校園科技教育活動(dòng)方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家收集的校園科技教育活動(dòng)方案，歡迎閱讀與收藏。
校園科技教育活動(dòng)方案1
一、指導思想：
以“弘揚科學(xué)精神，普及科學(xué)知識，傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法”為指導，以提高全校師生的科學(xué)素養，促進(jìn)科技教育工作更上一層樓并服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展為目標，通過(guò)多種形式的科技教育活動(dòng)，努力使學(xué)校的科技教育活動(dòng)普及化、層次化，為培養小學(xué)生的科學(xué)道德、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，我校制定20xx學(xué)年校園科學(xué)活動(dòng)方案。
二、工作思路：
1、扎實(shí)有效地落實(shí)科學(xué)課的教學(xué)工作，從常規抓起，并鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)反思，力爭教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。
2、通過(guò)每年一度的校園科技節活動(dòng)及縣科技創(chuàng )新大賽活動(dòng)廣泛開(kāi)展科技教育，以科學(xué)小游戲、科技小制作、科普繪畫(huà)、科普板報、科普小報、電腦制作等活動(dòng)為主導，引導學(xué)生全員參與，加強科普宣傳，營(yíng)造學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的良好氛圍。
3、組織一支精干的科技創(chuàng )新隊伍（主要由班主任及綜合組老師組成），依托各類(lèi)活動(dòng)研究來(lái)帶動(dòng)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)，力爭在市、縣科技創(chuàng )新大賽中占有一席之地，提高學(xué)�？萍冀逃暮鹆�。
三、工作重點(diǎn)：
1、召開(kāi)相關(guān)會(huì )議，協(xié)商和確立學(xué)�？萍冀逃黜椆ぷ鞯呢撠熑�，做到責任到人，團結合作，分工不分家。
3、搞好校園科技節的選題、輔導、研究，挖掘，廣泛開(kāi)展科普宣傳及科普活動(dòng)，使學(xué)生感受到校園濃濃的科技文化氛圍，并積投身于學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的行動(dòng)中來(lái)。積極參加縣上級組織的科創(chuàng )大賽。
�、判“l(fā)明―發(fā)明創(chuàng )造
�、粕賰嚎茖W(xué)幻想繪畫(huà)
�、切≌撐抹D科學(xué)論文
�、冗M(jìn)行一次全校性的航模大賽：紙飛機、橡皮筋彈力飛機，優(yōu)勝者將參加縣級橡皮筋彈力航模大賽。
小學(xué)校園科技教育活動(dòng)方案小學(xué)校園科技教育活動(dòng)方案
4、相關(guān)競賽項目負責教師要認真落實(shí)與實(shí)施，具體落實(shí)到人，認真輔導，并參賽。
四、科技活動(dòng)安排：
8―9月：
�、倥e行校綜合組會(huì )議，討論科技節活動(dòng)及其他、部署新學(xué)期科技教育活動(dòng)內容。
�、陂_(kāi)展撰寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗報告、科技小論文等科技創(chuàng )新活動(dòng)。
�、劢M織師生參加“保護生態(tài)環(huán)境建設美麗桐廬”科普知識競賽。
10―11月：
�、倮每破諕靾D進(jìn)行科技知識的宣傳。
�、趦�(yōu)秀科技創(chuàng )新作品、科普小報、科幻畫(huà)、科幻小說(shuō)等作品參加縣青少年活動(dòng)中心的科技創(chuàng )新大賽。
�、圻M(jìn)行滑翔機的比賽，并參加X(jué)X縣科技節滑翔機大賽。
�、軇�(chuàng )建“保護生態(tài)環(huán)境建設美麗桐廬”知識之窗。
12―1月：
�、傧嚓P(guān)材料收集。
�、谂e行會(huì )議，對一年的科技活動(dòng)進(jìn)行總結。
3―4月：
�、倥e行會(huì )議，討論科技創(chuàng )新大賽活動(dòng)及協(xié)商和確立學(xué)�？萍冀逃椖康闹笇Ю蠋�
�、陂_(kāi)展校級科技創(chuàng )新大賽活動(dòng)。
�、劾每破諕靾D進(jìn)行科技知識的宣傳。
5―6月：
�、倮每破諕靾D進(jìn)行科技知識的宣傳。
小學(xué)校園科技教育活動(dòng)方案策劃書(shū)策劃方案
�、陂_(kāi)展科幻畫(huà)、小發(fā)明、小制作、科學(xué)論文創(chuàng )作活動(dòng)，并收集、修訂作品
�、劭萍甲髌飞蠄�。
常年：
�、俑鶕h教育局的安排，組織參加各種青少年科技活動(dòng)（有：電子制作競賽、電腦作品制作比賽、科普手抄報評選、青少年科技創(chuàng )新大賽、小發(fā)明與科教制作作品、科技論文評選等），并做好報名、輔導工作。
�、诟鶕霞壈才�，組織參加各種科技輔導員的培訓活動(dòng)。
�、鄄欢ㄆ谝M(jìn)展覽并結合開(kāi)展系列科普活動(dòng)。
校園科技教育活動(dòng)方案2
為了使同學(xué)們摒棄隨意插隊、大聲喧嘩、肆意浪費等就餐時(shí)的種種不良惡習，促進(jìn)文明就餐好習慣的養成，東輝小學(xué)特成立“餐廳監督崗”�！安蛷d監督崗”的成員是從五年級全體同學(xué)中經(jīng)過(guò)自薦、推薦等形式選拔產(chǎn)生的。
一、“餐廳監督崗”具體職責：
1、就餐前：
�。�1）、檢查是否跑著(zhù)來(lái)餐廳
�。�2）、檢查是否隨意插隊
�。�3）、檢查是否從上至下有序拿餐具
2、就餐時(shí)：
�。�1）、檢查是否大聲喧嘩
�。�2）、檢查是否隨意離開(kāi)座位或者隨意換座位
�。�3）、檢查是否肆意浪費并督促其“光盤(pán)”
3、就餐后：
�。�1）、檢查座位上是否有剩飯剩菜
�。�2）、檢查是否將剩菜剩飯倒入指定區域
�。�3）、檢查餐具是否擺放規范
二、“餐廳監督崗”工作時(shí)間：
上學(xué)期間內：早、中、晚三餐
三、“餐廳監督崗”成員名單以及分工：
略
校園科技教育活動(dòng)方案3
一、指導思想：
為貫徹國家的環(huán)保政策，配合學(xué)校創(chuàng )模工作的深入開(kāi)展；為提高學(xué)生的科學(xué)創(chuàng )新意識和環(huán)保意識，培養學(xué)生從小養成良好的生活習慣，樹(shù)立環(huán)保的責任心與使命感。我校決定開(kāi)展以“科技與環(huán)保同行”為主題的科技節活動(dòng)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)；進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力和團隊合作精神；進(jìn)一步促進(jìn)校園文化建設。把科技教育、環(huán)境教育與學(xué)校德育教育、素質(zhì)教育相結合。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，打開(kāi)我�？萍脊ぷ鞯男戮置�。
二、科技節活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xxx（校長(cháng)）
副組長(cháng)：xxx（書(shū)記）xxx（副校長(cháng)）xxx（副校長(cháng)）
組員：xxx（分管）、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年5月4日---5月31日
四、活動(dòng)主題：
“科技與環(huán)保同行”
五、活動(dòng)對象：
全校學(xué)生
六、活動(dòng)內容及具體安排：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)項目
1、“科技與環(huán)保同行”主題班會(huì )
2、20xx年科技節專(zhuān)題黑板報
3、環(huán)�？破招�
4、區青少年活動(dòng)中心專(zhuān)家講座
5、環(huán)保知識競賽
6、“漢字圖形化”標識創(chuàng )意設計比賽
7、美好家園攝影比賽
8、未來(lái)生活暢想征文競賽
9、創(chuàng )秀低碳——創(chuàng )意環(huán)保時(shí)裝秀活動(dòng)
10、科學(xué)想象力繪畫(huà)比賽
�。ǘ┗顒�(dòng)安排表
校園科技教育活動(dòng)方案4
為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設的力度，營(yíng)造良好的校園文化氛圍和提高學(xué)生的語(yǔ)言表演水平，根據學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期以詩(shī)朗誦為主要學(xué)習內容。特制定計劃如下：
一、活動(dòng)目的
1.通過(guò)各項活動(dòng)，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣；
培養朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，培養學(xué)生留心觀(guān)察主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
2.把朗誦、文學(xué)欣賞、結合起來(lái)，提高學(xué)生審美修養，定期開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。
3.健全組織，積極開(kāi)展各項活動(dòng)，有計劃、有組織地開(kāi)展好各項活動(dòng)。
4.深化素質(zhì)教育，通過(guò)朗誦詩(shī)社開(kāi)展的表演、交流研討等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗合作與成功的喜悅。
二、活動(dòng)內容
1.每位同學(xué)認真收集自己喜歡的詩(shī)歌，并要談?wù)勛约合矚g這首詩(shī)歌的原因。
2.組織學(xué)生將收集到的詩(shī)歌相互交流，并互相朗誦，作好準備。
三、活動(dòng)時(shí)間：
每周二、四下午的第三節課
四、具體安排
第一周：重建建語(yǔ)言表演社團。
第二周：閱讀引導：教你怎么去讀書(shū)。
第三周：朗誦技巧及訓練
第四周：結合學(xué)校參經(jīng)典閱活動(dòng)契機，引領(lǐng)社員廣泛閱讀經(jīng)典之《三字經(jīng)》。
第五周：講座：什么是朗誦
朗誦時(shí)，一方面要深刻透徹地把握作品的內容，另一方面。要合理地運用各種藝術(shù)手段，準確地表達作品的內在含義。常用的基本表達手段有：停頓、重音、語(yǔ)速、句調。
第六周---第十二周：朗誦詩(shī)歌
�、蓖ｎD停頓指語(yǔ)句或詞語(yǔ)之間聲音上的間歇。
停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時(shí)生理上的需要；另一方面是句子結構上的需要；再一方面是為了充分表達思想感情的.需要；同時(shí)，也可給聽(tīng)者一個(gè)領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，幫助聽(tīng)者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語(yǔ)法停頓、強調停頓。
�、派硗ｎD生理停頓即朗誦者根據氣息需要，在不影響語(yǔ)義完整的地方作一個(gè)短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語(yǔ)意表達，不割裂語(yǔ)法結構；
�、普Z(yǔ)法停頓語(yǔ)法停頓是反映一句話(huà)里面的語(yǔ)法關(guān)系的，在書(shū)面語(yǔ)言里就反映為標點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法停頓時(shí)間的長(cháng)短同標點(diǎn)大致相關(guān)。例如句號、問(wèn)號、嘆號后的停頓比分號、冒號長(cháng)；分號、冒號后的停頓比逗號長(cháng)；逗號后的停頓比頓號長(cháng)；段落之間的停頓則長(cháng)于句子停頓的時(shí)間。
�、菑娬{停頓為了強調某一事物，突出某個(gè)語(yǔ)意或某種感情，而在書(shū)面上沒(méi)有標點(diǎn)、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書(shū)面上有標點(diǎn)的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱(chēng)為強調停頓。強調停頓主要是靠仔細揣摩作品，深刻體會(huì )其內在含義來(lái)安排的第十二次：欣賞《兒童文學(xué)》作品。
第十三周、第十四周：朗誦的基本表達手段。（重音）
�、仓匾糁匾羰侵咐收b、說(shuō)話(huà)時(shí)句子里某些詞語(yǔ)念得比較重的現象。一般用增加聲音的強度來(lái)體現。重音有語(yǔ)法重音和強調重音兩種。
�、耪Z(yǔ)法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據語(yǔ)法結構的特點(diǎn)，而把句子的某些部分重讀的，叫語(yǔ)法重音。語(yǔ)法重音的位置比較固定，常見(jiàn)的規律是：①一般短句子里的謂語(yǔ)部分常重讀；②動(dòng)詞或形容詞前的狀語(yǔ)常重讀；③動(dòng)詞后面由形容詞。動(dòng)詞及部分詞組充當的補語(yǔ)常重讀；④名詞前的定語(yǔ)常重讀；⑤有些代詞也常重讀；如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)等連帶成分。如：我們是怎樣度過(guò)這驚濤駭浪的瞬息！快把那爐火燒得通紅。值得注意的是，語(yǔ)法重音的強度并不十分強，只是同語(yǔ)句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。
�、茝娬{重音強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說(shuō)得重一些的音，目的在引起聽(tīng)者注意自己所要強調的某個(gè)部分。語(yǔ)句在什么地方該用強調重音并沒(méi)有固定的規律，而是受說(shuō)話(huà)的環(huán)境。內容和感情支配的。同一句話(huà)，強調重音不同，表達的意思也往往不同，例如：我去過(guò)上海。（回答“誰(shuí)去過(guò)上�！保┪胰ミ^(guò)上海。（回答“你去沒(méi)去過(guò)上�！保┪胰ミ^(guò)上海。（回答“北京、上海等地，你去過(guò)哪兒？”）因而，在朗誦時(shí)，首先要認真鉆研作品，正確理解作者意圖，才能較快較準地找到強調重音之所在。強調重音與語(yǔ)法重音的區別是：
�、購囊袅可峡�。語(yǔ)法重音給人的感覺(jué)只是一般的輕重有所區別，而強調重音則給人鮮明突出的印象。強調重音的音量大于語(yǔ)法重音的音量。
�、趶某霈F的位置看。強調重音可能與語(yǔ)法重音重疊，這時(shí)語(yǔ)法重音服從于強調重音，只要把音量再加強一些就行了。有時(shí)，兩種重音出現在不同的位置上，此時(shí)，強調重音的音量要蓋過(guò)語(yǔ)法重音的音量。
�、蹚拇_定重音的難易上看。語(yǔ)法重音較容易找到，在一句話(huà)的范圍內，根據語(yǔ)法結構的特點(diǎn)就可以確定，而強調重音的確定卻與朗誦者對作品的鉆研程度、理解程度緊密相連。
第十五周：朗誦的語(yǔ)速、朗誦的句調。
第十六周：作品的引導（寫(xiě)景的文章的朗誦）
第十七周：作品的引導。（古詩(shī)的朗誦）
第十八周：根據朗誦內容選配樂(lè )。
第十九周：根據朗誦內容選配樂(lè )。
第二十周：總結收獲，評選表彰優(yōu)秀社員。
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