福建省南安華僑中學(xué) 林永文
１、教材的地位及作用：
第二冊第六單元第一節課，本單元圍繞Where's the … ? It's next to the … ?這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續。本節課是本單元的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習的Where's the … ? It's next to the … ?進(jìn)一步加深對詢(xún)問(wèn)／指點(diǎn)方向的語(yǔ)法現象的理解和運用。同時(shí)通過(guò)Where's the … ? It's next to the … ?在陳述句與疑問(wèn)句中的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)能力。
２、教學(xué)目標：（知識目標、能力目標、德育目標）
知識目標：
(１)學(xué)習、掌握Where's the … ? It's next to the … ?
(２)學(xué)習單詞bank, theatre … 。
能力目標：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識自學(xué)的綜合能力。
德育目標：教育學(xué)生熱愛(ài)生活。
確立教學(xué)目標的依據：
根據英語(yǔ)教學(xué)大綱規定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習詢(xún)問(wèn)／指點(diǎn)方向Where's the … ? It's next to the … ?
難點(diǎn)：句型Where's the … ? It's next to the … ?在實(shí)際生活中的應用。
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據：
根據教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理：
根據以上對教材的分析，同時(shí)針對中國學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng )造外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到街區里。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生在參與詢(xún)問(wèn)／指點(diǎn)方向的一系列活動(dòng)中，掌握知識。最后通過(guò)做游戲對學(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行訓練，從而達到鞏固知識的目的。
三、教學(xué)方法：
通過(guò)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內容。展開(kāi)以教師為主導，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
四、教學(xué)手段：
主要以現代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序：
１、新課導入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節課我將帶他們去一個(gè)有趣的地方，并請他們依據我的提示猜測要去哪里？當學(xué)生猜出去農場(chǎng)時(shí)， 我們便“上車(chē)”， 一路歡歌去農場(chǎng)。隨著(zhù)“嘎”的剎車(chē)聲，電腦打出農場(chǎng)全景， 給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，導入正課。
２、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，配有汽車(chē)聲、動(dòng)物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在街區問(wèn)路為主線(xiàn)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)／指點(diǎn)方向的句型Where's the … ? It's next to the … ?在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語(yǔ)境中詳細講解，反復演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動(dòng)畫(huà)部分更具特色，充分地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。
３、反復操練和鞏固應用
為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。
４、反饋練習
本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計15個(gè)街區模型，讓一對對學(xué)生上街 問(wèn)路，并配有本課的重點(diǎn)Where's the … ? It's next to the … ?使學(xué)生在玩中進(jìn)一步體會(huì )到句型Where's the … ?It's next to the … ?在實(shí)際生活中的運用。學(xué)生通過(guò)轉輪，邊做游戲邊做練習，寓教于樂(lè )，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。
５、歸納總結
本課除了板書(shū)所呈現的重點(diǎn)內容外，又把本課內容濃縮成韻律詩(shī)形式，巧妙地總結本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生又通過(guò)優(yōu)美的旋律、音韻動(dòng)聽(tīng)的節奏。進(jìn)一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。
６、展示板書(shū)
Unit 6 Lesson 21
Language points:
1. Look at the picture.
look at 看 look through 查看 look up 向上看 look out 向外看 look over復習
2.the post office.
合成詞：（1）寫(xiě)成一個(gè)單詞：bookshop. (2) 寫(xiě)成開(kāi)放式：post office (3) 用連字符連接：pencil-box.
3. next to 緊挨
4. in front of 反義詞 behind
5. excuse me 的用法：
（1）引起別人注意 （2）請求讓路 （3）向人問(wèn)路或打聽(tīng)消息
6. Thank you all the same.
all the same 仍然
六.教學(xué)評價(jià)
教學(xué)評價(jià)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)不可分割的重要組成部分。本課是在《新課程標準》理念指導下的較能體現＂自主、合作、探究＂的學(xué)習方式，它較之傳統教學(xué)方式相比有一個(gè)很大的區別--能使每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課堂學(xué)習及課外活動(dòng)中去。與之同時(shí)，帶來(lái)的問(wèn)題是：人是千差萬(wàn)別的，每個(gè)人接受知識、獲取知識的方式與快慢都有可能與別人存在明顯的差異，這是客觀(guān)存在的現象，更是完全自然的現象，這也就決定了在學(xué)習成效上存在明顯的差別。有的學(xué)生發(fā)展較快，有的學(xué)生發(fā)展較慢，教師如果用一把尺子來(lái)量每一個(gè)學(xué)生所取得的成績(jì)，勢必是不合理、不科學(xué)的。為此，教師要對每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂中在小組中的表現作深入的了解，為他們定一個(gè)＂水平線(xiàn)＂，并堅信每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上超越這條線(xiàn)，只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是隱性的，也要給予大張旗鼓的表?yè)P與激勵，讓他們充分體驗合作的樂(lè )趣，充分享受成功帶來(lái)的快感。這樣的評價(jià)，比量化的評價(jià)更有效果，比一刀切的評價(jià)更有針對性與實(shí)際意義；這樣的評價(jià)，可以激起部分學(xué)生再接再厲，可以燃起部分學(xué)生＂奮發(fā)＂的欲望；這樣的評價(jià)，不一定要形成文字，只要教師心中有一把可長(cháng)可短的尺子。
牐牨究我裕⑿∽楹獻餮習＂，作為一種教學(xué)方法、教學(xué)模式，絕不是一種簡(jiǎn)單的形式，不應該成為一種外部強加的過(guò)程，而應該是一個(gè)內部需要的自然過(guò)程。＂合作＂二字，對于未來(lái)的社會(huì )、二十一世紀的人才而言，是必需的；＂小組合作學(xué)習＂，對于未來(lái)的課堂可能更是必需的。因此，我們必須對其作一些思考，哪怕只是瀚海中的一朵小小的浪花，也是有價(jià)值的。
由于缺少經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )出現不足，敬請各位老師不吝賜教。