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教學(xué)評估方案

時(shí)間:2024-02-02 15:40:47 志升 方案 我要投稿

教學(xué)評估方案(精選12篇)

  為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行,就常常需要事先準備方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢?下面是小編幫大家整理的教學(xué)評估方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)評估方案(精選12篇)

  教學(xué)評估方案 1

  根據上級教育管理部門(mén)文件精神,在基本普及九年義務(wù)教育和基礎教育新課程全面實(shí)施的情況下,開(kāi)展中、小學(xué)教育教學(xué)的評估,是推進(jìn)和深化課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,發(fā)現、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中出現的問(wèn)題,不斷提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,增強學(xué)校課程實(shí)施與建設能力的重要舉措。為了更好地開(kāi)展好我校教學(xué)評估工作,特制定永年縣第五實(shí)驗中學(xué)義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案。

  一、加強領(lǐng)導,明確責任

  學(xué)校成立由校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校義務(wù)教育階段教學(xué)評估領(lǐng)導小組,統籌謀劃、指導、實(shí)施教學(xué)評估工作。由教導處組織相關(guān)人員組成教學(xué)評估組,評估辦公室設在教導處,具體管理、組織、指導教學(xué)評估。

  領(lǐng)導小組的每位成員都要明確自己的工作內容和職責權限,明確任務(wù)和要求,做好全力以赴投入教學(xué)評估工作的思想準備與組織準備。

  二、工作安排

  依據永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評估程序安排,我校教學(xué)評估程序分五個(gè)階段進(jìn)行:

  第一階段:全面、全員學(xué)習動(dòng)員,制定方案階段

  這一階段主要任務(wù)是在領(lǐng)導小組統一安排下,完成教學(xué)評估動(dòng)員和組織、學(xué)習、方案的制定準備工作。

  認真學(xué)習永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案,通過(guò)動(dòng)員大會(huì )廣泛發(fā)動(dòng),舉辦不同層次人員參加的業(yè)務(wù)培訓和研討班,統一思想,提高認識,更新觀(guān)念,明確教學(xué)評估的指導思想、主要目標、基本原則,掌握教學(xué)評估的標準內容、方法程序,深入理解評估指標內涵。全面動(dòng)員和部署,分解指標體系,做好各項準備工作。起草相關(guān)規章制度,制定我校教學(xué)評估實(shí)施方案,為全面自查自糾做準備。

  加強宣傳工作。要利用廣播、校報等各種媒體,廣泛宣傳報道教學(xué)評估工作的部署與要求,及時(shí)通報教學(xué)評估各方面進(jìn)展情況,使廣大師生充分認識教學(xué)評估工作的目的、意義和作用,明確學(xué)校教學(xué)評估建設工作的目標和各階段的主要工作,真正做到思想上重視、行動(dòng)上參與,把“思想統一到評估中、工作落實(shí)到評估中”,形成良好的輿論氛圍。

  時(shí)間安排:20xx年8月-------20xx年10月

  20xx年12月上報學(xué)校教學(xué)評估實(shí)施方案到縣教學(xué)評估辦公室。

  第二階段:自查自評自糾自建,落實(shí)整改階段,準備工作出臺。

  這一階段主要任務(wù),是根據教學(xué)評估方案的評估指標任務(wù),結合本校、本人工作實(shí)際,按照教學(xué)評估辦的要求開(kāi)展自查自評自糾自建,落實(shí)整改階段。

  對照指標體系開(kāi)展自查,整理出評估所需的各項數據進(jìn)行自評;全面找出教學(xué)中存在的主要瓶頸問(wèn)題,教學(xué)基本建設和教學(xué)管理中存在的薄弱環(huán)節,提交自評報告,找出問(wèn)題,提出整改措施;

  教學(xué)評估領(lǐng)導小組要對學(xué)校及各部門(mén)、人員自評工作的情況進(jìn)行檢查、指導,針對一些共性問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)協(xié)調會(huì )議,提出下一步工作安排的意見(jiàn),努力把握好教學(xué)評估的方向和進(jìn)程。

  根據自評的結果和意見(jiàn),提出針對性的整改方案,并下達《整改任務(wù)書(shū)》,各部門(mén)及人員組織整改。

  寫(xiě)出自評報告初稿(包括背景材料目錄、各種統計數據、自評結果、整改措施、特色項目等),并提供原始背景材料。

  時(shí)間安排:

  20xx年11月------20xx年2月

  20xx年3月-----準備工作出臺

  第三階段:學(xué)校組織實(shí)施教師教學(xué)評估階段

  這一階段的主要任務(wù)是按著(zhù)學(xué)校教學(xué)評估實(shí)施方案組織實(shí)施教師教學(xué)評估。教師教學(xué)評估由學(xué)校組織實(shí)施,每個(gè)學(xué)年至少一次。先由每一位教師根據評估標準進(jìn)行教師自評---------教師互評---------家長(cháng)、學(xué)生評---------學(xué)校評估小組進(jìn)行評估(業(yè)務(wù)檢查,課堂觀(guān)察等)---------最后由綜合分數確定為教師教學(xué)評估等級,教師簽署意見(jiàn)---------學(xué)校作好評估總結存檔。教師“教學(xué)評估等級權重”表存入每位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展記錄袋,作為教師任用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展狀況的重要依據。

  時(shí)間安排:20xx年4月

  第四階段:教育局組織實(shí)施學(xué)校教學(xué)評估階段

  每年一次的學(xué)校教學(xué)評估由縣評估機構組織實(shí)施,具體方法和程序如下:

  1、評估學(xué)校要在縣級評估時(shí)間一個(gè)月前,填寫(xiě)《永年縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估報告》中的基本情況和自我評估總結,并報送文字稿三份,電子稿一份。

  2、縣對學(xué)校義務(wù)教育階段的'教學(xué)評估,在學(xué)校自我評估的基礎上,通過(guò)聽(tīng)取匯報,學(xué)?疾,查閱文件資料,教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )訪(fǎng)談,觀(guān)察不同學(xué)科、不同水平教師的課堂教學(xué),教研活動(dòng)等途徑實(shí)施。

  (1)聽(tīng)取被評估學(xué)校的教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研究及評價(jià)研究的自查自評匯報,查閱學(xué)校教師教學(xué)評估檔案資料和其它相關(guān)文件。

  (2)評估組對隨機確定不同地域、不同自評等級的村級小學(xué),中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)評估。

  (3)教學(xué)評估的主要對象是學(xué)校和教師。評估組隨機抽取不同學(xué)科教師,通過(guò)對話(huà)、課堂觀(guān)察、學(xué)生及同事訪(fǎng)談、查閱相關(guān)材料等對教師進(jìn)行評估。

  3、評估組根據被評估的自查自評匯報、實(shí)地考查學(xué)校的情況,把學(xué)校教學(xué)管理水平,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高作為學(xué)校評估的重要指標,對評估學(xué)校自評結果和義務(wù)教育階段教學(xué)工作進(jìn)行綜合評估,并做出評估總結和結論建議。通過(guò)座談交流、對話(huà)等方式肯定成績(jì),提出改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí),對教學(xué)工作進(jìn)行有針對性的業(yè)務(wù)指導。對學(xué)校做出的綜合評價(jià),要納入學(xué)校年度教學(xué)評估檔案,作為校長(cháng)任用、考核、獎勵的重要依據,作為學(xué)校教學(xué)評估的第一手資料。

  4、評估組的評估總結及結論建議,經(jīng)縣評估領(lǐng)導小組審議通過(guò)后,正式簽署評估結論。然后將《永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評估報告書(shū)》返還學(xué)校一份。

  時(shí)間安排:20xx年5月-----20xx年6月

  第五階段:省、市對我縣教學(xué)評估階段

  要做好教學(xué)評估背景材料的復查、整理、分類(lèi)和歸檔工作,布置教學(xué)評估工作展室,制作向專(zhuān)家組匯報的錄像光碟和多媒體軟件,迎接省、市對我縣教學(xué)評估檢查。

  時(shí)間安排:20xx年9月-------10月

  三、完成教學(xué)評估工作的幾點(diǎn)措施

  1、必須堅持“以評促建,以評促改,評建結合,重在建設”的原則!霸u”是手段,“建”是目的,教學(xué)評估的目的在于促進(jìn)全面建設。要通過(guò)教學(xué)評估工作,推進(jìn)教育思想觀(guān)念的更新,推動(dòng)教學(xué)改革,改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)手段和教學(xué)管理。教學(xué)評估要強化兩個(gè)提高意識:一是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量意識,二是提高教研活動(dòng)質(zhì)量意識。通過(guò)評估,切實(shí)推動(dòng)課程改革的深入實(shí)施,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、必須堅持把教學(xué)評估工作與學(xué)校日常工作和長(cháng)遠建設目標相結合、教學(xué)評估工作與兩評四考工作相結合、教學(xué)評估工作與目標考核工作相結合。

  學(xué)校的日常工作要根據評估的要求整體推進(jìn),統籌規劃。要正確處理好改革、發(fā)展和穩定的關(guān)系,處理好評估和當前工作的關(guān)系,圍繞教學(xué)評估做好提高各方面工作質(zhì)量。以積極的工作態(tài)度、良好的精神面貌、扎實(shí)的工作作風(fēng)做好各項工作,保證學(xué)校教育教學(xué)工作有序進(jìn)行。

  3、必須堅持實(shí)事求是的工作作風(fēng)。在教學(xué)評估過(guò)程中,教師必須實(shí)事求是地進(jìn)行自我評估和自我總結,要做到肯定成績(jì)不浮夸,查找問(wèn)題不折扣,統計數據要真實(shí),杜絕弄虛作假行為,對不負責任者要嚴肅處理。

  4、必須強化教學(xué)評估工作的責任意識。教學(xué)評估實(shí)質(zhì)是對學(xué)校全面工作的整體評估,事關(guān)學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展的大局,要增強教學(xué)評估工作的緊迫感和責任感,切實(shí)加強教學(xué)評估工作的統一領(lǐng)導和組織協(xié)調。要實(shí)行學(xué)校、教導處、教研組三級責任制。各責任部門(mén)主要負責人為第一責任人,對教學(xué)評估工作負主要責任。各項指標要分工到人,落實(shí)到位。要與各責任部門(mén)簽訂目標責任書(shū),既有總體目標,也有分階段、分項目目標,既有數量、時(shí)間要求,更有質(zhì)量要求。要強化責任追究制,實(shí)行定期通報和獎懲制度。

  必須充分調動(dòng)全校教師的教學(xué)評估工作的積極性。在教學(xué)評估過(guò)程中,要充分發(fā)揮典型引路的作用,樹(shù)立一批教學(xué)評估工作先進(jìn)典型,推動(dòng)全縣的教學(xué)評估工作,充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用,營(yíng)造濃厚的教學(xué)評估氛圍,確保教學(xué)評估工作圓滿(mǎn)完成。

  5、根據國家課程計劃,開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí),尤其是音樂(lè )、體育、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康等課程要安排到位,有教師、有計劃、相關(guān)材料、有落實(shí)。加強地方課程的管理及學(xué)校課程的挖掘開(kāi)發(fā)。加強實(shí)驗室、微機室、遠程教育室、圖書(shū)室、體、音、美、少先隊等室的管理與利用,要求使用合理,布置規范符合要求,檔案齊全。

  6、必須加強義務(wù)教育階段教學(xué)評估檔案的建設,針對存在的問(wèn)題制訂切實(shí)可行的整改計劃,整理、補充、完善近20xx年以來(lái)的各級各類(lèi)文件、規章制度、原始材料的歸檔。

  教學(xué)評估方案 2

  為了貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于做好學(xué)校教學(xué)評估工作的要求,進(jìn)一步加強我校教學(xué)評估工作管理的制度化、規范化、精細化建設,全面提高 我校教學(xué)質(zhì)量。根據教育局的安排和學(xué)校的具體情況,制定此實(shí)施方案。

  一、指導思想

  義務(wù)教育階段的教學(xué)評估,以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)和深化課程改革為宗旨,以發(fā)現、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的突出問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),走進(jìn)課堂,總結經(jīng)驗,發(fā)現問(wèn)題,與第一線(xiàn)教師一起研究解決問(wèn)題的對策,切實(shí)提高學(xué)校和教師實(shí)施新課程的能力。

  二、主要目標

  1、改變以“分數”和“升學(xué)率”作為評價(jià)教學(xué)水平的唯一標準的做法,建立具有激勵、導向、管理、評價(jià)功能的教學(xué)評估指導制度和評價(jià)指標體系,研究教學(xué)評估的價(jià)值、意義和操作技術(shù),使教學(xué)評估成為學(xué)校的自覺(jué)行為。

  2、促進(jìn)教師自主學(xué)習、自我反思,引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革,不斷提高教師師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。完善教師檔案管理,建立教師開(kāi)展教育教學(xué)和科研等,能反映教師綜合水平的業(yè)務(wù)檔案。

  3、規范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為,加強教學(xué)管理、校本研修制度的建設和創(chuàng )新,保證新課程的有效實(shí)施,提高學(xué)校的管理水平。

  4、加強對教師實(shí)施新課程、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理和指導的力度,促進(jìn)學(xué)科之間、教師之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展,不斷提高我校的教育質(zhì)量。

  三、基本原則

  1、指導與評估相結合。義務(wù)教育階段的評估,目的`是促進(jìn)教師的發(fā)展,實(shí)現學(xué)校的發(fā)展,以指導為主,評估為輔,重在過(guò)程。要把教學(xué)評估逐漸變?yōu)橐环N管理過(guò)程,做到培訓后指導,指導后評估,評估中提高,不斷總結經(jīng)驗,使學(xué)校評估工作成為一種規范。

  2、自評與他評相結合。義務(wù)教育階段的評估,采取統籌規劃,分段實(shí)施,自評與他評相結合,以自評為主的評估機制,建立學(xué)校評估制度,制定有利于學(xué)校和教師發(fā)展并且易于操作的教學(xué)評估方法及程序,使教學(xué)評估工作規范化、常態(tài)化、制度化。

  3、規范與創(chuàng )新相結合。用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法構建符合教育規律,符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)評估指標體系,規范學(xué)校義務(wù)教育階段的教育教學(xué)管理和教學(xué)行為,引導教師轉變觀(guān)念,改變教育行為,自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)。

  4、等級與定量相結合。義務(wù)教育階段的評估,采取等級評估、定量評估的評價(jià)辦法,通過(guò)不同等級標準的具體內容,實(shí)現同一指標下評估結果的真實(shí)性和差異性,不搞一刀切。通過(guò)定量評價(jià),體現教學(xué)評估的科學(xué)性和發(fā)展的水平。

  四、標準內容

  教學(xué)評估標準分為義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估和學(xué)校教學(xué)管理評估。教學(xué)評估標準分別參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估等級標準》和《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估等級標準》進(jìn)行評估。

  1、教師教學(xué)評估標準,包括職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)等4個(gè)一級指標和20個(gè)二級指標。

  職業(yè)道德分為2個(gè)二級指標:愛(ài)崗敬業(yè),為人師表。

  專(zhuān)業(yè)水平分為5個(gè)二級指標:學(xué)歷資格、教學(xué)技能、教學(xué)能力、作業(yè)指導、教學(xué)質(zhì)量。

  專(zhuān)業(yè)發(fā)展分為6個(gè)二級指標:終身學(xué)習、轉變觀(guān)念、反思交流、研究行動(dòng)、研究能力、創(chuàng )新成果。

  課堂教學(xué)分為7個(gè)二級指標:教學(xué)設計、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)反腐蝕、學(xué)習環(huán)境、課堂調控、過(guò)程評價(jià)、教學(xué)效果。

  每個(gè)二級指標分為A、B、C三個(gè)等級標準。

  2、學(xué)校教學(xué)評估標準,包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評價(jià)研究5個(gè)一級指標和22個(gè)二級指標。

  教學(xué)管理分為5個(gè)二級指標:管理能力、課程目標、管理機制、教務(wù)管理和學(xué)生管理。

  課程管理分為3個(gè)二級指標:實(shí)施方案、課程實(shí)施、課程評價(jià)。

  教學(xué)條件分為4個(gè)二級指標:教師隊伍、經(jīng)費保障、教學(xué)設施、教學(xué)資料。

  校本研修分為5個(gè)二級指標:研修規劃、組織建設、制度建設、教學(xué)研究、主題研究。

  評價(jià)研究分為5個(gè)二級指標:教學(xué)考察、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、命題研究、質(zhì)量評價(jià)。

  每個(gè)二級指標都分為A、B兩個(gè)等級標準。

  五、組織實(shí)施

  (一)教師教學(xué)評估由學(xué)校組織實(shí)施,每個(gè)學(xué)期至少一次。

  1、教師參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估等級標準》進(jìn)行自我評估。

  2、學(xué)校根據課堂觀(guān)察、年級組、家長(cháng)、學(xué)生評價(jià)意見(jiàn),確定教師教學(xué)評估等級。

  3、教師教學(xué)評估等級存入教師業(yè)績(jì)考核檔案,作為教師任用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的重要依據。

  (二)學(xué)校教學(xué)評估由學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導小組進(jìn)行自評

  1、學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導小組對照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估等級標準》進(jìn)行自評。

  2、學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導小組將學(xué)校教學(xué)自評結果向教職工代表通報,并進(jìn)行討論,最后確定學(xué)校教學(xué)評估等級。

  3、學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導小組根據自評的結果和評估等級寫(xiě)出學(xué)校教學(xué)評估自查報告。

  六、方法程序

  1、學(xué)校教學(xué)評估的主要對象是任課教師。

  2、教學(xué)評估主要通過(guò)查閱教師有關(guān)資料、課堂觀(guān)察、訪(fǎng)談等形式進(jìn)行。

  3、對同一人評估,出現明顯差異時(shí),可以采取聽(tīng)課、座談等形式進(jìn)行再評,評價(jià)結果由相關(guān)人員參考再評結果確定。

  4、教師教學(xué)評價(jià)結果由主管領(lǐng)導或校長(cháng)向教師反饋。

  七、結果認定

  義務(wù)教育階段教師評估分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級、具體分值為:優(yōu)秀——90分以上;良好——89分~70分;一般——69分~40分;較差——39分以下。

  用發(fā)展的眼光看待評價(jià)結果,要結合教學(xué)評估工作,找出教學(xué)管理、教師發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐等方面的突出問(wèn)題,反思并分析問(wèn)題的原因,研究、探索解決問(wèn)題的方法和措施,制定下次教學(xué)評估的目標。

  八、領(lǐng)導管理

  1、統一思想,提高認識,健全機構

  河北省教育廳、市、縣教育局開(kāi)展義務(wù)教育階段教學(xué)評估檢查,是推進(jìn)基礎教育改革向縱深發(fā)展,提高教師專(zhuān)業(yè)水平,增強學(xué)校建設新課程能力,全面深化素質(zhì)教育的重要舉措。學(xué)校要以此次檢查為契機,嚴格按照檢查標準,安排部署內查工作,落實(shí)責任,完善機制,使學(xué)校教學(xué)管理工作更加常態(tài)化,規范化,制度化,為提升學(xué)校綜合競爭力,奠定新的發(fā)展基礎。為確保工作順利進(jìn)行,學(xué)校成立教學(xué)領(lǐng)導小組,具體負責此項工作。評估領(lǐng)導小組負責檔案整理,數據統計等工作,并形成評估報告。

  2、加強義務(wù)教育階段教師評估是深化教育改革,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的重要舉措。學(xué)校要把教學(xué)評估納入常規教育教學(xué)管理,建立有效的、符合本校實(shí)際的教學(xué)評估機制。

  3、建立教師教學(xué)評估表彰、獎懲制度。

  教學(xué)評估方案 3

  根據上級的規定,按照鎮中心校的工作部署,不斷深化課堂教學(xué)改革,盡快提高全體教師的授課水平,特制定本方案。

  一、指導思想

  1、全面貫徹黨的教育方針,推行素質(zhì)教育,使學(xué)生全面發(fā)展。

  2、以學(xué)生為中心,改革教師的教學(xué)理論、教學(xué)方法、評價(jià)方法。

  3、以科研促發(fā)展,提高教師的授課水平。

  二、具體措施和方法

  1、建立組織,加強領(lǐng)導。

  建立以主抓教學(xué)的副校長(cháng)和教導主任為組長(cháng)的課堂教學(xué)評估小組,負責領(lǐng)導評估工作,使課堂教學(xué)評估工作有條不紊地進(jìn)行。

  2、提高認識,積極參與。

  在校委會(huì )的領(lǐng)導下,使每位教師真正認識到開(kāi)展課堂教學(xué)評估工作的.重要意義,自覺(jué)參與到活動(dòng)中來(lái)。

  3、課堂教學(xué)評估采取由教師本人申請等級,然后逐級考評的辦法。

  4、對教師的課堂教學(xué)水平評估分四個(gè)等級,即:優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

  5、課堂評估劃入語(yǔ)數教研組。

  6、本次評估按三步走:

  第一步,教師個(gè)人申請等級,教研組逐人進(jìn)行課堂評估。

  第二步,評估小組對各教研組取得優(yōu)秀等級的教師進(jìn)行復評,復評后推薦兩名教師參加教學(xué)片復評。

  第三步,對評估工作進(jìn)行總結,評估結果上報中心校,參加中心校復評。

  7、做到評估有方案,活動(dòng)有記錄,獎勵有措施,評后有總結。

  8、課堂評估小組成員:

  三、獎勵辦法

  1、評估結果與評先、評優(yōu)、職務(wù)晉升、競爭上崗、獎金福利掛鉤。

  2、評估結果與教師管理3:5:2掛鉤。

  四、時(shí)間安排

  語(yǔ)文組;9月7日---9月16日

  數學(xué)組:9月19日---9月25日

  全面評估:10月上旬

  五、評估標準

 。ǜ胶螅

  教學(xué)評估方案 4

  一、教科研

  1、如期參加區、校教研活動(dòng),有教研活動(dòng)記錄,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定發(fā)言人、定內容,積極發(fā)言。

  2、落實(shí)校教研課題,設定教學(xué)子課題,有計劃、有措施、有實(shí)踐,學(xué)期有專(zhuān)題總結。

  3、認真學(xué)習先進(jìn)理論、經(jīng)驗,做好周筆記。

  4、理論與實(shí)踐相結合,教學(xué)中勇于實(shí)踐創(chuàng )新,月有心得。

  5、積極參加區、校聽(tīng)課活動(dòng),校內每月聽(tīng)課不少于2節。

  6、完成學(xué)校安排臨時(shí)性教學(xué)工作。

  二、備課

  1、結合新大綱,構件育人新模式。

  2、有全冊簡(jiǎn)析、單元要求及課時(shí)教案(包括新授課、練習課、復習課、作文課)。

  3、超前一周、書(shū)寫(xiě)規范、重難點(diǎn)突出、典型題范做。

  4、課時(shí)教案緊扣新課標,目標明確,過(guò)程、方法清楚,手段靈活,講求實(shí)效,環(huán)節齊全。

  5、教學(xué)內容安排合理,符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認知規律,注意新舊知識的'聯(lián)系,有突破重難點(diǎn)的方法。

  6、有板書(shū)設計,課后有教學(xué)小結。課上鞏固練習有針對性、有層次性,課后作業(yè)安排合理。

  7、每學(xué)期有一份典型課稿。

  三、上課

  1、第二聲鈴響前,任課教師進(jìn)教室,教具準備充分,鈴響后,師生不得離班取送物品。

  2、教師上課言行要規范,不隨意停學(xué)生課,倒課須經(jīng)教導處批準方可調配。無(wú)亂課現象,無(wú)體罰、變相體罰現象。

  3、結合實(shí)際,教學(xué)模式創(chuàng )新、實(shí)效。

  4、注重學(xué)生自己訓練,全面發(fā)展,課上能體現學(xué)生的交流、協(xié)作性。

  5、教學(xué)內容正確無(wú)誤,講練安排得當。

  6、教師基本功有良好展示(語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)、儀表、教態(tài))。

  7、授課內容與教案相統一。

  8、下課不拖堂(不超2分鐘)。

  四、作業(yè)

  1、接受教導處查閱,及時(shí)上交。

  2、及時(shí)批閱,簽日期,批改規范,有復批,無(wú)誤批、漏批。

  3、減負提質(zhì),精選精練。

  4、分層分類(lèi),因材施教。

  5、差生作業(yè)面批,體現成功教育。

  6、規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)評估方案 5

  藁城市是河北省實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評估試點(diǎn)單位,為推進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,增強學(xué)校實(shí)施和建設新課程的能力,全面深化素質(zhì)教育,根據《藁城市教育局義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案>>文件精神,結合我鎮教育教學(xué)實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導思想

  義務(wù)教育階段的教學(xué)評估指導,以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)和深化課程改革為宗旨,以發(fā)現、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的現實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),組織全鎮教學(xué)管理工作人員,走進(jìn)課堂,總結經(jīng)驗,發(fā)現問(wèn)題,與廣大教師一起,研究解決問(wèn)題的對策,切實(shí)提高學(xué)校、教師實(shí)施新課程的能力。

  二、主要目標

  1.改變以“分數”和“升學(xué)率”作為評估教學(xué)水平唯一標準的做法。建立具有激勵、導向、管理、評價(jià)功能的教學(xué)評估指導制度和評價(jià)指標體系,研究教學(xué)評估的價(jià)值、意義和操作技術(shù),使教學(xué)評估指導成為學(xué)校的自覺(jué)行為。

  2.促進(jìn)教師自主學(xué)習、自我反思,引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革,不斷提高教師的師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

  3.規范義務(wù)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)行為,鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理,校本研修制度的建設和創(chuàng )新,保證新課程的有效實(shí)施,提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

  4.加強中心校對學(xué)校實(shí)施新課程、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的'管理和指導力度,促進(jìn)學(xué)科之間,學(xué)校之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展,不斷提高義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量。

  三、基本原則

  1.評估與指導相結合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估,以指導為主,評估為輔,重在過(guò)程。通過(guò)深入學(xué)校、班級調查、研究義務(wù)教育階段的教育發(fā)展,促進(jìn)各學(xué)校推進(jìn)基礎教育課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程。教學(xué)評估工作要做到調研

  中評估,評估中指導,指導中提高,不斷總結經(jīng)驗,使義務(wù)教育階段的教學(xué)評估工作健康發(fā)展。

  2.整體性與抽樣相結合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估,重點(diǎn)抽取校本學(xué)校、教師,通過(guò)現場(chǎng)調查、課程觀(guān)察,與校長(cháng)、教師對話(huà)等方式進(jìn)行考查和評估。

  3.自評與他評相結合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估,采取統籌規劃,分級實(shí)施,自評和他評相結合,以自評為主的評估機制,制定有利于學(xué)校、教師不斷發(fā)展和便于運作的教學(xué)評估方法及程序,使教學(xué)評估工作規范化、常態(tài)化、制度化。

  4.規范與創(chuàng )新相結合。用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法構建符合教育發(fā)展規律,充分體現新世紀我國“科教興國”、“人才強國”戰略對義務(wù)教育階段人才培養的要求,規范義務(wù)教育階段的教育教學(xué)管理和行為。同時(shí)廣大教師,轉變教育觀(guān)念,改變教育行為,自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)。

  5.等級與定量相結合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估,采取等級評估、定量評定的評價(jià)方法,通過(guò)不同等級標準的具體內容,實(shí)現同一指標下評估結果的真實(shí)性和差異性,不搞一刀切。通過(guò)定量評價(jià),體現教學(xué)評估結果的科學(xué)性和發(fā)展的水平。用發(fā)展的眼光看待學(xué)校、教師教學(xué)的評估結果,重視教師實(shí)施新課程的能力和義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高的措施,鼓勵特色辦學(xué)和教育創(chuàng )新。

  教學(xué)評估方案 6

  為進(jìn)一步加強小學(xué)教育教學(xué)管理,增強學(xué)校實(shí)施新課程的能力,提高學(xué)科教學(xué)水平,以全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)評估工作順利完成并推進(jìn)我縣小學(xué)教學(xué)工作科學(xué)、規范、均衡發(fā)展,特制定本實(shí)施方案。

  一、評估內容

  學(xué)校教學(xué)評估包括教學(xué)管理、校本研修、校本課程、考試與評價(jià)和業(yè)績(jì)成果5個(gè)一級指標15個(gè)二級指標。一級指標“業(yè)績(jì)成果”本次教學(xué)評估只做為加分項目。教學(xué)管理包括管理、教學(xué)準備、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導、考試和課外活動(dòng)6個(gè)二級指標;校本研修包括研修規劃、研修制度和校本研修3個(gè)二級指標;考試與評價(jià)包括教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)2個(gè)二級指標;業(yè)績(jì)成果包括骨干教師、課題研究和學(xué)生競賽3個(gè)二級指標。

  二、組織實(shí)施

  本次教學(xué)評估由各鄉鎮完成對本單位所有學(xué)校的評估,并將評估結果按成績(jì)排序后,報小學(xué)教研室?h局將按鄉鎮評估結果,組織優(yōu)秀學(xué)校的展示活動(dòng)?h直小學(xué)進(jìn)行自評,參加縣級展示活動(dòng)。

  對學(xué)校的教學(xué)評估,主要通過(guò)評估人員聽(tīng)取匯報、查閱相關(guān)資料、現場(chǎng)聽(tīng)課與評課、與師生座談等途徑實(shí)施。

  1、聽(tīng)取匯報:評估人員集中聽(tīng)取校長(cháng)關(guān)于本校教學(xué)工作的匯報(10分鐘)。

  2、現場(chǎng)聽(tīng)課與評課:學(xué)校推薦語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科各一名教師,評估人員抽簽確定1名教師上課。學(xué)校領(lǐng)導與2—3名教師要隨同聽(tīng)課,聽(tīng)課后,講課教師進(jìn)行教學(xué)反思,學(xué)校領(lǐng)導和聽(tīng)課教師進(jìn)行評課,評估人員按照《課堂教學(xué)評價(jià)標準》給所聽(tīng)的課和學(xué)校領(lǐng)導、教師評課情況賦分,并在聽(tīng)課記錄紙上寫(xiě)出對課的評價(jià)。

  3、查閱資料:分小組查閱相關(guān)資料并賦分,每小組兩人所查項目賦分的平均分,為被評估學(xué)校該項目的最后得分。

  4、統計匯總。查閱資料、聽(tīng)課、評課后,組長(cháng)召集評估人員匯總有關(guān)情況,與被評估學(xué)校的領(lǐng)導交換意見(jiàn)。

  三、組織領(lǐng)導

  為使今年的教學(xué)評估確實(shí)能夠提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平,增強學(xué)校實(shí)施和建設新課程的.能力,全面深化素質(zhì)教育。鄉鎮要加強評估的領(lǐng)導,分別成立由各鄉鎮總校長(cháng)任組長(cháng)的領(lǐng)導小組和各鄉鎮小學(xué)視導員任組長(cháng)的評估組,評估組成員由各鄉鎮所轄小學(xué)教導主任組成,成員不少于6人。

  四、幾點(diǎn)說(shuō)明和要求

  1.本次教學(xué)評估時(shí)間安排較緊,各鄉鎮教育組和被評估學(xué)校要認真對待評估,不突擊、不做假,并以此為契機深化教學(xué)管理,強化隊伍建設,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  2.學(xué)校教學(xué)評估的內容及標準,是教研室依據省、市教育教學(xué)評估相關(guān)文件,并結合我縣小學(xué)教學(xué)工作的實(shí)際而確定的,希望鄉鎮、學(xué)校和教師,要按本次教學(xué)評估的內容及標準把握今后工作的重點(diǎn)。

  3、各鄉鎮要將評估資料及結果于12月23日前上報小學(xué)教研室。

  教學(xué)評估方案 7

  為積極落實(shí)教育法,全面貫徹黨的教育方針,推進(jìn)課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師自身不斷發(fā)展,充分調動(dòng)教師的工作積極性,實(shí)現對教師教學(xué)的科學(xué)評價(jià),根據《高碑店市教育局關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校對教師教學(xué)評估的指導意見(jiàn)》,結合我校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案,具體內容如下:

  一、教師教學(xué)評估領(lǐng)導小組:

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  成員:

  二、教學(xué)評價(jià)的原則

  教師教學(xué)評價(jià)堅持方向性、客觀(guān)性原則,自我評價(jià)與他人評價(jià)相結合原則,規范與創(chuàng )新相結合原則,等級與定量相結合原則。

  三、評價(jià)內容

  評價(jià)內容分為職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)四部分內容。

 。ㄒ唬┞殬I(yè)道德(滿(mǎn)分10分)

  1、愛(ài)崗敬業(yè)(滿(mǎn)分7分)

  熱愛(ài)教育事業(yè),珍惜自身的工作崗位,關(guān)愛(ài)學(xué)生積極參與學(xué)校的各種活動(dòng),能按時(shí)按量地完成學(xué)校交給的各項任務(wù),出滿(mǎn)勤,按實(shí)際考核得分7%,未履行自己的職責,沒(méi)有按時(shí)按量完成自己的教學(xué)任務(wù),按每缺席一課時(shí)減0.1分計算;未出滿(mǎn)勤,事假一天扣0.5分,病假三天扣0.5分(1天扣0.16),曠工一天扣1分,遲到(早退)一次扣0.1分,直至扣完本項分數為止。

  2、為人師表(滿(mǎn)分3分)

  儀表端莊,舉止文明,具有健康心態(tài),樂(lè )于奉獻,遵紀守法,率先垂范,為人師表者實(shí)際考核得分3%,違紀一次減0.5,直至減完本項分數為止。

 。ǘ⿲(zhuān)業(yè)水平

  1、學(xué)歷資格(滿(mǎn)分3分)

  小學(xué)教師學(xué)歷達到大專(zhuān)以上學(xué)歷滿(mǎn)分,低于大專(zhuān)兩2分。

  2、教學(xué)技能(滿(mǎn)4分)

  普通話(huà)達標,并能用普通話(huà)流暢教學(xué);板書(shū)整齊,漢字規范;能制作簡(jiǎn)單的教具和課件;能利用網(wǎng)絡(luò )等現代信息技術(shù)獲得教學(xué)資源,進(jìn)行學(xué)習和研究。

  3、教學(xué)能力(滿(mǎn)分5分)

  教學(xué)語(yǔ)言表達清晰、準確、簡(jiǎn)潔,有一定的感染力;了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識,能力情況;具有對學(xué)習困難預測、診斷指導的能力;有對學(xué)生實(shí)驗活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )新活動(dòng)指導的能力。

  4、作業(yè)指導(滿(mǎn)分5分)

  作業(yè)選取針對性強,難易得當、數量合理,課內外作業(yè)能及時(shí)批改,有批改記錄、批改日期、指導性批語(yǔ)。

  5、教學(xué)質(zhì)量(滿(mǎn)分5分)

  任教學(xué)科期末,學(xué)年學(xué)生成績(jì)考查大于或等于鎮級同年級同科平均水平得滿(mǎn)分,低于同年級同科平均水平每2分扣0.5分直至減完本項分數為止。

 。ㄈ⿲(zhuān)業(yè)發(fā)展

  1、終身學(xué)習(滿(mǎn)分5分)

  有自主學(xué)習,自我提高的愿望,有寫(xiě)學(xué)習筆記和體會(huì )的良好習慣;能搜集整理與教學(xué)相關(guān)信息,能按要求積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習、進(jìn)修、培訓,定期完成學(xué)校、教育局規定的學(xué)習書(shū)目。

  2、轉變觀(guān)念(滿(mǎn)分5分)

  建立新的課程觀(guān),重視教材內容的整合、開(kāi)發(fā)和利用;轉變傳統教學(xué)觀(guān),提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式,體現師生互動(dòng);樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān),用發(fā)展的`眼光看待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,尊重每一位學(xué)生,因材施教。

  3、反思交流(滿(mǎn)分5分)

  對個(gè)人的教學(xué)觀(guān)念、行為具有反省的意識,積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(cháng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行交流和溝通;能通過(guò)學(xué)生課堂學(xué)習活動(dòng)、作業(yè)及知識考查情況,反思自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為,每周聽(tīng)課兩節,聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革,教學(xué)水平不斷提高。

  4、研究行動(dòng)(滿(mǎn)分5分)

  積極參加校本教研活動(dòng),在集體備課、教研組活動(dòng)中發(fā)揮帶頭作用;能發(fā)現課堂教學(xué)中的問(wèn)題,對問(wèn)題產(chǎn)生的原因有自己的見(jiàn)解,能提出改進(jìn)建議,并進(jìn)行跟蹤研究;有教學(xué)研究、總結的文字成果,專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。每學(xué)期上校級示范課一節,每學(xué)期幫助2名以上困難學(xué)生,使其成績(jì)明顯提高。

  5、研究能力(滿(mǎn)分5分)

  主持開(kāi)發(fā)并實(shí)施一門(mén)校本課程;主持學(xué)校校本教研主題研究或為研究活動(dòng)提供課例。

  6、創(chuàng )新成果(滿(mǎn)分3分)

  指導學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新成果獲得市級獎項或獲得市級以上教學(xué)成果獎。

 。ㄋ模┱n堂教學(xué)

  1、教學(xué)設計(滿(mǎn)分6分)

  教材研究深透,準確把握教學(xué)目標(三維);明確教材編寫(xiě)意圖,能充分利用教材和校內、外學(xué)習資源設計教學(xué)方案,并做好充分的教學(xué)預設;對教學(xué)重點(diǎn)的突破方式要設計詳細,尤其是學(xué)生活動(dòng)方式,教學(xué)資源的展示要有充分預設,對所用例題、習題要精選。

  2、教學(xué)技術(shù)(滿(mǎn)分3分)

  以技術(shù)為教學(xué)服務(wù)為宗旨,根據教學(xué)活動(dòng)需要,科學(xué)、合理地利用現代教育技術(shù)手段;能繼承簡(jiǎn)便、實(shí)用的傳統教學(xué)手段。

  3、教學(xué)方式(滿(mǎn)分7分)

  符合課堂教學(xué)民主化、學(xué)生自主學(xué)習,自主發(fā)展的要求,教學(xué)方式的選擇有利于課堂教學(xué)目標的實(shí)現;努力為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、獨立思考、合作交流的空間。能夠引發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)生積極思考,大膽探究。

  4、學(xué)習環(huán)境(滿(mǎn)分6分)

  教師平等對待學(xué)生、態(tài)度親切,能用多種方式調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的興趣;能夠展示出知識本身的魅力,善于與學(xué)生共同創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境,為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會(huì );教師能夠適時(shí)提出具有較高思考價(jià)值的問(wèn)題,課堂氣氛活躍,師生互動(dòng)和諧。

  5、課堂調控(滿(mǎn)分7分)

  能根據教學(xué)設計組織教學(xué)活動(dòng),圍繞教學(xué)目標對課堂活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行有效的引用,做到放得開(kāi),收得攏;并能根據具體的教學(xué)情境及時(shí)修正教學(xué)預設。能發(fā)現、利用課堂上生成的課程資源,創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,師生相長(cháng)。能妥善處理、巧妙利用課堂突發(fā)事件。

  6、過(guò)程評價(jià)(滿(mǎn)分6分)

  過(guò)程評價(jià)及時(shí)準確,能通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程評價(jià),及時(shí)得到反饋信息,引導、調控教學(xué)活動(dòng);發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)修正。能采用多樣化的、個(gè)性化的評價(jià)方式激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心,引導學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐。

  7、教學(xué)效果(滿(mǎn)分5分)

  學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng);形成并掌握所學(xué)知識和技能;通過(guò)學(xué)習活動(dòng)對個(gè)人及社會(huì )的相關(guān)問(wèn)題形成正確的認識。

  三、評價(jià)方法、步驟

  教師教學(xué)評估采用等級評估、定量評定結果的方式進(jìn)行,由學(xué)校組織實(shí)施,每學(xué)年一次,先由每一位教師根據評估標準進(jìn)行自我等級評估(25%)。然后,教師互評(15%)、學(xué)生評估(10%)、學(xué)校評估小組評(50%),確定教師教學(xué)評估等級。最后,轉換為分數對教師做出校級評價(jià)。教師“教學(xué)評估等級權重”表存入每位教師檔案,作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的重要依據。

  四、結果認定

  教師教學(xué)評估分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等級。具體分值為:優(yōu)秀90分以上;良好70—89分;一般40—69分;不合格39分以下。

  優(yōu)秀人數不超過(guò)本學(xué)校教師總數的20%。

  加分項:

  1、 獲得市級榮譽(yù)的教師加2分,獲得鎮級榮譽(yù)的教師加1分。(含教師指導學(xué)生參加鎮級以上活動(dòng)學(xué)生所取得的榮譽(yù));

  2、 班主任教師加5分。

  注:進(jìn)入優(yōu)秀欄的教師不突破99分,進(jìn)入合格欄的教師不突破89分。

  教學(xué)評估方案 8

  教學(xué)工作是學(xué)校工作的重要組成部分,是培養人才、實(shí)現教育目的的基本途徑。它對學(xué)生的發(fā)展影響最全面,對學(xué)校教育質(zhì)量的影響最大,是上級主管部門(mén)和社會(huì )評價(jià)學(xué)校工作的重要依據之一。開(kāi)展教師教學(xué)評估旨在促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面改進(jìn)和提高,使學(xué)校教學(xué)管理制度化、規范化、科學(xué)化,推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。同時(shí)也是為了對廣大教師公平的教學(xué)工作客觀(guān)地進(jìn)行量化評估,以營(yíng)造競爭氛圍,調動(dòng)廣大教師參與教學(xué)的積極性,建設一支能承擔素質(zhì)教育任務(wù)的高素質(zhì)教師隊伍,根據海港區義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案的文件精神,結合本校的實(shí)際情況,特制定本方案。

  一、指導思想

  以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)和深化課程改革為宗旨;以發(fā)現、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中出現的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn);以提高教學(xué)管理水平,提高教學(xué)質(zhì)量為最終目標,辦好人民滿(mǎn)意的教育。

  二、評估的原則:

  1、方向性原則。對教師教學(xué)評估,要在黨的教育方針和素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育理論的指導下,從有利于改進(jìn)教學(xué)工作,推進(jìn)教改深入,本著(zhù)為國家多出人才、出合格人才的教育、教學(xué)目標,按教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的要求確定評估標準,保證評估的.正確方向。

  2、科學(xué)性原則。對教師教學(xué)評估必須建立在科學(xué)的基礎上,要有充分的科學(xué)依據、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,要根據《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》,遵循教學(xué)原則和規律,按照學(xué)校的基本要求去實(shí)施和把握教學(xué)評估。

  3、 客觀(guān)性原則。通過(guò)教師自評、學(xué)生及家長(cháng)評價(jià)和評估小組評價(jià)給教師一個(gè)客觀(guān)公正的評價(jià),學(xué)校評估要參照《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校教學(xué)評估標準》、《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評估標準》實(shí)事求是,評出相應的指標和等級。

  三、評估準備工作

 。ㄒ唬┏闪⒃u估小組

  組 長(cháng):

  副組長(cháng):

  成員:

 。ǘ⿲W(xué)習《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》、《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校教學(xué)評估標準》、《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評估標準》。

  四、評估方法及程序

 。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)評價(jià)

  1、 教師自評

  教師根據《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》進(jìn)行自我等級評估。填寫(xiě)《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度教師評估報告書(shū)》完成自評及總結。自評結果按10%的權重記入“教師教學(xué)評估”總分。

  2、學(xué)生及家長(cháng)評價(jià)

  評價(jià)采用區統一制定的《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度教師教學(xué)評估學(xué)生、家長(cháng)評分表》由學(xué)校統一組織進(jìn)行。參與評價(jià)的學(xué)生及家長(cháng)不少于班級學(xué)生總數的50%(大學(xué)科)20%(小學(xué)科)。發(fā)放評價(jià)表時(shí)采取本班教師回避的辦法,達到評價(jià)的真實(shí)性。反饋的《評分表》統計結果后填入教師自評報告書(shū)中,并將打分表及時(shí)存檔。評估結果各按10%的權重記入“教師教學(xué)評估”總分。

  3、校評估組評價(jià)

  評估小組成員根據評估標準對教師進(jìn)行評價(jià),填入教師自評報告書(shū)中。評估結果按70%的權重記入“教師教學(xué)評估”總分。

  4、綜評結果認定

  校評估組需對上述前4項評估得分按相應權重進(jìn)行統計,認定每位教師的最終評估成績(jì),并確定相應等級。填寫(xiě)《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度教師教學(xué)評估匯總表》,完成《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度教師教學(xué)評估情況一覽表》。

  教師教學(xué)評估結果分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級。具體分值為:優(yōu)秀----90分以上;良好----89~70分;一般----69~40分;較差---39分以下。

  上述評價(jià)過(guò)程中產(chǎn)生的表格資料,必須存入教師學(xué)期或當年業(yè)績(jì)考核檔案,作為教師任用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的重要依據。

 。ǘ⿲W(xué)校教學(xué)評估

  1、學(xué)校自評

  學(xué)校根據《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校教學(xué)評估標準》自評,撰寫(xiě)《海港區義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估匯報材料》(包括學(xué);厩闆r、評估過(guò)程概述、教師評估結果、學(xué)校教學(xué)自評綜述、存在問(wèn)題、整改措施等),填寫(xiě)《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校教學(xué)評估報告書(shū)》。

  2、區級終評

  由區評估小組按照省評估標準統一組織評估。通過(guò)課堂觀(guān)察、查閱資料、教師及學(xué)生訪(fǎng)談等形式,全面評估學(xué)校在教學(xué)管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量等重要指標的完成情況,對不同學(xué)科不同水平的教師的課堂教學(xué)評價(jià),最后對學(xué)校做出綜合評價(jià)。程序為:

  第一、確定抽樣評估教師。按《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度教師教學(xué)評估情況一覽表》,隨機抽取每校每學(xué)科2-3教師,語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、信息、綜合、校本、音樂(lè )、美術(shù)、體育。

  第二、課堂觀(guān)察。聽(tīng)被抽教師的常態(tài)課,學(xué)科教研組教師參與聽(tīng)課。

  第三、參加抽查教師的學(xué)科教研活動(dòng)(每個(gè)學(xué)科一次),課后訪(fǎng)談、對話(huà)。

  第四、查閱資料。

  第五、學(xué)生個(gè)別訪(fǎng)談。

  第六、評估反饋。

  第七、結果呈報。

  學(xué)校將把這次教學(xué)評估當作一次教學(xué)工作的檢閱,實(shí)事求是的做好學(xué)校評估工作,找到工作的著(zhù)力點(diǎn),明晰成績(jì),找出差距,為下一步工作打下基礎。

  教學(xué)評估方案 9

  為推進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平,增強學(xué)校實(shí)施和建設新課程的能力,全面深化素質(zhì)教育,根據《高碑店市教育局關(guān)于印發(fā)<高碑店市義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案(試行)>的通知》精神和我校實(shí)際情況,經(jīng)研究決定,從20xx—20xx學(xué)年開(kāi)始,我校義務(wù)教育階段實(shí)行教學(xué)評估,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導思想

  義務(wù)教育階段的教學(xué)評估指導,以全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)和深化課程改革為宗旨,以發(fā)現、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的現實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),組織教師總結經(jīng)驗,發(fā)現問(wèn)題。學(xué)校教學(xué)管理人員和廣大教師一起,研究解決問(wèn)題的對策,切實(shí)提高學(xué)校、教師實(shí)施新課程的能力。

  二、主要目標

  1、改革以“分數”和“升學(xué)率”作為評價(jià)教學(xué)水平唯一標準的做法,建立具有激勵、導向、管理、評價(jià)功能的教學(xué)評估指導制度和評價(jià)指標體系,研究教學(xué)評估的價(jià)值、意義和操作技術(shù),使教學(xué)評估指導成為教師的自覺(jué)行為。

  2、促進(jìn)教師自主學(xué)習,自我反思,引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革,不斷提高教師的師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

  3、規范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為,激勵教師進(jìn)行校本培訓的'學(xué)習和創(chuàng )新,保證新課程的有效實(shí)施,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

  三、評價(jià)原則

  教師教學(xué)評價(jià)堅持方向性原則、客觀(guān)性原則、自我評價(jià)與他人評價(jià)相結合的原則、規范與創(chuàng )新相結合的原則、等級與定量相結合的原則。

  1、評估與指導相結合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估,以指導為主,評估為為輔,重在過(guò)程。把教學(xué)評估作為教師評優(yōu)、評模重要依據。教學(xué)評估工作要做到平時(shí)工作中評估,評估中指導,指導中提高,不斷總結經(jīng)驗,使義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作健康發(fā)展。

  2、整體與抽樣相結合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估,以教師為評估對象和評估結論單位,將學(xué)校在職的全體教師作為一個(gè)整體進(jìn)行評估。在對教師義務(wù)教育階段教育教學(xué)管理、德、勤、能、績(jì)、教學(xué)研究指導進(jìn)行考察,通過(guò)現場(chǎng)調察、課堂聽(tīng)課、與教師對話(huà)等方式進(jìn)行考察和評估。

  3、自評與他評相結合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估,采取統籌規劃,分級實(shí)施,自評與他評相結合,以自評為主,建立學(xué)校教學(xué)評估制度,制定有利于促進(jìn)學(xué)校、教師不斷發(fā)展和便于運作的教學(xué)方法及程序,使教學(xué)評估工作規范化、常態(tài)化、制度化。

  4、規范與創(chuàng )新相結合。用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法構建符合教育發(fā)展規律,符合我校義務(wù)教育階段教育教學(xué)實(shí)際的教學(xué)評估指標體系,充分體現“科教興國”、“人才強國”戰略對義務(wù)教育階段人才培養的要求,規范教育管理和教學(xué)行為。同時(shí)引導教師轉變教育觀(guān)念,改變教育教學(xué)行為,自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)。

  5、等級與定量相結合。采取等級評估、定量評定的評價(jià)方法,通過(guò)不同等級標準的具體內容,實(shí)現同一指標下評估結果的真實(shí)性和差異性。通過(guò)定量評價(jià),體現教學(xué)評估結果的科學(xué)性和發(fā)展水平。重視教師實(shí)施新課程的能力和教學(xué)質(zhì)量提高的措施,鼓勵特色教學(xué)和教育創(chuàng )新。

  四、評價(jià)方法、步驟

  教師教學(xué)評估采用等級評估、定量評定結果的方式進(jìn)行,每學(xué)年至少一次,先由每一位教師根據評估標準進(jìn)行自我等級評估(35%)。然后,學(xué)校根據課堂觀(guān)察(20%)、教研組(30%)、學(xué)生評價(jià)意見(jiàn)(15%),確定教師教學(xué)評估等級。最后,轉換為分數對教師做出校級評價(jià)。教師“教學(xué)評估等級權重”表存入每位教師學(xué)期或當年業(yè)績(jì)考核檔案,作為教師任用,評優(yōu)評模,專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的重要依據

  五、評價(jià)內容

  (一)職業(yè)道德

  1、愛(ài)崗敬業(yè)(5分)

  以教師職業(yè)為榮,珍惜自身工作崗位,關(guān)愛(ài)學(xué)生。樹(shù)立校興我榮,校衰我恥的觀(guān)念。積極組織或參與學(xué)校的各種活動(dòng)。

  2、為人師表(5分)

  儀表端莊、舉止文明、心胸豁達、吃虧讓人、遵紀守法、誠實(shí)守信、團結協(xié)作、教書(shū)育人、為人師表、率先垂范。

  (二)專(zhuān)業(yè)水平

  3、學(xué)歷資格(3分)

  中學(xué)教師學(xué)歷達到所任學(xué)科本科以上學(xué)歷,小學(xué)教師學(xué)歷達到大專(zhuān)以上學(xué)歷。

  4、教學(xué)技能(4分)

  普通話(huà)達標并能流暢教學(xué);板書(shū)設計新穎,書(shū)寫(xiě)規范;能熟練運用所任學(xué)科教具或學(xué)具;會(huì )用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)加強自身學(xué)習或輔助教學(xué)、研究教學(xué),對所任學(xué)科能準確傳授知識,培養技能。

  5、教學(xué)能力(5分)

  教學(xué)語(yǔ)言表達清晰、簡(jiǎn)潔,對所教學(xué)生底碼清楚,具有對學(xué)生學(xué)習困難及時(shí)了解、指導幫助的能力;有對學(xué)生實(shí)驗、實(shí)踐、創(chuàng )新等活動(dòng)指導的能力。

  6、作業(yè)指導(5分)

  做到課內外作業(yè)量適當并及時(shí)批改,有批改記錄,有批改日期,有指導性批語(yǔ)。根據知識與技能訓練的要求,設計形式多樣的練習,一、二年級不留作業(yè)。

  7、教學(xué)質(zhì)量(5分)

  任教學(xué)科期末、學(xué)年學(xué)生成績(jì)高于鄉平均水平;沒(méi)有不及格的學(xué)生。

  (三)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  8、終身學(xué)習(5分)

  能自主學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論,有學(xué)習筆記和心得,能按要求積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習、進(jìn)修、培訓,完成學(xué)校、教育局規定的學(xué)習書(shū)目。

  9、轉變觀(guān)念(5分)

  建立新的課程觀(guān),重視教材內容的整合、開(kāi)發(fā)和利用;轉變傳統教學(xué)觀(guān),提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式,體現師生互動(dòng);樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān),用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,尊重每一位學(xué)生,因材施教。

  10、反思交流(5分)

  積極主動(dòng)與學(xué)生、家長(cháng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行交流和溝通,通過(guò)自身的教育教學(xué)活動(dòng),及時(shí)寫(xiě)出針對性強的教學(xué)反思,不斷更新教學(xué)方式,教學(xué)水平不斷提高。

  11、研究行動(dòng)(5分)

  積極參加校本教研活動(dòng),在集體備課、教研組活動(dòng)中主動(dòng)活躍,對課堂教學(xué)中的問(wèn)題能及時(shí)發(fā)現和解決并進(jìn)一步分析和研究,不斷促進(jìn)自身教學(xué),有教學(xué)論文和案例。

  12、研究能力(5分)

  主持學(xué)校校本教研主題研究,或為研究活動(dòng)提供課例,承擔校級以上教育規劃課題,有階段性成果。

  13、創(chuàng )新成果(3分)

  指導學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新成果,獲得市級以上獎項或獲得市級以上教學(xué)成果獎。

  (四)課堂教學(xué)

  14、教學(xué)設計(6分)

  鉆研教材,認真備課,教案實(shí)用性強,充分體現三維目標,并做好充分教學(xué)預設,演示試驗率達100%,分組試驗率達20xx學(xué)年教學(xué)評估實(shí)施方案以上。

  15、教學(xué)技術(shù)(3分)

  能根據教學(xué)活動(dòng)需要科學(xué)、合理利用現代技術(shù)手段教學(xué),對傳統教學(xué)繼承有創(chuàng )新。

  16、教學(xué)方式(7分)

  教學(xué)方式多樣、新穎,努力為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐,自主探索、獨立思考合作交流的空間。

  17、學(xué)習環(huán)境(6分)

  能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)習活動(dòng)興趣,善于創(chuàng )造學(xué)生自主學(xué)習的融洽的學(xué)習環(huán)境,課堂氣氛活躍,師生互動(dòng)和諧。

  18、課堂調控(7分)

  能精心組織教學(xué)活動(dòng),應變能力強,做到收放自如;能及時(shí)拓展課堂課程資源,創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,師生相長(cháng)。

  19、過(guò)程評價(jià)(6分)

  課堂教學(xué)過(guò)程評價(jià)要適度、適量,能采用多樣化、個(gè)性化的評價(jià)方式,用表?yè)P、肯定的語(yǔ)言激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心,引導學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐。

  20、教學(xué)效果(5分)

  學(xué)生能自主學(xué)習,形成良好的學(xué)習生活習慣,掌握所學(xué)知識和技能,有積極明確的人生觀(guān)、榮辱觀(guān)。

  加分項:

  (1)主題班隊會(huì )、文藝節目、說(shuō)作課、(出席到鄉級)均加2分

  (2)、雛鷹爭章、演講、知識競賽、書(shū)畫(huà)、論文。出席到總校級加0.5分,每高一級在加0.25分(且有證書(shū))。(此項最高加10 分)

  減分項:

  出勤,以20xx年暑假開(kāi)學(xué)到20xx年放暑假的考勤,簽到表為依據,滿(mǎn)分10分。每遲到一次減0.10分,病假每天減0.25分,事假每天減0.5分,外出一次減0.10分(直至扣完10分為止)。

  六、結果認定

  教師教學(xué)評估分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等級。具體分值為:優(yōu)秀90分以上;良好70—89分;一般40—69分;不合格39分以下。

  另:有突出成績(jì)或重大失誤者,由學(xué)校領(lǐng)導研究決定加減分數。

  評估結束后,將評估結果張榜公布,公示期三天,以增加評估工作的透明度,確保評估工作的公開(kāi)、公平、公正。

  教學(xué)評估方案 10

  根據xx市抗擊新冠肺炎病毒的文件精神,為落實(shí)“離校不離教,停課不停學(xué)”的要求,我校結合實(shí)際情況,特制定疫情防控期間網(wǎng)絡(luò )教學(xué)期間執行方案,請遵照執行。

  一、成立在線(xiàn)教育領(lǐng)導小組

  xx校長(cháng)任組長(cháng),xx任執行組長(cháng),副校級干部任副組長(cháng),所有德育、教學(xué)及相關(guān)科室干部和學(xué)科教研組長(cháng)任組員。

  全體干部要深入研究在線(xiàn)教育的實(shí)施辦法、技術(shù)保障、師資保障、教學(xué)質(zhì)量監控等內容,及時(shí)關(guān)注并解決師生在直錄播教學(xué)中遇到的難題,以確保在線(xiàn)教育的順利實(shí)施。

  二、師資隊伍保障

  組建一支教學(xué)水平高、能嫻熟運用直錄播教學(xué)技術(shù)的學(xué)科優(yōu)秀教師隊伍。對在線(xiàn)教育教師提出明確的工作目標,要求他們變挑戰為機遇,向友實(shí)學(xué)子提供高品質(zhì)的在線(xiàn)課程,樹(shù)立“卓越友實(shí)”在線(xiàn)教育品牌。

  從xx月xx日起,全校進(jìn)入正常工作狀態(tài),所有教職員工保持通訊暢通,所有班主任按時(shí)到班級群檢查督促學(xué)生學(xué)習,所有教師按平時(shí)教研、備課、線(xiàn)上授課(聽(tīng)課)、布置作業(yè)、批改作業(yè)、答疑輔導等;所有學(xué)生按平時(shí)作息時(shí)間早讀、上課、自習、作業(yè)等;所有行政管理人員,教學(xué)輔助人員利用網(wǎng)絡(luò )考勤考核考查。

  教師要積極參加備課組組織的網(wǎng)上教學(xué)研究,制定教學(xué)計劃,編制教案,布置作業(yè),批改學(xué)生作業(yè),網(wǎng)上輔導和答疑等常規教學(xué)教研活動(dòng);并填寫(xiě)相關(guān)表冊,拍照上傳存檔,作為本月工作業(yè)績(jì)考核的重要依據。

  教研活動(dòng):每周一次的教研活動(dòng)按照學(xué)校上期所定時(shí)間召開(kāi),平臺利用學(xué)校企業(yè)微信或騰訊會(huì )議等,行政領(lǐng)導、教研組長(cháng)參與并做好記錄;顒(dòng)前報計劃,活動(dòng)中截圖,活動(dòng)結束傳記錄圖片到教務(wù)處楊雪處。

  教學(xué)活動(dòng):根據行政班級上課的年級,學(xué)科教師按照網(wǎng)課表按時(shí)上線(xiàn)授課或聽(tīng)網(wǎng)課,布置作業(yè)、檢查、答疑、輔導;合班上直播課的年級,作業(yè)由授課老師統一布置,未上課的學(xué)科教師參與本學(xué)科的聽(tīng)課,課后到自己所在的行政班級群檢查作業(yè)、答疑輔導等。

  全體教師根據學(xué)校、學(xué)部、年級、教務(wù)處的要求,按時(shí)提供相關(guān)資料接受教務(wù)處考核。全體班主任根據德育處的相關(guān)要求,按時(shí)提供巡查、考核學(xué)生相關(guān)記錄。以上記錄將作為本學(xué)月績(jì)效考核的重要依據。

  三、技術(shù)保障到位

  1、動(dòng)員全體信息技術(shù)教師參與,一名教師負責一個(gè)年級的網(wǎng)絡(luò )直播教育教學(xué)技術(shù)保障工作,并分別在高、初中、小設置了一名技術(shù)保障總負責人,構建覆蓋全校、各年級的直錄播技術(shù)保障平臺。

  由xx老師總負責,分別為小初高學(xué)部安排一名計算機老師負責技術(shù)指導。

  2、技術(shù)組工作要求

 。1)建立網(wǎng)絡(luò )直播QQ群,將相關(guān)師生邀請進(jìn)群,規范群內師生實(shí)名;

 。2)協(xié)助直播教師做好軟硬件準備,做好相關(guān)測試工作;

 。3)協(xié)助直播教師做好直播調試工作;

 。4)課中,負責監聽(tīng)直播教師的.課堂,協(xié)助師生解決網(wǎng)絡(luò )直播中遇到的問(wèn)題;

 。5)直播結束后,收集當天直播中存在的技術(shù)問(wèn)題和直播老師反映的問(wèn)題,并進(jìn)行反饋整改。

  四、教師工作要求

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  1、直播教師工作要求

 。1)授課內容由備課組統籌,匯聚備課組的整體智慧,確保備課質(zhì)量。

 。2)提前一天準備好直播課件資料,并將預習要求發(fā)到直播學(xué)生群。

 。3)每堂直播課前30分鐘,準備好硬軟件設施設備,確保直播教學(xué)順利實(shí)施。

 。4)上課前20分鐘,將直播地址發(fā)給相應信息技術(shù)教師試聽(tīng);上課前5分鐘,將直播地址發(fā)到直播學(xué)生群;直播過(guò)程中,隨時(shí)監控直播效果,加強學(xué)生管理;直播結束后,將作業(yè)發(fā)布到直播學(xué)生群,并及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。

  2、非直播教師工作要求

 。1)關(guān)心所任教班級學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習狀況,及時(shí)在線(xiàn)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

 。2)及時(shí)根據年級統一布置的學(xué)科作業(yè),檢查所任教班級學(xué)生的當天作業(yè),對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行點(diǎn)評和指導。

 。3)及時(shí)向班主任反饋所任教班級學(xué)生當天當科的學(xué)習情況和作業(yè)完成情況。

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  1、根據網(wǎng)課表提前安排錄播課程內容,并將內容和預習要求發(fā)到班級群。全程參與聽(tīng)課并作記錄,布置并檢查、批改作業(yè)、課后答疑輔導等。

  2、及時(shí)向班主任反饋所任教班級學(xué)生當天當科的學(xué)習情況和作業(yè)完成情況。

  五、班級管理要求

  1、建立工作群

  每個(gè)班級,由班主任組建三個(gè)微信群或QQ群,分別是學(xué)生考勤的打卡群、學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習群、家長(cháng)群,所建群需把科任教師一并放入群中,用于發(fā)布與學(xué)習、管理有關(guān)事宜。

  2、考勤管理

  每天早上7點(diǎn)30、下午2點(diǎn)40、晚7點(diǎn)30(小學(xué)年級不用)班主任利用打卡群讓學(xué)生報到(上傳視頻、圖片),了解學(xué)生有無(wú)遲到、曠課等情況,若有,班主任及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系通知學(xué)生改正。

  3、學(xué)習管理

 。1)直播課前,由班主任引導學(xué)生提前加入相應的直播群。直播群實(shí)行實(shí)名制聽(tīng)課,格式為“班級-姓名”。

 。2)線(xiàn)上學(xué)習檢查:班主任通過(guò)學(xué)習群對本班學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習人數進(jìn)行清點(diǎn)(也可以要求學(xué)生視頻截圖上傳到班級群中),若出現學(xué)生有缺勤情況,須及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系。班主任每天需不定時(shí)隨機抽查至少10名同學(xué)線(xiàn)上上課實(shí)時(shí)情況。

 。3)線(xiàn)下學(xué)習檢查:以年級為單位,以備課組長(cháng)為支點(diǎn),布置線(xiàn)下作業(yè),對學(xué)生直播課堂的效果進(jìn)行鞏固。班主任通過(guò)家長(cháng)上傳的《xx實(shí)驗學(xué)校學(xué)生在家學(xué)習情況記載表》了解學(xué)生當天學(xué)習及作業(yè)情況,并通過(guò)抽查的方式,每天至少檢查5名同學(xué)的全科作業(yè)(作業(yè)照片)。

 。4)錄播課由班主任、任課老師根據以上方法檢查到位。

 。5)學(xué)生在自主學(xué)習和完成作業(yè)過(guò)程中存在的疑問(wèn),由班主任協(xié)調科任老師在班級QQ群、微信群等進(jìn)行在線(xiàn)答疑,如在線(xiàn)語(yǔ)音或視頻直播、語(yǔ)音個(gè)別輔導等。

 。6)班主任每天檢查家長(cháng)上傳的《xx實(shí)驗學(xué)生在家學(xué)習情況記載表》。學(xué)生開(kāi)校時(shí)上交記錄表紙質(zhì)版,班主任收齊后上交德育部門(mén)用于班級考核。

  4、家校共育

  班主任充分利用微信、QQ、電話(huà)等方式,及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系了解學(xué)生的表現情況,與學(xué)生聯(lián)系了解直錄播課堂的授課效果、設備傳輸效果、作業(yè)量大小等等,收集各種信息,能處理的自行解決,不能處理的及時(shí)報告分管干部,以便及時(shí)解決。

  5、做好總結

  班主任在每天晚上需對學(xué)生考勤和學(xué)習情況進(jìn)行小結,對按時(shí)考勤、認真聽(tīng)課、作業(yè)完成好、提問(wèn)頻次高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P,對積極參與管理、按時(shí)上傳學(xué)習情況記錄的家長(cháng)進(jìn)行表?yè)P,并對做得不好學(xué)生和家長(cháng)提出建議。

  六、工作紀律要求

  1、教師方面

 。1)班主任全面落實(shí)班級管理的各項要求,每天向家長(cháng)了解學(xué)生在家學(xué)習表現,及時(shí)向分管干部上傳《xx實(shí)驗學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)期間學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習及在家自習情況記錄表》,并配合分管干部做好年級管理工作。

 。2)開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)校將組織開(kāi)學(xué)考試,在線(xiàn)直錄播所學(xué)知識將占開(kāi)學(xué)考試內容90%左右。學(xué)校將對取得明顯進(jìn)步的班級和學(xué)科教師進(jìn)行表彰表?yè)P;對在線(xiàn)教育教學(xué)期間不作為的學(xué)科教師進(jìn)行點(diǎn)名批評,并與當月績(jì)效、評優(yōu)、晉級掛鉤。對情節嚴重的,造成不良社會(huì )影響的行為當事人予以嚴肅處理。

  2、學(xué)生方面

 。1)分管干部及時(shí)從班主任處了解學(xué)生考勤、直播聽(tīng)課、作業(yè)完成、家長(cháng)配合等方面情況,對于表現好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表彰,對于表現不好的學(xué)生進(jìn)行全校點(diǎn)名批評,并與家長(cháng)聯(lián)系督促其改正。

 。2)正式開(kāi)校后,班主任收集檢查假期學(xué)生學(xué)習筆記、家長(cháng)所填寫(xiě)的學(xué)生在家學(xué)習情況登記表,結合學(xué)校組織入學(xué)考試,凡與上期期末相比有明顯進(jìn)步學(xué)生,學(xué)校將進(jìn)行表表彰。凡與上期相比有明顯后退,學(xué)校將進(jìn)行通報批評。

  教學(xué)評估方案 11

  為全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,依法引導和規范中小學(xué)管理。根椐《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導評估工作方案》(試行)的精神,結合我縣實(shí)際,特制定《余干縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評估方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)方案)。

  一、指導思想

  以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為導向,以辦風(fēng)清氣正、規范有序、和諧公平、質(zhì)量?jì)?yōu)良的人民滿(mǎn)意的教育為宗旨,通過(guò)構建并完善學(xué)校發(fā)展性督導評估新機制,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校形成規范辦學(xué)、民主辦學(xué)、自主辦學(xué)、特色辦學(xué)的運行機制和科學(xué)管理體系,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展,全力打造精品學(xué)校。

  二、評估對象

  全縣公民辦初中、小學(xué)

  三、評估原則

  (一)規范性原則。以國家有關(guān)法律法規、方針政策規定的,以及各級教育行政部門(mén)布置的學(xué)校教育教學(xué)工作和管理工作作為學(xué)校發(fā)展性督導評估的基礎性指標,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理工作向制度化、規范化、科學(xué)化方向發(fā)展。

  (二)民主性原則。堅持民主辦學(xué),在平等、自由和尊重權利的基礎上,讓學(xué)校的全體成員通過(guò)各種形式,參與學(xué)校大政方針謀劃,參與學(xué)校管理工作,參與學(xué)校的評價(jià)。切實(shí)在制度、程序上保障師生的知情權、參與權、表達權、監督權。

  (三)自主性原則。充分發(fā)揮學(xué)校的主體作用,學(xué)校根據各自的發(fā)展規劃,自主選擇和完善相應的督導評估指標,并構建起校本評估機制。全面調動(dòng)學(xué)校辦學(xué)的`積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,激活學(xué)校發(fā)展的內驅力,增強學(xué)校自我反思、自我調控、自我完善、自主發(fā)展的能力。

  (四)發(fā)展性原則。以學(xué)校發(fā)展規劃執行情況為對象,關(guān)注各項工作的完成情況及其增量。引導學(xué)校以特色創(chuàng )建為抓手,認真探索學(xué)校發(fā)展過(guò)程中熱點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的突破工作,并及時(shí)總結發(fā)展經(jīng)驗,有效整改存在的問(wèn)題。通過(guò)突破點(diǎn)的不斷累積,以點(diǎn)帶面,實(shí)現整體發(fā)展。

  四、評估內容

  《方案》內容由基礎性指標、警示性指標、過(guò)程評估指標、附加指標四個(gè)指標組成,其中:附加指標公辦學(xué)校為參考指標,民辦學(xué)校為加分指標。具體內容見(jiàn)細則。

  五、評估方法:

  1、采取終端(綜合)評估和過(guò)程督查相結合,隨機評估與集中評估相結合,定量評估和定性評估相結合,重點(diǎn)工作專(zhuān)項督查等方式進(jìn)行。實(shí)行全程評估,什么時(shí)間做什么就評什么,突出過(guò)程評估。過(guò)程評估采取不定時(shí)間不分次數的方式進(jìn)行,小學(xué)側重對村完小、村小(含教學(xué)點(diǎn))的評估,注重課堂教學(xué)的評估,重點(diǎn)看課改理念的落實(shí)情況。過(guò)程評估每學(xué)年至少一次,過(guò)程評估扣分要記入總分,在復評中發(fā)現上次評估中要求整改的內容而未整改的要累計扣分。

  2、終端(綜合)評估工作分中學(xué)、小學(xué)兩組同步進(jìn)行,評估時(shí)間為每年的12月下旬開(kāi)始,具體時(shí)間以抽簽方式?jīng)Q定,并在評估前一天通知受評學(xué)校,評估采取聽(tīng)取校長(cháng)匯報、查閱檔案資料、進(jìn)課堂聽(tīng)課、調查問(wèn)卷、師生座談、實(shí)地察看、抽查完小等方法進(jìn)行。每校評估時(shí)間為半天。

  六、實(shí)行5A制等級標準

  評估等級劃分。

  七、結果使用

  1、獎勵

  (1)對“4A”以上的學(xué)校頒發(fā)全縣教育教育質(zhì)量4-5A學(xué)校獎牌;

  (2)對評估總分排在前10位和第11位以后且進(jìn)步3位以上的學(xué)校副校長(cháng)在同等條件下評優(yōu),評職稱(chēng),提拔等方面優(yōu)先考慮。九年一貫制學(xué)校的評估名次按初中與小學(xué)部合并計算進(jìn)退位。

  (3)縣級以上優(yōu)秀校長(cháng),先進(jìn)學(xué)校從獲“4A”以上和“3A”以下進(jìn)步較大的學(xué)校中評選產(chǎn)生;

  (4)評聘高級職稱(chēng)指標向獲“4A”以上的學(xué)校傾斜;

  (5)對連續三年評到5A的學(xué)校。給學(xué)校和校長(cháng)獎勵。

  2、處罰

  (1)當年評估總分排位下滑10-14位的學(xué)校,校長(cháng)降為副職主持工作,次年學(xué)校的評估成績(jì)必須進(jìn)步3位以上,否則不能復職;副校級領(lǐng)導進(jìn)行誡免談話(huà),次年所分管工作落后實(shí)行免職。

  (2)當年評估總分排位下滑15位(含)以上的學(xué)校、評估為無(wú)“A”學(xué)校、連續三年評估排位倒三位內的學(xué)校,對學(xué)校班子先免職,再考核選用。

  (3)當年評估為無(wú)“A”的民辦學(xué)校進(jìn)行全縣通報,并向縣教育局提交整改意見(jiàn),次年仍為無(wú)“A”學(xué)校實(shí)行停業(yè)整頓,停止當年招生。

  教學(xué)評估方案 12

  為進(jìn)一步完善教學(xué)評估機制,健全教學(xué)評估制度,促進(jìn)教學(xué)評估工作常態(tài)化,充分發(fā)揮教學(xué)評估的功能,通過(guò)評估工作激發(fā)學(xué)校和教師自我發(fā)展的內驅力,促進(jìn)學(xué)區內教育內涵發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據縣教育局《教學(xué)評估工作實(shí)施方案》,制定本方案。

  一、指導思想

  教學(xué)評估工作以縣教育局《教學(xué)評估工作實(shí)施方案》為指導,全面落實(shí)國家教育方針,深化基礎教育課程改革,實(shí)施素質(zhì)教育,整合教育資源,優(yōu)化資源配置,推進(jìn)教育均衡發(fā)展;堅持教學(xué)工作是中心工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題;以評促管,以評促改,以評促建,以評促教學(xué)質(zhì)量提高。

  二、評估目標

  1、督促、規范學(xué)校辦學(xué)行為,合理配置教育資源,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

  2、督促、規范學(xué)校教學(xué)工作,促使學(xué)校教學(xué)管理向科學(xué)化、規范化、精細化、人文化方向發(fā)展,鼓勵學(xué)校進(jìn)行管理創(chuàng )新和校本研修創(chuàng )新,保證新課程的有效實(shí)施,提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

  3、督促、規范教研工作,加強學(xué)校教學(xué)管理,建立健全學(xué)科教學(xué)文化。

  4、促進(jìn)教師自主學(xué)習、自我反思,引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革,不斷提高教師的師德素養、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

  三、評估原則

  1、堅持指導與評估相結合,以指導為主的原則。

  教學(xué)評估,重在過(guò)程,重在發(fā)展。教學(xué)評估工作要做到評估中指導,指導中提高,并不斷總結經(jīng)驗,推廣先進(jìn)經(jīng)驗,使教學(xué)評估工作健康發(fā)展。

  2、堅持自評與他評相結合,以自評為主的原則。

  學(xué)區規模學(xué)校在學(xué)校自評的基礎上,對自評進(jìn)行評估認定;規模學(xué)校主要在教師自評的基礎上,對自評結果進(jìn)行認定。規模學(xué)校所屬教學(xué)點(diǎn)在教學(xué)點(diǎn)教師自評的基礎上,對自評結果進(jìn)行認定。學(xué)校對其評估結果抽查認定。要逐步使教學(xué)評估工作制度化、規范化、常態(tài)化。

  3、堅持整體與抽樣相結合,以整體評估為主的原則。

  學(xué)校對其評估結果進(jìn)行抽查認定。在對學(xué)校教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價(jià)研究進(jìn)行考查的同時(shí),重點(diǎn)抽取樣本教師,通過(guò)現場(chǎng)考查、課堂觀(guān)察、教研活動(dòng)及訪(fǎng)談等進(jìn)行考查和評估。

  4、堅持定性評估與定量評估相結合,以定性評估為主的原則。

  教學(xué)評估,通過(guò)定量評估,體現教學(xué)評估結果的科學(xué)性和發(fā)展水平;通過(guò)定性評估,依據各項指標的具體標準,對各校和學(xué)科的.教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)踐和效果進(jìn)行判斷和評價(jià),兩者結合并依據達到的水平得出定性的等級結果。

  5、堅持發(fā)展性評估與標準性評估相結合,以發(fā)展性評估為主的原則。

  教學(xué)評估,既關(guān)注標準要求的合格程度,更關(guān)注創(chuàng )新發(fā)展;既關(guān)注教學(xué)的現實(shí)水平,更關(guān)注發(fā)展潛力;既關(guān)注常規的情況,更關(guān)注特色發(fā)展。鼓勵各校結合自己的實(shí)際情況,大膽探索,積極實(shí)踐,勇于創(chuàng )新。

  四、評估組織

  學(xué)校成立教學(xué)評估領(lǐng)導小組,統籌規劃,,精心部署,科學(xué)安排,具體指導教學(xué)評估工作;成立教學(xué)評估辦公室,負責教學(xué)評估的常規管理和組織實(shí)施工作。

  五、評估對象

  被評估學(xué)校的專(zhuān)任教師

  六、評估內容

  教學(xué)評估,圍繞教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)研究、課堂教學(xué)、質(zhì)量評價(jià)等內容進(jìn)行。

  七、評估實(shí)施

  1、學(xué)校教學(xué)評估在教學(xué)評估領(lǐng)導小組指導下,由學(xué)校評估辦公室組織實(shí)施。學(xué)校教學(xué)評估辦公室對教學(xué)評估每年一次。

  2、學(xué)校成立教學(xué)評估組織,制定本年度評估方案。

  3、學(xué)校在三至四月份進(jìn)行教師自評,七月份學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評估,評估程序參照縣對學(xué)校評估程序,同時(shí)上報《學(xué)校評估報告書(shū)》、教師教學(xué)評估登記表和教師教學(xué)評估統計表。

  4、縣教學(xué)評估辦公室每年的10月份開(kāi)始,在學(xué)區中心校對規模小學(xué)評估的基礎上進(jìn)行。在聽(tīng)取匯報,查閱資料,教師、學(xué)生、家長(cháng)訪(fǎng)談的同時(shí),重點(diǎn)進(jìn)行不同學(xué)科、不同水平教師的課堂教學(xué)評價(jià)。要把學(xué)校教學(xué)管理水平,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高作為學(xué)校評估的重要指標,對學(xué)校作出綜合評價(jià)。

  5、評價(jià)學(xué)科:小學(xué)為課程計劃中所規定的所有學(xué)科(含地方課程和校本課程)。通過(guò)全面檢查和部分考查,學(xué)科覆蓋面達到100%。抽課時(shí)采取學(xué)校推薦、隨機抽取和點(diǎn)課三種方式進(jìn)行,三種方式各占所聽(tīng)課總數的1/3。

  八、方法程序

  學(xué),F場(chǎng)考查分為全面考查和部分考查兩種方式進(jìn)行。

  評估組成員共同研究確定教師、學(xué)校的評估結果。根據標準逐項討論、確定分數和總分。

  九、評估結果

  教學(xué)評估采取等級評估、定量評定的方式進(jìn)行

  1、學(xué)校教學(xué)評估結果分為優(yōu)秀、良好、達標、基本達標、不達標五個(gè)等級。具體分值為:優(yōu)秀90分以上、良好85—89分、達標75—84分、基本達標60—74分、不達標60分以下。

  2、教師教學(xué)評估分為優(yōu)秀、良好、一般、不全格四個(gè)等級。具體分值為:優(yōu)秀—90分以上,良好89~70分,一般—69~40分,不合格39分以下。

  3、教學(xué)評估結果將作為教師、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估的重要指標。納入年終責任制考核之中。

  4、教師本學(xué)年教學(xué)評估等級為優(yōu)者,方可評定為年度專(zhuān)業(yè)技術(shù)考核優(yōu)秀等級,在其他各類(lèi)評估活動(dòng)中優(yōu)先考慮?h級骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人須達到教學(xué)評估優(yōu)秀等級。

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