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小學(xué)游戲教學(xué)方案
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的小學(xué)游戲教學(xué)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)游戲教學(xué)方案1
一.課題的提出
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進(jìn)入21世紀，人們面臨著(zhù)社會(huì )生活信息化和經(jīng)濟體系全球化的不斷加速，英語(yǔ)成為在社會(huì )生活和國際交往中不可缺少的重要工具。小學(xué)英語(yǔ)課的開(kāi)設是為了適應二十一世紀對人才的需要，是面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的需要。由于小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)新興的課程，英語(yǔ)教學(xué)還缺少宏觀(guān)指導和相關(guān)的教學(xué)理論研究。從近幾年我鎮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調研中發(fā)現，教師對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的還不明確，再加上對小學(xué)生的心理、生理特征了解不夠，教學(xué)上仍沿用著(zhù)傳統的教學(xué)方法和模式，這樣的課堂教學(xué)方法和模式很難培養出適應社會(huì )需要的具有實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識的人才。鑒于這種教學(xué)現狀，我們必須以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，以培養學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言能力為目標，探索一種符合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及認知發(fā)展水平的教學(xué)方法和模式，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)健康發(fā)展，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)背景下，我們在20xx年提出了小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究課題。
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1、《英語(yǔ)新課程標準》明確規定了要讓學(xué)生在玩中學(xué)英語(yǔ)。近年來(lái)，國外外語(yǔ)教學(xué)理論界特別強調把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在重要位置，強調要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習外語(yǔ)。我國著(zhù)名的教育家陳鶴琴先生也說(shuō)：“小學(xué)生生來(lái)是好玩的，是以游戲為生命的�！边@些說(shuō)明：游戲，是孩子們永不厭倦的學(xué)習方式。因為游戲是兒童生活中最具有樂(lè )趣的組成部分，他們有了興趣后，就會(huì )在無(wú)形中為自己的學(xué)習減輕壓力和負擔，為他們以后的學(xué)習打下良好的基礎。
2、當前，在全國范圍內已經(jīng)充分肯定了中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)要“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上”的原則，然而，由于缺少語(yǔ)言環(huán)境以及“應試”等原因，很多教師往往本末倒置，輕聽(tīng)說(shuō)重讀寫(xiě)，結果培養出大批的只學(xué)會(huì )“聾啞英語(yǔ)”的學(xué)生，而游戲教學(xué)將英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)內容巧妙地滲透到游戲之中，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力尤其是其中的聽(tīng)說(shuō)能力。
3、兒童的普遍心理特征是：好奇、好玩、好動(dòng)、好強、好勝、好表現，因此，設計新穎的趣味性強的游戲自然很容易把學(xué)生吸引到學(xué)習中來(lái)，教學(xué)效果定然事半功倍。另外，游戲教學(xué)強調面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，這和英語(yǔ)課程標準的基本理念是完全一致的。利用游戲無(wú)意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負擔，符合素質(zhì)教育的要求。
二.研究目標
1、研究出游戲教學(xué)的方法策略和課堂模式，運用與課堂，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
2、在游戲教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平。
3、在課題研究中培養教師的合作精神，提高教師的科研水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、經(jīng)過(guò)本課題研究，積累游戲教學(xué)研究成果的優(yōu)秀課堂教學(xué)設計、游戲活動(dòng)設計、優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀課例等成果的書(shū)面材料。
三.研究過(guò)程
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1、20xx年2月-3月，先期準備階段：學(xué)習學(xué)習有關(guān)課題研究的教學(xué)理論知識，收集、整理有關(guān)課題的文獻資料。
2、20xx年3月－5月，課題申報階段：遞交課題申請書(shū)，制定實(shí)施方案。 3、20xx年6月-20xx年7月，全面實(shí)施階段：根據課題的研究方案，實(shí)施課堂研究工作，做好資料的積累。
4、20xx年8-20xx年10月，總結提高階段：總結課題研究情況，撰寫(xiě)課題研究報告，形成研究成果。
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文獻資料法——通過(guò)對中外有關(guān)游戲教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)、論文、研究成果的不斷學(xué)習。借鑒其中有價(jià)值的成果，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。
行動(dòng)研究法——按照課題提出的研究目標，結合小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，積極探索行之有效的游戲教學(xué)具體做法。
經(jīng)驗總結法——在課題研究的過(guò)程中，不斷積累過(guò)程性研究資料，及時(shí)組織交流和分析，總結經(jīng)驗，推廣做法，對發(fā)現的問(wèn)題，能及時(shí)提出修改意見(jiàn)，并列出下一步改進(jìn)的具體做法。
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1、發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)
課堂教學(xué)是開(kāi)展游戲教學(xué)的主渠道，是英語(yǔ)教師進(jìn)行課題研究的主陣地。教師突破了傳統教學(xué)模式，通過(guò)豐富多彩、形式各樣的游戲活動(dòng)創(chuàng )設生動(dòng)、活潑、愉快的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，為學(xué)生創(chuàng )設了豐富的語(yǔ)言交際情景，引導他們在輕松的學(xué)習環(huán)境中通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)掌握語(yǔ)言知識，培養學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、開(kāi)展系列化英語(yǔ)活動(dòng)，引導課內知識向課外延伸
課外活動(dòng)是培養和發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言運用能力的重要途徑，有計劃地開(kāi)展系列化英語(yǔ)活動(dòng)，引導課內知識向課外延伸，有利于鞏固聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí)，師生之間通過(guò)開(kāi)展系列化的英語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)
了情感的交流，有利于學(xué)生活潑生動(dòng)地、創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言。如成立學(xué)生興趣小組，組織學(xué)生英語(yǔ)書(shū)法大賽，英語(yǔ)角，閱讀英語(yǔ)報刊，收集格言、標簽學(xué)英語(yǔ)等等活動(dòng)，在讓學(xué)生在課余興趣活動(dòng)中學(xué)習知識、展示知識。提高自己的語(yǔ)言運用能力與創(chuàng )新能力。
3、突顯學(xué)生主體性，發(fā)揮教師指導作用
教師注重營(yíng)造寬松、民主、和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)游戲，全面培養學(xué)生讀、寫(xiě)、玩、演、唱等方面的能力。以學(xué)生為學(xué)習主體，以培養語(yǔ)言運用能力為教學(xué)目標，創(chuàng )設一系列貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情景和設計新穎多樣的教學(xué)游戲來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展師生合作或生生合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生圍繞新知識，突出主題進(jìn)行語(yǔ)言知識的操練，促進(jìn)實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維的發(fā)展，達到學(xué)以致用的目的。
4、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
《英語(yǔ)新課程標準》提出英語(yǔ)課程的評價(jià)體系要注重體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，力求評價(jià)方式的多樣化。在以培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力為側重點(diǎn)的小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中，必須把口頭運用語(yǔ)言的能力也作為評價(jià)的要素之一，因此，在課題研究過(guò)程中，我們根據評價(jià)的目的和作用，口語(yǔ)評價(jià)采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式，既關(guān)注學(xué)習過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習結果。
5、以課改理念指導課題，推動(dòng)課題研究深入發(fā)展
20xx年，我市基礎教育課程改革全面實(shí)施。小學(xué)英語(yǔ)新課標倡導“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，它要求教師依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計出貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。我們把課題研究和新課程改革相結合，以課改理念指導課題研究，使課題研究深入發(fā)展。
四.研究成果
(一) 小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲化處理的基本原則。
1、游戲活動(dòng)要體現全體性。素質(zhì)教育的課堂是以學(xué)生為主體，教師為主導的課堂，在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)也應遵循這一原則，面向全體學(xué)生。要使每一個(gè)學(xué)生都參與，盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現協(xié)作精神的游戲。這樣既可以操練語(yǔ)言，又可以培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
2、游戲的開(kāi)展應有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設計游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。游戲的目的要十分明確，不是為做游戲而做游戲。例如在一節復習課上，有一位老師設計了這樣一個(gè)“摘桃子”的游戲，一棵茂盛的'桃樹(shù)上長(cháng)著(zhù)很多的桃子，每個(gè)桃子上都有一個(gè)英語(yǔ)單詞，請同學(xué)上來(lái)摘桃子，每摘下一個(gè)桃子，就要把上面的單詞讀出來(lái)，開(kāi)始的時(shí)候，老師就請一些成績(jì)差的同學(xué)上來(lái)，只要摘下一會(huì )讀的單詞就可以桃子多，選擇的余地大，鼓勵他們在游戲中獲勝，培養他們的自信心和參與意識，對于成績(jì)好的同學(xué)，讓他們放到最后，游戲有一定的難度。這種游戲的目的性很強，學(xué)生的參與面很廣。
3、游戲應有一定的啟發(fā)性。開(kāi)展游戲是為了學(xué)習和鞏固所學(xué)知識、活躍課堂氣氛，但也應在游戲中注意學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養。我們可以設計一些富有創(chuàng )造性和挑戰性的游戲。
4、游戲的開(kāi)展應具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí)、適度開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節奏的調整和把握，要靈活處理教材內容與游戲之間的關(guān)系，要靈活處理和適當調整教學(xué)。
合作學(xué)習（cooperative learning）于20世紀初源于美國，在70年代中期至80年代中期取得了實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，在中國合作學(xué)習作為對傳統教學(xué)組織形式的一種突破和補充，已經(jīng)被教師越來(lái)越廣泛地運用教學(xué)活動(dòng)。合作學(xué)習就是學(xué)生通過(guò)分工合作共同達到學(xué)習目標的一種學(xué)習方式，又稱(chēng)“小組學(xué)習”、“團隊學(xué)習”或“分享學(xué)習”，是一種富有創(chuàng )意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。它在改善課堂內的教學(xué)氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，幫助學(xué)生養成良好的品質(zhì)和學(xué)會(huì )自主學(xué)習等方面實(shí)效顯著(zhù)，是當代主流教學(xué)理論與策略之一。
小學(xué)英語(yǔ)合作教學(xué)就是以合作學(xué)習小組為基本形式，系統利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，以團體的成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準，共同達成教學(xué)目標的教學(xué)活動(dòng)。本課題主要研究英語(yǔ)合作化教學(xué)的課堂模式，真正體現以學(xué)生為主體，使學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，而且通過(guò)小組成員間相互協(xié)作，共同參與學(xué)習活動(dòng)，可以使學(xué)生在充滿(mǎn)合作機會(huì )的個(gè)體和群體的交往中，學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )互助，學(xué)會(huì )分享，使學(xué)生的知識、技能、情感都得到和諧發(fā)展。
小學(xué)游戲教學(xué)方案2
小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究課題方案
一、課題的提出
(一)課題提出的現實(shí)依據：
小學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習知識、接受教育，在認知、情感、意志、性格等多方面都發(fā)展很快。作為英語(yǔ)教師我們要了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循其心理發(fā)展的規律開(kāi)展英語(yǔ)教育和教學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教研教學(xué)中，我們必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法，才有利于小學(xué)英語(yǔ)教育的健康發(fā)展。而游戲教學(xué)就是在教學(xué)中將枯燥的語(yǔ)言現象轉變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng )造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅學(xué)習了知識，更重要的是培養了興趣。游戲活動(dòng)還能活躍課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習的氛圍中。但是游戲方法在課堂中必須是有效運用，合理設計和適當安排才能達到良好的教學(xué)效果。目前，我們學(xué)校一些教師對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的認識不是很清楚，對小學(xué)生的心理了解不夠，在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，沒(méi)有形成穩定的教學(xué)模式，如果能探索建立一種新的教學(xué)模式，對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)將起到極大的促進(jìn)作用。因此我們提出了《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)研究》課題。
(二)課題提出的理論依據：
《義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標準》強調英語(yǔ)課程應從學(xué)生的學(xué)習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程�；A教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。
《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫(xiě)綱要》指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習英語(yǔ)的.興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結合兒 童的心理和生理特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當的游戲有利于培養學(xué)生的興趣，符合"樂(lè )學(xué)"原則。 游戲教學(xué)方法強調了學(xué)生的主 體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨角戲， 體現了教師主導與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小 學(xué)生的生理和心理 特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè )于接受新奇、趣味性強的事物，教 師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習的興趣。利用游戲無(wú)意注意的特性，有利于 學(xué)生形成正確的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣 ，有利于化難為易，有利于減輕學(xué) 生的負擔，符合素質(zhì)教育的要求。
(三) 課題研究的意義：
小學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，注意力難以持久，語(yǔ)言學(xué)習本身就較為單調和枯燥。而 “興趣是最好的老師”，是否有學(xué)習興趣直接影響到學(xué)生學(xué)習效率的高低和效果的好壞。因此，如何使小學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)老師所面臨的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。而游戲教學(xué)不失為一種比較合適的教學(xué)方法。
所謂“游戲教學(xué)”就是通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、認認、讀讀、玩玩、唱唱等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生“我要學(xué)”英語(yǔ)的愛(ài)好， 從而養成良好的學(xué)習習慣，為以后英語(yǔ)學(xué)習奠定基礎。
游戲教學(xué)有以下幾方面的意義：
1.寓學(xué)于玩，減輕學(xué)習負擔。
英語(yǔ)學(xué)習其實(shí)是一個(gè)英語(yǔ)知識積累、技能培養和能力發(fā)展的一個(gè)復雜過(guò)程，主要是靠有意識地學(xué)習去完成。但是,中小學(xué)生注意力不易持久集中，所以我們要創(chuàng )造習得的條件，充分調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行無(wú)意識學(xué)習，以減輕其學(xué)習負擔。游戲教學(xué)能把較復雜的教學(xué)內容寓于輕松愉快的玩樂(lè )之中，讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習。例如，當學(xué)生學(xué)習到一定階段，為了讓他們綜合地復習以前所學(xué)過(guò)的單詞，我們可組織學(xué)生自制字母撲克牌，進(jìn)行拼詞游戲。
2.遵循規律,激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。
“興趣是最好的老師”，一個(gè)人一旦對某件事物或某種現象真正產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì )產(chǎn)生一種求知的強烈欲望。小學(xué)生好奇心強、活潑愛(ài)動(dòng)、貪玩、渴
望成功，但意志力不強,對學(xué)習欠缺目的性，英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機以直接的近景性學(xué)習動(dòng)機為主，這種動(dòng)機主要來(lái)自對學(xué)習內容或學(xué)習活動(dòng)本身的直接興趣。游戲的趣味性特點(diǎn)恰好能促進(jìn)學(xué)生近景性學(xué)習動(dòng)機的形成，并使之不斷地得到鞏固和提升。
3.創(chuàng )設意境,培養創(chuàng )新能力，提高學(xué)習能力。
在游戲教學(xué)中，教師應努力為學(xué)生創(chuàng )設活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，豐富學(xué)生的想象力，以培養學(xué)生的創(chuàng )造個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的智力可直接轉化為英語(yǔ)學(xué)習的能力。
4.有益于融和師生關(guān)系。
教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導游戲順利進(jìn)行，以潛移默化的方式去感染和影響學(xué)生，能夠更好地達到教學(xué)和教育目的，大大地提高教師在學(xué)生心目中的威信和地位。
5. 有利于班集體的團結互助。
教學(xué)游戲是集體活動(dòng)，對集體內成員的相互關(guān)系會(huì )產(chǎn)生影響，它要求成員之間學(xué)會(huì )交際、互相尊重、互相協(xié)作。在游戲中大家互相領(lǐng)會(huì )對方的交際意圖，又努力使對方理解自己，同心協(xié)力完成任務(wù)，這對學(xué)生之間建立良好關(guān)系起著(zhù)一定作用，有益于班集體的團結互助。
二、課題的目標及內容：
(一)課題研究的目標：
總目標：探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法（即構建游戲教學(xué)方法模式），使其可以廣泛應用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，并有助于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展。教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現象轉變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng )造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
具體目標：
1.總結一套以游戲為主的一種教學(xué)模式。
2．促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
3.促進(jìn)教師自身教科研水平的提高。
(二)課題研究的內容：
�。�1）、小學(xué)英語(yǔ)教材游戲化處理的基本原則。
�。�2）、英語(yǔ)課堂游戲化的設計，組織與實(shí)施。
�。�3）、學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的效果評價(jià)與調整策略。
三、課題的研究原則：
研究原則：實(shí)踐性原則、趣味性原則、現實(shí)性原則、動(dòng)態(tài)性原則、開(kāi)放性原則
研究思路：
1、組建實(shí)力雄厚的課題研究小組。課題負責人是學(xué)校校長(cháng)秦自然，課題指導老師是教研室的英語(yǔ)研究員彭軍紅、學(xué)校教導、教研主任龔志剛，由學(xué)校英語(yǔ)教研組長(cháng)擔任課題主持人，從三、四年級中挑選了兩位年輕有為又務(wù)真求實(shí)的老師姜歡、余尚擔任實(shí)驗老師。
2、實(shí)驗班分別選定了三、四年級63、78有代表性的，本年級著(zhù)重引導學(xué)生利用已有英語(yǔ)經(jīng)驗，留心發(fā)現問(wèn)題，大膽提出猜想，促使學(xué)生主動(dòng)應用、驗證英語(yǔ)知識，不斷形成、積累、拓展新的英語(yǔ)生活經(jīng)驗。然后以點(diǎn)帶面，在全校各年級全面推廣成功經(jīng)驗。
3、邊調查邊研究邊改進(jìn)，適時(shí)地組織相關(guān)的活動(dòng)，如理論研論、課堂英語(yǔ)研究、外出參觀(guān)交流、論文征集參評發(fā)表、優(yōu)作匯編推薦發(fā)表、上網(wǎng)交流請教等
四、研究方法及實(shí)驗方案的可行性分析：
(一)、本課題的研究的方法有：
問(wèn)卷調查法，文獻資料法，實(shí)驗法，經(jīng)驗總結法，行動(dòng)研究法。
(二)、可行性分析：
1.師資力量雄厚。
實(shí)驗課題的主持人、指導老師、實(shí)驗老師及參與課題研究的成員都參與過(guò)多個(gè)課題的研究，課題組成員的理論修養和文化素養較高，有一定的教改、教研水平和經(jīng)驗，都參與過(guò)一些教改實(shí)驗。所撰寫(xiě)的經(jīng)驗論文分別獲得國家級、省、市、縣的一、二、三等獎。他們參加教學(xué)大講賽，所上的課分別獲得國家級、省、市、縣的一等獎。無(wú)論是師資的教育教學(xué)、教研教改能力，還是參考的文獻都能確保實(shí)驗課題的順利進(jìn)行。
2．課題經(jīng)費來(lái)源、教學(xué)設備及研究基礎。
因為學(xué)校地處星沙經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中心，經(jīng)費來(lái)源的渠道多，有雄厚的資金作后盾。主要采取中心學(xué)校專(zhuān)項撥款、學(xué)校自籌、企業(yè)、機關(guān)單位的資助三者結合辦法，來(lái)確保課題必要的經(jīng)費開(kāi)支。教學(xué)設備是一流的，學(xué)校有教師電子備課室、階梯型多媒體教室、而且多媒體進(jìn)了每個(gè)教室，為實(shí)驗課題的研究創(chuàng )造了良好的硬件設施。去年，我校參加了教育部“校校通”工程并連接了因特網(wǎng)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解并收集外地相關(guān)的教育教學(xué)理論、成功的經(jīng)驗。學(xué)校已承擔過(guò)許多國家、省、市、縣級課題，有省級課題《現代教育技術(shù)環(huán)境下，創(chuàng )新教育課堂教學(xué)策略研究》《運用電教手段組建主體性課堂教學(xué)》，《合理利用數學(xué)課程資源 培養學(xué)生數學(xué)素養 》并獲獎，有省級課題《在班隊活動(dòng)中進(jìn)行生命教育的研究》《現代教育技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合》已申報立項�？傊�，在課題研究方面積累了許多切實(shí)可行的經(jīng)驗，能確保本實(shí)驗課題的順利進(jìn)行并取得豐碩的研究成果。
3．國內已經(jīng)有很多學(xué)校研究過(guò)此課題，有大量的研究成果可供參考。
五、課題實(shí)施步驟
1、準備階段（20xx.3—20xx.5）
�。�1）學(xué)習相關(guān)的理論知識。分析該課題國內外研究現狀和發(fā)展趨勢。
�。�2）進(jìn)行專(zhuān)題座談。
�。�3）進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究活動(dòng)。
�。�4）組織對師生的相關(guān)因素的問(wèn)卷調查，全面調查學(xué)生對英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)游戲教學(xué)方法的興趣，分析整理。
�。�5）撰寫(xiě)課題方案。
2、實(shí)施階段（20xx.6—20xx.9）
�。�1）分組，確定對照班和實(shí)驗班。
�。�2）嚴格控制實(shí)驗變量，做好觀(guān)察記錄。
�。�3）實(shí)驗數據收集、整理。
�。�4）分階段召開(kāi)課題研討會(huì )，交流階段性研究成果，對實(shí)驗操作及時(shí)調控，定期請專(zhuān)家指導課題的研究。
3、匯總階段（20xx.10—20xx.12）
�。�1）歸類(lèi)收集實(shí)驗過(guò)程中各種資料、統計分析。
�。�2）進(jìn)行全面分析，撰寫(xiě)實(shí)驗研究報告。
�。�3）整理匯編實(shí)驗成果。
小學(xué)游戲教學(xué)方案3
設計思路：
本學(xué)期孩子上學(xué)將有兩個(gè)月了，利用秋日萬(wàn)物復蘇的季節和家長(cháng)一起帶孩子出去秋游，一方面可以讓孩子感受到秋日的蓬勃生機和大自然的美好，也讓家長(cháng)在游戲中觀(guān)察到孩子的成長(cháng)、進(jìn)步，看到集體教育給孩子的促進(jìn)。另一方面增進(jìn)與家長(cháng)之間的交流，向家長(cháng)宣傳新的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，讓家長(cháng)了解孩子在園的生活、學(xué)習情況，了解學(xué)校的教育教學(xué)工作，能主動(dòng)配合，做到家園互動(dòng)。為此，我們將再次創(chuàng )設合適的環(huán)境、空間、時(shí)間和活動(dòng)內容，讓孩子、家長(cháng)、教師在活動(dòng)中互動(dòng)起來(lái)，有利增進(jìn)情感，加強家園間的溝通、交流，統一教育理念。
活動(dòng)目標：
1、讓孩子樂(lè )意與同伴、家長(cháng)一起參加游戲活動(dòng)，感受與父母、同伴共同活動(dòng)的樂(lè )趣。加深家園情、師生情、親子情。
2、給孩子表現自我的機會(huì )，培養孩子活潑、開(kāi)朗的性格，促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展。初步建立孩子的環(huán)境保護意識。
3、通過(guò)活動(dòng)讓家長(cháng)進(jìn)一步了解孩子，促進(jìn)家園同步教育。
活動(dòng)流程：
本周一(x、3、18)：
1、發(fā)放秋游告家長(cháng)書(shū)，請家長(cháng)提前安排好工作，周六準時(shí)參與孩子的秋游活動(dòng)。
2、給孩子們發(fā)不同的準備資料：秋天的.歌曲。
下周一(x、3、25)：
1、開(kāi)簡(jiǎn)短家長(cháng)會(huì )，商量秋游的相關(guān)準備事宜，如：相機。
2、安全工作：提醒家長(cháng)注意小河和路旁的草地，注意安全。
3、環(huán)境保護：提醒家長(cháng)和孩子愛(ài)護花草樹(shù)木，垃圾扔到垃圾筒。
下周六(x、3、30)
地點(diǎn)：農耕年華、
活動(dòng)一、鬧秋
親子游戲
(一)對歌
目標：感受與父母對歌的有趣，感受秋天的美好。
玩法：孩子們坐成兩排，家長(cháng)對著(zhù)孩子們坐成兩排，一起參加秋天的歌曲對歌，請一個(gè)孩子出歌，其他的孩子和家長(cháng)對歌(也可以一個(gè)家長(cháng)出歌，其他的孩子們和家長(cháng)對歌)采取的搶答方式，哪對親子對的多哪對勝利。
(二)貼心親子
目標：鼓勵孩子善于動(dòng)腦筋去克服困難。
玩法：孩子和家長(cháng)同站在一張報紙上，每數到5，家長(cháng)和孩子一起把報紙對折一次，那個(gè)家庭在報紙上停留的時(shí)間最長(cháng)為勝利。
活動(dòng)二、惜秋
1、觀(guān)賞并愛(ài)護花草樹(shù)木;
2、放飛自帶的風(fēng)箏等;
3、攝像：各對親子去尋找一對最燦爛的親子活動(dòng)的笑臉或最溫馨的親子游戲場(chǎng)景拍攝下來(lái)，參加班級的攝像展覽。
小學(xué)游戲教學(xué)方案4
一、運動(dòng)會(huì )主題：享受運動(dòng)，學(xué)會(huì )擊球
二、活動(dòng)目的：為了貫徹“健康第一”的指導思想，養成“終身體育”的良好習慣，積極響應“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的陽(yáng)光體育運動(dòng)。同時(shí)為了豐富校園文化生活，開(kāi)展形式多樣，輕松活潑的趣味體育活動(dòng)，使學(xué)生活躍身心，豐富校園生活，共同感受校園生活的快樂(lè )，同時(shí)以軟壘運動(dòng)為契機,培養隊員團結合作的精神，增強隊員集體榮譽(yù)感。
三、運動(dòng)會(huì )時(shí)間：20xx年10月(具體時(shí)間另行通知)
四、活動(dòng)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：王學(xué)榮
副組長(cháng)：王秋陽(yáng)、徐靈翠
成員：教育處、體育組工作人員、各班班主任
五、工作人員及裁判員分工：
(1)場(chǎng)地器材準備：莊艷玲、田淑靜、喬立舟
(2)廣播宣傳：教育處
(3)攝影：李建青
(4)制作并縣掛標語(yǔ)：教育處、陳天寶、張棟、師晨昱、李建青
(5)獎狀填寫(xiě)：李蓉、曾瑛
(6)信息上報：陳劍
(7)聯(lián)系媒體：教育處
(8)醫務(wù)：田淑靜
(9)裁判組
總裁判：莊艷玲
主裁判：田淑靜、喬立舟
裁判員：陳天寶、師晨昱、張練、袁慧、葛年生、何凌、裴蕾、郝麗霞、王紅、閆國輝、楊慧芳、劉蕓
總分：岳偉、張志敏
六、獎項設置：比賽以年級組為單位，各項比賽第一名均得5分，第
七、比賽項目：
(一)趣味運動(dòng)
1、一、二年級項目：障礙跑20(男、女各5人)
《勇敢小兔障礙跑》的游戲。游戲中，我們首先是走梅花樁，鍛煉了平衡能力，接著(zhù)是跳過(guò)圈圈，練習雙腳跳，最后饒過(guò)標志物，快速跑回隊伍，比一比哪一組的小兔子的表現又快又好。
2、三四年級填字接力(男、女各10人)
比賽隊員手持筆一根，跑向終點(diǎn)的白紙前寫(xiě)下“范西路小學(xué)”的第一筆畫(huà)，跑回起點(diǎn)把筆交到第二名同學(xué)手中，以此類(lèi)推，先寫(xiě)完并跑回終點(diǎn)得為勝。
規則：20名同學(xué)必須按順序全員參加，不得搶跑。
3、五六年級項目：車(chē)輪滾滾
比賽開(kāi)始前，4名隊員雙腳分別跨于比賽器材兩邊外側立于起跑線(xiàn)后。裁判發(fā)令后，4名隊員通過(guò)協(xié)調配合撥動(dòng)比賽器材向前行進(jìn)，賽程20米。以各參賽隊所用比賽器過(guò)對面線(xiàn)時(shí)掉頭向起點(diǎn)前進(jìn)先到為勝，用時(shí)少者名次列前。
(二)、學(xué)會(huì )擊球
1、一二年級：轉球擲遠(男、女各5人)
方法：比賽隊員站在線(xiàn)后，向前擲球，擲5米以下為1分，5—10米為2分，10—15米為3分，15—20米為4分，20—25米為5分，25米以上6分。每班投完總分多的為勝。
規則：投球不得過(guò)線(xiàn)。投球聽(tīng)口令，每人2球，以最遠的.為成績(jì)。
2、三、四、五、六年級：本壘打競賽(男、女各5人)
方法：比賽隊員在線(xiàn)后站隊，第一個(gè)人站在擊座打球。每人2球，最遠的為成績(jì)。10米以?xún)?分，10—20米2分，20—30米3分，30米以上4分。每班投完總分多的為勝。
(三)、師生同樂(lè )(1—6年級)
以每年級人數最少的班為參賽人數。
方法：學(xué)生每人手持一球站在線(xiàn)后，師生距離5米。依次把球投向班主任，老師手拿圓桶，接球最多的班為勝。
備注：
(四)教師項目：
1、傳球接力：
規則：每組40個(gè)球，每位教師站在指定的圈內，接傳球不得出圈，最后一教師將球放于桶內，一分鐘計時(shí)桶內球多的組為勝
2、投準游戲：
方法：每組30個(gè)球，比賽教師站在線(xiàn)后。依次輪換將球投進(jìn)球網(wǎng)。30個(gè)球投完以網(wǎng)內球多得為勝。
小學(xué)游戲教學(xué)方案5
一、活動(dòng)目的
為豐富學(xué)生體育活動(dòng)，創(chuàng )設文明，健康，活潑、和諧的校園文化生活。讓學(xué)生投身到積極，健康的戶(hù)外活動(dòng)中去，做一個(gè)健康向上，充滿(mǎn)活力的小學(xué)生。
二、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月24日上午
活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校中心路、操場(chǎng)
三、活動(dòng)內容
1、踢毽子
2、跳繩
3、二人三足接力賽
4、四人五足接力賽
5、騎慢車(chē)(高年級組)
6、拔河
四、活動(dòng)規則
1、踢毽子(1—6年級)項目主裁判及發(fā)令員：李群
(1參賽人數：每班報名男女生各4人，分低中高三個(gè)年級組，每個(gè)年級組取男女生各前三名。
(2)比踢的次數，踺子落地之前的次數最多的為冠軍。
2、跳繩(1—6年級)項目主裁判及發(fā)令員：赫建業(yè)
(1)參賽人數：每班報名男女生各4人，分低中高三個(gè)年級組，每個(gè)年級組取男女生各前三名。
(2)比連續跳的次數，次數最多的'為冠軍。
3、兩人三足比賽(3---6年級)項目裁判即發(fā)令員：王樹(shù)海
(1)參賽人數：每班選出男女生各兩組隊員，取男女生組前三名
(2)規則：第一組到達終點(diǎn)的即為冠軍
4、四人五足比賽(3—6年級)項目主裁判及發(fā)令員：戴濤
(1)參賽人數：每班選出男女生各兩組隊員，取男女生組前三名
(2)規則：第一組到達終點(diǎn)的即為冠軍
5、慢車(chē)比賽(只設5、6年級組)項目主裁判及發(fā)令員：戴俊杰
(1)參賽人數：每班選出男女生各兩名隊員，取男女生組前三名
(2)規則：組后到達終點(diǎn)的即為冠軍
6、拔河比賽(1—6年級)項目主裁判及發(fā)令員：戴東風(fēng)
(1)每班選出男女生代表隊，分低中高三個(gè)年級組，每組人數為1、3、5年級10人，2、4、6年級9人。
(2)三局兩勝，取三個(gè)年級組男女生的冠軍，第二名不再設獎。
五、注意事項
1、各班參賽人員統一按照女生在前，男生在后的隊形排列，進(jìn)行比賽。
2、各班做好安全、紀律、環(huán)保教育，活動(dòng)期間不得亂跑，觀(guān)看有秩序，加油、鼓勵方式合理。
3、主任組織學(xué)生抓緊時(shí)間演練，熟練掌握比賽規則及參賽要求，副班主任協(xié)同班主任組織好本班學(xué)生。
小學(xué)游戲教學(xué)方案6
一、活動(dòng)目的`：
為營(yíng)造活潑向上的校園文化，充分發(fā)揮學(xué)生的體育特長(cháng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)快樂(lè )、祥和、向上的“六一”國際兒童節，經(jīng)校委會(huì )研究決定舉行全校體育游戲比賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：
運動(dòng)，我快樂(lè )
三、活動(dòng)時(shí)間：
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
操場(chǎng)
五、活動(dòng)內容：
1、跆拳道團體表演、個(gè)人表演
2、一年級部游戲：火災逃生比賽(全體學(xué)生參加)
3、二年級部游戲：踩氣球比賽(全體學(xué)生參加)
4、三年級部游戲：飲水思源比賽(全體學(xué)生參加)
5、四年級部游戲：背夾球比賽(全體學(xué)生參加)
6、五年級部游戲：袋鼠跳比賽(全體學(xué)生參加)
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、校長(cháng)致詞并宣布活動(dòng)開(kāi)始
2、陽(yáng)光神小跆拳道團體表演
3、陽(yáng)光神小跆拳道個(gè)人表演
4、一年級部游戲：火災逃生比賽
5、二年級部游戲：踩氣球比賽
6、三年級部游戲：飲水思源比賽
7、四年級部游戲：背夾球比賽
8、五年級部游戲：袋鼠跳比賽
小學(xué)游戲教學(xué)方案7
一、設計思路
親子活動(dòng)是我公司211項目中關(guān)心，關(guān)愛(ài)，關(guān)懷員工活動(dòng)中的一部分，和諧、溫馨的氛圍是孩子健康活潑成長(cháng)的必要條件。為此，我們首次啟動(dòng)211項目，以親子活動(dòng)為開(kāi)頭，創(chuàng )設合適的環(huán)境、空間、時(shí)間和活動(dòng)內容，讓孩子、家長(cháng)在活動(dòng)中互動(dòng)起來(lái)，有利增進(jìn)情感，加強家園間的溝通、交流。
場(chǎng)景布置：在需要活動(dòng)的場(chǎng)所懸掛印有文一logo的汽球，在飯堂大廳及投影幕上方各掛一個(gè)模幅標語(yǔ)：文一集團211項目之親子活動(dòng)
二、活動(dòng)目標
1、讓孩子、家長(cháng)共同分享參與游戲的樂(lè )趣，加深家園情、親子情。
2、給孩子表現自我的機會(huì )，培養孩子活潑、開(kāi)朗的性格，促進(jìn)孩子交往溝通能力及動(dòng)手能力的發(fā)展。
3、通過(guò)活動(dòng)讓家長(cháng)進(jìn)一步了解孩子，促進(jìn)家園同步教育。
三、時(shí)間：
x年x月21日(星期日)上午9∶30——14：30
四、地點(diǎn)：
文一集團總部?jì)?/p>
五、人員：
在莞在校1—2年級的學(xué)生和家長(cháng)(20個(gè)家庭)
六、活動(dòng)準備：
1、擴音器一個(gè)、哨子6個(gè)及各游戲材料具體詳見(jiàn)各游戲另需的'道具(另加：汽球一部分、禮品一批)
2、小禮物人手一份
3、照相留念
4、少量食物及飲用水
七、活動(dòng)安排：
1、親子游戲：(9：30—11：30)
(1)親子賽跑：《道具：繩子4根》游戲規則：4個(gè)家庭為一組，共為4組，每個(gè)家庭2人一隊，孩子和父親或母親各綁一只腳，聽(tīng)到哨聲后，從指定的a點(diǎn)跑向b點(diǎn)，先到達終點(diǎn)者為勝出，(獎品為：)
(2)球拍夾汽球接力賽：《道具：羽毛球拍4付，汽球4個(gè)》游戲規則：4個(gè)家庭為一組，共為4組，首先媽媽在a點(diǎn)和孩子用球拍夾好汽球，聽(tīng)到哨聲后，馬上跑向b點(diǎn)爸爸處，孩子再與爸爸合作，將汽球夾著(zhù)運回a點(diǎn)，途中汽球掉落可撿起繼續游戲，先到達終點(diǎn)者為勝出。如果家庭中，不是雙親來(lái)參加的，家長(cháng)可同時(shí)扮演2個(gè)角色�；蛘夜ぷ魅藛T幫忙。(獎品為：)
(3)傳球接力賽《道具：籃球4個(gè)》游戲規則：4個(gè)家庭為一組，共為4組，現聲劃分為
媽媽先拿著(zhù)球，聽(tīng)到哨聲后，馬上跑向b點(diǎn)孩子處交給孩子，孩子抱著(zhù)球再馬上跑向c點(diǎn)爸爸處，爸爸再抱著(zhù)球馬上跑向d點(diǎn)終點(diǎn)處，途中球掉落可撿起繼續游戲，先到達終點(diǎn)者為勝出。如果家庭中，不是雙親來(lái)參加的，家長(cháng)可同時(shí)扮演2個(gè)角色，或找工作人員幫忙。
(4)投籃球比賽：《道具：籃球4個(gè)》游戲規則：4個(gè)家庭為一組，共為4組。一家子輪流每人投籃一次，每投一次必須換一人，投籃時(shí)間為5分鐘，以投中數量的多少排名次，如果家庭中，不是雙親來(lái)參加的，家長(cháng)可同時(shí)扮演2個(gè)角色，或找工作人員幫忙。
(5)乒乓球拍運球賽：《道具：乒乓球4個(gè)，乒乓球拍2付》游戲規則：4個(gè)家庭為一組，共為4組。媽媽先把球放到拍上，聽(tīng)到哨聲后，馬上運著(zhù)球跑向b點(diǎn)孩子處交給孩子，孩子運著(zhù)球再馬上跑向c點(diǎn)爸爸處，爸爸再運著(zhù)球馬上跑向d點(diǎn)終點(diǎn)處，途中球球掉落可撿起放好繼續游戲，先到達終點(diǎn)者為勝出。如果家庭中，不是雙親來(lái)參加的，家長(cháng)可同時(shí)扮演2個(gè)角色，或找工作人員幫忙。
2、包餃子，分享食物(11：30—13：00)中午包餃子時(shí)，投影幕上播放一部流行的動(dòng)畫(huà)大片，再播放一部有教育意義的電影，吃飯時(shí)間播放前面的游戲縮影及錄像。期間還鼓勵有特長(cháng)的孩子，上臺表演，并獎勵獎品。讓孩子豐富表演經(jīng)驗。
3、尋寶活動(dòng)(13：00—14：00)《道具：禮品一批》游戲規則：工作人員事先把獎券藏在汽球中，再高高的懸掛在各樹(shù)上。4個(gè)家庭為一組，共為4組。每個(gè)家庭只派出孩子尋寶，父母跟在其后，不能提示。孩子尋到寶后，由父母幫其取下，再拿著(zhù)獎券到工作臺領(lǐng)取相對應的獎品。每家只能尋三件寶物哦!!
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