新課程 Nice o meet you 教學(xué)設計

一、教法建議

【拋磚引玉】

1．本單元和第一單元一樣，仍為字母教學(xué)階段，為了使字母教學(xué)任務(wù)順利完成，可采取看、聽(tīng)、說(shuō)、練四種方式解決。

（1）看 是指看老師口型，善于模仿教師發(fā)音。

（2）聽(tīng) 是指聽(tīng)錄音，學(xué)字母。

（3）說(shuō) 是指實(shí)踐，即通過(guò)看、聽(tīng)過(guò)程使學(xué)生達到獨立地、正確地讀出字母。

（4）練

是指通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)的反復訓練，善于發(fā)現錯誤并及時(shí)糾正。發(fā)音練習時(shí)，提醒學(xué)生避免出現以下錯誤。將S[es]讀成[ais]，將V[vi:]讀成[vei]等。

2．積極創(chuàng )造真實(shí)的語(yǔ)言情景和良好的語(yǔ)言環(huán)境，培養學(xué)生的情景反應能力。

（1）本單元圍繞“Introduction”話(huà)題展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)訓練。運用This is…，Nice to meet

you.交際。建議教師以身示范，走到一位同學(xué)面前，介紹說(shuō)This

is…，（學(xué)生姓名），再用同一話(huà)語(yǔ)向該生介紹另一位學(xué)生，This

is…，（另一位學(xué)生姓名）并示意雙方握手，幫助他們互說(shuō)Nice to meet

you.通過(guò)這種方式反復訓練，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和熟悉對話(huà)內容。

（2）使用pair work提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言將所學(xué)內容編寫(xiě)成對話(huà)。

【指點(diǎn)迷津】

第二單元繼續學(xué)習其余12個(gè)英文字母，為了使教學(xué)生動(dòng)活潑，提供以下趣味教學(xué)方法。

1．將制作的字母卡片放入盒中，教師任意讀出其中的一個(gè)字母，讓某一位學(xué)生在盒中挑出那個(gè)字母，將其貼在黑板上，通過(guò)這種方式，訓練學(xué)生辨聽(tīng)字母的能力。

2．將形似的字母寫(xiě)在卡片上，加強辨認字母的能力。

例如：

CG OQ FE WM UV BR

db pq vy ji wm hn

3．采取錄音方式朗讀字母，即教師播放學(xué)生錄制的本人朗讀的字母發(fā)音，讓全班學(xué)生聽(tīng)，共同糾正錯誤的發(fā)音。目的在于訓練學(xué)生能準確朗讀字母。

4．給出幾幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，寫(xiě)出畫(huà)中字母，從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。

5．采用下列表格形式，填入所缺字母，訓練同類(lèi)聯(lián)想能力。

T Q V Z

y p o r

6．為了擴大知識視野，教師可適當提供常識性知識。例如：

BBC表示英國廣播公司

VOA表示美國之聲

USA表示美國

E、W、S、N分別表示東、西、南、北

L、M、S分別表示大、中、小號

am表示上午

pm表示下午

二、學(xué)海導航

【學(xué)法指要】

本單元難點(diǎn)知識：

1．將26個(gè)字母按音素劃分。

教師應引導學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀中感受字母之間所含有的共同音素。例如：

（1）Aa A. Mm B. Ss C. Vv D. Jj

應選D項�！癑j”含有元音字母“Aa”的發(fā)音，兩個(gè)字母所含音素相同。

（2）Ii A. Ll B. Nn C. Yy D. Xx

應選C項�！癥y”含有元音字母“Ii”的發(fā)音，兩個(gè)字母所含音素相同。

（3）Uu A. Dd B. Ww C. Oo D. Rr

應選B項�！癢w”含有元音字母“Uu”的發(fā)音，兩個(gè)字母所含音素相同。

掌握了學(xué)習方法和規律后，就會(huì )很容易將每個(gè)字母按音素劃分，而不是死記硬背。

2．This

is…這一句型是把朋友或某人介紹給對方。介紹雙方認識時(shí)，一般先把主人介紹給客人，把年輕的介紹給年長(cháng)的。把職位低的介紹給職位高的，把男士介紹給女士。介紹雙方認識后，�；ハ嗾f(shuō)：Nice

to meet you.以示禮貌。請看下面的一組對話(huà)：

李明和林濤在回家的路上遇見(jiàn)李明班主任劉老師的一段對話(huà)。

A: Good afternoon, Mr.Liu.

C: Good afternoon, Li Ming.

A: Mr Liu, this is my friend Lin Tao.

Lin Tao, this is my teacher Mr Liu.

B: Nice to meet you.

C: Nice to meet you.（此句中you應重讀）

B: How are you, Mr Liu?

C: Fine, thank you. And you?

B: I’m fine, too.

AB: Goodbye, Mr Liu.

C: Goodbye.

【妙文賞析】

Mr.Ford: Good afternoon, Mrs.Davis.

Mrs.Davis: Good afternoon, Mr.Ford.

How are you today?

Mrs.Davis: I’m very well, thank you. And you?

Mr.Ford: I’m fine, thanks.

How is Mr.Davis?

Mrs.Davis: He’s fine, thanks.

How is Mrs.Ford?

Mr.Ford: She’s very well, too, Mrs.Davis.

Nice to see you.

Goodbye, Mrs.Davis.

Mrs.Davis: Nice to see you, too, Mr.Ford. Goodbye.

【思維體操】

（一）將下面一段對話(huà)的內容，按照合乎邏輯的順序重新排列，使其意思連貫。

（ ）1．I’m fine, too.

（ ）2．Nice to meet you.

（ ）3．Li Lei, this is Tom.

（ ）4．Hi, Li Lei. How are you?

（ ）5．Fine, thank you. And you?

（ ）6．Nice to meet you, too.

正確的排列為：4，5，1，3，2，6

【解析】這是一段三人之間的對話(huà)，對話(huà)內容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言較少，可以看出，是李雷的一位朋友主動(dòng)問(wèn)候李雷。這時(shí)湯姆出現，李雷將湯姆介紹給朋友認識，他們互相問(wèn)好以示禮貌。

（二）如果你想把李紅介紹給對方時(shí)，你應該說(shuō) 。

A．Hello, Li Hong. B．Good morning, Li Hong.

C．She is Li Hong. D．This is Li Hong.

【解析】當介紹朋友互相認識時(shí)，習慣上用This is…這一句型，而不是用She is…或He

is表示。更不可用其它方式。因此D項符合語(yǔ)言習慣。

（三）如果你想知道對方是否是王校長(cháng)時(shí)，你應該說(shuō) 。

A．Hi, Mr.Wang? B．Hello, Mr.Wang?

C．Good morning, are you Mr.Wang? D．You are Mr.Wang?

【解析】在學(xué)校里，校長(cháng)是一個(gè)較高職位的人。說(shuō)話(huà)時(shí)應選用比較正式的語(yǔ)言，表示禮貌。Good morning比Hello,

Hi正式。詢(xún)問(wèn)對方是……時(shí)，通常用“Are you…？”來(lái)表示。C項符合語(yǔ)言習慣。

三、智能顯示

【心中有數】

1．朗讀26個(gè)英文字母時(shí)，一口氣讀完是不可能的，中間要換幾口氣，換氣前的字母讀降調。即A↑-G↓ H↑-N↓ O↑-T↓

U↑-Z↓。

2．26個(gè)字母中有5個(gè)元音字母，即A，E，I，O，U。在一個(gè)單詞中，至少要有一個(gè)元音字母。只有輔音字母，不能構成單詞。但縮寫(xiě)詞例外。如：TV，Mrs,

Mr等。

3．向別人做自我介紹時(shí)，常說(shuō)I’m…或My name is…。

4．a(chǎn)m, is, are可以與前面做主語(yǔ)的名詞或代詞縮寫(xiě)成一個(gè)詞（除this外），但在肯定回答中，am, is,

are不能與代詞縮寫(xiě)。如：

A：Are you Kate?

B：Yes, I am.（不能縮寫(xiě)成Yes, I’m.）