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小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作整體規劃方案

時(shí)間:2023-02-24 18:36:14 方案 我要投稿

小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作整體規劃方案范文(精選13篇)

  為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作整體規劃方案范文(精選13篇),希望對大家有所幫助。

小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作整體規劃方案范文(精選13篇)

小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作整體規劃方案范文(精選13篇)1

  一、指導思想

  結合錦苑小學(xué)發(fā)展三年規劃目標,根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律,發(fā)揮心理輔導室的優(yōu)勢,通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導,幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

  通過(guò)心理健康教育,不斷轉變教師的'教學(xué)理念,改進(jìn)教育、教學(xué)方法,改進(jìn)班主任方法,提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氛圍。

  二、具體目標

  1、做好開(kāi)心小屋心理咨詢(xún)室檔案工作。

  2、注重學(xué)生心理輔導,做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作。利用好沙盤(pán)游戲、心語(yǔ)信箱,做好學(xué)生的個(gè)體和團體輔導;

  3、努力發(fā)揮心理輔導室的作用,進(jìn)一步在全校利用展板、板報、宣傳欄、手抄報、紅領(lǐng)巾廣播站做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。利用5、25(我愛(ài)我)心理健康宣傳日加強對心理健康知識的宣傳力度;

  4、繼續開(kāi)展班級心理健康教育活動(dòng)課。

  5、做好家長(cháng)輔導的心理健康知識講座。

  6、利用每月的最后一周班隊會(huì )加強對學(xué)生的心理健康教育;

  7、選好每班心理保健員,并對他們進(jìn)行培訓;

  8、關(guān)注教師的身心健康,聘請勝利醫院婦產(chǎn)科主任講解如何關(guān)注女性健康。

  9、加強教師的心理素質(zhì)拓展訓練;

  10、做好班主任心理健康教育的培訓工作,聘請心理專(zhuān)家心理健康知識講座。

  11、加強與特校的聯(lián)誼活動(dòng),培養學(xué)生對弱勢群體的關(guān)愛(ài)。

  三、具體工作安排:

  三月份

  1、心理咨詢(xún)師建檔工作;

  2、開(kāi)放開(kāi)心小屋:

  時(shí)間:周一——周五下午15:35——17:15

  3、選每班愛(ài)心小隊長(cháng)并培訓;

  4、利用家長(cháng)會(huì )時(shí)間,做好家長(cháng)心理輔導知識宣傳;

  5、聘請勝利醫院婦產(chǎn)科醫生講解女性健康知識講座;

  6、月末心理健康班隊會(huì );

  7、設立心語(yǔ)信箱、紅領(lǐng)巾廣播站“心靈之窗”板塊;

  四月份

  1、除做好個(gè)體與團體心理輔導外,利用班級手抄報進(jìn)行心理健康知識普及;

  2、月末心理健康班隊會(huì );

  3、加強教師的心理素質(zhì)拓展訓練;

  五月份

  1、做好5、25心理健康宣傳活動(dòng);

  2、月末心理健康班隊會(huì );

  六月份

  1、做好開(kāi)心小屋工作總結;

  2、做好個(gè)案與團體輔導的資料整理工作。

小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作整體規劃方案范文(精選13篇)2

  一、指導思想

  根據《中小學(xué)心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》,開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育工作,必須根據小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律,把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù),運用心理健康教育的知識理論和方法技能,并堅持“科學(xué)性與實(shí)效性相結合”、“發(fā)展、預防和危機干預相結合”、“面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結合”、“教師的主導性與學(xué)生的主體性相結合”四項基本原則,培養小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。

  根據學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念,繼續圍繞學(xué)!八男摹苯逃黝},結合區心理健康指導中心的工作安排,扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,結合我校學(xué)生實(shí)際,通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應環(huán)境的能力。

  二、各年級具體目標

  低年組:幫助學(xué)生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習生活與感受學(xué)習知識的樂(lè )趣;與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。

  中年級:培養集體意識,在班級活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格,培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

  高年級:幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè ),調整學(xué)習心態(tài),提高學(xué)習興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習成績(jì),克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習成功的'樂(lè )趣,培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度。

  三、主要工作

 。ㄒ唬┘訌娊處熽犖榻ㄔO,提高自身素質(zhì)

  1、結合片區活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)聯(lián)盟開(kāi)展心理健康教育的校際交流活動(dòng),我校黃彬彬老師加入了區龍灣區心理健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )并成為理事會(huì )成員之一,我校將以此為平臺開(kāi)展校際心理健康活動(dòng)課的打磨和個(gè)別輔導之間的交流活動(dòng)。

  2、組織教師學(xué)習有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康工作預防為主,讓14位獲C證老師起到“領(lǐng)頭雁”的作用,開(kāi)展好學(xué)校的工作,進(jìn)行教師之間的心理健康團隊活動(dòng),讓老師們掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。

 。ǘ┱J真做好學(xué)生心理輔導及心理咨詢(xún)工作

  1、加強心理咨詢(xún)室的常規建設,做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作,并能有所側重地進(jìn)行跟蹤調查,建立心理檔案。主要咨詢(xún)途徑:

 。1)學(xué)生自愿前往咨詢(xún)

 。2)班主任老師推薦

 。3)輔導老師訪(fǎng)談

  2、開(kāi)通“心語(yǔ)z”,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)輔導。

  3、開(kāi)通“晨曦QQ空間”,宣傳心理健康知識。

  4、有針對性地對全校學(xué)生進(jìn)行心理健康知識講座、團體輔導。

  5、開(kāi)展家庭知識教育活動(dòng),對新生家長(cháng)進(jìn)行“孩子上小學(xué)啦——新生適應家庭教育講座”專(zhuān)題講座,讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù),使家校教育形成合力,促進(jìn)親子溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

  6、六年級開(kāi)設常規課程:將“心理健康”列入課程表,積極發(fā)揮課堂主渠道作用。

  四、具體工作

  月份 主要工作

  九月份

  1、制定本學(xué)期學(xué)校心理健康工作計劃;

  2、“心海軟件”心理普測前的準備工作(學(xué)生資料錄入、試測);

  3、為新生家長(cháng)開(kāi)設“孩子上小學(xué)啦——新生適應家庭教育講座”;

  4、參加省教科院第二期親子輔導培訓。

  十月份

  1、利用“心海軟件”給三~六年級學(xué)生開(kāi)展心理普測,嘗試建立學(xué)生心理檔案;

  2、參加龍灣區心理健康團隊賽課;

  3、開(kāi)展“信任主題”戶(hù)外活動(dòng);

  4、發(fā)動(dòng)教師報名浙江省中小學(xué)心理健康教育教師C證培訓。

  十一月份

  1、組織教師參加浙江省中小學(xué)心理健康教育教師C證培訓;

  2、利用“心海軟件”給全體教師開(kāi)展心理普測;

  3、為五年級學(xué)生開(kāi)展《我輕松我快樂(lè )》“管理壓力”公開(kāi)課;

  4、組織教師開(kāi)展《Stress Can Really Get on Your Nerves!》讀書(shū)交流會(huì )。

  十二月份

  1、為六年級學(xué)生開(kāi)展“我們長(cháng)大啦——青春期教育講座”;

  2、為四年級孩子開(kāi)展《愛(ài)護我們的身體》活動(dòng);

  3、參加龍灣區心理教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)提升行動(dòng)座談會(huì );

  4、參加龍灣區中小學(xué)心理教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養崗位提升行動(dòng)評議。

  20xx年

  一月份

  1、做好學(xué)期總結及資料積累和個(gè)案分析;

  2、心理檔案建立工作。

小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作整體規劃方案范文(精選13篇)3

  一、指導思想

  本學(xué)期將認真貫徹學(xué)校心理健康教育精神,根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律,通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導,幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

  二、具體目標

  1、利用現有的心理健康的環(huán)境,注重學(xué)生心理輔導,做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作。

  2、重視未成年人心理輔導站的常規建設,努力發(fā)揮心理活動(dòng)室的作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。

  3、利用心理健康廣播、心理輔導及手抄報等方式,幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

  4、充分利用班隊會(huì )加強對學(xué)生的心理健康教育。

  三、主要工作

 。ㄒ唬┘訌娊處熽犖榻ㄔO,提高自身素質(zhì)

  1、組織教師學(xué)習有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高認識,充實(shí)自我,掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的'工作實(shí)踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。

  2、繼續通過(guò)家長(cháng)會(huì )組織學(xué)習學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內容,使家長(cháng)逐步認識到對學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的重要性,不斷地提高家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。

 。ǘ┱J真做好學(xué)生心理輔導及心理咨詢(xún)工作

  1、加強心理咨詢(xún)室的常規建設,做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作,并能有所側重地進(jìn)行跟蹤調查,建立心理檔案。咨詢(xún)途徑:

 。1)學(xué)生自愿前往咨詢(xún);

 。2)班主任老師推薦;

 。3)輔導老師訪(fǎng)談。

  2、開(kāi)設“心靈信箱”,對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導。

  3、全校開(kāi)展跑操活動(dòng),調節呼吸,強健身心。

  4、對全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導知識講座。

  5、在家教指導活動(dòng)中,舉行專(zhuān)題講座,讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù),使家校教育形成合力,促進(jìn)親子溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

  6、積極發(fā)揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用晨會(huì )、班會(huì )進(jìn)行心理健康教育。

  四、具體工作

  結合我校實(shí)際,主要通過(guò)以下途徑開(kāi)展心理健康教育:

  1)以課堂為主渠道,圍繞市級課題《綜合評價(jià)背景下的學(xué)生身心健康教育研究》進(jìn)行探究,將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。

  2)每個(gè)班級每月開(kāi)展一節心理健康課(或活動(dòng))。班主任根據本班的實(shí)際和心理健康課本進(jìn)行心理健康教育。

  3)開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導。

  4)辦好“心靈信箱”, 以便個(gè)別學(xué)生表達宣泄,利用寫(xiě)信的方式進(jìn)行咨詢(xún)。

  5)以“點(diǎn)”帶“面”,利用學(xué)校廣播站、黑板報為宣傳陣地,對個(gè)別案例進(jìn)行解析,對一些常識性的問(wèn)題進(jìn)行解答,讓學(xué)生在學(xué)習、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

  6)加強家校聯(lián)系,優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

  全學(xué)年重視學(xué)生心理健康教育,利用一切資源開(kāi)展學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生的身心健康發(fā)展,在潛移默化中實(shí)現師生共同成長(cháng),促進(jìn)校園的和諧發(fā)展,是我校心理健康教育工作的終極目標。

小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作整體規劃方案范文(精選13篇)4

  心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內容,是學(xué)校德育工作的重要方面。對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認識自我,悅納自我,增強調控自我,承受挫折,適應環(huán)境的能力;培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學(xué)的全過(guò)程,貫徹在學(xué)校工作的方方面面。

  一、指導思想

  進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》,充分認識心理健康教育對未成年人成長(cháng)的重要作用,加強對本校心理健康教育工作的組織和管理,面向全體學(xué)生,培養其健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),并助其充分認識和發(fā)展心理潛能,促進(jìn)他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展。

  二、具體目標:

  面向全體學(xué)生,開(kāi)展預防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學(xué)生在自我認識、承受挫折、適應新環(huán)境,以及學(xué)習方法、學(xué)習興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  三、主要內容:

  小學(xué)低年級主要包括:幫助學(xué)生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習生活和感受學(xué)習知識的樂(lè )趣;樂(lè )與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學(xué)中、高年級主要包括:幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè ),調整學(xué)習心態(tài),提高學(xué)習興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習成績(jì),克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣,培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養集體意識,在班級活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,養成開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格,培養自主、自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

  四、工作措施

  1、全員參與,提高師資心理素質(zhì)。

  心理健康教育的主要途徑,應是滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中,在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動(dòng)、班主任工作中,都應注重對學(xué)生心理健康的教育。為此,我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍:一是教師群體,二是班主任隊伍。通過(guò)學(xué)習心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識,組織外出學(xué)習、參觀(guān)等途徑,幫助老師樹(shù)立新觀(guān)念,重視心理輔導教育。

  2、面向全體,開(kāi)展心理健康教育。

  根據心理健康教育的“主體性、發(fā)展性、活動(dòng)性、協(xié)同性”等實(shí)施原則,我們的心理健康教育要著(zhù)力于面向全體學(xué)生,著(zhù)眼于學(xué)生的.未來(lái)發(fā)展,通過(guò)班級各科教學(xué)、班集體建設、班級活動(dòng)、班級文化建設、班級管理以及整合班級內外、學(xué)校內外各種教育,實(shí)施心理健康教育。班主任要在本學(xué)期內組織二次心理健康團體輔導活動(dòng)。

  3、關(guān)注個(gè)別,重視心理咨詢(xún)輔導。

  對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予有關(guān)的心理咨詢(xún)和輔導。班主任和課任教師要關(guān)注班內心理上比較特殊的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導。輔導者要本著(zhù)理解、尊重、真誠、同感等原則,協(xié)助學(xué)生提高其正確認識自我、自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。

  4、結合德育,提高心理健康教育的質(zhì)量。

  心理健康教育與德育工作相結合是學(xué)校教育的最佳互補模式。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關(guān)內容有機結合,同時(shí),利用活動(dòng)課、班隊活動(dòng)等,幫助學(xué)生掌握一般的心理知識和方法,培養良好的心理素質(zhì)。充分利用社區教育資源,建立好學(xué)校和家庭、社會(huì )心理健康教育的溝通渠道。

小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作整體規劃方案范文(精選13篇)5

  為了實(shí)現小學(xué)生心理健康教育的總目標,提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養學(xué)生樂(lè )觀(guān),向上的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,希望通過(guò)本學(xué)期的心理健康教育,提高學(xué)生學(xué)習的興趣,養成良好的生活與學(xué)習習慣,培養學(xué)生友愛(ài)同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

  一、主要工作目標

  1.堅持以人為本。根據學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規律,運用心理健康的理論和方法,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的.發(fā)展。

  2.立足教育,重在指導。遵循學(xué)生身心發(fā)展規律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

  3.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

  4.對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  二、具體措施

  1.繼續開(kāi)設心理輔導活動(dòng)課,讓心理輔導促進(jìn)未成年人思想品德教育。

  2.進(jìn)一步完善心理工作平臺,提供心理健康教育知識,接受學(xué)生和家長(cháng)的咨詢(xún)。

  3.加強師生交流,以信箱為媒介加強學(xué)生與教師的溝通。

  各種關(guān)于心理健康話(huà)題的大討論

  1、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(如“我們的校園”;“集體生活真快樂(lè )”)

  2、基本學(xué)習技能、行為習慣訓練(如“好習慣交朋友”)

  3、體驗合作、體驗友情(如“大家一起來(lái)”;“我和同學(xué)手拉手”)

  4、學(xué)習成功體驗(如“我能行”;“成功體驗真好”)

  5、學(xué)習興趣(如“興趣是最好的老師”;“到興趣樂(lè )園去”)

  6、自理、自立意識(如“今天我值日”;“自己能做的事自己做”)

  7、排除不良情緒方法(如“情緒氣象臺”;“讓自己更快樂(lè )”)

  8、正確處理同伴人際沖突的方法(如“溝通化解小矛盾”;)

  9、自我保護方法(如“披著(zhù)人皮的狼”;“自護在我心”)

  10、時(shí)間觀(guān)念(如“做守時(shí)的好學(xué)生”;“時(shí)間的妙用”)

小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作整體規劃方案范文(精選13篇)6

  一、指導思想

  依據學(xué)部的德育工作的宗旨,認真貫徹教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的精神,提高學(xué)生的心理健康水平,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,推動(dòng)學(xué)部心理健康教育工作。

  二、心理健康教育工作的目標

  1、提高學(xué)生認識,樹(shù)立健康心理從小培養的信念

  根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和小學(xué)教育的基本任務(wù),小學(xué)階段的心理健康教育主要是發(fā)展性的、預防性。因此,培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),樹(shù)立健康心理從小培養的信念,享受陽(yáng)光的生活;提高其自我成長(cháng)、社交能力、樂(lè )于求索的精神,尤為重要。

  另一方面,糾正人們把心理健康教育混同于神經(jīng)病、心理治療的偏見(jiàn),提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,主動(dòng)參與、主動(dòng)提高的積極性,促進(jìn)其正面、健康、快樂(lè )的心理成長(cháng)歷程。

  2、初步建立學(xué)生心理健康檔案,關(guān)注弱勢群體

  學(xué)校心理健康教師建立校一級的學(xué)生心理健康檔案規范、框架和措施;各班主任和任課教師在統一培訓的基礎上,結合本班和本學(xué)科特點(diǎn),初步建立學(xué)生心理健康檔案,尤其要關(guān)注弱勢群體,建議從幾個(gè)學(xué)生開(kāi)始,注重縱向追蹤、分析和指導,增強心理輔導的針對性和有效性。

  3、開(kāi)展內容豐富、形式多樣的心理健康教育活動(dòng)

  開(kāi)展內容豐富、形式多樣的心理健康教育活動(dòng),通過(guò)多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂、游戲、生活之中,在學(xué)習生活中發(fā)現、分析和解決心理健康教育問(wèn)題,把抽象的.概念具體化,把枯澀的培訓趣味化,發(fā)揮心理健康教育自身的優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)校整體工作的開(kāi)展。

  三、主要工作內容

 。ㄒ唬┬睦碜稍(xún)

  1、個(gè)別咨詢(xún):對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予有關(guān)的科學(xué)的心理咨詢(xún)和輔導。形式有面對面咨詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)及書(shū)信咨詢(xún)等不同方式。

  2、團體輔導:針對不同年級,不同學(xué)習階段的主要問(wèn)題及新生、違紀生、畢業(yè)生等特殊群體的不同問(wèn)題實(shí)行階段性的教育輔導,開(kāi)展教育性的活動(dòng)。

 。ǘ┬睦斫】到逃

  1、課程輔導形式:針對學(xué)部的實(shí)際,制定教學(xué)計劃,詳細安排教學(xué)內容。以活動(dòng)課為主要形式,塑造美麗心靈為主題,全面培養學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。

  2、心理健康教育專(zhuān)題講座形式:不定期的以塑造美麗心靈為主題講座,營(yíng)造學(xué)校的良好氛圍。

 。ㄈ┩晟茖W(xué)生的心理檔案

  及時(shí)有效地做好資料收集工作,個(gè)案研究的搜集整理工作和個(gè)案跟蹤研究工作。心理檔案的建立和完善不僅可以讓老師掌握所教學(xué)生的情況因材施教,也可以及時(shí)發(fā)現個(gè)別存在的心理問(wèn)題的學(xué)生并加以輔導,使其得到有效地幫助。

 。ㄋ模┘倚Mㄐ

  積極與家長(cháng)進(jìn)行溝通,及時(shí)反饋學(xué)生在校思想及行動(dòng),并與家長(cháng)配合,共同解決學(xué)生的問(wèn)題,也讓家長(cháng)意識到家庭教育的重要性,做到家校通行。

 。ㄎ澹┏浞掷眯麄鳈诤秃诎鍒筮M(jìn)行心理健康知識的宣傳。

小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作整體規劃方案范文(精選13篇)7

  一、心育課程

  1、心理健康活動(dòng)課

  本期心理健康活動(dòng)課仍在五、六年級開(kāi)設。從內容形式上有生命教育課、積極心理品質(zhì)培養課、團體心理疏導課三類(lèi)。其中,五年級生命教育課主要從生命的自我探索出發(fā),探討性別的形成、生命的美好與死亡教育;六年級生命教育課則側重生涯規劃,為未來(lái)生活做準備。積極心理品質(zhì)培養課方面,五年級注重堅持力培養及自我潛能的開(kāi)發(fā),六年級側重抗挫與領(lǐng)導力等品格力量。團體心理疏導方面,五年級重在因學(xué)業(yè)負擔和人際交往導致的消極情緒疏導,六年級則關(guān)注青春期健康心理問(wèn)題。

  2、心理社團

  心理社團由“校園心理劇”精品社團和“沙盤(pán)世界”興趣社團兩個(gè)部分組成!靶@心理劇”社團結合x(chóng)區和成都市的校園心理劇評比活動(dòng),旨在幫助學(xué)生了解校園心理劇,初步掌握校園心理劇的心理技術(shù),能結合身邊人的心理成長(cháng)故事撰寫(xiě)校園心理劇劇本。面向五、六年級招生,授課時(shí)間為每周五下午第二節社團課。

  由于五年級孩子面臨調考,同時(shí)小群體交往日漸密切,人際問(wèn)題往往成為困擾學(xué)生的主要問(wèn)題,六年級學(xué)生小升初的壓力也較大,需要放松與調節,在畢業(yè)季中也希望與同伴留下難忘的回憶。針對學(xué)生的興趣與需求,我們面向五六年級開(kāi)設了“沙盤(pán)世界”社團,利用專(zhuān)業(yè)心理治療器械——沙盤(pán),開(kāi)展團體心理沙盤(pán)活動(dòng)。沙盤(pán)世界社團面向五六年級學(xué)生開(kāi)展,上課時(shí)間為周二中午12:40—13:40。

  二、心育隊伍

  1、心理教師

  本期我校心理劉x老師將繼續在x區教研員周玫老師的工作室中開(kāi)展科研工作,提升自我專(zhuān)業(yè)素養。在去年的研究中,劉x老師開(kāi)展了堅持力心育綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究,取得了較好的效果。本期,劉x老師將在五年級針對孩子的堅持力,開(kāi)展家庭教育指導的研究。

  2、心理兼職教師隊伍

  我校班主任大部分已經(jīng)取得了成都市心理健康輔導員C證證書(shū),其中有9名教師已經(jīng)取得了學(xué)校心理健康輔導員B證。本期,我校又有新的一批老師成為了班主任老師。我校心理組將組織進(jìn)行學(xué)校心理輔導員的統計和報名工作,在培訓過(guò)程中及時(shí)解答疑問(wèn),班主任教師在專(zhuān)業(yè)化的道路上不斷成長(cháng)。

  三、重要工作

  1、x區心理賽課

  9月下旬,配合x(chóng)區的學(xué)期工作計劃,積極組織我校教師以生涯規劃為主題,設計與實(shí)施班級心理健康活動(dòng)課。

  2、小專(zhuān)題結題工作

  9月上旬,就《培養小學(xué)高段學(xué)生堅持力的心育綜合實(shí)踐活動(dòng)的.研究》開(kāi)展結題工作。去年,在x區積極心理健康教育工作室的帶領(lǐng)下,我校針對學(xué)生的積格力量“堅持力”開(kāi)展了心理健康教育綜合實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)得到了班級教師及家長(cháng)的大力支持,也取得了不錯的效果,研究在評價(jià)方面做得也不錯,得到了區上同仁的一致好評。本期我們將梳理前一階段的研究成果,為下一學(xué)年的研究做好準備。

  3、錄制心理健康微課

  在x區20xx—20xx學(xué)年的微課比賽中,心理組劉x老師的微課取得了x區二等獎的好成績(jì)。今年我們將再接再勵,繼續推廣心理課堂活動(dòng)的視頻教學(xué),為今后的課堂教學(xué)及心理活動(dòng)教學(xué)做準備。

  4、特殊學(xué)生個(gè)別化支持教育

  本期,心理組將繼續為特殊兒童的教育提供專(zhuān)業(yè)支持。開(kāi)學(xué)初,幫助新進(jìn)班主任老師完成新生適應初期的疏導工作,對適應不良的學(xué)生個(gè)別引導和關(guān)注。同時(shí),我校有兩名隨班就讀的兒童,升入五年級的他們在學(xué)習與交往方面也面臨著(zhù)新的挑戰。心理組老師會(huì )持續關(guān)注并與任課老師繼續跟進(jìn),為孩子的健康成長(cháng)努力。

  5、開(kāi)展培養學(xué)生堅持力的家庭指導策略的研究

  本期,我們將繼續圍繞培養學(xué)生堅持力的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)研究。我們將研究的重點(diǎn)放在家庭指導方面,試圖通過(guò)研究探索形成培養堅持力的家庭教育指導方案,并在區域內推廣展示。

小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作整體規劃方案范文(精選13篇)8

  一、讓“心理健康教育”走進(jìn)“班級”

  班級,是學(xué)生學(xué)習生活的主要場(chǎng)所,必然可以是心理健康教育的主要場(chǎng)所。小學(xué)班主任,同時(shí)又是中隊輔導員,每日每時(shí)把握著(zhù)學(xué)生的思想脈搏,也同樣經(jīng)常關(guān)注著(zhù)學(xué)生的身心發(fā)展。因此,以班主任為主開(kāi)展班級團體心理輔導,可以有效地使思想道德、行為習慣教育,科學(xué)文化知識技能教育,心理健康教育整合成為一種“三合一”的教育、從而構建成為一種結合課程教學(xué)的滲透,結合斑級日常工作和活動(dòng),結合全面和個(gè)別育人教育的交互,而形成較為完善的班級團體心理輔導操作系統。

  這種操作系統所體現的主要功效有:

  1、融入班集體建設

  班主任要善于通過(guò)引導全體學(xué)生,以形成班集體共同奮斗目標來(lái)發(fā)展學(xué)生個(gè)性心理:這種共同的奮斗目標,旨在樹(shù)立正確的集體輿論凝聚,提升優(yōu)良的道德情操,倡導良好的班級風(fēng)氣和弘揚健康向上的精神風(fēng)貌。因為良好的班集體建設,能美化集體生活,能振奮全體學(xué)生,能使集體像熔爐一樣,對全班每個(gè)學(xué)生起熏陶感染、潛移默化的功能。

  2、豐富班級活動(dòng)

  有活動(dòng),才有生氣、才有活力、才有發(fā)展。把心理輔導滲透于班級活動(dòng),既是班級活動(dòng)的創(chuàng )新和發(fā)展,又使輔導質(zhì)量得到提高。寓心理健康教育于班級活動(dòng)之中,學(xué)生能在豐富多彩愉悅舒心的實(shí)踐活動(dòng)中獲得心理踐行和發(fā)展,而且這是一種比較自然、比較完美的踐行和發(fā)展。

  3、發(fā)展班級文化

  班級是學(xué)生在校內學(xué)習生活和相互交往的主要空間,充分利用這個(gè)空間,積極營(yíng)造和發(fā)展健康的班級文化,可以形成良好的心理氛圍,發(fā)揮十分重要的陶冶、濡化的隱性教育功能。班級文化的發(fā)展要充分張揚班級中學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的智慧和力量。

  4、優(yōu)化班級管理

  優(yōu)化班級管理的目的是為著(zhù)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)班級管理創(chuàng )造良好的育人環(huán)境,就能充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,并且盡可能少地約束人、限制人和壓抑人。優(yōu)化班級管理要在實(shí)施民主管理中發(fā)展民主意識;要在自我管理中發(fā)展學(xué)生自主;要在情意管理中發(fā)展學(xué)生情意;要在有形管理中發(fā)展無(wú)形管理。

  5、構建班級教育合力

  班級不是封閉的,班級中每個(gè)學(xué)生的心理、道德和文化素質(zhì)都是在班內班外、校內校外、有意無(wú)意、有形無(wú)形的各種因素的綜合影響下形成發(fā)展的,因此班主任需要充分利用班內外校內外,包括家庭和社會(huì )的各種教育力量,充分利用各種有效的校內外教育資源,形成“全社會(huì )都來(lái)關(guān)心教育”,都來(lái)關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。

  班主任構建整合一致的班級教育合力進(jìn)行心理輔導,有賴(lài)于班主任自身的智慧和技巧。

  6、建設良好班風(fēng)

  班風(fēng)是一個(gè)班級穩定的、整體的、特色的集體風(fēng)氣。班風(fēng)需要靠班級中大多數學(xué)生為基礎的思想、品德、作風(fēng)來(lái)形成、,需要有一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的發(fā)展來(lái)形成。而一經(jīng)形成,可以對班級中的每一個(gè)人產(chǎn)生較為積極、穩固、健康、向上的作用力,這種作用力是內在的、無(wú)形的、激活的。建設良好的班風(fēng)可以為每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng )設出一種美好的時(shí)空,喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力量。

  二、讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”

  校園文化是多元的,其中校園文化的陣地建設是一項基礎性的物化工程。讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”,首先要打造基礎性工程。這種基礎性工程,既可以充分利用學(xué)校內部原有的一些設施,也可以不斷地開(kāi)發(fā)出新的活動(dòng)陣地,如:

  1、讓校園內的墻壁、櫥窗、黑板、園落成為“不說(shuō)話(huà)的心理輔導老師”。

  2、隨著(zhù)學(xué)校的園林化發(fā)展步伐,不斷創(chuàng )建出“開(kāi)心園”、“舒心廊”、“交心亭”、“談心室”等等。

  3、在校園內形成對學(xué)生開(kāi)展心理輔導的“一條龍”服務(wù):心理信箱—心理熱線(xiàn)(電話(huà)、網(wǎng)站);—心語(yǔ)導播(紅領(lǐng)巾廣播、紅領(lǐng)巾小電視臺、校園網(wǎng))——心語(yǔ)小屋(心理輔導室、心理測量室)。

  在這些陣地的建設中,“開(kāi)心園”、“心語(yǔ)小屋”等要真正具有“快樂(lè )小屋”的功能,讓希望獲得心理幫助的學(xué)生從中感悟愉悅,體驗愉悅,釋放煩惱,消除煩惱;從中獲得歡樂(lè )的自助、互助和他助!靶睦頍峋(xiàn)”要不斷延伸、暢通,成為“寬帶網(wǎng)”,它由師生雙方或班主任――學(xué)生――家長(cháng)三方建起連心的紐帶,通過(guò)“心理聯(lián)系卡”、家庭走訪(fǎng)、家長(cháng)來(lái)校、師生通信、電話(huà)、上網(wǎng)聯(lián)絡(luò )、電子郵件等多種方式,定期或不定期,雙方或三方、個(gè)別或集體相結合的局部性和個(gè)別性心理教育與溝通!靶睦頍峋(xiàn)”較偏重于保守秘密、尊重隱私、尊重人格。也有利于實(shí)現學(xué)校教育與家庭教育的同步一致,有利于形成教育的合力。

  三、讓“心理健康教育”形成一種“主體性活動(dòng)”

  學(xué)生是學(xué)習的主體,同樣是心理健康教育活動(dòng)中的主體。要把小學(xué)心理健康教育成為一種新穎的豐富的“校園文化”,就要充分讓學(xué)生暢心地生活在這一文化天地之中。在實(shí)踐中,許多學(xué)校已開(kāi)展了豐富多彩的小學(xué)生心理健康教育主體性活動(dòng)。

  1、心理教育活動(dòng)課

  心理教育活動(dòng)課是在班主任組織下,全班師生共同參與,開(kāi)展以學(xué)生為中心,生動(dòng)、活潑、交互、聯(lián)動(dòng)的活動(dòng);顒(dòng)課可以利用班會(huì )團隊活動(dòng)課、科技文體活動(dòng)課等活動(dòng)課時(shí)進(jìn)行,也可以利用周會(huì )、晨會(huì )進(jìn)行,有條件的可以納入校本課程建設。根據需要可以安排在室內外、校內外進(jìn)行;顒(dòng)課體現主體性、實(shí)踐性、系統性、組織性和多樣性的特點(diǎn),通過(guò)游戲、討論、辨析、觀(guān)察、演講、表演、小品、訓練、檢測等方式方法,旨在發(fā)展和提高學(xué)生心理品質(zhì),進(jìn)行心理訓練。心理活動(dòng)課有明確的目標,有精心的準備,有確定的內容,有具體的步驟,有恰當的技巧。心理活動(dòng)方案的設計要根據小學(xué)生實(shí)際、班級實(shí)際、發(fā)展趨向、防范要求等作認真細致的處理。

  2、心語(yǔ)沙龍

  心語(yǔ)沙龍類(lèi)似于少心理活動(dòng)課,相比較它參加人數要少,一般8~12人左右;顒(dòng)形式更顯簡(jiǎn)約、寬松和靈活,活動(dòng)時(shí)間一般利用課外、晚間或雙休日進(jìn)行。場(chǎng)地選擇也十分自由,包括在師生家中;顒(dòng)的主題也較為集中,參與的對象則較為專(zhuān)一,如班主任或按班級、團隊干部,或單親家庭學(xué)生,或貧困生,或存有某向類(lèi)心理困擾的學(xué)生,針對一個(gè)目標組織一次沙龍活動(dòng)。心語(yǔ)沙龍更重于心靈溝通,情感體驗,更重于加深理解,求取共識。

  3、心育小報

  心育小報可以是小學(xué)生自辦的“手抄報”,班級中可以有一份或多份,也可以在班級墻報、黑板報中開(kāi)辟出專(zhuān)欄。心育小報由學(xué)生自編自辦,旨在讓學(xué)生交流各自的'內心世界,介紹心理健康知識,進(jìn)行學(xué)生心理問(wèn)題的探討。班級心育小報可以“走出”班級,與其他班級交流,與學(xué)校的廣播、小電視臺相結合,充實(shí)校園媒體、校園文化內容。作為“心育小報”的“雙胞胎”,還可辦出“心理畫(huà)報”和“心理漫畫(huà)”,借助美術(shù)表現、欣賞的功能,提高心育效應。

  4、心育雛鷹行動(dòng)

  雛鷹行動(dòng)是少先隊教育活動(dòng)的一種形式,心育雛鷹行動(dòng)是在此基礎上,側重在小學(xué)生中開(kāi)展如品德踐行,社會(huì )實(shí)踐、獻愛(ài)心送溫暖等活動(dòng),讓學(xué)生在相互鼓勵、相互幫助、相互關(guān)愛(ài)、相互學(xué)習中,心心相印,共同進(jìn)步。

  5、心理小劇

  心理小劇包括心理兒童劇、心理小品、心理故事會(huì )、心理訓練操等等。心理小劇的素材來(lái)自學(xué)生,心理小劇的寫(xiě)、編、演、看、評都以學(xué)生為主體,教師主要發(fā)揮支持、幫助、輔導、組織等作用。同時(shí),還可以或教師參與其中,與學(xué)生一起活動(dòng),或由教師演學(xué)生看。這種為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的表演形成更具寓“教”于樂(lè )的作用。

  6、“心語(yǔ)日記”

  結合小學(xué)生寫(xiě)日記、周記,鼓勵學(xué)生記“心語(yǔ)日記”(周記)!靶恼Z(yǔ)日記”有學(xué)生心理宣泄和排解,有心理認知和感悟;是能反映學(xué)生內心世界的“鏡子”,也是能顯現學(xué)生心理健康發(fā)展的“窗口”,還能成為學(xué)生健康進(jìn)步的“階梯”。班主班老師通過(guò)瀏覽學(xué)生“心語(yǔ)日記”(以學(xué)生主動(dòng)愿意提供為前提),能搭通學(xué)生的“脈搏”,開(kāi)展對話(huà),交流思想情感。

  7、“心語(yǔ)贈言”

  “心語(yǔ)贈言”是班主任主動(dòng)向學(xué)生作心理沖擊。班主任的“心語(yǔ)贈言”可出現在學(xué)生的作業(yè)練習本的改評批語(yǔ)中;可出現在“學(xué)生素質(zhì)報告單”的操行評語(yǔ)里;可出現在“家校聯(lián)系卡”內;也可以是老師專(zhuān)門(mén)設置的“心語(yǔ)贈言”卡(由老師自制成的卡更佳)!靶恼Z(yǔ)贈言”要抓住時(shí)機,如學(xué)生表?yè)P獲獎時(shí)、困難受挫折時(shí)、心煩苦惱時(shí)、學(xué)生生日、畢業(yè)升學(xué)時(shí)等等。要選準火候,把握溫度;要擊中要害,引發(fā)震動(dòng)!靶恼Z(yǔ)贈言”要重情感重文采重形式,可以是詩(shī)歌、名言,可以是書(shū)法、繪畫(huà)可以是工藝小制作,總之,是能以“美”和“愛(ài)”來(lái)激活學(xué)生,在心靈深處迸發(fā)出璀璨的火花,成為學(xué)生渴望獲取的“珍藏品”。

  “校園文化”建設,無(wú)論是“硬件”建設還是“軟件”建設都是無(wú)止境的,尤其是“軟件開(kāi)發(fā)”凝聚著(zhù)教師的創(chuàng )新和智慧,同樣,蘊含心理健康教育的“校園文化”也是一座取之不盡的寶庫,我們每一個(gè)教師都是開(kāi)發(fā)者、建設者和創(chuàng )造者。

小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作整體規劃方案范文(精選13篇)9

  一、指導思想:

  提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。

  二、具體目標:

  1、注重學(xué)生心理輔導,做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作,做好個(gè)案輔導、登記工作。

  2、重視心理咨詢(xún)室的常規建設,努力發(fā)揮心理輔導室的作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。

  3、重視學(xué)生心理團體輔導工作。

  4、不斷豐富教師的教學(xué)策略,有效提高教育教學(xué)水平。

  5、做好家長(cháng)的心理健康知識講座。

  6、充分利用班隊會(huì )加強對學(xué)生的心理健康教育。

  三、內容要求:

  1、學(xué)習心理與智能發(fā)展指導。

 。1)幫助學(xué)生了解自己,認識自己的潛能,激發(fā)其學(xué)習的信心。

 。2)引導學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習動(dòng)機。

 。3)引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

 。4)學(xué)習策略的輔導,包括閱讀、記憶、思維、問(wèn)題解決、自我監控等策略。

 。5)特殊時(shí)段的`學(xué)習心理調適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。

  2、情緒、情感、情操教育。

 。1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì )認識自己與他人的情緒。

 。2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。

 。3)學(xué)會(huì )保持積極心境的方法。

  3、堅強意志與承受挫折的教育。

 。1)培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

 。2)培養學(xué)生形成處事果斷的良好習慣。

 。3)培養學(xué)生良好的自我控制力。

 。4)引導學(xué)生正確應對挫折與困難。

小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作整體規劃方案范文(精選13篇)10

  一、基本情況分析

  現代社會(huì )對教育提出了學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養的高標準要求。審視我校當前學(xué)校的心理健康教育工作現狀,通過(guò)調查發(fā)現,當今獨生子女個(gè)性較強,學(xué)習壓力帶來(lái)厭學(xué)心理,人際交往出現障礙,以自我為中心等許多亟待研究和解決的問(wèn)題。要想及早預防、減少和解決小學(xué)生的這些心理健康問(wèn)題,提高學(xué)生的心理素質(zhì),全面提升素質(zhì)教育品質(zhì),就離不開(kāi)心理健康教育。因此,在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,不僅是社會(huì )和時(shí)代發(fā)展的需要,也是實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的需要。

  二、指導思想

  為全面貫徹市區素質(zhì)教育工作會(huì )議精神,立足《學(xué)校心理健康教育研究模式的構建》課題,通過(guò)心理健康教育,轉變教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教育教學(xué)和班主任工作方法,提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。通過(guò)各種途徑認真開(kāi)展形式多樣的'心理健康教育活動(dòng)和指導,幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,培養小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展。

  三、研究目標

  學(xué)校心理健康教育面向全體學(xué)生,通過(guò)心理輔導促進(jìn)學(xué)生心理健康并不斷發(fā)展完善。對個(gè)別存在障礙的學(xué)生給予適當幫助達到心理健康,促使學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。加強對學(xué)生創(chuàng )新人格的研究,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力,以適應社會(huì )發(fā)展的需要。

  四、實(shí)施措施

 。ㄒ唬┰O施環(huán)境建設

  1、加大經(jīng)費投入,建設高標準的學(xué)生“心理咨詢(xún)室”和“心理輔導活動(dòng)室”,并不斷進(jìn)行完善和創(chuàng )新。

  2、積極裝備心理健康教育“愛(ài)心書(shū)屋”,創(chuàng )設良好的讀書(shū)學(xué)習環(huán)境。

  3、建設心理健康教育“心靈交融”的主題文化,努力營(yíng)造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。

 。ǘ┝鶙l途徑入手

  1、心理輔導活動(dòng)課的研究。

 。1)通過(guò)每周一節心理輔導活動(dòng)課,及時(shí)解決學(xué)生在日常生活、學(xué)習、交往中發(fā)生的問(wèn)題。

 。2)舉行“心理輔導活動(dòng)研討課”、“心理輔導活動(dòng)觀(guān)摩課”,探討心理輔導活動(dòng)課實(shí)施模式。

 。3)構建特色鮮明的《心理輔導活動(dòng)課》校本課程體系。

 。4)不斷積累研究案例,編制適合不同年齡段的心理輔導活動(dòng)課教材。

  2、學(xué)科教學(xué)中的心理輔導研究。

 。1)依托“構建自主有效課堂”加強對教材教法的研究,培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和自主學(xué)習的能力。引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習和小組合作學(xué)習,培養學(xué)生良好的創(chuàng )新思維能力。

 。2)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科展示活動(dòng),為學(xué)生搭建個(gè)性展示的平臺,創(chuàng )造成功體驗的機會(huì )。

 。3)提倡學(xué)生課堂大膽的質(zhì)疑、批判,鼓勵學(xué)生求異、求新。

  3、小學(xué)生心理咨詢(xún)研究。

 。1)做好個(gè)案研究工作,每學(xué)期確定個(gè)別輔導目標后,分別對需要幫助的問(wèn)題學(xué)生校內外進(jìn)行跟蹤研究,寫(xiě)出輔導記錄與個(gè)案分析。

 。2)發(fā)揮每周一句的“心理輔導老師的話(huà)”和每月一版的“心靈交融”功能作用。

 。3)建立學(xué)生“知心姐姐”工作機制,建立學(xué)校、班級“二級”知心姐姐活動(dòng)小組,實(shí)施“知心姐姐行動(dòng)”,定期召開(kāi)“知心姐姐”座談會(huì )及時(shí)幫助學(xué)生度過(guò)心理危機。

  4、家庭教育中的心理輔導研究。

 。1)創(chuàng )新家長(cháng)學(xué)校工作,建立學(xué)校、班級“二級”家長(cháng)委員會(huì )。

 。2)對一年級新生發(fā)放家庭情況調查表,了解家庭教育狀況。每學(xué)期對全校學(xué)生發(fā)放“學(xué)生心理成長(cháng)評價(jià)表”,實(shí)施學(xué)生自評和家長(cháng)評價(jià)。

 。3)聘請專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行家長(cháng)學(xué)!靶睦斫】到逃龑(zhuān)題培訓”,組織家長(cháng)會(huì ),與家長(cháng)及時(shí)溝通交流,組織評選學(xué)習型家庭教育活動(dòng)。

 。4)舉行一次大型的“課堂教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng),讓家長(cháng)了解孩子的學(xué)習生活。

 。5)聘請“中隊家長(cháng)輔導員”到校參與隊主題活動(dòng),在家校之間建立起多維度、立體式的教育網(wǎng)絡(luò )。

 。6)家長(cháng)學(xué)校開(kāi)展“個(gè)性化輔導”家長(cháng)咨詢(xún),實(shí)施以級部、班級為單位的“成功父母成長(cháng)講堂”。

  5、教育活動(dòng)中的心理輔導研究。

 。1)利用每班的班隊課,為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。

 。2)深化學(xué)習力行《弟子規》教育活動(dòng),踐行《弟子規》養成教育成果展示。

 。3)開(kāi)辟校報“心理導航”專(zhuān)版,設“特色教育”、“青蘋(píng)果”、“點(diǎn)金術(shù)”欄目。

 。4)開(kāi)展豐富多彩的主題隊活動(dòng),指導學(xué)生如何與人交往、怎樣與人合作的技巧和方法,提高生活能力,積累生存智慧,促進(jìn)心理健康。

 。5)創(chuàng )編“校園心理情景劇”,讓學(xué)生在情境中體驗感知,認識自我,發(fā)展自我。

  6、教師健康素質(zhì)的培養。

 。1)成立學(xué)校教研團隊,舉行專(zhuān)題教研活動(dòng)。

 。2)依托“教師負性情緒的產(chǎn)生原因與自我調節”課題研究,集中心團隊力量,聘請專(zhuān)家對班主任及輔導員進(jìn)行針對性問(wèn)題培訓和互動(dòng)培訓,為教師具體傳授排解負性情緒、體驗執教幸福感的方法與技巧幫助,教師與專(zhuān)家面對面親身感受心理成長(cháng)。

 。3)發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動(dòng)作用、骨干力量?jì)?yōu)勢。

小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作整體規劃方案范文(精選13篇)11

  一、學(xué)情分析:

  開(kāi)設生命與健康常識課,無(wú)論對學(xué)生還是教師,這都算是一個(gè)嶄新的事物,學(xué)生對本課程有較大興趣,且教材內容都是和生活、和學(xué)生的身體健康、心理健康密切相關(guān)的知識,對學(xué)生各方面的發(fā)展起著(zhù)非常重要的作用。

  二、教材簡(jiǎn)析:

  本冊教材分主題編排。全冊共分8個(gè)主題。分別是同學(xué)是一面鏡子;我的'興趣展覽;專(zhuān)心有竅門(mén);心中有數效率高;通向成功之路;創(chuàng )造的翅膀;心情連環(huán)畫(huà);困難不可怕。以傳授健康知識,提高學(xué)生自我保健能力,培養學(xué)生良好的衛生行為習慣為主,讓學(xué)生懂得尊重生命,珍視健康,懂得遠離危險,防范傷害。

  三、教學(xué)主要內容:

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解他人對自己的評價(jià)是一個(gè)人認識自我的重要途徑之一。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解成功的秘訣來(lái)源于興趣的推動(dòng)。

 。ㄈ┩ㄟ^(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解不管做什么事,都要集中注意力,否則就會(huì )事倍功半。

 。ㄋ模┩ㄟ^(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解效率決定成敗,而保障效率的有效工具是做好計劃。

 。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解勤奮出智慧,勤奮出成就。

 。┩ㄟ^(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解創(chuàng )造想象在科學(xué)研究和人們的生活中

  都有極其重要的作用,培養創(chuàng )造力。

 。ㄆ撸┩ㄟ^(guò)學(xué)習讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)不愉快的聲音,用合理的方式表達它們,控制調節它們。

 。ò耍┩ㄟ^(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解困難不可怕,可怕的是面對困難失去了斗志和勇氣!

  四、教學(xué)措施:

  1、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段,因材施教,如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓練,鞏固教學(xué)效果,促進(jìn)能力的培養。

  2、通過(guò)各種形式進(jìn)行健康知識、衛生常識的宣傳,為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習慣的形成。

  3、聯(lián)系實(shí)際結合課本內容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,促進(jìn)同學(xué)們提高社會(huì )適應能力,突發(fā)事件的應變能力。

  4、利用家長(cháng)學(xué)校、個(gè)別談心、父母問(wèn)卷、家訪(fǎng)等形式,了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習情況,家庭與學(xué)校共同培養學(xué)生的健康行為。

小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作整體規劃方案范文(精選13篇)12

  當今社會(huì )的快節奏和激烈竟爭,小學(xué)生周?chē)囊磺幸布眲〉刈兓,物質(zhì)條件逐漸豐裕,家長(cháng)對孩子的期望過(guò)高,獨生子女缺少玩伴,自我表現欲過(guò)強,造成很多小學(xué)生的心理不健康。如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育?我認為應該從學(xué)校、家庭和學(xué)生自我教育三個(gè)方面進(jìn)行心理輔導:

  一、學(xué)校心理健康教育的途徑和方法:

  1、老師以一個(gè)朋友的身份參與學(xué)生的討論和游戲活動(dòng),學(xué)生可以說(shuō)出心里話(huà),傾聽(tīng)別人的心聲。

  2、及時(shí)做好筆記、談話(huà)記錄。

  二、家庭對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育:

  小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校完成是不夠的,從某種意義上講,家庭教育才是主要的。因此,學(xué)校、家長(cháng)應該合力重視小學(xué)生心理健康教育,利用家長(cháng)會(huì ),家長(cháng)開(kāi)放日等多種途徑,向家長(cháng)多提建議,指導家長(cháng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。

  三、小學(xué)生自我心理健康教育:

  培養小學(xué)生自我心理健康教育的意識。要通過(guò)多種途徑使小學(xué)生知道它的重要性及基本常識,知道心理若有疑問(wèn)怎樣才能獲得幫助。

  四、從實(shí)用出發(fā),教會(huì )學(xué)生一些自我心理健康教育的方法常用方法:

  1、學(xué)會(huì )放松。要使學(xué)生知道緊張是正常的心理反應,是可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、閱讀等方法調節放松。

  2、與人談心。使學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助,找老師、長(cháng)輩、親友談心,學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。

  3、喜歡寫(xiě)小練筆和日記,小學(xué)生要學(xué)會(huì )用筆與自己談心,把心靈的'軌跡用文字描繪下來(lái)。沒(méi)得到本人的允許,教師和家長(cháng)要尊重孩子的隱私。

  4、在學(xué)習文化知識和基本技能的同時(shí),還必須有計劃、有目的地參加一些集體活動(dòng)和社會(huì )交往,如體育比賽、文藝活動(dòng)等,更好地培養多樣的興趣和愛(ài)好。

  5、學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、評價(jià)自己,逐步形成自尊、自愛(ài)、自信、自制的良好心理品質(zhì),有利于形成并長(cháng)期保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。

  6、那些已經(jīng)形成的不良行為習慣的小學(xué)生應當在教師和家長(cháng)的直接指導下,努力抑制和改正自己的缺點(diǎn),發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn),不斷完善自己的個(gè)性

  作為班主任,要觀(guān)察學(xué)生在校的情況,及時(shí)與家長(cháng)溝通,做到防患于未然。認真觀(guān)察孩子的性格是否開(kāi)朗,是否活潑主動(dòng),好奇心強;跟父母的關(guān)系是否融恰,能不能主動(dòng)與父母、老師溝通,同學(xué)關(guān)系好;是非觀(guān)念、自覺(jué)性、是否強;學(xué)習欲望強烈與否,面部表情愉悅不愉快,精力是否充沛,是否善于交友不孤獨等。來(lái)觀(guān)察孩子是否有心理問(wèn)題,努力使學(xué)校教育和家庭教育形成合力使學(xué)生成為“樂(lè )于學(xué)習、工作;情緒樂(lè )觀(guān)、穩定;人際關(guān)系和諧、融洽;能面對現實(shí),適應環(huán)境,能認識自我。

  在對學(xué)生實(shí)施心理健康教育的整個(gè)過(guò)程中,學(xué)校教育始終處于主導地位,家庭教育卻起著(zhù)關(guān)鍵作用。作為教師,特別是班主任,是連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。我們要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,反映學(xué)生在校情況,了解在家表現,針對情況制定心理個(gè)案。家長(cháng)更應該主動(dòng)了解學(xué)生在校表現,配合老師做好孩子的心理工作。只有這樣學(xué)生才會(huì )有一個(gè)健康的心理,高尚的人格。

小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作整體規劃方案范文(精選13篇)13

  為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng),推進(jìn)素質(zhì)教育,貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》,本學(xué)年度我校心理健康教育工作計劃如下:

  一、指導思想:

  提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。

  二、主要工作目標

  1、堅持以人為本,根據學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規律,運用心理健康的理論和方法,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

  2、立足教育,重在指導,遵循學(xué)生身心發(fā)展規律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

  3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

  4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  三、具體做法:

  1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設

  我校有經(jīng)過(guò)教育局培訓的國家心理健康輔導教師一名負責學(xué)校的心理健康教育工作,但是學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎的學(xué)生心理健康教育戰線(xiàn),為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。

  2、學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展

 。1)心理課輔導。本學(xué)期由心理健康教師不定期為各年級學(xué)生進(jìn)行團體輔導。同時(shí),各班在班內進(jìn)行心理健康主題的班隊會(huì ),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。

 。2)心理咨詢(xún)室。開(kāi)設“知心小屋”,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負責,固定的開(kāi)放時(shí)間,固定的場(chǎng)所。心理咨詢(xún)室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求,還要考慮兒童的審美特點(diǎn)。

 。3)辦好“知心信箱”,以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的`心理老師進(jìn)行溝通、預約咨詢(xún)。

 。4)以“點(diǎn)”帶“面”,利用學(xué)校宣傳陣地

  開(kāi)展心理健康主題手抄報設計比賽,在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性。

 。5)指導家庭進(jìn)行心理健康教育

  小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此,學(xué)校、家長(cháng)應該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,我們的教師堅持不懈地向家長(cháng)提出各種建議,指導家長(cháng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。

 。6)指導小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

  指導小學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法:A、學(xué)會(huì )放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應,是可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調節放松的。B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助,在學(xué)?梢哉依蠋、心理輔導老師談心;在家里可以找長(cháng)輩、親友談心;在社會(huì )上也可以有談心的對象,如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà),學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。C、學(xué)習寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái),這對心理健康成長(cháng)有很大的幫助。教師和家長(cháng)要尊重孩子的隱私,公開(kāi)日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔心自己的內心秘密被他人知道,要學(xué)會(huì )坦然地對人與對己。

  本著(zhù)“成長(cháng)比成績(jì)重要,成人比成才重要”的理念,我們全體教育工作者全心投入,重視小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

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