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語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)方案4篇
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)方案，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)方案1
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2．了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來(lái)歷，體會(huì )居里夫人的偉大人格。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
繼續指導學(xué)生從文章的內容聯(lián)想開(kāi)去，即聯(lián)想周?chē)娜撕褪隆?/p>
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
教育學(xué)生：人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人，也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
“醉心于事業(yè)的大公無(wú)私”同樣是一種高尚的美，盡管他們的物質(zhì)生活可能很貧乏。
二、學(xué)法引導
�。ㄒ唬┙處熃谭�
談話(huà)法，聯(lián)想法。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來(lái)歷，體會(huì )居里夫人的偉大人格。
�。ǘ╇y點(diǎn)
理解居里夫人在對待“鐳”的'問(wèn)題上的執著(zhù)態(tài)度，體會(huì )她的偉大人格。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
通過(guò)小組討論，教師相機點(diǎn)撥，結合朗讀課文理解問(wèn)題。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設計
在檢查預習的基礎上，了解、歸納學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，引導學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習的方法解決自己的問(wèn)題，并注意及時(shí).總結好的學(xué)習方法。
�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設計
1．自學(xué)課文，提出不能解決的問(wèn)題。
2．組織小組合作討論，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思考、領(lǐng)會(huì )、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，解決自己不能解決的問(wèn)題。
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┙沂菊n題
你知道居里夫人嗎？她是世界著(zhù)名的物理學(xué)家，發(fā)現了放射性元素“鐳”。然而，也許你并不相信，她卻買(mǎi)不起一克鐳！這是怎么回事呢？請大家讀了課文就知道了。
�。ǘ┳杂勺x課文，想一想
1．課文講了居里夫人的哪些事情？
2．你遇到了哪些問(wèn)題？
�。ㄈ┙涣髯詫W(xué)結果
1．課文講了居里夫人擁有的三克鐳的來(lái)歷。
2．交流學(xué)生遇到的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的及時(shí)解決，重要的留在講讀時(shí)解決。
�。ㄋ模┠x課文，思考
1．居里夫人擁有的三克鐳是怎樣來(lái)的、它體現了居里夫人怎樣的偉大人格？
2．你怎么理解“人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類(lèi)也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私�！边@句話(huà)？
3．讀了這篇文章，你想到了哪些人或事？
�。ㄎ澹┬〗M交流學(xué)習成果
1．老師點(diǎn)撥
�。�1）勇于實(shí)踐的人指什么人？舉個(gè)例子（教師介紹居里夫人）
�。�2）“夢(mèng)想者”指什么樣的人？
�。�3）“醉心事業(yè)的大公無(wú)私”指什么，聯(lián)系課文內容或周?chē)鷮?shí)際談?wù)勀愕睦斫?/p>
2．簡(jiǎn)單交流，重點(diǎn)討論第三題。
學(xué)生想到的人或事可能有以下內容：
�。�1）關(guān)于居里夫人的故事。（發(fā)現鐳的過(guò)程，尊敬老師的故事……）
�。�2）關(guān)于其他科學(xué)家的故事，一些英雄人物的故事………
�。�3）科學(xué)技術(shù)的新發(fā)明、新發(fā)現等。
�。�4）與居里夫人的品格截然相反的言行……
�。ń處熞浞肿寣W(xué)生講出自己所想到的人和事，只要與文章有聯(lián)系就可以。）
�。┯懈星榈乩首x這篇課文
語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)方案2
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能概括故事的主要內容，感受夸父的執著(zhù)、奉獻精神。
3.會(huì )復述這個(gè)故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )夸父精神的可貴，感受神話(huà)傳說(shuō)的神奇。
課前準備：
學(xué)生預習課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、同學(xué)們，你們一定很喜歡聽(tīng)故事吧?今天老師和大家一起去學(xué)一個(gè)神話(huà)故事，故事的主人公叫——夸父(師板書(shū))
2、指名讀，正音。
3、你對夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?
4、揭題〈夸父追日〉。
(對，古代有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長(cháng)腿，邁開(kāi)大步，向著(zhù)西斜的太陽(yáng)追去，他給我們留下了一個(gè)神奇的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習〈夸父追日〉。
二、自主讀書(shū)，感知大意
1、自主試讀，遇到不認識的'字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。
2、檢查字詞。
手杖 虞淵 伏身 渭河
瀚海 頹然 拋出 咕嘟
雄心壯志 奉獻精神
追求光明 奮勇前行
(形式：齊讀、個(gè)別讀、領(lǐng)讀等)
3、默讀填空。
神話(huà)寫(xiě)了夸父( )太陽(yáng)，( )虞淵，
夸父倒下變成( )，他的手杖( )，
目的是( )。
三、合作讀書(shū)，感情朗讀，感受神話(huà)。
1、同桌輪讀，練習讀正確、讀流利。
找出你最喜歡的段落，寫(xiě)寫(xiě)感受。
2、小組內評讀喜歡的段落，交流讀書(shū)感受。
3、感受神話(huà)的想象和神奇。
�、�、出示古文《夸父追日》與課文進(jìn)行對比，感受課文的魅力。
《海外北經(jīng)》里寫(xiě)道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。
(理解其意。)
�、�、找一找課文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。
如：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快;
“伏下身子，去喝黃河、渭河里的水�！睂�(xiě)夸父為了解渴。
想想作者為什么這樣寫(xiě)?進(jìn)行寫(xiě)作方法的滲透。
�、�、感受夸父精神。
從夸父身上你看到了什么?
四、復述課文，評價(jià)補充。
1、小組內練習講故事，可以自己講，可以合作講。
2、各組推選代表和合作講故事，評選故事大王。
五、總結。
再讀古詩(shī)，你想對夸父說(shuō)什么?
六、課外拓展。
1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫(huà)。
2、繼續收集神話(huà)傳說(shuō)故事。
3、寫(xiě)寫(xiě)讀了這篇課文的感受。
語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)方案3
總體來(lái)看，這個(gè)班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有近二十多名學(xué)生基礎知識不太樂(lè )觀(guān)，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星，基本書(shū)寫(xiě)不成型，看書(shū)不識字。班上的大部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。為了讓學(xué)生在最后這個(gè)學(xué)期能學(xué)到更多的知識，現對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)做個(gè)計劃。計劃如下：
一、繼續培養學(xué)生的學(xué)習習慣：
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
4、繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣；能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮、態(tài)度大方。
5、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀學(xué)習、普通話(huà)
6、繼續培養認真完成作業(yè)的習慣；學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，并養成習慣。
7、繼續培養學(xué)生修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的.習慣。
8、繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習的習慣。
9、學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。
二、本冊語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教材分析：
本冊作為小學(xué)語(yǔ)文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，是不能忽視的一個(gè)考量參數。當我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會(huì )欣喜地發(fā)現，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。因此，在教學(xué)過(guò)程中要尤為注意。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：
�。�1）抓好朗讀、背誦、復述和字、詞、句的基本功和訓練引導語(yǔ)言積累和運用。
�。�2） 積累和運用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學(xué)生積累運用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的“重中之重”。
�。�3）突出朗讀、背誦、復述和字、詞、句訓練；單元練習中常設讀讀背背、說(shuō)話(huà)、熟記、成語(yǔ)等練習。
3、難點(diǎn)：
（1）作文教學(xué)：我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳，因此說(shuō)話(huà)為難點(diǎn)之一。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現了讀寫(xiě)結合。要引導學(xué)生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。本冊作文多種類(lèi)型的作文訓練訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。應教給學(xué)生方法以指導，提升學(xué)生的作文能力。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1．充分利用課堂時(shí)間，盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話(huà)，提高效率。
2．更多更好地使用談話(huà)討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
3．在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫(xiě)結合”。
4．改進(jìn)習作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內完成習作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。
5．注重說(shuō)話(huà)練習創(chuàng )造多種機會(huì )使學(xué)生得到充分的鍛煉。六、教學(xué)進(jìn)度：因為本學(xué)期時(shí)間比較短，又必須有充足的時(shí)間進(jìn)行總復習，所以進(jìn)度要抓緊。爭取在“五、一”節前完成本冊教學(xué)內容，“五、一”節假后進(jìn)入總復習
語(yǔ)文六年級下冊教學(xué)方案4
教學(xué)目標：
1.通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，理解作者筆下上海弄堂生活的特點(diǎn)及上海人的特點(diǎn)。
2.了解上海人的生存方式和生活觀(guān)念以及弄堂生活所代表的上海城市文化。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：借助文中描寫(xiě)弄堂的詞句品讀，理解弄堂生活的特點(diǎn)，歸納上海人特點(diǎn)。
2．難點(diǎn)：理解弄堂生活的所代表的上海城市文化。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課，創(chuàng )設情境。
1、闡述本課的`教學(xué)內容是了解上海的一個(gè)途徑。
2、通過(guò)欣賞一組圖片直觀(guān)了解上海的弄堂。
合作探究，理解課文。
1、分組合作：圈劃文中描寫(xiě)弄堂生活的句子，概括弄堂生活的特點(diǎn)。
2、深入探究： 總結歸納弄堂里的上海人的特點(diǎn)。
總結全文，歸納主題。
弄堂文化就是上海城市文化的一種象征、一個(gè)縮影。
課外延伸，拓展主題：
1、說(shuō)說(shuō)你眼中的上海有什么樣的特點(diǎn)，你對上海人的想法。（針對外地學(xué)生）
2、談?wù)勀阏J為現今上海人的生活是否還是和作者筆下以前那些生活在弄堂中的上海人區別。（針對上海本地學(xué)生）
歸納： 一樣的土地，不一樣的人。時(shí)代在變，人也在變，如今的上海人早已不再只是生活在 弄堂里的那群人了。新上海人正在以一種全新的面貌迎接四方來(lái)客。他們銳意進(jìn)取、開(kāi) 拓創(chuàng )新、海納百川、兼容并蓄。在他們的努力下，相信上海的明天會(huì )更加美好！
布置作業(yè)：
1、談一談你心目中的上海人的形象，寫(xiě)一篇300字左右的短文。
2、探訪(fǎng)或查閱資料，寫(xiě)一篇關(guān)于上海的弄堂的說(shuō)明性文字，300字左右。
板書(shū)設計：
弄堂生活的特點(diǎn)；
安詳實(shí)用 弄堂人的特點(diǎn)；
既注重面子、又講究實(shí)惠
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