論信息化教育時(shí)代高中英語(yǔ)教學(xué)的新特點(diǎn)

內容提要：隨著(zhù)信息化時(shí)代的來(lái)臨，教育信息化已是一個(gè)基本趨勢。在信息化教育時(shí)代，高中英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)模式、教學(xué)內容、學(xué)習方法等多個(gè)方面都呈現出與信息技術(shù)整合后的新變化、新特點(diǎn)。把握這些新變化、新特點(diǎn)對于合理運用現代信息技術(shù)、提高高中教學(xué)效果將會(huì )發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)與高中英語(yǔ)學(xué)科整合； 信息化時(shí)代；高中英語(yǔ)教學(xué)的新特點(diǎn)

計算機網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展日新月異， 局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)用于教學(xué)， 提供個(gè)性化教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)效果已經(jīng)為教學(xué)實(shí)踐所證明。因此，隨著(zhù)信息化時(shí)代的來(lái)臨，教育信息化已是一個(gè)教育發(fā)展的基本趨勢。在信息化教育時(shí)代，高中英語(yǔ)教學(xué)又具備了什么樣的新變化、新特點(diǎn)呢？本文將從教學(xué)模式、教學(xué)內容、學(xué)習方法三個(gè)方面闡述高中英語(yǔ)教學(xué)和信息技術(shù)整合后所產(chǎn)生的教學(xué)新變化， 以期供廣大同仁借鑒。

一、 現代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)模式的整合

現代信息技術(shù)的應用促進(jìn)了傳統高中英語(yǔ)教學(xué)模式的轉變。從筆者的語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，信息技術(shù)的應用將在改善語(yǔ)言背景鋪墊效果、強化練習效果和提高學(xué)生主動(dòng)參與程度等方面改善傳統教學(xué)模式，增強英語(yǔ)學(xué)習的互動(dòng)性、實(shí)踐性和趣味性，促進(jìn)英語(yǔ)素質(zhì)教育的發(fā)展。實(shí)踐證明， 現代信息技術(shù)與高中英語(yǔ)學(xué)科之間的有效整合的確能夠到達提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量， 促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)用能力的根本目的。

1． 改善語(yǔ)言背景鋪墊效果。在語(yǔ)言教學(xué)鋪墊階段，教師往往需要向學(xué)生展示大量的背景知識，為引導學(xué)生進(jìn)入課堂主題做好鋪墊工作。在這種情況下，單純的語(yǔ)言介紹或教具展示往往會(huì )使課堂教學(xué)顯得單調而枯燥，而運用Authorware、PowerPoint、Front Page等軟件工具，結合聲頻、視頻等多媒體工具所制作出來(lái)的課件往往能夠以感性直觀(guān)的形式，多角度、多層次地展示語(yǔ)言教學(xué)的背景內容，從而既可以讓學(xué)生直觀(guān)地了解各類(lèi)語(yǔ)言背景知識，又可以興趣盎然地、自然地引導他們進(jìn)入語(yǔ)言教學(xué)的主題。筆者現以新編SEFC Book 1A Unit 11 The Sounds of the World為例。我運用了最常見(jiàn)的PowerPoint工具制作了一個(gè)課件，對中國音樂(lè )、外國音樂(lè )、古典音樂(lè )、現代音樂(lè )、流行音樂(lè )、民間音樂(lè )等各種音樂(lè )類(lèi)型加以介紹，介紹時(shí)配以圖片和音樂(lè )片段播放，聲形并茂，使學(xué)生能夠在課堂上親身領(lǐng)會(huì )各種音樂(lè )類(lèi)型的特點(diǎn)，從而為下一步的語(yǔ)言教學(xué)起到了很好的背景知識鋪墊和氛圍烘托的作用，既“承上啟下”的作用！。

2． 強化練習效果。為了增強學(xué)生對詞匯和語(yǔ)法的掌握程度，往往需要對學(xué)生進(jìn)行強化性專(zhuān)題操練。運用信息技術(shù)進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法的操練可以豐富練習操練的方式和手段。例如，通過(guò)剪輯、播放特定的對話(huà)場(chǎng)景錄像，使學(xué)生能夠身臨其境地感受特定句型或詞匯的用法。此外，我們還可以讓學(xué)生進(jìn)入校園網(wǎng)的精題集庫，讓他們按照教師事先已經(jīng)設定的練習題目進(jìn)行有針對地練習，達到擴大詞匯和語(yǔ)法操練的范圍，提高語(yǔ)言運用的熟練程度的效果。

3． 提高學(xué)生主動(dòng)參與程度。信息技術(shù)的應用可以大大提高學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)參與程度，從而充分體現“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。例如，利用電子郵件（Email）、論壇（BBS）、網(wǎng)絡(luò )聊天工具（QQ、MSN）等網(wǎng)絡(luò )工具，學(xué)生可以更加便捷地與教師進(jìn)行溝通，對學(xué)習或教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題進(jìn)行探討。教師可以借助以上談到的現代信息技術(shù)媒體，更加深入地了解學(xué)生的看法，學(xué)生則對語(yǔ)言教學(xué)有了更多的發(fā)言權，從而有利于建立起一種更加符合學(xué)生實(shí)際、更為有效的教學(xué)模式，生-生之間或師-生之間的語(yǔ)言與思維湖動(dòng)就變得更加充分。

二、 信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)內容的整合

現代教學(xué)理念強調“以人為本” ， 強調要重視學(xué)生原有的知識積累， 在教學(xué)過(guò)程中要體現以學(xué)生為中心的特征，突出對學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力的培養。這樣就決定了英語(yǔ)教學(xué)不應當把內容僅僅局限于課本，而要根據語(yǔ)言教學(xué)需要設法補充大量課外內容， 開(kāi)拓學(xué)生的餓學(xué)習視野， 特別在英語(yǔ)教學(xué)中，我們這些英語(yǔ)教師務(wù)必重視發(fā)展和培養學(xué)生的國際視野。通過(guò)現代信息技術(shù)的運用，英語(yǔ)教師可以從互聯(lián)網(wǎng)、數據庫、光盤(pán)等來(lái)源大量獲取文字、聲音、圖片、視頻等多種形式的教學(xué)素材，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生不斷增長(cháng)的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等方面的學(xué)習需求。

1． 運用現代信息技術(shù)加強聽(tīng)力教學(xué)。傳統的聽(tīng)力教學(xué)，主要是靠錄音機和教師本身來(lái)完成。但在信息化時(shí)代，利用計算機軟件可以十分方便地將聽(tīng)力材料進(jìn)行剪輯，制作出符合教學(xué)需要的聽(tīng)力教學(xué)內容。此外，網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)力資源十分豐富，利用網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)力資源對部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行強化聽(tīng)力訓練也是加強學(xué)生聽(tīng)力水平的一種有效途徑。例如，可以在BBC網(wǎng)站上收聽(tīng)英文廣播或通過(guò)美國CDLP （California Distance Learning Project）機構網(wǎng)站（http://www.cdlponline.org）進(jìn)行英文聽(tīng)力的在線(xiàn)交互訓練來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平， 促進(jìn)讀寫(xiě)能力的發(fā)展。

2． 運用現代信息技術(shù)加強口語(yǔ)教學(xué)。運用信息技術(shù)加強口語(yǔ)教學(xué)，主要體現在兩個(gè)方面。一是網(wǎng)上交談。由于目前多數中學(xué)生缺乏與外國人直接溝通的機會(huì )，因此教師可以指導學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和Netmeeting、Paltalk、Mederingtalk等軟件的在線(xiàn)語(yǔ)音聊天功能，參加互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)音聊天室，參與英美人士的語(yǔ)音討論。網(wǎng)上交談費用低廉，不出家門(mén)，學(xué)生便可以與外國人進(jìn)行交談�；蛘咄ㄟ^(guò)ICQ，按照國家、職業(yè)、語(yǔ)言、年齡等索引尋找合適的外國朋友進(jìn)行實(shí)時(shí)語(yǔ)音交談。此外，還可以通過(guò)校內互聯(lián)網(wǎng)建立英語(yǔ)角聊天室，讓學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交談。網(wǎng)絡(luò )交談?dòng)捎诓皇敲鎸γ�，可以使許多膽子小的學(xué)生大膽開(kāi)口，有利于解決開(kāi)口難的問(wèn)題。二是人機對話(huà)。學(xué)生可以用專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)的口語(yǔ)訓練軟件來(lái)自主地訓練自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調和表達。例如，對著(zhù)話(huà)筒模仿計算機里播放的內容，并由計算機對學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調等情況進(jìn)行測評。通過(guò)反復模仿練習，可以有效提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

3． 運用現代信息技術(shù)加強閱讀教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，是培養學(xué)生閱讀能力的一條新的學(xué)習途徑。網(wǎng)絡(luò )資源具有信息豐富，題材廣泛、新穎，反饋及時(shí)等特點(diǎn)，它可以有效地克服以往中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中遇到的題材狹窄、內容陳舊、方式單一等問(wèn)題，極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。當然，我們在選擇網(wǎng)上閱讀材料時(shí)，應遵循以下四個(gè)基本原則以提高閱讀理解的效應：

一是拓展性，即從網(wǎng)上選取的材料是對教材內容的擴展、延伸，而不是簡(jiǎn)單的重復。

二是趣味性，即所選材料要符合學(xué)生特點(diǎn)，能引起他們的興趣。

三是正確性，即所選材料思想內容要健康向上。四是適度性，即所選擇材料要難易適中，適合學(xué)生閱讀水平。

4． 運用現代信息技術(shù)加強英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)。傳統的英語(yǔ)寫(xiě)作訓練方法比較單調乏味：或情景寫(xiě)作，或改寫(xiě)課文，或寫(xiě)英文日記�，F代信息技術(shù)的運用則使英語(yǔ)寫(xiě)作變得生動(dòng)有趣，豐富多彩�，F代信息技術(shù)對高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的改進(jìn)作用主要體現在兩個(gè)方面。

一方面是利用多媒體課件，激活寫(xiě)作背景。教師可以設計一些多媒體課件，在屏幕上顯示優(yōu)美的畫(huà)面，或者播放一段故事，讓學(xué)生觀(guān)其形，聞其聲，有感而寫(xiě)。教師甚至可以利用計算機，設計一些生動(dòng)有趣的練習，讓學(xué)生逐步掌握詞匯、句型和語(yǔ)法，循序漸進(jìn)地進(jìn)行寫(xiě)作訓練。例如，寫(xiě)My Hometown一文，教師可以在投影屏幕上播放本市市區或鄉村的圖片，并對可能用到的詞匯和語(yǔ)法作必要的解釋。這樣，寫(xiě)作訓練就會(huì )變得生動(dòng)有趣，自然降減了書(shū)面表達的難度， 提高了作文教學(xué)的效益。

另一方面是利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。電子郵件的出現，縮短了交流的時(shí)間和距離。教師可指導學(xué)生結交國際筆友，發(fā)送電子郵件，讓學(xué)生在與異國朋友的交流中地提高寫(xiě)作水平。實(shí)踐證明：這是一種非常高效、且非常受年輕的中學(xué)生歡迎的寫(xiě)作訓練方式。 因為， 這種方式， 既時(shí)尚， 又效果良好。

三、信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習方法的整合

學(xué)習方法看似只是學(xué)生個(gè)人分內之事，與教師無(wú)關(guān)。但是，在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)習方法的合理運用、學(xué)習資源的合理組織、學(xué)習材料的準備都還是與教師的指導息息相關(guān)的。這一點(diǎn)在信息化教育時(shí)代體現得尤其明顯。一方面，教師通過(guò)運用現代信息技術(shù)組織大量的優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源、學(xué)習材料幫助、指導學(xué)生開(kāi)展學(xué)習；另一方面，學(xué)生也可以借助于計算機網(wǎng)絡(luò )得到教師更快、更多、更好的幫助�，F代信息技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)習方法中的運用，促進(jìn)了傳統英語(yǔ)學(xué)習方法的轉變，促進(jìn)了教學(xué)的教與學(xué)生的學(xué)的方法的改變，又衍生出新的學(xué)習方法來(lái)。

1． 自主式學(xué)習。所謂自主式學(xué)習，就是指學(xué)生利用自己掌握的資源自主進(jìn)行學(xué)習的方法。在信息化教育時(shí)代，自主式學(xué)習最大的不同在于，學(xué)生通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )擁有了大量的學(xué)習資源（這些學(xué)習資源可能來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，也可能來(lái)自于自己的任課教師或同學(xué)）。在這種情況下，學(xué)生的自主學(xué)習能力和運用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源的能力將會(huì )相當程度地影響英語(yǔ)學(xué)習的效果。例如，我在教新編SEFC Book 1A Unit 7 Cultural Relics一課是，我組織學(xué)生從網(wǎng)絡(luò )上查詢(xún)世界各地的文化遺傳的形成、特點(diǎn)、地理位置等，為俄羅斯的圣彼得堡全文的學(xué)習做了很好的語(yǔ)言與文化的鋪墊， 有效促進(jìn)了學(xué)生跨文化素質(zhì)的提高和語(yǔ)言知識水平的掌握。又如，對于個(gè)別耽誤了功課的或學(xué)習有困難的學(xué)生，可以讓他們自己主動(dòng)從班級網(wǎng)站或教師的計算機里調取教師的教案或從班級計算機的共享文件夾中獲取同學(xué)的課堂筆記、學(xué)習心得和作業(yè)資料等進(jìn)行“補課”。這樣，就能很好地解決教學(xué)的“有效性”問(wèn)題。

2． 交互式學(xué)習。所謂交互式學(xué)習，就是指學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )與其他人進(jìn)行溝通交談，或與計算機進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習的方法。如前文提到的網(wǎng)上交談和人機對話(huà)就是交互式學(xué)習的典型例子。在美國CDLP （California Distance Learning Project）機構網(wǎng)站（http://www.cdlponline.org）上，Workplace ESL Online為英語(yǔ)學(xué)習提供了人機交互學(xué)習的機會(huì )，這里展示的材料有英文教育錄像和錄音系列，學(xué)生可以通過(guò)在線(xiàn)交互課程來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。此外，還可以在計算機上進(jìn)行各種各樣的測試，如單詞記憶、聽(tīng)力測試等，由計算機直接進(jìn)行測評打分。交互式學(xué)習充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò )的跨時(shí)空性、互動(dòng)性和計算機軟件的智能特點(diǎn)，在幫助學(xué)生提高口語(yǔ)、聽(tīng)力水平等方面能起到很好的作用。最近， 溫州市中小學(xué)輔導網(wǎng)的空中課堂就是這種很好的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和交互學(xué)習的優(yōu)秀的多媒體教學(xué)平臺。

3． 體驗式學(xué)習。所謂體驗式學(xué)習，就是指利用信息技術(shù)開(kāi)展各種類(lèi)型的體驗式活動(dòng)，寓教于樂(lè )，在活動(dòng)中增強學(xué)習興趣、提高英語(yǔ)水平的學(xué)習方法。如學(xué)生可以建立自己的英語(yǔ)個(gè)人博客網(wǎng)站，或在英語(yǔ)網(wǎng)站論壇上發(fā)表帖子等。通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生體會(huì )如何運用英語(yǔ)， 領(lǐng)悟語(yǔ)言和文化， 拓展國際視野，提高自身的素質(zhì)。

三、 小結

通過(guò)近兩年來(lái)， 我對于信息時(shí)代高中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)的研究和教學(xué)實(shí)踐，研究結果表明，現代信息技術(shù)于高中英語(yǔ)學(xué)科之間的有效整合不但有利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性， 提高學(xué)習效率和教學(xué)質(zhì)量， 而且還有助于培養學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習的餓能力和良好的學(xué)習習慣。當然， 我對于該課題的研究還缺乏系統性， 還需要在理論和實(shí)踐方面加深對該課題的研究， 提高本課題研究的實(shí)際教學(xué)效果， 為同行提供真實(shí)、可靠的研究成果，為溫州市高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高做出更大的貢獻。我深知：路漫漫其修遠兮， 吾將上下而求索兮！

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