[優(yōu)]小學(xué)激勵機制實(shí)施方案

　　為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)激勵機制實(shí)施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、考核目的

　　通過(guò)對教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的考核，加強對教學(xué)全過(guò)程的監控，促進(jìn)中澳星火教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。

　　二、考核的內容

　　對教師的專(zhuān)業(yè)基礎知識、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素質(zhì)、教研與科研業(yè)績(jì)、教學(xué)工作業(yè)績(jì)，本學(xué)期教學(xué)情況等進(jìn)行的全方位綜合評價(jià)。

　　三、考核的原則

　　1、力求簡(jiǎn)單易行，便于操作。

　　2、考核兼顧歷史與現實(shí)，以現實(shí)變化為主。

　　3、力求以事實(shí)為考核依據，減少主觀(guān)性評價(jià)。

　　四、考核的指數體系

　　考核分三部分，共計100分。

　　第一部分：學(xué)生評教，占50%，由學(xué)生對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評定。

　　第二部分：教務(wù)處考核，占25%，主要對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織及表達能力進(jìn)行評價(jià)。

　　第三部分：教學(xué)質(zhì)量考核，占25%，主要對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)工作業(yè)績(jì)進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)質(zhì)量考核分教研室同行評價(jià)、教研組長(cháng)評價(jià)。

　　五、考核的組織和實(shí)施

　　1、考核在教學(xué)處長(cháng)的領(lǐng)導下，由教務(wù)主任牽頭，各教研組具體組織實(shí)施。

　　2、教務(wù)處考核使用“表一：教務(wù)主任評價(jià)表”，教務(wù)處評價(jià)在教務(wù)處長(cháng)指導，由教務(wù)主任對所有教師考評，并交教務(wù)處復核。

　　教學(xué)質(zhì)量考核使用“表二:教研組同行評價(jià)表”，教研室同行評價(jià)由本教研室所有教師進(jìn)行綜合評價(jià)。

　　學(xué)生評教使用“表三：學(xué)生評教表”，由任課教師授課所有班級學(xué)生評定。

　　3、中澳星火任課的所有全職及兼職的任課教師均參

　　4、具體實(shí)施：

　�。�1）教務(wù)主任、班主任負責組織開(kāi)展考核工作。

　�。�2）教務(wù)處獲得的信息全部提供給各學(xué)科教研組，供教研組作綜合考核時(shí)參考。

　�。�3）學(xué)生參評人數必須超過(guò)總人數的80%才有效。

　�。�4）必須保證在考核截止日完成考核工作。

　　六、考核結果的使用

　�。�1）教學(xué)質(zhì)量考核可促進(jìn)教師進(jìn)一步了解自身存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并幫助發(fā)揚或改正。

　�。�2）教學(xué)質(zhì)量考核將引導教師在教學(xué)工作中積極參與教研、科研活動(dòng)，不斷地提高自身的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。

　�。�3）教師教學(xué)質(zhì)量考核結果納入“任課教師教學(xué)質(zhì)量年度考核表”，并存入教師檔案。

　�。�4）任課教師教學(xué)質(zhì)量年度考核是教師聘用、評優(yōu)、晉升、評職稱(chēng)的證明材料之一。

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