主題班會(huì )設計方案(精選3篇)
上學(xué)的時(shí)候，大家都參加過(guò)主題班會(huì )吧？主題班會(huì )必須有明確的教育目的，自始至終貫穿，滲透著(zhù)極強的教育性。什么樣的主題班會(huì )才能夠真正幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的主題班會(huì )設計方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
主題班會(huì )設計方案1
方案一
一、 主題班會(huì )方案設計
請以“溝通·和諧”作為主題，設計一節主題班會(huì )方案。
要求：1、寫(xiě)出實(shí)施方案的年級。
2、設計的方案要反映出設計目的意義、準備過(guò)程、實(shí)施過(guò)程等，其他不限。
3、字數不超過(guò)2500字
二、教育故事演講
擁抱社會(huì ) 傳遞愛(ài)心
—— 我和學(xué)生的一次志愿服務(wù)
三、模擬情景題
晨讀課上，班主任老師正巡視同學(xué)們的讀書(shū)情況。突然，教室門(mén)被推開(kāi)，一位學(xué)生母親面帶慍色，跟班主任訴說(shuō)她孩子在家的'種種不是。教室的讀書(shū)聲漸漸低下來(lái)，幾十雙眼睛都投向那一位低著(zhù)頭的男同學(xué)。突然，這位學(xué)生騰地站起，推開(kāi)學(xué)桌，沖出教室。如果你是班主任，此刻，你該怎么做？
評委提問(wèn)
你認為高中生在�？梢杂檬謾C嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
班主任基本功比賽試題(高中組)
班主任基本功比賽試題（高中組）
方案二
一、主題班會(huì )方案設計
請以“中國夢(mèng) 我的夢(mèng)”作為主題，設計一節主題班會(huì )方案。
要求：1、寫(xiě)出實(shí)施方案的年級。
2、設計的方案要反映出設計目的意義、準備過(guò)程、實(shí)施過(guò)程等，其他不限。
3、字數不超過(guò)2500字。
二、教育故事演講
我與青春撞了一次腰
—— 成功處理與學(xué)生之間矛盾的一個(gè)故事
三、模擬情景題
班主任張某正在辦公室工作，突然班上物理老師王某拉著(zhù)班上有名的“刺頭”小明 怒氣沖沖幾乎是“闖”進(jìn)辦公室，“張老師，你看你們班小明上課不認真聽(tīng)講，還前后左右說(shuō)話(huà)，我警告他上課要遵守紀律，他當眾頂嘴說(shuō)是我上課沒(méi)講清楚，于是和同學(xué)討論問(wèn)題，這明顯就是狡辯，這種學(xué)生我沒(méi)法教了，以后教室里上課有我無(wú)他，有他無(wú)我。張老師，你看怎么辦？”如果你是張老師，你該怎么處理？
評委提問(wèn)
教育界流行一句話(huà)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師“，你對這句話(huà)怎么理解？
主題班會(huì )設計方案2
主要思路：養成教育仍然是初三德育的主體工作，雖然復習備考迫在眉睫，但從教育學(xué)、心理學(xué)的角度講，重視初三學(xué)生的養成教育對學(xué)生的可持續發(fā)展，接受可持續性教育意義重大，決不能忽視。
實(shí)施策略：分為三個(gè)版塊進(jìn)行，即養成教育版塊、學(xué)習方法版塊、決勝千里版塊，三個(gè)版塊相互補充，互為影響。初三第一學(xué)期實(shí)施“養成教育版塊、學(xué)習方法版塊”;初三第二學(xué)期實(shí)施“決勝千里版塊”。切實(shí)落實(shí)我�！凹冉探o學(xué)生知識，又教會(huì )學(xué)生做人”的辦學(xué)思想。
具體操作：
(一)養成教育版塊
學(xué)生到了初三，大多數人認為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，其他一切都可不屑一顧了，實(shí)踐證明，這是錯誤的想法，因為“養成教育不到位的學(xué)生很難在學(xué)業(yè)上取得驕人成績(jì)”。
所謂“養成教育”就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成良好行為的習慣。
養成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，既包括行為習慣培養也包括語(yǔ)言習慣、思維習慣的培養。養成教育的內容是十分廣泛的，如培養文明禮貌習慣、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣、衛生習慣、語(yǔ)言習慣、思維習慣等。
主題一：人格是最高的學(xué)位
目的：通過(guò)此次活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行道德習慣培養的教育，讓學(xué)生意識到學(xué)習固然重要，但還有比學(xué)習更重要的東西，那就是道德品質(zhì)。結合學(xué)生實(shí)際，主題班會(huì )可以從以下幾個(gè)方面入手：孝敬父母教育、勞動(dòng)習慣培養、節儉習慣培養、文明禮貌習慣培養等。
說(shuō)明：此次活動(dòng)，如果一次主題班會(huì )完成有困難，那完全可以系列形式分兩次完成，第一次主要就孝敬父母教育和勞動(dòng)習慣培養展開(kāi);第二次主要就節儉教育培養和文明禮貌習慣培養展開(kāi)。主題仍然定為“人格是最高的學(xué)位”。
主題二：優(yōu)秀從這里開(kāi)始
目的：通過(guò)此次活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習習慣培養的教育。雖然是初三學(xué)生，但是學(xué)習習慣的培養并非到了初三就已經(jīng)結束，從現實(shí)情況看，60%的初三學(xué)生學(xué)習習慣并不樂(lè )觀(guān)，具體表現是：厭學(xué)情緒嚴重(真正學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生也有此現象，很少有學(xué)生發(fā)自?xún)刃恼f(shuō)自己愿意學(xué)習);粗心大意根深蒂固(書(shū)寫(xiě)、解題格式、審題、計算錯誤等);懶散磨蹭;不專(zhuān)心等。
說(shuō)明：此次活動(dòng)的核心是圍繞“學(xué)習習慣”展開(kāi)，不能和學(xué)習方法混為一談，那效果就會(huì )受到影響，由于涉及面較廣，那完全可以系列形式分多次完成。
(二)學(xué)習方法版塊
在教育實(shí)踐中，我們經(jīng)常發(fā)現，有些學(xué)生刻苦勤奮，上課也認真聽(tīng)講，但是學(xué)習成績(jì)卻在原地徘徊不前，這種現象到初三就更為普遍。初三學(xué)生，客觀(guān)地講，由于受到各方面的壓力，加之來(lái)自自身的壓力，學(xué)習自覺(jué)性比初一、初二學(xué)生都高，這當然是一種好的現象，問(wèn)題在于我們如何利用這種有利條件，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)業(yè)上更快、更好的發(fā)展。所以在學(xué)習方法的引導上就顯得尤為重要了。
主題一：一分鐘的價(jià)值
目的：主要針對學(xué)生學(xué)習效率問(wèn)題展開(kāi)�，F實(shí)中，有些學(xué)生錯誤的認為，只要自己功夫下到位，學(xué)習成績(jì)就一定能提高。這種思想導致了他們盲目的下苦功夫，而忽略了學(xué)習效率問(wèn)題，具體表現是，學(xué)習期間，一會(huì )兒上廁所，一會(huì )兒吃東西，一會(huì )兒又想看電視，或者是思想拋錨，人在曹營(yíng)心在漢，這些都是導致學(xué)習成績(jì)很難提高的主要原因，況且很有普遍性。通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生意識到一分鐘可以干好多事情，意識到學(xué)習效率的重要性。
主題二：最好的方法就是做細
目的：主要解決學(xué)生粗心的毛病。每次月考結束，都會(huì )聽(tīng)到學(xué)生這樣的說(shuō)法“哎，一個(gè)字寫(xiě)錯了”“一個(gè)符號錯了”“算式正確，答案錯了”“審題不嚴”，有的甚至還說(shuō)“怎么，背面還有題，我怎么沒(méi)看見(jiàn)”，諸如此類(lèi)，不勝枚舉。問(wèn)題在什么地方，歸根結底，在于平時(shí)不注意細節。如作業(yè)的書(shū)寫(xiě)，解題的格式，作業(yè)完成的條理性、沒(méi)有固定的作業(yè)本等等，這些現象在那些學(xué)習較吃力的學(xué)生身上表現的尤為突出。這不僅僅是細節問(wèn)題，從更深的層面上看，它應和一個(gè)人的學(xué)習習慣、思想認識、學(xué)習態(tài)度有著(zhù)直接的關(guān)系。因此，“最好的學(xué)習方法就是做細”，足見(jiàn)細節問(wèn)題教育的重要性。
主題三：自主學(xué)習，受用終生
目的：引導學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉變到主動(dòng)學(xué)習，即由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。要下大功夫解決兩個(gè)問(wèn)題，第一是關(guān)于“學(xué)習”，學(xué)習就是從閱讀、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐中獲得知識或技能。就學(xué)生而言，目前的學(xué)習主要指聽(tīng)講，輔之以完成家庭作業(yè)、學(xué)校作業(yè)、課堂作業(yè)等，這點(diǎn)，大多數家長(cháng)、老師也都這么認為。但不能忽略的是，學(xué)習的另外表現形式或者說(shuō)高層次的.應該是閱讀(如廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域，天文、地理、軍事、文學(xué)、經(jīng)濟等)、研究(如跑圖書(shū)館、查閱資料、上網(wǎng)、討論等形式)、實(shí)踐(如親自操作、做實(shí)驗、欣賞音樂(lè )舞蹈、經(jīng)典影視劇、親近大自然、手工制作、廣告設計、版面設計等等)。這些都應是學(xué)習，而這種學(xué)習更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、增強學(xué)生學(xué)習的持久性、培養學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性。第二是關(guān)于思想認識，“思想認識明確與否，是能否做好每一件事情的關(guān)鍵所在”，這點(diǎn)，大家已經(jīng)形成共識。
(三)決勝千里版塊
其實(shí)，就是為中考做準備，掃請學(xué)生思想障礙，走進(jìn)學(xué)生心靈深處，讓學(xué)生以一種昂揚的激情、飽滿(mǎn)的斗志走向考場(chǎng)，決勝千里。
主題一：人生是一場(chǎng)考試
目的：初三學(xué)生平時(shí)的考試的確多，學(xué)生考怕了，考痛苦了，許多學(xué)生一提起考試，就心生怨氣，甚至詛咒考試，如果以這種心態(tài)參加考試，成績(jì)自己會(huì )受到影響。所以，首要的任務(wù)就是要解決學(xué)生的思想問(wèn)題，要告訴學(xué)生考試這種檢測形式，外國有，中國也有，古代有，現代也有，況且，就目前現實(shí)社會(huì )而言，考試滲透于社會(huì )的各個(gè)層面，所以要正確對待考試，要以積極的心態(tài)去對待，不能消極對待，貽誤戰機。
主題二：做自己情緒的主人
目的：初三學(xué)生的壓力大，來(lái)自各個(gè)方面，學(xué)生就在這樣一種氛圍中艱難的爬行，很累、很辛苦，隨之而來(lái)的各種情緒也左右著(zhù)學(xué)生的生活與學(xué)習，有的厭學(xué)、有的痛苦、有的無(wú)奈、有的浮躁、有的放任自流，有的對抗家長(cháng)、對抗老師等等，所以要通過(guò)此次活動(dòng)的召開(kāi)，教育引導學(xué)生做自己情緒的主人，開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )投入到繁忙而瑣碎的學(xué)習生活中去。
說(shuō)明：這個(gè)話(huà)題很重要，各班根據實(shí)際情況可以不同的形式多開(kāi)展幾次同樣的主題班會(huì )，主題可定為“開(kāi)心是一種能力”“我看挫折”等，效果也許會(huì )更好。
主題三：簡(jiǎn)單鑄就輝煌
目的：分析近幾年中考試卷，不難發(fā)現，中考試題并非我們想象的那么難;再結合學(xué)生的學(xué)習情況看，有些學(xué)生喜歡挖難題，認為這樣有成就感，對簡(jiǎn)單地、基本地習題不屑一顧。這樣的話(huà)，就會(huì )導致在簡(jiǎn)單題的操作上，出現一些不該有的失誤，如計算錯誤、解題格式不正確，忘寫(xiě)“答”等，使得學(xué)生簡(jiǎn)單題拿不到分，難題稍有難度也拿不到分，考試一塌糊涂。所以要教育學(xué)生，先保證把簡(jiǎn)單的題做完美，做完善，然后充滿(mǎn)自信的去沖刺難題，那么面對試題并不很難的中考，我們的學(xué)生一定會(huì )立于不敗之地。
主題四：情系母校
目的：在畢業(yè)前夕，為學(xué)生營(yíng)造一種濃濃的畢業(yè)氛圍，一方面有利于疏導學(xué)生個(gè)人的浮躁情緒，更重要的一面，則是讓學(xué)生意識到對母校要有感恩之心，是母校培養了自己，教育了自己，更是自己揚起理想風(fēng)帆的地方。這種教育措施，在西方許多國家，表現的尤為明顯，他們在學(xué)生畢業(yè)前的將近一年的時(shí)間里，就已經(jīng)給學(xué)生營(yíng)造起一種“仍憐故鄉水，萬(wàn)里送行舟”的眷戀氛圍。這種現象對學(xué)生身心發(fā)展的影響是巨大的。
主題班會(huì )設計方案3
一、班會(huì )名稱(chēng)：
《感恩》
二、班會(huì )背景：
感恩向來(lái)是一具別變的話(huà)題，來(lái)自別同村莊的我們從陌生到熟悉從相知到相惜，每個(gè)人都記憶許多，也收獲了非常多，有了收獲我們就要學(xué)會(huì )感恩。
寒來(lái)暑往，轉眼間學(xué)校日子差不多悄然過(guò)去了非常多，在那些我們共同走過(guò)的歲月里，我們同舟共濟，那些生活里我們有淚有笑，別知別覺(jué)間差不多建立了深厚的友誼，在老師、在朋友、在同學(xué)的幫助下，我們走過(guò)小學(xué)幾年的日子，慢 慢的我們退去幼稚漸漸走向成熟，老師、同學(xué)間別僅是友誼更多了一份默契。為了鞏固這份友情、友誼，也為了讓我們感恩的心可以連續，伴我們走過(guò)接下去的那些生活，班級組織了以感恩為主的主題班會(huì )《感恩》，并以班會(huì )的形式呈現，希翼同學(xué)們在班會(huì )過(guò)程中別僅能后得到開(kāi)心更多的是一份對整個(gè)班級的考慮，對將來(lái)的思索。
三、班會(huì )目的
感恩向來(lái)是一具別變的話(huà)題，來(lái)自坊安街道李家片的別同村莊組建了那個(gè)班級，我們從陌生到熟悉從相知到相惜，每個(gè)人都記憶非常多，也收獲了非常多，有了收獲我們就要學(xué)會(huì )感恩。
同學(xué)們從剛進(jìn)學(xué)校的孩子，也慢慢退去原來(lái)的幼稚多了一分成熟和深沉。固然伴隨我們更多的是來(lái)自同學(xué)之間和老師的關(guān)心，為了鞏固和連續同學(xué)之間的這份友誼和師生之間的友情，我們以感恩為主題召開(kāi)了這次《感恩》。
這次班會(huì )的要緊目的算是增進(jìn)同學(xué)之間的友誼、增進(jìn)與老師之間的交流溝通，將同學(xué)們之前向來(lái)埋在心底對同學(xué)、對老師的話(huà)經(jīng)過(guò)此次班會(huì )營(yíng)造出的氛圍，讓每個(gè)同學(xué)暢所欲言。為了讓每個(gè)同學(xué)積極參與其中，班會(huì )還設置了游戲過(guò)程，游戲中大伙兒歡聲笑語(yǔ)，那一刻是大伙兒的笑聲是痛徹心扉的，是永久都不可能不記得的，每個(gè)人都暢所欲言，這一晚同學(xué)之間沒(méi)有隔閡，沒(méi)有拘束。整個(gè)班會(huì )算是有笑聲和淚水構成的，望著(zhù)過(guò)去的照片同學(xué)們都感嘆著(zhù)沒(méi)想到我們一起記憶了那么多。
四、班會(huì )前期預備
為了達到預期的目的，班會(huì )的前期預備工作需要做到細致。從班會(huì )組織的前期構想、召開(kāi)目的，到班委會(huì )分配任務(wù)、班會(huì )展示素材的預備，對每個(gè)環(huán)節都做縝密的思考。物品的購買(mǎi)時(shí)必別可少的：感恩小紙條、感恩信箱、氣球、彩帶等等，整個(gè)班會(huì )的前期預備過(guò)程中同學(xué)們都積極參與其中，每一位同學(xué)基本上這次班會(huì )的主人。事實(shí)上在預備的過(guò)程中，同學(xué)們就能慢慢發(fā)覺(jué)，同學(xué)之間差不多積淀下了非常深的友誼，不過(guò)同學(xué)之間沒(méi)有注意，事實(shí)上友誼就在你我之間，它時(shí)間都在溫暖著(zhù)你我。
五、班會(huì )過(guò)程
1.主持人開(kāi)場(chǎng)：由主持人舉行開(kāi)場(chǎng)白，對此次班會(huì )舉行介紹，引入班會(huì )主題， 營(yíng)造班會(huì )感恩的氛圍。
2.歲月之聲：主持人對播放內容舉行總結，請同學(xué)談?wù)効赐曛蟮母邢�，由班長(cháng)、團支書(shū)首先代表說(shuō)話(huà)，同學(xué)看完之后，自個(gè)兒也是參與者確信有許多感同生受的話(huà)想講。
3.同學(xué)們討論感恩話(huà)題(由同學(xué)自由發(fā)言)
導序：記得那年，我們歡歡喜喜地走進(jìn)小學(xué)，是同學(xué)、是老師、是朋友幫助我們走過(guò)了那段時(shí)光，在我們迷茫時(shí)、在我們困惑時(shí)，是他們的一把援手、是他們的一句關(guān)心溫暖了我們，現在，我們逐漸走向了成熟，許許多多的榮耀、成績(jì)慢慢的浮現在了我們的日子中，在收獲的并且，我們別能不記得那些猶在耳畔溫暖的話(huà)語(yǔ)，那些確信的眼神。
4.游戲環(huán)節
游戲一：經(jīng)典團隊。(加強同學(xué)、老師之間的互動(dòng))
【游戲規則】：
(1)分組，每組已經(jīng)五到七人
(2)一組排開(kāi)。除了第一人，其余的人皆面向相反的一邊
(3)主持人把寫(xiě)著(zhù)題目的紙條秀給第一人看，然后再表演給觀(guān)察者和不組人。
(4)當第一人預備好后，計時(shí)每人十到十五秒的時(shí)刻傳動(dòng)作給下一人看。要
傳前先拍打下一人的背好讓那人轉身面向自已。做動(dòng)作的人別可用寫(xiě)或出聲來(lái)表達題目。
(5)比到最終一人時(shí)，主持人向前尋咨詢(xún)答案，假如多于半數的人答錯，可叫第一具比的`人再比一次。
(6)每組輪留上去比別同的題目。
題目例子：跳舞;玩游戲等
游戲二：和諧之旅
【游戲規則】：每個(gè)人都有一把椅子坐，還有一具人沒(méi)有位子做，然后那個(gè)人就開(kāi)始刮風(fēng)，刮啥風(fēng)全由他定。比如他講“刮今天穿白群襪子的人”，那所有坐著(zhù)的穿白襪的人必須起身?yè)Q個(gè)位子，主持人就能夠趁機坐下，必有一具沒(méi)位子。這時(shí)候就換他刮風(fēng)了，要想調動(dòng)所有人的話(huà)，能夠刮“所有的男生和女生”，“吃過(guò)早飯的人”;有人會(huì )別知所措，忽然發(fā)現自個(gè)兒是被刮的人之一，然后像無(wú)頭 蒼蠅一樣亂撞。
5.感恩之路
(1)請班主任老師為此次班會(huì )舉行總結并寄托厚望;
(2)總結后，同學(xué)們自發(fā)將預備好的學(xué)期總結與展望及想對老師講的話(huà)，塞進(jìn)預備好的感恩信箱。由班級代表老師，并向老師表態(tài)建設好班級的決心。
(3)溫馨寄語(yǔ)。全班同學(xué)之間、師生之間相互之間互贈帶有寄語(yǔ)的愛(ài)心卡片，上面寫(xiě)有想對他和她講的話(huà)。
6.溫馨之圓
12月是班級的生日，借此班會(huì )之際，我們舉行慶日子動(dòng)，由小組長(cháng)的發(fā)言，并請班主任和老師為我們切開(kāi)了這塊象征友誼的蛋糕，同學(xué)們吃著(zhù)蛋糕相互祝愿。
7.少先隊誓言
由班長(cháng)共同帶領(lǐng)全班同學(xué)舉行少先隊發(fā)誓，把成績(jì)搞好、把工作做好、 把日子享受好。發(fā)誓結束后，同學(xué)們在紙上寫(xiě)上我們的誓言，然后再大伙兒的注目下放飛蒼穹，放飛我們的夢(mèng)想與誓言。
8. 少先隊展望
本次感恩班會(huì )的最終一具環(huán)節是全體同學(xué)一起唱班歌《少先隊歌》并結束此次的班會(huì )。
六、班會(huì )效果
經(jīng)過(guò)本次班會(huì )，提高班級同學(xué)之間、和老師的感情和友情。并且也讓同學(xué)了解在我們的周?chē)�，向�?lái)有這么一群可愛(ài)的人在陪伴著(zhù)我們、幫助我們，我們在同意幫助和賦予的并且，更要知道得感恩，能夠更好地、即時(shí)的回報，讓每一位同學(xué)都能擁有一顆感恩的心，充盈飛度過(guò)自個(gè)兒的小學(xué)生日子。知道得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。使我們班級更加地默契、更加地團結。對我們班級今后的治理與進(jìn)展起到一定的、積極的推動(dòng)作用。
七、教育反思
小學(xué)的日子環(huán)境，同學(xué)們除了上課在一起其他沒(méi)有更多的時(shí)刻相聚，然而一具人脫離了群體是別可以生存的，相信這次班會(huì )往后同學(xué)們對小學(xué)之間的友情可以重新舉行審視。相信這次班會(huì )給大伙兒帶來(lái)了許多美好的回顧，大伙兒的友誼不可能隨著(zhù)時(shí)刻而褪XXX反而會(huì )成為我們小學(xué)日子中最亮麗的一抹群彩。
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