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關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生幫扶計劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生幫扶計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生幫扶計劃1
當前，農村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉，陸續走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(cháng)不可避免地盡不了家長(cháng)監護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養，這部分遠離了父母親有效監護的留守兒童便成了農村特殊群體。這一特殊群體的成長(cháng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì )共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長(cháng)，只有創(chuàng )造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì )讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
一、工作目標
通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成
長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，同時(shí)，要加強領(lǐng)導，形成合力，將目標落到實(shí)處。
1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；
2、千方百計使留守兒童“進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好”；
3、真情關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展“一對一”幫扶活動(dòng)。
二、主要措施
1、成立組織機構
學(xué)校成立由校長(cháng)、主任和班主任組成的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。
2、建立留守檔案
各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案，有專(zhuān)人負責管理。
3、確�！叭齻�(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。班級要從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。食堂要注意營(yíng)養搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、開(kāi)展幫扶活動(dòng)
學(xué)校針對“留守兒童”的學(xué)習和生活情況，實(shí)行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)共同幫助；積極開(kāi)展“留守兒童手牽手”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流；班主任每期開(kāi)學(xué)的.時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時(shí)作好記錄、期末寫(xiě)好總結，讓他們在老師、同學(xué)群體中成長(cháng)，讓他們受到更多的監督、照顧與關(guān)愛(ài)。學(xué)校設立留守兒童親情電話(huà)，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。
5、建立談心制度
學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會(huì )。
要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
6、注重心理輔導
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著(zhù)重進(jìn)行心理輔導，開(kāi)展心理矯正活動(dòng)。定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
在全校實(shí)施了以“關(guān)愛(ài)留守兒童，構建和諧校園”為主題，以幫助留守兒童健康成長(cháng)為宗旨的關(guān)愛(ài)留守兒童計劃，積極開(kāi)展留守兒童教育的管理工作，我們努力構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡(luò )，為我校留守兒童創(chuàng )造了一個(gè)有利于學(xué)習和生活的良好環(huán)境，使他們在情感、心理、生活、學(xué)習等方面都能健康地成長(cháng)。
讓每個(gè)孩子擁有美好的童年服務(wù)，為每個(gè)孩子擁有幸福的人生奠基，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童，為了留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境。
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生幫扶計劃2
所謂后進(jìn)生，照目前的情況來(lái)分析，主要原因是一些學(xué)生學(xué)習習慣不好，不一定是學(xué)習不好的學(xué)生。相信加強常規教育工作，會(huì )收到比較明顯的效果。
具體措施：
1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問(wèn)多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節都要兼顧學(xué)習有困難的學(xué)生，給予及時(shí)的指導與幫助。
2、課堂聯(lián)系時(shí)針對學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取小組指導或個(gè)別指導德的方式進(jìn)行輔導。
3、對學(xué)習暫困生要給予厚愛(ài)、尊重、熱愛(ài)、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵他們上進(jìn)。
4、對學(xué)習暫困生藥實(shí)施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導幫助。
5、教師在課余時(shí)間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時(shí)機。
邊緣生輔導計劃
在本班的五十七名學(xué)生中，邊緣生占大多數學(xué)生，他們的智力較好，但是沒(méi)有好的學(xué)習習慣，還有一部分智力一般，但他們肯努力學(xué)習。針對他們的智力特點(diǎn)，適當的進(jìn)行輔導，使他們全面地掌握知識，輔導計劃化如下：
1、樹(shù)立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進(jìn)步。
2、充分調動(dòng)他們的積極性，上課積極發(fā)言，開(kāi)發(fā)智力。
3、設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。
4、利用課余時(shí)間幫助他們，盡量使他們的成績(jì)有所提高。
5、讓他們積極參加各項活動(dòng)。
6、充分利用課外時(shí)間，讓他們進(jìn)行聯(lián)系，達到熟練。
經(jīng)常召開(kāi)特長(cháng)生會(huì )，了解訓練情況，盡量少批評多表?yè)P，使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。
尖子生輔導計劃
具有雙基扎實(shí)，學(xué)習有法，智力相對較高，成績(jì)較穩定的學(xué)生可以成為尖子生，在尖子生的培養方面，從以下方面入手：
一、非智力因素的培養
1、學(xué)習動(dòng)機。在這方面我們不能要求學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，要結合學(xué)生的'實(shí)際以“學(xué)習改變命運”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學(xué)習心態(tài)。
2、磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績(jì)優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績(jì)的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話(huà)說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。
3、良好的習慣：可以指導學(xué)生制定學(xué)習計劃，如何聽(tīng)課，如何分析問(wèn)題，如何記憶蹬，在教學(xué)過(guò)程中指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)解題步驟，規范解題過(guò)程。
二、能力培養
包括觀(guān)察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教學(xué)。
1、課堂教學(xué)分層
教學(xué)過(guò)程中教師要精心設計提問(wèn)，在共同的基礎上將有一定難度的"問(wèn)題留給尖子生，讓他們當先生說(shuō)一說(shuō)，將一將。習題的總量也要分層�？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。
2、作業(yè)分層
在共同提高的基礎上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。
3、第二課堂將尖子生集中輔導。
后進(jìn)生：
所謂后進(jìn)生，照目前的情況來(lái)分析，主要原因是一些學(xué)生學(xué)習習慣不好，自制力差的學(xué)生，不一定是學(xué)習不好的學(xué)生，相信通過(guò)加強常規教育工作會(huì )手調比較明顯的效果。
具體措施：
1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問(wèn)多幫助，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都要兼顧學(xué)習有困難學(xué)生，給予及時(shí)的指導與幫助。
2、課堂練習時(shí)針對學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)，采取小組指導或個(gè)別指導的方式進(jìn)行輔導。
3、對學(xué)生有困難的學(xué)生要給予厚愛(ài)，尊重，熱愛(ài)，信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵他們上進(jìn)。
4、對學(xué)習暫困生要實(shí)施“一幫一”措施，讓好同學(xué)在課余、空閑時(shí)間給予指導和幫助。
5、教師在課余時(shí)間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時(shí)機。
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生幫扶計劃3
所謂后進(jìn)生，照目前的情況來(lái)分析，主要原因是一些學(xué)生學(xué)習習慣不好，不一定是學(xué)習不好的學(xué)生。相信加強常規教育工作，會(huì )收到比較明顯的效果。
具體措施：
1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問(wèn)多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節都要兼顧學(xué)習有困難的學(xué)生，給予及時(shí)的指導與幫助。
2、課堂聯(lián)系時(shí)針對學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取小組指導或個(gè)別指導德的方式進(jìn)行輔導。
3、對學(xué)習暫困生要給予厚愛(ài)、尊重、熱愛(ài)、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵他們上進(jìn)。
4、對學(xué)習暫困生藥實(shí)施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導幫助。
5、教師在課余時(shí)間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時(shí)機。
邊緣生輔導計劃
在本班的五十七名學(xué)生中，邊緣生占大多數學(xué)生，他們的智力較好，但是沒(méi)有好的學(xué)習習慣，還有一部分智力一般，但他們肯努力學(xué)習。針對他們的智力特點(diǎn)，適當的進(jìn)行輔導，使他們全面地掌握知識，輔導計劃化如下：
1、樹(shù)立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進(jìn)步。
2、充分調動(dòng)他們的積極性，上課積極發(fā)言，開(kāi)發(fā)智力。
3、設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。
4、利用課余時(shí)間幫助他們，盡量使他們的成績(jì)有所提高。
5、讓他們積極參加各項活動(dòng)。
6、充分利用課外時(shí)間，讓他們進(jìn)行聯(lián)系，達到熟練。
經(jīng)常召開(kāi)特長(cháng)生會(huì )，了解訓練情況，盡量少批評多表?yè)P，使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。
尖子生輔導計劃
具有雙基扎實(shí)，學(xué)習有法，智力相對較高，成績(jì)較穩定的學(xué)生可以成為尖子生，在尖子生的培養方面，從以下方面入手：
一、非智力因素的培養
1、學(xué)習動(dòng)機。在這方面我們不能要求學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，要結合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習改變命運”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學(xué)習心態(tài)。
2、磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績(jì)優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績(jì)的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。
俗話(huà)說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。
3、良好的習慣：可以指導學(xué)生制定學(xué)習計劃，如何聽(tīng)課，如何分析問(wèn)題，如何記憶蹬，在教學(xué)過(guò)程中指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)解題步驟，規范解題過(guò)程。
二、能力培養
包括觀(guān)察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教學(xué)。1、課堂教學(xué)分層
教學(xué)過(guò)程中教師要精心設計提問(wèn)，在共同的基礎上將有一定難度的"問(wèn)題留給尖子生，讓他們當先生說(shuō)一說(shuō)，將一將。習題的總量也要分層�？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。
2、作業(yè)分層
在共同提高的基礎上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的`題目可以讓他們去做。
3、第二課堂將尖子生集中輔導。
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所謂后進(jìn)生，照目前的情況來(lái)分析，主要原因是一些學(xué)生學(xué)習習慣不好，自制力差的學(xué)生，不一定是學(xué)習不好的學(xué)生，相信通過(guò)加強常規教育工作會(huì )手調比較明顯的效果。
具體措施：
1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問(wèn)多幫助，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都要兼顧學(xué)習有困難學(xué)生，給予及時(shí)的指導與幫助。
2、課堂練習時(shí)針對學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)，采取小組指導或個(gè)別指導的方式進(jìn)行輔導。
3、對學(xué)生有困難的學(xué)生要給予厚愛(ài)，尊重，熱愛(ài)，信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵他們上進(jìn)。
4、對學(xué)習暫困生要實(shí)施“一幫一”措施，讓好同學(xué)在課余、空閑時(shí)間給予指導和幫助。
5、教師在課余時(shí)間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時(shí)機。
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生幫扶計劃4
新的時(shí)代，新的學(xué)期，班主任老師們都發(fā)現：班級里留守兒童數目與日俱增，他們身上聚集的問(wèn)題也比以往孩子多，新時(shí)期的教育面臨著(zhù)新的挑戰。
留守兒童問(wèn)題背后是中國農民問(wèn)題，反映出社會(huì )對農民的.關(guān)心還遠遠不夠。關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)系到農民工權益的維護，甚至對于加快經(jīng)濟發(fā)展、構建和諧社會(huì )都具有重要意義。
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，農村勞動(dòng)力轉移步伐加快，青壯年出去打工的越來(lái)越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養，監護人的文化程度明顯偏低。忽略了對留守兒童關(guān)愛(ài)。留守兒童因隔代教養、親朋搭幫教養等等，缺少親情關(guān)愛(ài)和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問(wèn)題，在很大程度上影響了他們健康成長(cháng)。
為了進(jìn)一步解決我班留守兒童問(wèn)題，為留守兒童提供真情服務(wù)，針對我班留守兒童這一特殊群體，也要盡量在他們身上體現教育優(yōu)先。作為教師，尤其是班主任教師，我們應該對留守兒童進(jìn)行思想上疏導，學(xué)業(yè)上輔導，言行上引導，生活上幫助，樹(shù)立留守學(xué)生自強自立精神，保障留守兒童合法權益，為留受兒童營(yíng)造健康、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
具體措施：
1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。對留守兒童的情況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。
2、每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進(jìn)行了解，并正確引導，給予關(guān)愛(ài)。
3、任課教師要了解學(xué)生在家生活的實(shí)際情況，發(fā)現潛在的問(wèn)題，幫助他們解決生活上的困難。主動(dòng)、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。
4、我們班個(gè)別留守兒童表現欠佳，班級開(kāi)展“手拉手、結對子” 幫扶活動(dòng)，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起活動(dòng)一起游戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。
5、優(yōu)先輔導。
班級要從學(xué)習方面對留守兒童分類(lèi)分組，每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名活動(dòng)幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。
7、在留守兒童中多開(kāi)展一些活動(dòng)，如故事會(huì )，詩(shī)歌朗誦比賽，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)歡活動(dòng)，文明禮儀活動(dòng)等等，讓他們在幼兒園生活有樂(lè )趣，愿意與伙伴共成長(cháng)。
四、預測評價(jià)
1、通過(guò)以上幫扶措施的實(shí)施，切實(shí)為留守兒童提供真情服務(wù)，對我班留守兒童這一特殊群體給予更多的幫助和關(guān)懷，使之在一定程度上解決留守兒童的生活困難和情感、心理問(wèn)題，讓他們得以快樂(lè )健康地生活和成長(cháng)。
2、將”留守兒童”幫扶活動(dòng)進(jìn)一步延伸下去，并在這基礎上開(kāi)拓創(chuàng )新，深化活動(dòng)。用雙手傳遞真情，讓愛(ài)心構筑和諧，讓留守兒童感覺(jué)到我們的真誠。
3、通過(guò)這次活動(dòng)，一方面鍛煉自己，另一方面對于自己所學(xué)的知識有個(gè)新的認識。
活動(dòng)安排表：
九月
摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。
十月
1、班級開(kāi)展“手拉手、結對子” 幫扶活動(dòng)，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起活動(dòng)，一起游戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。
2、開(kāi)展學(xué)雷鋒主題教育活動(dòng)
十一月
舉辦一次法制、安全、心理健康之一教育講座。
十二月
1、召開(kāi)部分“留守兒童”家長(cháng)座談會(huì )。
2、留守兒童生活能力比賽
元月
留守兒童才藝表演、聯(lián)歡活動(dòng)
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生幫扶計劃5
為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，針對我校目前學(xué)生的實(shí)際情況，堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，緊緊圍繞社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)體系，強化道德、法制教育，生命教育，堅持以學(xué)生為主體，明確四類(lèi)重點(diǎn)對象，實(shí)施學(xué)校、家庭、社區、公安派出所“四位一體”的幫教措施，努力營(yíng)造合力育人的良好氛圍，切實(shí)保證我校每一名學(xué)生的健康成長(cháng)。針對我校目前學(xué)生的實(shí)際情況，為了能夠確實(shí)保證部分特殊學(xué)生的健康成長(cháng)，自本學(xué)年起成立特殊學(xué)生幫教組，特制定本辦法。
一、成立特殊學(xué)生幫扶領(lǐng)導小組
組長(cháng)：副組長(cháng)：成員：各年級主任
成立工作小組：
組長(cháng)：
成員：各年級主任及班主任
二、工作要求及主要幫扶措施
針對進(jìn)城務(wù)工子女學(xué)生數量不斷增多的情況，學(xué)校在繼續堅持公平教育，進(jìn)一步增進(jìn)與學(xué)生家庭、社區的密切聯(lián)系，在做好面向全體同學(xué)的各項教育工作的同時(shí)，尤其在進(jìn)城務(wù)工子女學(xué)生的幫教工作中取得一定的進(jìn)展。
�。ㄒ唬⿲τ诟黝�(lèi)幫教對象，根據其在校內就讀或在校外生活水平的實(shí)際情況，由特殊學(xué)生幫教小組人員組成相應的幫教特別小組，對幫教對象在我校繼續學(xué)習期間，通過(guò)談話(huà)交流、家訪(fǎng)、走訪(fǎng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習、生活和家庭情況，并對幫教對象著(zhù)重進(jìn)行理想信念教育尤其是道德和法制教育以及安全教育。鼓勵他們熱愛(ài)勞動(dòng)、奉獻社會(huì )，并給與力所能及的幫助，必要時(shí)可通過(guò)心理疏導等措施進(jìn)行幫教和引導，直至其畢業(yè)。在對幫教對象進(jìn)行幫教過(guò)程中，幫教小組成員了解和掌握的涉及當事學(xué)生或家庭的隱私內容，幫教小組成員不得向無(wú)關(guān)人員擴散。
1、班級預控對象：班主任負責，任課教師配合。
2、年級預控對象：年級組長(cháng)負責，班主任配合，心理健康老師協(xié)助。
3、學(xué)校預控對象：政教處主任負責，班主任配合，心理健康老師協(xié)助。
4、特別預控對象：分管校長(cháng)負責，政教處主任、班主任配合，心理健康老師協(xié)助。
以上各類(lèi)預控對象，班主任或任課教師每周至少有一次個(gè)別交流、每月至少與家長(cháng)聯(lián)系一次，每學(xué)期至少家訪(fǎng)一次，必要時(shí)即時(shí)聯(lián)系或家訪(fǎng)。心理健康老師要密切關(guān)注幫教對象及與其交往密切的校內外人員的情況，根據具體情況，必要時(shí)應即時(shí)與幫教對象進(jìn)行個(gè)別（或多人）交流，掌握有關(guān)信息并及時(shí)將相關(guān)信息向各級預控對象的幫教負責人通報；在每學(xué)期的期中和期末對預控對象的類(lèi)別進(jìn)行調整。各級預控對象的幫教負責人（至少每?jì)芍芘c幫教對象談話(huà)一次，必要時(shí)應即時(shí)談話(huà)或家訪(fǎng)）。
�。ǘ┽槍芸貙ο蟮木唧w情況，除了加強校內的管控幫教，還應該擴展到校外，與學(xué)生家庭、社區、公安派出所的密切聯(lián)系，形成“四位一體”的管控幫教措施。
一是加強與周邊派出所聯(lián)系，主動(dòng)與他們溝通，匯報管控對象的在校情況，請他們配合，隨時(shí)掌握這些學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現，及時(shí)做好幫教工作。
二是以家長(cháng)學(xué)校為載體，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。引導家長(cháng)用健康的言行為子女作榜樣，影響、熏陶子女；克服或溺愛(ài)、或粗暴的教育方法。同時(shí)克服“重智輕德”傾向，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育，按未成年人成長(cháng)時(shí)不同的身心特點(diǎn)探索、改進(jìn)現有的思想教育方法。
三是充分利用社會(huì )的'教育資源。如：敬老院：作為學(xué)生敬老愛(ài)老的愛(ài)心教育的途徑之一；烈士陵園：作為學(xué)生愛(ài)國主義的教育途徑之一；派出所：邀請治安民警來(lái)校講課，作為引領(lǐng)關(guān)愛(ài)生命、潔身自愛(ài)和法制教育的途徑之一。
四是學(xué)校每學(xué)期期中、期末各進(jìn)行一次全校性的法制教育活動(dòng)，包括法制教育報告，講座，主題班會(huì )，法制常識測驗和法制教育文藝匯演等，增強學(xué)生的法制觀(guān)念。
�。ㄈ┽槍芸貙ο蟮娜松砷L(cháng)困惑、心理健康、情緒壓力等具體情況，學(xué)校加強心理咨詢(xún)矯正工作，隨時(shí)掌握其現狀，研究控制不良心理的對策。對于學(xué)校管控對象，幫教負責人還要經(jīng)常與區教育局、派出所的校外輔導員，力保幫教措施取得明顯效果。
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生幫扶計劃6
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，外出務(wù)工的人數與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力。在經(jīng)濟相對匱乏的農村來(lái)說(shuō)，這種現象更為嚴重，結合我班留守兒童成長(cháng)狀況及實(shí)際需求，為了更好地發(fā)揮班級的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
一、工作目標
通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，同時(shí)，要加強領(lǐng)導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；
2、留守兒童鞏固率均達100％；
3、關(guān)愛(ài)留守兒童，在班級實(shí)行“一對一”結對幫扶活動(dòng)。
二、主要措施
�、褰∪珯C制，發(fā)揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計劃，加強領(lǐng)導，總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
1、成立班級領(lǐng)導機構，明確職責分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學(xué)生的基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。根據學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。班級設立留守兒童親情電話(huà)。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位包班教師。由包班教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。讓學(xué)習好的學(xué)生幫助學(xué)習較差的留守兒童學(xué)習。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。食堂要注意營(yíng)養搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導寄宿學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實(shí)施包班教師結對幫扶留守兒童制度
留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(cháng)。配對幫扶教師和學(xué)生家長(cháng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(cháng)日記，培養更多幫扶學(xué)生家長(cháng)成為“代理家長(cháng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監護人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(cháng)，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
班級定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會(huì )。每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的'感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
6、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著(zhù)重開(kāi)設心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
�。ǘ�、明確職責，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境
1、通過(guò)廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎上，盡最大努力，動(dòng)員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(cháng)放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、對留守兒童在生活、學(xué)習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過(guò)免收雜費、書(shū)本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。
留守兒童幫扶計劃
為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì )、少先隊組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存發(fā)展狀況，促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè )、全面成長(cháng)，特制定關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)施工作計劃。
一、 指導思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，培養更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
二、 工作目標
通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
三、主要措施
1、制訂具體工作計劃
實(shí)施“留守兒童”教育工作計劃，總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學(xué)生的基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。各個(gè)班級要從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。
(2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、建立留守兒童的談心制度
每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)，演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生幫扶計劃7
在我們的學(xué)生中間還有這樣一個(gè)特殊的群體，他們的父母遠離家鄉，到遙遠的他鄉謀生糊口；當我們被長(cháng)輩群愛(ài)意包圍的時(shí)候，他們卻被留在家中，托管在小飯桌，孤獨地像荒草一樣生長(cháng)；別的同學(xué)都在認真苦讀，為理想而努力時(shí)，他們卻游離在外，迷茫的找不到方向；別的孩子在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下健康快樂(lè )的成長(cháng)時(shí)，他們卻只能孤獨無(wú)助的流著(zhù)酸楚的淚。留守兒童、托管生、學(xué)困生、單親兒童就是這樣的一個(gè)特殊的群體，就是這樣一個(gè)需要特殊關(guān)愛(ài)的群
體，學(xué)校領(lǐng)導老師始終把你們惦記，身為教師，我們感到由衷的責任重大。為了使這些特殊群體的孩子和其他的'孩子一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)特制定如下的班級計劃：
一、指導思想
以“托起明天的太陽(yáng)”為主題，以快樂(lè )成長(cháng)工作站創(chuàng )建為載體，重點(diǎn)推進(jìn)愛(ài)心“1+3”手拉手互助、“陽(yáng)光少年”培訓和真情傳輸等四項活動(dòng)，努力營(yíng)造特殊少年兒童群體健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
二、工作內容及重點(diǎn)
針對特殊群體兒童學(xué)習生活、興趣愛(ài)好、心理情感等方面呈現的突出問(wèn)題，按照“依托一個(gè)陣地，推進(jìn)四項活動(dòng)”的工作思路，推動(dòng)快樂(lè )成長(cháng)計劃的深入開(kāi)展。創(chuàng )建“班級快樂(lè )成長(cháng)工作站” 著(zhù)眼培養特殊少年兒童群體興趣、愛(ài)好，為保護特殊群體兒童的隱私班主任保管好他們的檔案，“班級快樂(lè )成長(cháng)工作站”的重點(diǎn)放在特殊群體兒童身上。1、實(shí)施愛(ài)心“1+3”手拉手互助活動(dòng)。引導少先隊小干部、少先隊輔導員、班干部集體聯(lián)合與特殊群體的少年兒童手拉手。通過(guò)開(kāi)展制定一份愛(ài)心計劃、結交一位手拉手小伙伴、寫(xiě)一封手拉手聯(lián)誼信、同過(guò)一次手拉手主題隊會(huì )等活動(dòng)，促進(jìn)與特殊群體少年兒童的交流互動(dòng)。
2、開(kāi)展“陽(yáng)光少年”培訓計劃。不斷豐富特殊群體少年兒童的興趣和愛(ài)好，鼓勵特殊少年兒童群體掌握一技之長(cháng)。盡力挖掘這些孩子身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現他們的愛(ài)好特長(cháng)加以大力的培養，以便樹(shù)立他們的自信心。
3、舉辦真情傳輸活動(dòng)。開(kāi)展書(shū)信文化活動(dòng)，引導特殊群體兒童群體與親屬溝通，交流心中的困惑，吐露自己的心聲；結合重大節假日、雙休日、寒暑假，開(kāi)展家訪(fǎng)工作，力所能及地幫助特殊群體兒童解決生活、學(xué)習、心理上的現實(shí)問(wèn)題。與特殊群體兒童外出父母溝通，使外出家長(cháng)能夠及時(shí)準確地了解特殊群體兒童在學(xué)習和心理等各方面的情況，從而使特殊兒童群體不致缺失家庭關(guān)愛(ài)，能夠健康快樂(lè )成長(cháng)。 “特殊群體兒童”需要老師的精心呵護與照顧。對他們進(jìn)行關(guān)愛(ài)，我義不容辭。我要用良好的師德和高尚的情操去感化學(xué)生；用廣博的知識和精湛的教學(xué)去吸引學(xué)生；用飽滿(mǎn)的激情和真誠的微笑去感染學(xué)生；用靈動(dòng)的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之音”；用無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)讓“特殊群體兒童”感受到家的溫馨。
上善若水，厚德載物。讓我們攜起手來(lái)，共同為特殊群體兒童撐起一片愛(ài)的天空，使他們在充滿(mǎn)愛(ài)心的環(huán)境里茁壯成長(cháng)。
關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生幫扶計劃8
為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì )、少先隊組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善農村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進(jìn)農村留守兒童健康、快樂(lè )、全面成長(cháng)，加快社會(huì )主義新農村建設步伐，特制定關(guān)愛(ài)農村留守兒童實(shí)施工作計劃。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)愛(ài)農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會(huì )主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
二、工作目標
通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
三、主要措施
制訂具體工作計劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計劃，總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學(xué)生的基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。
2、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。班級要從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。
(2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
3、建立留守兒童的談心制度
每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的.放矢，因材施教。
4、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
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