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專(zhuān)門(mén)為幼兒設計的課程實(shí)施方案
為確保事情或工作順利開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家收集的專(zhuān)門(mén)為幼兒設計的課程實(shí)施方案，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、探索數字排列組合規律，并嘗試對給定的3個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣，初步了解車(chē)牌的重要性。
3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、汽車(chē)圖片(兩張紅色汽車(chē)圖，一張黃色汽車(chē)圖，六張汽車(chē)圖片)。
2、兩人一套數卡。
3、鉛筆和白紙。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、掌握數字不同的排列組合。
2、能對給定的三個(gè)數字進(jìn)行6種不同的排列組合。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題
1、師;馬路上的汽車(chē)越來(lái)越多，汽車(chē)給我們的生活帶來(lái)了很大的方便，那我們有什么辦法可以在馬路上很快的找出自己家的車(chē)子呢?
2、師：除了分辨汽車(chē)上的牌子、外形和顏色，還能用什么辦法找出自己家的車(chē)子?(引出車(chē)牌號)
3、師：什么是車(chē)牌號呢?
4、師：小兔寶寶家門(mén)口停著(zhù)2輛車(chē)子，它認不出自己家的車(chē)子來(lái)了(牌子、顏色和外形都一樣)，請小朋友幫一幫看看這2輛車(chē)子有什么地方是不同的?
5、師：小兔突然想起來(lái)了，它家的車(chē)牌號是681，那請小朋友找出這輛車(chē)子，(數字排列是從左到右的)
師：小朋友們真能干，要想找到自己家的車(chē)，看來(lái)非得要看車(chē)牌號才能知道。
二、猜車(chē)牌號，學(xué)習三個(gè)數字的不同排列組合
1、師：兔寶寶的問(wèn)題解決了，可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了，它們家今天又買(mǎi)了一輛新車(chē)，可是還沒(méi)有車(chē)牌號，現在請你們來(lái)幫忙用1、2、3這三個(gè)數字給車(chē)子編上車(chē)牌號，車(chē)牌號上的每個(gè)數字只能出現一次，現在誰(shuí)來(lái)試一試呢?(請幾名幼兒上來(lái)操作數字卡)
2、師：現在我們一起看看一共有哪些車(chē)牌號?(教師記錄車(chē)牌號)
師：這些車(chē)的車(chē)牌號排列是有規律的，如果開(kāi)頭的數字寶寶是1，接下里跟它排隊的有2和3，還有是3和2，也就是123和132這兩個(gè)車(chē)牌號，那要開(kāi)頭的數字寶寶是2，有213和231這兩個(gè)車(chē)牌號，開(kāi)頭的數字是3，有312和321連個(gè)車(chē)牌號，3個(gè)數字排列一共有6個(gè)不同的車(chē)牌號。
三、編車(chē)牌號
1、幼兒兩人結對合作，用三張數字進(jìn)行排列組合。
師：老師這里有幾輛車(chē)子，但是它們都沒(méi)有車(chē)牌號，現在請你們試一試用數字456給它們編車(chē)牌號，每個(gè)數字只能出現一次。
師：現在請小朋友兩個(gè)人之間相互合作，1個(gè)小朋友擺數卡，另1個(gè)小朋友記錄這些車(chē)牌號。
2、師：現在請把寫(xiě)好的車(chē)牌號交給老師，我們一起來(lái)看一看這些車(chē)牌號有沒(méi)有重復的?還有不一樣的車(chē)牌號嗎?
3、把開(kāi)頭數字相同的兩組車(chē)牌號擺在一起，讓幼兒尋找數字排列組合的規律。
師：讓我們一起把這些車(chē)牌號貼到每輛車(chē)上吧。
四、探索車(chē)牌的秘密：漢字、英文字母、顏色
看來(lái)，車(chē)牌不僅字、字母可以不同，顏色也可以不同。今天回家的路上可以仔細看看，車(chē)牌還有哪些地方不一樣，明天再來(lái)和好朋友交流。
五、活動(dòng)總結
1、師：現在這么多的車(chē)子都有車(chē)牌號了，我們可以很快在大街上找出這些車(chē)子了。
2、師：現在我們出去看一看，為那些剛買(mǎi)的汽車(chē)業(yè)編上車(chē)牌號吧。
3、結束活動(dòng)。
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