Unit 1 教學(xué)內容分析及任務(wù)設計

本單元的中心話(huà)題是“朋友”，具體涉及“什么是好朋友？”、“如何交朋友”等。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識幾乎都圍繞“朋友”這一中心話(huà)題設計的。

“熱身”（Warming up）部分設計了三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論好朋友應該具備什么樣的品質(zhì)，并要求學(xué)生簡(jiǎn)單地描述自己和自己的一位好友。這部分的目的有兩個(gè)，一是呈現本單元的中心話(huà)題--朋友，幫助學(xué)生在大腦中形成一個(gè)有關(guān)“好朋友”的信息包；二是復習或學(xué)習有關(guān)描述好朋友的形容詞和句型。

“聽(tīng)力”（Listening）部分提供了三段朋友之間的對話(huà)，朋友之間互相幫助，但常會(huì )發(fā)生矛盾。這個(gè)聽(tīng)力練習要求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)弄清所發(fā)生的問(wèn)題和如何解決生活中的矛盾。

“口語(yǔ)”（Speaking）部分提供的是一些個(gè)人情況自我介紹的口語(yǔ)材料，要求學(xué)生在聽(tīng)的基礎上以雙人對話(huà)活動(dòng)形式完成表格和句子填空。整個(gè)活動(dòng)有以說(shuō)為主，同時(shí)涉及了聽(tīng)、讀、寫(xiě)的技能。這一設計既進(jìn)一步幫助學(xué)生提高對“朋友”的認識，又訓練學(xué)生在比較真實(shí)情景中口頭表達的能力和豐富他們有關(guān)描述“朋友”的語(yǔ)言，包括詞和句型。

“讀前”（Pre-reading）部分假設了一個(gè)情景“You were alone on an island”，組織學(xué)生討論如何生存。這不但有利于培養學(xué)生的想象能力，增強生存意識，而且引導學(xué)生為下一步“閱讀”作好思想準備。

“閱讀”(Reading)部分是一篇敘述性的故事，敘述的是美國電影《荒島余生》的情節。片中湯姆漢克斯飾演的查克諾蘭德--一個(gè)聯(lián)邦快遞業(yè)務(wù)工程師，他整天忙忙碌碌，工作成了他生活的全部。在一次出差途中，他乘坐的飛機失事，他是惟一的幸存者，并且被困在了一個(gè)荒無(wú)人煙的島上。四年的荒島生活使查克對生活有了全新的感受，對“如何對待朋友和他人”有了正確的認識。

“讀后”（Post-reading）部分要求學(xué)生在小組里討論四個(gè)問(wèn)題，其中前兩個(gè)問(wèn)題是針對文章的理解，評價(jià)學(xué)生對文章理解的程度；第三個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生結合文章談?wù)撟约旱南敕�，為今后社�?huì )生存做準備；第四個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放性的，目的在于培養學(xué)生的思辯能力。

“語(yǔ)言學(xué)習”（Language Study）分詞匯和語(yǔ)法兩部分。詞匯部分設計了具有一定語(yǔ)境的10個(gè)句子，引導學(xué)生加深對新詞匯的理解和記憶，同時(shí)也指導學(xué)生養成通過(guò)語(yǔ)境理解和記憶詞語(yǔ)的方法。語(yǔ)法項目是有關(guān)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的轉換，具體包括三個(gè)步驟：1.直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)成對的例句，供學(xué)生自主學(xué)習，探究引語(yǔ)變化的規律；2.機械性操練--直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)相互轉換，檢驗學(xué)生自主學(xué)習的結果，強化對引語(yǔ)結構的掌握；3.有意義操練--在語(yǔ)境中完成對話(huà)，靈活運用引語(yǔ)并鞏固引語(yǔ)知識。

“綜合技能”（Integrating skills）設計了一個(gè)十分真實(shí)的任務(wù)：給一位e-pal發(fā)一封電子郵件，與他或她交朋友。這個(gè)設計包括讀和寫(xiě)。閱讀部分的內容是兩則中學(xué)生網(wǎng)上征筆友的啟事。寫(xiě)作部分的任務(wù)是給其中一人發(fā)e-mail，介紹自己的情況。這個(gè)任務(wù)不但能夠促進(jìn)學(xué)生運用快捷便利的因特網(wǎng)，為交友提供了一條捷徑，而且由于貼近學(xué)生的生活，有利于調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。

“學(xué)習建議”（Tips）部分提供了一些交友的“小錦囊”，幫助學(xué)生懂得交友的藝術(shù)。

“復習要點(diǎn)”（Checkpoint）部分簡(jiǎn)要地總結了本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)--直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)，并且設計了一些最基本的語(yǔ)言練習，幫助學(xué)生自評。同時(shí)通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生對本單元所學(xué)的詞匯作一次小結。

Unit 1 教學(xué)任務(wù)設計：介紹自己的一位好朋友

（Introduction of Your Good Friend）

完成時(shí)間：教完“讀前”、“閱讀”、“讀后”部分之后。

語(yǔ)言知識要求：“任務(wù)一”中的語(yǔ)言知識，和本單元功能項目“喜歡不喜歡 (Likes and dislikes) ”（見(jiàn)教學(xué)目的和要求）

語(yǔ)言技能要求：寫(xiě)、說(shuō)、聽(tīng)、讀

活動(dòng)形式：

1．個(gè)人活動(dòng)：收集資料，設計版面，以小報形式介紹自己的一位好朋友；

2．小組活動(dòng)：介紹朋友，推選最佳朋友；

3．班級活動(dòng)：以墻報形式展示各組推選出了的“最佳朋友”，全體學(xué)生選擇自己最想認識或結交的朋友，并通過(guò)有關(guān)同學(xué)認識他或她或它。

任務(wù)目的：

1．引導學(xué)生建立友好關(guān)系，學(xué)會(huì )相互交往；

2．運用已學(xué)的語(yǔ)言介紹他人的情況。

Unit 1 教學(xué)任務(wù)設計：交朋友

（Make good friends with your new classmates, schoolmates, roommates, team-mates, close neighbour or others.）

完成時(shí)間：半學(xué)期，在期中前完成

語(yǔ)言知識要求：第一單元所學(xué)的語(yǔ)言

語(yǔ)言技能要求：聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)

活動(dòng)形式：

1．個(gè)人活動(dòng)：要求學(xué)生結交至少一位新朋友；

2．集體活動(dòng)：半學(xué)期后，舉行一次party，每個(gè)學(xué)生帶上自己的新朋友或朋友的照片，并給大家介紹。

任務(wù)目的：

1．培養學(xué)生交往能力，在建立正確的交友觀(guān)基礎上，積極與他人交往；

2．在生活實(shí)踐中使用已學(xué)的語(yǔ)言。