骨干教師培養方案11篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的骨干教師培養方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
骨干教師培養方案1
在實(shí)效園長(cháng)管理的課堂上尤老師給我們不斷地講解關(guān)于新教師的培養，以前我們總是認為我們培養了他們他們跳槽怎么辦，這是一個(gè)錯誤的觀(guān)念，人都希望被重視；被認可；我們遏制了他們的上升通道時(shí)他們就會(huì )覺(jué)得上升通道過(guò)窄而跳槽。
新教師成為一名合格的幼兒教師后，容易安于現狀，停滯不前，但，幼兒園要不斷地發(fā)展，需要新的人才和更優(yōu)秀的人才；這時(shí)，為了幼兒園能夠讓工作1—3年的教師可以更好、更穩定的發(fā)展，幼兒園通過(guò)看、評、說(shuō)，結合常規工作完成情況以及為幼兒園做出的各種努力和付出，評出了幼兒園青年骨干教師群體；根據幼兒園的實(shí)際情況及青年骨干教師的實(shí)際情況，我園從實(shí)際出發(fā)，為我園的青年骨干教師制定了切實(shí)可行的培養計劃。
一、指導思想
適應幼兒園的科學(xué)、快速發(fā)展，結合幼兒園的園本課程和等級園創(chuàng )辦工作，圍繞培養目標展開(kāi)我園的青年骨干教師培養計劃。有正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，能夠結合我園的特色課程實(shí)施科學(xué)、有效地教育教學(xué)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，提升自身的保育保健工作能力，促進(jìn)幼兒園快速、穩步的發(fā)展。我園實(shí)行梯隊式建設和管理，經(jīng)過(guò)一年系統的新教師培訓后的青年骨干教師對幼兒園的各項規章制度和各類(lèi)計劃的制定和書(shū)寫(xiě)，以及家長(cháng)工作等有了一定的基礎，為了讓老師能夠更好的實(shí)施和完成幼兒園園本課程教學(xué)工作，為其盡快成長(cháng)為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎，實(shí)現我園教師專(zhuān)業(yè)化梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。
二、青年骨干教師培訓的'目標
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1、根據幼兒園3—5發(fā)展規劃，制定個(gè)人的3年發(fā)展規劃；
2、使青年骨干教師把握好現代幼兒教育教學(xué)基本理念，熟知《規程》、《剛要》《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》內容；
3、比較熟練的掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，并根據幼兒的年齡特點(diǎn)設計各項活動(dòng)；
4、組織幼兒園一日活動(dòng)有自己的方法和策略；
5、對幼兒園早操音樂(lè )的選擇、動(dòng)作編排要領(lǐng)；各個(gè)領(lǐng)域集體教育活動(dòng)內容的選擇、活動(dòng)的設計及實(shí)施、反思；戶(hù)外體育活動(dòng)的設計、組織與實(shí)施；區角游戲的相關(guān)知識等有一定的了解，并能比較好的實(shí)施；
6、可以獨自處理一些簡(jiǎn)單的家長(cháng)工作問(wèn)題；
7、書(shū)寫(xiě)的幼兒園各類(lèi)計劃，個(gè)案觀(guān)察記錄、家長(cháng)約談等有一定的質(zhì)量；
8、和班級教師一同設計、組織和實(shí)施幼兒園幼兒期末成果匯報；
9、知曉幼兒園“以人為本”的管理理念和管理模式，感受到在幼兒園工作的樂(lè )趣；
10、實(shí)施幼兒園的園本課程，找準自己成為個(gè)性化教師的發(fā)展方向；
11、參與到家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)中去，可以完全獨立的完成其中的某個(gè)環(huán)節；
12、學(xué)期初制定讀書(shū)計劃，每月必須讀1—2本與幼教相關(guān)聯(lián)的書(shū)籍；
13、每學(xué)期書(shū)寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的經(jīng)驗性文章或者是論文，并發(fā)表；
14、承擔園級教研活動(dòng)2—3次，園級以上教研現場(chǎng)1次及以上；
15、提高教師的自省能力，學(xué)會(huì )主動(dòng)反思，養成反思的好習慣。
�。ǘ┻h期目標：
成為適應幼教改革和發(fā)展需要的青年骨干教師，骨干教師。實(shí)現“一年入門(mén)、兩年站穩、三五年基本成才”的新教師可持續發(fā)展目標。
三、青年骨干教師培訓對象
我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)1—3年的青年教師，業(yè)務(wù)水平亟待提高的2、3年以上的教師根據實(shí)際情況安排參加。
四、青年骨干教師的分析及培訓內容
工作1－3年的青年骨干教師的評選，然后確定人選，并針對每位青年骨干教師的發(fā)展進(jìn)行真實(shí)的情況分析，并為每位教師書(shū)寫(xiě)培養策略，采用集中與分散相結合、專(zhuān)業(yè)培訓與實(shí)踐活動(dòng)相結合的方式，著(zhù)重從“師德修養、教育理論、專(zhuān)業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長(cháng)工作”八個(gè)方面加強并考核新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。幼兒園老教師對青年教師的培養記錄
培訓內容：
五、培訓組織與管理
1、明確分工，落實(shí)責任
青年骨干教師培訓工作由幼兒園統一組織管理，園長(cháng)負責，業(yè)務(wù)園長(cháng)策劃，業(yè)務(wù)園長(cháng)具體實(shí)施，教研組長(cháng)協(xié)助。由幼兒園園監和園長(cháng)設置培訓課程，業(yè)務(wù)園長(cháng)和教研組長(cháng)落實(shí)培訓計劃。挖掘利用優(yōu)質(zhì)資源，建立專(zhuān)家、名師組成的講師隊伍，統一組織新教師的集中培訓。指定業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結對幫扶，具體指導新教師在工作崗位上鍛煉提高。
2、注重過(guò)程，增強實(shí)效
通過(guò)建立需求調研、過(guò)程跟蹤、效果反饋等制度，注重新教師培訓工作的過(guò)程管理，創(chuàng )新培訓模式，增強培訓實(shí)效。培訓要以操作性、互動(dòng)性培訓為主，以訓練幼兒教師“六認真”為核心內容�！队變簣@新教師成長(cháng)檔案》和《幼兒園新教師培訓考核表》作為新教師培訓學(xué)分登記、試用期轉正、續聘工作的重要依據，
充分發(fā)揮其過(guò)程紀實(shí)的作用。使新教師逐步建立并明確個(gè)人發(fā)展目標，養成良好的學(xué)習反思習慣，記錄成長(cháng)軌跡，激勵成才信心。師父要根據《師徒結對協(xié)議》的要求進(jìn)行指導和要求，把指導工作落在實(shí)處。每月由幼兒園組織一次以上新教師專(zhuān)題講座或專(zhuān)項訓練，由幼兒園管理人員或優(yōu)秀教師主講或者訓練，所有新教師必須參加。每位新教師每學(xué)期制訂《個(gè)人發(fā)展計劃》，撰寫(xiě)《個(gè)人發(fā)展總結》。幼兒園老教師對青年教師的培養記錄
3、多元評價(jià)，長(cháng)效實(shí)施
堅持培訓與活動(dòng)評選相結合、過(guò)程與階段診斷相結合的原則，采用“自我評價(jià)”、“師父考核”、“班級人員考核”、“教研組長(cháng)考核”、“幼兒園考核”多元參與的評價(jià)方式，運用理論考試、面試和實(shí)踐考核等方法，實(shí)現對新教師全面、公正、客觀(guān)的指導、考核與激勵。每學(xué)期，根據培訓態(tài)度、作業(yè)完成、工作表現、活動(dòng)展示等方面的綜合成績(jì)，評選“優(yōu)秀新教師”�？己藶椴缓细竦男陆處煵坏闷赣�，已經(jīng)簽訂合同的，在學(xué)期結束時(shí)終止合同。
六、新教師培訓的政策保障
1、幼兒園設立1－3年青年骨干教師培訓專(zhuān)項經(jīng)費。
2、幼兒園配備優(yōu)秀教師進(jìn)行帶教，制定好專(zhuān)門(mén)的帶教計劃與自培計劃。 帶教老師具體安排：
3、舉辦幼兒園1－3年青年骨干教師評優(yōu)活動(dòng)，鼓勵她們參加幼兒園、各項教育教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，創(chuàng )設機會(huì )與條件讓她們展示。
青年骨干教師培訓，是夯實(shí)、穩定教師隊伍建設的環(huán)節，是著(zhù)眼教師可持續發(fā)展的重要舉措。各級組和各班級要高度重視此項工作，群策群力，及時(shí)總結經(jīng)驗做法，扎實(shí)推進(jìn)新教師培訓工作再上新臺階。
骨干教師培養方案2
一、培養目標
通過(guò)有針對性的培養、幫助骨干教師、教學(xué)能手、教學(xué)新秀等培養對象樹(shù)立現代教育觀(guān)念，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，掌握現代教育技術(shù)應用能力，在教育教學(xué)中發(fā)揮骨干帶頭作用。充分調動(dòng)培養對象專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內驅力，幫助他們認真分析與找準各自發(fā)展方向，通過(guò)切實(shí)有效的培養，使不同類(lèi)別、不同層次的培養對象在教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教科研能力、運用教育技術(shù)能力、教育教學(xué)業(yè)績(jì)等方面都有所提高，早日達到各級各類(lèi)名師的申報條件。
二、培養內容
1、加強科學(xué)發(fā)展觀(guān)和優(yōu)秀教師愛(ài)崗敬業(yè)事跡學(xué)習，注重教師職業(yè)道德提升。
2、現代教育理論學(xué)習，教育觀(guān)念的轉變與更新，現代教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、新情境的校本學(xué)科理論學(xué)習。
3、課程改革實(shí)驗，課程意識和課程能力的培養，新課程實(shí)施的經(jīng)驗與問(wèn)題反思，學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐，學(xué)科課堂教學(xué)觀(guān)摩和教學(xué)實(shí)踐的教研培訓。
4、現代教育技術(shù)與信息技術(shù)應用。課堂教學(xué)與教育技術(shù)的整合，現代教育技術(shù)應用理論與實(shí)踐。
5、教育教學(xué)課題研究，教育科研課題立項研究、結題與成
果鑒定，課題研究的過(guò)程與方法、課題研究與實(shí)踐。
6、鼓勵培養對象參加更高層次學(xué)歷學(xué)習，不斷提高自身文化水平，為適應今后教育發(fā)展需要奠定文化基礎。
三、培養時(shí)間
20xx年9月至20xx年8月為骨干教師培養工程的一個(gè)周期。
四、培養方式
采取集中與分散相結合，理論與實(shí)踐相結合，組織培養與個(gè)人研修相結合，專(zhuān)題講座與教學(xué)觀(guān)摩研究相結合的方式。
1、集中培訓。舉辦專(zhuān)題講座，教學(xué)觀(guān)摩研討，外出觀(guān)摩與考察，專(zhuān)題研討、論文交流等。
2、導師結對指導。各類(lèi)骨干教師培養對象，聘請教學(xué)第一線(xiàn)的已經(jīng)具有相應稱(chēng)號的名師擔任導師，與培養對象結成對子，制定個(gè)性化的培養方案，有針對性地加強個(gè)別指導。
3、個(gè)人研修實(shí)踐。要求培養對象從本人教育教學(xué)科研等方面制定出自我提高計劃。同時(shí)，定期組織交流培養對象成長(cháng)過(guò)程的經(jīng)驗，促使培養對象不斷地自我約束，自我總結，自我發(fā)展。
4、開(kāi)展課題研究。各類(lèi)名師培養對象要積極參加課題研究，主持或承擔一定的研究任務(wù)，不斷提高其教科研層次和水平。
五、培養活動(dòng)和要求
1、對照申報條件各校對各類(lèi)培養對象提出相應的要求，個(gè)人制定成長(cháng)計劃。
2、拜師結對。
培養對象在教導處指導下，主動(dòng)拜同學(xué)科或相近學(xué)科已具備名師稱(chēng)號的教師為師結成交流對子，在指導教師具體指導下，對照相應評審標準，自我分析差距，針對個(gè)人實(shí)際情況，修訂個(gè)人提升計劃；培養對象定期向指導教師匯報自己成長(cháng)情況，做到一學(xué)期要互相聽(tīng)課5節以上。
3、讀書(shū)研討活動(dòng)。
不同類(lèi)別的培養對象選擇適合自己的教學(xué)教育專(zhuān)著(zhù)進(jìn)行自學(xué)并寫(xiě)出3000字以上的讀書(shū)心得，定期組織交流。
4、課題研究活動(dòng)
培養對象根據自己的教學(xué)實(shí)際，選擇校本課題參加課題研究，文教局定期組織課題研究的方法和過(guò)程的交流。
5、教學(xué)提升活動(dòng)
各類(lèi)培養對象，要積極參與教學(xué)研討，不同層次和類(lèi)別的'培養對象在備課組、教研組和集中教研活動(dòng)中起骨干帶頭作用或積極參與其中。積極上好學(xué)校、區、的示范課、公開(kāi)課、研討課，同時(shí)要積極參加各級舉行的教學(xué)大比武活動(dòng)。組織各類(lèi)骨干教師培養對象，交流教學(xué)心得和體會(huì )。為提高教學(xué)研究的理論水平，培養對象要撰寫(xiě)相關(guān)學(xué)述論文和心得體會(huì )，并不斷地向有關(guān)雜志投稿和參加論文比賽。
6、教育技能提升活動(dòng)。
組織培養對象進(jìn)行現代信息技術(shù)與課程整合專(zhuān)題培訓，要做到在教學(xué)中將現代教育技術(shù)和教學(xué)過(guò)程相結合，將組織“運用現
代教育技術(shù)與教學(xué)過(guò)程相結合優(yōu)秀展示課”活動(dòng)。
7、學(xué)歷提升活動(dòng)。
將鼓勵支持培養對象參加不同層次的學(xué)歷進(jìn)修，特別要參加碩士研究生學(xué)歷（位）的學(xué)習，參加各級教育部門(mén)組織的繼續教育活動(dòng)。
8、各類(lèi)培養對象按《骨干教師培養對象成長(cháng)檔案收集內容的要求》建立骨干教師培養對象成長(cháng)檔案。
六、保障措施
1、要進(jìn)一步增強實(shí)施培養工程的自覺(jué)性和責任感。
2、要明確專(zhuān)人負責培養工程的實(shí)施工作，部門(mén)明確職責共同參與，共同承擔培養工作。
3、要為各類(lèi)名師培養對象的成長(cháng)創(chuàng )造條件，并推薦教師參加上級組織的各類(lèi)教學(xué)、教研比賽活動(dòng)，盡可能提供幫助和支持他們參加各個(gè)層次、各種類(lèi)型的教科研成果展示、各種形式的論文或課件評比活動(dòng)，各級各類(lèi)的示范課、研究課比賽，盡可能地為培養對象的外出培養考察提供條件和方便。
4、為培養對象的活動(dòng)和獎勵提供必要經(jīng)費。
骨干教師培養方案3
教學(xué)能手、教學(xué)新秀評選方案
一、指導思想
以“十八大”精神為指針，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以“教學(xué)質(zhì)量升級年”的實(shí)施為核心，以加強教師的師德修養、理論水平、課堂教學(xué)技能為突破口；努力建設一支適應素質(zhì)教育和課改要求，教育教學(xué)理念先進(jìn)、思想品德優(yōu)良，業(yè)務(wù)基礎扎實(shí)的.高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。
二、教學(xué)能手、新秀評選領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：趙xx
副組長(cháng)：張xx、畢xx
組 員：王xx、王xx、張xx、張xx、龐xx、朱xx、徐xx、劉xx
三、參評條件：
1.師德師風(fēng)高尚，業(yè)務(wù)水平精良。
2.報教學(xué)能手需具有本科以上學(xué)歷，中學(xué)一級以上職稱(chēng)，教齡7年以上;報教學(xué)新秀需具有專(zhuān)科以上學(xué)歷，3年以上教齡。
3.近五年在省級以上報刊發(fā)表過(guò)文章或具有省市縣中教部門(mén)頒發(fā)獎勵，或承擔市級以上科研課題或結題，或承擔市、縣級以上教學(xué)公開(kāi)課。
四、參評學(xué)科：
語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治。
五、評審程序：
1.個(gè)人申報、學(xué)校初評后推薦。（學(xué)校初評時(shí)間：5月10日前完成）
2.教師進(jìn)修校中教部終評。
第一階段：參評資格審查（需交原始證件及復印件，時(shí)間為5月11日——15日前）。
第二階段：參評教師說(shuō)課（時(shí)間為5月10——7月20日，說(shuō)課內容按教學(xué)進(jìn)度自選，需有課件。）
第三階段：課堂教學(xué)展示、評課（時(shí)間為5月10——7月20日，課堂教學(xué)展示內容按進(jìn)度自選，需有課件。評課采取現場(chǎng)聽(tīng)課、聽(tīng)后即評的辦法。）
3.公布評選結果：
高中組：每學(xué)科評教學(xué)能手、新秀4人。初中組：數、語(yǔ)、英每學(xué)科評教學(xué)能手、新秀10人，其他學(xué)科每科評教學(xué)能手、新秀6人。
六、各校申報名額分配：
按參評學(xué)科：語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)各2人，物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治各1人。
七、報名時(shí)間：
20xx年5月11——15日前各校將申報教師材料交中教部王xx處。
骨干教師培養方案4
省教師培訓中心：根據省教師培訓中心年度工作計劃，現就落實(shí)分配我市的農村小學(xué)骨干教師（語(yǔ)文、數學(xué)）培訓項目制訂如下計劃。
一、組織管理
1、我處負責對該項目實(shí)施的領(lǐng)導和組織工作。
2、委托xx市廣陵區教育局師資培訓中心具體組織實(shí)施該項目。
二、培訓時(shí)間
考慮到培訓工作的實(shí)效性和實(shí)踐性（課堂教學(xué)觀(guān)察與分析），我們計劃將這兩個(gè)項目的培訓時(shí)間分別劃分為兩個(gè)時(shí)段進(jìn)行，第一時(shí)段安排在五月份進(jìn)行，第二時(shí)段安排在暑期進(jìn)行。
具體日程安排見(jiàn)“附件一”和“附件二”。
三、培訓地點(diǎn)
xx大學(xué)附屬小學(xué)多功能大教室。
四、培訓對象
全市農村小學(xué)骨干教師語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科各80人。
五、培訓內容
這次培訓的主題是“有效課堂教學(xué)”和“行動(dòng)研究”�；舅悸肥牵和ㄟ^(guò)觀(guān)摩名師課堂教學(xué)、名師課后說(shuō)課和學(xué)員與名師現場(chǎng)對話(huà)，分不同課型來(lái)討論、加深理解和研究如何構建有效課堂；通過(guò)專(zhuān)家講座，進(jìn)一步明晰新課改背景下的小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)課堂教學(xué)的新理念，拓寬實(shí)施有效課堂教學(xué)的路徑，改進(jìn)課堂組織教學(xué)的方法，提升教學(xué)設計的水平；通過(guò)專(zhuān)家講座，引領(lǐng)學(xué)員掌握“行動(dòng)研究”的'內涵、程序、方式和方法。
具體培訓內容安排見(jiàn)“附件一”和“附件二”。
六、培訓經(jīng)費
1、培訓經(jīng)費實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用，全部用于學(xué)員的伙食費、住宿費、資料費、場(chǎng)地費、專(zhuān)家講課費、招待費、差旅費和結業(yè)考試考務(wù)費用以及管理費，絕不挪作他用。
2、所需費用一律造表列支，由我處統一管理，存據備查。
七、結業(yè)考試
按照省廳“有訓必考”的要求，培訓結束前，將舉行結業(yè)考試。結業(yè)考試采用開(kāi)卷考試的方式進(jìn)行，命題將突出開(kāi)放性和實(shí)踐性。閱卷采用密封裝訂、流水閱卷的方式進(jìn)行。結業(yè)考試成績(jì)將被轉換成相應的教師繼續教育課時(shí)，作為獎勵，合并記入培訓總課時(shí)數。
以上方案當否，請審批為盼。
骨干教師培養方案5
一、 指導思想：
21世紀的現代教育充分體現其國際化、信息化、現代化的顯著(zhù)特點(diǎn)。一流的教育依賴(lài)一流的師資，師資隊伍建設是一所學(xué)校得以持續發(fā)展的關(guān)鍵與根本。為了更好地構建我校教師的發(fā)展平臺，以學(xué)校" 加強學(xué)習化團隊建設，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)持續發(fā)展"的總課題研究為主線(xiàn)，立足校本管理和學(xué)校文化建設，積極投身二期課改，聚焦課堂，提高質(zhì)量，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，優(yōu)化師資隊伍，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。我們將通過(guò)“綠葉工程”行動(dòng)計劃的實(shí)施，以點(diǎn)帶面，逐步滲透，促使學(xué)校教師整體素質(zhì)的提升，通過(guò)開(kāi)展“特色班組”和“創(chuàng )意教師”評比活動(dòng)，促使一批優(yōu)秀的中青年教師通過(guò)教育教學(xué)的改革攻堅等實(shí)踐鍛煉脫穎而出，在學(xué)校建設發(fā)展中發(fā)揮先鋒模范作用。
二、 領(lǐng)導小組：
組長(cháng)： 陸桂英
副組長(cháng)：孫英俊、徐振輝
組員： 陳杰、 陳龔、 黃振燕、吳金放、朱娣華、鄒靖美、余皓偉、倪青
三、 工作進(jìn)程與具體安排：
�。ㄒ唬� 準備階段（20xx年9月初--10月底 ）
1、 成立工作領(lǐng)導小組
2、 擬訂工作計劃
3、 宣傳動(dòng)員
4、 “特色班組”和“創(chuàng )意教師”申報、推薦
5、 確定培養對象
�。ǘ� 實(shí)施階段（20xx年11月初--20xx年7月）
1、 “特色班組”和“創(chuàng )意教師”申報對象制定發(fā)展規劃
�。ㄒ�(jiàn)教研組、年級組、部門(mén)工作計劃和教師個(gè)人發(fā)展規劃）
2、 具體措施：
�。�1） 專(zhuān)題培訓
形式一：開(kāi)設校長(cháng)講座，介紹學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的`有關(guān)舉措。
途徑：
第一講 “教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內涵體系”（校長(cháng)轉述丁剛報告）；
第二講 “如何寫(xiě)課例”（鄒靖美轉述王潔報告并介紹我校低年級部數學(xué)課例的研究進(jìn)展）；
第三講 “教師個(gè)人發(fā)展規劃年度行動(dòng)計劃的書(shū)寫(xiě)指導”（由余皓偉老師介紹，校長(cháng)解讀）；
第四講 “intel未來(lái)教育行動(dòng)優(yōu)秀方案展示”（三位老師介紹，校長(cháng)點(diǎn)評）；
第五講 “二期課改背景下的高考、中考改革”；
第六講 “教師焦慮心理的分析與調節”；
第七講 “拓展型課程的實(shí)踐探索”；
第八講 “研究型課程的實(shí)踐與思考”；
第九講 “各教研組優(yōu)秀課例展示”；
第十講 “ 各年級組創(chuàng )優(yōu)特色展示”。
形式二：組織形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，以部門(mén)、教研組、年級組、備課組、工會(huì )組為成
員組織，開(kāi)展專(zhuān)題研討。
途徑：
第二周 部門(mén)活動(dòng) 主題：“希望與措施”新學(xué)期計劃交流；
第四周 部門(mén)活動(dòng) 主題：“發(fā)現與整改”教育教學(xué)工作研討；
第六周 部門(mén)活動(dòng) 主題：深化“愛(ài)生志愿者”活動(dòng)，個(gè)案交流；
第八周 部門(mén)活動(dòng) 主題：“發(fā)揚與傳承”教育教學(xué)工作反思；
第十周 工會(huì )組活動(dòng) 主題 “ 走出去，帶回來(lái)”社會(huì )實(shí)踐考察活動(dòng)；
第十二周 年級組活動(dòng) 主題：“特色班組的創(chuàng )建”專(zhuān)題論壇；
第十四周 備課組活動(dòng) 主題：“學(xué)習化團隊創(chuàng )建”專(zhuān)題論壇；
第十六周 教研組活動(dòng) 主題：師徒合作小組教育教學(xué)成果展示；
第十八周 工會(huì )組活動(dòng) 主題：“‘我的學(xué)習理念’專(zhuān)題論壇”；
第二十周 部門(mén)活動(dòng) 主題： “回顧與總結”學(xué)期工作總結。
�。�2） 考察學(xué)習
形式：學(xué)校定期、定向組織教師外出考察、學(xué)習、調研，拓寬視野、提升實(shí)際工作水平。
途徑：以“品茶文化、視聽(tīng)文化、觀(guān)課文化”為活動(dòng)載體開(kāi)展學(xué)習交流。
說(shuō)明：品茶文化——建設信息文化交流平臺，以茶文化的形式組織開(kāi)展互動(dòng)信息交流活動(dòng)，擴充信息量。
視聽(tīng)文化——走出去請進(jìn)來(lái)，通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀作品、高雅藝術(shù)，加強藝術(shù)熏陶，提升文化素質(zhì)。
觀(guān)課文化——建立觀(guān)課網(wǎng)絡(luò )體系，加強觀(guān)課活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。
�。�3） 校本教研
形式一：學(xué)校確立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的總課題——“加強學(xué)習化團隊建設，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)持續發(fā)展”，依托教研組以教研制度建設為載體開(kāi)展課題研究。
途徑：
20xx年9月 建立課題領(lǐng)導小組
20xx年10月 實(shí)施行動(dòng)研究
20xx年6月 進(jìn)行課題中期匯報
形式二：教師確立“加強學(xué)習化團隊建設，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)持續發(fā)展”總課題下的子課題（課例研究），并以個(gè)體為單位，實(shí)施課題研究。
途徑：
20xx年9月 制定個(gè)人發(fā)展規劃
20xx年10月 實(shí)施行動(dòng)研究
20xx年10月 進(jìn)行課題中期匯報
�。�4）多元帶教
形式一：建立師徒合作小組，互幫互助，教學(xué)相長(cháng)。
途徑：
20xx年9月 建立“師徒合作小組”
20xx年10月 實(shí)施行動(dòng)研究
20xx年4月 進(jìn)行工作小結
形式二：建立退休教師顧問(wèn)團，加強課堂教學(xué)的實(shí)踐指導。
途徑：
20xx年9月 成立“夕陽(yáng)紅顧問(wèn)團”
20xx年10月 實(shí)施行動(dòng)研究
20xx年4月 進(jìn)行工作小結
�。�5）專(zhuān)業(yè)輪修
形式一：組織推薦教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。
途徑：
形式二：組織安排教師參加現代專(zhuān)業(yè)技能培訓。
途徑：
20xx年7月 聘請專(zhuān)家指導全體教師進(jìn)行inter未來(lái)教育培訓
20xx年10月 聘請專(zhuān)家指導骨干教師進(jìn)行inter未來(lái)教育跟蹤培訓研究
20xx年11月 將英語(yǔ)教師送到興隆中學(xué)進(jìn)行培訓
�。�6）校際交流
形式：要求培養對象能開(kāi)展區、校級的主題展示（如： 公開(kāi)課、課題研究、論文交流、學(xué)科講座、說(shuō)課、制作課件等）
途徑： 開(kāi)展校際合作，進(jìn)行教育教學(xué)評優(yōu)、命題等
優(yōu)化校園網(wǎng)建設平臺，建立個(gè)人網(wǎng)站
3、設立曹楊二中附屬學(xué)�！疤厣嘟M”和“創(chuàng )意教師”培養與獎勵基金。
4、擬訂曹楊二中附屬學(xué)�！疤厣嘟M”和“創(chuàng )意教師”培養獎勵方法。
�。ㄈ� 成果展示階段
展示一：（20xx年5月--10月）
1、 師徒合作小組帶教成果展示周（另擬方案）
2、 論文研討交流周（另擬方案）
編撰《二中附校論文集》
3、 個(gè)人發(fā)展規劃中期匯報 （另擬方案）
4、 “特色班組”和“創(chuàng )意教師”綜合評估總結（另擬方案）
展示二：（20xx年5月--10月）（具體方案另擬）
展示三：（20xx年5月--20xx年10月） （具體方案另擬）
四、 預期效果
通過(guò)此項方案的實(shí)施來(lái)推動(dòng)我校師資隊伍建設，為教師構建各種發(fā)展平臺，能夠培養出一支在XX區有一定影響的二中附校示范隊伍，從而為學(xué)校走內涵式發(fā)展道路開(kāi)辟一片芳草園。
骨干教師培養方案6
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骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建我校教師發(fā)展的平臺，堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現“依法治校、以德立校、以情育人、主動(dòng)發(fā)展”的辦校理念，積極推進(jìn)“名師工程”，通過(guò)骨干教師、教學(xué)能手的培養強化學(xué)校師資隊伍建設，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng )新的新型教師，適應教育事業(yè)發(fā)展的需要。
�。ǘ┡囵B范圍
已獲得縣級以上（含縣級）課堂教學(xué)比賽一二等獎、參加過(guò)縣級以上（含市級）公開(kāi)課、觀(guān)摩課、獲得縣級（含縣級）以上教學(xué)能手、骨干教師、沂蒙名師稱(chēng)號的教師，均列入骨干教師培養的范圍
�。ㄈ┡囵B目標
完善師資培養的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，掌握和運用教科研前沿的成果，創(chuàng )造性地從事教育教學(xué)工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。培養出一批省、市、縣級教學(xué)能手、骨干教師，形成優(yōu)秀教師的群體，形成擁有名師，名學(xué)科的名校。
1、教師努力目標
學(xué)生尊敬的人，家長(cháng)放心的人，群體認可的人，實(shí)績(jì)突出的人。
最終實(shí)現四高、四轉化。
�。�1）由“接受型”轉變?yōu)椤伴_(kāi)拓型”，教師應主動(dòng)變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，主動(dòng)迎接新科技的挑戰，主動(dòng)開(kāi)拓自己發(fā)展領(lǐng)域。
�。�2）由“單一型”轉變?yōu)椤皬秃闲汀�，教師從只�?huì )一門(mén)學(xué)科轉到教多種課程。
�。�3）由“經(jīng)驗型”轉變?yōu)椤翱蒲行汀�，教師應改變傳統的教法，掌握科研方法，對先進(jìn)的教育策略有研究、選擇、運用的能力。
�。�4）由“同類(lèi)型”轉變?yōu)椤疤厣汀�，教師應改變統一的教學(xué)風(fēng)格，面對不同的學(xué)生，不同的自我，形成獨特的教學(xué)特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。
2、教師發(fā)展方向
合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→沂蒙名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學(xué)方面一專(zhuān)多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢(xún)作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），能操作現代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂(lè )觀(guān)向上的健康人格，向“四高”目標發(fā)展。
�。�1）高素質(zhì)：具備現代化教育觀(guān)念，具有愛(ài)心、事業(yè)心、責任心、進(jìn)取心、有合作、競爭的精神。（2）高學(xué)歷：45歲以下全部達到大專(zhuān)學(xué)歷，有40%的'教師達到本科學(xué)歷。
�。�3）高技能：能運用現代化教育技術(shù)，具備組織教學(xué)、指導學(xué)習、引導探究的創(chuàng )新能力。（4）高水準：具備科研的能力，善于總結和提練，干得出成績(jì)，講得出道理。
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1、抓師德教育，促觀(guān)念更新
以請進(jìn)來(lái)與走出去方式相結合，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等不同方式在教師中開(kāi)展頌師德，揚師風(fēng)，鑄師魂的活動(dòng)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，具體落實(shí)到四心：愛(ài)心、事業(yè)心、責任心、進(jìn)取心。
�。�1）學(xué)習課程化
教師每月的理論學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習并進(jìn)，堅持做好學(xué)習摘記，保證每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習。每學(xué)期組織教師外出參加活動(dòng)。在內容上突出時(shí)代性和科研性、探索性，形成教師學(xué)習的課程化。
�。�2）、評選制度化
結合師德學(xué)習，學(xué)校每年評選“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”、““優(yōu)秀班主任”等。形成一種競爭的激勵機制，目的是推動(dòng)教師具備良好的師德，高尚的情操，科學(xué)的世界觀(guān)，先進(jìn)的教育觀(guān)，形成優(yōu)秀教師群體。
2、抓自培力度，促整體提高（1）高質(zhì)量地做好工作。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀(guān)摩、檢查、評估等的課堂教學(xué)任務(wù)。工作受學(xué)生的歡迎、家長(cháng)的認可和學(xué)校的肯定，班主任工作和教學(xué)工作居年級和本學(xué)科前列。
�。�2）帶頭實(shí)踐課改精神。上好各類(lèi)示范課、公開(kāi)課，常上常新。
�。�3）壓擔子分任務(wù)。讓部分骨干教師擔任教研組長(cháng)，參與學(xué)校和教研組的管理，在實(shí)踐中打開(kāi)思路，學(xué)會(huì )協(xié)調，提高解決問(wèn)題的能力。
�。�4）倡導自我培訓。提倡骨干教師充分利用時(shí)間自讀、自悟，把讀書(shū)和運用現代技術(shù)作為必修內容，上校園網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠程教育網(wǎng)學(xué)習。要求認真參加校本培訓及各級各類(lèi)骨干教師培訓、學(xué)歷培訓，并做到學(xué)以致用。
�。�5）加強課題研究。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個(gè)縣級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學(xué)習與科研結合，兩年內有研究論文或研究報告，有成果展示。
�。�6）提倡一專(zhuān)多能。引導骨干教師多方位地學(xué)習，有奮斗目標，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。
�。�7）繼續實(shí)行“師徒結對”帶教制度。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過(guò)帶徒弟互相促進(jìn)學(xué)習，共同提高帶教水平。
�。�8）大膽創(chuàng )新。發(fā)揚創(chuàng )新精神，探索教改新路、敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒(méi)有走過(guò)的路。
3、抓激勵機制，促隊伍優(yōu)化
師資隊伍要形成一流優(yōu)化，要靠精心規劃，措施落實(shí)，另一方面要創(chuàng )設一個(gè)積極的集體輿論，和諧的人際關(guān)系，從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干教師的激勵，建立起完善，有效的機制。
�。�1）成就激勵。在教學(xué)、教育工作上創(chuàng )特色，每年進(jìn)行上課、寫(xiě)論文、設計教案等評比，優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像，搞個(gè)人專(zhuān)集，好的文章、論文推薦到報刊雜志，學(xué)校每年出專(zhuān)輯（包括學(xué)生作品專(zhuān)輯）。
�。�2）榮譽(yù)激勵。學(xué)校每年評選十佳教師、優(yōu)秀班主任、明星教師等等。
�。�3）物質(zhì)獎勵。論文、講課比賽、公開(kāi)課等按照《學(xué)校教科研獎勵制度》中的條款執行。
�。�4）情感激勵。教師父母生病領(lǐng)導前去看望，家有特殊情況學(xué)校給予各種物質(zhì)或精神的幫助，每年結合重大節日贈書(shū)、贈物，定時(shí)開(kāi)展文娛、體育活動(dòng)，在活動(dòng)中聯(lián)絡(luò )感情，密切關(guān)系。
骨干教師培養方案7
高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培養一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此，培養勇于探索、大膽創(chuàng )新、治學(xué)嚴謹、科研水平強、業(yè)務(wù)潛力強的研究型、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養計劃。
一、培養目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
1、塑造盡職履責典范
透過(guò)對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風(fēng)師德建設，樹(shù)立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，為人師表，嚴謹治學(xué)，廉潔從教。
2、提高教師教學(xué)潛力
注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過(guò)程，為自己的教學(xué)打實(shí)基礎，從而提高自己的教學(xué)潛力。
3、提升教師科研水平
把問(wèn)題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能用心參與在課程改革的'教科研之中，培養自己的創(chuàng )新意識和實(shí)踐潛力，具備研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)。
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1、縣級以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)潛力與教育科研潛力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專(zhuān)長(cháng)，能在本校乃至縣、市區以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書(shū)匠”向“教育專(zhuān)家”過(guò)渡。
2、校級骨干教師的培養目標是：根據縣教育局的要求，使其成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理知識結構，具有必須教育教學(xué)及科研潛力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
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根據學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養省級骨干教師1—2人，市級骨干教師3—5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
二、培養措施
1、學(xué)習提高
�。�1）有目的，有針對性地組織教師學(xué)習有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹(shù)立新的課程觀(guān)念，明確課改的時(shí)代背景、目的、好處、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺(jué)性。
�。�2）要求每人至少訂閱一份與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結的方式進(jìn)行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養，并留有詳盡的理論筆記。
�。�3）采用校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會(huì )讓骨干教師受到各層次的培訓。
�。�4）積極參加觀(guān)摩評議及各級各類(lèi)研究課，對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。
�。�5）每學(xué)期要求骨干教師執教一節校級研究課，以此為契機，在全校范圍內，開(kāi)展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂的潛力。
�。�6）及時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng )新點(diǎn)，與廣大教師資源共享。
�。�7）在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要用心參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時(shí)總結課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和潛力。
2、經(jīng)驗成果推廣總結
�。�1）骨干教師在日常教學(xué)中要認真構成并收集好各種實(shí)驗資料、數據及階段成果，并進(jìn)行建檔。
�。�2）抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結，提高工作實(shí)效性。
�。�3）開(kāi)展好骨干教師的示范展示課活動(dòng)，認真做好評課，廣泛征求評課意見(jiàn)，構成經(jīng)驗成果。
�。�4）組織好骨干教師的教學(xué)評估工作，重視評價(jià)狀況的分析、反饋，做好評價(jià)資料的收集、整理工作。
�。�5）要求骨干教師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇與本學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄、總結。
3、引領(lǐng)輻射
�。�1）確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的透過(guò)各種渠道進(jìn)行帶徒工作。
�。�2）對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培養，善始善終。
�。�3）認真進(jìn)行聽(tīng)評課活動(dòng)，用心進(jìn)行經(jīng)驗交流，促進(jìn)共同提高。
三、保障措施
1、加強導向，營(yíng)造氛圍
�。�1）觀(guān)念導向。骨干教師要提高認識，加強學(xué)習，牢固的樹(shù)立四種意識：一是“科研興教”意識；二是“科研興�！币庾R；三是“向教育科研要質(zhì)量”意識；四是“教師是教科研的主力”意識。
�。�2）示范導向。骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習科研理論；二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實(shí)驗；四是帶頭撰寫(xiě)教科研總結或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。
2、健全制度，完善機智。
�。�1）不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。
�。�2）增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎勵方式選派愛(ài)崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)的教師外出學(xué)習、培訓，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開(kāi)闊視野，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐潛力。
骨干教師培養方案8
一、指導思想
教師是學(xué)校最重要的資源，青年骨干教師是支撐學(xué)�？沙掷m發(fā)展的生力軍和主體力量，加強對他們的培養和管理是師資隊伍建設的重要任務(wù)，對學(xué)校發(fā)展具有決定性的深遠意義。為了更好地構建我校教師發(fā)展平臺，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師，以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的迅速成長(cháng)，結合本校實(shí)際，特制定本年度此方案。
二、指導小組
為了把青年教師及骨干教師的培養規劃落到實(shí)處，學(xué)校成立青年及骨干教師培養領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組組長(cháng)是，副組長(cháng)是。成員由組成。
三、青年教師培養方案
提攜青年教師，加大青年教師的培養工作，使得青年教師迅速適應教育教學(xué)工作，制定青年教師的培養方案。
�。ㄒ唬┛傮w目標
1．造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍；
2．創(chuàng )造條件，幫助青年教師盡快成長(cháng)，培養一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的青年教師隊伍，盡早成長(cháng)為學(xué)校骨干教師。
二）具體措施
按教學(xué)年限與年齡，將青年教師分成兩組，實(shí)施分層管理，分級培養。第一組為教學(xué)年限三年的青年教師：金勇；第二組為教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師：陳苗、鄭海燕、李萱萱、胡忠愛(ài)、陳玲玲、潘雙、楊田紋、章新新、李莉莉、金曉龍、朱志章、許盈盈、周慧娟、周春云。
1．第一組青年教師的工作要求：
教學(xué)年限三年的青年教師必須做到：
[1]做好班主任工作。所帶班級要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀律嚴，成績(jì)好，向校優(yōu)秀班集體靠攏；
[2]超周備課，每單元備出兩篇詳案，及時(shí)寫(xiě)好“教學(xué)反思”；
[3]認真做好培優(yōu)扶差工作；
[4]能熟練應用現代化手段進(jìn)行教學(xué)，能自己做課件輔助教學(xué)；
[5]每學(xué)期要上好１節匯報課，寫(xiě)好一份滿(mǎn)意的教學(xué)設計。
[6]認真做好期末的考試工作，教學(xué)成績(jì)向優(yōu)秀教師靠近并力爭超出。
[7]積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)完成教研組安排的工作，積極開(kāi)展教科研，每學(xué)年讀好一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每年至少寫(xiě)出1篇達到一定水平的教學(xué)隨筆或教科研論文；
2．第二組青年教師的教學(xué)評比要求：
教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評比工作。具體要求是：
[1]做好班主任工作。班級管理要井然有序，學(xué)生精神面貌要蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調發(fā)展，成為本年級或學(xué)校的模范班級。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，注意提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的贊譽(yù)；
[2]每學(xué)期要上一堂專(zhuān)業(yè)匯報課，同時(shí)要勇于承擔對外的研究課任務(wù)；
[3]備課要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設計合理，每單元寫(xiě)一篇詳案，作業(yè)布置有特色，對學(xué)生進(jìn)行因材施教。
[4]每學(xué)期寫(xiě)一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學(xué)論文，要求切合教育、教學(xué)實(shí)際，觀(guān)點(diǎn)鮮明，有一定的理論深度；
[5]教學(xué)工作效果明顯，實(shí)績(jì)突出。
�。ㄈ⿲W(xué)校措施
1．為青年教師的成長(cháng)營(yíng)造良好的氛圍，為青年教師提供學(xué)習和交流的平臺，讓青年教師有足夠的機會(huì )進(jìn)行學(xué)習和交流，幫助青年教師盡快成長(cháng)，力爭青年教師“一年熟悉工作，兩年勝任教育教學(xué)工作，三年達到合格要求，五至八年成長(cháng)為教學(xué)骨干”，即“一二三五八工程”。
2．外出學(xué)習、考察活動(dòng)，優(yōu)先考慮青年教師，為青年教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課資料，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節；
3．學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的'青年教師指定一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導，進(jìn)行一對一的幫扶活動(dòng)；
四、骨干教師培養方案
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1．具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，豐富的教育理論知識，系統掌握和正確理解課程標準，精通教材。
2．具有豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，教育教學(xué)效果優(yōu)秀。
3．具有較強的教育科研能力。每學(xué)年至少有一篇論文獲獎或在各類(lèi)刊物、網(wǎng)站上發(fā)表。
4．在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用，每學(xué)期聽(tīng)課不少于１０節，每學(xué)期至少上一次示范課或觀(guān)摩課，根據每一位教師的特點(diǎn)，形成自己獨特的課堂教學(xué)特色。
5．指導其他青年教師，對其進(jìn)行業(yè)務(wù)指導，取得較好成效。
6．能熟練使用計算機，會(huì )制作課件，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合成果顯著(zhù)。博客網(wǎng)頁(yè)爭達優(yōu)秀等級。
7．任教學(xué)科教學(xué)效果較好，家長(cháng)與社會(huì )反響好。
�。福仨毴〉么髮�(zhuān)以上學(xué)歷。
�。ǘ┡囵B措施
1．認真制訂個(gè)人發(fā)展計劃。
2．每年攻讀一至二部教育專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)一篇讀后感。
3．組織開(kāi)展多種形式的理論培訓活動(dòng)，每月召開(kāi)一次骨干教師會(huì )議進(jìn)行理論學(xué)習。
4．學(xué)校優(yōu)先安排培養對象外出學(xué)習、進(jìn)修、調研和實(shí)踐，為其成長(cháng)提供舞臺，拓寬他們的視野，提升他們的學(xué)科、學(xué)術(shù)水平。
骨干教師培養方案9
為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校教師的師德修養、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊伍，進(jìn)一步加大骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長(cháng)，根據學(xué)校教師隊伍建設的需要，以“讓教師與時(shí)代一齊進(jìn)步，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。制定骨干教師的培養方案。
一、培養目標
1、培養骨干教師尊師愛(ài)校，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的師德修養、現代教育觀(guān)念和創(chuàng )新改革意識。
2、培養骨干教師及時(shí)了解國內外最新的教育教學(xué)理念，了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。
3、提高骨干教師學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng )新教學(xué)設計，為構成獨特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎。
4、透過(guò)培養，使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能和科研潛力等方面得到全面提高，成為我校教學(xué)科研潛力和教學(xué)示范潛力的典范。
5、使他們成為我校一線(xiàn)教師骨干，承擔起我校教學(xué)的主要重擔，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強教育科研意識和必須的研究潛力，重視教育教學(xué)科研活動(dòng)，根據教育教學(xué)改革的目標任務(wù)，開(kāi)展教改和課題研究，善于總結經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。
7、促使骨干教師進(jìn)一步樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，自覺(jué)提升自己，帶動(dòng)我校教師隊伍，實(shí)現學(xué)校教師共同成長(cháng)的遠景。
二、培養對象
1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是培養有前途的中青年教師。
2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統的基礎理論知識和必須的教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀者。
三、選拔程序
教研組推薦，教導處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導小組批準。
1、骨干教師一般每年選拔調整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。
2、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際狀況確立1-3名骨干教師。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養。
4、建立公開(kāi)、公平、公正選拔的機制。
四、崗位要求
1、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，勇于創(chuàng )新，出色地做好本職工作。
2、系統掌握現代教育理論和技能，自覺(jué)更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力構成個(gè)人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3、堅持工作在教育教學(xué)第一線(xiàn)，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔示范課、觀(guān)摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、每學(xué)期至少上一節校級公開(kāi)示范課。
5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。
6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽(tīng)課不少于20課時(shí)，評課不少于5課時(shí)。
7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù)并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。
9、每年在縣級以上刊物或學(xué)術(shù)會(huì )議上發(fā)表2篇專(zhuān)業(yè)論文、經(jīng)驗總結或科研報告。
10、每學(xué)期撰寫(xiě)骨干教師工作總結，主動(dòng)配合學(xué)校對骨干教師的考核。
五、培養資料與要求
我校對骨干教師的培養主要采取理論與實(shí)踐相結合，走出去與請進(jìn)來(lái)相結合，集中培訓與個(gè)人鉆研相結合，觀(guān)摩與示范相結合等方式。以在校內培養和校外培養相結合的辦法，主要以校內培養為主、教研組培養為重點(diǎn)和校外培養為輔，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專(zhuān)業(yè)性、共性與個(gè)性相結合”的原則進(jìn)行培養。在培養過(guò)程中，采取跟蹤問(wèn)效的形式，有效管理，及時(shí)指導，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養的質(zhì)量。
(一)校外培養
1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標是越高越好。
2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識。
3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì )、觀(guān)摩會(huì )，拓展教師的視野。
4、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì )。
5、鼓勵骨干教師外出進(jìn)修、培訓。
6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫(xiě)心得體會(huì )。
(二)校內培養
立足于工作實(shí)際，從教師可持續發(fā)展和終身學(xué)習的戰略高度出發(fā)，本著(zhù)前瞻性和實(shí)效性相結合，統一標準和按需施教相結合，整體提高與重點(diǎn)突出相結合，學(xué)科建設與教學(xué)研究相結合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。
1、第一階段：確立培養名單、培養資料和方式。根據我校的特點(diǎn)，結合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導處進(jìn)行考核、篩選，然后透過(guò)聽(tīng)課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。
2、第二階段：透過(guò)自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專(zhuān)題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內培養的培養資料主要包括：
(1)開(kāi)展有針對性的講座。講座類(lèi)型講座資料講座人員職業(yè)道德與師德修養教師職業(yè)道德修養與師德師風(fēng)建設如何當好一名小學(xué)教師現代教學(xué)方法現代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實(shí)踐潛力如何做好教研。
(2)上好示范課與觀(guān)摩課。以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開(kāi)展一次示范課或觀(guān)摩課，真正到達骨干教師的示范性。示范課應強化教學(xué)環(huán)節的規范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節都應規范、科學(xué)、合理。課后，應針對聽(tīng)課狀況進(jìn)行群眾研討、評課，以促進(jìn)教師的.專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
(3)加強聽(tīng)課、評課。骨干教師聽(tīng)課應有硬性指標，每周不少于2節，做到聽(tīng)課有記錄，有推薦，有聽(tīng)后感。透過(guò)他們的帶動(dòng)，要在教師中掀起互聽(tīng)互評、推門(mén)聽(tīng)課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強自修。每位骨干教師要加強自修，要有實(shí)際的自修資料，有定期的自修筆記。
(5)開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動(dòng)，并鼓勵骨干教師參加各級各類(lèi)教育教學(xué)競賽，使其在實(shí)踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。
3、第三階段：培養評估與成果交流組織相關(guān)部門(mén)和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會(huì )、讀書(shū)筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀(guān)摩、交流，適當時(shí)候進(jìn)行公開(kāi)展示。
(三)培養要點(diǎn)
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開(kāi)展師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的職責感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺(jué)性。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規范執教，塑造教師良好形象。
2、加強專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準備一堂生動(dòng)精彩的教研組級公開(kāi)課。相同學(xué)科的教師要透過(guò)同課異構的形式展示一節觀(guān)摩課。同時(shí)對骨干教師進(jìn)行專(zhuān)人培養，要求能夠靈活運用多媒體手段教學(xué)。
六、相應的待遇
1、為在培養范圍內的教師帶給參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓和外出學(xué)習、考察、研究的機會(huì )。
2、各級各類(lèi)的評先、評優(yōu)、職稱(chēng)晉升將優(yōu)先思考培養對象。
3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選。
七、管理和考核
骨干教師考核是骨干教師培養的重要資料。骨干教師培養方案由學(xué)校教導處負責制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。培養過(guò)程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核，做到有標準，有落實(shí)，有檢查。骨干教師的日�？己斯ぷ饔山萄薪M負責，實(shí)行業(yè)績(jì)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估、動(dòng)態(tài)競爭的管理機制，建立骨干教師的業(yè)績(jì)檔案，根據培養計劃和目的要求，結合學(xué)期、年度考核，對骨干教師的履職狀況、教學(xué)狀況等，進(jìn)行綜合考核，考核結果由學(xué)校教導處備案。
骨干教師培養方案10
學(xué)校骨干教師培養計劃青年骨干教師培養計劃
一、總體目標
本計劃旨在吸引、穩定和培養數以萬(wàn)計的有志于高等教育事業(yè)的優(yōu)秀青年骨干教師,帶動(dòng)教師隊伍整體素質(zhì)的提升.高等學(xué)校要在提高教師隊伍全面政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎上,制定青年骨干教師專(zhuān)門(mén)培養計劃,鼓勵和支持青年骨干教師在職提升學(xué)位層次、及早參與科研工作、進(jìn)入國內外高水平大學(xué)和重點(diǎn)科研基地研修學(xué)習、開(kāi)展經(jīng)常性學(xué)術(shù)交流活動(dòng),不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng )新能力和組織協(xié)調能力.
二、實(shí)施原則
1.學(xué)校主體原則.高等學(xué)校青年骨干教師的培養工作主要由高等學(xué)校負責.
2.項目引導原則.教育部將通過(guò)項目引導各地和高等學(xué)校加大青年骨干教師的培養力度,提高培養工作的針對性和實(shí)效性.
3.全面提高素質(zhì)原則.注重對青年骨干教師的業(yè)務(wù)能力、政治素質(zhì)和組織能力進(jìn)行全面培養.優(yōu)先遴選、推薦業(yè)務(wù)突出同時(shí)又承擔學(xué)生思想政治工作的優(yōu)秀青年骨干教師參加教育部負責組織實(shí)施的骨干教師培訓項目.
4.向中西部高等學(xué)校傾斜原則.同等條件下優(yōu)先選派中西部欠發(fā)達地區高等學(xué)校青年骨干教師參加各種培養計劃項目.鼓勵東部發(fā)達地區高等學(xué)校和重點(diǎn)高等學(xué)校為中西部地區高等學(xué)校培訓青年骨干教師.
三、加強政策引導,切實(shí)使高等學(xué)校將青年骨干教師的培養作為學(xué)校的重要工作抓好抓實(shí)
1.不定期向社會(huì )公布各高等學(xué)校教師特別是青年教師的結構狀況,引導高等學(xué)校將青年骨干教師的培養培訓作為學(xué)校教師隊伍建設的經(jīng)常性工作,促進(jìn)高等學(xué)校結合學(xué)校的實(shí)際,制定青年骨干教師培養計劃,列出專(zhuān)項經(jīng)費支持青年骨干教師培養,使各校每年參加學(xué)習培訓的人數不少于本校青年教師總數的10 % .
2.將高等學(xué)校培養青年骨干教師的成績(jì)和效果作為高等學(xué)校水平評估的一項重要指標,促使高等學(xué)校進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養,制定相應政策,鼓勵和支持青年骨干教師進(jìn)行在職學(xué)位提升,進(jìn)入國內外高水平大學(xué)和重點(diǎn)科研基地研修學(xué)習,及早參與主干課程教學(xué)和科研工作.
3.追蹤青年骨干教師的工作情況,對青年骨干教師培養工作成績(jì)突出的高等學(xué)校進(jìn)行表彰,并作為今后資助高等學(xué)校培養教師工作的重要依據之一.
4.高等學(xué)校要采取相應政策措施,努力提高教師整體學(xué)位層次,在招聘新任教師時(shí)主要招聘具有博士、碩士學(xué)位的人員.
5.要加大高等學(xué)校博士后流動(dòng)站建設力度,努力擴大高等學(xué)校博士后研究人員規模,積極吸引出站人員充實(shí)高等學(xué)校青年骨干教師隊伍.鼓勵并積極安排優(yōu)秀青年骨干教師承擔學(xué)生思想政治工作,增強青年骨干教師的`全面鍛煉,提高全面素質(zhì).
四、采取多種措施,推動(dòng)高等學(xué)校青年骨干教師隊伍建設
1.實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師在職學(xué)位提升項目”.教育部每年從列入國家有關(guān)重點(diǎn)建設工程的高等學(xué)校中選擇若干具有博士學(xué)位授予權的高等學(xué)校作為開(kāi)展高等學(xué)校青年骨干教師在職攻讀學(xué)位工作的培養單位,并根據學(xué)校重點(diǎn)建設投入情況和學(xué)科優(yōu)勢,提出該校承擔培養任務(wù)的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和年度招生計劃.5年內為高等學(xué)校培養上萬(wàn)名具有碩士學(xué)位和博士學(xué)位的青年骨干教師,提升高等學(xué)校教師隊伍的學(xué)位水平.
2.繼續實(shí)施“高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者資助項目”.設立“高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者專(zhuān)項資金”,鼓勵、支持全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者在高等學(xué)校不斷作出創(chuàng )造性成果.每年支持80名左右在高等學(xué)校工作的全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者.專(zhuān)項資金對每個(gè)資助項目的年資助金額一般為5至15萬(wàn)元,資助期為五年,由教育部和高等學(xué)校按1:1比例配套支持.具體資助金額按申請項目的性質(zhì)、申請資助金額預算和專(zhuān)項資金資助能力確定.
3.繼續實(shí)施“留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金項目”.設立“留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金”,通過(guò)提供科研啟動(dòng)經(jīng)費等方式,支持更多的優(yōu)秀留學(xué)人員回國到高等學(xué)校從事科研教學(xué)工作.每年資助1000人左右,資助金額平均為4萬(wàn)元/人.資助對象為在國外留學(xué)三年以上并在外獲得博士學(xué)位、或在國內獲博士學(xué)位后在外留學(xué)一年以上的優(yōu)秀留學(xué)回國人員.
4.實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師出國研修項目”.鼓勵并積極推進(jìn)高等學(xué)校與國外著(zhù)名大學(xué)的強強合作和強項合作,加大力度選派高等學(xué)校青年骨干教師到國外高水平大學(xué)進(jìn)修學(xué)習.教育部通過(guò)“訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者”、“研究生”、“博士后研究”等項目以及各類(lèi)國際合作項目,每年資助5000名高等學(xué)校骨干教師到國外高水平大學(xué)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者研究、博士后研究或攻讀博士學(xué)位,追蹤學(xué)科發(fā)展前沿,提高學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力.其中,1000人由國家留學(xué)基金全額資助;1000人由國家留學(xué)基金和學(xué)校按1:1配套資助;3000人以國家留學(xué)基金的名義派出并提供旅費,學(xué)校提供其他費用或爭取對方免費.
5.實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師國內訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者項目”.設立“高等學(xué)校教師國內訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者資金”.在學(xué)校申報基礎上,遴選國內重點(diǎn)高等學(xué)校的重點(diǎn)科研基地、優(yōu)勢學(xué)科、專(zhuān)業(yè)接收國內其他高等學(xué)校的青年骨干教師做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者.通過(guò)個(gè)人申請、單位推薦、教育部宏觀(guān)調控的方式,每年選拔1000名高等學(xué)校青年骨干教師赴國內重點(diǎn)高等學(xué)校參與科研工作,跟蹤學(xué)術(shù)前沿.
6.實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師高級研修班”.以東北、華北、西北、華中、華南、華東、西南各區依托國家重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗室、工程研究中心和人才培養基地舉辦“學(xué)科前沿和專(zhuān)業(yè)知識高級研討班”.每年培訓教師20xx人.
以名師巡講和精品課程推廣使用為主,充分發(fā)揮教學(xué)指導委員會(huì )和行業(yè)學(xué)會(huì )的作用,開(kāi)展現代教育理論、現代教學(xué)內容、方法和手段等方面的教師培訓(講習)班;圍繞“兩課”教學(xué)內容和方法,開(kāi)展舉辦“兩課”教育教學(xué)骨干教師培訓班.每年培訓20xx人.
五、附則
1.本辦法自發(fā)布之日起施行.
2.“青年骨干教師培養計劃”的日常實(shí)施工作由教育部高等教育司牽頭負責.
3.本辦法由教育部負責解釋
骨干教師培養方案11
為進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”，實(shí)現“科教興區、人才強區”戰略，配合省、市名師工程，培養-?支基礎教育課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的骨干教師隊伍，特制訂本方案。
一、培養宗旨：
培養一支適應課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的、專(zhuān)業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的能夠帶領(lǐng)我區教育教學(xué)改革的名教師、骨干教師隊伍，促進(jìn)我區教育教學(xué)發(fā)展，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量全面提高。
二、培養目標：
20xx-20xx年，培養30-50名骨干教師，20xx-20xx年，在骨干教師中培養10-20名名教師。
三、培養措施：
�。ㄒ唬�、培養對象的選拔：
1、政治思想與專(zhuān)業(yè)能力：熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，師德高尚；在本學(xué)科領(lǐng)域代表學(xué)校教育教學(xué)的最高水平，初步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，是學(xué)校教育教學(xué)改革的旗幟、表率；有堅實(shí)的理論基礎和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有先進(jìn)的教育思想。
2、資歷：小學(xué)、初中具有專(zhuān)科以上學(xué)歷，高中具有本科以上學(xué)歷;教齡5年以上；年齡：男50歲、女45歲以下；中級職稱(chēng)以上。
3、推薦名額：中學(xué)，每個(gè)學(xué)科推薦2名；中心小學(xué)（麻章二�。�，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各推薦2名；各鎮管理組，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各推薦5名。
�。ǘ�、培養策略：
1、理論先導策略：培養對象要自覺(jué)提高理論水平，接受定期進(jìn)修、培訓，閱讀有關(guān)教學(xué)論著(zhù)和雜志，并結合教育實(shí)踐撰寫(xiě)有一定價(jià)值的讀書(shū)筆記。
2、名師指導策略：利用本市、本區教育資源實(shí)行集中輔導或個(gè)別指導。
3、校本研修策略：培養對象要寫(xiě)岀自我研修計劃，要樂(lè )意接受區、校交給的教研任務(wù)，要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)研究中起帶頭作用。
4、交流推廣策略：適當組織培養對象參加省、市名教師交流探討活動(dòng)或市內外學(xué)習考察活動(dòng)。
四、培養對象的`任務(wù)和權利：
�。ㄒ唬�、任務(wù)：名教師、骨干教師培養對象除了完成學(xué)校安排的工作任務(wù)外，還必須完成如下任務(wù)：
1、骨干教師培養對象的任務(wù)：
�。�1）每學(xué)期上1-2節教學(xué)示范課（保存教案及教學(xué)設計）。
�。�2）主持一項校級或以上研究課題，并收集、整理好實(shí)驗資料，寫(xiě)
好實(shí)驗總結。
每學(xué)期在學(xué)科組作--次教學(xué)經(jīng)驗方法講座(保存稿件)0
每學(xué)期至少學(xué)習一本理論專(zhuān)著(zhù)及一種教育教學(xué)期刊，并寫(xiě)好學(xué)習心得。
每學(xué)期至少寫(xiě)一篇內容比較充實(shí)的教學(xué)后記。
每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結。
2、名教師培養對象的任務(wù)：
每學(xué)期上1-2節教學(xué)示范課，培養期間上過(guò)區級公開(kāi)課或比賽課(保存教案及教學(xué)設計)。研究
主持一項區級或以上研究課題，并收集、整理好實(shí)驗資料，寫(xiě)好實(shí)驗總結，實(shí)驗效果、成果比較顯著(zhù)。
每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗方法講座(保存稿件)。
每學(xué)期至少學(xué)習一本理論專(zhuān)著(zhù)及一種教育教學(xué)期刊，并寫(xiě)一篇學(xué)習心得體會(huì )。
每學(xué)期至少寫(xiě)一篇內容比較充實(shí)的教學(xué)后記(500字以上)。
每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結。
(二)、權利：
1、學(xué)校每年贈送一份教育教學(xué)雜志。
2、學(xué)校每年報銷(xiāo)教育、教學(xué)理論書(shū)籍費50-100元。
3、每年由教育局組織外出學(xué)習考察1-2次，費用由所在單位報銷(xiāo)。
4、評先、評優(yōu)、職稱(chēng)評聘、提拔任用有優(yōu)先權。
五、審查、考核與認定：
各校推薦的名教師、骨干教師培養對象經(jīng)教育局審批后向全區公布。培養對象由所在單位領(lǐng)導、科組教師、教師代表按照任務(wù)完成情況每學(xué)年考核一次，并寫(xiě)出鑒定交教育局。區教育局將根據學(xué)校評價(jià)每學(xué)年抽查一次，兩年考核一次，對符合條件的培養對象發(fā)給骨干教師、名教師榮譽(yù)證書(shū)。
六、組織領(lǐng)導：
區教育局名教師、骨干教師培養領(lǐng)導小組：組長(cháng)：彭xx（局長(cháng)）副組長(cháng)：xx（副局長(cháng)）組員：人事股、教研室全體同志。
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