小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案（精選22篇）

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案（精選22篇），歡迎大家分享。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇1

　　根據高一年級實(shí)行文理分科后的具體情況，正確指導學(xué)生形成適合自己的學(xué)習方法并提升高考科目的學(xué)習成績(jì)，是高一年級所有教師共同的目標和課題。根據年級學(xué)生的實(shí)際知識水平和能力狀況，從以下幾個(gè)方面做好高一年級教學(xué)質(zhì)量提升工作。

　　一、風(fēng)氣先行，紀律保障

　　良好的風(fēng)氣是集體進(jìn)步的保證。從教風(fēng)到學(xué)風(fēng)，再到班風(fēng)，直至形成整個(gè)年級的優(yōu)良風(fēng)氣，是我們完成集團“166”任務(wù)的保證。因此，我們教師要從大成中學(xué)“教書(shū)啟智，育人鑄魂”的教風(fēng)入手，落實(shí)到教師的日常工作中， 內化為每個(gè)教師工作的動(dòng)力和行為規范。并以此帶動(dòng)“鍛造自我，奮勇?tīng)幭取钡膬?yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在學(xué)生中營(yíng)造以刻苦學(xué)習為榮，以成績(jì)優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達此目的，必須以紀律作為保障。紀律是每一堂課的保障，我們每個(gè)老師都應該是安全員和管理者，每一堂課的老師就是這個(gè)課堂的管理者，必須承擔安全責任和紀律管理責任。 高一教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：

　　二、確立明確的目標

　　年級目標：年級以各班學(xué)生人數的25%作為一本培養目標，以學(xué)生人數25%作為二本培養目標；剩余人數作為三本或專(zhuān)科培養目標。

　　班級目標：各班以相應比例的人數為相應層次的目標，并對各層次目標的學(xué)生建立跟蹤機制。

　　學(xué)生目標：學(xué)生個(gè)人必須制定自己的目標，允許學(xué)生個(gè)人目標高于班級目標，以促使他們能夠努力實(shí)現自己的目標。班主任要督促學(xué)生按各考試階段制定出具體可行的成績(jì)目標，來(lái)作為要求學(xué)生的依據。

　　三、教學(xué)過(guò)程管理

　�。ㄒ唬�、抓備課

　　以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質(zhì)量的課，把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：

　　1、認真研究教材和學(xué)生，整體把握教材體系，了解學(xué)生的知識水平和能力水平，做到以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標。

　　2、建立集體備課的制度，讓學(xué)生共享所有教師的智慧。

　�。�1）兩個(gè)人以上的學(xué)科都要固定時(shí)間、地點(diǎn)、內容、中心發(fā)言人，全面開(kāi)展集體備課。（要求不能占用學(xué)生正常上課時(shí)間）。

　�。�2）每次備課要討論要上課的內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、學(xué)生容易出錯的地方，以及教學(xué)策略。做到集思廣益，把教師個(gè)體的認識納入到群體的智慧之中，力爭每次集體備課都有實(shí)效性，制定的方案有實(shí)用性和可操作性。

　�。�3）教學(xué)反思。集體備課時(shí)首先討論交流上次反思�？偨Y經(jīng)驗，彌補不足。

　　(二)、抓上課

　　1、上課要針對學(xué)生實(shí)際，要力爭做到“六個(gè)一點(diǎn)”：即“起點(diǎn)要低一點(diǎn)；底面要寬一點(diǎn)；臺階要密一點(diǎn)；坡度要小一點(diǎn)；反復要多一點(diǎn)；要求要嚴一點(diǎn)”。高一要全面夯實(shí)基礎，不偏科。確保高二提前進(jìn)度，高三有足夠的復習時(shí)間。重視學(xué)生對基礎知識的掌握，要讓學(xué)生對基礎知識做到明白，記住，會(huì )用。要引導、幫助學(xué)生整理章節的框架結構。從知識網(wǎng)絡(luò )的梳理中把握知識點(diǎn)，從知識點(diǎn)的構成中理解知識要素。同時(shí)要要重視學(xué)生基本技能的形成。要從速度、準確性和靈活性三個(gè)維度，對基本技能的形成提出明確要求。

　　2、設置切實(shí)有效的教學(xué)目標。教學(xué)內容的選擇，既要從學(xué)生發(fā)展的需要著(zhù)眼（包括應試的需要），也要從學(xué)生掌握的可能著(zhù)手。切合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不教；教了也不會(huì )的暫時(shí)不教。難度過(guò)高，只能造成課堂教學(xué)時(shí)間的浪費。教學(xué)目標的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學(xué)生接受的可能。拉開(kāi)高考成績(jì)差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數學(xué)生而言，抓好基礎依然是最重要的。

　�。ㄈ�）、抓課堂作業(yè)

　　課堂作業(yè)要堅持“四性”：一是針對性題目的內容要緊扣課堂教學(xué)的內容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學(xué)生的實(shí)際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習要有整體性。教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時(shí)、精到的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評好。要重點(diǎn)講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問(wèn)題。要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學(xué)生的錯題教師沒(méi)有講評到的教師要做好個(gè)別輔導工作。對錯題要重復訓練。教師要督促學(xué)生把作業(yè)中出現的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學(xué)生容易做錯的題目，隨時(shí)收集起來(lái)，建立錯題集。過(guò)了一段時(shí)間再訓練一次，重復訓練時(shí)既要有原題又要有變式題，做到觸類(lèi)旁通。

　�。ㄋ模�、抓課后輔導

　　課后輔導是在作業(yè)反饋的信息之后進(jìn)行。分集體輔導和個(gè)別輔導。集體輔導主要針對全體學(xué)生中存在的帶有共同性的問(wèn)題，提供解決方法、途徑。個(gè)別輔導是針對個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導、點(diǎn)撥。協(xié)助他們找到解決問(wèn)題的方法。

　�。ㄎ澹�、抓綜合學(xué)科

　　文理分班后，綜合學(xué)科的科目減少了，學(xué)科權重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語(yǔ)數外基礎學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，抓好文理綜合科目的教學(xué)。因為學(xué)生的語(yǔ)數外成績(jì)在達到一定程度后，很難再提升。綜合科目成了學(xué)生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會(huì )影響到學(xué)生升學(xué)的檔次，甚至會(huì )決定學(xué)生能否升學(xué)。因此，從高一開(kāi)始，必須抓緊綜合科目的'教學(xué)。一是各科教師要根據高考考綱把握好知識點(diǎn)，把高考意識貫穿到教學(xué)過(guò)程中。二是各學(xué)科要有綜合意識，要指導學(xué)生在綜合練習時(shí)，科學(xué)配比時(shí)間，并指導學(xué)生進(jìn)行速度訓練，避免綜合試卷做不完的老問(wèn)題。年級組將從高一下期開(kāi)始，逐步組織綜合學(xué)科合卷適應性訓練，以培養學(xué)生的適應能力。三是根據文理科的不同特征，文科著(zhù)重指導學(xué)生掌握識記、理解、分析、綜合的學(xué)習方法及解題技巧；理科著(zhù)重指導學(xué)生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學(xué)生的綜合學(xué)科成績(jì)。

　�。�六）、抓考核

　　根據現有考核，本期加大高中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度，加大差距，真正體現“優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”。

　　四、加強考試管理

　　年級組配合教務(wù)處考試，進(jìn)行嚴格的考試管理。

　�。ㄒ唬┛荚囋O置：

　　1、大型考試：按照學(xué)校教務(wù)處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。

　　2、基礎知識過(guò)關(guān)考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時(shí)間90分鐘，由教務(wù)處安排監考人員，年級組安排考試科目。

　　3、單元（章節）強化訓練，安排在每個(gè)學(xué)科的每大周的第一個(gè)晚自習的第三節，時(shí)間安排70分鐘。由各學(xué)科自主命題。

　�。ǘ�）成績(jì)分析：成績(jì)分析分三種情況進(jìn)行。

　　1、學(xué)生分析，這既是對老師教的評價(jià)，對學(xué)生也是一個(gè)反思的過(guò)程。分析學(xué)生在各學(xué)科間的不平衡性及同學(xué)科前后不同時(shí)間的波動(dòng)性，以利于教師和班主任有針對性采取措施，促使學(xué)生各個(gè)學(xué)科平衡、平穩發(fā)展。盡量避免學(xué)生掉隊。

　　2、教師分析，分析到人分析到題，找出學(xué)生的個(gè)體差異，以便對癥下藥，個(gè)別指導。找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節，便于查漏補缺。

　　3、年級組分析，重點(diǎn)解決各班級學(xué)生各學(xué)科學(xué)習上的不平衡性，及各班級在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務(wù)處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學(xué)科教學(xué)分析結果，提出指導性意見(jiàn)，落實(shí)改進(jìn)措施。同時(shí)，要重視試卷的講評，講評要有足夠的時(shí)間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、延伸性講評等形式進(jìn)行。

　�。ㄈ�）、為了增強考試的客觀(guān)性，與其他學(xué)校同年級的學(xué)生進(jìn)行比較，每學(xué)期至少一次利用外面的試題對學(xué)生進(jìn)行檢測。

　�。ㄋ模�、開(kāi)設學(xué)科大講堂。定期與不定期開(kāi)展學(xué)科講座，解決部分學(xué)生學(xué)習吃不飽的問(wèn)題。

　�。ㄎ澹�、加強應試方法與考試心理的輔導。學(xué)生對高中考試的方法、時(shí)間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區。這就要求我們全體教師和班主任要對學(xué)生進(jìn)行指導，利用試卷評講的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行培訓。同時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行考試心理的輔導，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態(tài)對待考試和考試成績(jì)。指導他們適應高中頻繁考試的現實(shí)，做到在題海中游刃有余揮灑自如。

　　五、加強人文關(guān)懷，構建融洽的師生關(guān)系

　　全體教師要做的關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭和學(xué)習情況，加強溝通，提升師生關(guān)系，真正做到讓愛(ài)充滿(mǎn)課堂，充滿(mǎn)學(xué)生的生活。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇2

　　質(zhì)量是教育永恒的主題，是教育的生命線(xiàn)。為落實(shí)上級精神，實(shí)施“質(zhì)量提升工程”，推動(dòng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)結合我校實(shí)際，特制定本活動(dòng)實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)教育工作全局，以開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以提高教師素質(zhì)和落實(shí)教學(xué)常規管理為保障，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續、均衡、快速發(fā)展。

　　二、組織領(lǐng)導

　　組 長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　組長(cháng)負責全�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調、監控工作；副組長(cháng)制定活動(dòng)實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導、評價(jià)工作；成員負責本�；顒�(dòng)的具體實(shí)施，認真操作，努力使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。

　　三、主要工作目標

　　1.強化教學(xué)工作的中心地位，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導向、激勵和保障機制，各處室明確職能職責，提高教學(xué)管理效益，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　2.強化教學(xué)管理，加強對教學(xué)常規的過(guò)程檢查與督導，落實(shí)獎懲和激勵機制，加強考核，獎優(yōu)罰劣。

　　3.以課堂為主渠道，提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂，創(chuàng )新教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

　　4.開(kāi)展教研活動(dòng)，加強教研組建設，深入開(kāi)展課題研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢，使各科教研活動(dòng)開(kāi)展豐富有效，促進(jìn)共研共享、共同成長(cháng)。

　　四、工作措施：

　�。ㄒ唬┘訌娊虒W(xué)常規管理，保持良好的教育教學(xué)秩序

　　1.加強課程管理，提高課程實(shí)施水平。

　　嚴格按照課程計劃，開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程，加強校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開(kāi)發(fā)與管理。教導處嚴格巡課制度，督促教師嚴格執行課程計劃，切實(shí)上好每一節課，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指出。

　　2.健全教學(xué)常規管理制度，促進(jìn)教學(xué)工作規范化。

　�。�1）細化教育教學(xué)環(huán)節的基本要求。嚴格備課、上課、作業(yè)管理。每一個(gè)教師要根據課標的要求，并結合學(xué)科教材特點(diǎn)，制定本學(xué)期教學(xué)計劃。堅持先周備課，加強集體備課，倡導集體備課與個(gè)人備課相結合。認真備好每一節課，杜絕不備課上課現象，同組教師應相互聽(tīng)課、研討，加強對青年教師的備課、上課指導。對于作業(yè)設計、批改，力求科學(xué)、客觀(guān)、有效，作業(yè)批改要嚴格執行的有關(guān)規定，做到精選、先做、批改、反饋。

　�。�2）常規教學(xué)教研活動(dòng)常態(tài)化。建立健全教研活動(dòng)制度、集體備課制度、聽(tīng)評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動(dòng)保障制度等。

　�。�3）定期開(kāi)好教學(xué)工作專(zhuān)題分析會(huì )、研討會(huì )。

　�。�4）強化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責任。認真抓好班主任建設工作，定期召開(kāi)學(xué)生會(huì )、家長(cháng)會(huì )。

　　3.加強教學(xué)督導，提高過(guò)程管理效能。

　　教導處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，加強檢查與指導。繼續堅持聽(tīng)課制度，加強隨堂聽(tīng)課力度，教導處將從第三周開(kāi)始進(jìn)行隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，了解掌握教師教學(xué)動(dòng)態(tài)、學(xué)生的學(xué)習常態(tài),進(jìn)行有效的指導,提高教師課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習效果。每學(xué)期舉行一次“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，邀請學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )人士進(jìn)課堂聽(tīng)課，接受社會(huì )監督。

　　建立健全教學(xué)常規檢查評價(jià)制度、反饋制度。教導處將在嚴格各項常規教學(xué)檢查的同時(shí)，加強對各年級各班級教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、評價(jià)。每學(xué)期教導處進(jìn)行兩次以上大型教學(xué)檢查，針對檢查發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行反饋總結，限期整改到位，幫助指導教師提高自己的教學(xué)管理水平。對每次教學(xué)檢查的結果及評價(jià)結論將及時(shí)通報。并將各種檢查結果做為教師學(xué)期績(jì)效考核的依據。

　�。ǘ�）加強教學(xué)研究，提高教學(xué)教研的實(shí)效性

　　1.完善教研組建設，優(yōu)化集體備課，強化校本培訓。

　　加強教研組建設，是提升教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動(dòng)的經(jīng)�；�、專(zhuān)題化、系列化。各教研組要制訂好切實(shí)可行的教研工作計劃，活動(dòng)過(guò)程要具體，體現全過(guò)程，有重點(diǎn)，有專(zhuān)題，注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度，實(shí)行“周三研究日”制，根據本校實(shí)際，組織開(kāi)展校本集中培訓，有目的按步驟地組織開(kāi)展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。教研組每周開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)間不少于 2 小時(shí)，保證集體備課至少兩次（語(yǔ)數各一次）。集體備課時(shí)，要研究教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，探討教學(xué)方法和教學(xué)手段，研究教學(xué)目標的'有效達成，教研組長(cháng)通過(guò)集體備課，掌握本組教師教學(xué)計劃落實(shí)情況。

　　2.扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

　　開(kāi)展好校內研討課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導要深入其中并組織教師做好聽(tīng)課、評課和導課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　3.加強課題研究，促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng )新。

　　要求全體教師增強教研意識，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，并在教研組內進(jìn)行交流。學(xué)校領(lǐng)導要積極深入教學(xué)一線(xiàn)，主動(dòng)參與到教研活動(dòng)中，了解教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題。

　　4.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

　　堅持以學(xué)定教，先學(xué)后教的教學(xué)思想，遵循以“教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的原則，打造高效課堂，形成”輕負、高效、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的不同學(xué)科的新授課、講評課、復習課課堂教學(xué)結構模式。

　　5.加強骨干教師隊伍建設，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。實(shí)施學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀上示范課、研討課制度，發(fā)揮骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，帶動(dòng)提高教師隊伍整體水平。

　�。ㄈ�）加強學(xué)生“養成教育“，提升學(xué)生學(xué)習品質(zhì)與能力

　　1.加強對學(xué)生學(xué)習常規管理，培養學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和習慣、學(xué)習方法與能力。重點(diǎn)抓好兩頭：一、二年級重習慣培養，六年級主抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生學(xué)習差異，做好學(xué)困生的輔導與轉化工作。每個(gè)班級要針對本學(xué)期出現的個(gè)別學(xué)困生，建立檔案，制定學(xué)困生轉化方案。使轉化工作有計劃，有措施，有目標，有效果。

　　2.在全面發(fā)展的基礎上，注重學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的培養，組織學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽。

　　繼續深化學(xué)校課程改革，扎實(shí)抓好綜合活動(dòng)課、興趣活動(dòng)課、班級讀書(shū)會(huì )及學(xué)生社團活動(dòng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。做好節日課程，適時(shí)組織活動(dòng)成果展評。繼續開(kāi)展豐富多彩的隊組活動(dòng)，組織學(xué)生社團開(kāi)展各項活動(dòng)，加強文學(xué)社、田徑、合唱、書(shū)法等社團小組的管理及各項活動(dòng)的開(kāi)展。繼續開(kāi)展班級讀書(shū)會(huì )活動(dòng)，各年級列出每學(xué)期必讀書(shū)目,完善必讀書(shū)目閱讀的檢查、考評制度。通過(guò)豐富學(xué)生的學(xué)習生活，讓學(xué)生的知識和技能得到創(chuàng )造性的應用和主動(dòng)發(fā)展。

　�。ㄋ模┘訌娰|(zhì)量監測與評價(jià)，加強考核，落實(shí)獎懲和激勵機制，保障教育教學(xué)質(zhì)量提高

　　檢查、考核是一個(gè)工作鏈中的最后一個(gè)環(huán)節，它對于保證各項工作的落實(shí)，保證質(zhì)量有著(zhù)重要作用，可以這么說(shuō)沒(méi)有考核就沒(méi)有落實(shí)。所以本期要加強考核工作，提高考核的客觀(guān)性、公正性和導向性。學(xué)校要健全教學(xué)質(zhì)量監測、評價(jià)、激勵制度，加強教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。

　　1、加強各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。每學(xué)期每個(gè)月進(jìn)行一次質(zhì)量調研。教導處對學(xué)科質(zhì)量檢測結果進(jìn)行認真分析，從中找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

　　2、建立健全教學(xué)常規管理的各項有效的制度，規范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。堅持推門(mén)聽(tīng)課制度，教案實(shí)行周檢查制度，作業(yè)實(shí)行月末普查制度。對教學(xué)常規定期檢查，量化通報。

　　3、學(xué)校將定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競賽和單元競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，給學(xué)生展示自我的機會(huì )。每次競賽后，對表現突出的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表彰。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇3

　　一、指導思想

　　為了認真貫徹落實(shí)海區教育局和上級教研部門(mén)的各項指示精神，以開(kāi)展有效教研、創(chuàng )設高效課堂、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為推動(dòng)力， 以校本教研品牌建設為主線(xiàn)，以聚焦課堂為立足點(diǎn)，以課題研究為先導，全面推進(jìn)我區教研工作品牌的建設。結合海區教研、教學(xué)工作實(shí)際，特制定此實(shí)施方案。

　　二、成立領(lǐng)導小組，積極推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高工作

　　教育局十分重視教學(xué)質(zhì)量提高年建設，特成立“教學(xué)質(zhì)量提高年”領(lǐng)導小組，由教育局分管局長(cháng)任組長(cháng)，教研室主任、副主任擔任副組長(cháng)，全體教研員與各校一把手任組員，全面推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。各校也要高度重視此項工作，制定學(xué)�！敖虒W(xué)質(zhì)量提高年”實(shí)施方案，成立領(lǐng)導小組（由校長(cháng)擔任組長(cháng)），明確職責分工，真正將此項工作落到實(shí)處。

　　三、主要工作及措施

　　組織學(xué)校開(kāi)展教學(xué)管理和學(xué)科教學(xué)規范的研究，執行課程方案、落實(shí)課程標準，確保在課程“開(kāi)齊、開(kāi)足”的基礎上要“開(kāi)好”每個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作。組織開(kāi)展高中課改“學(xué)校學(xué)科建設”、初中“輕負擔、高質(zhì)量”、小學(xué)“智慧課堂、快樂(lè )學(xué)習”的活動(dòng)。

　�。ㄒ唬┞鋵�(shí)課堂教學(xué)常規：

　　落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我區強化教學(xué)中心意識，開(kāi)發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而形成規范化教學(xué)管理的重大舉措。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節與層面加以體現。

　　1、備課要“深”。即深入學(xué)習課標，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。

　　2、上課要“實(shí)”。即上有充分準備課，不搞花架子，做到關(guān)注學(xué)生，面向全體，因材施教。

　　3、作業(yè)要“精”。即作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性，不留成堆作業(yè)。

　　4、教學(xué)要“活”。即不局限于教材，不局限于現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。

　　5、手段要“新”。即在創(chuàng )設情境方面，在學(xué)習方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓練設計方面要有創(chuàng )新。

　　6、反饋要“勤”。即實(shí)行課堂教學(xué)知識點(diǎn)反饋及課堂小結反饋相結合,及時(shí)了解、掌握學(xué)生的.學(xué)習情況。

　　7、考核要“嚴”。即嚴格執行教學(xué)管理制度，嚴把落實(shí)課程標準、課程計劃關(guān)。

　　8、批改輔導要“細”。即所有學(xué)科作業(yè)或筆記類(lèi)，都要詳批、詳改，各任課教師要建立學(xué)生輔導記錄，有的放矢地進(jìn)行分層輔導。

　　9、檢查評價(jià)要“公”。即公平、公正地檢驗、評價(jià)每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。

　　10、負擔要“輕”。即最大限度地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，多為學(xué)生創(chuàng )造愉快寬松的學(xué)習氛圍。

　�。ǘ�）強化校本教研制度建設

　　1、發(fā)揮學(xué)校教研組的職能作用，落實(shí)每周一次的有效教研活動(dòng)。要求每次活動(dòng)有較高專(zhuān)業(yè)水平，有記錄、有感悟、有啟示。

　　2、學(xué)校要加強教研組工作的過(guò)程管理，使教研組的常規工作與活動(dòng)組織有序、高效。學(xué)校要制定教研組的考核細則。

　　3、學(xué)校要發(fā)揮好每個(gè)學(xué)科備課組的作用，要及時(shí)檢查、督導備課組每周一次的公共教研活動(dòng)，要定內容、定主講人，有計劃、有重點(diǎn)、有措施、有收獲、有提高、有記錄，實(shí)效性強。

　　4、繼續加強集體備課研究。學(xué)校各備課組要從實(shí)際出發(fā)，做到“三研究三統一”，即研究教材、研究學(xué)生、研究習題，并統一進(jìn)度、統一檢測、統一質(zhì)量分析。要做到及時(shí)反饋，共同提高。

　　5、學(xué)校要思考備課組的深層次管理，如開(kāi)展優(yōu)秀和有創(chuàng )意的備課組等評選活動(dòng)；學(xué)校應制定備課組考核細則。教研室將根據學(xué)校集體備課開(kāi)展情況適時(shí)召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )，推廣、借鑒先進(jìn)校的典型經(jīng)驗。

　�。ㄈ�）樹(shù)立向課堂要質(zhì)量意識，嚴格執行課程教學(xué)計劃。

　　把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道，加強質(zhì)量管理，通過(guò)階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規范教學(xué)工作。

　　具體督促檢查辦法：

　　1、開(kāi)展抽查課（推門(mén)課）活動(dòng)，課后評價(jià)，及時(shí)反饋，發(fā)現并及時(shí)糾正教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，總結、推廣教學(xué)中的創(chuàng )新及先進(jìn)經(jīng)驗，使備課、上課、聽(tīng)課成為有機整體。

　　2、定期檢查教師教案，指導教師寫(xiě)出既規范又實(shí)用的教案。

　　3、組織好各階段測試工作，并認真組織好試卷分析，質(zhì)量分析及測試后反思。

　　4、定期檢查教師聽(tīng)課、測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結。

　�。ㄋ模┮孕吕砟顬橹笇Ъ訌娕嘤�，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　在實(shí)施新課程的同時(shí)，重點(diǎn)抓好教師的學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)的轉變與更新，組織教師學(xué)習《展鴻市義務(wù)教育教學(xué)常規（意見(jiàn)稿）》、制定《海區新理念下第二批中小學(xué)教師常規教學(xué)基本功達標實(shí)施方案）》。實(shí)施“青年教師導師制”，師徒結合，加快成長(cháng)步伐，以盡快適應我區教育教學(xué)工作的需要。教研室要結合學(xué)科教研工作，加大對教師參與教研活動(dòng)的指導力度，不定時(shí)間，多種形式的開(kāi)展教師培訓工作，為教師參與教研活動(dòng)搭建平臺，提升教師的課堂教學(xué)水平。

　�。ㄎ澹╅_(kāi)展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高

　　為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平，繼續以年組、學(xué)科組為單位，開(kāi)展年組（學(xué)科備課組）的教研活動(dòng)及專(zhuān)題研討活動(dòng)。年組（學(xué)科組）活動(dòng)重點(diǎn)是規范集體備課。

　　集體備課主要采取以下措施：

　　1、改善教師集體備課環(huán)境，規定時(shí)間、場(chǎng)所及負責人。業(yè)務(wù)領(lǐng)導分年組、分學(xué)科參與督促檢查指導，重在教法和教學(xué)過(guò)程的研究。同組教師要提出相應的改進(jìn)和補充意見(jiàn)，最后，由中心發(fā)言人形成完整教案，同年組（學(xué)科組）教師，在備課時(shí)再根據自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行完善，課后認真寫(xiě)出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教導處檢查時(shí)重點(diǎn)檢查教師的完善過(guò)程和教學(xué)反思完成情況。

　　2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與備課過(guò)程中，著(zhù)重從以下幾方面加以指導：

　　a、要充分體現創(chuàng )設愉快教學(xué)情境；

　　b、教法靈活突出新型學(xué)習方式和教學(xué)方式；

　　c、師生活動(dòng)設計要科學(xué)，有序合理；

　　d、習題配置合理，有層面、有梯度，突出創(chuàng )新思維能力的訓練；

　　e、內容分布科學(xué)合理適量。

　　3、繼續開(kāi)展組內教研活動(dòng)，形成比“教”比“學(xué)”的風(fēng)氣。組內研究應是同組集體備課的結晶，教師先說(shuō)課后講課，再評課，教師間取長(cháng)補短，共同提高。

　　4、教師在集體備課基礎上，制定自己本學(xué)期一節精品課計劃。精品課教案要寫(xiě)成詳案，并且寫(xiě)明每一環(huán)節的教學(xué)設計意圖。突出重點(diǎn)，突出傳授一種怎樣的學(xué)習策略，培養怎樣的學(xué)習習慣。教師隨機聽(tīng)課，集中評課，互通有無(wú)。

　　以上關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量措施主要突出做法，同時(shí)突出了課改新理念這條主線(xiàn)。隨著(zhù)課改工作的不斷深入與發(fā)展，在工作中還會(huì )遇到許多新形勢，新問(wèn)題，針對新的情況，我們將及時(shí)對本措施進(jìn)行修改與完善。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇4

　　教學(xué)常規，是教學(xué)大綱精神和科學(xué)教學(xué)法思想的具體體現，是建立正常教學(xué)秩序、確保完成教學(xué)計劃，提高教學(xué)效率的必備條件，而教學(xué)常規管理是學(xué)校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作，網(wǎng)是教學(xué)管理的核心，是落實(shí)素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進(jìn)我鎮教學(xué)工作、大力提高教學(xué)質(zhì)量，特別制訂本方案。

　　一、備課

　　認真學(xué)習大綱。教師要以教學(xué)大綱為依據，深刻領(lǐng)全大綱精神，弄清本學(xué)科性質(zhì)、地位、目的、教學(xué)內容、任務(wù)、教學(xué)原則和具體要求，以大綱指導整個(gè)教學(xué)工作。

　　二、認真鉆研教材

　　1、粗備全書(shū)。根據《大綱》年度要求，分析全冊教材的內容結構，編排體系，明確全學(xué)期總和教學(xué)目的`、要求，弄清本冊教材與其它年級相關(guān)教材內容的層次關(guān)系及在系列中的地位，各單元訓練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課時(shí)安排計劃。

　　2、細備學(xué)元。分析本單元教材的內容結構、目的要求，訓練重、難點(diǎn)，課時(shí)安排。

　　3、精備課時(shí)（即課時(shí)教案設計），課時(shí)教案要有教學(xué)內容、目的、要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)步驟、板書(shū)設計，教具準備，課堂小結或總結、作業(yè)設計。教學(xué)步驟、方法要科學(xué)、靈活，課本結構要安排合理、富有特色和風(fēng)格。問(wèn)題設計針對性強，“雙基”落實(shí)到位。

　　三、制定受課計劃

　　1、教師必須在開(kāi)學(xué)第一周內，根據大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；科學(xué)、合理定出前期的授課計劃（用時(shí)間起止、內容安排等）。

　　2、學(xué)校同年級教師定期進(jìn)行集體備課，做到定時(shí)備課，做到定時(shí)間定內容、定中心發(fā)言人，集思廣益、共同提高。

　　3、當教學(xué)法完成一單元或一個(gè)知識重點(diǎn)時(shí)，必須進(jìn)行綜合歸類(lèi)，寫(xiě)好復習課或練習課教案，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行單元測評，并寫(xiě)出試卷4、分析與講評課教案設計。

　　四、五年級語(yǔ)文必須有作文指導與作文講評課教案

　　1、提倡提前一周寫(xiě)好教案，不上無(wú)教案之課。

　　2、復式教學(xué)要按復式教學(xué)內容備教案。

　　3、學(xué)期結束后，學(xué)校必須將教師備課本收回，以便查考。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇5

　　本學(xué)期我校以《自治區基礎教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實(shí)施方案》和市教育局“五項工程”為指導，以穩步提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量為目標，以“五條禁令”和“五項工程”的落實(shí)為抓手，立足我校教育發(fā)展的實(shí)際，堅持以人為本的教育理念，加大工作力度，狠抓重點(diǎn)工作的落實(shí)，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的工作作風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。今年是我校實(shí)現三年發(fā)展規劃最關(guān)鍵的一年，學(xué)校面臨的就是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦讓家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意的學(xué)校，擴大知名度，向名校目標邁進(jìn)。具體做法如下：

　　一、教育教學(xué)質(zhì)量提高工程活動(dòng)領(lǐng)導小組。

　　組 長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成 員：

　　二、教學(xué)常規管理工作狠抓不懈。

　　常規做好、細節抓嚴、過(guò)程抓實(shí)是我校領(lǐng)導抓教學(xué)工作始終如一堅持的方法。開(kāi)學(xué)初教務(wù)處安排各學(xué)科教師制定教學(xué)計劃、教研計劃、校本培訓計劃和網(wǎng)絡(luò )教研計劃，修改了課堂教學(xué)管理的相關(guān)規定，進(jìn)一步對教師候課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)的每個(gè)環(huán)節做了嚴格要求。加強住宿生晚自習輔導工作，結合教育局下發(fā)的教育行風(fēng)“五條禁令”，學(xué)校結合實(shí)際制定學(xué)校行風(fēng)工作要求和《教學(xué)質(zhì)量管理辦法》。做到嚴謹治學(xué)，為形成良好的教風(fēng)打下堅實(shí)的基礎。以人為本，實(shí)行民主管理。建立完整科學(xué)的教學(xué)常規管理規章制度，提高制度的執行力和實(shí)效性。制度管理能使工作有序進(jìn)行，但要發(fā)揮教師潛在的能動(dòng)性則要靠學(xué)校靈活富有人情化的管理。我校領(lǐng)導本著(zhù)服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師的管理理念精心做好各自所負責的工作，心系學(xué)校的發(fā)展。尊重和賞識教師，放大每位教師的優(yōu)點(diǎn)、讓每位教師感受到自己在學(xué)校很重要，有用武之地。結合教研室教師教學(xué)能力競賽活動(dòng)，學(xué)校有計劃、有步驟地開(kāi)展各學(xué)科能力競賽活動(dòng)，對競賽成績(jì)優(yōu)秀的教師命名“教學(xué)能手”。學(xué)校利用學(xué)校網(wǎng)站、展板、廣播、媒體等多種形式宣傳，讓他們的成績(jì)、榮譽(yù)廣泛傳播。學(xué)校領(lǐng)導關(guān)心教師的生活工作情況，隨時(shí)送上關(guān)心和問(wèn)候，同時(shí)教育老師以“陽(yáng)光”心態(tài)對待工作和學(xué)習�？朔�工作上倦怠，以滿(mǎn)腔的激情投入每天的工作。

　　三、抓教師素質(zhì)的提升，打造名師。

　　1、落實(shí)我�！皬妿煿こ獭庇媱�。一個(gè)學(xué)校成功取決于教師。學(xué)校領(lǐng)導包年級包學(xué)科進(jìn)行指導，同時(shí)給教師上示范課，安排骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行一幫一說(shuō)課、做課、評課活動(dòng)�！敖Y對幫扶”工作要進(jìn)一步加強，尤其對新任九年級的教師加強幫扶，每周安排最少兩節原來(lái)的教師上示范課，領(lǐng)導和教師的主要精力都放在了課堂上。定期開(kāi)展教學(xué)工作檢查，檢查指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改，實(shí)行精細化教學(xué)管理。領(lǐng)導聽(tīng)課40節以上、組長(cháng)20節、教師15節。無(wú)論工作頭緒有多少，手頭事情有多少，每天推門(mén)聽(tīng)課已形成工作習慣。

　　2、加大校本教研的力度，苦練內功。學(xué)校每周安排一次業(yè)務(wù)培訓學(xué)習、一次校本教研活動(dòng)、一次教研組活動(dòng)，同時(shí)安排教師自學(xué)和集體學(xué)習相結合。每周三落實(shí)集體備課制，成立以年級為單位的備課組，充分發(fā)揮備課組長(cháng)的作用，充分發(fā)揮集體的智慧，同課異構、找問(wèn)題，找差距、落實(shí)課程標準。教研活動(dòng)的重點(diǎn)也放在如何上好每一堂課、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和提高課堂的時(shí)效性上。

　　3、請進(jìn)來(lái)，走出去，學(xué)習科學(xué)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)的方法為我所用，內化為自己的知識和技能。組織教師外出聽(tīng)課，派教師外出觀(guān)摩學(xué)習。積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，調動(dòng)教師參與網(wǎng)絡(luò )教研的.積極性，將網(wǎng)絡(luò )教研工作納入到教師的業(yè)務(wù)考核中。針對學(xué)校教師的具體情況，教務(wù)處利用星期二、三下午時(shí)間對教師進(jìn)行大規模、高層次的計算機操作培訓。五十歲以下的教師能熟練運用和操作，加強教師基本功培訓，對教師鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)等方面進(jìn)行提高。加大教學(xué)獎懲的力度，對教學(xué)成績(jì)和教學(xué)論文的撰寫(xiě)、發(fā)表方面給以重獎。對學(xué)習進(jìn)步的和成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生加大獎勵的力度，進(jìn)一步擴大獎勵面，極大的提高了師生的工作學(xué)習積極性。購買(mǎi)了教學(xué)用書(shū)和器材，盡量滿(mǎn)足教學(xué)需要。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。每周三下午充分發(fā)揮音體美計算機英語(yǔ)特長(cháng)教師的成立了七個(gè)活動(dòng)小組，有計劃、有目的`的開(kāi)展了各種活動(dòng)，學(xué)生積極性高，家長(cháng)反映強烈。

　　四、開(kāi)展二期“課堂質(zhì)量工程”達標活動(dòng)。

　　制定切合實(shí)際的達標活動(dòng)計劃安排，開(kāi)展經(jīng)常性課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，保證達標率100%，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全體教師提高課堂實(shí)效。本學(xué)期分文理兩組搞好英語(yǔ)組、理化組的達標活動(dòng)。

　　五、深入進(jìn)行“有效教學(xué)、有效課堂”活動(dòng)。

　　關(guān)注課堂實(shí)際，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，進(jìn)一步強化“導師制”工作。領(lǐng)導和教研組長(cháng)、骨干教師聽(tīng)課診斷課堂上的問(wèn)題并及時(shí)協(xié)同教師一起解決。課堂上重在教給學(xué)生學(xué)習的方法和技巧。課堂上要精講精練的問(wèn)題，安排每班定期到閱覽室上好閱讀課。提倡把課堂還給學(xué)生，多提問(wèn)、多指導學(xué)困生，同時(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康教育，使孩子愉快的學(xué)習，快快樂(lè )樂(lè )過(guò)好每一天。

　　六、大力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　在全市質(zhì)量監測和學(xué)校組織的測查中，部分學(xué)科的平均分達到80分以上，及格率達100%。加大中考研究力度，重視對中間學(xué)生的培養、促進(jìn)和提高，多與外校交流共享資源，注重模擬考試的效度，試卷和考試應有梯度，由易到難。全校上下齊抓共管，力求使我校實(shí)現“保二爭一”的目標。

　　xx中學(xué)現有教學(xué)班12個(gè)，在校學(xué)生達685名，雖然還有許多困難，但我校教職工有信心把學(xué)校辦好，向著(zhù)我們更高更遠的目標邁進(jìn)。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇6

　　一、指導思想

　　以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，根據五教發(fā)（20xx）7號《關(guān)于進(jìn)一步加強常規管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》文件精神，扎實(shí)開(kāi)展“教育質(zhì)量年”活動(dòng)，加強教育教學(xué)過(guò)程管理，積極推進(jìn)課程改革，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、領(lǐng)導機構

　　1、成立教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　2、領(lǐng)導小組成員職責

　　教學(xué)質(zhì)量管理領(lǐng)導小組組長(cháng)領(lǐng)導并全面負責全片的教學(xué)質(zhì)量管理工作，副組長(cháng)（副校長(cháng)）負責全校的教學(xué)質(zhì)量管理以及三至六年級英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的管理，副組長(cháng)（教導主任）負責一至六年級語(yǔ)文、英語(yǔ)及村小的教學(xué)質(zhì)量管理，副組長(cháng)（教科室主任）負責一至六年級數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量管理，成員（村小校長(cháng)）負責本村小的教學(xué)質(zhì)量管理，成員（副教導主任、后勤主任、大隊輔導員）協(xié)助完成教學(xué)質(zhì)量管理工作。

　　三、奮斗目標

　　1、力爭20xx年畢業(yè)班語(yǔ)文進(jìn)入前區前三名、數學(xué)進(jìn)入全區前五名，英語(yǔ)進(jìn)入全區前十名。

　　2、所轄村小XXX畢業(yè)班語(yǔ)文、數學(xué)力爭得到全鎮第一名，并進(jìn)入全區前三名，英語(yǔ)力爭得到全鎮第三名；所轄村小XXX畢業(yè)班語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)力爭得到區平。

　　3、力爭20xx年市調考年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)進(jìn)入市教科所聯(lián)系學(xué)校（37所）前25名。

　　4、在年度辦學(xué)水平評估中，保持“規范一級學(xué)�！狈Q(chēng)號。

　　5、一至五年級語(yǔ)文、數學(xué)、三至五年級英語(yǔ)力爭年級平均分60以上的年級超過(guò)鎮內同類(lèi)學(xué)校。

　　四、主要措施及具體做法

　�。ㄒ唬�、加強教學(xué)常規管理，向管理要質(zhì)量

　　備課的基本要求：

　　1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學(xué)的基本依據，教師應認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點(diǎn)，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內容之間的聯(lián)系和銜接。

　　2、深入了解學(xué)生。了解所教學(xué)生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點(diǎn)，以便因材施教，提高教學(xué)的實(shí)效性。

　　3、認真編寫(xiě)教案。教案是教師統籌規劃教學(xué)活動(dòng)的`設計方案，其內容應包教學(xué)內容(或課題)、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準備、課時(shí)分配、授課時(shí)間、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)設計、教學(xué)后記等。

　　4、認真寫(xiě)好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點(diǎn)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì )與認識，以及對教學(xué)效果的自我評價(jià)和原因分析，把改進(jìn)措施以及對某些問(wèn)題的看法與體會(huì )寫(xiě)于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。35歲以下的教師每周不少于1篇教學(xué)后記。

　　5、堅持間周一次的集體備課。做到“三定”：定時(shí)間，定內容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng )新。

　　上課的基本要求：

　　1、認真作好課前準備，遵守學(xué)校教學(xué)常規，準時(shí)進(jìn)入課堂。

　　2、衣著(zhù)整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著(zhù)上課。

　　3、語(yǔ)言文明、規范、使用普通話(huà)教學(xué)。

　　4、不得提前下課，不準拖堂。

　　5、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生的上課時(shí)間，依法保障學(xué)生受教育的權利。

　　6、體育活動(dòng)、實(shí)驗、綜合實(shí)踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學(xué)生安全。

　　7、不帶移動(dòng)通信工具進(jìn)課堂，上課時(shí)不使用移動(dòng)通信工具。

　　8、上課時(shí)間，不會(huì )客，不擅自離開(kāi)課堂，不做與本節課無(wú)關(guān)的事。

　　9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經(jīng)教導主任同意并做好登記。

　　10、認真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間。

　　11、科學(xué)（自然）教師做好演示和分組實(shí)驗。

　　認真輔導要求做到:

　　1、認真擬定優(yōu)生、后進(jìn)生輔導計劃，并做好輔導記載和成績(jì)跟蹤。

　　2、平時(shí)對學(xué)生提出的疑問(wèn)要及時(shí)耐心地給予指導和幫助。

　　3、根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，對后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點(diǎn)輔導，對優(yōu)等生要加強培養，發(fā)展其特長(cháng)。

　　4、結合學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施分類(lèi)輔導，使后進(jìn)生的成績(jì)有明顯進(jìn)步，使優(yōu)等生的愛(ài)好特長(cháng)得到發(fā)展。

　　布置和批改作業(yè)的基本要求：

　　1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書(shū)面、思考、實(shí)驗、操作、制作、測量、觀(guān)察、調查等，中高年級學(xué)生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開(kāi)拓學(xué)生知識面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養學(xué)生能力。

　　2、作業(yè)的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開(kāi)放性。嚴格按照上級規定，控制作業(yè)總量，既不加重學(xué)生負擔，又能保證練習質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當堂完成。

　　3、作業(yè)的規格要統一，嚴格要求學(xué)生認真、按時(shí)、獨立完成作業(yè)，做到書(shū)寫(xiě)工整、格式規范、步驟清楚、書(shū)面整潔。

　　4、批改作業(yè)要及時(shí)、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語(yǔ)要有針對性、指導性，字跡要工整。

　　5、重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表?yè)P，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯誤，對無(wú)力訂正的學(xué)生應進(jìn)行面批。

　　認真進(jìn)行考核

　　1、全期只進(jìn)行一次期終檢測，時(shí)間不超過(guò)國家規定的標準。

　　2、單元測試隨堂進(jìn)行，綜合性檢查每次不超過(guò)90分鐘。

　　3、嚴肅考試紀律，學(xué)生誠信考試，杜絕作弊現象。

　　4、評分標準客觀(guān)、統一，閱卷做到公正、公平、合理，及時(shí)做好成績(jì)統計，成績(jì)評定繼續實(shí)行等級制。

　　5、鼓勵和引導學(xué)生自我評價(jià)，注重評價(jià)主體的多元化和對學(xué)生學(xué)習和發(fā)展過(guò)程的評價(jià)，各班建立學(xué)生成長(cháng)記錄袋。

　　6、做好學(xué)生綜合性評價(jià)工作，以道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面的基礎發(fā)展目標為依據，全面反應學(xué)生的發(fā)展狀況。

　　7、學(xué)期檢測結束后，教師及時(shí)填寫(xiě)試卷分析，學(xué)校定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。

　�。ǘ�）、重過(guò)程管理，向過(guò)程要質(zhì)量

　　為強化教學(xué)過(guò)程管理，確保我校教學(xué)質(zhì)量奮斗目標的全面完成，必須制定并嚴格執行以下教學(xué)過(guò)程管理制度：

　　1、堅持聽(tīng)課制度

　�。�1）學(xué)校行政每期聽(tīng)課、評課不少于30節，其中隨堂聽(tīng)課不少于10節。

　�。�2）教研組長(cháng)聽(tīng)課、評課不少于20節，其中隨堂聽(tīng)課不少于10節。

　�。�3）課后要主動(dòng)與授課教師交換意見(jiàn)，提出自己對該課堂教學(xué)的意見(jiàn)和看法，使教師不斷轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法。

　�。�4）教導處、教科室、教研組定期、不定期進(jìn)行教學(xué)常規抽查，巡視班級教學(xué)狀況，強化課堂教學(xué)監管力度。

　　2、堅持教學(xué)巡導制度，成立以校長(cháng)為組長(cháng)，其他行政人員為成員的教學(xué)工作巡導組，定期不定期對所轄小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行巡視和督導，確保教學(xué)工作正常運行。

　　3、堅持學(xué)月檢查制度

　�。�1）每學(xué)月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等“六認真”情況進(jìn)行一次全面檢查。

　�。�2）每次檢查要有結論、檢查人要簽名，加蓋學(xué)校公章并做詳細記載。

　�。�3）每次檢查后，學(xué)校要在教師會(huì )上作總結，對“六認真”工作做得好的要表?yè)P鼓勵，對存在的問(wèn)題要實(shí)事求是地提出，限期整改。

　　4、堅持教學(xué)質(zhì)量監控制度

　�。�1）教導處認真做好學(xué)期、學(xué)年考試安排并及時(shí)召開(kāi)全片教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，找問(wèn)題，添措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。�2）每次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，應找準薄弱學(xué)校、薄弱年級、薄弱學(xué)科和薄弱教師的薄弱問(wèn)題所在，采取有效措施，加以重點(diǎn)督導。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇7

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校一切工作的中心，是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。鑒于過(guò)去的一個(gè)學(xué)年我校的教學(xué)質(zhì)量落后，尤其是畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量嚴重滯后，為了盡快提高教學(xué)質(zhì)量，扭轉落后的局面，新學(xué)年打個(gè)翻身仗，特別制定本方案。

　　一、加強領(lǐng)導，建賬三制，完善考評細則，民主管理。

　　開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導班子就把提高教學(xué)質(zhì)量作為重中之重的工作來(lái)抓，經(jīng)過(guò)商議，實(shí)行領(lǐng)導分包責任制，每?jì)晌活I(lǐng)導分包一個(gè)級段，每位領(lǐng)導分包一個(gè)或兩個(gè)教研組，負責該級段教研組的教學(xué)質(zhì)量。正主任以上的領(lǐng)導，沒(méi)人分包兩個(gè)畢業(yè)班級，協(xié)同任課教師提高分包班級的教學(xué)質(zhì)量，對分包班級的教學(xué)質(zhì)量全面負責。確保上下一心，齊抓共管，提高質(zhì)量。其次，加大學(xué)校的制度管理，保證學(xué)校管理規范化，制度化，向管理要質(zhì)量，讓管理出效益。眾人拾柴，集思廣益，在廣泛聽(tīng)取不同意見(jiàn)的意見(jiàn)的基礎上，出臺一系列切合我校實(shí)際，注重實(shí)效的條例和制度，我校相繼制定了《學(xué)校目標管理獎懲意見(jiàn)》、《級段目標管理量化考評細則及獎懲意見(jiàn)》、《教職工績(jì)效量化考核細則》、《學(xué)校領(lǐng)導班子成員目標管理考核細則》等一系列文件，匯編成冊，人手一份，逐條學(xué)習、領(lǐng)會(huì )，使領(lǐng)導、教師增強了質(zhì)量意識和責任意識。第三，根據我校班大人多的現狀，修訂完善了考評細則，班級目標管理量化考評的1000分中，教學(xué)管理及質(zhì)量占500分，期中教學(xué)質(zhì)量就占400分。變原來(lái)每次質(zhì)量檢測兩率一分的300分為500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，畢業(yè)班在春秋兩期的期末考試后，還要以學(xué)生語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)單科排序，語(yǔ)文、數學(xué)獎懲前600名，英語(yǔ)獎懲前300名，每生5元。這樣，加大了教學(xué)質(zhì)量的權重和獎勵，真正使每位教師心系教學(xué)，心系質(zhì)量。

　　二、認真落實(shí)教學(xué)常規，實(shí)施精細化過(guò)程管理

　　“常規——過(guò)程——細節”可以說(shuō)是當前教學(xué)質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的方法。在實(shí)踐中，我們總結歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，作業(yè)批改、檢測是提高教學(xué)質(zhì)量的手段。為此，我校教師人手一份《素質(zhì)教育教學(xué)規范》，規范中對備、講、輔、批、考、評、補各環(huán)節的工作提出明確的行為和量化、要求，并嚴格執行，使教學(xué)常規管理更人性化、規范化。

　　近年來(lái)，我校注重教學(xué)常規的管理與落實(shí)，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導視導抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績(jì)，明白不足，揚長(cháng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規要質(zhì)量，并把每次常規檢查的結果與教職工績(jì)效量化的教學(xué)過(guò)程性考評掛起鉤來(lái)，促使每位教師認真落實(shí)教學(xué)常規，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、教研興校，多渠道提高教師素質(zhì)

　　根據校情，我校圍繞“教研興�！遍_(kāi)展工作，建立了由學(xué)校教研領(lǐng)導小組→各年級各科教研組→各實(shí)驗專(zhuān)題小組→教研沙龍組成的立體化、全方位、多層次、多渠道的教科研網(wǎng)絡(luò )，以此提升教師的整體素質(zhì)。

　　1、改革實(shí)驗大課題的研究。

　　為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們持之以恒地進(jìn)行改革課題實(shí)驗研究�！笆�一五”期間，4個(gè)省級以上立項的實(shí)驗課題，正在加緊進(jìn)行實(shí)驗研究。其中《利用網(wǎng)絡(luò )及其資源加強小學(xué)生思想道德建設的研究》作為國家“十一五”規劃課題已于20XX年3月29日在鄭州結題，專(zhuān)家評委組在通過(guò)匯報、質(zhì)疑、答辯、審查后一致認為，該課題有一定的理論高度及前瞻性，有較強的可操作性，給予了高度的評價(jià)。目前《網(wǎng)絡(luò )時(shí)代小學(xué)學(xué)困生心理研究》作為“十二五”規劃課題立項，并在積極地實(shí)踐研究中。

　　2、以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)。

　　在教育教學(xué)工作中，我們提出了以教研促進(jìn)教師素質(zhì)提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。為保證學(xué)校的校本教研工作規范化、制度化地開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導分包到教研組參加教研活動(dòng)。每間隔一周每個(gè)教研組都抽出兩節課時(shí)間開(kāi)展教研，畢業(yè)班每周教研一次，每次教研，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養學(xué)生學(xué)習能力，學(xué)習習慣的突破口。在此基礎上，教師進(jìn)行集體備課，然后再由每位同志結合教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)性化的教案。為了檢驗各組備課情況，學(xué)校領(lǐng)導采用“聽(tīng)課推門(mén)制”，每次聽(tīng)課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領(lǐng)導每聽(tīng)一節課，都要認真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與課改新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽(tīng)課制，連續聽(tīng)一周或更長(cháng)的時(shí)間，促使其不斷進(jìn)步。

　　3、開(kāi)辦教研沙龍活動(dòng)，提升教研層次

　　在校本教研、各教研組活動(dòng)的基礎上，開(kāi)展了教科研沙龍活動(dòng)，逐步提升教研的層次。具體做法是：針對課堂教學(xué)中出現的熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題，或同志們在教學(xué)工作中出現的疑難、困惑，各組派出代表參加學(xué)校的沙龍論壇。例如“百人大班條件下如何提高教學(xué)質(zhì)量”“課改條件下如何落實(shí)教學(xué)方式的轉變”“課改條件下如何落實(shí)學(xué)生學(xué)習方式的轉變”畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )等等。在教研活動(dòng)上，與會(huì )同志就暢所欲言，使全體同志們在研討中共同提高，在研討中分享成功的喜悅。

　　四、根據課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量

　　1、“高校課堂年”活動(dòng)和“四課四優(yōu)”活動(dòng)相結合，提高課堂教學(xué)效益。

　　提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將針對語(yǔ)文課的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導課、講評課教學(xué)及數學(xué)課的應用題教學(xué)、數學(xué)廣角教學(xué)等進(jìn)行自下而上的四課活動(dòng)，全體教師人人參與，先在教研組內進(jìn)行備課、說(shuō)課、講課、聽(tīng)課，多（）向學(xué)校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學(xué)校統一組織評委，開(kāi)展學(xué)校以聽(tīng)評課研討活動(dòng)，通過(guò)該活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。

　　2、典型引路，開(kāi)展示范課活動(dòng)。

　　在“四課四優(yōu)”活動(dòng)的基礎上，我們開(kāi)展了示范課教學(xué)活動(dòng)。我們將采取了名師帶動(dòng)、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點(diǎn)到面全面開(kāi)展。所謂名師帶動(dòng)就是由學(xué)校的特級教師或省級骨干教師擔任說(shuō)課、講課、評課的主講，除自身上好觀(guān)摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發(fā)現典型，培養骨干，樹(shù)立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著(zhù)的教師定期擔任示范課主講，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學(xué)生至少上兩節能夠體現教學(xué)方式轉變的公開(kāi)課。學(xué)校組成指導小組，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行評價(jià)，肯定成績(jì)，指出問(wèn)題，計入教師考評檔案，促進(jìn)課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。

　　3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長(cháng)

　　今年秋期，我校新進(jìn)代課教師和新調整崗位教師二十多位，他們或剛走出校門(mén)踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學(xué)科，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我將在典型引路，骨干示范的基礎上，開(kāi)展青年教師成長(cháng)課活動(dòng)和以老帶新一幫一活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、講、評，幫促使他們盡快成長(cháng)，縮小班級間質(zhì)量上的差距。

　　五、加強過(guò)程性質(zhì)量檢查與分析，切實(shí)做好培優(yōu)補差工作

　　質(zhì)量檢測是教學(xué)過(guò)程中的.重要部分，便于及時(shí)發(fā)現教學(xué)薄弱環(huán)節和存在的問(wèn)題。除學(xué)校領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行監控外，還加大力度進(jìn)行周周清、單元清，間周一次的抽考和一月一次的月考，每次考試過(guò)后，各班成績(jì)在校園中張榜公布，每位教師要針對試卷情況進(jìn)行分析，由教導處組織召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，通報數據，明白位次，分析會(huì )上，成績(jì)優(yōu)秀者說(shuō)經(jīng)驗，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導跟蹤視導，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

　　事實(shí)證明，要想提高一個(gè)多人大班的質(zhì)量，誰(shuí)不注意培優(yōu)補差工作，那質(zhì)量就無(wú)從談起，所以，今秋在修訂考評細則時(shí)，把對質(zhì)量檢測的考評時(shí)分制增加了前40名學(xué)生的平均分和后15名學(xué)生的平均分的200分值，目的在于促使全體教師在日常教學(xué)工作中，把培優(yōu)補差當成重點(diǎn)任務(wù)，重點(diǎn)工作去落實(shí)。我們將適時(shí)召開(kāi)培優(yōu)補差座談會(huì )，使所有班齊頭并進(jìn)，共同提高。

　　六、以活動(dòng)為載體，全面提高教學(xué)質(zhì)量

　　近年來(lái)，我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生能夠充分地學(xué)習和發(fā)展。我校將定期開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，給學(xué)生搭建表現自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據小學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn)，結合各年級的實(shí)際情況，開(kāi)展語(yǔ)文課本劇表演比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)交際比賽，英語(yǔ)情境劇表演比賽、背書(shū)比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量、

　　總之，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )辦一流學(xué)校，辦人民滿(mǎn)意學(xué)校，是我們的責任和義務(wù)，我們將會(huì )在中心校的正確指導下，在校委會(huì )的具體領(lǐng)導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學(xué)的中心位置，真抓實(shí)干，穩定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇8

　　全縣中學(xué)教學(xué)工作會(huì )議召開(kāi)以后，我校立即向全校教職工傳達會(huì )議精神，分解落實(shí)工作措施，進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、明確目標，制定有效措施，全面提升教學(xué)質(zhì)量

　　我校緊緊圍繞本次縣教學(xué)工作會(huì )議精神，調整了教學(xué)過(guò)程目標。本學(xué)年度，我校綜合考核力爭進(jìn)入前10名，各學(xué)科在今年基礎上必須提升2個(gè)名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：

　　1、結合縣局考核機制，將過(guò)程考核變?yōu)榻虅?wù)處管理下的年級組責任制考評，充分調動(dòng)全體教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

　　2、加大業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習，積極推進(jìn)課改活動(dòng)。組內同學(xué)科教師積極交流，抓實(shí)過(guò)關(guān)檢測等各個(gè)教學(xué)環(huán)節。

　　3、強化課前2分鐘學(xué)習及準備措施，著(zhù)力提高課堂效益，實(shí)行課堂教學(xué)一票否決制。

　　4、加大對薄弱學(xué)科的指導，努力促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展，實(shí)現雙贏(yíng)局面。

　　5、對全體初三教師設立滿(mǎn)勤獎懲考核，加大對教師的辦公時(shí)間的檢查力度，努力提高辦公效率。

　　6、將教務(wù)處、教科室以及各年級管理人員的工作納入績(jì)效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。

　　二、大膽嘗試教學(xué)改革，為提升教學(xué)質(zhì)量保駕護航

　　縣教學(xué)工作會(huì )議結束后，我們遵循初中教學(xué)規律，通過(guò)長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐，在一年探索研究的.基礎上，摸索出“1、3、5”課堂教學(xué)模式：“1”即揭示目標，“3”即檢查預習質(zhì)量，掌握基礎知識，分類(lèi)整理學(xué)生自主學(xué)習的疑惑，“5”即“情趣導學(xué)——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學(xué)模式。領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課及其他素質(zhì)競賽，實(shí)行一票否決權，即課堂教學(xué)沒(méi)有突出導學(xué)提綱、自主學(xué)習、合作研討，特別是鞏固檢測，則定為差課。該教師要在年級組或學(xué)校大會(huì )上作反思。另外，階段性檢測中出現離差較大的，實(shí)行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務(wù)外還要解剖分析，跟蹤推進(jìn)。

　　同時(shí)，我們積極倡導校本教研及教學(xué)反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問(wèn)題。開(kāi)展課題研究可以促進(jìn)教師學(xué)習教育教學(xué)新理論，接受大量新觀(guān)念，新信息、新知識，激發(fā)教師的教學(xué)思想活力和教育教學(xué)創(chuàng )造力，提高教育教學(xué)能力。要求教師及時(shí)總結經(jīng)驗，做好課題研究工作，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

　　三、正視并努力改進(jìn)薄弱環(huán)節，做好畢業(yè)班教育教學(xué)工作

　　我校的教育教學(xué)工作的確存在一些薄弱環(huán)節。教學(xué)工作中特別是初三的創(chuàng )新意識仍須加強，還須加強年級組的宏觀(guān)調控作用，加大教務(wù)處、教科室指導功能。初三的部分學(xué)科不平衡，嚴重影響了初三教學(xué)質(zhì)量的整體提升。在調研分析中，我們看到仍有部分初三學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力不足等現象。

　　針對這種情況，我們及時(shí)總結上屆畢業(yè)班工作的成功經(jīng)驗和不足的教訓，扎扎實(shí)實(shí)抓好畢業(yè)班的管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學(xué)工作。年級組、備課組要根據本年級的實(shí)際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學(xué)不能“炒夾生飯”。加強年級管理責任制考核，使整個(gè)年級有一個(gè)良好的教育教學(xué)氛圍。同時(shí)加強學(xué)生的主題教育工作，使學(xué)生有目標、有信心，在學(xué)習過(guò)程中不斷激發(fā)拼搏精神。在抓緊提優(yōu)與轉化后進(jìn)生工作的同時(shí)，側重抓學(xué)科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率。加強分類(lèi)輔導，扎實(shí)做好拔尖補差工作。

　　面對困難，我們絕不退縮。我們將以責任考評為抓手，獎勤罰懶，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程。在工作中不斷總結反思，力爭使2016年中考少些遺憾，初一初二年級扎實(shí)打好基礎，為全面提高教學(xué)質(zhì)量盡職盡力。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇9

　　一、指導思想和總體目標

　　以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強化學(xué)校精細化管理為基礎，以開(kāi)展系列活動(dòng)為抓手，以創(chuàng )名校、樹(shù)名師為突破口，狠抓教學(xué)管理，加大教師培養力度，更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、主要措施

　　(一) 充分認識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義

　　提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)校自身發(fā)展的內在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏(yíng)得社會(huì )的認可，學(xué)校發(fā)展才有不竭的動(dòng)力；沒(méi)有高質(zhì)量的教育教學(xué)，就培養不出高素質(zhì)的人才，就沒(méi)有生存和發(fā)展的`空間。我校教師要充分認識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，明確教育教學(xué)工作的'中心地位，堅持教育教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖，堅持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責任人制度不動(dòng)搖，堅持教育教學(xué)管理監控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動(dòng)搖。進(jìn)一步加大工作力度，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平。

　　(二)加強教學(xué)精細化管理，抓好教學(xué)常規的落實(shí)

　　1、落實(shí)教學(xué)常規。認真貫徹落實(shí)《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規實(shí)施意見(jiàn)》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實(shí)”的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規落實(shí)，把教學(xué)各環(huán)節的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點(diǎn)。重過(guò)程、重細節、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學(xué)環(huán)節要求明確，視導及時(shí)，表?yè)P與批評并重，力促把教學(xué)常規的過(guò)程管理做扎實(shí)。

　　教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時(shí)研究新情況，解決新問(wèn)題。

　　2、精心設計教案。倡導集中研究基礎教案與個(gè)體設計創(chuàng )新教案相結合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現個(gè)性特色，增加備課的實(shí)效性。

　　教案要包括教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法及教具準備，教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計、作業(yè)設計，教學(xué)反思等內容，力求做到過(guò)程清晰，重點(diǎn)突出，科學(xué)實(shí)用。杜絕教師無(wú)教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現象。

　　學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　3.培養學(xué)生自主學(xué)習能力及習慣。充分利用同中開(kāi)展培養學(xué)生“十大學(xué)習好習慣”活動(dòng)的契機，培養學(xué)生課前預習的好習慣，養成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學(xué)科根據學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展適合本學(xué)科的“好習慣”活動(dòng)。如語(yǔ)文教研組開(kāi)展培養“閱讀好習慣”活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

　　4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法研究、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標。根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內容充實(shí)，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學(xué)方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學(xué)習方法，提高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓練，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

　　強力推進(jìn)教育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò )資源編輯、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源；會(huì )制作課件，并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設計和課堂教學(xué)。

　　5、科學(xué)設置作業(yè)。教師要根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業(yè)設計體現針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。

　　教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　6、強化課外輔導。學(xué)生的課外學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習的繼續，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生的課外學(xué)習和實(shí)踐創(chuàng )造有利條件。輔導要根據學(xué)生情況有針對性的開(kāi)展，加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長(cháng)生的培養以及對“學(xué)困生”的幫扶力度，做到輔導時(shí)間、地點(diǎn)、內容三落實(shí)，使學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到充分發(fā)揮。

　　7、發(fā)揮專(zhuān)用教室效能。專(zhuān)用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場(chǎng)所。相應學(xué)科的教師要按照課標要求積極使用專(zhuān)用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書(shū)室要全天開(kāi)放，語(yǔ)文教師每月不少于一節閱讀指導課；科學(xué)安排實(shí)驗探究活動(dòng)，演示實(shí)驗開(kāi)出率100%，分組實(shí)驗不低于95%；信息技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)嚴格按課標要求進(jìn)行。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇10

　　為了認真貫徹落實(shí)20xx年9月12日在佛岡縣召開(kāi)的“清遠市初中教學(xué)質(zhì)量管理現場(chǎng)會(huì )”及陽(yáng)山縣20xx秋中小學(xué)業(yè)務(wù)校長(cháng)會(huì )議精神，進(jìn)一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育�，F結合我校實(shí)際，就如何“狠抓教學(xué)常規管理，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量”制定本方案。

　　一、指導思想

　　以清遠市[20xx]43號文《關(guān)于狠抓教學(xué)管理提高義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案》為指導，堅定“提高教學(xué)質(zhì)量能提升學(xué)校形象”的意識，狠抓教學(xué)常規管理，以深入推進(jìn)基礎教育課程改革為動(dòng)力，堅持教風(fēng)建設、學(xué)風(fēng)建設、考風(fēng)建設為主線(xiàn)，以提高課堂教學(xué)實(shí)效為主渠道，在“提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量”上下功夫，不斷創(chuàng )新，形成特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　二、工作重點(diǎn)

　　根據局教育工作會(huì )議關(guān)于教學(xué)工作突出“常規”的要求，辨證地看待狠抓教學(xué)常規與提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，以提高各年級語(yǔ)、數、英學(xué)科成績(jì)?yōu)榍腥朦c(diǎn)，提高六年級學(xué)生成績(jì)?yōu)橥黄泣c(diǎn)，以教學(xué)常規管理工作檢查為活動(dòng)載體，強化教學(xué)常規的過(guò)程性管理，促進(jìn)教師素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，高效率地完成教育局下達的各項教學(xué)任務(wù)。本方案的工作重點(diǎn)是：

　　1、加強組織領(lǐng)導，營(yíng)造教學(xué)氛圍；

　　2、加強隊伍建設，促進(jìn)教師發(fā)展；

　　3、強化常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量；

　　4、強化常規檢查，增強工作實(shí)效；

　　5、優(yōu)化校本教研，推進(jìn)課程改革；

　　6、完善獎懲機制，激勵教師拼搏。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導，營(yíng)造教學(xué)氛圍

　　成立以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，教導主任、各教研組長(cháng)、備課組長(cháng)為成員的教學(xué)常規管理領(lǐng)導組。根據教學(xué)常規管理工作的性質(zhì)和要求，領(lǐng)導組下設教學(xué)常規檢查小組，分管業(yè)務(wù)的副校長(cháng)任組長(cháng)，教導處主任擔任副組長(cháng)，各教研組長(cháng)、年級組長(cháng)為成員，全面負責教學(xué)常規的過(guò)程性檢查工作。

　　通過(guò)教師會(huì )、學(xué)生集會(huì )、宣傳窗、廣播等形式進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)動(dòng)，讓全校師生知曉并參與到活動(dòng)中來(lái)，在學(xué)校里、社會(huì )上形成正確的輿論，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，并以此促進(jìn)活動(dòng)規范、有序、深入地開(kāi)展。

　　強化值日行政巡視制度，健全學(xué)校行政掛鉤年級及備課組制度，要求全體行政人員深入教學(xué)第一線(xiàn)，及時(shí)了解教學(xué)工作情況，每周深入教研組指導教研工作，每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節，利用每周的行政例會(huì )安排時(shí)間專(zhuān)題研究教學(xué)常規管理的工作，針對存在的問(wèn)題，及時(shí)商定有力整改措施，并以“校長(cháng)室——教導處——各教研組——各教師”為主線(xiàn)，層層要做好督促指導工作。

　�。ǘ�）加強隊伍建設，促進(jìn)教師發(fā)展

　　開(kāi)展校本培訓，提升教師專(zhuān)業(yè)素養

　�、賵猿置恐芤淮尾簧儆�2課時(shí)的備課組活動(dòng)制度。每次活動(dòng)要做到四定即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定教研主題、定專(zhuān)題發(fā)言人。

　�、诮�立健全教師外出學(xué)習制度。學(xué)校每年按計劃分步驟組織學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學(xué)習。外出學(xué)習的老師，要以匯報課或專(zhuān)題講座的'形式，匯報學(xué)習情況，并進(jìn)行反思討論，推廣學(xué)習成果。

　�、劾�用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )資源組織教師收看名師教學(xué)實(shí)錄、聽(tīng)專(zhuān)家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學(xué)行為。

　�、芙�立教師讀書(shū)制度。強化自身的理論學(xué)習，教師個(gè)人每學(xué)年必須閱讀一本教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)或訂閱一份教育教學(xué)報刊雜志，并對學(xué)習的內容進(jìn)行摘錄，每學(xué)期完成8000字的讀書(shū)筆記，并將此作為教師評先評優(yōu)的必備條件。

　　建立教師“結對幫扶”制度

　　教導處在學(xué)年初就做好規劃，把學(xué)校有經(jīng)驗的骨干教師安排“結對子學(xué)�！彼徒滔锣l及本校年輕教師的結對幫扶任務(wù)。學(xué)校與結對教師雙方明確幫扶的相應職責，年終進(jìn)行相應的考核。

　　建立健全教師成長(cháng)記錄袋

　　為了對全體教師實(shí)行多元管理，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注教師的教學(xué)過(guò)程，學(xué)校為每位教師建立成長(cháng)記錄袋。檔案袋中包括以下內容：

　�、俳處煹幕�本信息，教師個(gè)人三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃書(shū)（明確每年在專(zhuān)業(yè)上的努力方向）；

　�、谡撐�、案例、交流材料等；

　�、酃�開(kāi)課相關(guān)材料，包括教學(xué)預案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思等；

　�、軐�(zhuān)業(yè)學(xué)習材料，包括聽(tīng)課本、學(xué)習筆記、培訓筆記等；

　�、莩袚�課題研究的有關(guān)方案、階段性成果、總結材料；

　�、藿處焸�(gè)人業(yè)務(wù)比賽有關(guān)獲獎證書(shū)及輔導學(xué)生參加各類(lèi)競賽

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇11

　　教學(xué)常規，是教學(xué)大綱精神和科學(xué)教學(xué)法思想的具體體現，是建立正常教學(xué)秩序、確保完成教學(xué)計劃，提高教學(xué)效率的必備條件，而教學(xué)常規管理是學(xué)校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作，網(wǎng)是教學(xué)管理的核心，是落實(shí)素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進(jìn)我鎮教學(xué)工作、大力提高教學(xué)質(zhì)量，特別制訂本方案。

　　一、備課

　　認真學(xué)習大綱。教師要以教學(xué)大綱為依據，深刻領(lǐng)全大綱精神，弄清本學(xué)科性質(zhì)、地位、目的、教學(xué)內容、任務(wù)、教學(xué)原則和具體要求，以大綱指導整個(gè)教學(xué)工作。

　　二、認真鉆研教材

　�、俅謧淙珪�(shū)。根據《大綱》年度要求，分析全冊教材的.內容結構，編排體系，明確全學(xué)期總和教學(xué)目的、要求，弄清本冊教材與其它年級相關(guān)教材內容的層次關(guān)系及在系列中的地位，各單元訓練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課時(shí)安排計劃。

　�、诩殏鋵W(xué)元。分析本單元教材的內容結構、目的要求，訓練重、難點(diǎn)，課時(shí)安排。

　�、劬珎湔n時(shí)（即課時(shí)教案設計），課時(shí)教案要有教學(xué)內容、目的、要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)步驟、板書(shū)設計，教具準備，課堂小結或總結、作業(yè)設計。教學(xué)步驟、方法要科學(xué)、靈活，課本結構要安排合理、富有特色和風(fēng)格。問(wèn)題設計針對性強，“雙基”落實(shí)到位。

　　三、制定受課計劃

　　1、教師必須在開(kāi)學(xué)第一周內，根據大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；科學(xué)、合理定出前期的授課計劃（用時(shí)間起止、內容安排等）。

　　2、學(xué)校同年級教師定期進(jìn)行集體備課，做到定時(shí)備課，做到定時(shí)間定內容、定中心發(fā)言人，集思廣益、共同提高。

　　3、當教學(xué)法完成一單元或一個(gè)知識重點(diǎn)時(shí)，必須進(jìn)行綜合歸類(lèi)，寫(xiě)好復習課或練習課教案，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行單元測評，并寫(xiě)出試卷4、分析與講評課教案設計。

　　四、五年級語(yǔ)文必須有作文指導與作文講評課教案

　　1、提倡提前一周寫(xiě)好教案，不上無(wú)教案之課。

　　2、復式教學(xué)要按復式教學(xué)內容備教案。

　　3、學(xué)期結束后，學(xué)校必須將教師備課本收回，以便查考。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇12

　　一、現狀分析：

　　我�，F有學(xué)生人，教師人，有個(gè)班級。近年來(lái)，學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂(lè )觀(guān)。特別是英語(yǔ)和數學(xué)兩門(mén)學(xué)科相對來(lái)說(shuō)形勢更是嚴峻。從—學(xué)年的各項檢抽測結果來(lái)看，大部分處于落后位置的都是這兩門(mén)學(xué)科。成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)缺口。

　　二、原因分析：

　　1、歷史原因

　　由于學(xué)校管理以及其他各方面的原因，我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來(lái)情況一直都不容樂(lè )觀(guān)，與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對劣勢。

　　2、管理原因

　　由于學(xué)校管理人員管理經(jīng)驗和管理能力的相對欠缺，學(xué)校的管理上也不夠完善，致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能，調動(dòng)教師的工作積極性，一定程度上影響了學(xué)校學(xué)科質(zhì)量的提升

　　3、學(xué)生原因

　　近年來(lái)，隨著(zhù)周邊經(jīng)濟的不斷發(fā)展，外地民工子女逐年增加，因而給學(xué)校的各方面管理都帶來(lái)了很大的難度，特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。

　　第一，外地學(xué)生知識的斷層。由于外來(lái)民工子女學(xué)生原來(lái)學(xué)習的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無(wú)法正常銜接，致使許多知識點(diǎn)遺漏。他們的知識是斷層的，從而無(wú)法再往上很好的搭建。

　　第二，語(yǔ)言的溝通。許多外地學(xué)生的普通話(huà)不標準，有個(gè)別低段的剛從老家出來(lái)的孩子甚至不會(huì )講普通話(huà)，致使與學(xué)生和老師之間不能正常的交流，從而影響了知識的接受，進(jìn)而影響了學(xué)科成績(jì)

　　第三，班級的學(xué)習風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長(cháng)年跟父母在外讀書(shū)，東奔西走，再加上父母十幾個(gè)小時(shí)的在工廠(chǎng)里工作，根本沒(méi)有時(shí)間管教孩子，致使學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣都非常的不好，課堂上不能認真聽(tīng)課，作業(yè)潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學(xué)習，更影響了班級風(fēng)氣和學(xué)習的氛圍。

　　第四，本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來(lái)是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育（相對來(lái)說(shuō)完小的各方面條件與鎮校和城區學(xué)校是存在一定差距的），二來(lái)是因為有些父母怕外地學(xué)生太多對自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮中心小學(xué)和柯橋等方向轉學(xué)。

　　第五，生源的.不固定性。近幾年來(lái)本校的外地學(xué)生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學(xué)期轉進(jìn)轉出的外地學(xué)生都有幾十人，使學(xué)校的管理存在了非常大的難度，更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了很大的困難。

　　4、師資原因

　　第一，師資的整體水平較低。我�，F有名教師，單從學(xué)歷上來(lái)看，好像不存在問(wèn)題，但仔細分析問(wèn)題卻是比較大的我�，F有的名教師中，有名教師是流動(dòng)而進(jìn)入我校的，而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著(zhù)較大的問(wèn)題。其實(shí)就工作的積極性而言都是比較高的，可其中一位教師是無(wú)法組織正常的教學(xué)秩序，只要他一進(jìn)入教室，學(xué)生就會(huì )越來(lái)越吵，大部分時(shí)候都聽(tīng)不清在講些什么。根本無(wú)從談起教學(xué)質(zhì)量。另一位教師一來(lái)是自身身體方面就存在著(zhù)問(wèn)題，眼睛高度近視，耳朵重聽(tīng)，平常老師之間的交流都比較困難。二來(lái)是自身的知識不夠，在課堂上時(shí)常出現知識點(diǎn)的錯誤。

　　第二，xx年青教師欠缺工作的積極性和穩定性。近年來(lái)隨著(zhù)大專(zhuān)畢業(yè)生的不斷進(jìn)入，在給完小教學(xué)帶來(lái)新的活力的同時(shí)也給完小的教學(xué)帶來(lái)了一定的弊端。部分新分配的大專(zhuān)生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué)，沒(méi)有真正潛下心來(lái)對待工作，對待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著(zhù)戀愛(ài)——結婚，使工作的精力更是分散，從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。

　　第三，教師的流動(dòng)性較大。由于完小的各方面條件相對較差，部分教師總是希望往更好的地方調動(dòng)，部分教師調走了必將有另一些教師的進(jìn)入，每年這樣的來(lái)來(lái)往往，使學(xué)校的管理也缺乏一定的長(cháng)效管理機制，在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、加強學(xué)校管理

　　求實(shí)。要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲，特別是教學(xué)常規管理的幾個(gè)主要環(huán)節——備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長(cháng)、教導，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，掌握第一手資料，增強教學(xué)指導和服務(wù)的針對性和實(shí)效性。

　　求新。就是要觀(guān)念更新，辦法創(chuàng )新。要求教師們認真學(xué)習新的教學(xué)理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎。要以新的姿態(tài)、新的方法來(lái)實(shí)施學(xué)校管理，創(chuàng )造出新的校園風(fēng)貌，得到家長(cháng)、群眾、社會(huì )的認可。

　　求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，按照上級的各項要求從嚴治教，嚴謹治學(xué)，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)。

　　求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。教學(xué)質(zhì)量較差的班級和教師，要振奮精神，向精邁進(jìn)；質(zhì)量較好的班級和老師，要精益求精，永不滿(mǎn)足。

　　2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現“三維”目標的有機結合和統一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng )造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。通過(guò)現代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀(guān)的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開(kāi)辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現代教育手段為教師的成長(cháng)插上騰飛的翅膀。

　　3、抓學(xué)生行為習慣、學(xué)習習慣。

　　學(xué)生行為習慣的好壞直接影響著(zhù)學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞，而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著(zhù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞。因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習慣抓起。學(xué)校每周制定一個(gè)行為習慣的強化訓練。班級制定出學(xué)生行為習慣、學(xué)習習慣強化訓練的方案，做到周周有計劃，天天有落實(shí)。做到＂嚴字當頭，齊抓共管＂。

　　4、控制外地學(xué)生的生源

　　就我校而言外地學(xué)生的不斷涌入對我校教學(xué)質(zhì)量的提高的影響還是比較大的，因而，嚴格控制外地學(xué)生的生源也是我校必做的一項功課。

　　第一，必須嚴格按照教育局的要求，對符合條件的外地學(xué)生予以接收。

　　第二，嚴格控制外地學(xué)生的人數，控制好本地學(xué)生和外地學(xué)生人數的比例。

　　第三，對于行為習慣上偏差較大的學(xué)生慎重接收。

　　第四，對于確定接受的外地學(xué)生由班主任老師負責給予一段時(shí)間的行為強化訓練和考核，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入我校學(xué)習。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇13

　　一、指導思想

　　堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，質(zhì)量立校為宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心，進(jìn)一步強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現狀；實(shí)現“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負”的目標。

　　二、工作思路

　　圍繞一個(gè)中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。

　　落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；二是教師教學(xué)能力的提高。加強三項研究：一是加強先進(jìn)教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學(xué)常規管理的研究。

　　實(shí)現四個(gè)提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量明顯提高；課堂實(shí)效價(jià)值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

　　三、具體措施

　　1、切實(shí)加強課程管理。

　　要嚴格執行規定的課程、課時(shí)計劃，決不隨意增減課時(shí)。學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，正副校長(cháng)、教育主任、值周教師每天進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學(xué)常規上課，課堂環(huán)節脫節、不完整，隨意上自習課等現象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。

　　2.切實(shí)加強課堂教學(xué)管理。

　　教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

　　第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節、備可能出現的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設計。

　　第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：

　�。�1）必須明確本堂課教學(xué)目標；

　�。�2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；

　�。�3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

　　學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：

　�。�1）隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。

　�。�2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

　　第三，把補困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的.疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。采取如下措施：

　�。�1）建立后進(jìn)生成長(cháng)檔案；

　�。�2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；

　�。�3）教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導；

　�。�4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

　　第四，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

　　第五，加強過(guò)程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查，隨堂聽(tīng)課外，加強對個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉

　　變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序地正常開(kāi)展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。

　　3、加大對后進(jìn)生轉化力度，提高整體成績(jì)。

　　后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉換方面再作具體安排。

　　第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時(shí)觀(guān)察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

　　第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。

　　第三、分層轉化。轉化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：

　　1、學(xué)校監控：學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉化制度》。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評選“學(xué)習進(jìn)步獎活動(dòng)”，凡學(xué)習進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，并在學(xué)校大會(huì )上隆重表彰。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。

　　2、重點(diǎn)監控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(cháng)不管，成績(jì)特差的學(xué)生）。

　　3、加強檢查。學(xué)校按規定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴格檢查考核，并及時(shí)反饋結果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。

　　四、制度保障

　　1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂改革步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、管理人員嚴格把住五關(guān)：

　�。�1）備課關(guān)；

　�。�2）上課關(guān)；

　�。�3）作業(yè)關(guān)；

　�。�4）檢測關(guān)；

　�。�5）評價(jià)關(guān)。

　　并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績(jì)效考核掛鉤。

　　3、全體教師結合本學(xué)科實(shí)際全員參與，及時(shí)總結，及時(shí)反饋，促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇14

　　教學(xué)質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校的生命線(xiàn)。我校教學(xué)質(zhì)量在廣大師生的共同努力下，雖一直居于東張孟鎮前列，但同全縣小學(xué)橫向比較還處于中下水平，同東張孟鎮人民群眾日益增長(cháng)的對優(yōu)質(zhì)教育的需求還有很大差距。為了進(jìn)一步抓管理，挖潛力，提質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育，現根據東張孟鎮教辦開(kāi)展狠抓學(xué)校管理切實(shí)提高教學(xué)成績(jì)活動(dòng)的要求，特制定本實(shí)施方案。

　　一、現狀分析

　　我�，F有學(xué)生215人，教學(xué)班7個(gè)，最大班額46人，最小班額27人。在校生中約3%以上為留守兒童，他們父母雙方或一方在外打工，家長(cháng)監護不力，家庭教育滯后。共有在崗教師11人，其中50歲以上2人；30歲以下教師僅7人。綜合分析我校教學(xué)質(zhì)量不高的重點(diǎn)原因是

　　1、教師年齡結構不合理、學(xué)歷層次偏低，教師基本素養和業(yè)務(wù)能力良莠不齊。個(gè)別教師敬業(yè)精神不夠，責任意識不強，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)。

　　2、學(xué)生情況較復雜，學(xué)生個(gè)體差別較大，留守兒童較多，增大了學(xué)生管理的難度。

　　3、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。

　　二、奮斗目標

　　確保教學(xué)質(zhì)量居東張孟鎮第一名，爭取在三年內教學(xué)質(zhì)量居于全縣前列。

　　三、工作措施

　　提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的中心任務(wù)，加強教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們打算從以下一些方面入手。

　�。ㄒ唬�、做好思想工作，搭建良好工作平臺

　　學(xué)校校長(cháng)首先端正工作態(tài)度，理清工作思路。通過(guò)各種方式做好教師、學(xué)生、家長(cháng)的思想工作，協(xié)調好各種關(guān)系，全力為提高教育教學(xué)質(zhì)量搭建良好的工作平臺。學(xué)校召開(kāi)提高教育教學(xué)質(zhì)量的專(zhuān)題研討會(huì )，與教師一起共同探討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。班主任培養班教師，做好班級工作，深入各班級召開(kāi)主題班會(huì )，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的.思想狀況。各學(xué)科教師配合各班主任召開(kāi)各班級家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)反映教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，爭取家長(cháng)的全力配合�？偠�言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動(dòng)教育教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節的積極因素，為提質(zhì)工作打好基礎。

　�。ǘ�）、堅持領(lǐng)導帶頭，發(fā)揮引領(lǐng)作用

　　教師隊伍是學(xué)校的旗幟，一支優(yōu)秀的教師隊伍是帶領(lǐng)學(xué)校戰勝困難、取得成績(jì)、發(fā)展創(chuàng )新的主要保障。加強學(xué)校教師隊伍建設、充分發(fā)揮校長(cháng)的模范帶頭作用對提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、維護學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校校長(cháng)要樹(shù)立以人為本的理念，以創(chuàng )建品牌學(xué)校為目標，加強自身思想文化修養，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，在工作崗位上真抓實(shí)干，為他人做好表率，努力推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展跨越。

　�。ㄈ�）、切實(shí)加強常規管理，向常規工作要效益

　　1、加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。繼續完善班級評比制度及班主任考核制度，召開(kāi)班主任工作研討會(huì )，解決班級工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。完善學(xué)生一日常規，細化對學(xué)生的要求，嚴格要求監控學(xué)生一天內的活動(dòng)。為培養學(xué)生良好的生活學(xué)習習慣奠定基礎。

　　2、認真做好教師備課工作的檢查監督。完善教師備課制度，明確備課要求。

　　3、加強對教師上課情況的監控與指導。學(xué)校領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見(jiàn)，提出要求，跟蹤改正。另外，學(xué)校領(lǐng)導要對教師的上課情況全面檢査監督，做好記錄，反饋，要求改正的要進(jìn)行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實(shí)。

　　4、認真檢查教師對學(xué)生作業(yè)的批改情況，教導處定期和不定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行例行檢查和抽査，對檢査情況進(jìn)行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢査，督促改正。

　�。ㄋ模�、加強班主任隊伍建設，切實(shí)提高班主任工作實(shí)效

　　班級是學(xué)校教育的基本單位，班主任是這個(gè)基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項工作，都離不開(kāi)班主任的具體落實(shí)。一個(gè)好的班主任，必然帶出一個(gè)好的班級。一所學(xué)校，班主任整體素質(zhì)高，必然取得教育教學(xué)的高質(zhì)量。我校始終把班主任隊伍建設放在學(xué)校工作的重要位置，努力加強班主任隊伍建設，切實(shí)提高班主任工作實(shí)效

　　1、以師德建設為核心，加強班主任隊伍的師德修養

　　2、健全和完善規章制度，著(zhù)力抓好班主任工作的考核評價(jià)和機制

　　3、以開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，促進(jìn)班主任隊伍整體素質(zhì)的提高。

　�。ㄎ澹�、制定教育教學(xué)工作目標，明確努力方向

　　參照鎮各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期末考試學(xué)生成績(jì)?yōu)榛�礎，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實(shí)到教師，具體落實(shí)到學(xué)生，制定學(xué)生各學(xué)科應達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學(xué)校教師各持一份，教師要以此目標在平時(shí)教學(xué)中為各學(xué)生制定努力方向，學(xué)校要以此目標監控教師的教學(xué)以及對學(xué)生的輔導，并要以此目標作為進(jìn)行教師獎罰的依據。

　�。�六）、建立健全激勵機制，調動(dòng)教師學(xué)生的積極性

　　繼續完善教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進(jìn)教師積極工作。學(xué)校組織各種學(xué)生活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)校生活，調動(dòng)學(xué)生興趣。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇15

　　我校根據《阿瓦提縣教育教學(xué)質(zhì)量提升工作實(shí)施方案》的文件要求，再進(jìn)一步強化教學(xué)質(zhì)量意識，落實(shí)常規教學(xué)基本規范的基礎上，達到“以考促監控，以考促質(zhì)量，以考促管理”的目的，特制定該實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　以貫徹落實(shí)自治區黨委、地委和縣委系列教育工作會(huì )議精神，緊緊圍繞社會(huì )穩定和長(cháng)治久安總目標，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，堅定不移推進(jìn)國家通用語(yǔ)言文字教學(xué)，堅持以立德樹(shù)人為根本，提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，牢固樹(shù)立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展。加強教育教學(xué)管理，提升教師教學(xué)水平，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，鞏固提升國家通用語(yǔ)言文字教學(xué)成果，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標

　　以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為核心，通過(guò)進(jìn)一步規范管理、完善機制，優(yōu)化隊伍、激發(fā)潛力，結對幫扶、共同提高，把全體師生的主要精力集中到教學(xué)工作中，力求做到我校校管理水平、教師專(zhuān)業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習能力得到大幅提升，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯改善，學(xué)生和家長(cháng)對教育的滿(mǎn)意度、認可度進(jìn)一步提高。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬�為進(jìn)一步加強對我校教育教學(xué)的組織領(lǐng)導，成立阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　領(lǐng)導小組下設職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導辦公室，辦公室主任由馬永鵬擔任，郝磊擔任辦公室副主任，具體負責學(xué)校教育教學(xué)工作的推進(jìn)和任務(wù)落實(shí)。

　�。ǘ�）完善教育教學(xué)運行機制

　　為確保我校教育教學(xué)工作落到實(shí)處、見(jiàn)成效，進(jìn)一步健全運行機制，明確職責，層層落實(shí)，學(xué)校重點(diǎn)從以下五個(gè)方面做好抓手。

　　1、學(xué)校領(lǐng)導層面

　�。�1）全面貫徹落實(shí)黨的職業(yè)教育教學(xué)方針和政策，以創(chuàng )新的教育思想和先進(jìn)教學(xué)理念，領(lǐng)導和指導學(xué)校教育教學(xué)工作扎實(shí)開(kāi)展。

　�。�2）做好教育科學(xué)決策，上傳下達，審議學(xué)校制定的有關(guān)推動(dòng)教育教學(xué)提升的方案、計劃及考評措施等。

　�。�3）對學(xué)校月考、期中和期末考試成績(jì)進(jìn)行分析和研判，研究提出解決方法和改進(jìn)措施。

　�。�4）全面抓好教育教學(xué)工作。

　　2、主管教學(xué)領(lǐng)導層面

　�。�1）落實(shí)好上級教育行政部門(mén)的指示和有關(guān)教育教學(xué)方面的決議，同時(shí)，執行好學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導小組審議通過(guò)的教學(xué)工作方案、決策和規劃。

　�。�2）向教育教學(xué)領(lǐng)導小組提出有助于提升教育教學(xué)的意見(jiàn)或建議，同時(shí)，對教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出解決對應的措施。

　�。�3）按照教學(xué)計劃，定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì )（原則上每周至少一次），聽(tīng)取教研組長(cháng)和教師代表在教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題，提出建議和措施，及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　�。�4）深入到教育教學(xué)一線(xiàn)，有目的，有計劃地了解檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的情況。

　　3、教務(wù)科層面

　�。�1）組織制定并嚴格落實(shí)各學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作計劃，對學(xué)期教學(xué)工作提出明確的要求和措施，加強教學(xué)督導、檢查，及時(shí)提出調控措施。

　�。�2）堅持以教學(xué)為中心，安排好各項工作，組織制定學(xué)校教學(xué)常規、教學(xué)活動(dòng)安排，規范與完善教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，抓好教學(xué)常規管理，建立科學(xué)正常的教學(xué)秩序。

　�。�3）按時(shí)召開(kāi)教育教學(xué)工作例會(huì )（原則上每周至少一次），研究教學(xué)及教研究工作，保障學(xué)校教學(xué)、教研工作正常開(kāi)展。

　�。�4）組織開(kāi)展學(xué)生周測和月考，成績(jì)匯總，評估；組織開(kāi)展教師教育教學(xué)質(zhì)量檢查與評估，并將月考評估情況提交教學(xué)工作領(lǐng)導小組。

　�。�5）實(shí)施校領(lǐng)導、中層領(lǐng)導包年級、包班制，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校年級、班級包聯(lián)實(shí)施方案》，力在提高學(xué)生國語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

　�。�7）組織教研組制定教研工作計劃，指導開(kāi)展教研活動(dòng)。

　�。�8）協(xié)助其他科室，做好教師的.政治思想工作，加強職業(yè)道德建設，有計劃地安排教師的文化學(xué)習和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

　�。�9）做好青年教師和骨干教師的培養，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養方案》，全面提升新教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

　�。�10）建立健全教育教學(xué)管理的各項規章制度，教學(xué)考評辦法，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校日常教學(xué)管理考核辦法》，并認真實(shí)施，使教學(xué)管理科學(xué)化、規范化。

　�。�11）聯(lián)系縣域及地區優(yōu)秀院校，階段性組織組織骨干教師，優(yōu)秀教師到對方學(xué)校學(xué)習交流，如到縣二中、四中，實(shí)驗小學(xué)，地區中職，沙雅中職等，并建立長(cháng)效交流對接機制。

　　4、教研組層面

　�。�1）組織本組教師學(xué)習課標，鉆研教材，學(xué)習新課程教學(xué)理念，掌握教材的知識體系。

　�。�2）制定教研工作計劃，組織展開(kāi)學(xué)科課題研究、學(xué)科競賽、開(kāi)展課外活動(dòng)等。定期檢查計劃的實(shí)施情況，做好學(xué)期或學(xué)年教研工作的自評和總結工作。

　�。�3）組織集體備課，每周至少一次。備課內容：課前三分鐘德育教育、教學(xué)目的、學(xué)生實(shí)際、重難點(diǎn)知識、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等。在集體備課時(shí)，注意做到四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專(zhuān)題、定內容；五統一：統一教學(xué)目標、統一重難點(diǎn)、統一進(jìn)度、統一作業(yè)、統一單元練習。做好集體備課記錄。

　�。�4）協(xié)助教務(wù)處檢查本組教師執行授課計劃、教案、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對周測和月考成績(jì)，以教研組為單位，對本組考試科目成績(jì)進(jìn)行評估分析，并將匯總成績(jì)和評估情況上報教務(wù)科。同時(shí)，教研組長(cháng)督促任課教師將周測、月考試卷給學(xué)生做認真的講解和分析。

　�。�5）負責檢查本組的教學(xué)工作，總結和推廣行之有效的教學(xué)經(jīng)驗，要求每學(xué)期對組內教師的檢查聽(tīng)課至少每人一節，課后進(jìn)行反饋交流，并做好本學(xué)科公開(kāi)課的組織和評議工作。

　�。�6）抓好常規管理，做好組內教研活動(dòng)，總結、檢查、落實(shí)階段性工作成效，做到活動(dòng)前周密部署，活動(dòng)后及時(shí)小結，作好書(shū)面記錄。

　�。�7）做好與教研組有關(guān)的學(xué)科性競賽的準備和組織工作，為輔導教師提供必要的競賽資料。

　�。�8）每學(xué)期組織老師互相聽(tīng)課，交流教學(xué)經(jīng)驗（新教師不得少于14節，老教師不得少于8節）。

　　5、任課教師層面

　�。�1）根據教務(wù)科制定的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱要求，配合教研組長(cháng)，認真、合理的擬定教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)提前完成教案、講稿書(shū)寫(xiě)。

　�。�2）任課教師在完成個(gè)人教學(xué)任務(wù)后，積極投入包聯(lián)班級建設及學(xué)校各項活動(dòng)的開(kāi)展。

　�。ㄈ�）提升專(zhuān)任教師綜合業(yè)務(wù)能力

　　1、組織做好校內和校外培訓

　�。�1）依據我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校師徒結對實(shí)施辦法》，通過(guò)師徒結對、以老帶新的方式，加快新教師成長(cháng)，提升教師綜合業(yè)務(wù)能力。

　�。�2）制定業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，按時(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，依據《阿瓦提職業(yè)技術(shù)學(xué)�！半p師型”教師專(zhuān)業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，選派優(yōu)秀教師到其他專(zhuān)業(yè)院校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習。

　　2、選拔優(yōu)秀教師交流學(xué)習

　�。�1）教研組組織教師每人每學(xué)期至少上1次公開(kāi)課，新教師聽(tīng)課不得少于14節，老教師不得少于8節。

　�。�2）組織優(yōu)秀國語(yǔ)課教師和優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展專(zhuān)題講座。

　�。�3）邀請紹興技師學(xué)院、新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師來(lái)我校進(jìn)行教育教學(xué)指導。

　　3、強化教師自主學(xué)習的主動(dòng)性

　�。�1）教師主動(dòng)聽(tīng)優(yōu)秀教師的講課，取長(cháng)補短，增強自身教育教學(xué)能力。

　�。�2）利用課外時(shí)間，加強對業(yè)務(wù)知識，法律、法規的學(xué)習，不斷增強自身綜合素質(zhì)。

　　4、落實(shí)好教師集中備課

　　以教研組為單位，組織教師開(kāi)展集體備課，堅持統一性、完整性和超前性原則，做到備課有準備、集體有研討、最后有成效。

　�。ㄋ模﹪栏駡绦小皟墒滞�步抓，兩手都要硬”的教學(xué)思路

　　1、一手抓國語(yǔ)教學(xué)

　　針對我校目前的教學(xué)現狀，在落實(shí)好各項提升教學(xué)質(zhì)量措施的同時(shí)，側重從兩個(gè)方面提升國語(yǔ)教學(xué)成績(jì)。

　�。�1）周測：每周?chē)�語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行一次測試，任課老師要在規定的時(shí)間段完成此項工作，同時(shí)做好試卷分數登記和試卷分析，教研組長(cháng)主持本組周測成績(jì)評估，做好周考檢查記錄。

　�。�2）月考：每月所有開(kāi)設課程進(jìn)行一次測試，由教務(wù)科統一安排，組織實(shí)施。統一閱卷，成績(jì)匯總，并上報教育教學(xué)領(lǐng)導小組開(kāi)展成績(jì)研討，評估。

　　2、一手抓專(zhuān)業(yè)教學(xué)

　�。�1）加快專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設。組建專(zhuān)業(yè)師資隊伍，專(zhuān)業(yè)帶頭人，依據教師意向和學(xué)校需求組建專(zhuān)業(yè)團隊，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)帶頭人，后備專(zhuān)業(yè)教師培養計劃表》，根據培養計劃，組織教師外出培訓，從而不斷壯大專(zhuān)業(yè)教師隊伍。

　�。�2）各專(zhuān)業(yè)團隊負責做好學(xué)校本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規劃、實(shí)訓室建設、人才培養方案等相關(guān)工作，確保學(xué)校開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)能夠滿(mǎn)足縣域經(jīng)濟、行業(yè)人才發(fā)展需求。

　　四、保障措施

　�。ㄒ唬�強化組織領(lǐng)導。為確保本實(shí)施方案落地生根，取得成效，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，領(lǐng)導小組強化落實(shí)，加強督導，做到所有教師有責任、所有教師負責任、所有教師盡責任。

　�。ǘ�）落實(shí)經(jīng)費保障。學(xué)校經(jīng)費要優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行，及時(shí)維修或更換不能正常運轉的實(shí)訓室設備及教育教學(xué)基礎設施。

　�。ㄈ�）加強督導檢查。教育教學(xué)領(lǐng)導辦公室需加強教育教學(xué)工作監督監察、考核、問(wèn)責和正向激勵工作，依據學(xué)校相關(guān)考核辦法，及時(shí)將學(xué)校教育教學(xué)情況上報，學(xué)校領(lǐng)導隨時(shí)掌握教學(xué)情況，及時(shí)協(xié)調解決有關(guān)工作，對思想上不重視、行動(dòng)中不盡責的教師及時(shí)督促、通報、限期整改，確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。

　�。ㄋ模┞鋵�(shí)績(jì)效考核。學(xué)校將抓好教育教學(xué)質(zhì)量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)�？�(jì)效工資考核分配及配套管理制度方案》體系，加強對各級負責部門(mén)、任課教師的考核。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇16

　　為全面實(shí)施《德惠市基礎教育質(zhì)量提升行動(dòng)計劃（20xx—20xx年）》，進(jìn)一步強化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識，樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)，全面提升我校教學(xué)質(zhì)量，結合我校實(shí)際，決定開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)。為使活動(dòng)取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　以開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以提高教師素質(zhì)為核心，以現代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，強化薄弱環(huán)節，規范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續、均衡、快速發(fā)展。

　　二、目標與任務(wù)

　　遵循教育發(fā)展規律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規管理，確保有效教學(xué)，以達高效教學(xué)，優(yōu)化評價(jià)方式。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使教學(xué)質(zhì)量有較大提升，群眾滿(mǎn)意度不斷增強。

　　三、組織領(lǐng)導

　　為加強活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　組長(cháng)主要負責全�！苯虒W(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調、監控工作；副組長(cháng)制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導、評價(jià)工作；主任室負責本�！盎顒�(dòng)”的具體實(shí)施和操作。

　　四、工作內容和措施

　�。ㄒ唬┮浴缎�學(xué)生日常行為規范》和《中小學(xué)生守則》為準則，堅持開(kāi)展養成教育。

　　以《小學(xué)生日常行為規范》和《中小學(xué)生守則》為準則，以愛(ài)的教育為主體，教育學(xué)生從小愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家庭、愛(ài)家長(cháng)，使每個(gè)孩子在愛(ài)的氛圍中養成良好的行為習慣和意志品質(zhì)。突出抓好“五愛(ài)四責教育”即培養學(xué)生愛(ài)祖國，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)老師，愛(ài)父母，愛(ài)自己；對自己負責，對他人和集體負責，對家庭負責，對社會(huì )的責任感和責任意識。通過(guò)采取各種形式的有效教育途徑和方法，培養小學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣，凸顯個(gè)性，培養內化于心，外化于行，知行合一的好少年。

　�。ǘ�）進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。

　　1.結合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過(guò)程管理教學(xué)。

　　2.嚴格執行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。

　　3.在制定和運用過(guò)程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平

　　4.嚴格考評教學(xué)管理制度的執行情況，強化教學(xué)質(zhì)量的監控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀(guān)地運用考評結果，充分調動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提升。

　�。ㄈ�）進(jìn)一步加強教學(xué)常規管理工作。

　　1.開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程，加強校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開(kāi)發(fā)與管理，

　　2.狠抓教學(xué)常規管理，規范課堂教學(xué)，創(chuàng )新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

　�。�1）備課：嚴把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過(guò)程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

　�。�2）講課：嚴把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應做到教學(xué)目標明確、具體；教學(xué)內容設計合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生能力的培養和德育的滲透；教學(xué)過(guò)程安排要井然有序，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時(shí)有效，注重學(xué)生學(xué)習方法的傳授和指導，充分利用直觀(guān)的、現代化的教學(xué)手段調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與；教師語(yǔ)言要規范、文明、準確、簡(jiǎn)練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達到擬定的教學(xué)目標。

　�。�3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時(shí)，批閱要規范。同時(shí)做好作業(yè)的講評，講評要細致到位

　�。�4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導和提高。

　�。�5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學(xué)地設計練習，注重練習的有效性。

　　3.全力做好質(zhì)量檢測工作

　　嚴格執行國家學(xué)科課程計劃，挖掘本�？衫�用的課程資源，開(kāi)齊開(kāi)全各門(mén)學(xué)科。教學(xué)管理中，要認真落實(shí)教學(xué)常規，使教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節真正落在實(shí)處，特別要加強課堂教學(xué)研究，促進(jìn)有效教學(xué)課堂的形成，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。絕不以抽測為借口增加學(xué)生課業(yè)負擔。教學(xué)質(zhì)量抽測過(guò)程中，實(shí)事求是，杜絕弄虛作假。涉及到的相關(guān)人員，必須嚴格遵守保密紀律。若有違犯者，將按相關(guān)規定給予嚴肅處理。為促使教師加強課堂教學(xué)研究，提高學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)知識水平和教學(xué)技能，教學(xué)質(zhì)量抽測的結果用于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核，同時(shí)，也適用于學(xué)校對教師教學(xué)業(yè)績(jì)考評、職稱(chēng)評定和評優(yōu)評模等。

　�。ㄋ模�、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)改革活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

　　1.扎實(shí)開(kāi)展好校內研討課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導要深入其中組織教師做好聽(tīng)課、評課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

　　2.把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　3.為配合開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)，學(xué)校將繼續扎實(shí)做好突破項目，組織各項教學(xué)競賽活動(dòng)，并通過(guò)此次活動(dòng)達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習、共同提高的目的。

　�。ㄎ澹�強化校本培訓。

　　1.結合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務(wù)，扎實(shí)做好校本開(kāi)發(fā)、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開(kāi)展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。

　　2.根據本校實(shí)際，組織開(kāi)展校本集中培訓，把重點(diǎn)放在解決教師專(zhuān)業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓和教研活動(dòng)。

　�。�六）全面啟動(dòng)教育科研“4162”工程，有效發(fā)揮科研引領(lǐng)作用。

　　要求全體教師增強教研意識，落實(shí)德惠市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強教育科研工作建設科研管理“4162”工程實(shí)施方案》，做到“4個(gè)明確”、“1個(gè)搭建”、“個(gè)遵循”、“2個(gè)常態(tài)”，扎實(shí)開(kāi)展教育科研課題研究、推廣和應用工作。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，主任室認真做好每月教學(xué)工作的常規檢查，幫助指導教師提高自己的教學(xué)管理水平。

　�。ㄆ撸�學(xué)科課程與社團活動(dòng)融合，深入推進(jìn)體育、藝術(shù)“2+1”工程

　　1.進(jìn)一步提高認識。認真組織教師深入學(xué)習有關(guān)文件精神，統一思想，提高認識，增強實(shí)施“2+1項目”的自覺(jué)性和主動(dòng)性。從本校實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，力求把“2+1項目”實(shí)施工作做實(shí)、做精、做出特色。

　　成立“2+1項目”實(shí)施工作領(lǐng)導小組，具體負責本�！�2+1項目”推行工作。要結合實(shí)際，制定切實(shí)可行的“2+1項目”實(shí)施方案，加強對“2+1項目”實(shí)施工作的組織領(lǐng)導，加大“2+1項目”實(shí)施工作督查力度，確保取得成效。

　　2.加大基礎設施投入。根據“2+1項目”實(shí)施工作的需要，大力改善體育鍛煉和藝術(shù)教育活動(dòng)的條件，加大體育、藝術(shù)場(chǎng)館建設和器材配備的`力度，合理配置體育、藝術(shù)教育資源，努力挖掘社會(huì )資源，設法拓展學(xué)生體育、藝術(shù)活動(dòng)空間，不斷滿(mǎn)足“2+1項目”實(shí)施工作對體育運動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)條件的要求，以保證“2+1項目”實(shí)施工作落到實(shí)處。

　　嚴格執行國家課程方案和省課程計劃，開(kāi)足開(kāi)齊體育、音樂(lè )、美術(shù)等課程，嚴禁擠占音、體、美課時(shí)�？茖W(xué)安排教學(xué)計劃，使“2+1項目”實(shí)施有充分的時(shí)間保障。開(kāi)展好“大課間”活動(dòng)，舉辦好運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節等大型活動(dòng)，開(kāi)展多樣的學(xué)生才藝展示、文體比賽活動(dòng)。鼓勵支持各類(lèi)有助于學(xué)生提高體育、藝術(shù)技能的社團、興趣組織（如各類(lèi)“足球社團”、“跳繩社團”、“手工制作坊”、“書(shū)畫(huà)社”、“聲樂(lè )團”、“手鼓社團”、“運動(dòng)隊”、“朗讀社團”等），組織學(xué)生自由選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)內容。

　�。ò耍┩怀鲋攸c(diǎn)，進(jìn)一步加強控輟保學(xué)工作

　　認真做好學(xué)籍管理工作。每學(xué)期如實(shí)登記家庭住址、家長(cháng)姓名以及聯(lián)系方式、學(xué)生流動(dòng)去向等情況。嚴格學(xué)籍變更手續，做到轉入、轉出、休學(xué)、復學(xué)相關(guān)證明材料齊全，手續完備。實(shí)行學(xué)生輟學(xué)報告制度，隨時(shí)掌握學(xué)生輟學(xué)動(dòng)態(tài)，定期向市教育局上報。

　　加強校園文化建設。完善德育體系和文體設施，組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，精心設計和組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能找到發(fā)揮自我才能的機會(huì )。改革評價(jià)方式，完善學(xué)生評價(jià)機制，引導學(xué)生認識自我，激發(fā)潛能，增強自信。

　　每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，核查學(xué)生到校情況，要求學(xué)校就學(xué)生到校情況每日一報，督促學(xué)生按時(shí)返校；以全國中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息管理系統為抓手，建立學(xué)籍信息系統管理辦法，制定責任追究制；建立健全各項學(xué)籍管理制度，堅決制止學(xué)生在轉學(xué)過(guò)程中的流失，確�？剌z保學(xué)工作取得實(shí)效。

　　抓學(xué)校常規管理工作是促進(jìn)控輟保學(xué)工作的重要因素。

　　校長(cháng)為學(xué)�？剌z保學(xué)工作的第一責任人，全體教職員工共同擔負著(zhù)控輟保學(xué)的重要責任。校長(cháng)與班主任簽訂控輟保學(xué)責任書(shū)，任課教師協(xié)助班主任共同抓好班級的控輟工作。加強教師職業(yè)道德建設，強化學(xué)校內部管理。學(xué)�；蚪處煵坏糜萌魏畏绞綄�學(xué)生進(jìn)行勸退或開(kāi)除；禁止體罰和變相體罰學(xué)生的行為，不斷增強教師與學(xué)生的凝聚力，努力實(shí)現“一個(gè)都不少”的目標。

　　注重因材施教，有針對性地進(jìn)行學(xué)業(yè)和心理輔導，要求教師對“學(xué)困生”“厭學(xué)生”進(jìn)行思想教育，通過(guò)經(jīng)常性的關(guān)心鼓勵，讓學(xué)生體驗學(xué)習的喜悅，使學(xué)生都留得住、學(xué)得好，堅決遏制學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)的傾向。同時(shí)，加強學(xué)校發(fā)展，打造學(xué)校特色，構建樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)氛圍，從源頭上抓好“控輟保學(xué)”。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇17

　　為努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，根據全國、全區教育大會(huì )精神和國務(wù)院《關(guān)于深化教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》、《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導意見(jiàn)》等文件精神，按照《烏蘭察布市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計劃》要求，以“補短板、強弱項、抓內涵、提質(zhì)量”為總體思路，結合全縣教育實(shí)際情況，特制定本方案。

　　一、總體思路

　　堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想和關(guān)于教育工作的重要論述為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把提高教學(xué)質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心和近期全縣教育工作最緊迫、最突出的工作任務(wù)，從理念、方向、常規、體制機制、方法、隊伍、評價(jià)等方面全面發(fā)力，全方位深化績(jì)效工資改革，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，力爭通過(guò)三年行動(dòng)計劃的實(shí)施，擺脫全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量下滑的局面，推動(dòng)全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全面提升的快車(chē)道。

　　二、主要目標

　　一是教育理念更加務(wù)實(shí)。以質(zhì)量為中心的理念深入人心，并付諸于具體教學(xué)實(shí)踐。

　　二是立德樹(shù)人任務(wù)全面落實(shí)。以德為先、全面發(fā)展成為教育工作的主旋律。50%的學(xué)校建成德育工作示范校，文明校園覆蓋率達到100%。

　　三是隊伍建設取得實(shí)效。校長(cháng)隊伍管理和領(lǐng)導教學(xué)的職業(yè)化能力明顯提升；教師隊伍規模、結構趨于合理，教師駕馭課堂和教學(xué)的能力整體提升。

　　四是以提高教育質(zhì)量為導向的管理體制和工作機制全面建立�？h管校聘改革全面完成，教師聘任制、崗位責任制、績(jì)效考核制更加完善，教師的工作積極性和內驅力充分激發(fā)。

　　五是學(xué)校管理水平全面提升。50%的義務(wù)教育學(xué)校達到市級義務(wù)教育管理示范校。

　　六是教學(xué)常規管理更加精當、細致，并內化為教職工的自覺(jué)行動(dòng)。課堂教學(xué)改革有效推進(jìn)，教學(xué)方式更加優(yōu)化。

　　七是學(xué)生非智力因素的培養全面啟動(dòng)，學(xué)生的主體地位得到充分落實(shí)。

　　八是教學(xué)質(zhì)量全面提升。小學(xué)、初中學(xué)科素養測試的及格率、優(yōu)秀率每年提升5個(gè)百分點(diǎn)左右。中考及格率、優(yōu)秀率達到全市平均水平以上，高考一本、二本升學(xué)率每年提升不低于3個(gè)百分點(diǎn)。職業(yè)中學(xué)技能大賽獲獎人數及升本人數達到全區平均水平。

　　三、主要措施

　�。ㄒ唬�實(shí)施教育理念匡正行動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量的中心地位。

　　1.在全系統開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量大學(xué)習、大討論活動(dòng)

　　理念是行動(dòng)的先導。提高教育教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現教育現代化的時(shí)代命題，是落實(shí)立德樹(shù)人的本真要義和教育發(fā)展的內在要求，是重振涼城教育的必然要求和人民群眾的殷切期盼。全縣廣大教師和教育工作者一定要牢固樹(shù)立以質(zhì)量求發(fā)展的理念，教體局、教學(xué)指導中心以及各學(xué)校都要把提高質(zhì)量作為教育工作的中心和主線(xiàn)，用踏石有印、抓鐵有痕的實(shí)干精神和咬定青山不放松的專(zhuān)注，上下聯(lián)動(dòng)，形成合力，全力提升教學(xué)質(zhì)量。

　　2.聚焦主責主業(yè)，在全系統營(yíng)造一心一意抓質(zhì)量、踏踏實(shí)實(shí)謀質(zhì)量的氛圍

　　質(zhì)量決定出路。全縣廣大教師和教育工作者必須牢牢地把握住提高質(zhì)量這條主線(xiàn)，凝聚人心，匯集眾智，全力推動(dòng)。教體局切實(shí)加強對教學(xué)工作的領(lǐng)導、檢查和指導，用實(shí)實(shí)在在的舉措，為提高教學(xué)質(zhì)量提供政策支持和條件保障。各學(xué)校要把主要精神用在抓教學(xué)上，學(xué)校一切工作都要向教學(xué)工作傾斜，要在導向教學(xué)質(zhì)量提升的體制機制和方法改革上想辦法、出點(diǎn)子、下功夫。在全系統營(yíng)造教育部門(mén)政策推動(dòng)、學(xué)校領(lǐng)導精心組織、廣大教師潛心質(zhì)量的氛圍和工作格局。

　�。ǘ�）實(shí)施育人體系構建行動(dòng)，提升全面發(fā)展水平。

　　1.落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。落實(shí)《新時(shí)代愛(ài)國主義教育實(shí)施綱要》，開(kāi)展“立心鑄魂”“篤志潤德”“青春告白”“共情共鳴”“固本培元”“同頻共振”“激情追夢(mèng)”和“奮斗圓夢(mèng)”行動(dòng)。以《中小學(xué)德育工作指南》為抓手，深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，把德育的目標和內容落實(shí)到學(xué)校日常管理的各方面和各環(huán)節。打造中小學(xué)生社會(huì )實(shí)踐大課堂，廣泛開(kāi)展先進(jìn)典型、英雄模范學(xué)習宣傳等活動(dòng)。按照《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng )新的若干意見(jiàn)》，落實(shí)新時(shí)代思政課改革創(chuàng )新要求，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。統籌中小學(xué)思政課一體化建設，推動(dòng)各類(lèi)課程與思政課建設形成協(xié)同效應。

　　2.實(shí)施學(xué)校體育固本行動(dòng)。全面落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，科學(xué)安排體育課運動(dòng)負荷，開(kāi)展好學(xué)校陽(yáng)光體育項目，大力發(fā)展校園足球，落實(shí)“2+1”活動(dòng)項目。廣泛開(kāi)展校園普及性體育運動(dòng)，定期舉辦學(xué)生運動(dòng)會(huì )或體育節。健全學(xué)生視力健康綜合干預體系，保障學(xué)生充足睡眠時(shí)間。

　　3.實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng)。全面落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，嚴格落實(shí)音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法等課程，廣泛開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，幫助每位學(xué)生學(xué)會(huì )1至2項藝術(shù)技能，會(huì )唱主旋律歌曲。鼓勵學(xué)校組建特色藝術(shù)團隊，辦好中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統文化藝術(shù)傳承學(xué)校建設。

　　4.加強勞動(dòng)教育。全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，落實(shí)勞動(dòng)教育指導意見(jiàn)和勞動(dòng)教育大綱。中小學(xué)要設立勞動(dòng)教育必修課程，系統加強勞動(dòng)教育。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規定。中小學(xué)每學(xué)年設立勞動(dòng)周，可在學(xué)年內或寒暑假自主安排，以集體勞動(dòng)為主。

　�。ㄈ�）實(shí)施教學(xué)常規管理精細化行動(dòng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　1.細化備課要求。既要備課標、備大綱、備教材、備知識，又要備學(xué)情、備方法、備目標，提升備課的實(shí)效性。

　　2.緊盯教學(xué)目標的達成，有效上好每節課。要充分發(fā)揮教師主導作用，引導教師深入理解學(xué)科特點(diǎn)、知識結構、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認知規律，緊緊圍繞教學(xué)目標的實(shí)現，上好每一堂課，力求做到堂堂清、日日清、周周清，確保教學(xué)目標的完成。突出學(xué)生主體地位，注重保護學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習能力和效果。

　　3.優(yōu)化教學(xué)方式。堅持教學(xué)相長(cháng)，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，教師課前要指導學(xué)生做好預習，課上要講清重點(diǎn)難點(diǎn)、知識體系，引導學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問(wèn)、自主探究。課后要精準分析學(xué)生學(xué)習情況，進(jìn)行差異化教學(xué)和個(gè)別化指導，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)輔導和知識補差。

　　4.完善評價(jià)制度。緊盯教學(xué)目標的達成，強化對學(xué)生課前、課中、課后學(xué)習方法、學(xué)習效果、學(xué)習態(tài)度等全方位的評價(jià)，有的放矢開(kāi)展教學(xué)工作。注重發(fā)揮考試監控和檢測教學(xué)的功能，有效利用考試結果。

　　5.提高作業(yè)的有效性。統籌調控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數量和作業(yè)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎性作業(yè)，強化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設計質(zhì)量。教師要認真批改作業(yè)，強化面批講解，及時(shí)做好反饋。要積極推廣錯題本說(shuō)理改錯，強化對難點(diǎn)、重點(diǎn)知識的學(xué)習和鞏固。把補差作為教學(xué)工作的重要環(huán)節，認真組織教師開(kāi)展教學(xué)反思。

　　6.強化教學(xué)管理。學(xué)校要健全教學(xué)管理規程，統籌制定教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節；開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國家規定課程，不得隨意增減課時(shí)。要切實(shí)加強課程實(shí)施的日常監督，嚴格按教育規律辦事。

　　7.完善教學(xué)管理規章制度。教學(xué)指導中心要結合本地、本校實(shí)際，建立周、月全面系統的教學(xué)分析制度、教學(xué)會(huì )診制度、教學(xué)調度制度和教學(xué)反饋制度。教育局每學(xué)年都要召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，每年至少召開(kāi)一次教學(xué)工作現場(chǎng)會(huì )。

　　8.規范辦學(xué)行為。按照一校一案，認真落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》，對標研判，依標整改，確保逐校覆蓋。嚴格規范作息時(shí)間，切實(shí)保障中小學(xué)生身心健康。嚴格規范招生入學(xué)管理，全面實(shí)施“陽(yáng)光招生、陽(yáng)光分班”。嚴格規范教學(xué)管理，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔。嚴格規范考試評價(jià)，注重考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，引導發(fā)展素質(zhì)教育。

　�。ㄋ模�實(shí)施學(xué)生非智力因素培養行動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。

　　1.以養成教育為切入點(diǎn)和突破口，幫助和培養學(xué)生養成良好的生活習慣、學(xué)習習慣和品行習慣，鼓勵學(xué)生專(zhuān)注認真地做好每一件事情。特別是小學(xué)階段，要把“三習”教育（學(xué)習習慣、生活習慣、品行習慣）作為提高質(zhì)量的奠基工程來(lái)抓。

　　2.開(kāi)展感恩教育、成功教育。充分挖掘學(xué)生內蘊的巨大潛力，用成功和激勵揚起學(xué)生自信的風(fēng)帆，鼓勵和激發(fā)學(xué)生克服困難險阻，通過(guò)認真、勤奮、刻苦的學(xué)習去開(kāi)啟成功的大門(mén)。切實(shí)解決學(xué)生想不想學(xué)、愿不愿學(xué)、能不能克服困難堅持學(xué)的問(wèn)題。

　　3．開(kāi)展勵志教育。通過(guò)各種形式的教育和潛移默化，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能感受到激勵和鞭策。通過(guò)開(kāi)展“立志、達標、成才”活動(dòng)，幫助每一個(gè)學(xué)生制定適合自己的短期目標和長(cháng)遠目標，鼓勵和幫助學(xué)生腳踏實(shí)地，由一步步短期目標的實(shí)現向長(cháng)遠目標邁進(jìn)，讓看的見(jiàn)的進(jìn)步加固學(xué)生成才的信心。

　　4.強化心理教育和生涯規劃教育。加強對學(xué)生心理、學(xué)習、生活、生涯規劃等方面指導，幫助學(xué)生樹(shù)立正確理想信念，正確認識自我，處理好個(gè)人興趣特長(cháng)與國家、社會(huì )需要的關(guān)系，提高未來(lái)發(fā)展方向的自主選擇能力。

　�。ㄎ澹�實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升接力行動(dòng)，提升整體發(fā)展水平。

　　按照打基礎、利長(cháng)遠、保中心的要求，各學(xué)段必須完成本學(xué)段的教學(xué)質(zhì)量任務(wù)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

　　1.推進(jìn)幼小銜接。開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項治理行動(dòng)，堅決克服和糾正“小學(xué)化”傾向。小學(xué)起始年級設置過(guò)渡性活動(dòng)課程，按國家課程標準堅持零起點(diǎn)教學(xué)。

　　2.做好小初銜接。初一年級要降低教學(xué)重心，針對生源現狀以及各學(xué)校實(shí)際，在教學(xué)中要提倡并力爭做到“起點(diǎn)要低、基礎要實(shí)、節奏要慢、練習要精、要求要嚴”，強化階段性目標的達成，圍繞“階段性目標”推進(jìn)教學(xué)全過(guò)程。

　　3.強化薄弱學(xué)科教學(xué)工作。以知識補差和技能訓練為重點(diǎn)，以班級為單位，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行會(huì )診，并制定分類(lèi)培養方案。小學(xué)強化自然、社會(huì )學(xué)科，初中和高中要重視外語(yǔ)、物理、化學(xué)學(xué)科。鼓勵各學(xué)校根據學(xué)科特點(diǎn)，編制幼小銜接、小初銜接、初高銜接校本教材，夯實(shí)學(xué)科基礎。

　　4.全面提升初高中理化生實(shí)驗操作和小學(xué)科學(xué)課教學(xué)水平。各學(xué)校要高度重視實(shí)驗教學(xué)，開(kāi)足開(kāi)齊科學(xué)課、實(shí)驗課，促進(jìn)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，引導學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗。堅決杜絕不上實(shí)驗課、以演示實(shí)驗代替學(xué)生實(shí)驗和讓學(xué)生不做實(shí)驗背實(shí)驗的現象，確保學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗開(kāi)出率均達100%。

　　5.實(shí)施分學(xué)段工作策略。小學(xué)階段重視“三習教育”，培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣、生活習慣和品行習慣。初中階段重視學(xué)習方法培養，通過(guò)開(kāi)展綜合訓練、專(zhuān)題輔導等形式，在幫助學(xué)生掌握學(xué)科知識的同時(shí)，要更加注重對學(xué)生學(xué)科能力和學(xué)習方法的培養。高中階段強化分類(lèi)培養。要按照提前介入的原則，打破班級、年級、學(xué)科界限，動(dòng)員全校名師組成尖子生培養的專(zhuān)門(mén)隊伍，多管齊下，切實(shí)做好尖子生的培優(yōu)工作，確保優(yōu)秀人才的脫穎而出。通過(guò)興趣小組活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)訓練，切實(shí)抓好特長(cháng)生的`培養，讓學(xué)生的特長(cháng)得以充分發(fā)揮和張揚。采取結對幫扶和導師制的形式，揚長(cháng)避短，抓好邊緣生培養，大面積提升本科上線(xiàn)率。對學(xué)習基礎差的學(xué)困生，要降低教學(xué)難度，放緩教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生在沒(méi)有知識缺陷的情況下投入新的學(xué)習。

　�。�六）實(shí)施教學(xué)改革行動(dòng)，提升教學(xué)工作效率。

　　1.打造課改示范校。要重點(diǎn)打造至少2所小學(xué)、1所初中課改示范校，以低耗時(shí)、高效能為目標，破解教師滿(mǎn)堂灌、學(xué)生被動(dòng)學(xué)的舊方法，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革方向。

　　2.延伸課改廣度。各中小學(xué)都要積極探索開(kāi)展教學(xué)方法的改革，都要有自己的課改項目，都要逐步形成有自己特色的教改模式。要通過(guò)教學(xué)方法的改革，真正解決好教師會(huì )不會(huì )教、能不能教得好的問(wèn)題。

　　3.拓展課改深度。在小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段分學(xué)科分別確立1-3個(gè)課堂教學(xué)改革項目，探索學(xué)生如何學(xué)習，如何支持學(xué)生個(gè)性化、差異化學(xué)習，構建學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的質(zhì)量培養體系。舉辦課堂教學(xué)改革觀(guān)摩研討，培育典型案例，加速科研課題成果轉化應用和推廣，促使教師更新教學(xué)理念、創(chuàng )新育人方式、變革育人策略。

　�。ㄆ撸�實(shí)施教科研工作轉型行動(dòng)，提升服務(wù)教學(xué)的能力。

　　1.深化教研共同體建設。以“教研共同體提升試點(diǎn)項目試點(diǎn)縣”為契機，構建以市教研室為中心、縣教研室為支點(diǎn)、學(xué)校教研為基礎，覆蓋各學(xué)段、各學(xué)科集“教學(xué)研究、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)引領(lǐng)”一體化的教研網(wǎng)絡(luò )工作格局。市教研室將制定全市教研工作總體規劃，重點(diǎn)對高中教育和職業(yè)教育進(jìn)行研究指導；縣教研室負責對全縣教研工作的方向引領(lǐng)、教研指導，重點(diǎn)對義務(wù)教育和學(xué)前教育進(jìn)行研究和指導；學(xué)校負責對本校教育教學(xué)改革的引領(lǐng)和保障。教研室要重心下移，深入學(xué)校、課堂、教師、學(xué)生之中，緊密聯(lián)系教育教學(xué)一線(xiàn)實(shí)際開(kāi)展研究，指導學(xué)校和教師加強校本教研，改進(jìn)教育教學(xué)工作，形成在課程目標引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評一體化的教學(xué)格局。

　　2.重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)題研討活動(dòng)。教研室要開(kāi)展基于教師實(shí)踐能力的骨干教師培訓，學(xué)校開(kāi)展基于教學(xué)實(shí)際的校本研修培訓。建立以服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，服務(wù)教育管理決策為目標，推進(jìn)教科研工作轉型。

　　3.加強課題研究。堅持問(wèn)題即課題、教學(xué)即研究、效果即成果的思路，不斷提高課題研究實(shí)效性。教學(xué)指導中心要邀請教育專(zhuān)家對課題進(jìn)行跟蹤指導，以科研帶教研，以教研促教改，大力促進(jìn)中小學(xué)教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉化。

　�。ò耍�實(shí)施教師能力提升行動(dòng)，全面提升教師素質(zhì)。

　　1.實(shí)施師德師風(fēng)建設工程。健全加強師德建設長(cháng)效機制，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育融入培養、培訓和管理全過(guò)程，構建覆蓋各級各類(lèi)教育的師德建設制度體系。實(shí)施師德一票否決。

　　2.實(shí)施教師基本功提升行動(dòng)。以實(shí)踐為導向優(yōu)化教師教育課程體系，強化“鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話(huà)”等教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓練。以學(xué)課標、學(xué)教材為主要內容，開(kāi)展中小學(xué)教師全員培訓。按照屬地管理的原則，每年組織開(kāi)展教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識考試和教師業(yè)務(wù)考試。開(kāi)展“青藍工程”，建立新老教師傳幫帶制度。

　　3.開(kāi)展優(yōu)課評選展示活動(dòng)。開(kāi)展各類(lèi)課堂教學(xué)達標課、優(yōu)質(zhì)課和示范課展示活動(dòng)，推進(jìn)教學(xué)目標的全面落實(shí)。采取以評促訓、以評代訓的辦法，每年舉辦一次教學(xué)基本功大賽，優(yōu)質(zhì)課評比，每?jì)赡昱e辦一次教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評選，持續提升優(yōu)課水平。

　　4.實(shí)施名師培養工程。每?jì)赡昱e辦一次名師評選活動(dòng)，并組織外出培訓、訪(fǎng)學(xué)等活動(dòng)。組建包括特級教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、名師和好課堂大賽獲獎?wù)叩热藛T組成的名師專(zhuān)家庫，制定《名師專(zhuān)家庫管理考核辦法》，建立名師培訓、考核、退出機制，推進(jìn)名師管理制度化、規范化和科學(xué)化。多措并舉加強“雙師型”隊伍建設。

　　5.多種形式開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓。要按規定落實(shí)教師培訓經(jīng)費，并按照實(shí)際、實(shí)效、實(shí)用的原則靈活多樣地開(kāi)展教師培訓。

　　6.提升校長(cháng)實(shí)施素質(zhì)教育能力。校長(cháng)是學(xué)校提高教育質(zhì)量的第一責任人，應經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、參與教研、指導教學(xué)，努力提高自身的教育教學(xué)領(lǐng)導力。校長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)、評課不少于30節，分管校長(cháng)聽(tīng)、評課不少于50節。以“培訓和使用相結合”為原則，構建符合校長(cháng)成長(cháng)規律的“后備干部、新任校長(cháng)和領(lǐng)航校長(cháng)”梯隊培訓體系。堅持舉辦校長(cháng)論壇，為干部成長(cháng)搭建平臺。倡導教育家辦學(xué)，支持校長(cháng)大膽實(shí)踐，創(chuàng )新教育理念、教育模式、教育方法，營(yíng)造教育家脫穎而出的制度環(huán)境。

　�。ň牛�實(shí)施一體化發(fā)展行動(dòng)，提升均衡發(fā)展水平。

　　1.打造優(yōu)質(zhì)精品學(xué)校。實(shí)施普通高中特色多樣化發(fā)展工程。實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校名校建設工程。根據辦學(xué)實(shí)際，至少打造小學(xué)、初中各1-2所名校，引領(lǐng)、帶動(dòng)和示范縣域義務(wù)教育辦學(xué)水平整體提升。

　　2.推行“強校+弱�！薄懊�校辦分�！钡燃瘓F化、一體化辦學(xué)。按照高中階段市級統籌、初中階段市縣兩級統籌、小學(xué)階段縣域內統籌的原則，由一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校與1－2所薄弱學(xué)校結對幫扶，發(fā)揮強校在學(xué)校管理、教師交流、教學(xué)指導、考試評價(jià)等方面的引領(lǐng)、帶動(dòng)和示范作用，整體提升薄弱學(xué)校辦學(xué)水平。

　�。ㄊ�）實(shí)施教學(xué)工作保障行動(dòng)，提升抓落實(shí)的工作力度。

　　1.建立專(zhuān)項督導制度。局督導室、教學(xué)指導中心要把提高質(zhì)量作為督導的重點(diǎn)，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標達成情況進(jìn)行專(zhuān)題督查。建立教學(xué)視導制度。制定《中小學(xué)教學(xué)視導工作辦法》，明確教學(xué)視導的形式、內容和程序，對教學(xué)質(zhì)量低的學(xué)校和薄弱學(xué)校影響教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行專(zhuān)項視導，形成分析報告，幫助學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2.建立學(xué)生學(xué)科素養監測制度。建立涵蓋小學(xué)、初中、高中一體化的教學(xué)質(zhì)量監測體系。其中：市教育局將監測小學(xué)四、五、六年級，初中七、八年級，高中一、二年級，按照學(xué)校各年級教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步幅度進(jìn)行綜合評價(jià)�？h教育局將針對全縣校情、學(xué)情，有針對性地開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監測。

　　3.建立教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度�？h域教育質(zhì)量評價(jià)突出考查對教育教學(xué)改革的價(jià)值導向、組織領(lǐng)導、條件保障和義務(wù)教育均衡發(fā)展情況等。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)突出考查學(xué)校堅持全面培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及辦學(xué)行為、隊伍建設、學(xué)業(yè)負擔、社會(huì )滿(mǎn)意度等。學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)突出考查學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、興趣特長(cháng)和勞動(dòng)實(shí)踐等。

　　4.完善提高教學(xué)質(zhì)量體制機制建設。繼續深化以縣管校聘和教職工崗位責任制、績(jì)效考核制為重點(diǎn)的教育綜合改革，建立導向教學(xué)質(zhì)量提升的體制機制，充分調動(dòng)教師的工作積極性和內趨力，讓教得好、質(zhì)量高的教師多得利，受到別人的尊敬和羨慕。

　　5.建立信息化教學(xué)保障制度。鼓勵學(xué)校探索翻轉課堂、網(wǎng)上學(xué)習等新型教與學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習內驅力。建立“名師課堂”資源庫，以歷年“一師一優(yōu)課、一課一名師”評選出的“優(yōu)課”和部分教師錄制的名師課堂為基礎，建立覆蓋基礎教育各學(xué)段、各學(xué)科的名師課堂資源庫，并形成優(yōu)存劣汰機制。加強推廣應用，利用節假日和其它課余時(shí)間，常態(tài)化為教師、學(xué)生開(kāi)放名師課堂，變革教與學(xué)方式，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

　　6.建立校長(cháng)、教師問(wèn)責機制。完善校長(cháng)任期目標責任制和校長(cháng)職級制�？茖W(xué)合理的制定校長(cháng)三年任期目標及其分年度工作目標，按照校長(cháng)分年度目標完成情況，落實(shí)校長(cháng)職級制及其相關(guān)待遇。實(shí)施教師聘用制，細化崗位責任制，落實(shí)績(jì)效考核制�？茖W(xué)確定不同層次、不同年級、不同班級的目標任務(wù)，并分解落實(shí)到每個(gè)教師�？茖W(xué)制定公正、詳細和可操作的考核評估辦法。建立教學(xué)質(zhì)量校長(cháng)、教師問(wèn)責制，對“不想為、不會(huì )為、不作為”的校長(cháng)、教師問(wèn)責。對教學(xué)質(zhì)量有明顯滑坡的學(xué)校校長(cháng)、教師取消當年評優(yōu)評先資格，給予通報批評限期改正；對教學(xué)質(zhì)量連續滑坡明顯的學(xué)校校長(cháng)采取誡勉談話(huà)、責令其書(shū)面檢查，直至免職。

　　7.激發(fā)學(xué)校生機活力。推進(jìn)現代學(xué)校制度建設，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權，保障學(xué)校自主設立內設機構，依法依規實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)、聘用教師及其他工作人員、管理使用學(xué)校經(jīng)費等。要完善統籌協(xié)調機制，嚴格控制面向義務(wù)教育學(xué)校的各類(lèi)審批、檢查驗收、創(chuàng )建評比等活動(dòng)，未經(jīng)當地教育部門(mén)同意，任何單位不得到學(xué)校開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇18

　　為全面貫徹全國和我市教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國家中長(cháng)期教育發(fā)展規劃綱要，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，建立以提高質(zhì)量為導向的教學(xué)管理制度和教研工作機制，切實(shí)加強和改進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)工作，我校堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，質(zhì)量立校為宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育，現就我校開(kāi)展“以落實(shí)教學(xué)目標為核心，全面加強教學(xué)管理，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量”的措施提出如下實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)教學(xué)工作全局，以學(xué)科課程標準指引學(xué)科教學(xué)方向，以開(kāi)展“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)為載體，以狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以提高教師素質(zhì)和建立為導向的教學(xué)管理制度和教研工作機制為保障，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續、穩步提高。走出“功利主義，形式主義”的誤區；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現狀；實(shí)現“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負”的目標。

　　二、工作思路

　　圍繞一個(gè)中心：以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為中心。

　　落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；二是教師教學(xué)能力的提高。

　　加強三項研究：一是加強校本課程的研究；二是加強課題研究或專(zhuān)題研究；三是加強教學(xué)常規管理的研究。（以備課、上課、課后反思、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)反思為主要內容，探索高質(zhì)量課堂教學(xué)模式，建立課堂教學(xué)評價(jià)標準體系，進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度和教研工作機制。）

　　實(shí)現四個(gè)提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量明顯提高；課堂實(shí)效價(jià)值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

　　三、領(lǐng)導機構

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　四、工作內容

　�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，統一思想，強化教學(xué)工作的中心地位

　　以“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)為契機，各校領(lǐng)導加強學(xué)習，統一思想，強化教學(xué)工作的中心地位，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導向、激勵和保障機制，學(xué)校各處室明確職能職責，提高教學(xué)管理效益，以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

　�。ǘ�）查擺問(wèn)題，找到不足

　　課堂教學(xué)是教師每天的重點(diǎn)工作。教師上好一節高質(zhì)量的課不難，但要做到每節課都高質(zhì)量就難了。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師們或多或少都存在一些不足，因此，查擺平時(shí)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題就很有必要了，它是解決問(wèn)題的開(kāi)始。學(xué)校要組織教師認真查擺在平時(shí)的課堂教學(xué)中是否存在以下問(wèn)題：

　　1.課堂預設不到位

　　有效預設是有效生成的基礎。課堂預設的有效性是建立在有效備課的基礎上的，但由于個(gè)別教師為了備課而備課，過(guò)分地強調格式化備課，放棄了有思考、有特點(diǎn)的個(gè)性化備課，導致課堂預設與實(shí)際教學(xué)情景相差甚遠，難以達到有效生成。

　　2.教學(xué)目標盲目

　　課程標準強調課堂教學(xué)的多元目標，就具體一堂課而言，教學(xué)目標可以有多維，同一維度上也可有若干個(gè)目標。有的教師的一節課中，各項目標都有那么一點(diǎn)體現，但主要的教學(xué)目標是什么，本堂課著(zhù)重要解決的或提高的是什么不夠明確。導致課堂效率不高。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)凸現不夠

　　教學(xué)重點(diǎn)是連貫全局、帶動(dòng)全面，在教材中所處的地位和作用比較突出的內容，是實(shí)現教學(xué)目的.、完成教學(xué)任務(wù)的主要知識，也是進(jìn)一步學(xué)習的基礎。除知識重點(diǎn)外，還有技能、方法的重點(diǎn)。有的教師在上課時(shí)為了上課而上課，要么沒(méi)有重點(diǎn)，要么不同的學(xué)生重點(diǎn)相同，要么重點(diǎn)突出不出來(lái)，嚴重影響了一節課的質(zhì)量。

　　4.教學(xué)內容照本宣科

　　在課堂教學(xué)中，有的教師“教材二次開(kāi)發(fā)”的能力比較弱，不能充分挖掘教材的隱性?xún)热�，不能整合本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科間的有關(guān)知識，教學(xué)內容脈絡(luò )不清，綱目不明，只是依據教科書(shū)上顯性?xún)热菡毡拘�科，上課變成了教材內容的解讀。致使課堂延伸性不強或沒(méi)有延伸。

　　5.教學(xué)過(guò)程重教輕學(xué)

　　有些教師在課堂上還是采用“過(guò)去式”教學(xué)，即教師講、學(xué)生聽(tīng)；教師提出要求、學(xué)生實(shí)踐操作;教師提問(wèn)、學(xué)生回答;學(xué)生活動(dòng)、教師評價(jià)的模式。同時(shí)，個(gè)別教師對學(xué)生的隨堂練習也是“信手拈來(lái)”，設計不精。

　�。ㄈ�）用好“抓手”，明確目標，找到方法

　　學(xué)校將以課題研究為抓手，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。學(xué)校要求全體教師增強教研意識，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，以課題研究或專(zhuān)題研究為抓手，帶動(dòng)教師認真領(lǐng)會(huì )學(xué)科課程標準精神、教師用書(shū)的教學(xué)建議和教材的編排意圖，明確每一節課的教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)，找到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法，探索高效課堂教學(xué)模式，建立高效課堂評價(jià)體系，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　1.加強備課指導，優(yōu)化集體備課。備好課是上好課的前提，高效課堂要把功夫花在課前。學(xué)校要加強教師的備課指導，優(yōu)化集體備課，切實(shí)提升教師備課水平。撰寫(xiě)教案時(shí)要寫(xiě)清楚每個(gè)活動(dòng)的設計意圖，將一節課的三維目標分解到過(guò)程中去，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)的突出與教學(xué)難點(diǎn)的突破。

　　2.加強課堂跟蹤，保證課堂目標落實(shí)。教學(xué)效果的高低，主要在課堂，高效課堂要把力量放在課內。學(xué)校要加強教師課堂教學(xué)跟蹤，努力提高教師課堂教學(xué)水平，切實(shí)保證課堂教學(xué)目標的有效達成。

　　3.加強課后反思，做好總結提高。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上其他同學(xué)，學(xué)校要督促教師把學(xué)困生輔導加在課后。沒(méi)有反思總結就不會(huì )有提高，學(xué)校要督促教師把反思、總結、提高加在課后，反思課堂中的成功與失敗，調節后續的教學(xué)。

　　五、活動(dòng)預期成果

　　1.學(xué)校工作教學(xué)為本的意識得到加強；教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)得到普遍認同；學(xué)校課堂教學(xué)效率得到提高，教育教學(xué)工作持續、穩步向前發(fā)展。

　　2.學(xué)校教師教科研水平和專(zhuān)業(yè)素養得到提升，備課、上課水平和質(zhì)量得到提高，課堂教學(xué)效果好。

　　3.形成活動(dòng)成果集（優(yōu)秀教學(xué)設計、反思、論文，優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄，高效課堂教學(xué)和評價(jià)模式等）。

　　4.師生在各級各類(lèi)競賽中獲得更好的成績(jì)。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇19

　　質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線(xiàn)，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國家中長(cháng)期教育發(fā)展規劃綱要，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，切實(shí)加強和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據滁州市教育局統一布署，決定在全市開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。具體方案如下：

　　一、指導思想

　　按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，引導學(xué)校遵循教育發(fā)展規律，樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育。

　　二、總體目標

　　通過(guò)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強化全市教育系統各校領(lǐng)導教學(xué)為本的意識，認真分析各校教學(xué)質(zhì)量現狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標準體系、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿(mǎn)意度。

　　三、工作內容

　�。ㄒ唬┩晟浦贫�，加強學(xué)校教學(xué)常規管理。

　　以加強學(xué)校教學(xué)常規管理為重點(diǎn)，堅持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實(shí)管理責任，以規范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉變教育行政部門(mén)管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學(xué)校管理方式，強化服務(wù)意識，樹(shù)立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內部管理，走“內涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng )設良好的工作、學(xué)習環(huán)境。逐步完善校長(cháng)隊伍管理機制，建立校長(cháng)隊伍“人才庫”，加強中小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長(cháng)，建設一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長(cháng)隊伍。

　　加強常規檢查，督促各中小學(xué)執行國家課程標準，切實(shí)做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。強化教育局業(yè)務(wù)科室的視導作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監督和評估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗，加強指導，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉變，學(xué)校領(lǐng)導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監控，經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規的實(shí)施情況進(jìn)行督導，促進(jìn)教風(fēng)的轉化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。

　�。ǘ�）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。

　　課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結合，倡導啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現的困難和問(wèn)題，在解決問(wèn)題中提高自身的教育教學(xué)能力。進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會(huì )要牽頭開(kāi)展分片、分校、分類(lèi)的集體備課活動(dòng)，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學(xué)科開(kāi)展集體備課活動(dòng)，大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設。加強課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng )建“有效課堂”，要使絕大多數學(xué)生當堂達到教學(xué)目標，對個(gè)別聽(tīng)不懂、沒(méi)學(xué)會(huì )的學(xué)生，要通過(guò)課后輔導及時(shí)幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，以教研分會(huì )、學(xué)校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要創(chuàng )造一切機會(huì )，積極開(kāi)展全員聽(tīng)課、說(shuō)課、評課和上觀(guān)摩課活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，以研究課、觀(guān)摩課、示范課等多種形式的公開(kāi)課為載體，引導廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和研究，并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣，以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類(lèi)型的公開(kāi)課不得少于教師人數的一半，每位任課教師全年必須至少上一節公開(kāi)課。為確保公開(kāi)課質(zhì)量，每位教師的公開(kāi)課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開(kāi)課教案、聽(tīng)評課記錄，要真正把公開(kāi)課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時(shí)將公開(kāi)課的最新成果運用到平時(shí)的課堂教學(xué)中，力戒走過(guò)場(chǎng)、搞形式、完任務(wù)，對弄虛作假的學(xué)校、教師要在全市通報批評，并追究相關(guān)人員責任。

　　教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽(tīng)課、評課、當場(chǎng)反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　�。ㄈ�）立足根本，著(zhù)力提升教師隊伍素質(zhì)。

　　整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進(jìn)培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質(zhì)量。采用專(zhuān)、兼職教研員相結合的辦法，充實(shí)教研力量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓制度，切實(shí)提高培訓實(shí)效。舉辦農村中小學(xué)校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長(cháng)效機制，扎實(shí)有效地開(kāi)展城區中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區學(xué)校派教師到農村學(xué)校蹲點(diǎn)指導、農村學(xué)校派教師到城區學(xué)校跟班學(xué)習等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹(shù)立先進(jìn)教師典型，開(kāi)展優(yōu)秀教師巡回報告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。

　�。ㄋ模﹥�(yōu)化手段，積極推進(jìn)教育現代化建設。

　　各校要強化運用現代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識，進(jìn)一步加快學(xué)�，F代化建設。緊緊抓住城鎮學(xué)校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規模和農村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進(jìn)一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學(xué)資源庫，加強系統設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開(kāi)發(fā)和有效應用，確保先進(jìn)的教學(xué)手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優(yōu)化輔助教學(xué)手段，運用形象化教學(xué)手段組織指導課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣和課堂教學(xué)的效果。重視加大教師運用現代教學(xué)技術(shù)培訓，通過(guò)系統的學(xué)習、培訓和提高，使城鎮學(xué)校90%以上的任課教師、農村60%以上的任課教師能夠利用計算機網(wǎng)絡(luò )系統、衛星傳輸系統搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開(kāi)發(fā)課程軟件和教學(xué)軟件，進(jìn)行電子備課和教學(xué)設計。

　�。ㄎ澹┲�(zhù)眼大局，建立良性的循環(huán)機制。

　　樹(shù)立“小學(xué)質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學(xué)找，高中質(zhì)量初中找”的理念，統籌好學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各個(gè)學(xué)段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實(shí)小學(xué)教育基礎，抓實(shí)初中教學(xué)質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸”。統籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類(lèi)學(xué)生之間的關(guān)系，各學(xué)校要根據本�，F狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學(xué)工作著(zhù)力點(diǎn)，落實(shí)分層推進(jìn)措施。要切實(shí)完善和落實(shí)控輟保學(xué)工作，重點(diǎn)是各初中階段學(xué)校，要全力抓好因厭學(xué)而導致輟學(xué)的控輟工作。

　�。�六）注重引導，建立完善教學(xué)質(zhì)量檢測與評估制度。

　　我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)和教育規律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動(dòng)教法學(xué)法改革、學(xué)生能力培養、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節，制定形成科學(xué)的、易于操作的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和面向全體學(xué)生發(fā)展水平考核辦法，按學(xué)期、年度進(jìn)行檢測與評估，由市教育局組織每學(xué)期對全市中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測，并對結果進(jìn)行診斷、指導，建立全市中小學(xué)段成績(jì)監測數據庫。改革小學(xué)畢業(yè)考試組織辦法，由招生的初中學(xué)校組織考試，全市統一閱卷，并對成績(jì)進(jìn)行統計分析。初中段每學(xué)期由教育局組織對初一、初二部分學(xué)科進(jìn)行統一組織考試，統一閱卷，進(jìn)行跟蹤診斷、干預指導、適時(shí)監測。初三年級按畢業(yè)會(huì )考成績(jì)建立全市各初中學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)監測數據庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實(shí)行聯(lián)考，建立以學(xué)校及班級為單位的成績(jì)跟蹤監測數據庫，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)實(shí)行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學(xué)、初中、高中學(xué)業(yè)成績(jì)監測數據庫建立后，以此為基礎確定下年度質(zhì)量提升的新目標。各學(xué)校要研究制定課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法，建立學(xué)業(yè)成績(jì)質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，組織召開(kāi)學(xué)生或家長(cháng)參加的教學(xué)反饋座談會(huì )，逐步建立教學(xué)質(zhì)量監測與反饋機制。教師的教學(xué)成績(jì)作為教師量化考核的重要指標。

　　四、時(shí)間和步驟

　　教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。

　　第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段（5月—6月10日）。召開(kāi)全市中小學(xué)校長(cháng)會(huì )議，傳達《滁州市教育系統開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》精神，各校召開(kāi)全體教師會(huì )議，明確我市開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的'具體要求。組織各學(xué)校結合教育教學(xué)工作實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、教師素質(zhì)等方面內容，進(jìn)行深入的調查研究，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，分析問(wèn)題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細的學(xué)�；顒�(dòng)工作方案，并通過(guò)舉辦多種形式的學(xué)習會(huì )、討論會(huì )，對本項活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)內容和活動(dòng)時(shí)間，并于6月上旬報活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室。

　　第二階段：全面實(shí)施階段（6月11日—8月）。扎實(shí)開(kāi)展各項以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習活動(dòng)，并對每項活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問(wèn)題的原因，制定有效的整改措施，通過(guò)不同方式呈現提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。

　　第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對在實(shí)施與展示階段查找出來(lái)的問(wèn)題與差距，各校要制定具體的對策意見(jiàn)，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法。

　　第四階段：總結與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)檢查組，采取過(guò)程性和階段性相結合的形式，對各�；顒�(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。

　　五、工作要求

　　1、提高認識，加強領(lǐng)導。各校要高度重視、精心組織、強化領(lǐng)導、統籌部署，切實(shí)做到組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí)，確�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的各項要求落到實(shí)處，收到實(shí)效。為加強對全市教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的組織領(lǐng)導，市教育局決定成立明光市教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)領(lǐng)導小組，并下設辦公室：

　　組長(cháng)：

　　第一副組長(cháng)：

　　第二副組長(cháng)：

　　成員：

　　辦公室主任：

　　2、明確分工，落實(shí)責任。教育局建立局機關(guān)領(lǐng)導班子成員聯(lián)系學(xué)校和科室負責人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強指導，開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，督促工作落實(shí)。教研室以課堂教學(xué)為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。各中小學(xué)校長(cháng)要切實(shí)轉變管理觀(guān)念，改進(jìn)管理策略和方法，真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，加強對教學(xué)過(guò)程的監控力度，努力促進(jìn)全市教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。

　　3、強化督查，確保實(shí)效。我局將根據各校的活動(dòng)計劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對各�；顒�(dòng)情況進(jìn)行檢查指導，及時(shí)把握各階段活動(dòng)的進(jìn)展情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并將檢查情況作為評比學(xué)校的一項重要指標，以確保質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇20

　　為全面貫徹黨的教育方針認真落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》。為貫徹落實(shí)姑蘇區減負增效教學(xué)高質(zhì)量工程研討會(huì )精神，嚴格學(xué)校教學(xué)常規管理，規范教師教學(xué)行為，減負增效，切實(shí)提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案：

　　一、指導思想

　　減負增效，建立有效的教學(xué)管理模式，是提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量，全面提升教學(xué)質(zhì)量的需要，也是穩步推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的保障。

　　二、目標與任務(wù)

　　遵循教育教學(xué)發(fā)展規律，面向全體學(xué)生，以促進(jìn)教師轉變教學(xué)思想理念為根本，減負增效，以常規建設為基礎，以教學(xué)方法改革為重點(diǎn)，以教科研為龍頭，以增強學(xué)生學(xué)習興趣為突破口，充分利用課堂教學(xué)的主渠道作用，努力使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。

　　三、內容與措施

　�。ㄒ唬└鶕�校情，厘清高效課堂教學(xué)的方向及其策略。

　　1.嘗試改革備課，為提高教學(xué)效率作保障。推行“減量節時(shí)”備課形式，引導教師把更多的精力投放到學(xué)習、研究、總結、實(shí)驗、輔導上。采取手寫(xiě)簡(jiǎn)案、電子備課和手寫(xiě)詳案三類(lèi)。區級學(xué)科帶頭人可以在學(xué)期初申請手寫(xiě)簡(jiǎn)案，采用“綱要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等減量、節時(shí)、便捷、靈活的新型備課形式。三年內新教師要求手寫(xiě)詳案。其余教師沿用電子備課形式。每月開(kāi)展兩次教研組備課活動(dòng)，以年級為單位，由骨干教師做專(zhuān)題發(fā)言，分析單元教學(xué)重難點(diǎn)、作業(yè)設計等，其他教師進(jìn)行交流討論，將討論結果融于備課中。備課改革后，各教研組要定期檢查，并有記載和評價(jià)，學(xué)校進(jìn)行不定期地抽查。學(xué)期結束，將對各年級的備課進(jìn)行質(zhì)量評估，各年級組也要對本年級的備課進(jìn)行綜合評比，對備課質(zhì)量較好的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)備課組將給予適當的獎勵。

　　2.優(yōu)化時(shí)間安排，努力創(chuàng )建學(xué)習型課堂。分管各學(xué)科教導要引導改變全校教師觀(guān)念，減負增效，變教室為學(xué)室，變教時(shí)為學(xué)時(shí)。教師要樹(shù)立責任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀(guān)念。教師對新授內容包括各個(gè)知識點(diǎn)的呈現方式符合學(xué)生的認知規律，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區。明確一堂課由學(xué)習、講解和練習三部分構成。講的時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘，主要是針對當堂教學(xué)效果的檢測。課堂上少講精講，多學(xué)多練。教師精心安排學(xué)、講、練的內容，以保證各個(gè)環(huán)節的時(shí)間，產(chǎn)生最大的效益。

　　3.優(yōu)化學(xué)法指導，探究最佳教學(xué)途徑。減負增效，學(xué)貴得法，每一位教師要在新學(xué)期的第一堂課上，向學(xué)生介紹本學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)科方法及其作用，對本學(xué)科學(xué)習進(jìn)行方法指導。教師要樹(shù)立學(xué)生可以學(xué)會(huì )，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會(huì )的觀(guān)念，幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案，解答學(xué)生疑難。對于大多數學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以解決的問(wèn)題不講，解決不了的問(wèn)題精講，遺漏的問(wèn)題予以補充。要以課堂作業(yè)、來(lái)回巡視等手段督促學(xué)生自學(xué)，最大限度地反饋學(xué)生的學(xué)習情況，各學(xué)科可以依據具體情況確定自學(xué)內容。

　　4.優(yōu)化作業(yè)布置，有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔。統籌作業(yè)管理。學(xué)校制定作業(yè)管理辦法，建立作業(yè)校內公示制度，公開(kāi)班級各學(xué)科作業(yè)，加強質(zhì)量監督。作業(yè)必須在課內布置，堅持作業(yè)全批全改、及時(shí)反饋，加強面批講解，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課標。課堂作業(yè)要緊扣當堂教學(xué)內容，主要是針對當堂教學(xué)效果的檢測，將學(xué)校特色的學(xué)科能力單分解在相應課時(shí)內使用�；丶易鳂I(yè)要分層，使各層次的學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。不得布置機械重復、懲罰性作業(yè)。嚴禁給家長(cháng)布置作業(yè)或要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè)�？刂谱鳂I(yè)總量。小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書(shū)面作業(yè)的，也應按時(shí)就寢，確保充足睡眠。加強作業(yè)設計指導。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設計納入教研體系，系統設計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向、涵蓋德智體美勞全面育人的基礎性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)。教師要指導學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)，重視課后的輔導，對于作業(yè)中的共性問(wèn)題認真進(jìn)行全班講解，個(gè)性問(wèn)題單獨解決，絕不積壓學(xué)生學(xué)習中出現的問(wèn)題。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。用好課余時(shí)間。學(xué)校和家長(cháng)要引導學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書(shū)面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習，從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉、閱讀和文藝活動(dòng)等。引導學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò )，保護視力健康，防止網(wǎng)絡(luò )沉迷。

　　5.優(yōu)化督促機制，保證學(xué)生全員高效參與。減負增效，課堂上要保證每個(gè)學(xué)生都高效參與，每個(gè)學(xué)生的課堂練習必須按時(shí)交，根據完成情況反思教學(xué)和學(xué)習過(guò)程。課堂上各項活動(dòng)必須在預定的時(shí)間內完成，不得拖沓。寫(xiě)錯的作業(yè)必須更正，更正時(shí)分析錯誤原因。每位教師要依據自己的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格制訂相應可行措施，督促學(xué)生全員高效地參與到課堂學(xué)習中去。教師要對缺課、不繳作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)了解情況，要找學(xué)生談話(huà)，做好思想教育工作，決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

　　6.優(yōu)化師生關(guān)系，營(yíng)造和諧學(xué)習氛圍。減負增效，教師要聽(tīng)取學(xué)生對于本學(xué)科學(xué)習的`建議，并及時(shí)地調整自己的教學(xué)策略，盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取學(xué)習方式。教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生。教師要以真誠的眼光注視學(xué)生，親切的語(yǔ)氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導學(xué)生。營(yíng)造民主、寬松、和諧氛圍的主動(dòng)權在教師手中，教師必須主動(dòng)地承擔改善師生關(guān)系的責任。

　　7.優(yōu)化教學(xué)反思，改進(jìn)提升教學(xué)水平。減負增效，教師在日常教學(xué)中，要寫(xiě)好課后記、單元后記、學(xué)期總結，不斷總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)教學(xué)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，教師要根據班級情況對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，并且細化到每一個(gè)學(xué)生對每一個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況；同時(shí)，單元練習結束后，進(jìn)行詳細認真的質(zhì)量分析，尋找前期教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調整進(jìn)度，改進(jìn)方法，提高課堂效益；每學(xué)期結束，教師要進(jìn)行教學(xué)反思，并形成書(shū)面材料。教師要整理自己的反思內容，努力提高教研水平。同時(shí)，教師指導學(xué)生及時(shí)的反思自己的學(xué)習狀況，改進(jìn)學(xué)習方法，有改進(jìn)的措施，找出癥結，從而尋求解決的辦法。加強師生雙方的反思將會(huì )使教與學(xué)沿著(zhù)正確的軌道快速前進(jìn)。

　�。ǘ�）加強師資隊伍建設，持續發(fā)展優(yōu)質(zhì)高效教育，克服教育中“高耗低效”的問(wèn)題。

　　1.明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標，以校本培訓推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。著(zhù)眼促進(jìn)教師個(gè)體發(fā)展，推動(dòng)教師群體的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校與教師制定符合實(shí)際的培訓計劃，圍繞學(xué)校發(fā)展的整體目標而展開(kāi)，要充分考慮到學(xué)校中每位教師的需求，從轉變觀(guān)念入手，提高對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的認識，激發(fā)教師自覺(jué)參與學(xué)習、主動(dòng)提高的愿望與熱情。同時(shí)，結合學(xué)校實(shí)際和教師教育教學(xué)工作實(shí)際，根據工作的需要不斷學(xué)習新的知識與技能，針對工作中出現的新問(wèn)題進(jìn)行反思、探討、研究，在解決實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習，提高自己的教育教學(xué)能力，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。要結合實(shí)際采取靈活多樣的培訓形式，如舉行各種專(zhuān)題講座活動(dòng)、交流研討活動(dòng)，師帶徒活動(dòng)，合作學(xué)習、課題研討等形式，同時(shí)在實(shí)施校本培訓中要根據發(fā)展的需要隨時(shí)調整培訓的形式與內容，以真正達到推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的目的。

　　2.探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑，以教育科研提高教師專(zhuān)業(yè)水平。進(jìn)行教育科研、課題研究是克服教師職業(yè)倦怠、促進(jìn)教師進(jìn)一步成長(cháng)發(fā)展的必由之路，通過(guò)研究探索出適合本校實(shí)際、學(xué)生和教師實(shí)際的提高教育教學(xué)質(zhì)量的低耗高效的新路。教師要深入思考學(xué)科課程中適合開(kāi)展研究性學(xué)習的內容與形式，采取措施，培養學(xué)生的探索精神和合作意識、社會(huì )責任感。亦即達到“學(xué)然后之不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反業(yè)，知困，然后能自強業(yè)，知美，然后能自樂(lè )也。故曰，教學(xué)研相長(cháng)也”。

　�。ㄈ�）切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

　　1.切實(shí)提高教學(xué)設計和組織能力。教師要自覺(jué)參加繼續教育，圍繞學(xué)校教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習方法、培養學(xué)生學(xué)習習慣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，以及如何使不同層次的學(xué)生都有所進(jìn)步等問(wèn)題開(kāi)展校本研究，加強教學(xué)交流，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗和教訓，探索不同學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的規律，使研究、總結、探索的過(guò)程成為練就師功的過(guò)程，成為大面積提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。

　　2.切實(shí)提高實(shí)踐反思能力。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要監察自己的各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要對它們的合理性和所產(chǎn)生的效果進(jìn)行評價(jià)和反思，要以調整自己教學(xué)設計改進(jìn)教學(xué)。學(xué)校要積極開(kāi)展各學(xué)科的示范課、研討課，讓全體教師參加聽(tīng)課、評課，引領(lǐng)教師開(kāi)展“教學(xué)行動(dòng)研究”，結合課堂實(shí)際來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng)，切實(shí)轉變教師的教育觀(guān)念，要做到邊學(xué)習，邊實(shí)踐；要邊實(shí)踐，邊反思；要邊反思，邊研究；要邊研究，邊總結。同時(shí)，要利用好每周教研活動(dòng)，加強集體備課，定期開(kāi)展有針對性的校本教研活動(dòng)，主題鮮明、注重實(shí)效，要切實(shí)引領(lǐng)教師解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，去反思和調整教師的教學(xué)行為，要激活備課組的教研氣氛，切實(shí)提高校本教研實(shí)效。

　　3.加強學(xué)業(yè)監測與診斷分析的實(shí)踐研究。教師要利用大數據平臺進(jìn)行常態(tài)化、連續性、針對性的數據采集，形成學(xué)生個(gè)性化的錯題本、診斷報告、個(gè)性化學(xué)習包、學(xué)生學(xué)業(yè)信息檔案、學(xué)科內容診斷報告單等。各分管學(xué)科教導及教研組長(cháng)要借助大數據，提升學(xué)校教師、教研團隊、學(xué)科管理者的分析能力，全面監控學(xué)校的教學(xué)現狀。各分管學(xué)科教導要基于大數據分析結果，結合“最近發(fā)展區”及“差異教學(xué)”理論指導教師進(jìn)行精準教學(xué)。

　　4.開(kāi)展學(xué)生綜合素養評價(jià)的實(shí)踐研究。著(zhù)眼學(xué)生的成長(cháng)規律與學(xué)習生活軌跡，要在此基礎上發(fā)現學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，幫助學(xué)生真實(shí)地了解自我，并在過(guò)程中不斷改進(jìn)提升，發(fā)展自我。注重非預期的結果，注重學(xué)生發(fā)展的增量。利用好學(xué)生綜合素養評價(jià)系統，鼓勵教師和家長(cháng)共同參與。注重以學(xué)生行為為依據，注重學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程性與發(fā)展性，注重參與主體、評價(jià)體系、結果呈現和發(fā)展趨向的多元性，注重從數據中挖掘學(xué)生未來(lái)發(fā)展的潛能和傾向，為學(xué)生健康和全面發(fā)展創(chuàng )造條件。

　�。ㄋ模� 持續努力，不斷完善質(zhì)量保障體系。

　　1.明確教學(xué)管理責任。建立校長(cháng)和分管教學(xué)副校長(cháng)全面負責，教導處、德育室、教科室等部門(mén)負管理責任的課堂教學(xué)管理體系。

　　2.堅持領(lǐng)導聽(tīng)課制度。校長(cháng)30節、副校長(cháng)25節。教導處正、副主任25節，其他中層20節。教研組長(cháng)和年級組長(cháng)15節。在學(xué)期初、期中和期末階段，定期、不定期地全面開(kāi)展教學(xué)巡視和檢查工作。

　　3.考評教學(xué)基本狀態(tài)。建立課程建設、教學(xué)改革與成果、教師榮譽(yù)獎勵，以及調課、教學(xué)計劃調整、課程考核、成績(jì)異常等教學(xué)基本狀態(tài)的考評與發(fā)布制度，形成全體教師重視教學(xué)工作的長(cháng)效機制。

　　4.做好教學(xué)工作反饋。加大對課堂教學(xué)的監督與檢查力度，結合常規督學(xué)檢查與校內“七認真”檢查并舉，有針對性地開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量的檢查，以及學(xué)校教學(xué)規章制度執行情況的專(zhuān)項檢查；暢通家長(cháng)意見(jiàn)建議反饋渠道，發(fā)現和解決一些共性問(wèn)題，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法，改進(jìn)學(xué)生評教工作，完善學(xué)生評教指標體系和評教方式，提高學(xué)生評教的信度和效度。

　　5.嚴肅違規問(wèn)責處罰。完善學(xué)�！督虒W(xué)事故認定和處理辦法》，規范課程教學(xué)，營(yíng)造良好教風(fēng)；把堅持正確的政治方向作為課堂教學(xué)管理的根本要求，嚴肅課堂教學(xué)紀律，對落實(shí)課堂教學(xué)管理責任不到位，發(fā)生嚴重違反教學(xué)紀律、師德師風(fēng)的情形，依據上級教育部門(mén)和學(xué)校有關(guān)規定嚴肅問(wèn)責，包括教師約談、大會(huì )批評等。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇21

　　依據楊浦區教育學(xué)院集團發(fā)展規劃以及學(xué)校辦學(xué)理念和文化及進(jìn)一步完善師資隊伍建設機制，創(chuàng )設分層打造各梯隊，確立梯隊建設的整體策略，在課堂文化建設與優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)施兩條路徑形成下一階段教學(xué)工作思路，從課堂、學(xué)業(yè)、評價(jià)三方面提升教學(xué)質(zhì)量。從而更好地做好學(xué)生教育、學(xué)校發(fā)展的有關(guān)工作，辦老百姓家門(mén)口的好學(xué)校。

　　一、指導思想

　　為進(jìn)一步深化學(xué)校課程改革，構建符合學(xué)校辦學(xué)目標、辦學(xué)理念的課程體系，推進(jìn)創(chuàng )智課堂校本化實(shí)施，聚焦學(xué)校教育質(zhì)量整體提升，以《上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標》為引領(lǐng)，以提高課堂教學(xué)效能為主線(xiàn)，以提升教師課程實(shí)施能力為核心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升和學(xué)校內涵發(fā)展。

　　二、具體措施

　�。ㄒ唬┘せ蠲恳粋�(gè)細胞，打造優(yōu)秀教師團隊

　　提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的教育教學(xué)能力。師資隊伍的建設，為有序、務(wù)實(shí)、深入 地推進(jìn)課程改革提供有力保證。激活每一個(gè)細胞，形成智慧的合力，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)能力的飛速發(fā)展，帶動(dòng)校本化課程實(shí)施的執行力。

　　1、“私人訂制”——打造骨干教師團隊

　　學(xué)校中40歲以上的教師達60%，如何挖掘這部分教師的潛能，讓其發(fā)揮更大價(jià)值？對個(gè)人有想法，有能動(dòng)性的教師，學(xué)校給與幫助、培養和搭臺，讓成熟教師個(gè)性化的發(fā)展。

　　(1)進(jìn)一步擴大高級教師的隊伍，并將根據高級教師的評審要求定點(diǎn)培養。20xx年推送2位教師申報；20xx年再推送2為教師。最大程度地實(shí)現教師的個(gè)人價(jià)值。

　�。�2）進(jìn)一步提高學(xué)校區級骨干、骨干后備、教學(xué)新秀的比例，看準苗子，個(gè)性培養，力爭在新一輪評審中比例提高到學(xué)校教師占比的15%—20%。

　　2、“跟崗輪訓”——加強組長(cháng)隊伍建設

　　以學(xué)�！凹瘓F化辦學(xué)背景下“擬影子教師”培訓機制建設”課題研究為抓手，開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略、途徑、機制研究。學(xué)校每學(xué)期派兩位教研組長(cháng)或備課組長(cháng)到教研室進(jìn)行松散型跟崗培訓，通過(guò)“四帶”：帶課堂，帶教研，帶課題，帶課程的策略提高組長(cháng)層面的組織能力、管理能力以及促進(jìn)其學(xué)科教研、教育科研與課程建設素養的提高。

　　3、“個(gè)別帶教”——提升青年教師教學(xué)能力

　　隨著(zhù)學(xué)校不斷擴班以及不斷招聘新教師，今年5年教齡之內的青年教師將達學(xué)校教師數的40%，青年教師將成為學(xué)校教學(xué)的主要力量，提升青年教師專(zhuān)業(yè)能力是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校將聘任教研員與青年教師（原則上5年教齡之內）針對課程教學(xué)實(shí)施的基本要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)施和教學(xué)研究基本能力的培訓，規范教師的教學(xué)行為。并在現有的基礎上繼續擴大帶教人數，對有潛力的`青年教師實(shí)施“個(gè)別帶教”，讓部分青年教師能在教研員的帶教下脫穎而出。

　�。ǘ�）問(wèn)題導向，以高質(zhì)的教研提升質(zhì)量

　　學(xué)科教研組建設，以校本教研活動(dòng)為載體，師資梯隊建設為中心，教師個(gè)體能力提高為目的，教研制度建設為保障，提升學(xué)科品質(zhì)。

　　1、蹲點(diǎn)教研組（備課組）指導，提升學(xué)科教研品質(zhì)

　　教學(xué)研究是學(xué)科建設的依托，校本教研是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和推進(jìn)學(xué)科建設的有效途徑。保障研修主題的聚焦性是落實(shí)基于課程標準的重要因素。邀請相關(guān)學(xué)科的教研員蹲點(diǎn)學(xué)校學(xué)科教研（備課）組，開(kāi)展有針對性的學(xué)科研修指導，以問(wèn)題為導向，凝結學(xué)科教研組開(kāi)展基于課程標準的教學(xué)與實(shí)踐研究，幫助教師將課程與教學(xué)整合起來(lái)，樹(shù)立課程意識，提升專(zhuān)業(yè)素養和學(xué)科品質(zhì)。按照“梳理現狀——分析問(wèn)題——確定專(zhuān)題——制定計劃——參與研討”的流程，指導學(xué)校教研組開(kāi)展有針對性的專(zhuān)題研究。

　　2、項目引領(lǐng)，以課題研改變教學(xué)觀(guān)念

　　學(xué)校目前有7個(gè)項目，結合項目的研究和推進(jìn)，要求每位教師參加一個(gè)教育研究團隊，以項目領(lǐng)銜的形式教師自愿組成研究團隊，團隊成員在專(zhuān)家、名師或領(lǐng)銜人的引領(lǐng)下學(xué)習新的教學(xué)理念，結合工作實(shí)際，合理地運用專(zhuān)家經(jīng)驗，依據專(zhuān)家指點(diǎn)、嘗試實(shí)踐，反思修正，形成具有自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)團隊研究強化教師群體間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調、交流與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)，達成共同愿景，能形成一至二個(gè)區級以上學(xué)習型班組。在“專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”中，進(jìn)一步加強教師意識，轉變教學(xué)觀(guān)念。

　　課程領(lǐng)導力項目——葉小青

　　生命教育項目——徐群

　　體育興趣化——施利娟

　�。ㄈ�）整合項目，形成校本化課堂教學(xué)模式

　　學(xué)校以“課程領(lǐng)導力”作為學(xué)校創(chuàng )智課堂改革的依據與標準，開(kāi)展以點(diǎn)帶面、逐步卷入的課堂改革行動(dòng)，以試點(diǎn)學(xué)科先行、其他學(xué)科跟進(jìn)的方式，帶領(lǐng)全校教師開(kāi)展課堂教學(xué)的研究。

　　1、繼續做好課程領(lǐng)導力視域下的課堂文化轉型

　　(1)以“創(chuàng )新思維，合作學(xué)習”為目標，通過(guò)國家課程的校本化實(shí)施與校本課程的開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步完善“三層級五文本”編制。結構化單元教學(xué)設計，使學(xué)校課程結構邏輯更合理，學(xué)校特色更鮮明；結合創(chuàng )智課堂的建設，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，使教師的教學(xué)理念進(jìn)一步更新、教學(xué)手段進(jìn)一步優(yōu)化。

　�。�2）從“單元教學(xué)設計”入手，帶動(dòng)課堂文化的其他方面的變革，實(shí)現學(xué)校課堂文化轉型。并通過(guò)“單元教學(xué)設計”將學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標轉化為學(xué)校課程目標；將課程目標轉化為學(xué)校課程體系；將課堂文化轉型目標轉化為具體的課堂要求、課堂行為。

　�。�3）優(yōu)化課程的評價(jià)方法，明確以評促教。以小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標綜合評價(jià)為契機，制定綜合性的課程評價(jià)方案，科學(xué)、及時(shí)、有效地評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習狀況，創(chuàng )智課堂校本化建設等。著(zhù)重針對評價(jià)目標、評價(jià)任務(wù)、評價(jià)活動(dòng)、評價(jià)標準對學(xué)生的學(xué)習參與程度、合作態(tài)度、合作能力、創(chuàng )新意識的評價(jià)應予以進(jìn)一步研究，設計相應的評價(jià)工具與量表。充分利用評價(jià)結果，及時(shí)調整和改進(jìn)學(xué)校課程計劃、課程實(shí)施等，提高學(xué)科品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　2、深化拓展“創(chuàng )智課堂”教學(xué)實(shí)踐

　�。�1）構建“目標導航下的靈動(dòng)課堂”

　　在已有指向學(xué)生思維品質(zhì)的“創(chuàng )智課堂”建設基礎上，在語(yǔ)文課堂中試行“學(xué)習目標問(wèn)題化，問(wèn)題解決目標化”為內核的“靈動(dòng)”課堂范式，使教學(xué)創(chuàng )新成為風(fēng)氣和習慣，調整教師的教學(xué)行為，使學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生改變，力求實(shí)現滿(mǎn)足學(xué)生求知、求解的愿望與要求，激活質(zhì)疑、答疑的目標與目的，最終達成學(xué)習目標。

　�。�2）抓住思維對話(huà)中的“師——生、生——生”對話(huà)環(huán)節，建立“教師引導、合作學(xué)習、評價(jià)激勵”的課堂制度，加強“和諧、高效、思維對話(huà)”課堂建設。并通過(guò)“開(kāi)放性教學(xué)策略”、“互動(dòng)性教學(xué)策略”、“問(wèn)題資源利用策略”、“個(gè)性化教育策略”的研究與實(shí)踐，進(jìn)一步關(guān)注教師教學(xué)的過(guò)程與方法的落實(shí)。

　�。�3）聘請專(zhuān)家進(jìn)一步對學(xué)校的項目的校本化實(shí)施予以診斷、提煉、總結。

　�。ㄋ模╆P(guān)注差異，有效提升學(xué)業(yè)質(zhì)量

　�。�1）根據學(xué)校課程計劃，編寫(xiě)課程單元規劃、單元教材教法分析、單元教學(xué)目標設計、單元學(xué)習活動(dòng)設計、單元作業(yè)設計、單元評價(jià)設計、以及單元資源設計，提升教師命題設計的能力。以五年級為重點(diǎn)研究年級，結合綠色指標，編制基于學(xué)生學(xué)情的系統的校本化作業(yè)和命題題庫。

　�。�2）通過(guò)教研活動(dòng)，研讀教學(xué)基本要求，落實(shí)單元整體實(shí)施；重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法研究，注重過(guò)程方法指導，在優(yōu)化課堂教學(xué)的過(guò)程中提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平；提升教師素養，深入解讀文本，進(jìn)一步培養提高教師“讀題——解題——編題——組題”的能力。

　�。�3）引導教師充分關(guān)注學(xué)生差異，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習經(jīng)歷，針對學(xué)生的差異，分析原因，探索課堂教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，制定輔導方案，通過(guò)線(xiàn)下線(xiàn)上的方式予以落實(shí)。線(xiàn)下：學(xué)校通過(guò)每天下午四點(diǎn)至六點(diǎn)的“小豆豆公益課堂”對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導。線(xiàn)上：每天并利用騰訊網(wǎng)絡(luò )直播課堂、微信互動(dòng)課堂等現代技術(shù)教育方式助力學(xué)生的個(gè)別化輔導。

　　小學(xué)班主任教學(xué)質(zhì)量提升方案 篇22

　　人才培養是學(xué)校工作的第一要務(wù)，教學(xué)質(zhì)量的提升是人才培養的核心任務(wù)。為進(jìn)一步深化教育教學(xué)綜合改革，推動(dòng)教學(xué)管理和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，有效提升人才培養的質(zhì)量，學(xué)校特制定“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》文件精神，進(jìn)一步鞏固教學(xué)中心地位，強化教學(xué)質(zhì)量意識，提升核心競爭力。以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以牢固確立教學(xué)主體地位為目標，立足學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)能力的提升，認真分析學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量現狀，進(jìn)一步明確提升教學(xué)質(zhì)量的思路，抓緊抓實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量的措施，建立和完善教學(xué)質(zhì)量標準體系、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監控與保障體系。結合我校實(shí)際，整體規劃、全面布局、重點(diǎn)推進(jìn)，持續提高我校的教學(xué)質(zhì)量和育人水平，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

　　二、活動(dòng)目標

　　圍繞教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節加以重點(diǎn)監控檢查，引導教師把關(guān)注點(diǎn)轉移到課堂教學(xué)效益的提升上來(lái)，通過(guò)具體的制度保障和有效的激勵措施，努力使教學(xué)質(zhì)量轉化為學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)出成果。

　　按照學(xué)院今后五年事業(yè)發(fā)展的總體目標要求，利用3－5年的建設周期，在專(zhuān)業(yè)布局上做好頂層設計，實(shí)現“一體兩翼、雙翼齊飛”的專(zhuān)業(yè)架構，力爭20xx年入圍全國150個(gè)骨干專(zhuān)業(yè)（群），使1個(gè)專(zhuān)業(yè)能夠達到國內一流，2個(gè)專(zhuān)業(yè)能夠達到省內一流，3個(gè)專(zhuān)業(yè)能夠領(lǐng)跑豫北。

　　三、具體工作

　　為實(shí)現以上目標，學(xué)校決定在20xx年開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)”，活動(dòng)主要內容如下：

　�。ㄒ唬┳龊脛�(chuàng )新發(fā)展行動(dòng)計劃收官工作，強力推進(jìn)省級優(yōu)質(zhì)校建設任務(wù)

　　做好創(chuàng )新發(fā)展行動(dòng)計劃收官工作，爭取順利通過(guò)驗收。強力推進(jìn)省級優(yōu)質(zhì)校項目建設，從特色專(zhuān)業(yè)群、一流教學(xué)團隊、技術(shù)技能積累與服務(wù)、信息化建設與應用、質(zhì)量管理與保證體系、特色校園文化、國際交流與合作等七個(gè)方面，細化工作任務(wù)，明確責任要求，實(shí)行臺賬式管理，狠抓工作落實(shí)，完成20xx年度建設任務(wù)。

　�。ǘ�）完善內部質(zhì)量保證制度，全面開(kāi)展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作

　　在學(xué)校層面，將學(xué)校學(xué)期目標任務(wù)落實(shí)執行、各級各類(lèi)項目建設與過(guò)程管理成效作為目標管理與部門(mén)績(jì)效考核性診斷的重要依據，保證各項工作運行質(zhì)量。在專(zhuān)業(yè)層面，按專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準和專(zhuān)業(yè)建設方案實(shí)施年度專(zhuān)業(yè)教學(xué)自我診改，修正培養目標、完善課程體系及教學(xué)標準，實(shí)現人才培養質(zhì)量的持續提升。在課程層面，按課程標準和課程建設方案開(kāi)展診改，落實(shí)課程年度建設任務(wù)。在教師層面，按規劃目標和教師發(fā)展標準開(kāi)展診改，系統設計激勵提升機制，指導和幫助教師實(shí)現發(fā)展目標。在學(xué)生層面，實(shí)施學(xué)生自測診斷，開(kāi)展學(xué)生狀態(tài)數據分析，診斷結果與第二課堂支撐融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　�。ㄈ�）實(shí)施品牌特色專(zhuān)業(yè)建設工程，做好品牌與特色專(zhuān)業(yè)（群）規劃建設工作

　　本年度研究出臺校級《品牌與特色專(zhuān)業(yè)（群）建設與考核管理辦法》，實(shí)現以品牌特色帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設水平整體提升。研究出臺校級《專(zhuān)業(yè)帶頭人培養及管理辦法》，以專(zhuān)業(yè)評估為抓手，重點(diǎn)培養15個(gè)專(zhuān)業(yè)帶頭人，引領(lǐng)品牌專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)群建設。下半年按照教育部《普通高等學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認證實(shí)施辦法》要求，做好師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的綜合提升工程。

　　構建科學(xué)的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制。上半年完成新能源汽車(chē)和工業(yè)機器人兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的校企合作和綜合建設，爭取招生開(kāi)門(mén)紅。下半年繼續論證申報3－5個(gè)新增新興專(zhuān)業(yè)，調減與地方主導產(chǎn)業(yè)和戰略新興產(chǎn)業(yè)不相適應的專(zhuān)業(yè)，實(shí)施末位淘汰的專(zhuān)業(yè)退出機制，本年度將現有58個(gè)專(zhuān)業(yè)調減為50個(gè)左右。

　�。ㄋ模┞鋵�(shí)國家教育教學(xué)相關(guān)標準，大力推進(jìn)課程建設與改革

　　持續推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準、課程標準、頂崗實(shí)習標準、實(shí)訓條件建設標準的建設和落地實(shí)施，以教學(xué)標準促課程改革。繼續強化課程內容與職業(yè)標準對接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對接，學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)對接，實(shí)踐類(lèi)課程占比不低于50%。深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)課程教育的有機融合。開(kāi)展學(xué)分制專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)和學(xué)分認定與轉換工作，以本科教學(xué)部、人文學(xué)院及學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)作為試點(diǎn)，在20xx級試行學(xué)分制、學(xué)分替換制，先試先行，逐步向全校推廣。本年度試點(diǎn)建設12門(mén)線(xiàn)下、線(xiàn)上線(xiàn)下混合式及實(shí)踐教學(xué)“金課”，重點(diǎn)建設并推廣1—3門(mén)線(xiàn)上和虛擬仿真“金課”。本年度完成《大學(xué)生創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)》等四門(mén)省級精品在線(xiàn)開(kāi)放課程建設任務(wù)，已立項建設的校級精品在線(xiàn)開(kāi)放課要上線(xiàn)運行。本年度完成兩門(mén)省級立體化教材建設任務(wù)，再遴選認定十門(mén)校級立體化教材建設項目，力爭建設1—2門(mén)校企“雙元”合作開(kāi)發(fā)的國家規劃教材、工科專(zhuān)業(yè)倡導使用新型活頁(yè)式、工作手冊式教材，并配套開(kāi)發(fā)信息化資源。

　�。ㄎ澹┘訌娊處熽犖榻ㄔO，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　開(kāi)展“學(xué)習時(shí)代楷模，成就出彩人生”師德主題教育活動(dòng)和最美教師、師德標兵等評選表彰活動(dòng)，激勵廣大教師自覺(jué)遵守師德規范，樹(shù)立高校教師良好職業(yè)形象。加大高層次人才和緊缺專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)力度，采取多種形式和有效措施，招錄一批博士、碩士，聘請一批兼職學(xué)術(shù)類(lèi)教授和一批兼職技術(shù)型專(zhuān)家。支持教師參加職業(yè)技能培訓，選拔不少于50名專(zhuān)業(yè)帶頭人、中青年骨干教師參加國家級和省級素質(zhì)提升計劃培訓。組織開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、集體研討、信息技術(shù)教學(xué)技能比賽等活動(dòng)，共同切磋教學(xué)技藝，提升教師綜合能力。持續加強“雙師型”教師隊伍建設，選派不少于50名教師到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，在企業(yè)中尋找課題，參加企業(yè)的.技術(shù)研發(fā)，掌握企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)，提高“雙師型”教師素質(zhì)和結構。加強兼職教師聘任與管理，擴大兼職教師比例，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才擔任實(shí)踐課教學(xué)的比例不少于30%。進(jìn)一步優(yōu)化師資隊伍結構，建設3—5個(gè)大師工作室、10個(gè)名師工作室。組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)帶頭人和專(zhuān)業(yè)負責人的選拔和教學(xué)團隊評選工作，培育國家級省級教學(xué)團隊、教學(xué)名師、技能大師。

　�。�六）加強實(shí)踐教學(xué)投入，建設高標準實(shí)訓基地

　　打造1—3個(gè)高水平專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地，力爭建設一個(gè)校企深度合作，集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì )培訓、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì )技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓基地。

　�。ㄆ撸┥罨�產(chǎn)教融合，實(shí)現校企合作提質(zhì)升級

　　孵化1－3個(gè)校企深度合作專(zhuān)業(yè)，從人才培養、技術(shù)創(chuàng )新、就業(yè)創(chuàng )業(yè)、社會(huì )服務(wù)、文化傳承等方面對現有的校企合作專(zhuān)業(yè)進(jìn)行評估和分級，選擇1－3個(gè)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行孵化，加大政策支持和投入力度，實(shí)現校企合作的規模擴張向高質(zhì)量轉變。

　�。ò耍┳龊门嘤�孵化工作，著(zhù)力實(shí)現師生技能競賽新突破

　　本年度出臺《教師職業(yè)教學(xué)能力測試及技能競賽獎勵辦法》等文件，修訂《學(xué)生職業(yè)技能競賽管理辦法》，通過(guò)政策引導，激勵提高教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和素養。上半年開(kāi)展校級教學(xué)能力比賽，做好培育孵化工作，力爭在職業(yè)院校教學(xué)能力比賽、高職院校技能大賽、高等學(xué)校師范教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生教學(xué)技能比賽等重要師生技能競賽中的獲獎層次、范圍有新突破。

　�。ň牛�強力推進(jìn)信息化建設，提升教育教學(xué)管理水平

　　本年度力爭打破信息孤島，實(shí)現教務(wù)系統、學(xué)工系統、招生系統、財務(wù)系統的數據三統一，強力推行釘釘辦公系統的全面運行，初步實(shí)現“數據多跑路，師生少跑腿”。適應“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，積極運用現代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，全面推行信息化教學(xué)進(jìn)課堂，繼續推廣云班課等信息化教學(xué)平臺的應用，充分利用愛(ài)課程、超星、智慧樹(shù)、騰訊網(wǎng)等慕課平臺，進(jìn)一步提升專(zhuān)任教師尤其是35歲以下青年教師的信息化素養。重點(diǎn)建設在教育部“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人”項目中立項的4門(mén)“教學(xué)內容和課程體系改革”課程，引入8門(mén)網(wǎng)絡(luò )思政類(lèi)和通識類(lèi)課程，用信息技術(shù)改造傳統教學(xué)。

　�。ㄊ�）加大與河大合作力度，全面提升本科教學(xué)質(zhì)量

　　本年度力爭增加1—2個(gè)共建專(zhuān)業(yè)，擴大培養規模。重點(diǎn)打造現有本科專(zhuān)業(yè)品牌，輻射帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)群建設。堅持全面規劃、突出重點(diǎn)、引進(jìn)與培養相結合的指導思想，結合重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和重點(diǎn)課程建設，著(zhù)重抓好學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的培養。

　　四、時(shí)間安排

　　“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)時(shí)間為：20xx年3月至20xx年12月，分三階段進(jìn)行。

　　第一階段：宣傳啟動(dòng)（20xx年3月—20xx年4月）

　　1、學(xué)校制定“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)實(shí)施方案，召開(kāi)啟動(dòng)大會(huì )，公布活動(dòng)實(shí)施方案，進(jìn)行“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的工作部署，統一思想，明確任務(wù)。

　　2、認真學(xué)習《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》，深入領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，充分利用學(xué)校信息化媒體，加大宣傳力度，使全校師生員工認識教學(xué)質(zhì)量的重要意義，了解“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的主要內容，從而積極參與到“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)中。

　　3、各教學(xué)單位根據活動(dòng)方案，結合本學(xué)院教學(xué)工作審核評估專(zhuān)家反饋意見(jiàn)及本單位實(shí)際情況，充分聽(tīng)取各方面意見(jiàn)和建議，制定本單位落實(shí)“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)的具體工作方案，于3月31日前提交學(xué)校教務(wù)處。

　　第二階段：活動(dòng)開(kāi)展（20xx年4月—20xx年11月）

　　各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)根據“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)總體要求和具體任務(wù)，認真有序開(kāi)展每一項活動(dòng)，加強過(guò)程管理，及時(shí)處理發(fā)現的問(wèn)題。

　　第三階段：總結提升（20xx年12月）

　　各教學(xué)單位認真總結本單位開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)取得的成效，分析存在問(wèn)題，提出鞏固活動(dòng)成果、解決存在問(wèn)題的具體措施，于12月13日前將落實(shí)“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)總結報告提交教務(wù)處。學(xué)校組織專(zhuān)家深入各教學(xué)單位檢查調研“教學(xué)質(zhì)量提升年”各項活動(dòng)的開(kāi)展和完成情況，并聽(tīng)取相關(guān)建議和意見(jiàn)。

　　學(xué)校組織召開(kāi)教學(xué)工作研討會(huì )暨“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)總結大會(huì )，向全校通報各項活動(dòng)實(shí)施情況，對活動(dòng)中先進(jìn)的案例進(jìn)行表彰宣傳，對師生反映的問(wèn)題和提出的建議給予及時(shí)反饋并研討提出改進(jìn)措施。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┙�立機構，加強領(lǐng)導

　　為加強對“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的組織領(lǐng)導，學(xué)校成立校、院兩級“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)工作領(lǐng)導小組。

　　各教學(xué)單位為“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的責任主體，各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)要成立由主要負責人為組長(cháng)的“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導小組，結合本部門(mén)實(shí)際情況，制訂工作計劃，負責活動(dòng)的組織實(shí)施和落實(shí)。

　　學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)工作領(lǐng)導小組，負責活動(dòng)的統籌規劃和組織領(lǐng)導，成員為校領(lǐng)導及各相關(guān)職能部門(mén)負責人。

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　領(lǐng)導小組辦公室設在教務(wù)處，牛震兼任辦公室主任�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)工作領(lǐng)導小組辦公室具體負責各項活動(dòng)的計劃安排和檢查落實(shí)。

　�。ǘ�）統一思想，營(yíng)造氛圍

　　各教學(xué)單位要充分認識教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存發(fā)展的重要意義，從學(xué)校發(fā)展大局出發(fā)，按照學(xué)�？傮w安排落實(shí)好“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)各項工作，全力營(yíng)造“全員參與、全員推進(jìn)、全員落實(shí)”的良好氛圍，真正使“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)取得實(shí)效，促進(jìn)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作水平的整體提升。

　�。ㄈ�）結合實(shí)際，務(wù)求實(shí)效

　　各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)要從提升學(xué)校辦學(xué)水平的總體要求出發(fā)，把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)與樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)結合起來(lái)，與深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革和學(xué)校轉型發(fā)展結合起來(lái)，與教學(xué)專(zhuān)業(yè)評估、審核評估等“迎評促建”工作結合起來(lái)，認真檢查本單位在教學(xué)及管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，做到邊檢查、邊整改、邊建設、邊提高。

　　學(xué)校把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)開(kāi)展情況，納入各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)年度工作目標績(jì)效考核的重要內容。各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)要把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)開(kāi)展情況納入本單位年度工作績(jì)效考核的重要內容，并根據本單位的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )新活動(dòng)內容，提高活動(dòng)質(zhì)量，確�；顒�(dòng)實(shí)效。

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