教師外出培訓學(xué)習活動(dòng)方案（精選12篇）
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教師外出培訓學(xué)習活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師外出培訓學(xué)習活動(dòng)方案 1
一、活動(dòng)目的
為了開(kāi)闊組內教師工作視野，積極吸收先進(jìn)教育理念，提升教育教學(xué)水平，提高教育教學(xué)的.實(shí)效性，從而指導本組教師下階段的教學(xué)工作。接區教研室關(guān)于“育師啟智小學(xué)數學(xué)新課程課堂教學(xué)觀(guān)摩展示活動(dòng)”的通知，結合20xx-20xx學(xué)年學(xué)校工作計劃的相關(guān)要求，特組織組內8名教師外出學(xué)習。
二、學(xué)習主要內容：
“育師啟智〃小學(xué)數學(xué)新課程課堂教學(xué)觀(guān)摩展示活動(dòng)”
三、學(xué)習時(shí)間：
20xx年9月21-23日
地點(diǎn)：廣州
四、參與人員：
組長(cháng)：xxx
組員：xxx
五、學(xué)習要求：
1、各位教師抱著(zhù)學(xué)習與吸收的態(tài)度進(jìn)行交流探討，重點(diǎn)探討學(xué)科的教法和課堂教學(xué)組織等。
2、注重課堂教學(xué)的觀(guān)摩學(xué)習、交流座談。
六、注意事項：
1、務(wù)必提前做好外出學(xué)習相關(guān)準備工作，學(xué)習期間不得請假。
2、一定要注意安全，以學(xué)習、提升能力為重，不得參與有損學(xué)校形象的活動(dòng)。
教師外出培訓學(xué)習活動(dòng)方案 2
為了開(kāi)闊教師視野，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強廣大教師執行新課程的能力，培養和樹(shù)立一批教學(xué)新秀和教學(xué)名師，制定本校教師外出學(xué)習培訓方案。
一、指導思想
深入學(xué)習和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以培養學(xué)習型、科研型教師為目的，以提高教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，通過(guò)有計劃地選派教師外出學(xué)習培訓，讓廣大教師學(xué)習借鑒，開(kāi)闊視野，陶冶情操。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：xx
三、培訓內容
1、各級各類(lèi)名校在課程改革、課堂教學(xué)、班級管理、校本教研等方面的`成熟經(jīng)驗和做法。
2、各級各類(lèi)教育行政部門(mén)、教育機構組織的學(xué)術(shù)交流、校際交流、業(yè)務(wù)培訓、課題研究等。
四、培訓模式
1、外出對象：名師、各級各類(lèi)骨干教師、學(xué)科帶頭人、各級競講優(yōu)勝者、學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標兵、教學(xué)常規標兵、課題研究組成員以及突出貢獻者優(yōu)先外出。
2、培訓模式：每學(xué)期派出1—2批次，10人次左右，人選由教導處組織上報學(xué)校行政會(huì )審核同意。
五、培訓要求
1、參加人員要高度重視外出學(xué)習培訓活動(dòng)，明確學(xué)習培訓目的。通過(guò)學(xué)習培訓，把新的教育教學(xué)理念、新課程改革及課程教學(xué)經(jīng)驗帶回來(lái)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升。
2、帶著(zhù)問(wèn)題交流學(xué)習。參與學(xué)習培訓的教師要帶著(zhù)問(wèn)題與培訓學(xué)校的名師相互交流，積極參加各項教研活動(dòng)，力爭通過(guò)學(xué)習培訓，解決本人在教育教學(xué)中遇到的某一方面或某一個(gè)問(wèn)題。
3、嚴守工作紀律。外出學(xué)習培訓期間，各教師要嚴格遵守組織單位的作息時(shí)間，規章制度，樹(shù)立良好的教師形象。
六、培訓管理
1、嚴格管理。在教師選派，行程安排方面要詳細部署，統籌規劃，確保學(xué)習培訓活動(dòng)取得切實(shí)成效。
2、外出學(xué)習培訓期間，教導處、年級組要安排好外出學(xué)習教師所帶課程，不得影響學(xué)生的日常學(xué)習。
3、教師外出學(xué)習培訓作為教師工作考核的依據之一。教導出或相關(guān)處室要作好培訓過(guò)程中的資料搜集工作，并及時(shí)整理存檔。
4、每次培訓活動(dòng)結束后，外出教師要及時(shí)填寫(xiě)《外出學(xué)習培訓情況匯報表》，并按教導處要求面向學(xué)校教師上匯報課、專(zhuān)題講座等。
5、教師外出學(xué)習培訓方案由教導處組織實(shí)施，政教處、年級組做好配合，辦公室做好內外協(xié)調，總務(wù)處作好后勤保障。
七、培訓經(jīng)費及報銷(xiāo)程序
根據學(xué)習培訓目的地的有關(guān)活動(dòng)要求，由教導處提出經(jīng)費標準，報會(huì )計審核，列公用經(jīng)費支出。培訓人員返校要先按要求上好匯報課或舉行專(zhuān)題講座，然后報銷(xiāo)培訓經(jīng)費。
教師外出培訓學(xué)習活動(dòng)方案 3
一、指導思想：
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，教育科研體現學(xué)校辦學(xué)水平，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)校教師科研意識，提升教師科研能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現科研興校的目標，特制定本實(shí)施方案。
二、組織領(lǐng)導：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、外出培訓原則：
1、上級各主管部門(mén)下達的文件，學(xué)�？筛鶕募�，選定教師參加學(xué)習培訓；
2、教師外出參加各種課堂教學(xué)比賽，學(xué)�？蛇m當請相關(guān)教師陪同外出；
3、學(xué)生參加各類(lèi)比賽，學(xué)�？膳奢o導老師陪同指導(學(xué)生費用一律由家長(cháng)解決，學(xué)校只負責教師外出費用)；
4、對于和韓國大山中學(xué)的交流，學(xué)�？蛇x派本年度對學(xué)校有特別貢獻的優(yōu)秀教師參加；
5、對于一些學(xué)術(shù)團體的.邀請函，沒(méi)有主管部門(mén)蓋章，學(xué)校盡量不派教師參加；
6、教師外出到其它學(xué)校交流的，費用盡量由對方學(xué)校承擔。
四、參加外出培訓教師的選定原則：
1、外出聽(tīng)課活動(dòng)，以課堂教學(xué)較優(yōu)秀、有潛力的年輕教師為主，目的是使他們通過(guò)學(xué)習能快速成長(cháng)，在以后的教學(xué)大賽中取得好成績(jì)；
2、專(zhuān)家培訓活動(dòng)主要以教研組長(cháng)和備課組長(cháng)等骨干教師為主，目的是加強他們對教研組和備課組的引領(lǐng)作用；
3、機器人、科技創(chuàng )新等專(zhuān)項培訓活動(dòng)，可選派專(zhuān)項輔導員參加；
4、為了拓寬工作思路，加強工作的創(chuàng )新精神，校長(cháng)、分管校長(cháng)、書(shū)記、主任等，可適當參加所負責工作的一些培訓活動(dòng)。
五、參訓教師須知：
1、參加培訓教師在培訓前要有不少于500字的學(xué)習計劃；
2、參加培訓教師在培訓結束后要有不少于1000字的學(xué)習心得；
3、參加培訓教師在培訓結束后要將培訓資料、培訓計劃、培訓心得、培訓報銷(xiāo)單據復印件等交科研處；
4、參加培訓教師在培訓結束后要在本組的教研活動(dòng)中，和全組教師交流學(xué)習心得；或在全校教師會(huì )上和全體老師作交流；
5、參加培訓教師在培訓期間要積極學(xué)習，多和專(zhuān)家或其他參加學(xué)習的老師交流，多宣傳學(xué)校。
六、參訓教師的選派程序：
1、外出聽(tīng)課、骨干教師培訓、教師參加校際交流等：
1）由分管教研副校長(cháng)協(xié)同相關(guān)校級領(lǐng)導討論參訓教師人選；
2）科研處將討論人選報與校長(cháng)審批；
3）科研處通知由校長(cháng)最后確定的參訓教師，并作好參訓前培訓；
4）教務(wù)處為參訓教師作好調課安排。
2、機器人、編程等輔導員參加專(zhuān)項培訓活動(dòng)：
1）由分管校長(cháng)、書(shū)記等領(lǐng)導確定人選；
2）由相關(guān)部門(mén)主任將討論人選報與校長(cháng)審批；
3）相關(guān)部門(mén)主任通知參訓教師，并將參訓教師名單提供給科研處和教務(wù)處；
4）科研處作好教師參訓前培訓；
5）教務(wù)處為參訓教師作好調課安排。
3、與韓國大山中學(xué)交流教師確定：
由校長(cháng)和書(shū)記、副校長(cháng)等校級領(lǐng)導根據教師一年的表現和對學(xué)校的貢獻討論并確定交流教師名單，辦公室負責通知，科研處負責培訓。
備注：
1、各部門(mén)要嚴格按程序做好教師外出培訓工作；
2、各部門(mén)在校長(cháng)沒(méi)確定參訓教師名單之前，不能私自做主把文件交給任何老師，造成領(lǐng)導的被動(dòng)局面。
教師外出培訓學(xué)習活動(dòng)方案 4
為了推進(jìn)教師素養提升工程實(shí)施，并加快建設名師群體，建設有效、有序、相對公平的外出學(xué)習機制，特制訂本制度。
一、教師外出培訓的原則：
機會(huì )均等，總額包干。
二、培訓總額包干標準：
1、以2個(gè)學(xué)年時(shí)間為界限，從上一年的9月1日至下一年的8月31日；第一個(gè)時(shí)間段為20xx年9月1日至20xx年8月31日；之后再以2學(xué)年為時(shí)間段。
2、經(jīng)費標準：
�。�1）每位在編在崗教師（每周任教語(yǔ)文、數學(xué)10節以上，其它15節以上）為1800元；
�。�2）因個(gè)人原因課時(shí)量明顯不足的教師，沒(méi)有兼課的'行政職員，原則上不享受培訓經(jīng)費；
�。�3）經(jīng)學(xué)校批準參加區級以上研修班培訓的學(xué)員，如果經(jīng)費超過(guò)包干額的，超出部分酌情給予報銷(xiāo)；但該學(xué)員參加其它培訓的，不再安排經(jīng)費。
3、包干經(jīng)費用可用于有學(xué)分的培訓，也可用于沒(méi)有學(xué)分的培訓、教研會(huì )、學(xué)術(shù)報告。
4、教師外出學(xué)習后，憑規定發(fā)票填寫(xiě)差旅單按學(xué)校規定程序辦理手續后到財務(wù)人員處報銷(xiāo)，按上級規定的要求，在規定總額內的按實(shí)報銷(xiāo)，超出標準的部分或不符合上級要求的項目經(jīng)費由教師自負；若報銷(xiāo)時(shí)總量超額，在2個(gè)學(xué)年結束時(shí)由財務(wù)主管統計報銷(xiāo)額，超過(guò)部分在該教師的績(jì)效工資中扣回。
5、在2個(gè)學(xué)年的時(shí)間段內，如果經(jīng)費使用不了，屆時(shí)將清零，不轉入下個(gè)時(shí)間段使用。
6、參加90學(xué)時(shí)培訓經(jīng)費報銷(xiāo)另行商議。
三、教師外出學(xué)習的類(lèi)別：
1、上級指派，經(jīng)學(xué)校研究同意外出；
2、學(xué)校提供外出學(xué)習的信息，由各組報名，經(jīng)學(xué)校研究同意外出；
3、教師自己了解信息要求外出，經(jīng)學(xué)校研究同意；
4、學(xué)校培養教師需要，指派教師外出；
5、教師可以選擇在假期外出參加培訓（非培訓項目類(lèi)不能報銷(xiāo)）。
四、下列情況，原則上限制外出：
1、需要調課3天（不含3天）以上者；
2、自行調課有困難，經(jīng)學(xué)校協(xié)調仍困難者；
3、外出培訓不對口或經(jīng)學(xué)校研究對該教師成長(cháng)無(wú)多大作用者；
4、申請當日上溯一年時(shí)間，該教師因各種原因請假已達2周以上者；或者有曠課記錄者；或者對培訓學(xué)習態(tài)度不認真造成不良影響者。
五、外出學(xué)習程序：
1、學(xué)校委派教師外出程序：
�。�1）校長(cháng)室、教導處、教科室等相關(guān)科室通知；學(xué)校委派若不想出去，可當場(chǎng)說(shuō)明原因；若已答應，必須認真參加培訓；
�。�2）向學(xué)校校長(cháng)請假并經(jīng)校長(cháng)批準。
2、自選申請外出培訓程序：
�。�1）提供學(xué)習文件、通知，報校長(cháng)審批；
�。�2）辦理請假手續，自行調課將調課清單交予教導處，并安排好相關(guān)工作。
六、其他說(shuō)明：
1、教師參加的各類(lèi)學(xué)習均包括在包干經(jīng)費中；教師應在外出回來(lái)一月內辦理報銷(xiāo)手續；超過(guò)一個(gè)月未報銷(xiāo)者，原則上不予報銷(xiāo)，特殊情況須由校長(cháng)簽字；
2、與學(xué)校榮譽(yù)相關(guān)，經(jīng)學(xué)校研究同意參加的各類(lèi)比賽、公開(kāi)課、會(huì )議講座等，相關(guān)經(jīng)費由學(xué)校另外支付，不算入包干經(jīng)費；凡上級行政部門(mén)和教科研部門(mén)組織的各類(lèi)會(huì )議我校必須派人參加，經(jīng)學(xué)校研究特別指派代表學(xué)校參加活動(dòng)的人員，不算入包干經(jīng)費。這些經(jīng)費報銷(xiāo)，填寫(xiě)非包干培訓經(jīng)費申請表，由派出科室負責人簽名，由財務(wù)人員審核票據，報校長(cháng)簽字后辦理報銷(xiāo)手續。
3、教師外出學(xué)習期間的調課、代課相關(guān)情況，按學(xué)校請假制度實(shí)施。
教師外出培訓學(xué)習活動(dòng)方案 5
為了開(kāi)闊教師視野，轉變教師觀(guān)念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培養和樹(shù)立一批教學(xué)新秀和教學(xué)名師，特制定杭州市浦袁小學(xué)教師外出培訓方案。
一、指導思想
通過(guò)有計劃地選派教師外出學(xué)習培訓，讓廣大教師學(xué)習借鑒外地先進(jìn)的教育教學(xué)理念，開(kāi)闊視野，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓領(lǐng)導小組
組長(cháng)
副組長(cháng)
成員：各年級年級組長(cháng)各學(xué)科教研組長(cháng)
三、培訓要求
1、參加人員要高度重視外出培訓學(xué)習活動(dòng)，明確培訓學(xué)習目的'。通過(guò)學(xué)習考察，把新的教育教學(xué)理念及課程教學(xué)經(jīng)驗帶回來(lái)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升。
2、帶著(zhù)問(wèn)題交流學(xué)習。參與學(xué)習考察的教師要帶著(zhù)問(wèn)題與考察學(xué)校的名師相互交流，積極參加各項教研活動(dòng)，力爭通過(guò)學(xué)習考察，解決本人在教育教學(xué)中遇到的某一方面或某一個(gè)問(wèn)題。
3、外出學(xué)習考察期間，參加考察教師要提前跟教導處協(xié)調，安排好外出學(xué)習考察期間課程。
四、人員選拔
采取個(gè)人申報，年級組、教研組推薦，培訓領(lǐng)導小組確定
五、報銷(xiāo)原則
依據杭州市財政局相關(guān)規定實(shí)施。
教師外出培訓學(xué)習活動(dòng)方案 6
指導思想：
以《大興安嶺地區中學(xué)教師繼續教育實(shí)施方案》為依據，把基礎教育課程改革列為我校教師教育之核心內容，堅持以集中培訓，教研培訓，科研培訓相結合為基本核心。加強科研，探索規律，保證培訓發(fā)展，提高培訓實(shí)效，努力提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，以適應基礎教育課程改革和發(fā)展的需要。
培訓對象：
各學(xué)科50分以下的.在崗教師（已參加骨干教師培訓的教師可不參加培訓）。
培訓內容：
教育理論
教育觀(guān)念的轉變與更新
基礎教育課程改革通況
現代教師觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，教學(xué)觀(guān)，新情境的教學(xué)策略等教學(xué)理論
教育科研理論
學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐
國家學(xué)科課程標準
學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐
學(xué)科知識的拓寬與加深
課堂的主觀(guān)摩和教學(xué)實(shí)踐的教研培訓
教育科學(xué)研究
學(xué)科教育科研方法
課題研究的過(guò)程與方法
學(xué)科教改課題研究與實(shí)踐
信息技術(shù)培訓
1、現代化教育技術(shù)專(zhuān)題
2、信息技術(shù)基礎知識培訓
校本培訓
結合我校特點(diǎn)，按照進(jìn)修校要求自學(xué)自練。
培訓形式：
根據課程不同可采取講座，自學(xué)與研討，觀(guān)摩與案例探究，典型示范等把面授學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習與實(shí)踐工作相結合。集中學(xué)習在放假前，開(kāi)學(xué)初。學(xué)科學(xué)習利用周五第八節課，通過(guò)活動(dòng)完成自學(xué)自練等實(shí)踐課。
培訓管理：
�。�1）各教研組制定本組培訓計劃，學(xué)校檢查實(shí)施。
�。�2）建立培訓制度，培訓的出勤，考核方法均納入教師目標考核細則中。
教師外出培訓學(xué)習活動(dòng)方案 7
一、培訓目標和要求：
�。ㄒ唬┡嘤柲繕�
通過(guò)培訓，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識和學(xué)識水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現代型、科研型”的教師。
�。ǘ┚唧w要求
1、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。
2、拓寬教師的視野，更新教育觀(guān)念，加快知識結構的調整優(yōu)化。
3、努力培養小學(xué)教師自我發(fā)展的能力。
二、培訓內容與形式：
�。ㄒ唬┡嘤杻热�
培訓內容著(zhù)重體現教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現代教育技術(shù)的掌握，突出學(xué)校實(shí)際和教師要求，堅持基礎性、理論性和實(shí)踐性的統一。
按主題組織，主要有4個(gè)專(zhuān)題組成：
1、師德培訓
以“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”為指導，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為依據，以活動(dòng)為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
學(xué)習內容：《教育的理想與信念》、《洋思教學(xué)經(jīng)驗》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養》等。
2、新課程培訓
�。�1）通識性培訓。通過(guò)在縣、街道培訓機構組織集中專(zhuān)題培訓基礎上，學(xué)校組織教師開(kāi)展自學(xué)、認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。提高我校教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì)，從而能自覺(jué)地以新課程理念和具體的適應新課程教學(xué)的模式、方法開(kāi)展日常的教學(xué)工作，使之不斷改革創(chuàng )新和優(yōu)化。
�。�2）學(xué)科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學(xué)校要運用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效科學(xué)方法和手段。
3、教育教學(xué)能力培訓
教育教學(xué)能力培訓要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，在全校教師中開(kāi)展各學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓練；要結合中青年教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓方式。使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。具體培訓內容為：說(shuō)課訓練；
4、現代信息技術(shù)培訓。目的'在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學(xué)，學(xué)會(huì )并應用課件制作、班級或教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò )平臺、博客、電腦繪畫(huà)制作。
5、教學(xué)常規培訓。目的是通過(guò)學(xué)習，規范教學(xué)行為，加強教學(xué)管理，構建高效課堂，進(jìn)一步促進(jìn)教育內涵提升。
6、青年教師培訓。著(zhù)力培養青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學(xué)習機會(huì )和展示自己的舞臺，建設好一支以校長(cháng)為核心的骨干教師隊伍。
�。ǘ┡嘤栃问�
校本培訓堅持開(kāi)放、創(chuàng )新、務(wù)實(shí)、高效的原則，突出繼續教育的針對性和實(shí)效性，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng )造新的培訓模式。遵循因材施教的原則，強調教師自主學(xué)習，自我感悟和自我實(shí)踐、重視個(gè)性差異，加強個(gè)別指導，充分體現教師發(fā)展的主體性和個(gè)性化特點(diǎn)。因此，校本培訓采用集中與分散、面授與自學(xué)、觀(guān)摩與研討相結合等形式，具體可分為：
1、集中性學(xué)習、研究
�。�1）積極參加上級組織的教師培訓班
�。�2）組織教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )（座談會(huì )）
�。�3）開(kāi)展教材分析、集體備課、說(shuō)客反備、研討反思活動(dòng)。
�。�4）組織教師集中學(xué)習（新課程標準等）
�。�5）教學(xué)觀(guān)摩：學(xué)校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀(guān)摩。
2、分散性學(xué)習、研究
�。�1）根據自身特點(diǎn)，制訂自己切實(shí)可行的“教師自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”三年發(fā)展規劃。
�。�2）根據促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展計劃，開(kāi)展“拜師學(xué)藝”、互相觀(guān)摩、專(zhuān)題研究活動(dòng)。
�。�3）教師撰寫(xiě)論文、設計案例等。
�。�4）名師指導：聘請本校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師聽(tīng)課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究指導。
�。�5）課題研究：學(xué)校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學(xué)校的共同財富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。
三、培訓的考核辦法和考核程序：
培訓的考核辦法
校本培訓的考核著(zhù)重于綜合素質(zhì)與能力的提高，采取多種形式進(jìn)行。
1、理論考試
圍繞校本培訓的有關(guān)內容，編制理論考試題，對教師的理論知識學(xué)習進(jìn)行階段性評價(jià)。
2、根據校本培訓的內容和要求，通過(guò)對教師撰寫(xiě)的經(jīng)驗總結、專(zhuān)題研究報告、調查報告、學(xué)術(shù)論文、聽(tīng)課筆記、學(xué)習體會(huì )等材料及教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
3、結合學(xué)期和學(xué)年度考核，對教師教育教學(xué)績(jì)效進(jìn)行全面考核評價(jià)。
四、培訓的保障措施：
1、建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機制，將教師參加校本培訓的學(xué)習作為職務(wù)聘任、晉升和獎懲的依據之一。
2、參加繼續教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務(wù)，學(xué)校應積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規定的要求。
3、學(xué)校加大投入力度，努力為教師創(chuàng )造更好的學(xué)習條件和發(fā)展環(huán)境
�。�1）積極訂閱購置報刊圖書(shū)，保證學(xué)習內容與時(shí)常新。
�。�2）加大教科研力度，大力支持教師撰寫(xiě)高水平的論文。
�。�3）學(xué)校及時(shí)提供既有前瞻性又有針對性的專(zhuān)題性資料，避免培訓活動(dòng)的低水平循環(huán)和重復。
�。�4）選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓，研究活動(dòng)等。
教師外出培訓學(xué)習活動(dòng)方案 8
為打造一支業(yè)務(wù)精良，專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，示范引領(lǐng)的縣級教師培訓團隊，借助省統招項目的集中培訓、縣自主項目的集中研修和送教下鄉等培訓渠道，切實(shí)加強鄉村教師隊伍建設，明顯縮小城鄉師資差距，讓每個(gè)鄉村孩子都能接受公平，有質(zhì)量的教育。同時(shí)加大普通高中教師的培訓力度。2021年將根據省市相關(guān)文件精神，結合我縣實(shí)際情況，特制定本方案：
一、指導思想
以《教師長(cháng)期發(fā)展綱要》為指導，全面落實(shí)教育部《鄉村教師發(fā)展計劃》，著(zhù)力打造我縣教師培訓團隊，提升我縣鄉村教師教學(xué)技能，突出縣域內“普及有效教學(xué)，構建高效課堂”建設工作，實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標任務(wù)
聚焦鄉村教師培訓團隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養全面提升，拓展鄉村中小學(xué)校長(cháng)，幼兒園園長(cháng)視野，增長(cháng)見(jiàn)識，全面提升管理水平，有力提升鄉村教師教2學(xué)能力和水平。通過(guò)組織鄉村教師訪(fǎng)學(xué)習，幫助鄉村教師開(kāi)闊視野，掌握教育教學(xué)新方法，新技能和新技術(shù)（具體目標任務(wù)見(jiàn)附件）。
三、組織機構
為使這項專(zhuān)項工作順利實(shí)施，以分管領(lǐng)導為組長(cháng)，教育股、人事股、教研室、電教館和學(xué)校負責人為成員，組建教師培訓執行工作組，工作組設在教育股。教育股負責負責項目政策解讀；教研室負責送教下鄉培訓整體工作，送教下鄉培訓業(yè)務(wù)指導；人事股負責推薦教導主任和校（園）長(cháng)人員；電教館負責課堂錄像及信息技術(shù)教師培訓；計財股和結算中心負責國培經(jīng)費管理審核，全體成員在組長(cháng)的領(lǐng)導下開(kāi)展教師培訓工作。
四、工作措施
�。ㄒ唬┙處熍嘤枅F隊建設人員遴選在2020年教師培訓團隊的`基礎上，從縣域內3專(zhuān)兼職教研員、省市縣教學(xué)能手、一線(xiàn)教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名，組建縣級培訓團隊。培訓團隊成員涉及幼兒園、小學(xué)、初中、高中學(xué)段的所有學(xué)科。教師培訓團隊建設的目標任務(wù)就是推動(dòng)縣域內以骨干兼職教師培訓團隊建設為抓手，發(fā)展縣域內學(xué)科骨干教師專(zhuān)業(yè)提升與跨越，幫助他們尋找專(zhuān)業(yè)發(fā)展新的著(zhù)力點(diǎn)和支撐點(diǎn)，借助送培送教下鄉，以案例課為載體培養打造農村優(yōu)秀中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越，最終實(shí)現在專(zhuān)家引領(lǐng)下農村城鄉教師一體化發(fā)展。
�。ǘ┼l村教師培訓團隊研修：全面提升鄉村中小學(xué)教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學(xué)能力，使其勝任送教下鄉、網(wǎng)絡(luò )研修、校本研修培訓指導與管理任務(wù)，培養造就一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型的培訓團隊。通過(guò)培訓學(xué)習，引導培訓者有效實(shí)施具有針對性和實(shí)效性的教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓水平，建構完善基于教師培訓主體性實(shí)踐為主的“以課領(lǐng)訓”。為開(kāi)展“送教下鄉培訓”培養培訓的組織管理者和實(shí)施者。
�。ㄈ┧徒滔锣l培訓：以教師培訓團隊為主要力量，組織以高校、異地優(yōu)秀學(xué)科研訓團隊、本縣域內優(yōu)質(zhì)學(xué)科骨干教師組成的專(zhuān)家團隊，有組織有計劃地推動(dòng)教師培訓團隊深入鄉村中小學(xué)課堂和現場(chǎng)指導，不斷提升鄉村中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力。由培訓教師團隊梳理教師課堂教學(xué)真實(shí)科學(xué)需求，確立送教下鄉培訓主題，遴選專(zhuān)家團隊圍繞主題專(zhuān)業(yè)發(fā)展準備案例課、主題理論微專(zhuān)題、交流研討互動(dòng)話(huà)題等。
�。ㄋ模┼l村教師訪(fǎng)培訓：通過(guò)建立鄉村教師訪(fǎng)制度，為教師拓展教育教學(xué)視野，更新教育教學(xué)理念，掌握教育教學(xué)新技能，提升鄉村教師課堂教學(xué)能力。推進(jìn)送培送教落地搭建教師培訓和學(xué)臺，以名師工作坊帶動(dòng)學(xué)科教師整體協(xié)調發(fā)展。
�。ㄎ澹┼l村校長(cháng)培訓：通過(guò)培訓，拓展教育治理視野沒(méi)更新辦學(xué)理念，提升鄉村校長(cháng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題能力，有效建設師資隊伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展專(zhuān)業(yè)理論素養；通過(guò)行為跟進(jìn)，落實(shí)鄉村校園長(cháng)培訓學(xué)習行動(dòng)落實(shí)，改變鄉村校園辦學(xué)面貌，提升鄉村校辦學(xué)水平。
�。┘醒行蓿簽榱私鉀Q培訓工學(xué)矛盾，培訓時(shí)間基本安排在暑假和雙休日。
�。ㄆ撸└鷯弻�(shí)踐：以學(xué)科為單位，在教研室組織進(jìn)行研課磨課，打磨出符合學(xué)科特色的精品課程。
五、相關(guān)要求
1、課程資源建設：依托近年各類(lèi)主題培訓建立的縣域內教師培訓課程資源開(kāi)發(fā)體系，優(yōu)化隊伍建設。課程資源建設過(guò)程中以教師培訓真實(shí)科學(xué)需求為依據，圍繞培訓目標設計主題培訓課程專(zhuān)題及課程專(zhuān)題目標，遴選資深專(zhuān)家授課團隊擔任學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論提升授課者，承擔學(xué)科專(zhuān)題理論引領(lǐng)，組織縣域內優(yōu)秀教師承擔案例課，由遴選案例課教師學(xué)校組建案例課磨課團隊，由磨課團隊在學(xué)科專(zhuān)題理論引領(lǐng)教師指導下完成培訓案例課備課準備。
2、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構建6多年來(lái)我縣教研、電教有著(zhù)良好默契地合作，自主探究形成的基于教師培訓主體性實(shí)踐、集“教研訓”一體的“信息技術(shù)與學(xué)科有效整合”的培訓模式，在教研、電教、基層學(xué)校中發(fā)揮了積極的作用。
教師外出培訓學(xué)習活動(dòng)方案 9
一、培訓目標
鐵嶺中學(xué)教師的培訓是根據我校實(shí)際情況和基礎教育的要求，對新教師、骨干教師的后續提高培訓，其培訓總目標是按照教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的規律，瞄準反思型、內省型、專(zhuān)家型教師為目標，建立一支師德過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學(xué)個(gè)性突出、實(shí)踐能力強，教學(xué)科研成果顯著(zhù)的骨干教師隊伍。以此為基點(diǎn)，開(kāi)發(fā)研訓一體校本為主的培訓新模式，整合培訓資源，形成理論專(zhuān)家和教學(xué)實(shí)踐者緊密結合的培訓合力，解決實(shí)際問(wèn)題，滿(mǎn)足教師個(gè)性化發(fā)展的需要，使培訓真正為教師服務(wù)，為基礎教育課程改革服務(wù)。
二、培訓對象
35歲以下青年教師，共計42人。
三、培訓原則
1）結合學(xué)�！岸谡n改”工作的實(shí)際，重在可操作性和堅持學(xué)以致用的'原則，有利于激發(fā)青年教師學(xué)習的積極性。
2）盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”，堅持真實(shí)可信可學(xué)的原則，在教師中樹(shù)立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。
3）借助校內宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮�？让浇�，通過(guò)廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡以及教學(xué)基本功訓練成果展示，充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵、導向和示范作用，從中發(fā)現和培養后備人才。
四、培訓形式
除了傳統的教師集中時(shí)間培訓外，可廣泛采用自學(xué)和網(wǎng)上培訓，教師可以根據自己的時(shí)間情況隨時(shí)安排學(xué)習，這解決了他們的學(xué)習培訓與現實(shí)工作的矛盾沖突�？蒲惺铱梢酝扑]優(yōu)秀的教師培訓網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客，提供教師邊工作邊學(xué)習，或者在業(yè)余時(shí)間參加各類(lèi)課程學(xué)習，以提高工作效率和個(gè)人發(fā)展潛力。教師可以自己提出需要去參加哪些內容培訓，只要與工作有關(guān)、合理，學(xué)校領(lǐng)導一般都會(huì )同意并給予經(jīng)費補助。
五、培訓方案
�。ㄒ唬┙處熉殬I(yè)規劃的培訓：
1、視頻—職業(yè)規劃—（1）魯靈敏做客央視商務(wù)時(shí)間，指點(diǎn)人生職業(yè)規劃（46’）；（2）徐小平：做好自己的職業(yè)規劃，（42’）
2、或邀請本校新評上高級職稱(chēng)的年輕教師現身說(shuō)法，講講自己職業(yè)規劃的步驟，指點(diǎn)迷津。
3、宣講初、中、高級教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評聘條件，（或下發(fā)）讓教師早作準備。
4、布置作業(yè)：每人寫(xiě)一篇“個(gè)人的職業(yè)發(fā)展計劃”。
�。ㄐｎI(lǐng)導及人事部門(mén)根據本人意愿，提供管理和專(zhuān)業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道，使青年教師有多種機會(huì )實(shí)現自己的職業(yè)理想。在這過(guò)程中學(xué)�？梢钥疾炷硞�(gè)教師是否有管理才能和培養潛力，當有管理和技術(shù)職位空缺時(shí)，即可安排上崗。）
�。ǘ┙處煄煹碌呐嘤枺�
1、發(fā)購書(shū)券，自選書(shū)籍，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。要求做好讀書(shū)筆記，并結合課題研究。2個(gè)月后，組織青年教師召開(kāi)讀書(shū)心得交流會(huì )，從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書(shū)、讀書(shū)的過(guò)程中得到修煉，提升師德素養。
2、推薦優(yōu)秀的光盤(pán)和視頻，例如魏書(shū)生和任小艾的“班主任工作的藝術(shù)”，組織觀(guān)看，結合自己的工作實(shí)踐體會(huì )，每人寫(xiě)一篇案例和論文，由科研室編輯出版。
3、請專(zhuān)家講座：
�。ㄈ┙虒W(xué)基本技能的培訓：
1、視頻——練字
�。�1）席殊練字60小時(shí)；
�。�2）朱春暉一周練好字
�。�3）龐中華硬筆書(shū)法八、九
2、布置作業(yè)：每個(gè)學(xué)員利用筆記本電腦，每天抽空練習硬筆書(shū)法10—20分鐘，一個(gè)月后統一考核，進(jìn)行作品的評比、展示、發(fā)獎。
六、特色形成
1、積極創(chuàng )建學(xué)習型校園
科研室推薦一部分全國優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站，提供青年教師借鑒學(xué)習，鼓勵他們充分利用學(xué)校創(chuàng )造的良好的信息技術(shù)條件和環(huán)境創(chuàng )建自己的博客網(wǎng)站，便于學(xué)�！處煛獙W(xué)生—家長(cháng)之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學(xué)的辦學(xué)特色。
2、逐步提升校本課程的建構力
在嚴格執行國家課程和地方課程的同時(shí)，積極研究開(kāi)發(fā)適應學(xué)校師資和生源特點(diǎn)的校本課程，學(xué)校給予財力支持，每學(xué)期開(kāi)發(fā)1—2門(mén)，確保校本課程的有效性和針對性，并通過(guò)研發(fā)校本課程來(lái)提升教師的科研能力。
七、培訓時(shí)間和地點(diǎn)
xx年3月13日和6月12日，周五下午。教學(xué)樓二樓多媒體教室。
教師外出培訓學(xué)習活動(dòng)方案 10
一、指導思想：
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長(cháng)，從而造就一支德才兼備、富有科學(xué)理論和創(chuàng )新能力的新型骨干教師隊伍，來(lái)帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高，適應新世紀教育發(fā)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養計劃如下：
二、工作目標：
以新課程師資培訓為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn)，進(jìn)一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局，實(shí)現跨越式發(fā)展。
三、培訓時(shí)間、地點(diǎn)、形式
集中培訓：
xx年7月7日—7月16日。分集中聽(tīng)講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：
xx縣二中；學(xué)科研討地點(diǎn)：
xx縣實(shí)驗小學(xué)、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習不少于6小時(shí)。
分組研討：
7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行。
四、培訓目標
通過(guò)培訓使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。進(jìn)一步增強教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。
五、培訓內容
1.師德培訓：
開(kāi)展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，以高尚的情操引導學(xué)生全面發(fā)展。
2.教育理論和專(zhuān)業(yè)知識培訓：
加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習，圍繞新課程實(shí)驗開(kāi)展多種形式的通識培訓和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓，使教師自覺(jué)將新課程的.理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。
3.教學(xué)能力和教育行為培訓：
按照新課程實(shí)施要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，引導教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
六、培訓管理、考核與認定
1.管理：
本次培訓由縣教育局政工科和縣研訓中心組織管理并負責工作的組織實(shí)施：
各校指定一名校級領(lǐng)導，協(xié)助集中培訓管理。
2.考試、考核：
考試分為筆試（基本教學(xué)能力測試內容：
�、賹W(xué)科思想和教學(xué)方式；
�、诮虒W(xué)重、難點(diǎn)把握和突破；
�、劢鉀Q問(wèn)題的能力；
�、芙虒W(xué)過(guò)程場(chǎng)境問(wèn)題分析；
�、菥C合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計與推進(jìn)和面試（說(shuō)課）兩部分組成�？荚嚂r(shí)間8月1日—8月4日。
考核主要是培訓過(guò)程考核，主要指學(xué)習時(shí)間、作業(yè)、研討等方面。
3.認定：
按考試分加考核分合計為綜合成績(jì)，結果計入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導考核等掛鉤。
教師外出培訓學(xué)習活動(dòng)方案 11
一、培訓主題
“新時(shí)代教育教學(xué)創(chuàng )新與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”
二、培訓目的
為拓寬教師教育視野，更新教學(xué)理念，提升教學(xué)技能與專(zhuān)業(yè)素養，特組織此次教師外出培訓學(xué)習活動(dòng)，旨在讓教師接觸前沿教育思想、教學(xué)方法，將所學(xué)帶回學(xué)校，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革創(chuàng )新，提高整體教育質(zhì)量。
三、培訓時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：xx月xx日-xx月xx日，為期xx天
地點(diǎn)：xx教育學(xué)院
四、培訓對象
各學(xué)科骨干教師、教研組長(cháng)及部分優(yōu)秀青年教師，共計xx人。
五、培訓內容與安排
1.教育理念更新課程（第1-2天）
邀請教育專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座，深入剖析新時(shí)代教育發(fā)展趨勢，如人工智能教育、個(gè)性化教育等；解讀最新教育政策法規，幫助教師把握教育方向。
組織教師參與教育思想研討會(huì )，分組討論傳統教育理念與現代教育理念的差異與融合，鼓勵教師分享自身教學(xué)困惑與思考，通過(guò)思想碰撞激發(fā)創(chuàng )新思維。
2.教學(xué)方法創(chuàng )新工作坊（第3-4天）
進(jìn)行項目式學(xué)習、合作學(xué)習、探究式學(xué)習等教學(xué)方法的實(shí)操培訓。教師分組設計教學(xué)案例，在專(zhuān)家指導下模擬課堂教學(xué)，親身體驗新教學(xué)方法的應用過(guò)程，掌握實(shí)施要點(diǎn)與技巧。
觀(guān)摩當地優(yōu)秀教師示范課，學(xué)習如何將創(chuàng )新教學(xué)方法巧妙融入課堂，如何有效引導學(xué)生參與課堂互動(dòng)，提高教學(xué)效果；課后與示范課教師進(jìn)行交流研討，深入探討教學(xué)細節與教學(xué)設計思路。
3.學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識拓展講座與研討（第5-6天）
分學(xué)科設置專(zhuān)業(yè)知識拓展講座，邀請學(xué)科領(lǐng)域知名學(xué)者介紹學(xué)科前沿研究成果、學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬教師學(xué)科知識廣度與深度。例如，語(yǔ)文教師聆聽(tīng)文學(xué)批評新理論、寫(xiě)作教學(xué)新策略；數學(xué)教師學(xué)習數學(xué)建模在基礎教育中的應用、數學(xué)思維訓練方法等。
組織學(xué)科教師圍繞“如何將學(xué)科前沿知識融入日常教學(xué)”開(kāi)展研討活動(dòng)，結合本校學(xué)生實(shí)際情況，制定學(xué)科知識拓展教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標與內容框架。
4.教育技術(shù)應用培訓（第7-8天）
開(kāi)設教育信息化工具使用課程，如多媒體課件制作高級技巧、在線(xiàn)教學(xué)平臺應用、教育APP功能與使用方法等，提升教師信息技術(shù)應用能力，助力課堂教學(xué)數字化轉型。
指導教師利用虛擬現實(shí)（VR）、增強現實(shí)（AR）技術(shù)設計教學(xué)場(chǎng)景，開(kāi)展沉浸式教學(xué)體驗活動(dòng)，讓教師感受新技術(shù)為教學(xué)帶來(lái)的變革與魅力，鼓勵教師探索創(chuàng )新教育技術(shù)在教學(xué)中的應用模式。
六、培訓組織與管理
1.成立培訓領(lǐng)導小組：由學(xué)校校長(cháng)擔任組長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)擔任副組長(cháng)，教導主任、教研主任等為成員，負責培訓活動(dòng)的整體規劃、組織協(xié)調與決策指導。
2.培訓前準備工作
提前與培訓院�；驒C構對接，確定培訓課程安排、專(zhuān)家師資、住宿餐飲等事宜，簽訂培訓合作協(xié)議。
組織參訓教師召開(kāi)培訓前動(dòng)員大會(huì )，明確培訓目的、要求與注意事項；發(fā)放培訓資料，包括培訓課程表、學(xué)習手冊、文具用品等；指導教師做好培訓前的知識儲備與心理準備，如提前了解培訓主題相關(guān)知識，調整好工作與學(xué)習狀態(tài)。
3.培訓過(guò)程管理
安排專(zhuān)人擔任培訓班主任，負責培訓期間的日常管理工作，包括考勤登記、學(xué)習紀律監督、組織教師參加各項培訓活動(dòng)等；建立培訓微信群或QQ群，及時(shí)發(fā)布培訓通知、培訓資料，方便教師交流學(xué)習心得與問(wèn)題反饋。
培訓領(lǐng)導小組定期對培訓情況進(jìn)行巡查，了解教師學(xué)習狀態(tài)、培訓效果，及時(shí)與培訓院�；驒C構溝通協(xié)調，解決培訓過(guò)程中出現的問(wèn)題；要求教師每天撰寫(xiě)培訓日志，記錄學(xué)習內容、收獲體會(huì )、問(wèn)題與建議，培訓結束后統一上交，作為培訓考核的重要依據之一。
七、培訓考核與評價(jià)
1.考核方式
理論考核：在培訓結束后組織教師進(jìn)行理論知識筆試，內容涵蓋培訓期間所學(xué)的教育理念、教學(xué)方法、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、教育技術(shù)等方面，檢測教師對培訓知識的掌握程度。
實(shí)踐考核：要求教師結合培訓所學(xué)，設計一份教學(xué)創(chuàng )新方案或制作一個(gè)教學(xué)課件，并進(jìn)行現場(chǎng)展示與講解；由培訓專(zhuān)家與學(xué)校領(lǐng)導組成考核小組，根據方案或課件的創(chuàng )新性、可行性、實(shí)用性以及教師的展示講解水平進(jìn)行評價(jià)打分。
學(xué)習表現考核：根據教師在培訓期間的`考勤情況、學(xué)習態(tài)度、參與研討交流的積極主動(dòng)性等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，由培訓班主任負責記錄與考核。
2.評價(jià)機制
建立教師培訓個(gè)人檔案，將考核成績(jì)、學(xué)習表現評價(jià)、培訓日志等資料存入檔案，作為教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)記錄與今后評優(yōu)評先、職稱(chēng)晉升的重要參考依據。
組織教師培訓總結匯報會(huì )，讓教師分享培訓收獲與體會(huì )，展示培訓成果；同時(shí)開(kāi)展教師培訓滿(mǎn)意度調查，了解教師對培訓內容、培訓組織管理、培訓專(zhuān)家師資等方面的滿(mǎn)意度，收集教師的意見(jiàn)與建議，為今后改進(jìn)培訓工作提供依據。
八、培訓預算
1.培訓費用：包括專(zhuān)家講座費、教學(xué)實(shí)踐指導費、培訓教材資料費等，預計每人每天xx元，共計xx元。
2.交通差旅費：根據實(shí)際出行方式與路程計算，預計每人往返交通費用xx元，市內交通費用xx元，共計xx元。
3.住宿餐飲費：按照培訓地點(diǎn)的住宿餐飲標準計算，預計每人每天住宿費用xx元，餐飲費用xx元，共計xx元。
4.其他費用：如培訓場(chǎng)地費、證書(shū)制作費、應急藥品費等，預計xx元。
總預算：xx元
教師外出培訓學(xué)習活動(dòng)方案 12
一、培訓主題
“核心素養導向下的課程改革與課堂教學(xué)優(yōu)化”
二、培訓目標
通過(guò)本次外出培訓學(xué)習，使教師深入理解核心素養內涵，掌握基于核心素養的課程設計與課堂教學(xué)策略，提升教師課程開(kāi)發(fā)能力、教學(xué)設計能力與課堂組織實(shí)施能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為學(xué)校打造高素質(zhì)教師隊伍，推動(dòng)學(xué)校課程改革與教學(xué)質(zhì)量提升奠定堅實(shí)基礎。
三、培訓時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：xx月xx日-xx月xx日，共xx天
地點(diǎn)：xx實(shí)驗學(xué)校
四、培訓人員
各學(xué)科備課組長(cháng)、教學(xué)骨干以及在教學(xué)改革中表現突出的青年教師，總計xx人。
五、培訓內容與安排
1.核心素養解讀與課程設計理念培訓（第1-3天）
邀請課程專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座，詳細解讀核心素養的構成要素、培養目標與教育價(jià)值，分析核心素養與各學(xué)科課程標準的內在聯(lián)系，幫助教師深刻理解核心素養導向下課程設計的基本原則與方法。
組織教師參與基于核心素養的課程設計工作坊，以學(xué)科小組為單位，結合本校課程實(shí)際情況，探討如何將核心素養融入課程目標、課程內容、課程實(shí)施與課程評價(jià)等環(huán)節，制定學(xué)科課程改革初步方案；工作坊期間，專(zhuān)家進(jìn)行現場(chǎng)指導與點(diǎn)評，幫助教師完善課程設計思路。
2.課堂教學(xué)策略與方法創(chuàng )新培訓（第4-6天）
觀(guān)摩當地實(shí)驗學(xué)�；诤诵乃仞B的課堂教學(xué)展示課，涵蓋不同學(xué)科、不同年級與不同課型；觀(guān)摩過(guò)程中，引導教師關(guān)注教師如何創(chuàng )設教學(xué)情境、組織學(xué)生活動(dòng)、引導學(xué)生探究與合作學(xué)習，以及如何運用多元化評價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生核心素養發(fā)展。
開(kāi)展課堂教學(xué)策略與方法研討活動(dòng)，邀請示范課教師分享教學(xué)設計思路與教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗；組織參訓教師分組討論觀(guān)摩心得，結合本校學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際，探索適合本校的課堂教學(xué)創(chuàng )新策略與方法，如問(wèn)題導向教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習法等的應用技巧與要點(diǎn)。
3.學(xué)科融合與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)培訓（第7-9天）
舉辦學(xué)科融合與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)題講座，介紹學(xué)科融合的理論基礎、實(shí)施路徑與案例分析，闡述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設計理念、主題選擇、活動(dòng)組織與評價(jià)方式，拓寬教師課程開(kāi)發(fā)視野與思路。
組織教師進(jìn)行學(xué)科融合與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設計實(shí)踐操作，要求教師跨學(xué)科組成課程開(kāi)發(fā)小組，根據當地文化資源、社會(huì )熱點(diǎn)或學(xué)生興趣愛(ài)好確定課程主題，設計綜合實(shí)踐活動(dòng)方案；方案設計完成后，進(jìn)行小組展示與交流，專(zhuān)家與其他教師提出修改意見(jiàn)與建議，進(jìn)一步完善課程設計方案。
4.教育評價(jià)改革與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓（第10-12天）
學(xué)習教育評價(jià)改革相關(guān)政策文件與理論研究成果，了解教育評價(jià)從傳統的單一考試評價(jià)向多元化評價(jià)轉變的趨勢與要求，掌握過(guò)程性評價(jià)、表現性評價(jià)、增值性評價(jià)等多元化評價(jià)方法的設計與實(shí)施要點(diǎn)。
開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃與成長(cháng)路徑研討活動(dòng)，引導教師結合本次培訓所學(xué)，反思自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀與需求，制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，明確未來(lái)專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標、任務(wù)與行動(dòng)計劃；同時(shí)，組織教師分享交流專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)驗與心得，探討教師如何在課程改革與教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養與教育教學(xué)能力。
六、培訓組織與管理
1.組建培訓管理團隊：由學(xué)校教學(xué)主管領(lǐng)導擔任培訓團長(cháng)，教研處主任擔任副團長(cháng)，各學(xué)科教研組長(cháng)協(xié)助管理；管理團隊負責培訓活動(dòng)的策劃組織、協(xié)調溝通、監督考核等工作，確保培訓活動(dòng)順利進(jìn)行。
2.培訓前期準備
與培訓承辦方進(jìn)行深入溝通協(xié)商，確定詳細培訓計劃、課程安排、專(zhuān)家團隊以及住宿餐飲等后勤保障事宜；簽訂培訓服務(wù)合同，明確雙方權利義務(wù)。
組織參訓教師參加培訓前培訓，介紹培訓目的、內容、行程安排與注意事項；發(fā)放培訓學(xué)習資料，包括相關(guān)教育書(shū)籍、期刊文章、培訓手冊等；要求教師提前了解核心素養、課程改革等相關(guān)知識，做好知識儲備與心理準備。
3.培訓過(guò)程管理
安排專(zhuān)人負責培訓期間的考勤管理，每天進(jìn)行考勤登記，嚴格執行培訓請假制度；建立培訓學(xué)習交流平臺，如微信公眾號、學(xué)習論壇等，方便教師分享學(xué)習資料、交流學(xué)習心得與問(wèn)題討論；定期發(fā)布培訓簡(jiǎn)報，展示培訓動(dòng)態(tài)、教師風(fēng)采與學(xué)習成果。
培訓管理團隊成員全程參與培訓活動(dòng)，及時(shí)了解教師學(xué)習情況與需求，收集教師反饋意見(jiàn)；與培訓承辦方保持密切聯(lián)系，協(xié)調解決培訓過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，如教學(xué)設備故障、專(zhuān)家行程變更等；組織教師開(kāi)展課余文化交流活動(dòng)，增進(jìn)教師之間的'感情與團隊凝聚力。
七、培訓考核與反饋
1.考核方式
作業(yè)考核：要求教師在培訓期間完成一系列作業(yè)任務(wù)，包括課程設計方案、教學(xué)創(chuàng )新案例分析、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃等；作業(yè)由培訓專(zhuān)家與學(xué)校管理團隊共同評審，根據作業(yè)質(zhì)量與完成情況進(jìn)行評分。
課堂表現考核：根據教師在培訓課堂上的參與度、發(fā)言質(zhì)量、小組合作表現等方面進(jìn)行評價(jià)，由培訓講師與其他教師共同打分；鼓勵教師積極參與課堂互動(dòng)，分享自己的見(jiàn)解與經(jīng)驗，展現良好的學(xué)習態(tài)度與專(zhuān)業(yè)素養。
結業(yè)匯報考核：在培訓結束前，組織教師進(jìn)行結業(yè)匯報展示，教師可以選擇以個(gè)人或小組形式進(jìn)行，匯報內容可以是培訓學(xué)習成果總結、教學(xué)實(shí)踐應用計劃或對學(xué)校課程改革的建議等；由培訓專(zhuān)家、學(xué)校領(lǐng)導與教師代表組成考核小組，根據匯報內容的深度、廣度、創(chuàng )新性以及教師的表達能力進(jìn)行綜合評價(jià)打分。
2.反饋機制
培訓結束后，組織教師召開(kāi)培訓總結反饋會(huì )，讓教師暢所欲言，分享培訓收獲與體會(huì )，提出對培訓工作的意見(jiàn)與建議；同時(shí)，發(fā)放培訓滿(mǎn)意度調查問(wèn)卷，從培訓內容、培訓組織管理、培訓師資、培訓效果等方面進(jìn)行全面調查，了解教師對培訓活動(dòng)的滿(mǎn)意度與需求期望。
整理分析教師的考核成績(jì)、反饋意見(jiàn)與調查問(wèn)卷結果，形成培訓總結報告；報告內容包括培訓活動(dòng)基本情況、教師學(xué)習成果展示、培訓工作存在的問(wèn)題與不足以及改進(jìn)措施與建議等；將培訓總結報告提交學(xué)校領(lǐng)導班子審議，并在全校教職工大會(huì )上進(jìn)行通報，為今后學(xué)校組織教師培訓學(xué)習活動(dòng)提供參考依據。
八、培訓預算
1.培訓課程費用：支付給培訓承辦方的專(zhuān)家講座費、教學(xué)實(shí)踐指導費、課程資料費等，預計每人每天xx元，共xx人，總計xx元。
2.交通費用：根據實(shí)際出行方式與行程計算，包括往返機票、火車(chē)票、長(cháng)途汽車(chē)票以及市內交通費用等，預計每人xx元，總計xx元。
3.住宿餐飲費用：按照培訓地點(diǎn)的住宿標準與餐飲標準計算，預計每人每天住宿費用xx元，餐飲費用xx元，共xx天，總計xx元。
4.其他費用：如培訓場(chǎng)地費、學(xué)習用品費、證書(shū)制作費、團隊活動(dòng)費等，預計xx元。
總預算：xx元
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