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信息技術(shù)2.0語(yǔ)文研修活動(dòng)方案范文（通用12篇）
為了確�；顒�(dòng)有序有效開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的活動(dòng)方案，活動(dòng)方案其實(shí)就是針對活動(dòng)相關(guān)的因素所制定計劃類(lèi)文書(shū)。寫(xiě)活動(dòng)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的信息技術(shù)2.0語(yǔ)文研修活動(dòng)方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文研修活動(dòng)方案 篇1
我參加了信息技術(shù)應用能力培訓學(xué)習。為了能讓本次培訓學(xué)習起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的進(jìn)步，我制定了一套研修方案。
指導思想
轉變固有的教育觀(guān)念，與新時(shí)期的教育觀(guān)念保持一致。
研修方式
1、聆聽(tīng)請教
對講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力向尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
2、反思提升
�。�1）利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。
�。�2）在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
�。�3）利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力。
�。�4）利用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的`理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
3、積極學(xué)習
�。�1）每天利用12小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò )研修平臺，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。
�。�2）認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
�。�3）培訓期間多與同行研討交流，取長(cháng)補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
�。�4）(多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。
研修目標：
1、通過(guò)學(xué)習信息技術(shù)實(shí)現對“打造高效課堂，構建新型師生關(guān)系”校本研究的技術(shù)支持。
2、通過(guò)研讀學(xué)習方式的轉變案例，實(shí)現對“打造高效課堂，構建新型師生關(guān)系”校本研究的理論支撐。
3、通過(guò)對身邊師德故事的學(xué)習以及自我的反思實(shí)現對“打造高效課堂，構建新型師生關(guān)系”校本研究的情感支撐。
學(xué)習內容：
2、研讀學(xué)習方式轉變的案例，主要學(xué)習合作探究學(xué)習、小組學(xué)習、課外學(xué)習。
3、學(xué)習身邊的師德故事，主要學(xué)習媒體宣傳的典型的師德故事以及學(xué)校真實(shí)發(fā)生的師德故事。
實(shí)施計劃：
1、積極參加坊內探究活動(dòng)，討論分析校本研修課題。
2、按時(shí)記錄自主學(xué)習心得做好積累。
3、寫(xiě)一篇論文對研修成果進(jìn)行總結，分享成果
預期成果：
1、自覺(jué)轉變教學(xué)方式，增強對教師職業(yè)的自我情感認識。
2、能夠掌握打造高效課堂，構建新型師生關(guān)系的基本策略。
3、寫(xiě)一篇研修成果論文。
本次國培計劃，很榮幸能夠和大家一起在研修二班進(jìn)行學(xué)習，真正能夠從信息技術(shù)培訓中學(xué)到知識，為了能夠讓培訓落到實(shí)處，讓自己真正的學(xué)到知識，特此制定本次研修計劃。
在培訓前，認真閱讀關(guān)于培訓的要求，遵從領(lǐng)導安排，按時(shí)入班報道，從思想上嚴格要求自己，讓自己做好培訓的各項準備工作。
在培訓中，通過(guò)對信息技術(shù)研修培訓與學(xué)習，能讓我深刻意識到在現代化的教學(xué)手段中，學(xué)習信息技術(shù)的必要性與重要性，在實(shí)際的教學(xué)生活中，我的信息技術(shù)水平還需要提高，在本次的國培中，我一定會(huì )認真學(xué)習，將信息技術(shù)與教學(xué)生活相結合，用信息技術(shù)改變我的教學(xué)方式，真正的讓信息技術(shù)改變教學(xué)生活。在培訓后，及時(shí)總結，讓自己真正的能夠從研修中學(xué)到知識，并多和他人進(jìn)行交流，取長(cháng)補短，讓自己通過(guò)培訓受益。
通過(guò)此次培訓，能夠將學(xué)到的知識運用到教學(xué)中，并且在教學(xué)的過(guò)程中，有效使用小組合作、教師有效指導與學(xué)生自主學(xué)習相結合的教學(xué)方式，培養學(xué)生的自主合作探究精神，有效的改變學(xué)生的傳統學(xué)習方式，化被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，全面培養學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文研修活動(dòng)方案 篇2
我有幸參加了20xx年的國培培訓學(xué)習，這無(wú)疑是在我的教育教學(xué)成長(cháng)上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學(xué)習起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的長(cháng)進(jìn)，我以在培訓期間各位專(zhuān)家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、指導思想
通過(guò)專(zhuān)家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀(guān)念，促使自己向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、結合對信息技術(shù)教學(xué)的要求和信息技術(shù)課堂教育有效性的現實(shí)反思，在教師培訓期間，不斷學(xué)習，認真思考，反復實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專(zhuān)業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。并積極投身一線(xiàn)教學(xué)，積極開(kāi)展校本教研，真正成為農村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。
2、提高自己對信息技術(shù)應用在生物教學(xué)中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關(guān)信息技術(shù)應用能力，針對生物教學(xué)不斷反思和總結，提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。
三、研修計劃：
1、勤于學(xué)習
珍惜這次培訓提升機會(huì )，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
2、聆聽(tīng)請教
對講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的.困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力向尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。
4、提升業(yè)務(wù)，樂(lè )于動(dòng)筆，揚長(cháng)補短。加強基本功的訓練，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽(tīng)明家誦讀，說(shuō)精準的語(yǔ)言，讀經(jīng)典的著(zhù)述，寫(xiě)生活札記。每天堅持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
5、時(shí)刻不忘調整心態(tài)，始終以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。
四、具體措施
1、看兩本教育教學(xué)理論書(shū)。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)研讀名家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的著(zhù)作。做好讀書(shū)筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫(xiě)學(xué)習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀(guān)自身的明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。
2、網(wǎng)絡(luò )平臺，積極學(xué)習研討。每天瀏覽教育類(lèi)網(wǎng)頁(yè)1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。
3、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開(kāi)展集體備課，集體研討。
互相學(xué)習提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當前農村信息技術(shù)教學(xué)難題，以研促教。
4、認真聽(tīng)課評課，積極備課做課。利用觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，見(jiàn)賢思齊，學(xué)習提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
5、積極參加培訓，潛心學(xué)習研討，認真參與小組活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。積極向專(zhuān)家請教，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。利用好每次的學(xué)習機會(huì )。
有老師說(shuō)，好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動(dòng)有意義。作為一名教師，只有不斷學(xué)習，更新自己的認知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。俗話(huà)說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，做一名新型的、符合時(shí)代要求的教師。
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文研修活動(dòng)方案 篇3
一、指導思想
通過(guò)培訓使教師進(jìn)一步提高師德修養、文化素養，樹(shù)立現代教育理念，優(yōu)化知識結構，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促使教師提升信息技術(shù)應用能力。打造技術(shù)創(chuàng )新課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，改變傳統課堂教學(xué)模式，提高課堂信息化教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)效益；促使教師盡快掌握信息時(shí)代的理論，信息技術(shù)應用的方法以及教育科研基礎知識，積極營(yíng)造全員參與應用信息技術(shù)的良好氛圍。建立一支素質(zhì)良好、能適應信息時(shí)代教育要求的反思型、學(xué)習型、科研型的教師隊伍。
二、考核內容
根據上級要求，學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規劃制定具有科學(xué)性和有效組建管理團隊，瞄準新時(shí)期人才培養目標以及學(xué)校辦學(xué)特色，科學(xué)制定學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規劃及年度工作計劃，確定相應的信息化教學(xué)校本研修主題及教師校本研修計劃，建立健全有利于教師應用信息技術(shù)的各項制度。
(一)根據本校信息化教學(xué)發(fā)展實(shí)際和規劃目標，制定校本礦修規劃，從《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力校本考核規范》中選取8項微能力作為校本研修主要內容，使教師的信息化教學(xué)能力都能在原有基礎上得到提升。
(二)校本研修活動(dòng)組織的有效性和創(chuàng )新性。
組織開(kāi)展信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的常態(tài)化和普遍化的`校本教研活動(dòng)。
(三)教師信息技術(shù)應用能力校本考核情況
教師根據所選的微能力，參加三項微能力(至少覆蓋三個(gè)維度)考核。
(四)教研示范引領(lǐng)和互幫互學(xué)情況
以學(xué)校教研活動(dòng)為契機，以微能力提升為重點(diǎn)，每學(xué)期開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+小班化”研討課、展示課等活動(dòng)，從而達到教師間幅射帶動(dòng)和學(xué)習借鑒。
(五)教師的微能力合格率等情況
通過(guò)學(xué)校審核、互學(xué)互評、專(zhuān)家認證達成線(xiàn)上線(xiàn)下50學(xué)時(shí)培訓學(xué)習任務(wù)。
三、考核措施
研修環(huán)節
考核任務(wù)內容
占考核百分比
學(xué)校集中培訓
1、按時(shí)參加學(xué)校集中培訓。
2、個(gè)人研修方案。
15%
線(xiàn)上自主學(xué)習。
完成線(xiàn)上培訓任務(wù)，達到規劃學(xué)時(shí)數。
30%
校本研修活動(dòng)
1、信息化教學(xué)設計、說(shuō)課案。
2、互動(dòng)式課件/微課。
3、課堂實(shí)錄片段，3-10分鐘，可用手機錄制。
4、與微能力點(diǎn)“提交指南”對應的任務(wù)及評價(jià)標準。
30%
成果打磨展示
1、融合創(chuàng )新應用教學(xué)案例。
2、教學(xué)設計、說(shuō)案、課件、微課、實(shí)錄等資源包。
3、教學(xué)模式/校本研修創(chuàng )新方式。
25%
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文研修活動(dòng)方案 篇4
根據教育部《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》（教師〔2019〕1號）《XX省教育廳關(guān)于印發(fā)〈XX省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案〉的通知》（X教函〔20XX〕266號）和《XX市教育局關(guān)于印發(fā)〈XX市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案〉的通知》（X教函〔20XX〕89號）文件精神，為全面提升我區中小學(xué)教師主動(dòng)適應信息化、人工智能等新技術(shù)變革，加快信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新�，F將中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目實(shí)施方案公布如下：
—、實(shí)施目標
通過(guò)對區域骨干培訓團隊、學(xué)校信息化管理團隊、學(xué)校信息化骨干教師團隊的專(zhuān)項培訓，全面完成我區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力每人不少于50學(xué)時(shí)（其中線(xiàn)上課程不少于20學(xué)時(shí)，實(shí)踐應用不少于30學(xué)時(shí)）的全員培訓任務(wù)。建立協(xié)同培訓機制和教師信息技術(shù)應用能力考核機制，構建“實(shí)踐、實(shí)證、實(shí)效”的適應學(xué)校發(fā)展需求的整校推進(jìn)混合式研修新模式，提升管理團隊的.信息化領(lǐng)導力，培訓團隊的信息技術(shù)應用指導能力和教師信息化教學(xué)能力，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的創(chuàng )新發(fā)展。
二、主要任務(wù)
建強區級研訓團隊；以校為本，整校推進(jìn)，開(kāi)展教師全員培訓，提升信息化教學(xué)能力。
三、參培對象
全區中小學(xué)、幼兒園教師（含所有普通中小學(xué)校、幼兒園、中職學(xué)校、特教學(xué)校以及社區治理和社事局等具有教師資格證的教師序列人員和行政管理干部）。
四、考核認證
�。ㄒ唬┖细裾J定
測評結果由20課時(shí)線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )課程培訓和30學(xué)時(shí)線(xiàn)下校本實(shí)踐應用（其中能力點(diǎn)實(shí)踐應用認證材料15學(xué)時(shí)，參加能力點(diǎn)的校本教研10學(xué)時(shí)，完成綜合應用能力點(diǎn)課堂實(shí)錄5學(xué)時(shí)）兩個(gè)板塊構成，認定等級分為優(yōu)秀、合格和不合格。
�。ǘ┳C書(shū)打印
由省級教育行政部門(mén)統一制定合格證書(shū)。
五、研修階段安排
培訓采取“集中面授+管理實(shí)踐”的混合模式。
第一階段：20XX年1—4月，XX新區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目管理辦公室（簡(jiǎn)稱(chēng)項目辦）組織專(zhuān)家對學(xué)校信息化團隊進(jìn)行政策解讀與理念更新。
第二階段：20XX年4—8月，新區“項目辦”對試點(diǎn)校參培教師情況進(jìn)行摸排，審核“整校推進(jìn)”方案，進(jìn)行全體管理員培訓。
第三階段：20XX年9—12月，基于試點(diǎn)經(jīng)驗總結，組織學(xué)校教師（人數約為全區教師總數的60%）參與培訓，初步形成區域精品應用成果。
第四階段：20XX年3—6月，組織余下學(xué)校教師開(kāi)始進(jìn)行項目實(shí)施，完成合格認定，形成可推廣應用成果。
第五階段：20XX年6—12月，對全區教師信息技術(shù)能力提升2.0工程進(jìn)行全面總結，打印證書(shū)，梳理各校優(yōu)秀教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、個(gè)性化學(xué)科教學(xué)模式等實(shí)踐應用成果。
六、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導，明確職責分工；
2、加大經(jīng)費預算，確保經(jīng)費投入；
3、開(kāi)展督導評估，營(yíng)造良好氛圍。
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文研修活動(dòng)方案 篇5
一、指導思想
致力于緊貼一線(xiàn)課程和教學(xué)難題，同步乃至超前解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )教研和遠程研修的有機結合及常態(tài)化，有效化解工學(xué)矛盾和研修脫離實(shí)際的問(wèn)題，更好地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。依托省、市（縣）級教研力量，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課堂呈現，組織教師圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展討論和研究，增強學(xué)校集體備課和交流研討的力度，擴大學(xué)校的教研活動(dòng)功能和影響，加強區域學(xué)校學(xué)科同行之間的交流，最終達到全面提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1．探索教師網(wǎng)絡(luò )研修與教研工作的常態(tài)化；
2．探索學(xué)校參與網(wǎng)絡(luò )研修的工作模式；
3．促進(jìn)學(xué)校教研組教研工作的常態(tài)化；
4．培養絡(luò )教研核心團隊，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)專(zhuān)長(cháng)。
三、項目組織
1．市縣學(xué)科指導小組
組長(cháng)：蔡x（xx中學(xué)）副組長(cháng)：王xx（xx僑中）
2．學(xué)校學(xué)科實(shí)驗組
�、賦x中學(xué)項目小組
項目組長(cháng)：計xx
�、谖奈髦袑W(xué)項目小組
項目組長(cháng)：曾xx
�、埤垬侵袑W(xué)項目小組
項目組長(cháng)：符x
四、研修流程
�。ㄒ唬┭行蘖鞒淘O想
分三步走：課程團隊提出問(wèn)題——實(shí)驗學(xué)校落實(shí)研討、探索——課程團隊組織研討、總結。
1、課程團隊提出問(wèn)題
擬定若干教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)校選一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研討、探索。
2、實(shí)驗學(xué)校研討
就某一問(wèn)題如何進(jìn)行教學(xué)，科組選定一個(gè)課例進(jìn)行備課、上課，研究、探索解決這一問(wèn)題的辦法和模式�？平M共同備課、磨課、評課，并跟蹤錄像，記錄文字資料，上傳市縣教研網(wǎng)（與省學(xué)科教研博客頻道鏈接），供同行觀(guān)摩、研討。
3、實(shí)驗探索總結
課程團隊專(zhuān)家跟蹤備課、上課、評課，并做出指導；網(wǎng)上組織研討；撰寫(xiě)實(shí)驗總結（實(shí)驗小組總結、學(xué)�？偨Y、課程團隊總評）。
�。ǘ┭行薏僮髟O想
1、實(shí)驗時(shí)間
一學(xué)期安排8個(gè)周，進(jìn)行具體的課堂教學(xué)問(wèn)題的研討、探索�？紤]期中考和期末考、節假日及學(xué)校相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)，時(shí)間不宜定得過(guò)緊。具體為哪8個(gè)周，學(xué)校自定。
2、實(shí)驗內容
8個(gè)周，實(shí)驗學(xué)校的`實(shí)驗科組要完成包括：確定研討的教學(xué)問(wèn)題，選定實(shí)驗執教教師，集體備課、磨課，實(shí)驗教師上課，集體評課，小結反思，再集體備課、磨課，實(shí)驗教師再上課，集體再評課，實(shí)驗小組總結，學(xué)校實(shí)驗總結等。
另外，在實(shí)驗過(guò)程中，如果教師有了新體會(huì )或新發(fā)現，也應該及時(shí)記錄下來(lái)，作為后階段的實(shí)驗研討問(wèn)題資源。
3、實(shí)驗操作
市縣課程團隊作專(zhuān)業(yè)指導，學(xué)校組織實(shí)驗科組進(jìn)行具體的實(shí)踐、探索、總結。實(shí)驗操作的主體是學(xué)校，是實(shí)驗科組，是每一位參與教師。要努力做到：規范學(xué)科教研活動(dòng)形式，提高集體備課有效性，促進(jìn)學(xué)科教師經(jīng)驗分享。
4、實(shí)驗設備
各校要爭取備齊電腦網(wǎng)絡(luò )、攝像機、照相機等實(shí)驗設備。
5、實(shí)驗評價(jià)
實(shí)行三級評價(jià)：實(shí)驗科組自評、學(xué)校實(shí)驗總結、課程團隊總評。
6、實(shí)驗協(xié)同
xx中學(xué)、文西中學(xué)、龍樓中學(xué)三校要加強聯(lián)系，學(xué)科組要多溝通。三所學(xué)�？梢赃x相同的問(wèn)題進(jìn)行異地研討、探索，也可以是各校自主選題，利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行同行交流，形成區域內的協(xié)同研修氛圍。
7、實(shí)驗管理
市協(xié)同研修項目辦公室負責全面管理工作。市學(xué)科指導小組負責專(zhuān)業(yè)指導，學(xué)校實(shí)驗小組具體實(shí)施實(shí)驗教學(xué)探索。
市協(xié)同研修辦公室將利用中學(xué)教研室博客（9201）進(jìn)行網(wǎng)上管理。各實(shí)驗學(xué)校要在學(xué)校博客上建立“協(xié)同研修實(shí)驗”欄目，與中學(xué)教研室的博客鏈接。
五、實(shí)驗計劃
�。ㄒ唬﹨f(xié)同研修主題
時(shí)間
研修主題
負責實(shí)驗學(xué)校
9月
課堂教學(xué)目標的有效確立和達成
1、教學(xué)目標的制定
2、教學(xué)目標的達成
xx中學(xué)
講課人：吳多浩
時(shí)間：9月29日10：00—11：00
地點(diǎn)：張xx科學(xué)館一樓電腦室
10月
信息技術(shù)課堂上有效的教學(xué)方法
1、關(guān)于講授法
2、關(guān)于任務(wù)驅動(dòng)法
3、其他
文西中學(xué)
講課人：曾xx
時(shí)間：10月11日
地點(diǎn)：學(xué)校電腦室
11月
信息技術(shù)課堂上教學(xué)活動(dòng)的組織
1、關(guān)于分組活動(dòng)
2、以個(gè)體為單位
龍樓中學(xué)
講課人：符毅
時(shí)間：11月5日
地點(diǎn)：學(xué)校電腦室
12月
信息技術(shù)課堂上作業(yè)（任務(wù)）的布置
1、大任務(wù)
2、小任務(wù)
3、教材上的作業(yè)與教師另外布置的作業(yè)
xx中學(xué)
文西中學(xué)
龍樓中學(xué)
說(shuō)明：
1、根據分工，各實(shí)驗學(xué)校每一周教研組活動(dòng)圍繞問(wèn)題進(jìn)行，每位教師以教學(xué)設計，或觀(guān)點(diǎn)文章，或自己的課堂視頻片段的方式，在網(wǎng)上呈現（省站和市縣站），每周每人要上傳一份；
2、各實(shí)驗學(xué)校根據安排要組織一次現場(chǎng)研討活動(dòng)，綜合大家的研討結果，至少要有一節現場(chǎng)課加討論（要拍攝視頻）的形式，活動(dòng)結束后，市縣學(xué)科團隊要總結和整理觀(guān)點(diǎn)，對本次現場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。省學(xué)科團隊成員將派教師參加各市縣的現場(chǎng)活動(dòng)；
3、根據各市縣的研修情況，省學(xué)科團隊每月組織一次在線(xiàn)研討（在省站上），總結大家的觀(guān)點(diǎn)；
4、每個(gè)月市縣要對各學(xué)校的研修情況進(jìn)行檢查、在網(wǎng)上公布，省學(xué)科組要對各市縣的研修情況進(jìn)行檢查、在網(wǎng)上公布。年末，省里進(jìn)行總結表彰。
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文研修活動(dòng)方案 篇6
一．網(wǎng)絡(luò )研修意義
網(wǎng)絡(luò )研修是一種以網(wǎng)絡(luò )為基礎開(kāi)展教研工作的新方式，它借助網(wǎng)絡(luò )，不受時(shí)空和人員限制，為廣大教師提供了內容豐富、理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)秀課程資源，創(chuàng )設教師與教師、教師與專(zhuān)業(yè)人員及時(shí)交流、平等探討的活動(dòng)平臺和環(huán)境。開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)研究，是創(chuàng )新教研形式，拓寬教學(xué)研究途徑，實(shí)現教育均衡發(fā)展的有效途徑。
二、網(wǎng)絡(luò )研修目標任務(wù)
信息技術(shù)學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò )研修以網(wǎng)絡(luò )為主要手段，以解決信息技術(shù)課程推進(jìn)過(guò)程中教師的疑難困惑為線(xiàn)索，力圖通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修的形式，切實(shí)提高教師理解和實(shí)施新課程的能力和水平。
二、本社群發(fā)展方向
1．通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修形勢進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)工作。
2．提高參與教師的'網(wǎng)絡(luò )應用能力和網(wǎng)上交流的能力。
3．調動(dòng)學(xué)科教師積極參與組織并承擔區內信息技術(shù)學(xué)科研修任務(wù)。
三、本社群具體做法與重點(diǎn)工作：
�。�1）以學(xué)科網(wǎng)絡(luò )研修博客群為平臺，進(jìn)行聯(lián)動(dòng)式主題教研。每個(gè)教師都在這個(gè)平臺上發(fā)表自己的教育博客，定期確立討論主題，傳達課改信息，解決學(xué)科難題，與同學(xué)科的教師進(jìn)行教研交流，調選精華日志。如果老師們遇到問(wèn)題，也可以博客中留言，請求指導。
�。�2）可利用教學(xué)資源庫，提供視頻課例，約定在同一時(shí)間，大家同看一課例，看的同時(shí)，并利用QQ群進(jìn)行即時(shí)交流。這樣克服了以前觀(guān)課時(shí)交流范圍的局限性。
�。�3）可進(jìn)行集體備課。
各位教師可以在進(jìn)行網(wǎng)上進(jìn)行集體備課，求同存異，共同研討，共同提高。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )集體備課還可以吸引了許多學(xué)校的教師進(jìn)行留言評論，真正做到了教師間的交流互動(dòng)，為實(shí)現優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高教師能力和授課水平。
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文研修活動(dòng)方案 篇7
一、工作目標
1.以推廣和踐行我縣“高效課堂基本范式”來(lái)探索網(wǎng)絡(luò )教研常態(tài)化的模式，為校本教研工作提供范式。
2.加強我縣教師的網(wǎng)絡(luò )研修意識，促進(jìn)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )教研。
3.促進(jìn)新修訂的課程標準、新修訂教材在“高效課堂”教學(xué)中的運用。
4.落實(shí)省信息技術(shù)教學(xué)的.量化。
二、工作流程
1．選擇實(shí)驗學(xué)校（現場(chǎng)），確定每次現場(chǎng)活動(dòng)的授課人、學(xué)科指導教師。
2．針對每個(gè)主題，授課人第一次備課，形成教學(xué)設計、上傳到網(wǎng)上，在本校上課，指導教師點(diǎn)評。
3．授課人根據點(diǎn)評改進(jìn)教學(xué)設計，將改后的教學(xué)設計傳到網(wǎng)上。
4．組織教師參加現場(chǎng)活動(dòng)，上課、錄像，指導教師進(jìn)行點(diǎn)評。
5．組織在線(xiàn)研討，將現場(chǎng)點(diǎn)評放到網(wǎng)上，本市縣教師參加網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)研討。
6．對本次活動(dòng)進(jìn)行總結上網(wǎng)。
三、工作計劃表
主題
實(shí)驗學(xué)校（現場(chǎng)）
授課人
第1次備、上課時(shí)間
第2次備、上課時(shí)間
學(xué)科指導教師（2-3人）
活動(dòng)一
如何發(fā)揮學(xué)習小組的作用
保亭中學(xué)
王朝旺
4月
5月
黃x、譚xx
活動(dòng)二
活動(dòng)三
四、評價(jià)：
計學(xué)分（按縣方案給學(xué)分）
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文研修活動(dòng)方案 篇8
一、指導思想：
以“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”為指導，全面貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓指導意見(jiàn)》，結合二期課改精神，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為主要內容，增強教師將信息技術(shù)和信息資源整合于學(xué)科教學(xué)的能力、提高教師應用信息技術(shù)的能力、提高教師信息化素養和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、現狀分析：
近幾年來(lái)，我校系統的開(kāi)展了計算機操作學(xué)習，基本辦公軟件學(xué)習，簡(jiǎn)單的課件制作培訓，隨著(zhù)校園網(wǎng)絡(luò )的建設，又開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )操作與網(wǎng)絡(luò )資源利用的培訓�，F在，全校的教師都已經(jīng)掌握了基本的計算機操作、網(wǎng)絡(luò )操作、課件制作及計算機備課等技能，并全面應用到日常教育教學(xué)工作之中。
同時(shí)，學(xué)校開(kāi)設了完善信息技術(shù)課程，學(xué)生通過(guò)系統的學(xué)習，普遍掌握了較好的操作技能，促進(jìn)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的開(kāi)展。
由于計算機技術(shù)的發(fā)展非常迅速，技術(shù)不斷更新，這就需要教師不斷學(xué)習新的知識和技能。同時(shí)，隨著(zhù)教師意識的提高，信息技術(shù)在教學(xué)中的運用越來(lái)越普遍，這就需要教師進(jìn)一步在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合方面開(kāi)展學(xué)習、研究和實(shí)踐。
三、研修目標：
在教師現有的技術(shù)基礎上，通過(guò)培訓，使我校教師樹(shù)立科學(xué)應用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展的意識，建立基于信息技術(shù)的現代教育思想和觀(guān)念，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力，能有效的應用信息資源優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設計的能力，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
我們將通過(guò)教師全員性、主動(dòng)性的參與，實(shí)現以下的信息技術(shù)校本研修目標：
�。�1）學(xué)習新的計算機技術(shù)，提高教師信息技術(shù)應用的能力，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂整合的深入。
�。�2）通過(guò)理論學(xué)習、交流互動(dòng)、觀(guān)摩借鑒、實(shí)踐研究等活動(dòng)，積極推進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用與整合的實(shí)效。
四、主要內容：
研修模式：結合教師的自身情況和研修的目標，我們將以技能學(xué)習、理論學(xué)習、實(shí)踐研究、交流觀(guān)摩四個(gè)環(huán)節開(kāi)展研修。注重理論與實(shí)踐相結合，在學(xué)習中了解，在實(shí)踐中提高，在交流中促進(jìn)。
�。�1）進(jìn)一步學(xué)習網(wǎng)絡(luò )資源的獲取與應用，提高教師信息資源的獲取能力。通過(guò)學(xué)習網(wǎng)絡(luò )資源搜索的技巧、網(wǎng)絡(luò )資源下載的技巧提高教師的資源獲取能力。
�。�2）學(xué)習課件制作新技術(shù)，提高教師信息資源的應用與整合能力。在教師普遍掌握基本課件制作的基礎上，學(xué)習新版PowerPoint、Flash的新功能的操作與使用，提高教師信息技術(shù)能力。
�。�3）信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合理論學(xué)習，提高教師的意識。聯(lián)合教科室，定期開(kāi)展有關(guān)二期課改及信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的'相關(guān)理論的學(xué)習，使教師掌握一定的理論基礎。
�。�4）信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的教學(xué)實(shí)踐。結合課改及信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合相關(guān)理論，讓教師利用日常教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)理論在課堂教學(xué)實(shí)踐。
�。�5）通過(guò)互觀(guān)課交流，促進(jìn)教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的實(shí)踐交流與相互學(xué)習，相互促進(jìn)，取長(cháng)補短，提高教師的整合能力，促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量提升。
�。�6）通過(guò)組織教師開(kāi)展對外校的優(yōu)秀教師和本校的各級骨干教師教學(xué)的觀(guān)摩，為教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的開(kāi)展提供良好的平臺。通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀的整合實(shí)例，提高自身的認識，提升教學(xué)的能力。
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文研修活動(dòng)方案 篇9
一、自我分析：
《“國培計劃”信息技術(shù)應用能力提升工程2.0》的到來(lái)讓我這個(gè)曾經(jīng)從事過(guò)信息技術(shù)教學(xué)的教師能再次提升。通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課，使我感受到信息技術(shù)的發(fā)展是日新月異，要使信息技術(shù)能與學(xué)科完美融合要求教師不斷的學(xué)習。我們作為培訓團隊，同時(shí)肩負著(zhù)引領(lǐng)全體教師的重任。自已對現代信息技術(shù)的教學(xué)技術(shù)、相應的教學(xué)軟件都還不是很熟悉。希望通過(guò)此次培訓，能夠獲得實(shí)在的幫助，提升自己的此項技能，更好的進(jìn)行教學(xué)，擔負起培訓全體教師的責任。
二、研修主題
信息技術(shù)提升工程2.0培訓團隊工作坊
三、研修內容：
1、認真學(xué)習并了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)規劃以及項目開(kāi)展的意義。
2、認真分析自身情況，結合實(shí)際確定能力點(diǎn)，尋找技術(shù)解決策略。
3、不斷提升自身現代信息技術(shù)的.應用能力，探求信息技術(shù)與學(xué)科完善融合、信息技術(shù)為課堂教學(xué)恰到好處地進(jìn)行輔助教學(xué)。
4、認真進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)課學(xué)習，完成各類(lèi)作業(yè)。
5、認真思考4N+x中哪些對我校教師的教學(xué)起到真正的輔助作用。
四、研修措施和安排：
1、xx月xx日前，完成個(gè)人研修計劃。
2、xx月xx日前，完成網(wǎng)絡(luò )研修課程、作業(yè)等。
3、xx月上旬，挑選合我校校情的信息技術(shù)工具，對整校推進(jìn)中各老師的推薦考核的能力點(diǎn)再進(jìn)行微調。和分管校長(cháng)與其他培訓團隊一起協(xié)商，做好整校推進(jìn)的準備工作。
4、xx月—xx月，落實(shí)好整校推進(jìn)工作。
5、xx月，在完成好自己能力點(diǎn)材料的同時(shí)，整理好老師們的能力點(diǎn)考核材料，在校長(cháng)和管理團隊的指導下，開(kāi)展互評等工作，配合學(xué)校認證考核。
6、xx月，協(xié)助做好成果輸出工作，征集各學(xué)校信息化教學(xué)的優(yōu)秀課例、文案、片段教學(xué)等。
五、預期效果：
1、會(huì )使用信息技術(shù)授課，學(xué)會(huì )希沃等軟件以及視頻剪輯軟件來(lái)制作個(gè)人的課件以及優(yōu)質(zhì)微課。在教學(xué)過(guò)程中，提高自己的教學(xué)效率，改變以往歷時(shí)長(cháng)且收效微的方式，實(shí)現學(xué)生和教師都省時(shí)省力的目標，并且順利高效完成日常的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習，讓老師愛(ài)教學(xué)，利用信息技術(shù)能夠解決一些課堂問(wèn)題，研修活動(dòng)結束后，能讓教師選擇適當的課程去使用信息技術(shù)。
2、培訓結束后，能夠熟練使用Word、Excel、PPT等辦公軟件，熟練掌握希沃、問(wèn)卷星、適合學(xué)科教學(xué)的手機APP等簡(jiǎn)約低成本的信息技術(shù)教學(xué)工具。
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文研修活動(dòng)方案 篇10
一、自我分析
為了提高自己的信息技術(shù)水平和能力，更好的把信息技術(shù)應用到課堂教學(xué)中，本人參加了信息技術(shù)2.0培訓。登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò )研修平臺，我前段時(shí)間完成了信息技術(shù)應用能力測評，等級為優(yōu)秀，但是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷更新，我發(fā)現自己的信息技術(shù)能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特別是在測評時(shí)提到某些軟件、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)我都從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更何況應用和掌握了。
因此，我要好好利用此次學(xué)習，把握好這次難得學(xué)習機會(huì )，提升自己的信息技術(shù)應用能力，彌補自己課堂教學(xué)中的缺陷，讓更多的孩子熱愛(ài)數學(xué)，學(xué)好數學(xué)。
二、研修主題
本人結合自身實(shí)際情況，特制定此次研修的主題為：應用好信息技術(shù)助力新的課堂教學(xué)
三、研修內容
1、通過(guò)培訓，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2、利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力。
3、用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
4、利用所學(xué)知識更好的服務(wù)課堂教學(xué)，理論與實(shí)踐相結合。
四、研修具體措施與安排
1、每天利用1—2小時(shí)登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò )研修平臺，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、訓期間多與同行研討交流，取長(cháng)補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的'服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。
5、利用假期學(xué)好理論知識，復課后多將所學(xué)知識運用到實(shí)際教學(xué)中。
五、預期效果
通過(guò)不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的教學(xué)工作做得更好！為創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意的教育事業(yè)貢獻自己的力量！
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文研修活動(dòng)方案 篇11
研修對象：
實(shí)驗學(xué)校全體教師
研修內容：
“為用而學(xué)、為用選學(xué)、承前啟后，走向實(shí)踐應用和校本研究”是20XX中小學(xué)遠程研修的新特點(diǎn)新要求，為使具體人解決具體問(wèn)題的技術(shù)應用真正成為遠程研修的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，運用到我們的研修方案中，其具體要求如下。
一、研修前全體學(xué)員要做好個(gè)人研修任務(wù)規劃
請各位老師進(jìn)入研修網(wǎng)思考本人“用技術(shù)改變教學(xué)”的所學(xué)和所用，填報《技術(shù)應用任務(wù)單》，做好個(gè)人研修任務(wù)規劃，然后依據自定的技術(shù)應用任務(wù)選課，并始終圍繞《技術(shù)應用任務(wù)單》的規劃，圓滿(mǎn)完成今年的研修任務(wù)�！都夹g(shù)應用任務(wù)單》包括以下四方面內容：
1.描述自己參與研修后的技術(shù)應用指向及期望結果；
2.實(shí)現技術(shù)的教學(xué)應用，自己需要解決的困惑和問(wèn)題；
3.本人對學(xué)習內容的選擇和所需要的專(zhuān)業(yè)支持；
4.新學(xué)期本人作業(yè)設計應用的初步打算和安排（大致的'教學(xué)課題、教學(xué)周次等）。
研修安排和模式
20XX中小學(xué)教師遠程研修分為暑期集中研修（25學(xué)時(shí)）和開(kāi)學(xué)后分散校本研修兩階段，集中研修任務(wù)完成后，新學(xué)期校本研修要在學(xué)期末完成并做好以下工作：
1．新學(xué)期校本研修主題要與集中研修設計性作業(yè)一致，設計性作業(yè)的應用實(shí)踐應作為各學(xué)校新學(xué)期主要的校本研修活動(dòng)予以重視，精心做好安排。
2．新學(xué)期各校要組織教師親歷技術(shù)應用作業(yè)的實(shí)踐與反思完整過(guò)程。這個(gè)過(guò)程一般包括技術(shù)作品設計應用的“實(shí)踐與觀(guān)察”、應用過(guò)程與結果的“分析與發(fā)現”、實(shí)踐研討與反思后對設計作品的“調整與完善”等環(huán)節。各研修組擬按照這“三環(huán)節”做出校本研修計劃安排，對校本研修14個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行合理分配。每位參訓教師要將個(gè)人實(shí)踐應用三個(gè)研修環(huán)節生成的資源提交到平臺。提交材料主要包括：內含設計作品應用的教學(xué)設計（教案）、教學(xué)應用實(shí)錄（涉及應用的視頻或文本片斷）、課堂觀(guān)察報告或聽(tīng)評課記錄、實(shí)踐后設計作品的調整修改及附上對修改的說(shuō)明與反思等。
3．各研修組要選擇一個(gè)本組的技術(shù)應用優(yōu)秀案例設計，以“技術(shù)應用”為主題，開(kāi)展至少一次全組協(xié)同磨課。在研修方式上，采取線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課例研究或常規教研方式均可�，F有的研修分組已經(jīng)平臺確定，為了方便平臺對應用實(shí)踐與研究的跟進(jìn)反饋，校本研修不宜打亂現有的研修編組。
4．要將校本實(shí)踐應用列入成果的最終評價(jià)。即設計作品評選應該是實(shí)踐后經(jīng)過(guò)調整與修改、并附有修改說(shuō)明與反思的設計作品。
研修管理
要落實(shí)集中研修后校本研修的地市、學(xué)校的主體責任，做好校本研修階段的跟進(jìn)指導與管理工作。要把技術(shù)作品應用的實(shí)踐研究任務(wù)和責任分解落實(shí)到指導教師、組長(cháng)和學(xué)員。指導教師要承擔指導與督促各研修組制訂校本研修計劃，用親自參與（至少一個(gè)研修組的研修活動(dòng)）和《學(xué)習園地》等方式進(jìn)行跟進(jìn)指導；研修組長(cháng)要主持本組的實(shí)踐應用研究，確定研修方案和安排，小組研修要確定相關(guān)教學(xué)課題和上課老師。
考評機制
對組內教師要進(jìn)行每周考評，每月抽查。學(xué)期末匯總，統一考試。
信息技術(shù)2.0語(yǔ)文研修活動(dòng)方案 篇12
為進(jìn)一步提高我校教師信息技術(shù)應用能力水平，推動(dòng)教育信息化，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)基礎教育課程改革，認真貫徹落實(shí)教育課程改革精神，結合我校實(shí)際，組織開(kāi)展教師信息技術(shù)與課程整合技術(shù)應用培訓，特制定本方案。
一、指導思想
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程 2.0的意見(jiàn)》（教師〔20xx〕1號）精神，按照《吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程 2.0的實(shí)施意見(jiàn)》（征求意見(jiàn)稿）和“吉林省‘提升工程 2.0’項目協(xié)同實(shí)施對接工作會(huì )”的相關(guān)工作要求，根據專(zhuān)家指導點(diǎn)評意見(jiàn)，結合本校實(shí)情，制定我校有效的實(shí)施方案。
二、學(xué)校信息化基礎條件評估
教學(xué)硬件環(huán)境：班班通一體機全覆蓋。
平臺環(huán)境：學(xué)校沒(méi)有辦公管理平臺、教學(xué)平臺、教研平臺、資源平臺。
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境：校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )全覆蓋。
教師隊伍狀況：學(xué)校的信息技術(shù)基礎環(huán)境條件比較好；教師有一定的信息技術(shù)應用基礎。教師隊伍年齡偏大，比較難以接受新鮮的事物，但教師教學(xué)經(jīng)驗豐富；學(xué)校生源整體質(zhì)量較低，可以嘗試應用信息技術(shù)的方式作為突破。
三、目標任務(wù)
�。ㄒ唬┛�(jì)效目標（一年）
通過(guò)信息技術(shù)應用能力提升全員培訓，初步建立校本教學(xué)資源庫；用好國家教育資源公共服務(wù)平臺以及區域教育資源平臺。
分層培訓信息技術(shù)，對不同年齡的教師提出不同的要求；強化技術(shù)在課堂教學(xué)中應用，不斷改善教師的信息化教學(xué)能力。
完善已有的校園網(wǎng)建設，提高管理的質(zhì)量和水平；開(kāi)展“智慧校園”建設，使管理信息化。
提高師機比例；完善已有的班級信息化教學(xué)設施。
加強技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用，使信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。
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學(xué)生得以全面發(fā)展，綜合素質(zhì)顯著(zhù)提升。教師具備良好的信息化素養及能力，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)充分整合。學(xué)校依托信息化發(fā)展形成辦學(xué)特色。
四、制度措施
�。ㄒ唬┲贫刃薷呐c完善。
1.明確培訓內容，依照教育部頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力標準（試行）》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓課程標準（試行）》執行。
2.全員培訓采取混合式培訓模式，即“網(wǎng)絡(luò )研修+校本研修+課堂教學(xué)實(shí)踐成效培訓”。
3.加強制度建設，形成評價(jià)標準。
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1.建立規章制度，實(shí)現全員參與。
2.利用考評促進(jìn)實(shí)效。
3.加大活動(dòng)開(kāi)展。
4.將考評結果納入教師考核。
五、研修活動(dòng)、預期成果
�。ㄒ唬┭行藁顒�(dòng)項目。
完善性項目：開(kāi)展信息技術(shù)應用培訓，并且已經(jīng)形成了制度；開(kāi)展了基于數據的學(xué)習評估。
突破性項目：開(kāi)展信息技術(shù)優(yōu)化課堂；開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展項目：充分利用多媒體設備，提高課堂教學(xué)效率的探索。
�。ǘ╊A期成果。
組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學(xué)科課程標準、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準，以問(wèn)題為導向，以專(zhuān)題研修為抓手，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設備和學(xué)科軟件應用，開(kāi)展教學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等信息化教學(xué)校本研修。推動(dòng)教師應用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間、教師工作坊、研修社區等，利用線(xiàn)上資源，結合線(xiàn)下研討，打造“技術(shù)創(chuàng )新課堂”，提高應用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設計、學(xué)法指導和學(xué)業(yè)評價(jià)等的能力，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng )新。
六、教師研修的關(guān)鍵能力點(diǎn)
學(xué)科教研組擬研修能力點(diǎn)、使用的軟件技術(shù)、擬嘗試創(chuàng )新教學(xué)模式。
語(yǔ)文教研組
1.提高教師數字資源的檢索、判斷能力。
2.提高教師技術(shù)支持的課堂導入能力。
3.提高教師微課程設計與制作的能力。
4.提高教師探究型學(xué)習活動(dòng)的設計能力。
利用百度、谷歌等搜索引擎獲得多媒體材料，利用全景網(wǎng)、素材中國、等專(zhuān)業(yè)圖片網(wǎng)站獲取圖片資源，在公開(kāi)課、網(wǎng)易云課堂、TED等視頻資源平臺獲取視頻課程資源，利用期刊網(wǎng)、豆瓣讀書(shū)獲取文獻、書(shū)籍類(lèi)資源等。
數學(xué)教研組
1.提高教師技術(shù)支持的課堂講授能力。
2.提高教師探究型學(xué)習活動(dòng)的設計能力。
3.提高教師基于數據的個(gè)別化輔導的能力。
4.提高教師創(chuàng )建數據分析微模型的能力。
通過(guò)Inspiration概念圖軟件作為教學(xué)支架，通過(guò)采取師生共同繪制概念圖的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)建構知識結構，學(xué)會(huì )自我導向的學(xué)習；通過(guò)幾何畫(huà)板進(jìn)行簡(jiǎn)明直觀(guān)的生動(dòng)演示，讓學(xué)生理解抽象數學(xué)概念，感受數學(xué)思維和數學(xué)的美感；
英語(yǔ)教研組
1.提高教師數據可視化呈現與解讀能力
2.提高教師信息技術(shù)支持的測驗與評價(jià)能力。
3.提高教師“支持學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習與表達”能力。
4.提高教師應用技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習的能力。
利用在線(xiàn)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)文本生成網(wǎng)站（Screedbot）和英語(yǔ)語(yǔ)音定制（AudioPal）網(wǎng)站為師生定制預設的讀寫(xiě)素材，促進(jìn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)；利用在線(xiàn)Voki平臺和wikispaces平臺構建英語(yǔ)跨文化交流的視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結合的教學(xué)模式。在化學(xué)學(xué)科中可以用ACD/ChemSketch軟件繪制分子立體模型，創(chuàng )造性地開(kāi)展有機化學(xué)分子立體結構的教學(xué)；可以用MMEX（Interactive Multimedia Exercises多媒體互動(dòng)測訓平臺）收集和分析學(xué)生問(wèn)題并對學(xué)生思維過(guò)程進(jìn)行評價(jià)。地理學(xué)科中可以運用Google地圖來(lái)創(chuàng )造性地開(kāi)展某些關(guān)鍵問(wèn)題的學(xué)習等等。
科學(xué)教研組
1.提高評價(jià)量規的設計與應用能力。
2.提高教師技術(shù)支持的方法指導能力。
利用PhET等仿真實(shí)驗平臺開(kāi)展物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的.探究活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng )設數字化實(shí)驗環(huán)境，借助采集與處理數字化實(shí)驗數據、支持學(xué)生在錯誤中不斷嘗試和突破、豐富體驗等方式提升實(shí)驗教學(xué)效果，幫助學(xué)生在做中學(xué)的過(guò)程中理解學(xué)科知識、發(fā)現學(xué)科規律；
社會(huì )教研組
1.提高評價(jià)量規的設計與應用能力。
2.提高教師跨學(xué)科教學(xué)設計的能力。
借助一些有啟發(fā)性的文學(xué)作品，讓學(xué)生從有情節有吸引力的問(wèn)題情境入手，探索解決問(wèn)題的方案，將語(yǔ)文、歷史、德育、數學(xué)、生存技能等貫穿起來(lái)。也可以參考許多教育類(lèi)網(wǎng)站上成熟的各年級跨學(xué)科項目資源，形成適合自己所教學(xué)生實(shí)際的跨學(xué)科選題，如太陽(yáng)能應用、3D打印、樂(lè )高機器人套件等。
綜合教研組
1.提高教師構建、評價(jià)與改進(jìn)數據評價(jià)模型的能力。
2.提高教師創(chuàng )建數據分析微模型的能力。
據分析微模型是基于教育教學(xué)需求、面向教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題，創(chuàng )建教育教學(xué)問(wèn)題的數據分析模型，幫助教師揭示隱含在數據中的規律性。創(chuàng )建數據分析微模型除了要求教師要具備一定的數據工具使用能力、數據分析能力、數據統計基礎外，還應當具備應用技術(shù)工具進(jìn)行數據探究的能力。
藝術(shù)教研組
1.提高教師創(chuàng )造真實(shí)學(xué)習環(huán)境的能力。
2.提高教師創(chuàng )新解決問(wèn)題的能力。
利用技術(shù)驅動(dòng)的實(shí)景學(xué)習，如發(fā)行報紙、制作短片等活動(dòng)，可以使學(xué)生的學(xué)習更加投入，加強自我導向的學(xué)習。利用智慧環(huán)境教育大數據綜合分析問(wèn)題、通過(guò)智能會(huì )議系統連接遠程專(zhuān)家、借助3D打印等技術(shù)輸出研究成果。
七、組織領(lǐng)導
充分認識實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的重要意義，成立組織機構，指定專(zhuān)人負責，做好校情分析，了解學(xué)校硬件設備、教師信息技術(shù)應用能力的基本情況，結合學(xué)校實(shí)際分層開(kāi)展培訓。
提升工程領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
八、培訓方式
培訓以校本培訓為主，采取學(xué)校集中培訓和教師個(gè)人分散學(xué)習相結合、網(wǎng)上交流和定期研討相結合的方式進(jìn)行。
1.分散自學(xué)：教師要通過(guò)自學(xué)，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓的內容。
2.集中培訓：根據課程內容及參訓教師的實(shí)際，采取集中講授、操作練習、教研組研討、互相交流等方式，保證培訓的實(shí)效，切實(shí)提高教師的實(shí)際操作能力。
九、落實(shí)保障措施
�。ㄒ唬┙M織保障。
充分認識實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的重要意義，成立組織機構，指定專(zhuān)人負責，做好校情分析，了解學(xué)校硬件設備、教師信息技術(shù)應用能力的基本情況，結合學(xué)校實(shí)際分層開(kāi)展培訓。
�。ǘ⿲W(xué)習保障。
1.網(wǎng)絡(luò )研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時(shí)間個(gè)人參與線(xiàn)上學(xué)習為主，本人空堂時(shí)可在各辦公室或微機室無(wú)上課班級時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習。
線(xiàn)下實(shí)踐應用采取全校統籌進(jìn)行，具體安排根據上級相應要求同步落實(shí)。
2.確實(shí)無(wú)上網(wǎng)條件的教師，可聯(lián)系學(xué)校管理員利用晚上或其它休息時(shí)間在學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教室進(jìn)行學(xué)習。
3.對于研修中遇到的疑難問(wèn)題，可在內部QQ群交流討論或請求上級幫助解決。
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參培人員必須按照上級相關(guān)規定和網(wǎng)絡(luò )研修時(shí)間節點(diǎn)完成相應網(wǎng)絡(luò )研修和線(xiàn)下實(shí)踐應用任務(wù)，培訓結果與教師職務(wù)（職稱(chēng)）評聘和年度考核、教研業(yè)績(jì)考核等掛鉤，凡未合格者或被上級通報影響學(xué)�？己说�，一律按學(xué)校規章制度處理。
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