一、 單元教學(xué)內容分析：

本單元的重點(diǎn)是介紹(Introduction)和確認人(Identify

People)兩個(gè)功能項目，運用This is…, Is that…等句型進(jìn)

行語(yǔ)言訓練。

二、 單元任務(wù)設計

Go for it教材非常靈活，可適用各層次的學(xué)生，我將Unit

3分成Section A和Section B進(jìn)行安排，每個(gè)Section設

計的活動(dòng)可根據學(xué)生基礎安排在1個(gè)課時(shí)或2個(gè)課時(shí)內完

成。

三、 教學(xué)步驟

ⅠSection A

1、 學(xué)生事先準備家庭照片或和朋友的合照等

a、 老師首先介紹自己的家人和朋友

This is my… These are my…

b、 由學(xué)生嘗試介紹自己的家人

由此得father. Mother. Sister等與家庭有關(guān)問(wèn)題呈現

2、 游戲：a guess game

收集父親或母親的單人照、學(xué)生小時(shí)候的照片，通

過(guò)下列對話(huà)，猜出人物

S: Is this xxx’s father?

T: No, it isn’t.

S: Is that xxx’s father?

T: Yes, it is. Great!

3、 2人小組活動(dòng)

由2人小組完成下列對話(huà)（使用已備照片）

A: This is my father. His name is…

B: Is that your mother?

A: No, it isn’t. That’s my sister.

4、 語(yǔ)言拓展：教師準備一組外貌特征顯著(zhù)的任務(wù)照片

請學(xué)生提問(wèn)或表達句子:I think this is…

…that is…

ⅡSection B

1、 教師兩次介紹自己的family. 如下：

This is my grandfather. His name is Mr. Hu.

That is my mother. Her name is …

之后呈現一個(gè)不完整的家譜圖。如：

A / grandmother

|

|--------|

|---| |---|

father B uncle C

提問(wèn)：What is A?

What is B?

What is C?

What’s my mother’s name?

(通過(guò)這個(gè)環(huán)節，使得學(xué)生熟悉家譜圖的結構，也學(xué)習了聽(tīng)力)

2、 小組活動(dòng).

2人小組，設計一個(gè)家譜圖，可以是根據實(shí)際生活，

也可以是虛構的。準備就緒后，請學(xué)生介紹。

3、 小組競賽.

教師出示一副焦急的母親圖片，以營(yíng)造氣氛。

提供單詞: Worried. Look for…

要求學(xué)生使用本單元的單詞。句型對這副圖進(jìn)行對話(huà)和描述。

注：四人小組分工，2人表演對話(huà)，2人進(jìn)行記錄整理。

根據質(zhì)量、速度和創(chuàng )意打分。

示范對話(huà)：

A: Excuse me, is this your mother?

B: No, she isn’t.

A: Is this XiaoMing’s mother.

B: Yes I think so. Why is she worried?

A:I don’t know. Let’s find XiaoMing.

4、 鞏固性練習。

學(xué)生介紹家人的照片，并就此寫(xiě)成一封信，準備在課堂上交流。