關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案1

　　每周六的上午，是我園固定的教研活動(dòng)時(shí)間。3月22日，所有專(zhuān)任教師在中三班活動(dòng)室準時(shí)集合，每人手里都帶來(lái)了自己的記錄工具和教研材料。本次教研活動(dòng)的組織形式是案例式交流，活動(dòng)圍繞“幼兒對兒童傳統游戲的興趣性問(wèn)題”和“幼兒對游戲規則的反應問(wèn)題”兩個(gè)話(huà)題展開(kāi)，共分為三個(gè)環(huán)節：一是討論興趣問(wèn)題;二是討論規則問(wèn)題;三是班組制定措施和計劃�，F將本次活動(dòng)小結如下：

　　一、活動(dòng)前準備的回顧

　　1、案例的征集：當決定教研活動(dòng)圍繞“兒童傳統游戲”開(kāi)展后，保教室立即向各班征集討論話(huà)題，但從各班上交的紙條看，存在話(huà)題空洞、理論性太強的弊端。隨即又召集了小、中、大年級組長(cháng)進(jìn)行商議，大家一致認為采取案例式交流的教研形式最為合適，并統一制定了案例撰寫(xiě)的要求，案例的征集由各年級組長(cháng)負責，計劃從征集的案例中擇優(yōu)選取其中的3個(gè)(小、中、大各1)作為交流素材。

　　2、話(huà)題的確定：周四下午，各年級組長(cháng)將征集到的案例及時(shí)上交保教室，緊接著(zhù)保教室對案例進(jìn)行了分類(lèi)分析，結果驚奇地發(fā)現在上交的12份案例中，有7份是關(guān)于“幼兒對兒童傳統游戲的興趣性”問(wèn)題的，其余5份則全部反映了“幼兒對游戲規則的反應”問(wèn)題，因此我們改變了先前“三個(gè)案例”的計劃，將案例中所反映的兩個(gè)問(wèn)題作為本次教研活動(dòng)的交流話(huà)題。

　　3、發(fā)放活動(dòng)通知、主持人備課：為了增強教研活動(dòng)的目的性和提高活動(dòng)的效率和質(zhì)量，周五上午保教室便提前將擬定的通知發(fā)放到各班組，通知中主要說(shuō)明了教研的主題和形式、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)以及對教研參與人提出的具體要求。教研主持人按照慣例在周六前圍繞活動(dòng)目標、準備和過(guò)程設計進(jìn)行了精心的備課，以保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。

　　二、活動(dòng)過(guò)程的描述

　　1、教研程序：活動(dòng)開(kāi)始，主持人簡(jiǎn)要講解了本次教研活動(dòng)的必要性、活動(dòng)內容、環(huán)節設計以及對教師提出的要求;案例交流階段中每個(gè)話(huà)題的討論分三步，即班組案例描述、現場(chǎng)討論、主持人小結;最后是各班組分組教研，內容是結合討論研究制定本班問(wèn)題解決的教育措施和方案。

　　2、教研氛圍：由于問(wèn)題的提出來(lái)自親身經(jīng)歷，都是教師們所共同關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，因此教師參與的積極性非常高，教研氛圍熱烈而有序。話(huà)題討論中，有的教師是針對某一案例發(fā)表看法，有的教師則是匯集所有案例的共同點(diǎn)闡明自己的觀(guān)點(diǎn);有的觀(guān)點(diǎn)是教師個(gè)人的經(jīng)驗積累，有的觀(guān)點(diǎn)則是教師查閱資料后的精華;有時(shí)是教師分別發(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)則是針對個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的激烈討論。討論中，教師對長(cháng)期項目的訓練最為關(guān)注，討論尤為激烈，所提出的問(wèn)題、困惑和觀(guān)點(diǎn)最多。

　　3、教師個(gè)人的精彩論斷：在教師個(gè)人發(fā)言中，有很多是非常有見(jiàn)地、值得思考和發(fā)人深省的，如下是教師討論中的精彩選摘：

　�。�1）針對游戲興趣的論斷：

　　時(shí)間長(cháng)、活動(dòng)量大，幼兒疲勞導致失去興趣;游戲組織中要注意性別的差異;活動(dòng)中有些虎頭蛇尾，活動(dòng)后的評價(jià)往往被忽視;可以利用家長(cháng)資源協(xié)助幼兒園的訓練。

　　對幼兒興趣不高的原因分析——幼兒本身存在興趣差異、游戲玩法和花樣少、活動(dòng)量大活動(dòng)時(shí)間長(cháng);觀(guān)點(diǎn)——活動(dòng)量適中的標志是幼兒身出微汗、評價(jià)以表?yè)P鼓勵為主、個(gè)體差異的存在很難做到每個(gè)游戲每個(gè)幼兒都感興趣。

　　講述了親眼目睹的一所幼兒園幼兒在活動(dòng)中享受游戲快樂(lè )的真實(shí)情景。建議在進(jìn)一步挖掘變換游戲的花樣，進(jìn)一步增強游戲的挑戰性，再次點(diǎn)燃幼兒游戲的熱情。

　　讓家長(cháng)也喜歡上傳統游戲，讓家長(cháng)帶動(dòng)孩子一起做游戲。

　�。�2）針對長(cháng)期項目訓練的論斷：

　　困惑——長(cháng)期項目必須每天去練嗎;觀(guān)點(diǎn)——天天同一的游戲必然會(huì )導致興趣的喪失;建議——時(shí)間可以適當調節、隨機安排(得到教師的熱烈擁護)。

　　建議——游戲的組織采取集中與分散相結合(得到教師的'熱烈擁護)。

　　長(cháng)期項目是否可以變換;把游戲帶回家。

　　長(cháng)期項目中特點(diǎn)和訓練技能相類(lèi)似的可以調換。

　　要端正對長(cháng)期項目訓練的態(tài)度，將目的放在幼兒內在的發(fā)展上，要玩好、玩精;采取制定階段目標、分段訓練的思路;訓練中要采取合理的激勵法，要善于教給孩子解決問(wèn)題的方法，讓幼兒在自己解決的過(guò)程中獲得成功體驗。

　�。�3）針對游戲規則的論斷：

　　如何保證幼兒在“攻城門(mén)”游戲中的安全：劉樹(shù)紅：（列舉自己曾組織過(guò)的游戲)在組織“攻城門(mén)”，讓幼兒只抓住食指，以減少游戲的危險性。

　　游戲場(chǎng)地最好選在草坪或地墊上。

　　幼兒可以利用一些輔助材料拉在一起，如布繩、皮筋。

　　要相信幼兒自身的保護能力，讓幼兒手抓手不要抓手腕。

　　對違反規則幼兒的懲罰方式：崔立霞：懲罰前可以先讓幼兒討論一下“你最不愿意做的事情”。

　　停玩一次游戲。

　　將幼兒分成小組，若本組的成員犯規，則由組長(cháng)決定采取什么樣的措施進(jìn)行懲罰。

　　小班應采取獎勵的方式，利用事物的誘惑力，讓幼兒自覺(jué)遵守規則。

　　小班應選擇規則少的游戲。

　　4、討論小結：

　　活動(dòng)中，通過(guò)教師們激烈的討論和對案例的深入剖析，使得問(wèn)題越辯越明，現將討論結果小結如下：

　　游戲興趣：幼兒對游戲是否感興趣僅是一種外在現象，每一種結果的存在都有它的道理。將幼兒對游戲不感興趣的原因歸結為：第一，游戲本身不太適合本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，游戲觸及不到幼兒的興趣點(diǎn)。第二，游戲形式和內容單一，長(cháng)時(shí)間僅進(jìn)行一種或極少數的游戲，使游戲缺乏了新鮮感和吸引力;第三，游戲缺乏相應的挑戰性，雖然某些游戲的玩法以挖掘了不少，但停留在了一定程度不再提升，游戲缺乏挑戰性，影響了幼兒對游戲繼續進(jìn)行的欲望。

　　第四，在游戲的組織過(guò)程中，不注重游戲的節奏(如動(dòng)靜交替、時(shí)間的合理安排和分配)，同一游戲時(shí)間過(guò)長(cháng)或活動(dòng)量過(guò)大;第五，幼兒存在個(gè)性差異，加大了游戲組織的難度，難以保證每名幼兒對每個(gè)游戲都感興趣。

　　提高幼兒對游戲興趣的措施：第一，豐富傳統游戲內容，三類(lèi)游戲(體育、智力、語(yǔ)言)穿插進(jìn)行，室內外交替，訓練長(cháng)期項目的同時(shí)組織其他各種各樣的游戲，并把握好時(shí)間的合理分配;第二，采用靈活的組織方式，集體玩、分組玩、自由玩相結合;第三，大班可多組織一些自發(fā)性、自主性的游戲，讓幼兒在自由結合、自由選擇場(chǎng)地、自由制定規則的游戲中，提高幼兒對游戲興趣的可持續性;第四，小班重點(diǎn)從不斷豐富和變換游戲材料入手，保持幼兒對游戲的興趣。中大班則重點(diǎn)從不斷變換游戲玩法入手，保持幼兒對游戲的興趣;第五，注重對游戲強度和節奏的把握，要動(dòng)靜交替;第六，進(jìn)一步加大對游戲趣味性、玩法的挖掘力度，有計劃地增強挑戰性;第七，每位教師要做玩傳統游戲的行家，自己要成為領(lǐng)頭雁，把每例游戲吃透、玩透;第八，充分挖掘家庭資源，讓幼兒家長(cháng)加入到玩傳統游戲的行列。

　　游戲規則：第一，游戲的規則不是一成不變的，是可以隨著(zhù)游戲的需要和幼兒的年齡特點(diǎn)、能力水平而變化的，同一個(gè)游戲在不同的年齡班規則是不一樣的;第二，在中大班可以嘗試讓幼兒自己制定游戲規則，在小班可選擇一些規則少的游戲;第三，游戲的懲罰措施要得當，既不能傷害到幼兒的自尊心和自信心，又不能成為幼兒違反規則的誘餌(如罰演節目有時(shí)則成為誘使幼兒犯規或故意輸的因素);第四，重要的是別讓游戲價(jià)值的發(fā)揮被不必要的規則所禁錮，規則是服務(wù)于游戲的，應讓規則成為游戲順利進(jìn)行和教育意義發(fā)揮的保證。

　　三、活動(dòng)后的反思

　　本次教研活動(dòng)整個(gè)過(guò)程的組織嚴密而科學(xué)，從教研內容形式的確定，到活動(dòng)前的發(fā)動(dòng)和備課，再到活動(dòng)過(guò)程的組織，充分體現了我們對教研活動(dòng)的重視程度�；顒�(dòng)中，我們還保留下了寶貴的照片、錄像資料以及案例描述、措施計劃的文字資料�；顒�(dòng)的開(kāi)展，使教師們的實(shí)踐經(jīng)驗得到了共享，長(cháng)期困擾的問(wèn)題在討論中得到解決，進(jìn)一步豐富了實(shí)踐經(jīng)驗，提高了問(wèn)題的分析能力和理論水平。

　　活動(dòng)組織中存在的不足：雖然教師參與的積極性很高，討論也較為激烈，但仍有部分教師處在被動(dòng)聽(tīng)、不積極發(fā)言的狀態(tài)下;討論到焦點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，由于討論激烈，場(chǎng)面有些混亂;中場(chǎng)休息時(shí)的現場(chǎng)花樣跳皮筋展示，沒(méi)能充分調動(dòng)起教師們的積極性，不如預想的收效大;活動(dòng)中缺少對相關(guān)精彩文章的共享。這些問(wèn)題的解決將作為今后組織教研活動(dòng)的努力方向。

　　另外，在話(huà)題討論中，產(chǎn)生了一個(gè)焦點(diǎn)性問(wèn)題，即：長(cháng)期項目的訓練。從教師們的案例描述、問(wèn)題質(zhì)疑和討論中，不難看出“長(cháng)期項目”給教師們以巨大的挑戰、帶來(lái)了諸多難以解決的實(shí)際問(wèn)題，但教師們的態(tài)度一直是認真和一心為幼兒發(fā)展著(zhù)想的。問(wèn)題的解決可直接影響到“傳統游戲推廣”活動(dòng)的效率和質(zhì)量，以及教師、幼兒對傳統游戲的興趣。因此，幼兒園應將此焦點(diǎn)問(wèn)題作為研究對象，從宏觀(guān)上進(jìn)行科學(xué)的調控，并制定相應的管理辦法。

關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案2

　　活動(dòng)內容：

　　研討大班第一學(xué)期質(zhì)量調研情況

　　活動(dòng)目的：

　　商量大班階段組幼兒質(zhì)量調研的各項內容和要求

　　活動(dòng)記錄：

　　組長(cháng)：本學(xué)期即將接近尾聲，為了解幼兒各方面能力的發(fā)展情況，我們在下周對全部幼兒進(jìn)行質(zhì)量調研。

　　質(zhì)量調研分十項內容，分兩個(gè)層次，具體要求如下：

　　1、兒歌：

　　第一層（3星）：能獨立完整、大聲、表情自然地念兒歌。

　　第二層（2星）：在老師的提醒下，能念兒歌

　　2、歌表演：

　　第一層（3星）：能獨立完整、大方地演唱歌曲并表演。

　　第二層（2星）：在老師的引導下大方地演唱歌曲并表演。

　　3、故事：

　　第一層（3星）：能連貫地復述故事的內容，口齒清楚，表情自然。

　　第二層（2星）：在老師的提醒下復述故事的主要內容。

　　4、節奏：

　　第一層（3星）：能正確學(xué)拍節奏。

　　第二層（2星）：在老師的引導下能初步學(xué)拍節奏。

　　5、英語(yǔ)：

　　第一層（3星）：老師說(shuō)的英語(yǔ)單詞，幼兒做相應的動(dòng)作。

　　第二層（2星）：在老師的引導下學(xué)做相應的動(dòng)作。

　　6、數學(xué)：

　　第一層（3星）：能正確地進(jìn)行6以?xún)鹊?看圖列式并計算。

　　第二層（2星）：能正確地進(jìn)行6以?xún)鹊目磮D列式并計算。

　　7、繪畫(huà)：

　　第一層（3星）：能繪畫(huà)出鍛煉身體的各種姿態(tài)并合理安排好畫(huà)面。

　　第二層（2星）：在老師的引導下能繪畫(huà)出鍛煉身體的姿態(tài)。

　　8、泥工：

　　第一層（3星）：能動(dòng)作協(xié)調捏出兩種不同的作品呈現。

　　第二層（2星）：愿意玩泥工，有作品呈現。

　　9、紙工：

　　第一層（3星）：能折剪出三種不同的物體和圖案。

　　第二層（2星）：能完成所指定的作品。

　　10、閱讀認字：

　　第一層（3星）：能熟練地閱讀規定的內容（15以上）。

　　第二層（2星）：有部分字不認識。

　　11、益智拼圖

　　第一層（3星）：能大膽想象拼圖三種以上，并能記錄表達。

　　第二層（2星）：能大膽想象拼圖兩種以上，并能記錄表達。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)積極討論，有效的制定了大班階段組幼兒質(zhì)量調研的各項內容和測試要求。從大班第一學(xué)期質(zhì)量調研情況匯總中可以看出，各班能結合園本課程，特色課程發(fā)展幼兒各方面的能力。在平時(shí)的閱讀識字方面比較重視，幼兒都能熟練地認讀字。幼兒在兒歌、折剪紙等方面，比起中班的時(shí)候有了很大的進(jìn)步，特別是朗誦兒歌時(shí)，孩子們能大膽、清楚，表情自然的朗誦。英語(yǔ)方面各班能充分利用下午的游戲時(shí)間，對幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，收效不錯，希望能在大班下階段繼續保持。繪畫(huà)方面也有很大的進(jìn)步，在內容的充實(shí)、畫(huà)面的布局、顏色的均勻等方面都不錯，只是創(chuàng )意不夠。幼兒對看圖列式、節奏方面掌握較好。在故事復述方面，還存在一些問(wèn)題，如：幼兒的語(yǔ)氣不夠表情缺乏等，在以后還需進(jìn)一步加強。在泥工方面，幼兒掌握的技能不夠扎實(shí)，想象力缺乏，作品比較粗糙。在拼圖記錄中存在問(wèn)題：幼兒的想象了不夠，記錄方法單一，開(kāi)拓性不夠，甚至有濱海分部的幼兒不會(huì )記錄的方法，需要在下學(xué)期加強培養、發(fā)展。

關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案3

　　一、指導思想

　　依據我園本學(xué)期的教研計劃，我們的教研活動(dòng)更側重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求，對教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的具體問(wèn)題和事件開(kāi)展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開(kāi)教師間互動(dòng)研討與交流的平臺，幫助教師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)教師對教育實(shí)踐的反思和總結。達到全園教師共同學(xué)習共同成長(cháng)的目的。

　　二、工作目標

　　1.建立以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開(kāi)發(fā)、建設能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。

　　2. 通過(guò)對幼兒園園本教研活動(dòng)內容、形式等的`研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問(wèn)題，運用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀(guān)點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的研究做出一定的貢獻;并不斷探索教育教學(xué)規律，總結、推廣教育教學(xué)研究專(zhuān)題的經(jīng)驗，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。

　　三、工作方式

　　四、教研活動(dòng)的基本原則。

　　1.實(shí)踐性

　　本著(zhù)實(shí)踐、認識、再實(shí)踐、再認識的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅持在學(xué)習中研究，在研究中實(shí)踐，實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

　　2.全面性。

　　全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。

　　3.互動(dòng)行。

　　通過(guò)互相聽(tīng)課、評課，在聽(tīng)評課活動(dòng)中達到共識。

　　五、活動(dòng)實(shí)施的要求

　　1.各學(xué)科的執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況，提高本園的幼教質(zhì)量。

　　2.在活動(dòng)中，要堅持玩中學(xué)，學(xué)中玩的原則，在快樂(lè )中發(fā)展孩子的能力。

　　3.各執教者要高度重視，態(tài)度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。

　　4.參與教研活動(dòng)的教師要認真聽(tīng)課，做好筆記，積極參與評課活動(dòng)，達到共同提高的目的。

關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案4

　　一、活動(dòng)目的及意義：

　　園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對這一特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導教學(xué)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是我園目前需要解決的問(wèn)題也是需要我們在實(shí)踐中不斷探索、研究的內容。

　　二、活動(dòng)目標：

　　探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長(cháng)。

　　三、活動(dòng)對象：

　　幼兒園全體教師。

　　四、活動(dòng)內容：

　　小班開(kāi)展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛(ài)、熱愛(ài)集體、文明禮貌、助人為樂(lè )、拾金不昧等為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)。

　　中班開(kāi)展傳統節日教育，開(kāi)發(fā)具有特色的活動(dòng)課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發(fā)展潛能。

　　大班開(kāi)展傳統文化教育，以開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì )韻味，品味詩(shī)詞的無(wú)窮意境，從而體會(huì )中華民族傳統文化的無(wú)窮魅力。

　　五、研究方法與步驟：

　　準備階段

　　1、成立課題研究領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：XX

　　副組長(cháng)：XX、XXX

　　成員：XX

　　2、以自學(xué)和集中學(xué)習相結合，由教研組長(cháng)組織學(xué)習有關(guān)如何開(kāi)展教研活動(dòng)的理論文章。

　　3、組織全體教師學(xué)習與研究，對方案進(jìn)行分析和研討，通過(guò)交流討論達成共識。

　　實(shí)施階段：四至六月份

　　大班組：

　　1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開(kāi)展活動(dòng)奠基。

　　2、、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

　　3、在理解古詩(shī)內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩(shī)。

　　4、通過(guò)多種形式的誦讀古詩(shī)，激發(fā)幼兒對古詩(shī)的興趣，陶冶幼兒的性情。

　　5、利用部分時(shí)間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、

　　幼兒組：幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。

　　1、各班結合幼兒實(shí)際情況選擇內容進(jìn)行教學(xué)，運用畫(huà)、唱、演等多種形式學(xué)習古詩(shī)。

　　2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩(shī)，在一起觀(guān)摩交流，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性，科學(xué)性，更適應幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。

　　開(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng)，。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是建設班級文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習的成果。

　　如采用古詩(shī)新唱、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩(shī)詞的美妙意境。

　　通過(guò)活動(dòng)的'開(kāi)展，把古詩(shī)文融入幼兒心中，讓中國的傳統文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統文化的魅力。

　　中班組：

　　1、組織課題組認真學(xué)習教育科研基本知識和有關(guān)節日活動(dòng)課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內容。

　　2、培訓全體教師，以觀(guān)念轉變帶動(dòng)行為和變化，確立節日活動(dòng)的重要地位。

　　3、收集有關(guān)中國特色的節日活動(dòng)資料，并以傳統文化中一些特色的節日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。

　　4、建立多樣化的活動(dòng)模式：

　　節日活動(dòng)設計、經(jīng)典誦讀、節日活動(dòng)創(chuàng )作（如繪畫(huà)、文學(xué)文藝表演等）

　　1、行動(dòng)研究法：主要解決在班級傳統節日活動(dòng)過(guò)程中出現的問(wèn)題并制定解決問(wèn)題的方法。制定課題研究計劃并落實(shí)到行動(dòng)中，并根據行動(dòng)中出現的問(wèn)題及時(shí)調整活動(dòng)方案，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證研究的正常開(kāi)展。

　　2、訪(fǎng)談法：與班級教師和幼兒家長(cháng)進(jìn)行傳統節日方面的訪(fǎng)談，了解班級教師和家長(cháng)開(kāi)展傳統節日教育活動(dòng)的現狀，為以后的工作提供依據。

　　3、案例分析法：主要針對研究中出現的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。

　　4、經(jīng)驗總結法：通過(guò)傳統節日在日常班級活動(dòng)中的滲透，總結出傳統文化促進(jìn)班級精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗。

　　小班組：

　　召開(kāi)小班組教研會(huì )議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題收集、創(chuàng )編相關(guān)兒歌。

　　1.各班根據實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法

　　2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。

　　3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵”

　　六、活動(dòng)總結

　　1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng )編園本教材；

　　2、教師總結、反思，撰寫(xiě)園本教研活動(dòng)總結。

關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案5

　　社會(huì )領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成部分，但是教師們對于如何開(kāi)展社會(huì )領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)普遍感覺(jué)到困難。我們在前期開(kāi)展過(guò)藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)研討的`基礎上，本學(xué)期以中心教研組為依托，深入開(kāi)展社會(huì )領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)研討。

　　一、研究目的

　　幫助教師們準確把握好社會(huì )領(lǐng)域的目標、內容、方法的相關(guān)理論文章。

　　二、研討時(shí)間

　　20xx年3—7月

　　三、研討方式與內容安排

　　理論學(xué)習：學(xué)習社會(huì )領(lǐng)域的目標、內容、方法等相關(guān)理論文章。課例觀(guān)摩：觀(guān)摩石化幼兒園、區二幼兩節社會(huì )領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)點(diǎn)評：教師點(diǎn)評及專(zhuān)家點(diǎn)評。

　　集體備課與中班社會(huì )領(lǐng)域《我是值日生》同課異構活動(dòng)展示

　�。�1）區一幼、金鑰匙五分園、依江畔園三個(gè)幼兒園各派一名教師執教同一主題中班《我是值日生》，3月30日前執教園所集體備課設計方案。

　�。�2）中心教研組分成三組集體備課、試教。一組；執教金鑰匙五分園；二組區一幼；三組依江畔園（集體備課，4月6日，集體試教并修改教案4月9日—13日）

　�。�3）全區展示教學(xué)活動(dòng)4月18日

　�。�6）各幼兒園自主學(xué)習實(shí)踐。結合觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)擬定園本教研方案。（5———6月）。

　�。�5）反思總結。

　　以幼兒園為單位集體備課設計一篇社會(huì )領(lǐng)域方案。

　　一組：中班《我生活的小區》二組大班《美麗的鋼城——青山》三組小班《我的好爸爸》

　　各組收集設計方案，提交教研活動(dòng)小結

　�。�7）展示交流。將優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設計整理，形成區級教育資源，交流分享。

關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案6

　　一、教研目標及預期效果：

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )化互動(dòng)讓家長(cháng)了解幼兒園的動(dòng)態(tài)，和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通與交流。

　　建立完善的網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)管理模式，使家園彼此了解、共求家園進(jìn)步與發(fā)展。

　　共同創(chuàng )造一個(gè)有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。

　　二、教研內容:

　　1.網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)研究的途徑

　　創(chuàng )建各種適合本園的網(wǎng)絡(luò )平臺

　　宣傳家園網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)展

　　教師和家長(cháng)對家園網(wǎng)絡(luò )化的技術(shù)培訓

　　2.網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)內容研究的思路

　�。�1）幼兒園的各項活動(dòng)開(kāi)展與展示

　�。�2）科學(xué)育兒知識的交流與分享

　�。�3）育兒的'方法與指導

　�。�4）幼兒園的發(fā)展與思路

　　三、教研方法：

　　1.行動(dòng)研究法：教師針對實(shí)際的家園網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)中的問(wèn)題，不斷提出改進(jìn)的方案與計劃，用以指導，并根據實(shí)踐發(fā)展，分階段進(jìn)行總結活動(dòng)效果。

　　2.觀(guān)察法：在網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)中，有目的、有計劃地對家長(cháng)的行為表現進(jìn)行觀(guān)察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發(fā)展事實(shí)進(jìn)行分析、研究，得出經(jīng)驗和總結。

　　3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現有問(wèn)題及對策。

　　4.經(jīng)驗總結法：對工作及時(shí)回顧、反思、總結、調整研究思路。

　　本次校本研訓的研究采用以行動(dòng)研究為主的方法，同時(shí)采用觀(guān)察研究、案例研究、總結。

　　研訓訓目標人群：全體教師

　　擬解決的核心問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)方式的實(shí)踐研究

　　3.解決問(wèn)題的方法途徑：前期調查--專(zhuān)題研討--互幫互助--實(shí)踐操作--自主研修--專(zhuān)家引領(lǐng)--分享總結。

　　四、研訊制度：

　　每位教師積極主動(dòng)參與校本研訓，無(wú)故遲到、早退、缺席者不予計分。

　　2.每學(xué)期每教師聽(tīng)課活動(dòng)不少于10節，詳細記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書(shū)撰寫(xiě)一篇心得體會(huì )及分享；每學(xué)年末上交個(gè)人校本研訓總結。

　　3.根據《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》，每學(xué)年評選出“校本研訓先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎勵。

　　五、具體工作安排

　　三月份:

　　1、制定教研計劃

　　2、教研組定期開(kāi)展集體備課，研讀教材

　　3、網(wǎng)絡(luò )化信息技術(shù)培訓分享

　　4、專(zhuān)家引領(lǐng)，筆記參與式交流學(xué)習

　　四月份：

　　1、如何解決現網(wǎng)絡(luò )化家園共育問(wèn)題的探究與研討

　　2、環(huán)境體現網(wǎng)絡(luò )化家園共育專(zhuān)題研討

　　3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評價(jià)、記錄。

　　4、家長(cháng)入園執教

　　5、定期開(kāi)展集體備課和教材的研讀

　　五月份：

　　1、網(wǎng)絡(luò )化家園共育如何在親自活動(dòng)中運用的專(zhuān)題研討

　　2、提高網(wǎng)絡(luò )平臺使用性能的階段性分解研討

　　3、自主研修：自選與家園共育的書(shū)籍進(jìn)行閱讀

　　六月份：

　　1、網(wǎng)絡(luò )化家園共育問(wèn)題的深入探討與研究

　　2、梳理和課題資料，撰寫(xiě)結題報告

　　2、教研組的成果展示

　　3、教研組成員的教研考核與評價(jià)

　　4、教研組整理資料并歸檔

　　5、完成課題工作

關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)方案7

　　為了提高幼兒園語(yǔ)言教學(xué)水平，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用好漢語(yǔ)言，為了給我們提供一個(gè)互相學(xué)習，互相交流，互相討論的平臺，我園決定本學(xué)期在園內舉辦語(yǔ)言教研活動(dòng)，具體方案如下：

　　一、活動(dòng)的指導思想：

　　園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對這一特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是我園目前需要解決的問(wèn)題也是需要我們在實(shí)踐中不斷探索、研究的內容。

　　二、活動(dòng)目標：

　　探索適合本園的語(yǔ)言教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長(cháng)。

　　三、活動(dòng)對象：更合鎮幼兒園全體教師和全體幼兒。

　　四、活動(dòng)的組織及時(shí)間安排：

　　1、組織機構：xxx幼兒園

　　2、活動(dòng)策劃人：xxx、xxx。

　　3、評委：xxx、xxx和參加教研的全體老師。

　　4、時(shí)間：大班級組：10月14―17日，中班級組：10月29日―31日，小班級組：11月5日-6日。

　　五、活動(dòng)的內容和具體要求：

　　以語(yǔ)言領(lǐng)域開(kāi)展的各項活動(dòng)，活動(dòng)內容健康，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并結合3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南之語(yǔ)言領(lǐng)域的目標組織活動(dòng)。

　　大班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標:

　　1、能認真傾聽(tīng)別人談話(huà)，理解對方講話(huà)的要點(diǎn)，并能有意識地注意對方的反應并做出正確的應答。

　　2、能主動(dòng)使用適當的語(yǔ)言表達自己的想法，樂(lè )于參加討論和辯論，愿意發(fā)表自己不同的意見(jiàn)，在集體面前講話(huà)清晰，態(tài)度自然大方，聲音響亮。

　　3、樂(lè )意欣賞各種形式的兒童文學(xué)作品，能理解作品中的人物形象及表達的情感，在欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品中，充分感受文學(xué)作品的多樣性以及不同作品帶來(lái)的不同的美感體驗，理解文學(xué)作品的主要內容和主題，嘗試根據作品提供的想象線(xiàn)索及結構，聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗擴展想象，進(jìn)行仿編和創(chuàng )編。

　　4、喜歡閱讀圖書(shū)，知道可以從書(shū)籍，報刊雜志和電腦中獲得信息，初步了解書(shū)面語(yǔ)言和口語(yǔ)的不同表達方式，對閱讀文字感興趣，認識常見(jiàn)的文字，認識自己的名字，能用自己姓名或喜歡的圖案標記自己的物品，有較好的閱讀習慣，能觀(guān)察到圖書(shū)畫(huà)畫(huà)的細微變化，能用繪畫(huà)的方式制作圖書(shū)。

　　5、積極學(xué)說(shuō)普通話(huà)，發(fā)音較準確，清楚，聲調基本正確，在日常生活中堅持用普通話(huà)交流。

　　中班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標:

　　1、樂(lè )意圍繞一定的話(huà)題與老師、同伴交流自己的想法，能大方的在集體面前說(shuō)話(huà)，能集中注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，學(xué)習用輸液的方式與人談話(huà)。

　　2、能夠認真觀(guān)察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序，學(xué)習按照一定的順序講述觀(guān)察到的內容，愿意主動(dòng)在集體面前講述，能積極地傾聽(tīng)別人的講述，發(fā)現異同，并從中學(xué)習適當的講述方法。

　　3、在游戲中練習和鞏固發(fā)間，學(xué)習正確使用詞匯 和完整的句式與人交談，能理解多重游戲規則，并及時(shí)做出相應的反應，嘗試與人合作制定規則展開(kāi)游戲活動(dòng)。

　　4、積極參加文學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)感知文學(xué)語(yǔ)言與日常生活語(yǔ)言的不同，能初步理解文學(xué)作品的人物形象特征、情節變化，并能運用自己的已有經(jīng)驗，發(fā)起和參與圍繞作品內容展開(kāi)的討論，能根據作品提供的線(xiàn)索，通過(guò)想象仿編或緒編一個(gè)情節或一個(gè)畫(huà)面。

　　5、喜歡傾聽(tīng)他人朗讀圖書(shū)中的內容，愿意和他人一起閱讀圖書(shū)，能初步理解圖書(shū)中的畫(huà)面內容，愿意預測故事情節發(fā)展，并就圖書(shū)內容提出自己的想法，初步了解圖書(shū)的`基本構成，愿意在真實(shí)的活動(dòng)使用繪畫(huà)或涂寫(xiě)等手段實(shí)現交流的目的，愿意嘗試合作制作圖畫(huà)書(shū)，在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生主動(dòng)探索漢字的愿望。

　　小班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標:。

　　1、有表達的愿望，愿意與人交往，能用較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的意思與需要，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然，有禮貌。

　　2、能安靜地傾聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂后能做出相應的反應，養成在集體活動(dòng)中傾聽(tīng)別人的講話(huà)的習慣，不隨意打斷別人的講話(huà)。

　　3、喜歡聽(tīng)故事、朗誦兒歌，在理解文學(xué)作品內容的基礎上，能用語(yǔ)言、動(dòng)作有感情地

　　表達，在欣賞文學(xué)作品的基礎上，學(xué)習文學(xué)作品中的語(yǔ)言。

　　4、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，學(xué)習看書(shū)的方法，初步養成閱讀的好習慣，喜歡發(fā)現、指認、講述畫(huà)面中的人或物，感受口頭語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言的不同。

　　5、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　六、評獎獎項設置：

　　以級組為單位，按參加人數的三分之一進(jìn)行評獎。

【幼兒園教研活動(dòng)方案】相關(guān)文章：

教研活動(dòng)方案幼兒園11-09

幼兒園教研活動(dòng)方案07-29

幼兒園教研活動(dòng)方案12-15

幼兒園校本教研活動(dòng)方案06-21

幼兒園健康教研活動(dòng)方案06-22

幼兒園教研活動(dòng)策劃方案07-05

幼兒園小班教研活動(dòng)方案01-13

2022幼兒園教研活動(dòng)方案10-11

幼兒園教研活動(dòng)方案范本12-15