課外讀物進(jìn)校園指導監督管理方案（精選17篇）

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，我們需要事先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的課外讀物進(jìn)校園指導監督管理方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　課外讀物進(jìn)校園指導監督管理方案 1

　　為貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《管理辦法》），豐富學(xué)生閱讀內容，拓展閱讀活動(dòng)，規范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入中小學(xué)校園(含幼兒園)，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，現結合我市實(shí)際情況，制訂以下工作方案。

　　一、總體目標

　　充分認識課外讀物進(jìn)校園管理工作的重要意義，認真貫徹落實(shí)《管理辦法》要求，規范進(jìn)校園課外讀物管理程序，建立健全長(cháng)效機制，確保進(jìn)校園課外讀物質(zhì)量，豐富拓展教育資源，為學(xué)生健康成長(cháng)奠基。

　　二、基本原則

　　一是把握方向，守住底線(xiàn)。課外讀物推薦和選用工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，進(jìn)校園課外讀物必須符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》規定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。

　　二是疏堵結合，分類(lèi)管理。把控課外讀物進(jìn)校園的主要渠道，明確要求和流程，實(shí)行分類(lèi)管理。各類(lèi)進(jìn)校園的課外讀物須按照“凡進(jìn)必審”“凡薦必審”的原則，建立和完善課外讀物進(jìn)校園管理制度。

　　三是加強研究，創(chuàng )新機制。對于中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理工作，需要加強研究、創(chuàng )新機制，要積極探索應用信息技術(shù)手段建立進(jìn)校園課外讀物數據庫，實(shí)現相關(guān)信息備案、管理、檢索和分析等功能，提高管理效率。要組建專(zhuān)業(yè)力量加強風(fēng)險防范、專(zhuān)項清理等管理工作研究。

　　三、重點(diǎn)任務(wù)

　　(一)加強圖書(shū)館建設，發(fā)揮主渠道作用

　　1.增量提質(zhì)館藏圖書(shū)，滿(mǎn)足學(xué)生課外閱讀需求

　　作為課外讀物進(jìn)校園最主要渠道，學(xué)校圖書(shū)館（幼兒閱讀室）要充分發(fā)揮主陣地作用，依據各級教育行政部門(mén)批準推薦的課外讀物指導目錄，結合學(xué)校教育教學(xué)需要，積極擴充館藏圖書(shū)數量，確保提升館藏圖書(shū)品質(zhì)，充分滿(mǎn)足學(xué)生閱讀需求。

　　2.建設圖書(shū)館課程，豐富學(xué)生閱讀活動(dòng)

　　重視學(xué)生閱讀素養和學(xué)習能力的培育與提升，加大學(xué)校圖書(shū)館（幼兒閱讀室）課程建設力度。定期開(kāi)展新生入館教育和圖書(shū)館利用教育，組織全校教師共同開(kāi)發(fā)與學(xué)科教學(xué)融合的圖書(shū)館課程。組織開(kāi)展名師導讀、讀書(shū)沙龍、新書(shū)推薦等分享交流活動(dòng)。

　　3.加大圖書(shū)館建設力度，提升服務(wù)能級

　　學(xué)校要根據圖書(shū)館建設相關(guān)標準，加大空間改造、資源配置和信息化環(huán)境建設力度，按照《管理辦法》要求優(yōu)化現有館藏圖書(shū)資源，提升圖書(shū)館服務(wù)能級，使學(xué)校圖書(shū)館（幼兒閱讀室）成為學(xué)校教育資源的“配送中心”、學(xué)生自主學(xué)習的“文獻中心”和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“交流中心”。

　�。ǘ�）梳理課外讀物來(lái)源，規范進(jìn)校園渠道

　　1.嚴格遴選各類(lèi)捐贈讀物。受捐贈課外讀物進(jìn)校園，學(xué)校要按照《管理辦法》加強審核，并報上級教育主管部門(mén)備案。

　　2.有效管理各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校對各級各類(lèi)需要在校園內使用課外讀物的活動(dòng)都要進(jìn)行審核，按照《管理辦法》對相關(guān)書(shū)目進(jìn)行把關(guān)。

　　3.建立教師薦書(shū)管理制度。教師因教育教學(xué)需要推薦學(xué)生閱讀的課外讀物書(shū)目，應由學(xué)校負責人認可，并按照《管理辦法》審核，報學(xué)校備案。

　　4.探索建立學(xué)生讀物自治管理制度。學(xué)校應將學(xué)生自帶課外讀物進(jìn)校園的管理要求納入校紀校規以及年級和班級公約等制度規范，并開(kāi)展多種形式的教育和引導，探索建立學(xué)生自帶讀物進(jìn)校園自治管理制度。

　�。ㄈ�）完善細化管理規定，建立健全工作機制

　　1.規范課外讀物推薦和選用流程。進(jìn)校園課外讀物原則上由學(xué)校（幼兒園）每學(xué)年推薦一次，也可根據學(xué)校教育教學(xué)需要適當增加推薦次數。嚴格按照《管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環(huán)節推薦�？捎蓪W(xué)校管理人員、學(xué)科教師、圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員、學(xué)生和家長(cháng)代表組成初選目錄推薦小組，共同參與課外讀物進(jìn)校園管理。對選自各級教育行政部門(mén)批準的課外讀物推薦目錄，重點(diǎn)評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關(guān)，提出評議意見(jiàn)。

　　2.建立進(jìn)校園課外讀物的自查清理機制。按照學(xué)校課外讀物進(jìn)校園管理制度，定期對進(jìn)校園課外讀物進(jìn)行專(zhuān)項清理。并且以學(xué)校、年級、班級等為單位，有效探索進(jìn)校園課外讀物自查機制，提升學(xué)生閱讀品味，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　3.建立課外讀物進(jìn)校園應急機制。充分做好預案，防范進(jìn)校園課外讀物管理中可能存在的風(fēng)險，筑牢問(wèn)題讀物進(jìn)校園“防火墻”，守住進(jìn)校園課外讀物質(zhì)量底線(xiàn)。發(fā)現問(wèn)題讀物應及時(shí)予以有效處置，消除不良影響。

　　四、保障措施

　　(一)強化組織領(lǐng)導，明確責任主體。各縣（市）區要全面把握本區域課外讀物進(jìn)校園情況，落實(shí)專(zhuān)人負責課外讀物進(jìn)校園的監督檢查；組織專(zhuān)業(yè)培訓，提升相關(guān)人員遴選、審核課外讀物的'能力；建立進(jìn)校園課外讀物推薦工作報備制度，定期對進(jìn)校園課外讀物的推薦情況開(kāi)展抽查，將相關(guān)管理納入學(xué)�？�(jì)效考核指標。

　　學(xué)校是進(jìn)校園課外讀物的推薦責任主體和管理主體，黨政要齊抓共管。學(xué)校要成立由學(xué)校主要領(lǐng)導負責，學(xué)校管理部門(mén)、學(xué)科組和圖書(shū)館等相關(guān)負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。學(xué)校應向師生和家長(cháng)主動(dòng)公開(kāi)進(jìn)校園課外讀物推薦目錄，并將課外讀物進(jìn)校園管理寫(xiě)進(jìn)校紀校規，嚴格執行。教師對學(xué)校推薦的書(shū)目負有導讀和導學(xué)責任。

　　(二)開(kāi)展督導督查，嚴格問(wèn)責制度。各級教育督導部門(mén)要將課外讀物進(jìn)校園工作納入督導范圍，對相關(guān)要求全面落實(shí)的情況，以及課外讀物發(fā)揮育人實(shí)效的情況開(kāi)展專(zhuān)項督查。對于課外讀物進(jìn)校園工作管理監督不力、校園推薦圖書(shū)存在質(zhì)量問(wèn)題、在校園內銷(xiāo)售課外讀物、強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)圖書(shū)等行為要嚴肅查處、問(wèn)責整改。

　　(三)加強協(xié)同治理，營(yíng)造良好氛圍。發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)生課外閱讀中的積極作用，形成家校協(xié)同育人合力。探索建立課外讀物協(xié)同共治模式，協(xié)同政府出版管理部門(mén)關(guān)口前移，把好政治方向和價(jià)值導向，管好出版源頭，確保正式出版物質(zhì)量。加強對中小學(xué)圖書(shū)館工作的指導和協(xié)調功能，協(xié)同相關(guān)部門(mén)營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，推動(dòng)書(shū)香校園建設。

　　課外讀物進(jìn)校園指導監督管理方案 2

　　一、指導思想

　　根據《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》和“昌平區教委關(guān)于落實(shí)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》文件要求的通知”精神，結合學(xué)校實(shí)際情況，為豐富學(xué)生閱讀內容，拓展閱讀活動(dòng)，規范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，特制定本方案。

　　二、工作組織機構

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　專(zhuān)人負責：

　　組織成員：

　　領(lǐng)導小組職責：對進(jìn)校園的課外讀物做好審核，杜絕各種商業(yè)宣傳進(jìn)校園，做好課外讀物進(jìn)校園的備案與登記工作。

　　三、遴選審核程序

　　1.初選：學(xué)校組織管理人員、任課教師和圖書(shū)館管理人員提出初選目錄。

　　2.評議：教研組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物進(jìn)行評議，重點(diǎn)評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關(guān)，提出評議意見(jiàn)。

　　3.確認：學(xué)校組織專(zhuān)門(mén)小組負責審核把關(guān)，統籌數量種類(lèi)，確認推薦結果，報請校長(cháng)批準，教務(wù)處備案。經(jīng)學(xué)校批準后方可進(jìn)入校園。

　　4.備案：公示并報教育行政主管部門(mén)備案。

　　四、整改措施

　　1.加強學(xué)習，組織全校教職工學(xué)習《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，提高認識，規范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能。

　　2.加強監督檢查，學(xué)要加強對學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理，發(fā)現問(wèn)題讀物應及時(shí)予以有效處置，消除不良影響。

　　3.要確保進(jìn)入校園的課外讀物的內容在思想性、科學(xué)性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹(shù)人要求，體現素質(zhì)教育導向。要以“有效服務(wù)教育教學(xué)、不增加教師工作和學(xué)生課業(yè)負擔”為原則。合理選用課外讀物，嚴格控制數量，防止影響正常教育教學(xué)。

　　4.凡發(fā)現包含色情暴力、網(wǎng)絡(luò )游戲、商業(yè)廣告等內容及鏈接，要求立即停止發(fā)放，依法清理整頓傳播色情、低俗信息等違法違規和不良信息的課外讀物。

　　5.凡未經(jīng)備案審查的課外讀物，一律禁止在校園內傳播，不得在課外統一組織或要求、推薦學(xué)生閱讀未經(jīng)審核備案的學(xué)習類(lèi)課外讀物。對違規傳播、疏于管理并造成不良影響的教師要嚴肅問(wèn)責。

　　6.對違反以上規定學(xué)生，沒(méi)收書(shū)籍，予以警告處分。

　　五、學(xué)校目前課外讀物情況說(shuō)明

　　1.目前學(xué)校引入課外讀物共7457本，訂購的主要渠道是政府采購，不存在違規引入課外讀物的情況。

　　2.學(xué)校為學(xué)生推薦的.出版物來(lái)源為國家正式出版社正規出版物。

　　3.學(xué)校制定了課外閱讀相關(guān)的管理辦法，有專(zhuān)人負責此項工作。

　　4.學(xué)校為學(xué)生推薦的出版物沒(méi)有違反《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》第六條禁止的內容。

　　5.學(xué)校沒(méi)有違反《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》第十三條規定的強買(mǎi)強賣(mài)商業(yè)推銷(xiāo)行為。

　　6.學(xué)校中沒(méi)有教師私自向學(xué)生推薦非正式出版物。

　　7.關(guān)于學(xué)生閱讀實(shí)效性，學(xué)校每班教室設立圖書(shū)角，圖書(shū)由任課教師根據教學(xué)情況進(jìn)行選擇，圖書(shū)管理員負責定期進(jìn)行更換。每周開(kāi)設課外閱讀課程，由語(yǔ)文教師指導學(xué)生讀書(shū)，培養學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀方法、技巧。

　　課外讀物進(jìn)校園指導監督管理方案 3

　　為切實(shí)做好學(xué)生課外讀物的管理工作，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，根據教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》 （以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》），結合本校實(shí)際，制定本方案。

　　一、成立學(xué)生課外讀物管理小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成 員：

　　二、工作目標

　　通過(guò)嚴格管理使學(xué)生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，讓讀書(shū)成為師生的生活習慣，建設書(shū)香校園；指導親子共讀，建設書(shū)香家庭；營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好氛圍。

　　三、工作內容

　　(一)加強排查，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量。

　　學(xué)校電教室、教導處要帶領(lǐng)圖書(shū)室管理人員在原來(lái)排查清理不良圖書(shū)的基礎上，再進(jìn)一步按照教育部《辦法》要求，認真排查圖書(shū)室書(shū)籍，發(fā)現不符合要求的書(shū)籍要封存管理，不準借閱。各班級要隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現不符合要求的讀物，要教育學(xué)生禁讀并及時(shí)告知家長(cháng)。各班要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)群等宣傳方式，使廣大家長(cháng)熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書(shū)進(jìn)行排查，發(fā)現不符合要求的圖書(shū)應剔除，禁止學(xué)生閱讀。

　�。ǘ�）強化管理，嚴禁非法讀物進(jìn)入學(xué)生書(shū)包。

　　各班主任及全體教師要深入學(xué)習教育部《辦法》，掌握對學(xué)生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學(xué)生推薦課外讀物時(shí)，要嚴把“十二種情形”關(guān)，嚴防不良讀物進(jìn)校園。推薦學(xué)生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書(shū)進(jìn)校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長(cháng)的購書(shū)行為。

　　(三)重視對學(xué)生電子產(chǎn)品的`管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學(xué)生。

　　各班要結合學(xué)�！秾W(xué)生手機管理工作方案》加強對學(xué)生使用手機的指導和管理，指導家長(cháng)管控好學(xué)生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀(guān)看內容，教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)和不良信息、不閱讀不健康書(shū)籍、不觀(guān)看不健康視一，堅持綠色上網(wǎng)。

　　(四)推動(dòng)師生、親子共讀，建設書(shū)香校園、書(shū)香家庭。

　　促進(jìn)書(shū)香校園建設，教務(wù)處要采取措施，組織各班開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，建設書(shū)香家庭。各班要把學(xué)生讀書(shū)作為締造書(shū)香教室的主要內容之一，創(chuàng )造條件便利學(xué)生閱讀；語(yǔ)文學(xué)科組要擔起學(xué)生讀書(shū)的責任，使學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的好習慣。

　　(五)堅持“紅線(xiàn)”思維，規范課外讀物推薦、征訂。

　　學(xué)校嚴肅學(xué)生課外讀物推薦、征訂紀律，非經(jīng)上級教育主管部門(mén)同意學(xué)校不組織任何學(xué)生課外讀物的推薦、征訂。學(xué)校設立違規推薦、征訂學(xué)生課外讀物“紅線(xiàn)”，凡觸犯者依據學(xué)校關(guān)于加強紀律作風(fēng)建設的有關(guān)規定，嚴肅處理。

　　1.學(xué)校、圖書(shū)管理人員和班主任及專(zhuān)用教室管理員、任課教師經(jīng)常性檢查學(xué)校圖書(shū)館、專(zhuān)室用書(shū)、班級圖書(shū)角和學(xué)生用書(shū)，發(fā)現違規課外書(shū)及時(shí)清理并且上報、備案。

　　2.任何人不準向學(xué)生及家長(cháng)推薦指定課外書(shū)，除書(shū)名外，不得指定出版社，版本，指定書(shū)店等。

　　3.任何人不準向學(xué)生及家長(cháng)強制推薦、變相強制推薦或引導、暗示推薦課外書(shū)。

　　4.任何人或邀請其他人員不得在校園通過(guò)舉辦講座等活動(dòng)銷(xiāo)售或變相銷(xiāo)售課外書(shū)，含電子書(shū)，（如掃碼免費、打折等活動(dòng)）

　　5.學(xué)生除學(xué)校發(fā)的書(shū)外，只允許的攜帶課本、學(xué)校、區教體局教研室等上級行政單位推薦的課外書(shū)。

　　6.所推薦的課外書(shū)不得加重學(xué)生課業(yè)負擔、家庭經(jīng)濟負擔。

　　7.堅持課外讀物自愿購買(mǎi)原則，學(xué)校和老師做好家長(cháng)自主購買(mǎi)讀物指導，明確學(xué)校圖書(shū)館購買(mǎi)課外讀物須遵循的規定。

　　8.學(xué)校購書(shū)嚴格遵守采購程序，把好課外讀物進(jìn)校園關(guān)。

　　四、工作要求

　�。ㄒ唬┘訌娊M織保障，推進(jìn)學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化。

　　學(xué)校成立校長(cháng)任組長(cháng)，業(yè)務(wù)校長(cháng)、教導處主任、電教室主任任副組長(cháng)，語(yǔ)文學(xué)科、組長(cháng)和各班主任為成員的學(xué)生課外讀物管理小組，負責學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作，切實(shí)做好教育部《辦法》和學(xué)�！斗桨浮返穆鋵�(shí)工作，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。

　�。ǘ�）注重宣傳，使教師、學(xué)生、家長(cháng)對學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

　�。ㄈ�）嚴格管理，失職問(wèn)責。

　　全體教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為，凡因工作不力致使學(xué)生出現問(wèn)題者，對當事人嚴肅問(wèn)責。

　　課外讀物進(jìn)校園指導監督管理方案 4

　　一、指導思想

　　“磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書(shū)好�！毙�學(xué)時(shí)期是一個(gè)讀書(shū)的黃金時(shí)代，也是為孩子的一生成長(cháng)打底色的階段。根據教育部印發(fā)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法的通知》及省、市 關(guān)于中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法的相關(guān)要求，嚴把讀物進(jìn)校關(guān)口，規范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物的育人功能。

　　二、目標要求

　　以教育部（或上級行政部門(mén)）明確和提供選擇的課外讀物目錄為主，推薦學(xué)生自主購買(mǎi)。學(xué)校不強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物，學(xué)校更不會(huì )統一組織購買(mǎi)。在校園內不組織任何形式的講座、培訓等活動(dòng)銷(xiāo)售課外讀物。這里包括教輔用書(shū)。

　　三、實(shí)施辦法

　　1.專(zhuān)人專(zhuān)管，保證學(xué)生課外讀物的質(zhì)量 。

　　學(xué)校除了安排專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理員對館藏圖書(shū)進(jìn)行排查和定期剔舊外，還安排了教務(wù)處的業(yè)務(wù)領(lǐng)導從專(zhuān)業(yè)角度對新書(shū)采購進(jìn)行源頭管理。新書(shū)采購由教務(wù)領(lǐng)導和圖書(shū)管理員共同依據學(xué)生的年齡特征、知識水平、學(xué)科素養培養的要求、教育主管部門(mén)推薦的學(xué)科閱讀書(shū)目等多方面對新書(shū)進(jìn)行篩查和選擇，從源頭上把好新書(shū)采購質(zhì)量關(guān)，保證進(jìn)入學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)都符合學(xué)生道德品質(zhì)和知識結構建構的需要。并注重站在師者和引領(lǐng)者的角度選購圖書(shū)，以保證高品質(zhì)、高質(zhì)量的圖書(shū)到達學(xué)生手中，使圖書(shū)發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的作用。

　　學(xué)校圖書(shū)館面向學(xué)生開(kāi)發(fā)，也請家長(cháng)鼓勵孩子去進(jìn)行借閱，并指導孩子保管好借閱書(shū)籍，按時(shí)歸還，養成良好的讀書(shū)和借閱習慣。

　　2.強化管理，嚴禁非法讀物進(jìn)入學(xué)生書(shū)包 。

　　組織班主任及任課教師進(jìn)行學(xué)習，使老師們了解對學(xué)生課外讀物管理的具體要求，保證全體教師形成一道有力的保護屏障，將不適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍或品味不高的書(shū)籍拒之門(mén)外。

　　按照上級要求向學(xué)生推薦課外讀物時(shí)堅持“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書(shū)進(jìn)校。

　　同時(shí)提醒家長(cháng)在為孩子選購課外讀物時(shí)關(guān)注圖書(shū)質(zhì)量，在必要時(shí)可以聽(tīng)取教師的指導意見(jiàn)和建議。

　　3.重視對學(xué)生電子產(chǎn)品的管理和引導，防止不良信息和讀物毒害學(xué)生。

　　目前電子產(chǎn)品泛濫，各種信息充斥網(wǎng)上，請家長(cháng)注意加強對孩子使用手機、電腦、平板等電子產(chǎn)品的管理和引導，管控好學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間、瀏覽內容，教育孩子不瀏覽不健康的網(wǎng)頁(yè)和信息，不閱讀不健康的書(shū)籍和文章，不觀(guān)看不健康視頻，綠色上網(wǎng)，健康瀏覽。

　　4.推動(dòng)師生共讀、親子閱讀活動(dòng)有序開(kāi)展，建設書(shū)香校園、書(shū)香家庭。

　　結合語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習，學(xué)校制定了相關(guān)閱讀計劃，確定閱讀內容，在和教學(xué)結合的過(guò)程中由語(yǔ)文老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導并開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)，如讀寫(xiě)結合、以辯促讀、整班閱讀等活動(dòng)，鼓勵各班開(kāi)展親子閱讀，建設書(shū)香家庭。學(xué)校定期進(jìn)行讀書(shū)分享會(huì )、書(shū)香家庭、書(shū)香班級評選活動(dòng)，以引領(lǐng)學(xué)生的閱讀有廣度、有深度地有效開(kāi)展。

　　5.把握紅線(xiàn)，守住底線(xiàn)，規范課外讀物推薦和征訂工作。

　　學(xué)校始終嚴格遵守上級主管部門(mén)的.各項規定，不符合要求的課外讀物堅持不推薦、不組織。對上級教育主管部門(mén)推薦的學(xué)生雜志進(jìn)行征訂時(shí)，認真解讀文件要求，按要求嚴格落實(shí)致家長(cháng)信及訂單的發(fā)放，始終堅持全員告知、自愿訂閱的原則，不強迫，不攤派。學(xué)生訂閱的雜志有專(zhuān)人負責管理訂單并組織發(fā)放，不拖延，不凌亂，準確及時(shí)地發(fā)放到學(xué)生手中，最大限度地避免了糾紛的發(fā)生，圖書(shū)征訂及發(fā)放工作也受到上級主管部門(mén)的表?yè)P。

　　于違規推薦、征訂學(xué)生課外讀物的紅線(xiàn)，一經(jīng)發(fā)現，嚴肅處理。另請家長(cháng)對學(xué)校和老師的此項工作進(jìn)行監督，如有問(wèn)題，歡迎舉報。

　　為了給孩子們營(yíng)造健康而有深度的閱讀環(huán)境，學(xué)校、老師、家長(cháng)們都在努力著(zhù)，共同為學(xué)生的閱讀保駕護航！

　　課外讀物進(jìn)校園指導監督管理方案 5

　　“課外讀物”是指教材和教輔之外的，進(jìn)入校園供中小學(xué)生閱讀的正式出版物（含數字出版產(chǎn)品）。為切實(shí)做好進(jìn)賢縣學(xué)生課外讀物的管理工作，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生多讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，根據教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》）和南昌市教育局洪教辦字﹝20xx﹞4號《南昌市教育局關(guān)于印發(fā)<關(guān)于推進(jìn)落實(shí)“五項管理”工作的實(shí)施方案>的通知》，結合本縣實(shí)際，制定本方案。

　　一、工作目標

　　通過(guò)嚴格遴選、審核、推薦和把關(guān)等環(huán)節管理，使學(xué)生的課外讀物符合社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和教育部《辦法》要求；積極開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，讓讀書(shū)成為師生的生活習慣，建設書(shū)香校園；指導親子共讀，建設書(shū)香家庭；營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好氛圍。

　　二、工作內容

　　1.加強排查，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量。

　　各校要帶領(lǐng)圖書(shū)館管理人員在原來(lái)排查清理不良圖書(shū)的基礎上，再進(jìn)一步按照教育部《辦法》要求，認真排查館藏圖書(shū)，發(fā)現不符合要求的圖書(shū)要封存管理，不準借閱。

　　各校各班要隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現不符合要求的讀物，要教育學(xué)生禁讀并及時(shí)告知家長(cháng)。各班要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)群、家訪(fǎng)等方式，使廣大家長(cháng)熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書(shū)進(jìn)行排查，發(fā)現不符合要求的圖書(shū)應剔除，禁止學(xué)生閱讀。

　　2.強化管理，嚴禁非法讀物進(jìn)入學(xué)生書(shū)包。

　　各校要組織班主任及全體教師深入學(xué)習教育部《辦法》內容，掌握對學(xué)生課外讀物管理的'具體要求，嚴格按照《辦法》中列出的12條負面清單對校園推薦圖書(shū)進(jìn)行清理。在符合上級要求的情況下向學(xué)生推薦課外讀物時(shí)，實(shí)行報備制度，堅決杜絕不良讀物進(jìn)入校園。推薦學(xué)生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書(shū)進(jìn)校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長(cháng)在正規渠道購買(mǎi)圖書(shū)。

　　3.推動(dòng)師生、親子共讀，建設書(shū)香校園、書(shū)香家庭。

　　各校要做好“護苗·綠書(shū)簽行動(dòng)”、讀書(shū)節等活動(dòng)的落實(shí)工作，指導、督促相關(guān)部門(mén)制定年度計劃、工作方案、推薦課外讀物內容，使“護苗·綠書(shū)簽行動(dòng)”、讀書(shū)節等活動(dòng)盡早在各校落地、生根、開(kāi)花、結果，促進(jìn)書(shū)香校園建設。各校各班要開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，建設書(shū)香家庭。各班要把學(xué)生讀書(shū)作為締造完美教室的主要內容之一，創(chuàng )造條件方便學(xué)生閱讀。語(yǔ)文學(xué)科組要承擔起學(xué)生讀書(shū)的責任，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的好習慣。

　　4.堅持“紅線(xiàn)”思維，規范課外讀物推薦、征訂。

　　學(xué)校應嚴肅學(xué)生課外讀物推薦、征訂紀律，進(jìn)一步規范征訂主渠道，實(shí)行校園課外讀物推薦報備制度。非經(jīng)上級教育主管部門(mén)同意，學(xué)校不得組織任何課外讀物的推薦和征訂工作。不得強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物；不得引導、暗示學(xué)生到指定民營(yíng)書(shū)店或個(gè)體書(shū)商處購買(mǎi)圖書(shū)或組織統一購買(mǎi)；不得未經(jīng)同意，組織學(xué)生、家長(cháng)下載各類(lèi)學(xué)習平臺、安裝APP或網(wǎng)上征訂學(xué)習資料和讀物。

　　三、工作要求

　　1.提高政治站位，加強組織保障。

　　各校要成立學(xué)校課外讀物推薦和管理工作領(lǐng)導小組，并根據教育部的《辦法》制定《學(xué)校課外讀物推薦和管理辦法》，切實(shí)提高政治站位，不斷強化政治責任感和政治敏銳性，嚴格落實(shí)相關(guān)通知要求，提高教師思想認識，規范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能。

　　2.把握工作重點(diǎn)，加強宣傳引導。

　　各學(xué)校要認真把握課外讀物管理工作具體要求，抓住工作重點(diǎn)，細化職責分工，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展，推進(jìn)學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化。要注重宣傳，使教師、學(xué)生、家長(cháng)對學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。

　　3.建立監督機制，嚴肅失職問(wèn)責。

　　縣教體局將建立校園課外讀物監督檢查制度和校園課外讀物推薦報備制度，將課外讀物進(jìn)校園工作納入日常工作和教育督導范圍。

　　各校要對通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)在校園內銷(xiāo)售課外讀物現象以及對強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物行為進(jìn)行有效管控；進(jìn)入校園課外讀物推薦程序包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節，推薦目錄應向學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)；要認真組織開(kāi)展“護苗·綠書(shū)簽行動(dòng)”、讀書(shū)節等活動(dòng)�？h教體局將對各校開(kāi)展書(shū)香校園建設工作進(jìn)行評選和表彰，同時(shí)加大督導力度，對課外讀物進(jìn)校園違法違紀情況進(jìn)行嚴肅處理。

　　課外讀物進(jìn)校園指導監督管理方案 6

　　一、指導思想

　　為規范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，根據教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》），結合本校實(shí)際，特制訂《無(wú)錫市陽(yáng)山中心小學(xué)學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理實(shí)施方案》。

　　二、工作目標

　　通過(guò)嚴格管理，使學(xué)生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，讓讀書(shū)成為師生的生活習慣，建設書(shū)香校園；指導親子共讀，建設書(shū)香家庭，營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，培養學(xué)生良好閱讀習慣；充分發(fā)揮課外讀物的育人功能。

　　三、工作內容

　�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，明確學(xué)生課外讀物管理要求。各班主任及全體教師要深入學(xué)習教育部《辦法》，掌握對學(xué)生課外讀物管理的具體要求，明確《辦法》所稱(chēng)的學(xué)生課外讀物為教材和教輔之外的.、進(jìn)入校園供學(xué)生閱讀的正式出版物（含數字出版產(chǎn)品）。

　�。ǘ�）加強排查，建立監督檢查機制。教務(wù)處、總務(wù)處要帶領(lǐng)圖書(shū)室管理人員，在原來(lái)排查清理不良圖書(shū)的基礎上，再進(jìn)一步按照教育部《辦法》要求，認真排查圖書(shū)室課外讀物，發(fā)現不符合要求的書(shū)籍要封存管理，不準借閱。各班隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現問(wèn)題讀物應及時(shí)予以有效處置，消除不良影響。

　�。ㄈ�）規范管理，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量。學(xué)校負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。嚴肅學(xué)生課外讀物推薦征訂紀律，不在校內組織簽名銷(xiāo)售課外讀物活動(dòng)。學(xué)校要明確受捐贈課外讀物來(lái)源，由學(xué)�；蛏霞壗逃�行政主管部門(mén)進(jìn)行審核把關(guān)，明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。學(xué)生課外讀物堅持自愿購買(mǎi)原則，禁止強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物，學(xué)校不得組織統一購買(mǎi)。各班要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)群、家訪(fǎng)等方式，使廣大家長(cháng)熟知教育部辦法中規定的“12種情形”不宜讀物，對家長(cháng)做好指導工作，嚴防不良讀物毒害學(xué)生。

　�。ㄋ模┴S富活動(dòng)，致力建設書(shū)香校園。各班制訂閱讀計劃，明確閱讀內容，引導學(xué)生讀好書(shū)。制定閱讀計劃，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，開(kāi)展午間閱讀，上好誦讀課。開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的好習慣。促進(jìn)書(shū)香班級建設，把學(xué)生讀書(shū)作為締造優(yōu)秀班集體的主要內容之一。

　　課外讀物進(jìn)校園指導監督管理方案 7

　　落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，營(yíng)造健康安全的育人環(huán)境，豐富學(xué)生課余生活，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，規范課外讀物進(jìn)校園管理，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，保障廣大師生教育教學(xué)需求，根據教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，結合我校實(shí)際情況制定本方案。

　　一、工作目標

　　通過(guò)圖書(shū)審查清理，防止問(wèn)題圖書(shū)進(jìn)入校園，營(yíng)造安全的閱讀環(huán)境；開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生會(huì )讀書(shū)、想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)；積極打造書(shū)香校園建設，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍；指導親子閱讀，讓閱讀成為學(xué)生及家長(cháng)的良好習慣。

　　二、工作措施

　�。ㄒ唬┘訌妶D書(shū)審查清理工作，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量

　　1、圖書(shū)室管理人員按照教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)圖書(shū)館圖書(shū)審查清理專(zhuān)項行動(dòng)的通知》要求，認真排查圖書(shū)室藏書(shū)，及時(shí)發(fā)現、清理不符合要求的書(shū)籍，進(jìn)行封存管理，不準借閱。

　　2、各班班主任隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現不符合要求的，教育學(xué)生禁讀并及時(shí)告知家長(cháng)。

　　3、各班級通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)群、家訪(fǎng)等方式，使廣大家長(cháng)熟知教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書(shū)進(jìn)行排查，發(fā)現不符合要求的圖書(shū)應剔除，禁止學(xué)生閱讀。

　�。ǘ�）規范課外讀物推薦機制

　　學(xué)校是進(jìn)校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦學(xué)生課外讀物要堅持教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準。進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次，推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節。具體書(shū)目要經(jīng)學(xué)校審核，從嚴管理，確保好書(shū)進(jìn)校。堅持自愿購買(mǎi)原則，禁止強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物，學(xué)校不得組織統一購買(mǎi)。對家長(cháng)自主購買(mǎi)推薦目錄之外的課外讀物，學(xué)校要做好指導工作。

　�。ㄈ�）重視對學(xué)生電子產(chǎn)品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學(xué)生

　　各班主任要加強對學(xué)生使用手機的`指導和管理，指導家長(cháng)管控好學(xué)生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀(guān)看內容，教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)和不良信息、不閱讀不健康書(shū)籍、不觀(guān)看不健康視頻，堅持綠色上網(wǎng)。

　�。ㄋ模┓e極打造書(shū)香校園建設，營(yíng)造良好閱讀環(huán)境

　　美化學(xué)校圖書(shū)室，簡(jiǎn)化借閱程序，為學(xué)生借閱圖書(shū)提供方便；教室設置讀書(shū)角，安排專(zhuān)人管理，方便學(xué)生的日常閱讀，優(yōu)化閱讀環(huán)境；打造讀書(shū)長(cháng)廊等校園設施，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。

　�。ㄎ澹╅_(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，培養學(xué)生良好閱讀習慣

　　學(xué)校組織開(kāi)展日有所誦展示、讀書(shū)小報展示等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深度閱讀；班級開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )、詩(shī)詞大會(huì )等活動(dòng)，拓展閱讀的寬度；鼓勵學(xué)生、家長(cháng)親子閱讀，激發(fā)閱讀的興趣，使學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的好習慣。

　�。�六）借助學(xué)校課程設置，助推閱讀活動(dòng)的開(kāi)展

　　每天中午，設置15分鐘學(xué)生自主讀書(shū)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；社團課程中設置“故事大王”社，用孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式，推廣閱讀；課后延時(shí)服務(wù)中，設置閱讀課程，教師對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導閱讀，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )。

　　三、領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：

　　課外讀物進(jìn)校園指導監督管理方案 8

　　為全面貫徹落實(shí)國家教育部和省市關(guān)于“中小學(xué)生作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質(zhì)管理”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“五項管理”）等通知精神，進(jìn)一步規范學(xué)校辦學(xué)行為，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，培養學(xué)生健康科學(xué)的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)、全面發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，結合學(xué)校實(shí)際，特制定本規定。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，認真落實(shí)教育部關(guān)于“五項管理”工作部署，結合省市有關(guān)文件精神，把“五項管理”作為為民辦實(shí)事的重要內容，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，推進(jìn)育人方式改革，全面發(fā)展素質(zhì)教育，規范學(xué)校辦學(xué)行為，扭轉不科學(xué)的教育評價(jià)導向，持續營(yíng)造良好育人環(huán)境，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(cháng)，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

　　二、工作任務(wù)

　　1、營(yíng)造閱讀氛圍。學(xué)校要大力倡導學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動(dòng)書(shū)香校園建設。注重開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提髙學(xué)生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)生課外閱讀中的積極作用，營(yíng)造家校協(xié)同育人的`良好氛圍。建立閱讀激勵機制。

　　2、科學(xué)推薦讀物。學(xué)校是進(jìn)校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次，學(xué)校要嚴格按照教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的要求推薦或選用課外讀物。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)，堅持自愿購買(mǎi)原則，禁止強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物，學(xué)校不得組織統一購買(mǎi)或要求學(xué)生在指定書(shū)店購買(mǎi)。

　　3、加強監督管理。學(xué)校要定期對校園推薦圖書(shū)進(jìn)行清理，做到有方案、有措施、有成效。學(xué)校圖書(shū)館購買(mǎi)課外讀物按照

　　《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規程》有關(guān)規定執行。學(xué)校要明確校園書(shū)店經(jīng)營(yíng)管理要求，校園書(shū)店要建立進(jìn)校園讀物的審核機制，嚴格落實(shí)相關(guān)原則、標準和要求。

　　三、工作要求

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各中小學(xué)校要成立“五項管理”工作領(lǐng)導小組，制定具體實(shí)施方案，一校一策，推進(jìn)中小學(xué)生“五項管理”工作落實(shí)落地。

　�。ǘ�）加強家校合作。各學(xué)校結合實(shí)際健全家校聯(lián)系制度，充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)委員會(huì )的家校溝通紐帶作用，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校大講堂、家長(cháng)會(huì )、告家長(cháng)書(shū)、微信公眾號等多種途徑，向家長(cháng)做好宣傳解釋工作，使“五項管理”制度得到家長(cháng)以及社會(huì )各界普遍認同并廣泛支持，引領(lǐng)家長(cháng)樹(shù)立正確的成才觀(guān)、教育觀(guān)和作業(yè)觀(guān)，引導家長(cháng)盡到監護責任，不給孩子布置額外家庭作業(yè)，督促孩子按時(shí)休息，積極參加體育鍛煉，監督孩子不閱讀有害讀物，不看不健康的影視片，不玩有害游戲，形成家校共育合力。

　�。ㄈ�）加強宣傳引導。開(kāi)展“五項管理”工作，牽動(dòng)面廣，社會(huì )關(guān)注度高，群眾期盼性強。各校要加強對上級政策要求、創(chuàng )新舉措和工作成果的宣傳和推廣。要結合不同年齡段學(xué)生實(shí)際，通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課、國旗下講話(huà)、班（團隊）會(huì )、心理輔導等多種形式加強教育引導，幫助學(xué)生科學(xué)理性對待“五項管理”內容，提高自我管理能力和自律自控品質(zhì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

　�。ㄋ模┘訌姸綄�檢查�！拔屙椆芾怼惫ぷ鲗⒆鳛閷W(xué)校規范辦學(xué)行為督導檢查和責任督學(xué)日常監管重要內容。各校要廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)建議，設立并公開(kāi)辦學(xué)行為舉報電話(huà)，及時(shí)解決“五項管理”過(guò)程中存在的問(wèn)題，定期開(kāi)展自查工作，對發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改糾偏，確保工作落到實(shí)處�？h教體局督導室將對學(xué)�！拔屙椆芾怼惫ぷ鞫ㄆ陂_(kāi)展督導，確�！拔屙椆芾怼惫ぷ魅〉脤�(shí)效。

　　課外讀物進(jìn)校園指導監督管理方案 9

　　加強中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理，關(guān)系學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展，是深入推進(jìn)立德樹(shù)人的重大舉措。本校就“五項管理”工作認真進(jìn)行自查，特制定如下具體實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　認真落實(shí)20xx年全國教育工作會(huì )議精神，切實(shí)貫徹教育部出臺的關(guān)于加強中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等“五項管理”文件精神，著(zhù)力完善立德樹(shù)人長(cháng)效機制，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。

　　二、成立“五項管理”工作領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：

　　三、工作遵循基本原則

　　1、強調系統性、統整性。以促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展為中心，從作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等“五項管理”工作入手，系統推進(jìn)教育教學(xué)管理。

　　2、體現科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性。遵循學(xué)生成長(cháng)發(fā)展規律和教育教學(xué)規律，科學(xué)做好“五項管理”相關(guān)工作。

　　3、凸顯協(xié)同性、操作性。學(xué)校齊抓共管，明確各責任主體的工作職責和重點(diǎn)任務(wù)，在落細落小落實(shí)上下功夫，協(xié)同做好“五項管理”工作。

　　四、具體工作

　�。ㄒ唬┘訌娛謾C管理

　　1、做到統一管理。原則上不允許學(xué)生將手機帶入校園，確有需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(cháng)同意、書(shū)面提出申請，家長(cháng)與學(xué)生雙方簽字確認并獲得批準后方可攜帶，進(jìn)校后應將手機交由學(xué)校教導處統一保管在指定地點(diǎn)，提供必要的保管裝置，并加強管理，避免發(fā)生手機丟失、損壞和泄露學(xué)生信息等問(wèn)題。

　　2、正面宣傳引導。利用校會(huì )、家長(cháng)會(huì )、班會(huì )，黑板報、網(wǎng)絡(luò )、宣傳欄加強政策宣傳，廣泛宣傳學(xué)生手機管理的目的意義、具體要求等內容，引導學(xué)生正確合理使用手機，配合學(xué)校落實(shí)有關(guān)管理要求。加強教職工培訓，結合全員導師制，明確各崗位教職工的育人責任，做好教育教學(xué)、家校溝通、監督管理等具體工作，積極探索和分享手機管理的好做法。加強對孩子使用手機的。督促管理，培養孩子正確使用手機的良好習慣，制止和矯正孩子過(guò)度使用手機、沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲、不當消費等行為，形成家校協(xié)同育人合力。

　　3、落實(shí)管理措施。廣泛聽(tīng)取教師、家長(cháng)、學(xué)生意見(jiàn)，學(xué)校擬定《重固小學(xué)學(xué)生手機使用管理辦法》。通過(guò)國旗下講話(huà)、班隊會(huì )、專(zhuān)題講座、心理輔導等多種形式加強教育引導，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機，提高學(xué)生信息素養和自主管理能力，避免“一禁了之”等簡(jiǎn)單粗暴管理行為。對學(xué)生違反手機使用管理規則的行為，要注意批評教育藝術(shù)，開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，引導學(xué)生充分感受現實(shí)生活的快樂(lè )。

　�。ǘ�）加強作業(yè)常規管理

　　1。完善管理制度。進(jìn)一步完善本校教學(xué)常規《重固小學(xué)教學(xué)常規管理細則》，在此基礎上認真制定《重固小學(xué)作業(yè)管理細則》。建立以校長(cháng)為第一責任人的工作機制，明確相關(guān)部門(mén)職責及教師工作要求，加強對作業(yè)來(lái)源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過(guò)程管理，加強作業(yè)與備課、上課、輔導、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節的系統設計。修訂學(xué)�？�(jì)效考核條例，將作業(yè)設計與實(shí)施統籌納入教研、科研、師訓及學(xué)�？�(jì)效考核范圍。圍繞作業(yè)管理，組織專(zhuān)題校本研修，完善校本作業(yè)資源建設。

　　2。提高設計質(zhì)量�；�于課程標準及其他相關(guān)課程指導意見(jiàn)，圍繞作業(yè)的目標、內容、難度、類(lèi)型、數量等關(guān)鍵要素，綜合考慮作業(yè)的系統性、多樣性和實(shí)踐性，建立和完善基于課程標準、立足學(xué)情的校本作業(yè)具體要求。關(guān)注學(xué)情差異，加強單元作業(yè)設計，加強探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)設計，創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。

　　3。統籌作業(yè)總量。確保作業(yè)總量控制在合理范圍內，一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至五年級每天書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘。指導學(xué)生充分利用校內時(shí)間完成作業(yè)，避免因學(xué)生回家后作業(yè)時(shí)間過(guò)長(cháng)擠占正常睡眠時(shí)間。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。

　　4。認真批閱。教師要做到全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，不得給家長(cháng)布置作業(yè)或要求家長(cháng)批改作業(yè)。不得使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業(yè)。充分發(fā)揮作業(yè)的“賞識”功能，探索增值性評價(jià)。幫助學(xué)生養成良好學(xué)習習慣，掌握科學(xué)學(xué)習方法。學(xué)校每學(xué)期對作業(yè)批改情況開(kāi)展兩次的常規檢查。

　�。ㄈ�）落實(shí)睡眠管理措施

　　1、嚴格按照本市課程實(shí)施方案、課程計劃，明確作息時(shí)間。8：20后開(kāi)展統一的教育教學(xué)活動(dòng)，對于個(gè)別因家庭特殊情況提前到校學(xué)生，學(xué)校應提前開(kāi)門(mén)、妥善安置。重新制訂《重固小學(xué)作息時(shí)間》，將每天30分鐘的午休時(shí)間排進(jìn)課表，通過(guò)科學(xué)利用圖書(shū)館等公共場(chǎng)所，校園廣播播放舒緩音樂(lè )等，為學(xué)生創(chuàng )設午休條件，營(yíng)造校園午休氛圍。

　　2、加強作業(yè)管理。每天書(shū)面作業(yè)時(shí)間按照要求嚴格執行，21：20前應準時(shí)就寢。嚴格落實(shí)學(xué)生作業(yè)、學(xué)習不接觸電子屏幕。告知并督促家長(cháng)保證學(xué)生按時(shí)就寢、不熬夜，對超過(guò)就寢時(shí)間仍未能完成的.作業(yè)，允許學(xué)生隔天補交，對長(cháng)期不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，要進(jìn)行針對性幫助和輔導，必要時(shí)調整作業(yè)內容和作業(yè)量，避免學(xué)生回家后作業(yè)時(shí)間過(guò)長(cháng)擠占正常睡眠時(shí)間。每月開(kāi)展專(zhuān)項工作調研，及時(shí)反饋，落實(shí)整改措施。

　　3、優(yōu)化課程管理。重新修訂學(xué)校課程方案，努力把科學(xué)睡眠宣傳教育納入課程教學(xué)體系，通過(guò)體育與健康課程、心理健康教育、班團隊活動(dòng)等途徑，普及科學(xué)睡眠知識，從思想和行動(dòng)上提升學(xué)生睡眠管理實(shí)效。結合道法、語(yǔ)文、自然、體育與健康、心理健康教育等課程，結合主題活動(dòng)、探究性學(xué)習，結合黨團隊活動(dòng)、睡眠日活動(dòng)、場(chǎng)館學(xué)習、專(zhuān)題教育、主題講座等活動(dòng)，將學(xué)生的睡眠教育與學(xué)習體驗有機融合，促進(jìn)學(xué)生對健康睡眠的深度理解和自我把控。確保學(xué)生在�！懊刻戾憻捯恍�時(shí)”，讓學(xué)生學(xué)習張弛有度。

　�。ㄋ模┘訌娮x物管理

　　1、豐富館藏圖書(shū)。依據各級教育行政部門(mén)批準推薦的課外讀物推薦目錄，充實(shí)優(yōu)秀讀物，充分滿(mǎn)足學(xué)生課外閱讀需求。面向全體新生開(kāi)設入館教育以及文獻信息檢索、辨別、利用等課程；結合學(xué)校讀書(shū)節、學(xué)科節等，開(kāi)展有主題的圖書(shū)館課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)和讀書(shū)沙龍分享活動(dòng)；利用學(xué)校文化長(cháng)廊、校園網(wǎng)、學(xué)校微信公眾號等，每月開(kāi)展好（新）書(shū)推薦、名師導讀等。

　　2、規范課外讀物進(jìn)校園渠道“負面清單”管理機制。按照教育部印發(fā)的《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》加強審核把關(guān)，學(xué)校對任何形式進(jìn)校園的讀書(shū)活動(dòng)都要審核活動(dòng)方案，按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》對相關(guān)書(shū)目進(jìn)行把關(guān)。任何單位和個(gè)人不得在校園內通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)銷(xiāo)售課外讀物。

　　3、完善隊伍管理機制。進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員資格準入規定，強化圖書(shū)采購人員責任意識，切實(shí)做到“供貨渠道正規，圖書(shū)來(lái)源可靠，采購流程規范，切實(shí)保證質(zhì)量”。

　�。ㄎ澹┘訌婓w質(zhì)管理

　　配齊配足體育專(zhuān)職教師，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，學(xué)校嚴格落實(shí)體育與健康課程要求，保證充足的體育活動(dòng)課時(shí)間，每天安排一節體育課或體育活動(dòng)課，著(zhù)力保障學(xué)生每天校內、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。認真落實(shí)面向全體學(xué)生的體質(zhì)健康測試制度和抽測復核制度，建立學(xué)生視力狀況監測機制，組織全體學(xué)生每天上下午各做1次眼保健操，建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案，做好體育意識與體育知識相關(guān)測評工作，定期上報學(xué)生日常體育學(xué)習成績(jì)，按時(shí)完成《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試工作。規范體育安全管理制度，強化體育運動(dòng)安全教育，加強運動(dòng)風(fēng)險防范，建立完善的體育運動(dòng)傷害應急處理機制。

　　課外讀物進(jìn)校園指導監督管理方案 10

　　為豐富學(xué)生閱讀內容，拓展閱讀活動(dòng)，規范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，制定本方案。

　　一、成立領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　二、具體實(shí)施方案

　　第一條本辦法所稱(chēng)的課外讀物是指教材和教輔之外的、進(jìn)入校園供中小學(xué)生閱讀的正式出版物（含數字出版產(chǎn)品）。

　　第二條根據國家教育行政部門(mén)負責制定全國中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園有關(guān)政策，明確推薦標準與要求。省級教育行政部門(mén)負責課外讀物進(jìn)校園工作的全面指導與管理。地市、縣級教育行政部門(mén)要全面把握課外讀物進(jìn)校園情況，負責進(jìn)校園課外讀物的監督檢查。中小學(xué)校根據實(shí)際需要做好課外讀物推薦和管理工作。

　　第三條學(xué)校課外讀物推薦工作須遵守國家相關(guān)法律法規要求，堅持以下原則：方向性。堅持育人為本，嚴把政治關(guān)，嚴格審視課外讀物價(jià)值取向，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人。全面性。堅持“五育”并舉，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習、生活實(shí)際，滿(mǎn)足中小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。適宜性。符合中學(xué)生認知發(fā)展水平，滿(mǎn)足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現形式，貫通古今中外。適度性。學(xué)校和教師根據教育教學(xué)需要推薦的課外讀物，要嚴格把關(guān)、控制數量。

　　第四條進(jìn)校園課外讀物要符合以下基本標準：主題鮮明。體現主旋律，引領(lǐng)新風(fēng)尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時(shí)代精神、科學(xué)精神，彰顯家國情懷、社會(huì )關(guān)愛(ài)、人格修養，開(kāi)拓國際視野，涵養法治意識。內容積極。選材積極向上，反映經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展新成就、科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，以及人類(lèi)文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等方面價(jià)值。選文作者歷史評價(jià)正面，有良好的社會(huì )形象�？勺x性強。文字優(yōu)美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。啟智增慧。能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng )造力，增長(cháng)知識見(jiàn)識，提升發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，增強綜合素質(zhì)。

　　第五條違反《出版管理條例》有關(guān)規定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物：

　�。ㄒ唬┻`背黨的路線(xiàn)方針政策，污蔑、丑化黨和國家領(lǐng)導人、英模人物，戲說(shuō)黨史、國史、軍史的；

　�。ǘ�）損害國家榮譽(yù)和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

　�。ㄈ�）泄露國家秘密、危害國家安全的；

　�。ㄋ模┪：�國家統一、主權和領(lǐng)土完整的；

　�。ㄎ澹┐嬖谶`反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

　�。�六）存在違反民族政策的內容，煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風(fēng)俗、習慣的；

　�。ㄆ撸┬麚P個(gè)人主義、新自由主義、歷史虛無(wú)主義等錯誤觀(guān)點(diǎn)，存在崇洋媚外思想傾向的；

　�。ò耍┐嬖诘退酌乃子顾椎炔涣純A向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價(jià)值導向問(wèn)題的；

　�。ň牛┪耆杌蛘哒u謗他人，侵害他人合法權益的；

　�。ㄊ�）存在科學(xué)性錯誤的；

　�。ㄊ�一）存在違規植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的.；

　�。ㄊ�二）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會(huì )不良影響的。

　　第六條學(xué)校是進(jìn)校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。

　　第七條進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次。推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節。學(xué)校組織管理人員、任課教師和圖書(shū)館管理人員提出初選目錄；學(xué)科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點(diǎn)評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關(guān)，提出評議意見(jiàn)；學(xué)校組織專(zhuān)門(mén)小組負責審核把關(guān)，統籌數量種類(lèi)，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門(mén)備案。

　　第八條進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)，堅持自愿購買(mǎi)原則，禁止強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物，學(xué)校不得組織統一購買(mǎi)。

　　對家長(cháng)自主購買(mǎi)推薦目錄之外的課外讀物，學(xué)校要做好指導工作。

　　學(xué)校圖書(shū)館購買(mǎi)課外讀物按照《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規程》有關(guān)規定執行。

　　第九條加強其他渠道進(jìn)校園課外讀物的管理。

　　任何單位和個(gè)人不得在校園內通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)銷(xiāo)售課外讀物。

　　學(xué)校要明確校園書(shū)店經(jīng)營(yíng)管理要求。校園書(shū)店要建立進(jìn)校園讀物的審核機制，嚴格落實(shí)本辦法的原則、標準和要求。

　　學(xué)校要明確受捐贈課外讀物來(lái)源，由學(xué)�；蛏霞壗逃�行政主管部門(mén)進(jìn)行審核把關(guān)，明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。

　　第十條學(xué)校大力倡導學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，可設立讀書(shū)節、讀書(shū)角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動(dòng)書(shū)香校園建設。注重開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)生課外閱讀中的積極作用，營(yíng)造家校協(xié)同育人的良好氛圍。學(xué)校采用適當的形式表彰閱讀活動(dòng)表現突出的師生。

　　第十一條建立監督檢查機制。學(xué)校要加強對學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理，發(fā)現問(wèn)題讀物應及時(shí)予以有效處置，消除不良影響�？h級教育行政部門(mén)建立進(jìn)校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會(huì )和群眾監督渠道。

　　課外讀物進(jìn)校園指導監督管理方案 11

　　為豐富學(xué)生讀內容，拓展閱讀活動(dòng)，規范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我校按照上級相關(guān)要求開(kāi)展校園課外讀物專(zhuān)項檢查工作�，F制定學(xué)校自檢自查方案：

　　一、活動(dòng)目標

　�。ㄒ唬﹪栏駥徱曊n外讀物價(jià)值取向，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人。

　�。ǘ�）堅持“五育”并舉，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習、生活實(shí)際，滿(mǎn)足小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。

　�。ㄈ�）課外讀物要符合小學(xué)生認知發(fā)展水平，滿(mǎn)足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習需求和閱讀興趣。

　　二、活動(dòng)準備

　�。ㄒ唬┱匍_(kāi)班子會(huì )，學(xué)習討論《關(guān)于五項管理實(shí)地督查的通知》制定學(xué)校自檢自查方案。

　�。ǘ�）召開(kāi)全校教師會(huì )議，宣傳此項工作的重要性、《出版管理條例》及自檢自查的要求。

　　三、活動(dòng)流程

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導高度重視，成立專(zhuān)門(mén)檢查組

　　根據海城市教育局要求，我校迅速成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，年組分管領(lǐng)導為組員的課外讀物進(jìn)校園情況自查工作組，并進(jìn)行了全面認真的自查。具體安排：班負責班級圖書(shū)角；圖書(shū)管理員負責圖書(shū)室圖書(shū)。

　�。ǘ�）對標自檢自查，嚴把制度關(guān)

　　學(xué)校對圖書(shū)室的圖書(shū)進(jìn)行了一一核查，按照以下12 項標準開(kāi)展核驗，所有圖書(shū)都來(lái)源正規渠道，無(wú)違反《出版管理條例》有關(guān)規定，或存在下列情形之一的，立刻撤架，學(xué)校嚴把制度關(guān)。

　　1.違背黨的路線(xiàn)方針政策，污蔑、丑化黨和國家領(lǐng)導人、英模，戲說(shuō)、國史、軍史的；

　　2.損害國家榮譽(yù)和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

　　3.泄露國家秘密、危害國家安全的；

　　4.危害國家統一、主權和領(lǐng)土完整的；

　　5.存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

　　6.存在違反民族政策的.內容，煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風(fēng)俗、習慣的；

　　7.宣揚個(gè)人主義、新自由主義、歷史虛無(wú)主義等錯誤觀(guān)點(diǎn)，存在崇洋媚外思想傾向的；

　　8.存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價(jià)值導向問(wèn)題的；

　　9.侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

　　10.存在科學(xué)性錯誤的；

　　11.存在違規植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

　　12.其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會(huì )不良影響的。

　�。ㄈ�）嚴把渠道關(guān)，控制課外讀物來(lái)源

　　1.學(xué)校不允許舉辦任何講座、培訓等活動(dòng)銷(xiāo)售課外讀物。

　　2.學(xué)校對受捐贈課外讀物來(lái)源，嚴格審核，無(wú)不良渠道。

　�。ㄋ模┏珜ёx好書(shū)，開(kāi)展健康的讀書(shū)活動(dòng) 1.學(xué)校要大力倡導愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，設立讀書(shū)節、讀書(shū)角、讀書(shū)季，推動(dòng)書(shū)香校園建設。

　　2.學(xué)校注重開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

　　3.發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)生課外閱讀中的積極作用，營(yíng)造家校協(xié)同育人的良好氛圍。

　　課外讀物進(jìn)校園指導監督管理方案 12

　　一、指導思想

　　為充分發(fā)揮健康課外讀物育人功能，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入學(xué)校園，學(xué)校要高度重視中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理工作，認真學(xué)習國家、省、市、區有關(guān)中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園文件精神，落實(shí)好課外讀物進(jìn)入校園各項管理工作及排查工作。

　　二、“讀物管理”領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　三、細化讀物管理

　　(一)規范課外讀物推薦環(huán)節

　　進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次)。選用要按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》執行，推薦工作要堅持“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”的基本原則，要符合“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的基本標準。嚴格按照《管理辦法》規定的'初選、評議、確認、備案等環(huán)節推薦。

　�。ǘ�）建立課外讀物進(jìn)校園應急機制

　　1、進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)，堅持自愿購買(mǎi)原則，禁止強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物；家長(cháng)自主購買(mǎi)推薦目錄外的課外讀物，學(xué)校要做好指導工作，對未經(jīng)學(xué)校審核的課外讀物一律不允許帶入校園。

　　2、加強其他渠道進(jìn)校園課外讀物的管理。任何單位和個(gè)人不得在校園內通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)銷(xiāo)售課外讀物。學(xué)校要明確受捐贈課外讀物來(lái)源，由學(xué)�；蛏弦患壗逃�局進(jìn)行審核把關(guān)，明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。

　　3、充分做好預案，按照《管理辦法》中列出的12條負面清單定期對學(xué)�，F有圖書(shū)繼續進(jìn)行清理，包括班級圖書(shū)角、閱覽室、圖書(shū)室。防范進(jìn)校園課外讀物管理中可能存在的風(fēng)險，筑牢問(wèn)題讀物進(jìn)校園“防火墻”，守住進(jìn)校園課外讀物質(zhì)量底線(xiàn)。發(fā)現問(wèn)題讀物及時(shí)予以有效處置，消除不良影響。

　�。ㄈ�）強化監督管理，引領(lǐng)家校共治

　　1、建立健全課外讀物進(jìn)校園監督檢查機制，認真落實(shí)《管理辦法》各項要求，確保課外讀物管理規范有序。課外讀物推薦、館藏圖書(shū)采購及圖書(shū)受捐工作均應做到公開(kāi)、公平、公正，自覺(jué)接受各方面監督。

　　2、加強家校聯(lián)系，啟動(dòng)課外讀物家校共治活動(dòng)，不僅在課外讀物的選擇上對家長(cháng)進(jìn)行引導，同時(shí)引導家長(cháng)為學(xué)生閱讀課外讀物創(chuàng )造良好的條件，共同營(yíng)造“書(shū)香家庭”良好氛圍。為了將閱讀工程落到實(shí)處，特向家長(cháng)倡議如下：

　�。�1）多帶孩子去書(shū)店、圖書(shū)館走走，以揚州市“五個(gè)一百工程”推薦書(shū)目為重點(diǎn)，為孩子購買(mǎi)一些適合的書(shū)籍。

　�。�2）鼓勵孩子認真閱讀，養成習慣，做一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的孩子。

　�。�3）給孩子準備一本讀書(shū)記錄本，記錄讀書(shū)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣，做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”，讓孩子從讀本中汲取營(yíng)養，提高孩子的閱讀和寫(xiě)作能力。

　　課外讀物進(jìn)校園指導監督管理方案 13

　　為了積極創(chuàng )建書(shū)香校園，結合本校實(shí)際，現制定本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　以《語(yǔ)文課程標準》為依據，以大量閱讀為主要途徑，以古今中外名篇名著(zhù)為主要內容，以激發(fā)閱讀興趣、培養良好閱讀習慣、充實(shí)文化底蘊、陶冶情操，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的。使師生在浩瀚的書(shū)海中豐富知識，親近母語(yǔ)，全面提高語(yǔ)文素養和人身修養，全面提升學(xué)校育人質(zhì)量和辦學(xué)品位。

　　二、活動(dòng)主題

　　讀一篇（部）名著(zhù)，塑一身雅氣。

　　三、主要內容和目標

　　營(yíng)造讀書(shū)氛圍。閱讀需要氛圍，這氛圍需要營(yíng)造。為了積極推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀，學(xué)校準備首先從營(yíng)造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起。

　　營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生明白讀書(shū)的.益處。例如：我讀書(shū)，我快樂(lè )，我成長(cháng)。多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。營(yíng)造文化氛圍，創(chuàng )建“書(shū)香校園”等。

　　各班以“建設書(shū)香校園”為主題上一節主題班會(huì )課，營(yíng)造班級閱讀氛圍。

　　各班設計一個(gè)班級“書(shū)香園地”，由班級定期張貼“好書(shū)推薦”“名人名言”“好書(shū)大家讀”“讀書(shū)感悟”“讀書(shū)心語(yǔ)”等文章，由同學(xué)們自己介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己的心得體會(huì )，在班級中形成良好的讀書(shū)氛圍。

　　加強學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室建設，建設開(kāi)放性讀書(shū)驛站，全天向學(xué)生開(kāi)放，每年更新圖書(shū)。起始年級，實(shí)施書(shū)架工程。

　　四、明確閱讀時(shí)間

　　一天三讀：早讀，每天上午上課之前，為早到校的學(xué)生閱讀時(shí)間。綜合實(shí)踐課上讀，每次綜合實(shí)踐課都要安排專(zhuān)門(mén)的閱讀活動(dòng)。睡前讀，每晚一次的睡前閱讀。

　　五、開(kāi)展閱讀活動(dòng)

　　每學(xué)期開(kāi)展一次讀書(shū)主題班會(huì )。各年級每一位學(xué)生要在語(yǔ)文老師的具體指導下制訂科學(xué)的廣泛閱讀計劃。每位學(xué)生有專(zhuān)門(mén)的閱讀筆記。

　　每年舉辦一次中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。每學(xué)期舉辦一次讀報圈點(diǎn)批注剪報展。周末、寒暑假等長(cháng)假期間，鼓勵學(xué)生在家看學(xué)校推薦的書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)體會(huì )，每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀讀書(shū)筆記評選活動(dòng)。

　　六、教師讀書(shū)活動(dòng)

　　教師的學(xué)習應秉承“學(xué)高為師，身正為范”的原則，在全面學(xué)習、提高整體文化素養的基礎上，重點(diǎn)學(xué)習教育名著(zhù)、原著(zhù)。通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論，使教師登高望遠，指導與反思自己的教育實(shí)踐，激發(fā)教師的思維能力和對教育問(wèn)題的思考，努力轉變思想觀(guān)念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng )新。

　　教師要讀好四類(lèi)書(shū)：讀經(jīng)典名著(zhù)，增文化底蘊。讀教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，強教學(xué)實(shí)踐。讀教育學(xué)，悟學(xué)生心理。讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實(shí)施為基礎，以專(zhuān)業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。通過(guò)閱讀激發(fā)閱讀持久興趣，引發(fā)可持續思考，形成終身閱讀的良好習慣。

　　學(xué)校圖書(shū)館每學(xué)期新增一批教育類(lèi)書(shū)籍，豐富閱覽室藏書(shū)。每個(gè)教師每學(xué)期至少讀完兩本書(shū)，完成讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)讀書(shū)心得。

　　教研組備課組要在集體備課時(shí)安排集體學(xué)習。教師要經(jīng)常寫(xiě)一些教育教學(xué)隨筆，每學(xué)期教師至少交育人一得與教學(xué)一得各一篇，促使教師對自己每天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習、生活感悟、學(xué)生成長(cháng)進(jìn)行反思。

　　七、做好負面清單管理

　　1、推薦目錄要向學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)，堅持自愿購買(mǎi)原則，禁止強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物，學(xué)校不得組織統一購買(mǎi)。對家長(cháng)自主購買(mǎi)推薦目錄之外的課外讀物，學(xué)校要做好指導工作。學(xué)校圖書(shū)館購買(mǎi)課外讀物按照《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規程》有關(guān)規定執行。

　　2、禁止在校園內銷(xiāo)售課外讀物。任何單位和個(gè)人不得在校園內通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)銷(xiāo)售課外讀物。學(xué)校要明確受捐贈課外讀物來(lái)源，由學(xué)�；蛏霞壗逃�行政主管部門(mén)進(jìn)行審核把關(guān)，明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。

　　3、責任主體。學(xué)校主要領(lǐng)導，分管領(lǐng)導、班主任，圖書(shū)館負責人按照各自職責做好履職。

　　課外讀物進(jìn)校園指導監督管理方案 14

　　為規范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入中小學(xué)校園（含幼兒園），充分發(fā)揮課外讀物育人功能，中華人民共和國教育部制定了《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》。為認真貫徹實(shí)施《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，制定本方案。

　　一、成立學(xué)校課外讀物管理工作小組

　　1、小組組織構成：

　　組長(cháng)：xxx

　　副組長(cháng)：xxx

　　組員：xxx

　　中小學(xué)各科教研組長(cháng)和各班主任

　　2、小組職責：學(xué)校課外讀物管理工作小組根據上級有關(guān)部門(mén)的要求，結合上級教育部門(mén)的工作指導和安排，負責學(xué)校課外讀物的推薦、審核和管理工作。

　　二、學(xué)校課外讀物管理工作小組嚴格執行《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，做好推薦、購買(mǎi)、管理工作。

　�。ㄒ唬﹪栏裢扑]程序：

　　1、進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次。

　　2、推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節。

　　3、具體流程：

　�。�1）學(xué)校課外讀物管理工作小組組織管理人員、任課教師和圖書(shū)館管理人員提出初選目錄；

　�。�2）學(xué)科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點(diǎn)評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關(guān)，提出評議意見(jiàn)；

　�。�3）學(xué)校課外讀物管理工作小組負責審核把關(guān)，統籌數量種類(lèi)，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門(mén)備案。

　�。ǘ�）嚴格購買(mǎi)程序：進(jìn)校園課外讀物由學(xué)校圖書(shū)館進(jìn)行購買(mǎi)，學(xué)校圖書(shū)館購買(mǎi)課外讀物按照《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規程》有關(guān)規定執行。

　�。ㄈ�）加強課外讀物管理：進(jìn)校園的課外讀物，統一由圖書(shū)館進(jìn)行管理。

　　三、加強其他渠道進(jìn)校園課外讀物的管理。

　　1、任何單位和個(gè)人不得在校園內通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)銷(xiāo)售課外讀物。

　　2、學(xué)校要明確受捐贈課外讀物來(lái)源，由學(xué)�；蛏霞壗逃�行政主管部門(mén)進(jìn)行審核把關(guān)，明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。經(jīng)審核合格后，方可接收捐贈。捐贈讀物交由圖書(shū)館統一管理。

　　3、加強各班級自建的.圖書(shū)角的監督管理，班主任老師是第一責任人。凡進(jìn)入圖書(shū)角的課外讀物，首先要經(jīng)過(guò)審核。審核由班主任牽頭，聯(lián)系學(xué)校課外讀物管理工作小組，對本班圖書(shū)角的課外讀物進(jìn)行審核。審核通過(guò)后，方可進(jìn)入班級圖書(shū)角，在班級內開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

　　課外讀物進(jìn)校園指導監督管理方案 15

　　一、加強領(lǐng)導，精心部署

　　學(xué)標桿，開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)能否順利實(shí)施，關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)工作的的發(fā)展。我們在深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，制定了工作方案，做到分工明確，責任到人，層層落實(shí)，使“三個(gè)一”活動(dòng)有條不紊的開(kāi)展。我們既抓好總體部署，又抓緊每個(gè)環(huán)節具體措施的落實(shí)，堅持把“三個(gè)一”活動(dòng)開(kāi)展好，落實(shí)好，認真做到“內容策劃實(shí)、形式安排活、活動(dòng)組織好”，為搞好我校學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)提供了組織保證。

　　二、制定目標，明確要求

　　堅持“讓學(xué)生喜歡，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的辦學(xué)宗旨，扎實(shí)搞好學(xué)標桿，“三個(gè)一”活動(dòng)。全面提高我校的教育教學(xué)和管理水平。

　　在學(xué)校內部，把六年級級部確定為各級部、各學(xué)科組的學(xué)習標桿，各級部、各學(xué)科組比教學(xué)質(zhì)量、比合作意識，團結合作增強本年級、學(xué)科組的凝聚力、創(chuàng )新力，爭創(chuàng )學(xué)期、學(xué)年優(yōu)秀級部、優(yōu)秀學(xué)科組。把我們學(xué)校的特級教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人確定為全體教師的學(xué)習標桿，全體教師努力提高執教水平、教學(xué)理論水平，讓更多的教師走出去，創(chuàng )建人人爭當名師的氛圍。

　　三、動(dòng)作扎實(shí)，成效顯著(zhù)

　　結合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際情況，我們把“三個(gè)一”活動(dòng)和學(xué)校的日常教育教學(xué)工作結合起來(lái)，念好結合文章，做實(shí)自選動(dòng)作，“三個(gè)一”活動(dòng)成效顯著(zhù)。我們的具體做法是：

　　(一)校內“三個(gè)一”活動(dòng)

　　1、到標桿單位進(jìn)行一次學(xué)習

　　組織各年級、各學(xué)科教師到六年級參觀(guān)，看一看他們是如何做好個(gè)級部教學(xué)教研工作的;看一看他們是如何把教學(xué)中的實(shí)際經(jīng)驗理論化、系統化的;看一看他們是如何提高本級部教師理論創(chuàng )新能力、教育教學(xué)水平和組織教學(xué)能力的。通過(guò)學(xué)習大家認識到了自身與標桿單位的差距，找準了位置，定好了方向。在這一活動(dòng)中，廣大教師對自己的`教學(xué)進(jìn)行了一次深層次的思考，認真地總結了自己在教育教學(xué)工作中的成敗，對今后的教育教學(xué)工作進(jìn)行了比較科學(xué)的設計。標桿單位成為廣大教師心中的航標，引導廣大教師不斷前進(jìn)，超越自我、超越目標。

　　2、與標桿單位召開(kāi)一次座談會(huì )

　　各年級、學(xué)科組教師與六年級教師開(kāi)展交流座談，緊緊圍繞深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，如何做好級部工作、增強級部凝聚力、創(chuàng )新力開(kāi)展大討論，大家結合自身實(shí)際，積極為創(chuàng )新級部管理、提高級部教學(xué)整體水平踴躍發(fā)言，這些都為今后大家找準本級部、本學(xué)科組存在的問(wèn)題，提供了極大的幫助，更進(jìn)一步加深了大家對科學(xué)發(fā)展觀(guān)的認識。在座談活動(dòng)中，廣大教師嘗到了大討論甜頭，教師通過(guò)面對面的交流，收獲了不同的信息，并在思想的碰撞中獲得認識上的融合，從而進(jìn)一步建構出屬于自己的教學(xué)理論內涵，更新了教育觀(guān)念，轉變了教育思想。

　　3、請名師作經(jīng)驗介紹

　　一是以聽(tīng)評課活動(dòng)為載體。請特級教師榮連華、教學(xué)能手賈衍梅、范振霞、許紅等名師為廣大教師作經(jīng)驗介紹，上示范課，做好教師之間的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗之間的交流工作，教師們互相查找教學(xué)方法上的不足，總結教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)中教師們突出了以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨：教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。在課堂上培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、探究意識，每節課都贏(yíng)得了大家的好評。在評課過(guò)程中充盈著(zhù)研究理論、融入理念，關(guān)注學(xué)生的研討氛圍，大家圍繞“如何激發(fā)大多數學(xué)生的學(xué)習興趣、如何調動(dòng)大多數學(xué)生的學(xué)習積極性、如何使大多數學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)”來(lái)評價(jià)課堂教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教師的互動(dòng)學(xué)習和自我成長(cháng)，激發(fā)了教師的深入思考，極大地調動(dòng)了教師們的教學(xué)研究和創(chuàng )造熱情，最直接、最有力地推進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施。

　　二是開(kāi)通名師工作室。在學(xué)校教導處及教學(xué)論壇開(kāi)設名師工作室，由泰山名師、特級教師榮連華擔任工作室主持人，吸納優(yōu)秀骨干教師為學(xué)員，充分發(fā)揮名師工作室成員在專(zhuān)業(yè)教學(xué)及教育教學(xué)科研中的引領(lǐng)作用，有效地推進(jìn)了學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化建設及發(fā)展。工作室采用講課、組織研討、現場(chǎng)指導、指導讀書(shū)、專(zhuān)題研究、課題研究、公開(kāi)課講評、觀(guān)摩考察等形式對學(xué)員進(jìn)行培養，爭取三年內培養3—4名市縣各級學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師。

　　(二)校外“三個(gè)一”活動(dòng)

　　我們先后組織教師到教育局、龍山小學(xué)等單位參觀(guān)學(xué)習，與他們就如何開(kāi)展好深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)進(jìn)行了深入研討，我們看到他們活動(dòng)進(jìn)行的扎實(shí)有效、效果顯著(zhù)。

　　我們看到教育局落實(shí)“六個(gè)一”積極營(yíng)造濃厚活動(dòng)氛圍，迅速落實(shí)了一個(gè)“陣地”，在教育局北三樓設立領(lǐng)導小組辦公室，抽調精干力量具體負責教育系統學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施、指導和督促;辦公室內活動(dòng)方案、制度、工作職責上墻，辦公設備齊全;工作人員積極主動(dòng)、分工明確、盡職盡責。張貼了一幅標語(yǔ)，在局機關(guān)醒目位置懸掛宣傳標語(yǔ)，設置專(zhuān)題宣傳欄，突出了科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)的主題和載體，強化了學(xué)教活動(dòng)的總體要求;編印了一份“簡(jiǎn)報”，及時(shí)編印下發(fā)專(zhuān)題活動(dòng)簡(jiǎn)報，傳達學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的文件精神、部署要求。及時(shí)反饋參加活動(dòng)單位的活動(dòng)信息、典型經(jīng)驗等;開(kāi)辟了一個(gè)“網(wǎng)頁(yè)”，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)傳播快、容量大、互動(dòng)性強的特點(diǎn)，精心制作了教育系統深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)專(zhuān)題模塊，在肥城教育網(wǎng)站首頁(yè)顯著(zhù)位置進(jìn)行集中宣傳;發(fā)放了一套學(xué)習資料，為把教育系統學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)引向深入，進(jìn)一步提高廣大干部教師對學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重大意義的認識，教育局及時(shí)配發(fā)選編各種學(xué)習資料，為又快又好開(kāi)展活動(dòng)奠定了基礎;建立了一套系統檔案，抽調責任心強的同志專(zhuān)門(mén)負責本次活動(dòng)的檔案建立和資料整理、文件收集發(fā)放歸檔工作。

　　我看到龍山小學(xué)為了防止“四查四看”活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)，他們強調了“五個(gè)嚴”要求。一是嚴密組織。認真組織好學(xué)習調研、“三學(xué)”“三進(jìn)”的各階段、各個(gè)環(huán)節的活動(dòng)。二是嚴肅對待。切實(shí)把學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)當成當前的一個(gè)重大而又緊迫的政治任務(wù)去學(xué)習、去調研、去實(shí)施、去對待、去完成。三是嚴格要求。每個(gè)黨員干部都要帶頭參加學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，要認真做好筆記，寫(xiě)好體會(huì )，搞好調研，不能應付、不能對付。四是嚴謹作風(fēng)。以求實(shí)的態(tài)度去學(xué)習調研，以務(wù)實(shí)的力度去解決問(wèn)題，以扎實(shí)的進(jìn)度去完成任務(wù)。五是嚴明紀律。遵守學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的一切紀律要求和規定。

　　四、總結經(jīng)驗，不斷提高

　　我們開(kāi)展學(xué)標桿，“三個(gè)一”活動(dòng)，使廣大教師得到專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓教師的價(jià)值得到升華，這正是學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展的潛力。

　　我校的教育教學(xué)工作還存在許多有待完善的地方，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的能力要不斷提高，創(chuàng )新意識要繼續增強，個(gè)別教師的教育、教學(xué)水平和組織教學(xué)能力還有待提高。

　　在今后的工作中我們將不斷向標桿單位和個(gè)人學(xué)習，發(fā)揚成績(jì)，克服不足，爭取把我校的教育、教學(xué)工作做得更好，為社會(huì )培養出更多的優(yōu)秀人才。

　　課外讀物進(jìn)校園指導監督管理方案 16

　　一、學(xué)習小組的建立制度

　　1、異質(zhì)原則

　　依據學(xué)生學(xué)業(yè)基礎、學(xué)習能力、性格特點(diǎn)、科目差異、性別

　　等方面的差異，將班級的學(xué)生組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習小組，使各組之間達到相對平衡。

　　2、集體原則

　　小組是一個(gè)高度凝結整合的集體，小組成員的學(xué)習、成長(cháng)與評價(jià)都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達到個(gè)人目標，即小組成員不僅要努力爭取個(gè)人目標的實(shí)現，更要幫助小組同伴實(shí)現目標。

　　3、建立學(xué)習小組的目標

　　學(xué)習小組要更加能夠促進(jìn)學(xué)生積極的有效學(xué)習和才能的發(fā)展，更有助于培養學(xué)生的合作精神、團隊意識和集體觀(guān)念，從而實(shí)現更大的成功、形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的心理調節。小組成員的個(gè)人目標和小組目標之間是積極的相互依賴(lài)關(guān)系，小組成員既要積極承擔個(gè)人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習任務(wù)。

　　4、小組的編制

　　以性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢互補（與科任教師進(jìn)行協(xié)調）等為依據，從每部分中抽取一人組成一個(gè)組，每組46人。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。

　　二、學(xué)習小組的規范

　�。ㄒ唬┙M長(cháng)職責

　　組長(cháng)是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習中具有舉足輕重的地位。組長(cháng)應在班主任和班委會(huì )的指導下開(kāi)展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學(xué)習和進(jìn)行小組常規管理。

　　1、組長(cháng)帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭維護小組、班級、學(xué)校的榮譽(yù)，起榜樣作用，做好示范。

　　2、組織組員開(kāi)展課內外的合作學(xué)習，每天至少組織檢查督促組員學(xué)習完成情況，落實(shí)課外或課內預習，學(xué)習交流討論，各科課外作業(yè)并負責記錄。

　　3、分配小組學(xué)習任務(wù)，如探究活動(dòng)、展示活動(dòng)等，組長(cháng)應對組員進(jìn)行分工，以便更好的完成任務(wù)，應注意讓組員輪流完成查資料、畫(huà)圖、板書(shū)、講解、質(zhì)疑等各項任務(wù)，是每個(gè)組員得到鍛煉。

　　4、組織小組合作學(xué)習活動(dòng)的快速、有序開(kāi)展。

　　5、小組長(cháng)遵照小組合作制度對組員進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)并將結果按時(shí)反饋給班主任和組員。

　�。ǘ�）合作學(xué)習要求

　　各小組長(cháng)應本著(zhù)對每個(gè)組員負責的態(tài)度，公平、公正地對本組組員進(jìn)行評價(jià)。堅決杜絕礙面子、講人情的現象發(fā)生。

　　1、組員應服從組長(cháng)安排，學(xué)習是做到分工有協(xié)作。

　　2、遵守課堂紀律。

　　3、組員積極參與課堂小組討論，認真解答學(xué)習問(wèn)題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動(dòng)，充分體現學(xué)習自主性。

　　4、組員要按時(shí)完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時(shí)交納，不抄襲，不打折扣。

　　5、每個(gè)組員都要有公平的鍛煉機會(huì )，輪流完成各項任務(wù)，要鼓勵幫助后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行更多的鍛煉。在討論中，成績(jì)最好的主持討論，成績(jì)中等的做記錄，成績(jì)下等的發(fā)言，再由成績(jì)好的補充；如果題目?jì)热荻�，組長(cháng)要分配所有組員均有發(fā)言機會(huì )；平常還可根據學(xué)生的特長(cháng)劃分成理科組和文科討論組。

　　6、交流一定是在組員各自自主學(xué)習的基礎上進(jìn)行，通過(guò)交流取長(cháng)補短，共同受益。

　�。ㄈ�）小組評價(jià)

　　1、加分獎勵機制：

　　考核主要從預習完成情況、課堂表現情況、作業(yè)完成情況三個(gè)方面進(jìn)行，預習完成情況以組員實(shí)際完成的預習任務(wù)情況為依據，將組員劃分三個(gè)等級（ABC）依次計3、2、1分；課堂表現情況根據學(xué)生參與課堂的實(shí)際情況按三個(gè)等級（ABC）依次計3、2、　1分；作業(yè)完成質(zhì)量情況按三個(gè)等級（ABC）依次計3、2、1分。 2、扣分懲罰機制：

　�、偌o律：課堂上不得有隨意講話(huà)，睡覺(jué)，看小說(shuō)，遲到、早退、曠課等違紀情況，積極參加班級和組上組織的各項活動(dòng)，不推諉，不缺席。

　　組員如有違反上述要求的，每次扣1分。

　�、谧灾鲗W(xué)習：要獨立完成預習、自主學(xué)習和反饋檢測任務(wù)，組員要按時(shí)完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時(shí)交納，不抄襲，不打折扣；按照考試要求完成各科目的平時(shí)檢測。

　　凡未完成預習等任務(wù)的一次扣1分；缺交作業(yè)一次扣1分，作業(yè)、測試抄襲每次扣1分。

　�、酆献鹘涣鳎航M員積極參與課堂小組討論，認真解答學(xué)習問(wèn)題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動(dòng)；在課堂合作學(xué)習中，一天內不參與課堂討論合作學(xué)習，游離于小組學(xué)習之外者，扣1分；一天內不進(jìn)行互幫互學(xué)的，扣1分。 小組長(cháng)按周真實(shí)的統計本組平均分，并以周為單位算出月、半期、期平均分。（小組長(cháng)的得分必須得到本組組員認可。）

　　3、評價(jià)結果

　　各班級每周匯總一次，并評出優(yōu)秀小組長(cháng)一名。下周歸0，重新計算。學(xué)校每一個(gè)教學(xué)月匯總一次。下個(gè)教學(xué)月歸0，重新計算。

　　每個(gè)教學(xué)月學(xué)校將評出優(yōu)秀小組長(cháng)、優(yōu)秀班級體，并給予適當獎勵。學(xué)期末學(xué)校將評出年度優(yōu)秀小組長(cháng)、年度小組合作優(yōu)秀班級體。并給予適當獎勵。

　　課外讀物進(jìn)校園管理實(shí)施方案

　　一、中等職業(yè)學(xué)校教師考核機制的主要內容

　　中等職業(yè)學(xué)校教師考核主要以綜合考核為主，內容一般涉及教學(xué)、評教、考勤、辦公秩序、招生、學(xué)生穩定、工會(huì )活動(dòng)、領(lǐng)導評議等多項內容：

　　1、教學(xué)常規考核由教務(wù)和教研部門(mén)考核，內容主要涉及學(xué)生評教、聽(tīng)課、備課、筆記、考試、課堂秩序檢查、教科研獲獎等內容；

　　2、工作計劃、工作總結、辦公秩序、考勤、會(huì )議等則主要由行政辦公室考評；

　　3、招生、學(xué)生穩定則主要由招生部門(mén)考評；

　　4、工會(huì )活動(dòng)則主要由工會(huì )考評；

　　5、領(lǐng)導評議則主要由校會(huì )領(lǐng)導根據印象打分評定。 最后由行政辦公室將各結果按一定比例匯總，形成教師一個(gè)學(xué)期的最終考核分數，以最終綜合得分作為教師評優(yōu)選模、職稱(chēng)評定、聘任、培訓的主要依據。

　　二、中職學(xué)校教師考核機制存在的主要問(wèn)題

　　通過(guò)調查某些中等職業(yè)學(xué)校的教師考核機制，發(fā)現其考核機制存在諸多需要商榷的問(wèn)題。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)常規檢查的泛化。

　　教學(xué)常規檢查不僅無(wú)法給教師工作一個(gè)合理的評價(jià)分數，激發(fā)起工作積極性，而且還會(huì )出現工作導向偏離工作目的的現象。由于缺乏可比性和科學(xué)的評價(jià)依據，教學(xué)常規檢查無(wú)法給教師工作一個(gè)合理的評價(jià)，談不上以此對教學(xué)行為進(jìn)行有效的合理調控，也談不上促進(jìn)教師對教學(xué)的調整。

　　教學(xué)常規檢查只能驗證教師是否完成了足量甚至超量的備課、作業(yè)、筆記、聽(tīng)課等項內容。但沒(méi)有一個(gè)具體的標準來(lái)判定備課質(zhì)量高低，只能看步驟是否齊全、書(shū)寫(xiě)是否認真，因此很難給教師的備課劃定一個(gè)合理的分數。對于學(xué)生的作業(yè)、課堂筆記檢查只能查出某一科教師是否讓學(xué)生完成了足量的作業(yè)、記錄了詳細的筆記等，也沒(méi)有標準指導檢查者給出一個(gè)合理的分數。 對于教師的以聽(tīng)課為主的學(xué)習交流，只能檢查其完成情況，而無(wú)法給出具體分數。以上三項內容只能憑印象給出相差無(wú)幾的分數，有些學(xué)校甚至不敢公開(kāi)考評結果，否則引來(lái)爭議無(wú)法解釋。過(guò)于強調教學(xué)常規檢查還會(huì )出現導向性錯誤。為了爭取考核高分，教師整日忙于上述東西的整理，無(wú)暇顧及課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，出現手段不利于目的實(shí)現的導向性錯誤。

　�。ǘ�）過(guò)分強調考核的統一性。

　　考核結果決定評優(yōu)，考核分數按照從高到低一攬子往下排，沒(méi)有考慮到不同專(zhuān)業(yè)的差別，將沒(méi)有可比性的科類(lèi)一同比較，出現了根本沒(méi)有可比性的專(zhuān)業(yè)卻存在考核分數上的差別�？荚嚦煽�(jì)在教師考核中占有相當比重，考試結果將直接影響到教師考核分數。中職學(xué)�？荚嚨脑囶}來(lái)源基本都來(lái)自于本校同科類(lèi)的.教師。 適度的試題難度能夠有效地檢測出教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的高低，也能夠有效地指導教師調整教學(xué)，提高教學(xué)水平。但教師為了提高考核成績(jì)，會(huì )千方百計降低試題難度，提高及格率和優(yōu)秀率，一旦出現個(gè)別教師所出題目偏難，則會(huì )導致同科教師考核分數偏低，直接影響到教師考核，而出題者則會(huì )成為眾多同科教師攻擊的對象。如此，實(shí)則將本屬于競爭對手的同科教師變成了一條戰線(xiàn)上的朋友，缺乏了有可比性的公平競爭的氛圍，更談不上教學(xué)質(zhì)量的提高。

　�。ㄈ�）學(xué)生評教的局限性。

　　學(xué)生評教有一定的公平性、科學(xué)性。但其公平性的發(fā)揮受到學(xué)生是非分辨能力的影響。因此，出現了學(xué)生評教成績(jì)受師生關(guān)系和教師上課的語(yǔ)言技巧的影響，部分教學(xué)風(fēng)格嚴肅、認真的教師則出現評教比較差的現象，影響教師工作積極性的發(fā)揮。

　�。ㄋ模╊I(lǐng)導評議分數倍受爭議。

　　每年考核都會(huì )出現，與教學(xué)相關(guān)的考核分數相差無(wú)幾，但領(lǐng)導評議可以在相當程度上拉開(kāi)差距，成了是否優(yōu)秀的決定性因素，其結果是評優(yōu)、晉升、培訓、聘任領(lǐng)導說(shuō)了算。

　�。ㄎ澹┻^(guò)于強調綜合的評比分數。

　　容易難分主次混淆重點(diǎn)，導致教師什么都要抓，什么都參與，看似綜合全面實(shí)則不知輕重。

　　三、中職學(xué)校教師考核機制調整的對策

　　調整中職學(xué)�？己酥贫�，建立重點(diǎn)明確、客觀(guān)性強、公平公正、有可比性、能夠正確引導教師工作方向和有效調動(dòng)教師工作積極性的考核制度。具體的實(shí)施辦法如下：

　�。ㄒ唬┙档统Ｒ帣z查在考核中的比重。

　　過(guò)分強調備課、作業(yè)、聽(tīng)課、筆記等教學(xué)過(guò)程性考核會(huì )出現教師為了取得考核高分，忙于考核資料的整理、書(shū)寫(xiě)，忙于督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)、整理筆記、作業(yè)，當檢查之時(shí)會(huì )出現這些東西的整、全、齊，甚至出現了做假的現象，教師無(wú)心顧及課堂教學(xué)質(zhì)量。如此檢查，出現了手段與目的違背的導向性錯誤，一定程度上束縛了教師教學(xué)的自、靈活性，也挫傷了教師工作的積極性。更何況，以上考核項目沒(méi)有一個(gè)具體的可供判定的標準，考核部門(mén)難以操作，致使得分相差無(wú)幾，起不到評比所應當具有的效果。但是，以上常規檢查為主的過(guò)程性考核不應取消，而是教研部門(mén)通過(guò)檢查為教師教學(xué)提供教學(xué)的指導性建議，以便于教師改進(jìn)教學(xué)。

　�。ǘ�）建立以直接體現學(xué)生知識、技能掌握程度的考試成績(jì)?yōu)橹鞯目己酥贫取?/p>

　　要明瓤一級、每一學(xué)期、每一專(zhuān)業(yè)具體的教學(xué)內容和具體的測驗標準，以?xún)?yōu)秀率和及格率作為參考依據。無(wú)論是文化課和專(zhuān)業(yè)課，要使考試成績(jì)的提高直接體現學(xué)生知識技能水平的提高。教務(wù)人員只要根據教學(xué)目的和教學(xué)內容把握好考試這一環(huán)節，保證考試的公平性，便能有效控制整個(gè)教學(xué)，你考什么他就教什么，你考到什么程度他就教到什么程度。任課教師圍繞考試，改進(jìn)發(fā)揮能動(dòng)性，努力工作改進(jìn)教學(xué)提高學(xué)生考試成績(jì)的結果就是提高了學(xué)生對知識技能的掌握程度。值得一提的是這絕對不是應試教育，而是要正確運用考試這一手段來(lái)激發(fā)教師工作的積極性。

　�。ㄈ�）教師的考核評比要具有可比性。

　　現行的教師考核評比，以綜合分數作為依據從高到低一攬子排列，忽視了不同專(zhuān)業(yè)之間的差別，殊不知不同專(zhuān)業(yè)根本沒(méi)有可比性。目前，中職學(xué)校學(xué)生考試內容都來(lái)由本校同科教師提供。將不具有可比性的專(zhuān)業(yè)一起比較使得同專(zhuān)業(yè)教師為了提高考核分數，千方百計的降低課程難度和考試難度，提高考試分數來(lái)爭得較高的考核高分。如此，便使得本應屬于競爭對手的同科教師，變成了一條戰線(xiàn)上的朋友。

　　教學(xué)內容越來(lái)越簡(jiǎn)單，考試難度越來(lái)越小，考試分數越來(lái)越高，同科教師考核分數越來(lái)越越高，評優(yōu)比例越來(lái)越，學(xué)生越來(lái)越學(xué)不到東西。一旦有某個(gè)教師出的考試題目難一點(diǎn)，導致同科教師考核分數偏低，影響評優(yōu)選模，此教師便會(huì )成為其他同科教師抱怨的對象。因此，要盡可能的將同科、同進(jìn)度的教師作為相互比較的對象，而不是全體教師分數從高到低一攬子排列，要使同科、同進(jìn)度的教師成為競爭的對手，相互爭奪，同科同進(jìn)度教學(xué)內容要有不同的教師任教（至少兩名教師），以便于比較優(yōu)劣。教學(xué)考核統計每學(xué)期分為兩次，期中、期末各一次。以總成績(jì)?yōu)橐罁�，估計，期中考核公布后，便�?huì )立即引起下半學(xué)期的激烈競爭。

　�。ㄋ模┱n堂教學(xué)秩序檢查必須成為重要的考核依據之一。要將這一檢查結果按一定比例放入總的考核中。經(jīng)常將課堂秩序混亂的教師與班級進(jìn)行通報，列入考核，對臨時(shí)完善教學(xué)秩序會(huì )立即見(jiàn)效。

　�。ㄎ澹┮�充分、合理地發(fā)揮學(xué)生對教師教學(xué)的評價(jià)作用。學(xué)生作為教學(xué)的直接客體，直接與任課教師交往，必然對任課教師有一定的合理評價(jià)。但關(guān)鍵是使學(xué)生明白：什么樣的課是好課，什么教師是好教師。從而有效發(fā)揮學(xué)生評教的作用，促使教師調整教學(xué)改善教學(xué)效果。

　�。�六）教師考核就是教學(xué)考核，不要把太多的與教學(xué)無(wú)關(guān)的考核算入任課教師的考核中。其他考核由主管部門(mén)單評定，單獎罰即可，不要列入任課教師考核中以免過(guò)于綜合重點(diǎn)不分明。 教師考核機制的科學(xué)性直接影響到教師工作方向的選擇和工作積極性的激發(fā)。中等職業(yè)學(xué)校只有科學(xué)構建學(xué)校教師的考核機制，制定出科學(xué)合理的考核制度，才能真正有利于正確選擇工作方向，最限度的激發(fā)教師的工作積極性，才能真正有效地提高辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現辦學(xué)目的。

　　可見(jiàn)，教師是學(xué)生管理的主體，要想充分調動(dòng)教師教師教學(xué)和學(xué)生管理的積極性和主動(dòng)性必須充分考慮到是對制度執行后的與利益相聯(lián)系的考核會(huì )直接影響到這種制度是否最程度的調動(dòng)了教師的工作積極性，還要充分考慮到，教師按照制度去努力工作的結果是否正好達到了學(xué)校的教育教學(xué)管理的初衷，是否會(huì )跑偏了。

　　課外讀物進(jìn)校園指導監督管理方案 17

　　為切實(shí)做好學(xué)生課外讀物的管理工作，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)。根據教育部關(guān)于中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法的規定，對學(xué)校強化校園圖書(shū)館利用率，提升書(shū)籍質(zhì)量，不強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物，不在校園內銷(xiāo)售課外讀物，結合我縣實(shí)際，特制定本方案：

　　一、工作目標

　　各校要提高站位，認真貫徹落實(shí)黨的十九屆五中全會(huì )精神，充分認識加強義務(wù)教育階段學(xué)生課外讀物管理對促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義。

　　1、通過(guò)嚴格管理，使學(xué)生課外讀物符合教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》要求，加大名著(zhù)等課外讀物閱讀量，降低漫畫(huà)等“享樂(lè )”閱讀。

　　2、開(kāi)展校園閱讀節活動(dòng)，讓讀書(shū)成為師生的一種生活方式，我們提倡“讀進(jìn)去，想開(kāi)來(lái)，寫(xiě)出來(lái)”，在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，讀別人的書(shū)，想自己的事，最后提筆記錄閱讀感想。

　　3、學(xué)校應指導家長(cháng)開(kāi)展與孩子定時(shí)開(kāi)展親子閱讀等活動(dòng)，激發(fā)孩子的。閱讀興趣，營(yíng)造“書(shū)香家庭”，營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)的良好氛圍。

　　二、工作原則

　　1、方向性。堅持育人為本，嚴把政治關(guān)，嚴格審視課外讀物價(jià)值取向，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人。

　　2、全面性。堅持“五育”并舉，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習、生活實(shí)際，滿(mǎn)足中學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。

　　3、適宜性。符合學(xué)生認知發(fā)展水平，滿(mǎn)足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

　　4、多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現形式，貫通古今中外。

　　5、適度性。學(xué)校和教師根據教育教學(xué)需要推薦的課外讀物，要嚴格把關(guān)、控制數量。

　　三、工作措施

　　學(xué)校應建立課外讀物進(jìn)校園管理制度，明確推薦程序、審核、公示、報備等要求，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園。

　�。ㄒ唬�審核到位，規范課外讀物推薦使用。

　　1、成立“審讀專(zhuān)家庫”。

　　學(xué)校成立讀物選購工作領(lǐng)導小組，建立由教務(wù)處、黨員教師、學(xué)科教研組長(cháng)、骨干教師、圖書(shū)館管理員、家長(cháng)代表組成課外讀物“審讀專(zhuān)家庫”。

　　2、加強選書(shū)環(huán)節

　�。�1）清單預審。學(xué)校選購課外讀物需制定詳細的清單明細，對課外讀物的內容、適用年齡段、推薦指數、質(zhì)量、出版社等信息進(jìn)行詳細的預審，對符合標準的予以推薦。

　�。�2）聯(lián)合推薦制。學(xué)校課外讀物需由3名以上“審讀專(zhuān)家庫”成員聯(lián)合推薦方能上報選購計劃。

　�。�3）確認審核制。讀物選購工作領(lǐng)導小組召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，對推薦的課外讀物進(jìn)行逐一審核，全員通過(guò)方可進(jìn)行采購。

　　學(xué)校以學(xué)期為單位。教務(wù)處牽頭，期初、期中、期未對讀物（學(xué)校圖書(shū)館、學(xué)術(shù)報告廳、班級圖書(shū)角）進(jìn)行全面摸底清查。

　　四、工作要求

　　1、加強組織保障，推進(jìn)學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化。學(xué)校成立分管校長(cháng)任組長(cháng)，教務(wù)處主任任副組長(cháng)，語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)和各班主任為成員的學(xué)生課外讀物管理小組，負責學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作，切實(shí)做好教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》和學(xué)�！蛾P(guān)于學(xué)生課外讀物管理方案》的.落實(shí)工作，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。學(xué)校應加大書(shū)籍校園建設，健全學(xué)校圖書(shū)館、班級圖書(shū)角管理，開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)資源，拓展學(xué)生閱讀活動(dòng)，充分發(fā)揮課外讀物育人功能。

　　2、注重宣傳，嚴格管理。各年級各班要結合學(xué)校加強對學(xué)生使用手機的指導和管理，指導家長(cháng)管控好學(xué)生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀(guān)看內容，教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)和不良信息、不閱讀不健康書(shū)籍，不觀(guān)看不健康視頻，堅持綠色上網(wǎng)。使教師、學(xué)生、家長(cháng)對學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。

　　3、嚴格管理，失職問(wèn)責。任何單位和個(gè)人不得在校園內通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)銷(xiāo)售課外讀物。學(xué)校教師要增強責任嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學(xué)生課外讀物出現問(wèn)題者，對當事人嚴肅問(wèn)責。

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