幼兒園小班班級活動(dòng)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班班級活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班班級活動(dòng)方案1
一、指導思想：
《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等合作的原則，爭取家長(cháng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育孩子的能力。因此為了進(jìn)一步增強親子間的互動(dòng)性與合作性;培養幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng )造力及想象力;并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價(jià)值，使每個(gè)幼兒的個(gè)性品質(zhì)得到良好的發(fā)展。幼兒園決定與20_年9月16號上午8點(diǎn)鐘，全園家長(cháng)和小朋友利用廢舊資源進(jìn)行“變廢為寶”的親子手工制作活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下：
二、活動(dòng)時(shí)間：
20_年_月_日
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
幼兒園操場(chǎng)
四、活動(dòng)對象：
全園孩子和家長(cháng)
五、活動(dòng)主題：
“月餅寶盒，變變變”
六、活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步加大保護地球的力度，我們積極倡導“低碳理念”。鼓勵幼兒與家長(cháng)一起利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng )造再利用，制作出各種新穎、美觀(guān)的作品。發(fā)揮家長(cháng)的主動(dòng)性、參與性，增加家長(cháng)和孩子之間的融融親情，增進(jìn)教師和家長(cháng)和孩子之間的交流，家園互動(dòng)，共同合作。通過(guò)本次活動(dòng)體現出環(huán)保、創(chuàng )新等多方面，要注重參加活動(dòng)的過(guò)程，從而提高幼兒的環(huán)保意識，增強每一個(gè)人都“珍惜可利用資源，保護環(huán)境，創(chuàng )造和諧社會(huì )”。
七、活動(dòng)準備：
每位幼兒發(fā)放《_幼兒園“月餅寶盒，變變變”親子環(huán)保制作大賽活動(dòng)通知》，動(dòng)員全體幼兒、家長(cháng)參與到這項有意義的活動(dòng)中來(lái)。
八、作品要求：
1、制作材料：廢舊的月餅盒子
2、形式不拘，自由創(chuàng )作，平面的、半立體或立體的，采取幼兒與家長(cháng)共同參與的制作方式。
3、體現環(huán)保、賦有美感、健康向上的內涵，富有時(shí)代氣息和本地特色;具有一定的觀(guān)賞性和藝術(shù)性;另外作品色彩搭配協(xié)調，大小適中，不易損壞。
“月餅寶盒，變變變”親子手工制作邀請函
每當中秋之時(shí)，你是否總感覺(jué)家中的月餅盒扔掉可惜呢!_幼兒園在中秋節時(shí)開(kāi)展了親子手工制作活動(dòng)——月餅寶盒變變變。請家長(cháng)和寶寶動(dòng)動(dòng)手，利用月餅盒制作一個(gè)小作品，充分發(fā)揮家長(cháng)、幼兒的想象力，提高家長(cháng)、幼兒的動(dòng)手操作能力。
幼兒園小班班級活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)名稱(chēng)
圣誕狂歡，共享快樂(lè )。
二、活動(dòng)時(shí)間
20_年x月x日至20_年x月x日。
三、活動(dòng)目的
通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解西方國家的風(fēng)俗，知道圣誕節是西方的重要節日。通過(guò)活動(dòng)體驗圣誕節歡樂(lè )的氣氛，并與同伴，老師，家長(cháng)共同分享節日快樂(lè )。
四、人員邀請
本班所有幼兒家長(cháng)，園內領(lǐng)導，圣誕老人
五、物品準備
幼兒園：氣球_個(gè)、大鈴鐺掛飾x個(gè)，大雪花片x片，邀請函_張，小禮物_個(gè)(小喇叭)，寬膠帶x卷，幻燈片圣誕節來(lái)歷，麥克風(fēng)，大蠟燭x支，紅色小許愿襪x個(gè)，禮花x瓶
家長(cháng)：幼兒卡通面具，圣誕帽及服飾，各類(lèi)食物小漏勺及小勺各一個(gè)，玩具水桶一個(gè)，要求家長(cháng)幼兒穿運動(dòng)休閑服裝。
孩子：小碗_個(gè)，大許愿盒一個(gè)，碗底貼小月亮。
六、人員安排
A老師負責活動(dòng)的主持及幼兒和家長(cháng)的管理和協(xié)調。B老師負責協(xié)助A老師，放音樂(lè )及活動(dòng)物品的準備。C老師負責協(xié)助主副班管理幼兒的飲水如廁及為幼兒提供充足的飲用水等。
七、安全事項
注意孩子們的安全問(wèn)題。在游戲過(guò)程中防止幼兒擁擠以及磕碰現象。
八、緊急預案
如果有家長(cháng)缺席，配班老師來(lái)和該幼兒做親子游戲，照顧到孩子的心情。
九、處理原則
游戲過(guò)程中注意幼兒的分配，防止擁擠，出現磕碰現象立刻請校醫處理。
幼兒園小班班級活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)時(shí)間
x月x日上午。
二、活動(dòng)地點(diǎn)
_區綠地。
三、活動(dòng)目標
1、享受大自然的風(fēng)光，親密接觸自己的爺爺奶奶，增進(jìn)祖孫間感情。
2、結合主題，讓幼兒了解重陽(yáng)節的意義，豐富幼兒社會(huì )經(jīng)驗。
四、活動(dòng)準備
1、報紙、垃圾袋若干。
2、游戲用小道具，如繩子等。
3、家長(cháng)帶一些小零食與周?chē)先撕秃⒆臃窒怼?/p>
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)驅車(chē)前往新城區綠地
1、觀(guān)賞路邊的植物變化，了解秋天的季節特征。
2、沿途介紹新城區的建筑，觀(guān)賞新區風(fēng)貌。
(二)到達綠地
1、老師介紹
重陽(yáng)節，是一個(gè)歡樂(lè )的日子。古人將天地萬(wàn)物歸為陰陽(yáng)兩類(lèi)，陰代表黑暗，陽(yáng)則代表光明、活力。奇數為陽(yáng)，偶數為陰。九是奇數，因此屬陽(yáng)，九月初九，二陽(yáng)相重，所以又稱(chēng)“重陽(yáng)”。
這一天，正值仲秋季節，天高氣爽，是登高遠眺的好日子。中國古代許多文人雅士，每當此時(shí)，登上高處，一面飲菊花酒，一面吟詩(shī)取樂(lè )，留下無(wú)數詩(shī)篇。
重陽(yáng)節又是“老人節”。老人們在這一天或賞菊以陶冶情操，或登高以鍛煉體魄，為晚年增添了無(wú)限樂(lè )趣。
2、幼兒為爺爺奶奶表演節目�！霸诮裉爝@個(gè)歡樂(lè )的日子里，小朋友特地為爺爺奶奶準備了節日的禮物，就是大家精心排練的歌舞，下面先請欣賞�！�
3、爺爺奶奶為大家表演節目。
4、游戲：兩人三腳�！皠e看爺爺奶奶的年紀大了，他們的身體可棒呢!讓我們跟爺爺奶奶一起做個(gè)有趣的游戲，好不好?”
5、共同分享食物�！爸仃�(yáng)節大家一定要吃一種點(diǎn)心，誰(shuí)知道是什么點(diǎn)心?對了，就是重陽(yáng)糕。重陽(yáng)糕，又叫“菊糕”、“花糕”。今天讓我們用“吃糕”代替“登高”，來(lái)祝福我們的爺爺奶奶永遠健康快樂(lè )!”
幼兒園小班班級活動(dòng)方案4
時(shí)間：20_年6月21日 星期四下午
執教者：
班級：小二班 指導教師：
一、午睡
1、要求幼兒自己脫鞋，并把鞋并攏擺好，放于床的照片底下。
2、幼兒自己脫衣，疊好放于沒(méi)有枕頭的一端。
3、幼兒自己蓋被子睡下。
4、老師幫助幼兒蓋被子，檢查踢被子情況，提醒幼兒入廁。
二、起床
1、要求幼兒迅速地起床、穿衣、入廁。
2、觀(guān)察幼兒的飲水、吃點(diǎn)心的情況，教師提醒幼兒吃點(diǎn)心、多飲水。
3、提醒幼兒安靜地坐在位置上喝水、吃點(diǎn)心。
三、午間操
幼兒園集體操
四、集體教學(xué)活動(dòng)——結構游戲
建構活動(dòng)：
圍墻
活動(dòng)目標：
1、對建構活動(dòng)興趣感興趣，愿意與同伴交流
2、在搭建過(guò)程中學(xué)會(huì )壘高、圍攏的搭建技能
3、能在游戲中與同伴形成初步的.合作意識
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒有過(guò)搭建小房子的經(jīng)驗
物質(zhì)準備：
不同種類(lèi)的雪花片若干、教師準備簡(jiǎn)單的場(chǎng)景、動(dòng)物玩具若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景
導入：雞媽媽和雞寶寶在哭，因為它們的住的房子周?chē)牡膰鷫Φ沽�，很不安全，所以它們很�?zhù)急，我們幫幫它們吧!
2、引導幼兒觀(guān)察，怎樣幫助雞媽媽?不讓大灰狼捉到小雞。
3、討論：我們可以用什么來(lái)搭建圍墻?
4、引導幼兒幫雞媽媽圍圍墻，注意將花片做的墻壘高、合攏。
5、指導幼兒進(jìn)行操作，鼓勵幼兒合作游戲。
6、圍墻建好了，小雞們安全了，和小雞一起表演“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”。
五、洗手、喝水
1、安靜的喝水、喝完水要入廁
2、水的小朋友把水喝完，才不會(huì )容易生病
玩的圈圈：
1、愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、圈圈游戲的玩法。
3、戲，一個(gè)接一個(gè)，不推擠別人。
活動(dòng)準備：
1、圈若干園活動(dòng))活動(dòng)，正確的數出物體。
2、量取物。
3、數5以?xún)鹊臄�。理衣物，毛巾隔汗�?/p>
幼兒園小班班級活動(dòng)方案5
組織策劃：年級組長(cháng)
學(xué)習對象：組內入職教師(教齡1—2年)
學(xué)習主題：如何備課?
學(xué)習背景：
安排本次學(xué)習，是源于本學(xué)期在期中對組內教師的相關(guān)文字資料檢查后，針對新教師備課不夠規范這一情況，而生成的研訓內容。對于這個(gè)學(xué)習，本應該在期中檢查后即時(shí)組織學(xué)習，在前幾次的集體備課時(shí)間里因穿插了大教研組安排的相關(guān)研訓內容，而延緩了這一內容的學(xué)習，這樣的延緩應該為時(shí)不晚。
備課是每一位教師教學(xué)必備基本功，是每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體安排，呈現的是教學(xué)活動(dòng)的具體過(guò)程。對于新教師來(lái)說(shuō)課前深入挖掘教材，合理確定教學(xué)目標，合理預設活動(dòng)環(huán)節等，是有效保證教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的前提�？蓮默F有新教師的備課狀況看，發(fā)現她們的備課格式不規范，備課不詳細，主次不突出等等現狀，所以對她們進(jìn)行這一內容的指導顯得更加的及時(shí)與有意義。
學(xué)習目標：
1、幫助每一位年輕教師增強備課意識，掌握備課的基本模式，學(xué)會(huì )分析教材，學(xué)會(huì )合理制訂目標等技能。
2、通過(guò)學(xué)習，增強教師的目標意識，學(xué)會(huì )科學(xué)合理地預設活動(dòng)過(guò)程，提高實(shí)施有效教學(xué)的能力。
學(xué)習準備：
組織者：撰寫(xiě)活動(dòng)策劃案;對現有教師的備課現狀有一個(gè)更深入的了解;閱讀“如何備課”的相關(guān)理論與實(shí)踐文章
學(xué)習者：事先在幼教雜志中查找一篇優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設計，分析
教案的亮點(diǎn)，與自己的教案作比較，分析查找不足
學(xué)習過(guò)程：
1、組織者導言：
年級組長(cháng)：備課是我們每個(gè)教師每天都要進(jìn)行的一項最基本的工作，它是教師實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)的重要準備，是一項需要用心x用腦，需要我們付出大量精力的勞動(dòng)，是教育教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。備課的主要部分包括分析教材x目標的制訂(重難點(diǎn)的確定)x活動(dòng)準備x環(huán)節的設計x最后的教學(xué)反思，這些基本內容相信大家都已經(jīng)非常熟悉�？稍谀銈儸F有的備課中還是發(fā)現了不足，所以這也是今天組織大家學(xué)習如何備課的基本動(dòng)機與目的，希望大家認真學(xué)習，使以后的備課質(zhì)量有所提高。
2、分享優(yōu)秀教案
年級組長(cháng)：學(xué)習他人的優(yōu)秀材料是我們學(xué)習的一種方式與內容，我們可以在學(xué)習他人優(yōu)秀的教案中得到啟發(fā)與借鑒。所以現在請你和大家一起分享你事先查找的優(yōu)秀教案，并談?wù)勀愕脑陂喿x分析后的收獲。
3、各位教師發(fā)言談?wù)勛约旱恼J識
4、重點(diǎn)對“如何教材分析x如何確定教學(xué)目標x如何進(jìn)行環(huán)節設計x如何進(jìn)行課后反思”的講解與研討
a、如何進(jìn)行教材分析：
(1)小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語(yǔ)言經(jīng)驗缺乏，對語(yǔ)言認識程度不深，不能隨時(shí)調節語(yǔ)言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識也受到語(yǔ)言調控，對各種正誤行為只有初步的概念。根據這階段年齡特點(diǎn)，選擇了《誰(shuí)的主意好》這一課題。這一課題的目標適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，也符合形象直觀(guān)思維方式，它主
要結合圖畫(huà)，經(jīng)過(guò)觀(guān)察理解單頁(yè)單幅兒童圖畫(huà)書(shū)，使幼兒能把內部言語(yǔ)轉化為外部言語(yǔ)，再轉換成語(yǔ)言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認知發(fā)展特點(diǎn)。
(2)小班幼兒喜歡看書(shū)，但未形成良好的閱讀規則意識，為了正確地認讀圖書(shū)內容，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進(jìn)行培養幼兒良好的閱讀習慣和愛(ài)護圖書(shū)意識。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標巧妙地淺化。通過(guò)這階段的學(xué)習，使幼兒的語(yǔ)言和行為都達到一定的水平。也形成了“雙向建構”的最高發(fā)展水平，因為在意識水平上主體對自身達到此語(yǔ)言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認識。
b、如何確定教學(xué)目標：
如何進(jìn)行目標的制定?
活動(dòng)目標是我們設計活動(dòng)內容x選擇活動(dòng)方式x推進(jìn)活動(dòng)過(guò)程x評價(jià)活動(dòng)結果的基礎與依據。我們要有強烈的目標意識，只有這樣才能使各個(gè)活動(dòng)環(huán)節緊密聯(lián)系，形成一個(gè)整體，以確�；顒�(dòng)的效果。否則，教師天馬行空地發(fā)揮，無(wú)法使幼兒得到切實(shí)有效的發(fā)展，當然，教師在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中根據幼兒當時(shí)的興趣靈活地作些調整是必須的。
目前目標制訂中存在的問(wèn)題：
1、不夠具體明確
比如一個(gè)老師將某一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)目標表述為：“讓幼兒說(shuō)起來(lái)，敢于暢所欲言”，這一目標表述很含糊，在什么條件下說(shuō)“暢所欲言”的具體標準是什么，都沒(méi)有表達清楚。教學(xué)活動(dòng)目標要涵蓋三個(gè)方面的發(fā)展目標：一是認知;二是情感與社會(huì )發(fā)展;三是技能與能力培養。比如對大班的科學(xué)活動(dòng)“給糧食分家”設計這三個(gè)目標：1x在分離糧食的過(guò)程中了解篩孔大小與糧食大小的關(guān)系。2x學(xué)習比較與測量的方法。3x自制分離糧食的篩子。其中1是認知方面的目標，2和3都屬于技能和能力培養方面的目標，沒(méi)有涉及情感與社會(huì )性發(fā)展方面的目標。當然，就某一次具體活動(dòng)而言，三個(gè)方面的目標可以有所側重。
3、行為主體不一致
在同一個(gè)活動(dòng)中，有的目標以教師行為為主體，有的目標以幼兒行為為主體。
4、難度不適宜
有的教師在制訂活動(dòng)目標時(shí)，常常忽視幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)，將目標定得太高，難以在一次活動(dòng)實(shí)現。如;大班社會(huì )教育活動(dòng)“地球媽媽你別哭”的目標為：(1)讓幼兒根據自己的經(jīng)驗以及通過(guò)查閱資料找出地球媽媽哭泣的原因。(2)讓幼兒說(shuō)出讓地球媽媽變得干凈的方法。(3)鼓勵幼兒利用廢舊物品進(jìn)行想象與創(chuàng )造，拼搭出標記牌。(4)培養幼兒的環(huán)保意識。在這個(gè)活動(dòng)中。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種原因，恐怕難度很大;說(shuō)出各種讓地球媽媽變干凈的方法，也是在一次活動(dòng)中難以企及的，，所以不如將目標修改為“讓幼兒根據自己的經(jīng)驗以及通過(guò)查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因;說(shuō)出讓地球媽媽變干凈的方法，”這兩個(gè)目標。
“我和影子捉迷藏”兩個(gè)目標比較：
第一種教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道比較與測量影子的一般方法。2x在觀(guān)察與比較中初步學(xué)會(huì )思考和探究問(wèn)題，嘗試大膽地提出問(wèn)題。(以上目標在表述上缺乏統一性，而且目標定位比較空乏，不夠具體，過(guò)分突出認知目標。)
調整后的第2種目標：
1、嘗試用同一種材料首尾想接的測量方法比較影子的長(cháng)短，解決在比較與測量影子過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。
2、在畫(huà)影子與比較x測量與影子的活動(dòng)中對探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣，學(xué)習提出問(wèn)題。(調整后的目標都從幼兒的角度出發(fā)進(jìn)行表述，較為統一)。
出現這些問(wèn)題的根本原因，是教師的教育理念上的偏差。有些教師把活動(dòng)目標訂得過(guò)大或過(guò)低，起根源是不了解幼兒的原由經(jīng)驗和發(fā)展水平，沒(méi)有從幼兒的學(xué)習需要出發(fā)來(lái)確立目標。脫離幼兒的實(shí)際情況的活動(dòng)目標不x具有可操作性和指導性。因此在制訂活動(dòng)目標時(shí)，我們必須了解幼兒的知識x經(jīng)驗與興趣，以此為基點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，梳理幼兒原本零散的經(jīng)驗。
如何進(jìn)行重x難點(diǎn)的剖析?
重點(diǎn)——主要期望幼兒獲得的經(jīng)驗
難點(diǎn)——幼兒學(xué)習的難點(diǎn)，教師教的難點(diǎn)(生理x心理x經(jīng)驗等方面的原因——分析形成的原因，提出解決的策略)
教師應根據幼兒的發(fā)展水平分析活動(dòng)難點(diǎn)，嘗試把難點(diǎn)切割成幾塊，用小步遞進(jìn)的方式進(jìn)行，讓幼兒愉快地x自然地學(xué)習。如在教學(xué)活動(dòng)“書(shū)”中，我從書(shū)的形狀x內容x畫(huà)面x頁(yè)碼等角度選擇教學(xué)內容，相對而言，頁(yè)碼涉及數字x排序等概念，是活動(dòng)中的難點(diǎn)。為了讓幼兒了解頁(yè)碼及其作用，首先應有意識地了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，把關(guān)于頁(yè)碼的知識分成幾塊，如什么是頁(yè)碼，頁(yè)碼有什么用處，頁(yè)碼在書(shū)上的位置以及頁(yè)碼的排列方式是怎樣的，然后將這些內容放在幾個(gè)教學(xué)環(huán)節中，由易到難逐步進(jìn)行，以適應幼兒的認知水平。
c、如何進(jìn)行環(huán)節設置?
教師應切記：每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設置都要為教學(xué)目標服務(wù)，教學(xué)中心中時(shí)刻有目標
d、如何進(jìn)行教學(xué)反思：
教學(xué)反思是教師以他人的時(shí)間過(guò)程為思考對象，對所作出的行動(dòng)x決策以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析并進(jìn)行調整的研究方式。教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心要素。
幼兒園小班班級活動(dòng)方案6
為了提高小班幼兒閱讀能力，進(jìn)一步讓幼兒在老師的指導下，學(xué)會(huì )閱讀，喜歡閱讀。并能從閱讀中培養幼兒的用語(yǔ)用字規范，學(xué)會(huì )正確的使用普通話(huà)，提高語(yǔ)言文字規范化意識。我園在小班年級組開(kāi)展了以閱讀為紐帶，通過(guò)建立家庭、幼兒園合作閱讀、共同提高，共享閱讀的質(zhì)量為目的的"快樂(lè )閱讀 快樂(lè )成長(cháng)"主題活動(dòng)。為了使活動(dòng)順利有效開(kāi)展，特制定活動(dòng)此方案：
一、活動(dòng)主題
快樂(lè )閱讀 快樂(lè )成長(cháng)
二、活動(dòng)目標
1.通過(guò)"快樂(lè )閱讀"的系列活動(dòng)，豐富教師、幼兒的生活。
2.培養幼兒良好的閱讀習慣，促進(jìn)幼兒觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力、審美力、語(yǔ)言表達力等多元能力的發(fā)展，讓他們敢想、敢說(shuō)、敢表演，提高孩子的綜合素質(zhì)，讓書(shū)香伴隨孩子的美好人生。
3.讓"快樂(lè )閱讀"跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，推動(dòng)學(xué)習型社會(huì )的形成。
4.通過(guò)此活動(dòng)提高小班幼兒的普通話(huà)水平和語(yǔ)言文字規范能力。
三、活動(dòng)時(shí)間
20_年10月20日
四、具體措施
(一)營(yíng)造氛圍
在各個(gè)角落，走廊做好好書(shū)推薦，讀本賞析等布置，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長(cháng)、幼兒視線(xiàn)。
1、豐富"閱讀區"創(chuàng )設。各班級要進(jìn)一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區域利用各種材料布置班級溫馨的閱讀區域、根據幼兒年齡特點(diǎn)，投放不同內容書(shū)籍如：兒歌、童謠、兒童詩(shī)、故事、劇本等營(yíng)造充滿(mǎn)情趣的閱讀環(huán)境。
2、優(yōu)化圖書(shū)角。充分利用圖書(shū)角，做好內部的管理，首先繼續豐富內部書(shū)籍，增加原有的藏書(shū)量。其次在書(shū)籍上進(jìn)行分齡分類(lèi)。
(二)、幼兒讀書(shū)
1、開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)。引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)畫(huà)面，培養幼兒良好的閱讀習慣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、開(kāi)展"我最喜歡的一本書(shū)"看圖書(shū)活動(dòng)，各班級要做好讓幼兒推薦"我最喜歡的一本書(shū)"，通過(guò)講述圖書(shū)的內容，帶動(dòng)班級幼兒喜歡圖書(shū)，從而激發(fā)閱讀的興趣。
3、圖書(shū)漂流活動(dòng)。各班級幼兒從家里帶來(lái)一本圖書(shū)，在班級進(jìn)行互動(dòng)交流后，各年段進(jìn)行交換欣賞，增加圖書(shū)的流動(dòng)量。
(三)親子讀書(shū)活動(dòng)
1、建議家長(cháng)帶幼兒到書(shū)店、圖書(shū)館、網(wǎng)上購書(shū)，拓展讀書(shū)渠道。
2、每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為"親子閱讀時(shí)間"，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。
3、每周五家庭間開(kāi)展家長(cháng)親子閱讀交流活動(dòng)，并進(jìn)行好書(shū)推薦。
幼兒園小班班級活動(dòng)方案7
主題目標
1、能高高興興上幼兒園，在園情緒穩定愉快，喜歡參與教師和小朋友的活動(dòng)，逐漸習慣和適應集體生活，在豐富有趣的游戲活動(dòng)中，體驗幼兒園生活的快樂(lè )。
2、熟悉自己的班級和老師，認識小伙伴，熟悉生活場(chǎng)所，能根據標志找到自己的口杯、毛巾等生活用品，用后能將物品放回原處。
3、會(huì )大聲地問(wèn)好、打招呼，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向教師表達自己的意愿;喜歡聽(tīng)故事、喜歡看書(shū)，學(xué)會(huì )一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書(shū)，并愛(ài)護圖書(shū)。
4、在老師的鼓勵、幫助下初步建立集體生活常規，學(xué)會(huì )自己進(jìn)餐、擦嘴、喝水、如廁、洗手等生活技能，體驗自己的事情自己做的快樂(lè )。
5、能在成人的引導下，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能自由表現、表達，體驗涂鴉、撕貼和唱歌帶來(lái)的快樂(lè )。
主題實(shí)施策略
主題實(shí)施是以目標為根基，以游戲為內驅?zhuān)远嘈问降幕顒?dòng)為載體，以社區、家庭資源的有效整合為助推，以適宜的實(shí)施策略激活、深化主題，豐富和完善主題課程，達成活動(dòng)目標。
1、層層落實(shí)目標
2、課程組織形式
主題的組織形式包括：集體教育活動(dòng)、創(chuàng )造性游戲、個(gè)別化學(xué)習、戶(hù)外體育游戲以及親子活動(dòng)、家長(cháng)執教、社會(huì )調查等。主題實(shí)施中，教師創(chuàng )設自由自主，寬松愉悅的游戲活動(dòng)，不僅能更大限度的體驗到多種游戲的樂(lè )趣，更通過(guò)繪本閱讀的融入，開(kāi)啟兒童的智慧，增進(jìn)對主題內容的認知，體驗與老師、同伴相處的快樂(lè )。
3、師幼互動(dòng)策略
主題實(shí)施中，我們強調“幼兒在前，教師在后;追隨幼兒，教師同行;引發(fā)幼兒，師幼互長(cháng)”的互動(dòng)策略的實(shí)施。組織教育活動(dòng)中，強調“潛行中的彈性目標”，即建議并強調教育目標是潛在的、彈性的;在組織游戲活動(dòng)中，強調“合作中的行為暗示”，即建立并強調游戲中師生關(guān)系是合作的伙伴，注重行為暗示的指導;在組織生活活動(dòng)中，倡導“自由中的自我約束”，即建議并強調生活活動(dòng)時(shí)自由、自主的，但是要通過(guò)規則的引領(lǐng)來(lái)促進(jìn)內化自律。
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