幼兒園校本研修方案（精選11篇）
為確保事情或工作順利開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的幼兒園校本研修方案，希望對大家有所幫助。
幼兒園校本研修方案 1
一、指導思想
依據《綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神為指導，立足本園實(shí)際，以五大領(lǐng)域活動(dòng)課程為主，主題活動(dòng)為輔開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為辦園宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力讓在園幼兒開(kāi)心、教師舒心、家長(cháng)放心。
二、工作目標
1、規范管理，創(chuàng )新幼兒園管理機制，繼續進(jìn)行人性化管理。
2、強化隊伍。完善師資隊伍培養機制，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養,全體教師參與評價(jià)課程實(shí)踐，加強教研。
3、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)思想，落實(shí)安全責任與措施。
三、具體措施
(一)行政管理
1、樹(shù)立“保教就是服務(wù)”，“家長(cháng)就是上帝”的理念，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于家長(cháng)，服務(wù)于社會(huì )。真正做到優(yōu)質(zhì)服務(wù)，微笑服務(wù)。
2、加強新教師的基本功訓練，提高新教師組織教育教學(xué)活動(dòng)能力和評價(jià)能力。獨立自主地完成好各項教學(xué)活動(dòng)。嘗試“以老帶新”活動(dòng)，相互學(xué)習，共同提高。
(二)認真抓好教育教學(xué)工作，提高保教質(zhì)量
1、加強日�；顒�(dòng)管理，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)內容，注重活動(dòng)的整體性和系統性。加強備課管理，針對教師的實(shí)際教學(xué)水平，對備課方式作出要求，因人而宜因材施教，教學(xué)準備要在課前一天完成。
2、環(huán)境創(chuàng )設要與主題教學(xué)相符合，特別是各班的.區域活動(dòng)，按幼兒發(fā)展的需要，有計劃、有目的、有層次地投放材料。能體現出教師利用廢舊材料制作教玩具能力及教師在區域活動(dòng)的引導能力。
3、重視教研活動(dòng)的質(zhì)量。根據教師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到問(wèn)題作為教研組討論的專(zhuān)題，并能運用集體的智慧解決問(wèn)題，共同商討。繼續規范班級計劃、周計劃的制訂，并檢查計劃在實(shí)施過(guò)程中的落實(shí)情況，使一日活動(dòng)有序、有效。
(三)安全工作常抓不懈，確保健康成長(cháng)
1、全園人人講安全，人人懂安全，把安全工作落實(shí)到實(shí)處。成立安全工作領(lǐng)導小組，定期召開(kāi)會(huì )議，發(fā)現安全隱患及時(shí)消除和報告，排除一切不安全的因素。
2、落實(shí)安全管理措施，重點(diǎn)把好食堂的衛生關(guān)，確保幼兒飲食安全衛生。加強安全教育，積極向幼兒、教師、家長(cháng)宣傳安全常識，加強幼兒園安全管理工作，完善和落實(shí)各項安全措施，工作人員要嚴格遵守各項安全制度，做到認識到人，操作到位，把不利于幼兒安全的事故防范于未然，確保幼兒健康成長(cháng)。
(四)抓好幼兒膳食管理
1、保證幼兒膳食質(zhì)量，通過(guò)了解聽(tīng)取家長(cháng)、教師的意見(jiàn)，更加科學(xué)合理地安排幼兒膳食。
2、加強生活護理和消毒制度的執行，加強檢查、督促。
3、繼續加強對衛生保健工作的管理。嚴格把好食品的衛生安全。
(五)開(kāi)展家園合作工作，提高教師形象
1、學(xué)期初召開(kāi)“家長(cháng)會(huì )”向幼兒園反饋家長(cháng)對幼兒園工作的意見(jiàn)、建議,了解幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園工作的進(jìn)一步發(fā)展。
2、加強家園聯(lián)系欄，對家長(cháng)達到家園教育同步，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
3、每學(xué)期教師要全面家訪(fǎng)一次;平時(shí)經(jīng)常利用接送幼兒時(shí)間及時(shí)反饋幼兒在園一日生活情況及用電話(huà)家訪(fǎng)或登門(mén)家訪(fǎng);節假日舉行“家園同樂(lè )”活動(dòng)等進(jìn)一步密切家園聯(lián)系。
幼兒園校本研修方案 2
為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，更快更好地為教育教學(xué)服務(wù)。根據上級教育主管部門(mén)和學(xué)校的工作要求，結合自己的實(shí)際和自身發(fā)展要求，特制訂本學(xué)期個(gè)人研修計劃如下：
一、指導思想
通過(guò)校本教研，努力改變自己，學(xué)習新的知識和教學(xué)方法以適應現代課堂，提高自身專(zhuān)業(yè)技能和提升師德素養，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、研修目標
1、通過(guò)學(xué)習《教師法》，提高自身的師德修養，做到德高為范，學(xué)高為師。
2、通過(guò)學(xué)習《規范》《綱要》，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，能上好每節課
3、通過(guò)研修，能備好每一節課，會(huì )寫(xiě)反思、會(huì )寫(xiě)案例分析。
三、研修內容
1、學(xué)習幼兒園的各項教學(xué)要求，不斷反思自己的教學(xué)。
2、與同事合作，共同備課，撰寫(xiě)案例與分析，上好每一節課。
四、具體措施
1、堅持個(gè)人與集體學(xué)習，以個(gè)人學(xué)習為主，多與同事交流，認真做好學(xué)習筆記。
2、按時(shí)按要求積極參與教研組的集體備課活動(dòng)，認真備好每一節課，積極發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。
3、積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，爭當優(yōu)秀。
4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。
5、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結經(jīng)驗與教訓，促進(jìn)自己不斷發(fā)展。
總之，本學(xué)期我將在本計劃的.指引下，深入開(kāi)展校本教研活動(dòng)。這是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進(jìn)課程改革實(shí)驗的需要，更是課程改革順利開(kāi)展的制度保障。只有積極開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究，才能促進(jìn)課程改革目標的全面實(shí)施，才能把創(chuàng )造還給教師，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使教師更具有能力。
幼兒園校本研修方案 3
一、指導思想
通過(guò)專(zhuān)家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀(guān)念，促使自己專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標
1、通過(guò)培訓，轉變教育觀(guān)念，提高認識。
2、深化對幼兒園課程的理解。
3、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。
三、研修措施
1、努力學(xué)習課程知識，在學(xué)習過(guò)程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
2、學(xué)習專(zhuān)家們的先進(jìn)理念，逐步內化為自己的.東西，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并積極致詞。
3、通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的語(yǔ)文素養。
4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，博采眾長(cháng)，在交流中提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，逐步向專(zhuān)業(yè)化教師的標準靠近。
四、研修內容
1、認真聽(tīng)取專(zhuān)家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習理論知識。
2、積極參與班級研討活動(dòng)，在活動(dòng)中積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)，在探討中提高自己的知識素養。
3、聽(tīng)課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
4、寫(xiě)好研修日志，共同探討教育話(huà)題，將自己的思想文字化，行動(dòng)化。
總之，希望通過(guò)這次難得的“國培”研修，能讓自己的專(zhuān)業(yè)理論知識和教育技能再上一個(gè)新的臺階。
幼兒園校本研修方案 4
一、讀書(shū)學(xué)習
1、繼續深入學(xué)習《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，理解《指南》的結構及其內涵。
2、閱讀《（3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南）解讀》，學(xué)習怎樣理解和實(shí)施《指南》。
3、每周閱讀《幼兒?jiǎn)?wèn)題行為的識別與應對》、《給幼兒教師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的'建議》。養成閱讀的習慣，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。
二、專(zhuān)業(yè)能力及專(zhuān)業(yè)技能
1、繼續加強自身專(zhuān)業(yè)技能的提高，如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、琴法等。
2、提高的普通話(huà)水平及語(yǔ)言表達能力。
3、多學(xué)習多看書(shū)刊報，提高自身寫(xiě)作能力。
4、多關(guān)注幼兒環(huán)境創(chuàng )設，思考創(chuàng )設更適合幼兒學(xué)習生活的園區環(huán)境。
三、教育研討
1、積極參加名師工作室的培訓，與名師及工作室學(xué)員多學(xué)習交流，不斷總結反思，提高自身的素質(zhì)與水平。
2、積極參加園區各種培訓及教研活動(dòng)，與老師一起研究探討，總結經(jīng)驗，在反思中進(jìn)步。
四、課題研修
參加園區課題研究“民間游戲在幼兒園的運用于開(kāi)發(fā)”，前期收集相關(guān)的資料。
五、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作
1、每周兩個(gè)教學(xué)教案及教學(xué)反思。
2、每周兩個(gè)幼兒觀(guān)察記錄
3、每周對本周的工作結合閱讀書(shū)籍，進(jìn)行總結和反思，寫(xiě)出心得體會(huì )。
4、每學(xué)期任教領(lǐng)域優(yōu)秀3篇。優(yōu)質(zhì)教案1篇。
5、班級學(xué)期教育教學(xué)計劃，家長(cháng)隨訪(fǎng)記錄，家長(cháng)會(huì )，班級幼兒素質(zhì)分析報告，學(xué)期工作總結。
六、交流分享
1、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結自己工作的不足與下周改進(jìn)。
2、每周園區周前會(huì )的讀書(shū)分享
3、積極分享外出參觀(guān)幼兒園的環(huán)境照片。
七、示范引領(lǐng)，傳幫帶
1、在師德師風(fēng)、自身素質(zhì)方面以身作則，做好榜樣示范作用。
2、在日常教育教學(xué)工作中，對本班老師及時(shí)指出問(wèn)題所在，并反思總結，一同改進(jìn)。
八、成果展示
1、撰寫(xiě)幼兒觀(guān)察記錄1篇，發(fā)表于園區第一期園報。
2、參與區幼兒教師戶(hù)外體育游戲決賽，雖未取得成功，但可積極鞭策自己更加努力。
以上就是我的學(xué)年研修計劃，我將嚴格按照以上計劃執行，以便更好地促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(cháng)，提高教育教學(xué)能力。
幼兒園校本研修方案 5
校本研修，是立足于我園工作實(shí)際，根據教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，開(kāi)展自主、合作、探究性學(xué)習和鍛煉，提高教師專(zhuān)業(yè)修養水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的一種教師繼續教育形式。
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據我園的工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個(gè)人工作計劃。
一、研修目標
1.通過(guò)學(xué)習，提高自身的師德修養。
2.通過(guò)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3.通過(guò)學(xué)習，提高自身的科研水平。
4.通過(guò)學(xué)習，促進(jìn)自己對整合課程的理解。
5.樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
二、研修內容;
(一)多讀對自己有用的書(shū)，進(jìn)行讀書(shū)研習。
廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，不斷充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內，我計劃精讀《幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計》、《幼兒園聽(tīng)課、評課、說(shuō)課》書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，讀一些有關(guān)教育文學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自己。
(二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
目前進(jìn)行的整合課程對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機會(huì )。我將繼續積極參加校內校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，幼兒的.思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習。
(三)加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng )新型的教師。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設計。同時(shí)，還要堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結，寫(xiě)出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準時(shí)參加校內外教科研培訓活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
(四)在備課管理上，朝著(zhù)A級管理奮斗，在原來(lái)的基礎上向前一步。
四、具體實(shí)施方案
1.勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
(1) 堅持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
(2) 多渠道地學(xué)。做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新課標，在教學(xué)中理解應用新課標。
2.多聽(tīng)課，堅持做到聽(tīng)好每一堂教研課，做好教研筆記。取長(cháng)補短，努力地提高自己的教學(xué)水平。
3.勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
(1) 及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料。
(2) 嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。 在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，走進(jìn)幼兒心靈，創(chuàng )造多彩人生，學(xué)習，再學(xué)習，在學(xué)習中不斷超越自己。
幼兒園校本研修方案 6
一、指導思想：
以“十一五”校本研修工作精神為指導，以提高師德水平、發(fā)展教師教育教學(xué)能力、科研能力為基本目標，堅持解放思想、實(shí)事求是，全面落實(shí)《幼兒園教育綱要》，加大校本研修的力度，提升每一位教師的專(zhuān)業(yè)化水平，全面提高教師隊伍的整體素養，在我園努力造就一支師德高尚、觀(guān)念新穎、業(yè)務(wù)精湛、研究能力強的教師隊伍。通過(guò)師訓工作探索本園特色的研修模式，為促進(jìn)幼兒園的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎。在此，結合我園的實(shí)際情況，特制定本研修實(shí)施方案。
二、研修目標：
1、結合校本培訓五年規劃，教師制定相應的個(gè)人發(fā)展規劃，通過(guò)校本培訓，進(jìn)一步更新觀(guān)念，樹(shù)立現代教育理念，優(yōu)化知識結構，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習型的教師隊伍。
2、根據我園青年教師多的現狀，加強對他們的培養力度，針對一至三年非專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)教師制定不同的.培養計劃，期望通過(guò)給青年教師配以經(jīng)驗豐富的教師帶教和專(zhuān)業(yè)指導培訓，在教育教學(xué)上給以更多的關(guān)心和指導，讓新教師盡快勝任工作崗位。
2、充分認識校本研訓的意義，創(chuàng )造性地進(jìn)行“以園為本”的研訓活動(dòng)。提升我園教師的現代教育理念和教育教學(xué)行為，提高科研水平和現代信息技術(shù)應用能力，堅定不移地走課程園本化之路，形成經(jīng)驗，開(kāi)發(fā)園本課程。
三、研修內容及形式
1、提高教師的師德修養。注重理論與實(shí)踐的結合，集體活動(dòng)和個(gè)別學(xué)習相結合。
認真貫徹實(shí)施《關(guān)于進(jìn)一步加強師德師風(fēng)教育的若干意見(jiàn)》，組織教師進(jìn)行二周一次的政治學(xué)習活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，規范教師行為，引導教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)政治學(xué)習、師德培訓、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德規范，促使師德水平上新臺階。
2、加強教學(xué)實(shí)踐能力培養。以六個(gè)一活動(dòng)為主要抓手，共同學(xué)習，共同提高。
繼續深入學(xué)習新《綱要》《指南》，真正領(lǐng)會(huì )二期課改的核心所在，對課程理念、目標、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)等都能做到爛熟于心。
幼兒園校本研修方案 7
我市校本研修工作從20xx年9月啟動(dòng)實(shí)施，經(jīng)過(guò)7年多的探索實(shí)踐與穩步推進(jìn)，已成為促進(jìn)我市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教育內涵提升的助推器。通過(guò)校本研修示范和規范的評比，并不斷改進(jìn)考核辦法，出臺實(shí)地考核、網(wǎng)絡(luò )化管理、校本研修案例評比 。
一、指導思想
堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向學(xué)�；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續發(fā)展為指導思想。
二、校本教研基本理念
校本教研要以新課程為導向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對的各種問(wèn)題為對象，以教師作為教研主體，強調理論指導下的實(shí)踐性研究，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習型組織，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)。
三、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上；生長(cháng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現“三個(gè)轉移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗。切實(shí)加強對新課程實(shí)驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導，教科處全面負責，建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機制，確保校本教研工作落到實(shí)處。
四、總體目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節，不能指向學(xué)校自身問(wèn)題解決的傾向；
�。ǘ�、通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng )造者；
�。ㄈ�、通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(cháng)；
五、校本教研的實(shí)施原則
以校為本的.教研，重點(diǎn)研究學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)際發(fā)生的問(wèn)題，以教師為主體，強調實(shí)踐反思、伙伴合作、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式。研究的起點(diǎn)是喚醒教師對自身教學(xué)實(shí)踐的不滿(mǎn)；研究的對象是學(xué)校教育改革發(fā)展中的現實(shí)問(wèn)題；研究的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展；研究的過(guò)程是通過(guò)實(shí)踐－－反思－－再實(shí)踐－－再反思－－再實(shí)踐……，不斷更新教師觀(guān)念，不斷改善教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)效果；研究的結果則是切實(shí)解決教師在新課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
六、校本教研
主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、校本論壇、、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、問(wèn)題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢(xún)指導、說(shuō)課聽(tīng)課評課、名師沙龍等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)開(kāi)放日，為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件；以靈活多樣的方式開(kāi)展開(kāi)放式教研、促進(jìn)式教研、針對式教研、學(xué)科整合式教研等活動(dòng)，以“問(wèn)題————行動(dòng)——反思”為操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1、自我反思。即教師的自我對話(huà)，教師對自己行為進(jìn)行思考、審視、分析，結合專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，制定專(zhuān)業(yè)提高計劃。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)，注重“以老帶新”；提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽評點(diǎn)，各抒已見(jiàn)；以教師或學(xué)生面對問(wèn)題為研究?jì)热�，以組為單位開(kāi)展研究。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員或專(zhuān)家來(lái)本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，另一方面提倡教師從專(zhuān)業(yè)的著(zhù)名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進(jìn)名家教研思想，將教研專(zhuān)家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我�！皟�(yōu)勢專(zhuān)家群體”。
七、校本教研的主要措施
�。ㄒ唬⿵娀M織和管理。
1、成立校本教研指導小組和校本教研工作小組。校長(cháng)為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以教導處、教科室、青年骨干教師為主體成立校本教研工作小組，他們按計劃深入年級組、班級聽(tīng)課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體,逐步成為校本教研的主力軍。
2、領(lǐng)導小組組長(cháng)：
xx副組長(cháng)：
xx組員：
3、加強校本教研的宏觀(guān)指導，不斷提高管理指導能力。
�。�1）實(shí)行校本教研月報制度。各教研組每?jì)蓚�(gè)月采取書(shū)面形式集中或分散向指導小組至少匯報一次課題研究進(jìn)展、取得的效果、存在的問(wèn)題等各方面情況。
�。�2）幫助教師將“有價(jià)值的問(wèn)題”轉化為“課題”。采取“自下而上”和“自上而下”相結合的辦法，教研組每周向教導處提供一個(gè)（或多個(gè)）組內帶有普遍性來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐中的有價(jià)值的問(wèn)題。
�。�3）實(shí)行小組專(zhuān)題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，在一個(gè)月內，各學(xué)科按年級開(kāi)展小組專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)。
圍繞專(zhuān)題全組共同研究，人人做課，相互觀(guān)摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
�。ǘ┏珜ё晕曳此�，奠定校本教研基礎教學(xué)自我反思是教師與自我的對話(huà)，是校本教研最普遍最基本的活動(dòng)形式，它不是一般意義上的回顧（或回頭看），而是反省、思考、探索和解決教學(xué)活動(dòng)中存在的各個(gè)方面問(wèn)題，具有研究的性質(zhì)。只有轉化為教師個(gè)人的自我意識和自覺(jué)自愿的反思行為，校本教研才有基礎。才能落到實(shí)處，為此，學(xué)�！颁撔浴蓖七M(jìn)，要求如下：
1、每位老師每一課必須在備課本上記錄點(diǎn)滴反思。
2、每位老師每周針對自己教學(xué)中存在的突出問(wèn)題進(jìn)行深層次反思，并寫(xiě)出教學(xué)隨筆。
3、學(xué)校在每月在上交（深層次）反思中評選出有價(jià)值的反思十篇并讓本人在教師大會(huì )上交流，將其反思編輯成冊。只有長(cháng)期不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，形成自己對教學(xué)現象，教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造性見(jiàn)解，才能使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人，才能不斷更改教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)工作的自主和目的性，提升教學(xué)水平。
�。ㄈ┩榛ブ榛ブ切１窘萄械幕拘问�,是校本教研的靈魂和標志,它的基本形式包括交談、協(xié)作、幫助等。提倡在校本教研中有不同的呼聲，在一個(gè)群體中有不同的思想，鼓勵教師大膽批評，各抒已見(jiàn)，以教師指出的問(wèn)題為研究?jì)热�，將�?wèn)題入組，以組為單位制定計劃，開(kāi)展研究。同時(shí)，校本教研注重“以老帶新、以強帶弱”。
1、廣泛開(kāi)展教師之間聽(tīng)課，評課活動(dòng)學(xué)校明確規定：
每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，評課不僅要評出優(yōu)點(diǎn)，而且要指出不足和以后的改進(jìn)建議，為了保障老師們聽(tīng)課的節次，我校每期分別不定時(shí)安排有：
骨干教師示范課，青年教師優(yōu)質(zhì)課，新教師合格課等不同形式的校內公開(kāi)課。除此之外還可以教師自主組織，聽(tīng)同事及同學(xué)科老師的課。為了探討新課程的有效教育策略，我校將以備課組為單位，采用： “個(gè)人構思——集中交流——每人寫(xiě)出個(gè)案——交流討論——達成共識——形成教案”的備課方式，然后由一個(gè)主教，備課組集體聽(tīng)課，聽(tīng)完課后，針對教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行再次修改、反復磨合，直到滿(mǎn)意為止。將“隨堂聽(tīng)課，課后評課，一課例多階段多反思”作為新教研常規，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師的發(fā)展。
2、以問(wèn)題為中心，開(kāi)展集體“會(huì )診”活動(dòng)學(xué)校要求教師隨時(shí)將本人在教學(xué)中在遇到疑難、困惑問(wèn)題記錄下來(lái)，每月以年級組為單位召開(kāi)一次集體研究會(huì )。在研究會(huì )上，老師們把問(wèn)題擺出來(lái)，由全組教師共同“會(huì )診”找出解決的方法。
3、以老帶新，促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。我校規定，凡是從事本學(xué)科教齡未滿(mǎn)3年的青年教師，必須主動(dòng)拜教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)成績(jì)突出的老師為指導教師。學(xué)校內具有豐富經(jīng)驗的老教師和骨干教師，自覺(jué)履行培養、指導青年教師的責任，開(kāi)展新老結隊活動(dòng)。學(xué)校教科室建立“師徒”檔案，并做為常規管理活動(dòng)落實(shí)。要求徒弟積極聽(tīng)師傅的課，實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程，學(xué)習成功經(jīng)驗，師傅主動(dòng)聽(tīng)徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性的給予指導，同時(shí)吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法，師徒既各展其長(cháng)，又互幫互學(xué)、優(yōu)勢互補 。
�。ㄋ模�、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)校本研究是在“本�！遍_(kāi)展的，是圍繞“本�！钡氖聦�(shí)和問(wèn)題進(jìn)行的，它不是全部局限于本校內的力量，專(zhuān)業(yè)研究人員的參與是校本教研不可缺少的因素，為了切實(shí)有效的抓好校本教研工作，借助專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)這一基本要素，提高教師的發(fā)展層次，我校決定采取以下幾種方式：
�、偬岢處煆膶�(zhuān)業(yè)的刊物和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進(jìn)名家教研思想。
�、谂囵B并形成我�！皟�(yōu)勢專(zhuān)家”群體。
�、蹖⒈臼∈�、區各級教研專(zhuān)家請進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的觀(guān)念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
八、構建出適合我校實(shí)際的校本教研制度體系，切實(shí)保障校本教研有效開(kāi)展。
1、組織管理制度。
�。�1）建立學(xué)校領(lǐng)導領(lǐng)導教研制度。
�。�2）建立教研活動(dòng)常規管理制度。學(xué)校教導處(教科室）是校本教研工作的具體責任部門(mén)，教導(教科室）主任是主要責任人。學(xué)校制訂出教研活動(dòng)常規管理制度，教研的計劃、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內容、效果、評價(jià)等做出明確的規定，并有教導處(教科室）具體落實(shí)、檢查，以保證教研效果。
�。�3）建立教研組管理制度。
2、教師教學(xué)研究制度。主要有理論學(xué)習制度、教學(xué)反思制度、備課制度、上課制度、作業(yè)布置與批改制度、學(xué)生輔導制度、學(xué)生評價(jià)與考試制度、教學(xué)質(zhì)量分析制度等。
3、學(xué)校內部教研的交流制度。為給教師的合作和交流提供平臺，將建立集體研究制度、集體備課制度、教師幫帶制度、聽(tīng)課評課制度、示范課、公開(kāi)課展示制度、教學(xué)經(jīng)驗交流制度等。
4、學(xué)校內部教研的服務(wù)制度：
�。�1）建立教師教研專(zhuān)業(yè)支持制度，通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題研討、教師與專(zhuān)家對話(huà)、學(xué)術(shù)報告、名師講課等活動(dòng)，提高教師開(kāi)展教學(xué)研究的能力和學(xué)校教研的層次；積極主動(dòng)爭取教研及專(zhuān)業(yè)研究人員以聽(tīng)課調研、親身示范、現場(chǎng)研討等靈活多樣的方式參與以校為本的教學(xué)研究制度的建設，發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用，為學(xué)校和教師提供切實(shí)有效的幫助。
�。�2）建立“校本培訓”制度，為教師搭建交流學(xué)習的平臺，使教師們受到空前的鍛煉和提高，使學(xué)校成為真正的學(xué)習型組織。
�。�3）建立民主教學(xué)和教研制度。結合學(xué)校民主制度建設，建立民主教學(xué)制度，尊重和保護教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng )造性，增強教師職業(yè)自信心。
幼兒園校本研修方案 8
一、指導思想
以《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》為指導，深入貫徹國家關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的方針政策，結合幼兒園實(shí)際，以提升教師師德修養、教育教學(xué)能力和科研水平為目標，構建科學(xué)、系統、有效的校本研修體系。
二、現狀分析
當前，幼兒園教師隊伍中青年教師占比較大，他們雖然充滿(mǎn)活力，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)技能和教育教學(xué)能力有待提升。同時(shí)，隨著(zhù)教育理念的不斷更新和技術(shù)的快速發(fā)展，教師需要不斷學(xué)習新的知識和技能，以適應教育教學(xué)的需要。
三、研修目標
提升師德修養：加強師德建設，引導教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提升教師的職業(yè)道德水平。
增強教育教學(xué)能力：通過(guò)研修，使教師掌握先進(jìn)的教育理念和方法，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
提高科研能力：鼓勵教師參與教育科研活動(dòng)，提升科研素養，形成科研與教學(xué)相互促進(jìn)的良好局面。
四、研修內容
師德建設
組織教師學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等相關(guān)文件，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)。
通過(guò)案例分析、主題演講等形式，引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)和師德觀(guān)。
教育教學(xué)能力
深入學(xué)習《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，理解其核心理念和具體要求。
開(kāi)展五大領(lǐng)域（健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)）教育教學(xué)活動(dòng)的深化研究，提升教師在各領(lǐng)域的教學(xué)能力。
加強區域活動(dòng)研究，優(yōu)化區域活動(dòng)材料投放和幼兒活動(dòng)組織方式。
推廣集體備課、說(shuō)課評課等教研活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與合作。
科研能力
鼓勵教師參與課題研究，提升科研素養和科研能力。
組織教師參加科研培訓，學(xué)習科研方法和技巧。
定期開(kāi)展科研成果交流活動(dòng)，分享研究成果和經(jīng)驗。
五、研修形式
集中培訓：邀請專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座、教學(xué)示范等。
分組研討：以教研組為單位，圍繞特定主題進(jìn)行研討和交流。
自我反思：鼓勵教師撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事等，促進(jìn)自我提升。
觀(guān)摩學(xué)習：組織教師到其他優(yōu)秀幼兒園進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗。
六、保障措施
組織保障：成立校本研修領(lǐng)導小組，負責研修方案的'制定、實(shí)施和監督。
制度保障：建立校本研修管理制度，明確研修目標、內容、形式和考核標準。
經(jīng)費保障：為校本研修提供必要的經(jīng)費支持，確保研修活動(dòng)的順利開(kāi)展。
資源保障：充分利用網(wǎng)絡(luò )資源、圖書(shū)資料等，為教師提供豐富的學(xué)習資源。
七、預期效果
通過(guò)實(shí)施本校本研修方案，預期達到以下效果：
教師師德修養顯著(zhù)提升，形成愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的良好風(fēng)尚。
教師教育教學(xué)能力明顯提高，能夠靈活運用先進(jìn)的教育理念和方法進(jìn)行教學(xué)。
教師科研能力顯著(zhù)增強，能夠積極參與教育科研活動(dòng)并取得一定成果。
幼兒園整體教育質(zhì)量穩步提升，為幼兒全面發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
幼兒園校本研修方案 9
一、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為指導，深入貫徹落實(shí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，以提升教師專(zhuān)業(yè)素養、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目標，通過(guò)校本研修活動(dòng)，推動(dòng)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的持續提升。
二、現狀分析
當前，幼兒園教師隊伍在專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能及教育理念等方面已取得一定成績(jì)，但仍存在部分教師實(shí)踐經(jīng)驗不足、創(chuàng )新能力有待提升等問(wèn)題。同時(shí)，隨著(zhù)教育技術(shù)的快速發(fā)展，教師需要不斷更新教育觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法和手段。
三、研修目標
提升教師專(zhuān)業(yè)素養：通過(guò)研修活動(dòng)，使教師全面掌握幼兒身心發(fā)展規律，深入理解《指南》精神，提升教育教學(xué)能力。
優(yōu)化教學(xué)方法：鼓勵教師探索和創(chuàng )新教學(xué)方法，注重幼兒主體地位，提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性和有效性。
加強師德建設：引導教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，注重自身言行對幼兒的影響，營(yíng)造和諧的師幼關(guān)系。
促進(jìn)家園共育：加強家園聯(lián)系，提高家長(cháng)的'教育意識和參與度，形成家園共育的良好氛圍。
四、研修內容
師德師風(fēng)建設
組織開(kāi)展師德教育活動(dòng)，引導教師樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
學(xué)習優(yōu)秀教師事跡，弘揚師德正能量。
專(zhuān)業(yè)知識與技能培訓
深入學(xué)習《指南》和《綱要》，掌握幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律。
開(kāi)展教學(xué)技能培訓，包括教案設計、教學(xué)組織、課堂管理、教學(xué)評價(jià)等方面。
引入現代教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )研修等，提升教師信息化教學(xué)能力。
教育教學(xué)研究
鼓勵教師參與課題研究，結合教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展教育科研活動(dòng)。
定期舉辦教學(xué)研討會(huì )，分享教學(xué)經(jīng)驗和研究成果。
家園共育工作
加強家園聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，分享幼兒成長(cháng)情況。
開(kāi)展家園共育活動(dòng)，如親子閱讀、手工制作等，增進(jìn)親子關(guān)系。
五、研修方式
集中培訓：定期組織全體教師進(jìn)行集中學(xué)習，邀請專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座和示范教學(xué)。
分組研討：根據教師興趣和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，分小組進(jìn)行研討和交流，共同解決教學(xué)難題。
自主學(xué)習：鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習，通過(guò)閱讀書(shū)籍、觀(guān)看視頻等方式提升自身素養。
教學(xué)觀(guān)摩：組織教師相互觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)。
六、保障措施
組織保障：成立校本研修領(lǐng)導小組，負責研修活動(dòng)的整體規劃和組織協(xié)調。
制度保障：制定校本研修管理制度，明確研修目標、內容和要求，確保研修活動(dòng)有序開(kāi)展。
經(jīng)費保障：為研修活動(dòng)提供必要的經(jīng)費支持，包括培訓費用、資料費用等。
評價(jià)激勵：建立科學(xué)的評價(jià)機制，對研修活動(dòng)進(jìn)行定期評估和總結，對表現優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵。
幼兒園校本研修方案 10
一、指導思想
以《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》為指導，結合幼兒園實(shí)際，以提升教師專(zhuān)業(yè)素養為核心，通過(guò)校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
二、現狀分析
當前，幼兒園教師隊伍中既有經(jīng)驗豐富的骨干教師，也有大量充滿(mǎn)活力的青年教師。骨干教師具備豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和較高的專(zhuān)業(yè)素養，但青年教師相對缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)技能有待提升。同時(shí)，隨著(zhù)教育理念的更新和教育技術(shù)的進(jìn)步，教師需要不斷學(xué)習新知識、新技能，以適應教育改革和發(fā)展的需要。
三、研修目標
提升教師專(zhuān)業(yè)素養：通過(guò)研修活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)知識、教育理念和教學(xué)技能，使教師能夠更好地適應教育改革和發(fā)展的需要。
促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：建立教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的長(cháng)效機制，鼓勵教師積極參與教育教學(xué)研究，不斷提升自身的教育教學(xué)能力和水平。
提高教育教學(xué)質(zhì)量：通過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教育教學(xué)能力的提升，推動(dòng)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng )造更好的條件。
四、研修內容
師德建設：加強師德師風(fēng)教育，引導教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提升教師的職業(yè)道德素養。
專(zhuān)業(yè)知識與技能：
深入學(xué)習《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，理解其精神實(shí)質(zhì)，掌握其具體要求。
加強教育教學(xué)理論學(xué)習，提升教師的教育教學(xué)理論水平。
開(kāi)展教學(xué)技能培訓，包括教學(xué)設計、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面的培訓。
教育科研能力：鼓勵教師參與教育科研活動(dòng)，提升教師的科研能力和水平，促進(jìn)科研成果在教育實(shí)踐中的應用。
五、研修形式
集中培訓：組織專(zhuān)家講座、教學(xué)觀(guān)摩、案例分析等集中培訓活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技能。
分組研討：根據教師的專(zhuān)業(yè)背景和興趣愛(ài)好，成立教研組或研究小組，定期開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與合作。
自我反思：鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)反思，記錄教學(xué)過(guò)程中的得與失，總結經(jīng)驗教訓，不斷提升自身的教學(xué)能力和水平。
師徒結對：實(shí)行骨干教師與青年教師師徒結對制度，通過(guò)傳幫帶的`方式，促進(jìn)青年教師的快速成長(cháng)。
六、保障措施
組織保障：成立校本研修領(lǐng)導小組，負責研修方案的制定、實(shí)施和評估工作。
制度保障：建立健全校本研修管理制度，包括研修計劃制定、研修活動(dòng)組織、研修成果評價(jià)等方面的制度。
經(jīng)費保障：為校本研修活動(dòng)提供必要的經(jīng)費支持，確保研修活動(dòng)的順利開(kāi)展。
資源保障：充分利用園內外的教育資源，包括專(zhuān)家資源、教學(xué)資源和信息技術(shù)資源等，為校本研修活動(dòng)提供有力支持。
七、評估與反饋
定期評估：定期對校本研修活動(dòng)進(jìn)行評估，了解研修效果，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。
教師反饋：鼓勵教師對研修活動(dòng)進(jìn)行反饋，提出意見(jiàn)和建議，以便不斷完善研修方案。
成果展示：組織教師展示研修成果，包括教學(xué)案例、教學(xué)反思、科研成果等，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng )造力。
幼兒園校本研修方案 11
一、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為指導，結合《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的整體提升。
二、現狀分析
當前，我園教師隊伍在專(zhuān)業(yè)技能、教育理念及教學(xué)方法等方面已取得一定成績(jì)，但仍存在部分教師實(shí)踐經(jīng)驗不足、對新教育理念理解不深、教學(xué)創(chuàng )新能力有待提升等問(wèn)題。因此，需要通過(guò)校本研修，進(jìn)一步激發(fā)教師的學(xué)習熱情，提升教學(xué)質(zhì)量。
三、研修目標
提升教師教育理念：深入理解并踐行現代教育理念，樹(shù)立以幼兒為本的教育觀(guān)。
增強專(zhuān)業(yè)技能：提高教師在五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)技能，包括教學(xué)設計、實(shí)施與評價(jià)能力。
強化科研能力：鼓勵教師參與課題研究，提升教育科研能力，將科研成果應用于教學(xué)實(shí)踐。
促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展：建立教師自我反思與成長(cháng)機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養的持續提升。
四、研修內容
師德師風(fēng)建設
開(kāi)展師德教育活動(dòng)，引導教師樹(shù)立職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
強調教師的言行舉止對幼兒的重要影響，提升教師的師德修養。
教育教學(xué)能力提升
深入學(xué)習《指南》和《綱要》，將教育理念內化于心，外化于行。
開(kāi)展五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設計、實(shí)施與評價(jià)的培訓，提升教師的教學(xué)能力。
推廣優(yōu)秀教學(xué)案例，鼓勵教師相互學(xué)習、共同進(jìn)步。
教科研能力提升
組織教師參與課題研究，提升教育科研能力。
定期召開(kāi)課題研討會(huì )，分享研究成果，解決實(shí)際問(wèn)題。
邀請專(zhuān)家進(jìn)行科研指導，為教師提供專(zhuān)業(yè)支持。
信息技術(shù)應用
加強信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用培訓，提升教師的信息素養。
學(xué)習并掌握多媒體教學(xué)資源的`制作與使用，豐富教學(xué)手段。
心理健康與職業(yè)規劃
關(guān)注教師的心理健康，提供必要的心理支持與輔導。
幫助教師規劃職業(yè)生涯，明確發(fā)展方向，激發(fā)工作熱情。
五、研修方式
集中培訓：組織全體教師參加專(zhuān)題講座、研討會(huì )等集中培訓活動(dòng)。
分組研討：根據教師的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和興趣點(diǎn)，成立研修小組，開(kāi)展分組研討和交流。
自主學(xué)習：鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、觀(guān)看教學(xué)視頻等。
教學(xué)觀(guān)摩：組織教師相互聽(tīng)課、評課，學(xué)習優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。
實(shí)踐反思：鼓勵教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思與總結，撰寫(xiě)教學(xué)反思日志或案例分析。
六、保障措施
組織保障：成立校本研修領(lǐng)導小組，負責研修方案的制定、實(shí)施與監督。
制度保障：建立健全校本研修管理制度，確保研修活動(dòng)的有序開(kāi)展。
經(jīng)費保障：為校本研修提供必要的經(jīng)費支持，包括培訓費用、資料費用等。
激勵機制：建立校本研修激勵機制，對表現優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵。
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