學(xué)生發(fā)展幫扶方案（通用5篇）

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)生發(fā)展幫扶方案（通用5篇），希望對大家有所幫助。

　　學(xué)生發(fā)展幫扶方案1

　　一、目標任務(wù)

　　按照“精準扶貧、不落一人”的總要求，我鎮精準扶貧精準脫貧的總目標為：到20__年，實(shí)現全鎮4894人貧困人口全部脫貧銷(xiāo)號，全鎮4個(gè)貧困村全部脫貧“摘帽”。

　　通過(guò)“五個(gè)一批”扶貧模式，確保貧困人口分年度全部脫貧。其中：20__年脫貧694人，20__年脫貧1400人，20__年脫貧1400人，20__年脫貧1400人。

　　二、工作重點(diǎn)

　　(一)宣傳政策。多形式、多渠道宣傳黨的系列重要講話(huà)精神，以及中央、省、市關(guān)于精準扶貧精準脫貧工作的有關(guān)文件，宣傳全面深化農村改革特別是抓好農村產(chǎn)權登記、土地確權頒證工作等強農惠農政策。采取召開(kāi)會(huì )議、印發(fā)資料、媒體宣傳等途徑，教育群眾、引導群眾、組織群眾充分發(fā)揮主體作用，激發(fā)內生動(dòng)力，脫貧致富奔小康。

　　(二)摸清底數。以精準扶貧工作為重點(diǎn)，以前段建檔立卡的數據為基礎，清理核查農村低保對象，做到按標施保，應保盡保;進(jìn)一步摸清貧困戶(hù)、貧困人口相關(guān)信息，做到“五清”。一是做到“底數清”：摸清家底狀況、致貧原因、收入來(lái)源、收入水平等基本情況，建立基礎檔案。二是做到“問(wèn)題清"摸清脫貧門(mén)路、需要解決的主要困難，建立問(wèn)題臺賬。三是做到“對策清”：摸清以往扶持情況、扶持效果，提出幫扶措施，制定幫扶計劃。四是做到“責任清”：確定幫扶單位、幫扶干部，實(shí)行“四定兩不”，即定戶(hù)定人定時(shí)定責幫扶，不脫貧不脫鉤。五是做到“任務(wù)清”：逐戶(hù)制定脫貧計劃，確定脫貧時(shí)限。

　　對貧困村建檔立卡，做到“六有”：有村情檔案、有問(wèn)題臺賬、有需求清單、有村級規劃、有駐村幫扶工作臺帳、有村級綜合信息監測管理平臺和增收脫貧計劃。

　　(三)制定規劃。按照扶貧工作“六個(gè)精準”即扶貧對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到戶(hù)精準、因戶(hù)派人精準、脫貧成效精準的統一要求，認真編制扶貧規劃。圍繞產(chǎn)業(yè)、基礎設施、民生三大主題，進(jìn)一步完善貧困村項目庫，明確年度工作目標任務(wù)，有序推進(jìn)扶貧開(kāi)發(fā)，實(shí)施精準扶貧。

　　(四)實(shí)施幫扶。按照黨政主導，鎮直單位、村組、農戶(hù)各司其責、分工協(xié)作的辦法，建立起產(chǎn)業(yè)發(fā)展由農口、科技、金融等部門(mén)負責，衣食困難由民政部門(mén)負責，上學(xué)困難由教育部門(mén)負責，醫療困難由衛生計生部門(mén)負責，住房困難由城建負責為主要內容的扶貧責任體系。全面落實(shí)“1+N”扶貧模式，加大對農村道路、住房、飲水安全、電力、教育、衛生、醫療、科技、文化、生態(tài)、信息及國土整治、環(huán)境綜合治理的投入力度，實(shí)現農村貧困人口全部脫貧、農村生態(tài)環(huán)境逐步改善、群眾生活水平不斷提高。對4個(gè)貧困村全部派駐第一支部書(shū)記，對建檔立卡貧困戶(hù)實(shí)行駐村干部定點(diǎn)幫扶。采取領(lǐng)導掛點(diǎn)、鎮直單位駐村、干部聯(lián)戶(hù)、社會(huì )參與的辦法，因地制宜擬定發(fā)展規劃，制定扶貧脫貧措施，有序推進(jìn)實(shí)施，建立駐村幫扶工作臺賬，記好民情日志，實(shí)現駐村幫扶制度化、常態(tài)化。

　　三、推進(jìn)方式

　　鎮機關(guān)駐村干部和鎮直單位配合市工作隊進(jìn)村入戶(hù)開(kāi)展工作，深入村組、農戶(hù)，強化調查研究、督導指導。每周駐村工作時(shí)間不得少于2天。

　　四、活動(dòng)步驟

　　(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段。

　　1.廣泛動(dòng)員。分級開(kāi)展干部培訓，深刻領(lǐng)會(huì )和掌握黨的精神實(shí)質(zhì)，熟悉農村相關(guān)政策和精準扶貧工作任務(wù)及要求。

　　2.宣傳政策。深入村組和農戶(hù)，采取多種渠道、途徑，宣傳黨的政策，發(fā)動(dòng)群眾。走訪(fǎng)慰問(wèn)老黨員、老干部及生活困難群眾。

　　(二)清理核查驗收階段。

　　結合各村實(shí)際，組織開(kāi)展低保對象及貧困戶(hù)清理核查工作，搞好驗收小結。建立貧困村、貧困戶(hù)(包括低保對象)資料檔案，鎮村公示，讓群眾清楚、明白。

　　(三)幫扶實(shí)施階段。

　　結合各貧困村、貧困戶(hù)實(shí)際，按照全市精準扶貧精準脫貧的實(shí)施意見(jiàn)組織實(shí)施。推進(jìn)各幫扶項目順利開(kāi)展，落到實(shí)處。加強貧困村、貧困戶(hù)的跟蹤管理，對實(shí)現脫貧的貧困村和貧困戶(hù)，建立適時(shí)銷(xiāo)號(出列)制度，做到脫貧一個(gè)，銷(xiāo)號(出列)一個(gè)。

　　(四)檢查驗收階段

　　年終對全鎮各村、戶(hù)精準扶貧、脫貧情況進(jìn)行考核驗收;20__年底對全鎮貧困村、貧困戶(hù)扶貧、脫貧情況進(jìn)行全面考評，確保全面完成脫貧目標。

　　五、組織領(lǐng)導

　　(一)加強領(lǐng)導

　　鎮成立精準扶貧工作領(lǐng)導小組：

　　(二)全面加強基層組織建設。選優(yōu)配強貧困村黨組織書(shū)記，建立健全村干部選拔任用、教育培訓、激勵保障和監督管理機制，加大從優(yōu)秀外出務(wù)工經(jīng)商人員、鄉土能人、復退軍人和大學(xué)生村官中選拔村黨組織書(shū)記的力度;配套建立村級后備干部庫。推進(jìn)黨員群眾服務(wù)中心規范化建設，全面落實(shí)村干部輪流值班、為民服務(wù)代辦等制度，方便群眾辦事。認真組織開(kāi)展“三會(huì )一課”、民主評議黨員活動(dòng)，發(fā)揮黨員“帶頭富、帶領(lǐng)富”的先鋒模范作用。加強對村務(wù)決策、村務(wù)公開(kāi)、村級集體“三資”管理、惠農政策措施落實(shí)、土地流轉和村干部廉潔履職等情況的監督。積極探索發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟新途徑。

　　(三)完善工作機制

　　鎮黨委、政府是開(kāi)展精準扶貧工作的責任主體，要切實(shí)履行主體責任，加強統籌協(xié)調，組織機關(guān)干部、鎮直單位動(dòng)員社會(huì )力量積極參與精準扶貧活動(dòng)，確保全面完成精準扶貧精準脫貧的目標任務(wù)。

　　學(xué)生發(fā)展幫扶方案2

　　“十個(gè)手指都不一樣長(cháng)”，這是每個(gè)人都能明白的道理。每位教師都希望自己班級中所有的學(xué)生個(gè)個(gè)都非常優(yōu)秀，但事實(shí)上，總有一些學(xué)生由于某方面的原因，影響到整個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)。幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，提高學(xué)困生的成績(jì)不難，但要講究策略。所以今年我將把提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)作為重點(diǎn)幫扶內容，經(jīng)過(guò)細心研究制定如下計劃：

　　一、學(xué)生分析

　　今年我所要幫扶的對象是我班的王健同學(xué)，他數學(xué)學(xué)科差，由于父母離異，與祖父母住在一起，性格內向，不善于表達。平時(shí)作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習習慣較差。但這個(gè)孩子比較聰明。我想經(jīng)過(guò)細心幫助與輔導，他的成績(jì)進(jìn)步一定很快的。

　　二、具體措施

　　1、情感鼓勵，愛(ài)心奉獻

　　由于孩子的家庭狀況及自身的現狀，我覺(jué)得應該找準突破口——情感鼓勵。俗話(huà)說(shuō)：教師要像熱愛(ài)自己的孩子那樣熱愛(ài)學(xué)生。為此我將做到課內是嚴師慈母，課外是良師益友，愛(ài)心奉獻，縮短了師生情感的距離，使其及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對性地實(shí)施教育，若在學(xué)習上有點(diǎn)進(jìn)步，應抓住學(xué)生身上的這一閃光點(diǎn)，給予表?yè)P鼓勵。

　　2、立足課堂，多提善問(wèn)

　　“學(xué)困生”的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問(wèn)題，而課堂提問(wèn)卻是老師摸清學(xué)生的學(xué)習情況、獲得信息的主渠道，“學(xué)困生”究竟哪些方面差，作為他的老師必須通過(guò)提問(wèn)做到心中有數。為了培養王健同學(xué)的學(xué)習興趣，我將對他多提善問(wèn)，針對他的疑難問(wèn)題“對癥下藥”，我想這應該是一種行之有效的方法，這樣不但調動(dòng)了他的學(xué)習積極性，而且能消除他的膽怯心理。

　　3、注重學(xué)法指導，培養學(xué)困生的自主學(xué)習能力

　　對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有掌握好的學(xué)習方法，而正確的學(xué)習方法是提高學(xué)習效率、完成學(xué)習任務(wù)的有效手段，方法正確可以避免走彎路，并節省時(shí)間，減少無(wú)效勞動(dòng)。在教學(xué)指導中，我將注重指導學(xué)困生的學(xué)習方法，培養他們的自學(xué)能力。針對王健同學(xué)的實(shí)際，重點(diǎn)指導他課前預習、課堂聽(tīng)課、課后復習的學(xué)習方法。

　　4、精批細改，克服惰性

　　作業(yè)是對當日所學(xué)知識的檢查和鞏固，是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，“學(xué)困生”往往會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，對這類(lèi)學(xué)生的作業(yè)要提出低標準、嚴要求，采用面批的方式。邊改邊向學(xué)生指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，對優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P鼓勵，對存在的問(wèn)題老師要心平氣和耐心細致地進(jìn)行啟發(fā)、引導、講解，直到弄懂為止。這樣師生間的距離慢慢地拉近了，不做作業(yè)的惰性也逐漸會(huì )消失的。

　　5、利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導。

　　對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，尤其是一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往在上課40分鐘里，真正能聽(tīng)進(jìn)去的知識并不多，在加上基礎差，所以，我將利用課余的時(shí)間進(jìn)行一對一的輔導，出一些當天的習題讓他做。針對不會(huì )的內容，在把當天講的知識在和他們講一遍，但是，在進(jìn)行輔導的時(shí)候，須注意宜精不宜多。

　　總之，要想提高學(xué)困生的成績(jì)，轉化“學(xué)困生”，單單做到以上五點(diǎn)還遠遠不夠。我們要在公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，必須以更多的愛(ài)心、耐心和關(guān)心去喚起“學(xué)困生”的上進(jìn)心，進(jìn)取心，從而激發(fā)他們的學(xué)習熱情。我相信，在我的幫助下，王健同學(xué)在學(xué)期末一定能取得好的成績(jì)。為了我可愛(ài)的孩子，我要默默的耕耘著(zhù)……

　　學(xué)生發(fā)展幫扶方案3

　　一、本班學(xué)生分析：

　　本班共有學(xué)生20名。后進(jìn)生主要的困難在學(xué)習不努力，對學(xué)習沒(méi)有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng )造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節上。因此，轉化后進(jìn)生工作重點(diǎn)應放在轉化學(xué)生的自信心及創(chuàng )造性上。

　　班內后進(jìn)生情況如下：

　　馬金鑫：缺乏良好行為習慣的培養。

　　楊雅康：腦子靈活，但比較貪玩，做作業(yè)不細心。

　　張鈺康 陳飛 曹亞波：基礎不好，習慣較差，又貪玩，上課注意力不夠集中。

　　二、轉化目標：

　　通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，使班內后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習的方法，能樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

　　三、學(xué)習困難的原因

　　1、由于基礎較差或習慣較差，很多問(wèn)題老師講數遍，他們照樣記不住。

　　2、缺乏自覺(jué)學(xué)習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽(tīng)講。

　　3、在家庭方面，學(xué)生家長(cháng)有的是對子女溺愛(ài)， 因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(cháng)自己沒(méi)文化，對孩子的學(xué)習不能及時(shí)輔導。有的家長(cháng)不在家，根本無(wú)法監督。

　　四、轉化措施：

　　學(xué)習上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習依賴(lài)思想嚴重，沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更重要的是做好后進(jìn)生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉化計劃如下：

　　1、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。利用家長(cháng)，讓家長(cháng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習。

　　2、課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，有利于老師對學(xué)生了解，有利于做好后進(jìn)生的轉化工作。加強對后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導。深入學(xué)生的內心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

　　3、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、后進(jìn)生創(chuàng )設一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

　　4、對后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。對后進(jìn)生堅持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則�！八膫�(gè)不”即：不定性，不歧視，不溺愛(ài)，不加壓�！拔鍌�(gè)先”即：表?yè)P鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習輔導優(yōu)先，家訪(fǎng)優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。

　　5、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設計目標，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求�！钡恼n堂教學(xué)模式�！暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn)，運用直觀(guān)形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)的懂，學(xué)得進(jìn)�！岸鄬哟巍本褪轻槍�學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教�！案咭�求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　6、利用課余時(shí)間幫助差生輔導，盡力使他們的成績(jì)有所提高，讓他們認識到“我能行”。

　　總之，我不但要在學(xué)習上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(cháng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

　　學(xué)生發(fā)展幫扶方案4

　　為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在新學(xué)年里必須做好學(xué)困生的轉化工作。在學(xué)困生的轉化工作中，我們教師要傾注愛(ài)心，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法，因為做好學(xué)困生的轉化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問(wèn)題。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進(jìn)并非是永遠的。如果轉化得法，“后來(lái)者居上”這句話(huà)一定能在他們身上實(shí)現，從而使他們成為合格的勞動(dòng)者。

　　本學(xué)期，我擔任四年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，在我所教的年級中，有王、王、高、李、張、徐、王、陳、張、解、信、張、楊等人在學(xué)習上存在較大的困難，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。

　　一、學(xué)困生形成原因情況分析。

　　教師是學(xué)生的引路人，教師是學(xué)生的好朋友，幫助學(xué)生找出學(xué)習困難的原因，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施，以便著(zhù)手進(jìn)行幫扶。與優(yōu)生比，我們老師要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛(ài)去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類(lèi)的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長(cháng)動(dòng)機性行為，也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為。

　　二、降低門(mén)檻，激發(fā)興趣。

　　針對學(xué)困生學(xué)習困難，接受知識慢，對學(xué)習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門(mén)檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能比較容易地完成學(xué)習任務(wù)，輕松地掌握符合他們現實(shí)狀況的基礎知識。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習的殿堂，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生做常規作業(yè)(如預習新課，做口算等)，讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養學(xué)習興趣。批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的`作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。充分發(fā)揮了群體效應的力量，開(kāi)展“一幫一、一對一”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái)。

　　三、開(kāi)展學(xué)習競賽活動(dòng)，點(diǎn)燃成功火苗。

　　教育心理學(xué)認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據這一心理特點(diǎn)，我開(kāi)展很多的學(xué)習競賽、評比活動(dòng)，如：每單元1次知識競賽，每個(gè)單元1次口算挑戰賽等等。對于學(xué)困生，簡(jiǎn)單的計算題是最基本也是最簡(jiǎn)單任務(wù)，因此在這些競賽中學(xué)困生都能取得了一定的成績(jì)。同時(shí)，還要及時(shí)給予獎勵，使他們在點(diǎn)滴進(jìn)步中，通過(guò)“獎勵”這一導火線(xiàn)，幫助他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步、渴望成功”的強烈學(xué)習欲望，培養了學(xué)習的興趣。根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎勵，又喜歡精神獎勵。因此對學(xué)生的獎勵可分為四種：(1)發(fā)獎?wù)?2)發(fā)獎品(3)作業(yè)減量(4)測驗加分。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：受獎勵的人數如能在總人數的50%以上，那么是最能鼓動(dòng)全體學(xué)生的士氣的。

　　四、捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，展示自我。

　　學(xué)困生往往會(huì )被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)合格的教師，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng )造機會(huì )，讓他們能展示自我。一點(diǎn)點(diǎn)成功“會(huì )給他帶來(lái)無(wú)可比擬的歡樂(lè )、自豪感和自信心”。因此要經(jīng)常設計一些淺顯的問(wèn)題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問(wèn)題，學(xué)困生通過(guò)激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近正確的答案的時(shí)候，馬上予以肯定，并引導他們向前邁進(jìn)，直達正確的彼岸。這樣，創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會(huì )愛(ài)學(xué)習。他們在感受到老師和同學(xué)們沒(méi)有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學(xué)習興趣就會(huì )自覺(jué)形成。

　　五、進(jìn)行理想和紀律教育。

　　理想是奮斗的目標，也是正確觀(guān)念形成促使進(jìn)步的動(dòng)力。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。同時(shí)還要給予紀律教育。紀律是集體的面貌，沒(méi)有紀律的人，是有害班級的人。破壞紀律就是破壞集體利益。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺(jué)維護紀律。為此，要根據不同對象，分析其原因和內在的實(shí)質(zhì)，采取不同的措施，所以我們對學(xué)困生進(jìn)行理想和紀律教育時(shí)就必須轉消極情緒為積極情緒，做到這點(diǎn)，就要動(dòng)以真情，真正從內心關(guān)心愛(ài)護他們，使他們確實(shí)感到愛(ài)的溫暖，與你心心相印。更要解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補心理空曠。最后用激勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。

　　總之，我作為一名合格的教師，在教育教學(xué)中會(huì )真正做到關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓他們感受集體的溫暖，師愛(ài)的溫暖，讓他們不斷地向真正的優(yōu)秀生邁進(jìn)。

　　學(xué)生發(fā)展幫扶方案5

　　一、落實(shí)好義務(wù)教育階段各項政策。

　　對就讀我校的建檔立卡的家庭進(jìn)行幫扶，保證上級的發(fā)放的貧困寄宿生補助全額準確的落實(shí)到位(目前每個(gè)建檔立卡貧困生享受1250元/每年的待遇，同時(shí)家庭經(jīng)濟有困難的非建檔立卡戶(hù)子女，學(xué)校也發(fā)給適當的補助)，讓那些家庭貧困的孩子能夠安心讀書(shū)、讀得起書(shū)。落實(shí)好農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃，為住宿生學(xué)生提供營(yíng)養的午餐和晚餐。堅決杜絕亂收費和推薦教輔資料的行為。

　　二、切實(shí)做好貧困救助工作。

　　組織全校教師和同學(xué)自愿捐款活動(dòng)，積極爭取引導社會(huì )各界捐資，多渠道籌集貧困生資助資金。具體在每年的三月(控輟保學(xué)活動(dòng)月)和九月(動(dòng)員流失生返校月)都開(kāi)展師生捐助活動(dòng)，給學(xué)生集中購買(mǎi)學(xué)習用品。鼓勵學(xué)生們努力學(xué)習，使學(xué)生們順利的完成九年義務(wù)教育。

　　三、全面落實(shí)“班主任和任課教師包保建檔立卡貧困生幫扶學(xué)生”的政策。

　　開(kāi)展專(zhuān)題會(huì )安排扶貧工作，每月一次談心談話(huà)和每學(xué)期的家訪(fǎng)是否落實(shí)到位，定期查看教師的扶貧家訪(fǎng)記錄本。

　　四、保證資金落實(shí)到位。

　　對于市級財政撥付貧困學(xué)生資助金和農村義務(wù)教育學(xué)生其他待遇等，要及時(shí)精準發(fā)放到學(xué)生手里。對各班“住宿生補助”政策的落實(shí)情況定期教學(xué)督查審核。

　　五、建立貧困學(xué)生信息臺賬。

　　在認真調研、摸清底數的基礎上，建立貧困生的資料數據庫、貧困家庭勞動(dòng)力數據庫，使每一個(gè)貧困家庭、每一個(gè)貧困生都要有相應的信息資料，確保不漏一戶(hù)貧困戶(hù)、不漏一個(gè)貧困生，并根據實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，程度地發(fā)揮各種教育扶貧資源的作用，確保教育精準扶貧工作穩步實(shí)施。

　　六、加強輿論引導。

　　我校充分利用手機短信、微信、宣傳標語(yǔ)、等各種載體，宣傳好教育精準扶貧的重大意義、幫扶內容和典型事跡等，讓每個(gè)貧困戶(hù)、貧困生了解幫扶政策，掌握幫扶措施。進(jìn)一步統一廣大干部群眾思想認識，激發(fā)教育扶貧攻堅信心，形成工作合力。

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