教 學(xué) 設 計

課 型 Listening and speaking

課 時(shí) 一課時(shí)

教材分析 本單元是外研版七年級上冊第10模塊 第一單元。 本節課的主題是如何使用現在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述春節到來(lái)時(shí)所做的準備工作，話(huà)題貼近學(xué)生的生活。在討論中國人如何為即將到來(lái)的春節作準備時(shí)，進(jìn)一步學(xué)習和運用現在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句及其回答。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練，弄懂對話(huà)大意。最后通過(guò)情境對話(huà)練習，角色扮演，讓學(xué)生對本節課所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行運用，達到學(xué)以致用的目的。

學(xué)情分析

學(xué)生在一個(gè)模塊已經(jīng)學(xué)習了現在進(jìn)行時(shí)，對該時(shí)態(tài)有了一定的了解，這為學(xué)生在導學(xué)案的引導下充分自主預習打下了基礎。本單元的話(huà)題是運用現在進(jìn)行時(shí)如何為即將到來(lái)的春節做，這也是學(xué)準備。這是學(xué)生生活中熟悉的話(huà)題。所以學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，積極參與。老師也通過(guò)指引學(xué)生課前通過(guò)雜志、網(wǎng)絡(luò )了解中國春節習俗，培養學(xué)生尊重習俗，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的情操。比較中西方生日文化的不同，并借此培養和提高學(xué)生的跨文化交際意識。學(xué)生能夠在老師所創(chuàng )設的“真實(shí)”情境中學(xué)習和運用語(yǔ)言，感悟英語(yǔ)交際的魅力，讓英語(yǔ)高效課堂更有活力，更加體現了英語(yǔ)作為一門(mén)交際語(yǔ)言的實(shí)用性。

教學(xué)目標 1.知識目標： （四會(huì )詞匯）：lantern,dance,clean,sweep,floor,cook,meal,speak

happen,ready,get ready for,festival,quite,at the moment,beautiful,

at work,away,put away,hard,join,hurry.

2).句型：-Are you getting ready for Spring Festival?-Yes, I am/No, I am not.

--What are you doing at the moment?-I am making big red lanterns.

2. 能力目標：運用現在進(jìn)行時(shí)描述春節前的各項準備活動(dòng) 。

3. 情感目標： 培養學(xué)生了解尊重習俗，愛(ài)家鄉愛(ài)祖國的情操。

教學(xué)重點(diǎn) 現在進(jìn)行時(shí)一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句及其回答

教學(xué)難點(diǎn) 現在進(jìn)行時(shí)一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句及其回答

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖

Step 1

Warmingup

(2’) 1.課前檢查導學(xué)案完成情況，并朗讀詞匯

2. 視頻導入新課，出示課題

3.引出目標 1. 學(xué)生檢查導學(xué)案并朗讀生詞

2. 學(xué)生看幻燈片，學(xué)生跟讀， 培養學(xué)生課前預習習慣。

視頻新穎，利于吸引學(xué)生興趣，導入新課，

Step 2

presentation

(12’)

4 . 展示圖片，學(xué)習短語(yǔ)和句型

What’s Lingling doing at the momnt?-She is ving.

chain work:老師示范，

A:Is Betty putting things away?

B:Yes, he is. Is Daming learning…?

C:No, he isn’t. Is…….? 4. 學(xué)生看圖男女問(wèn)答，然后組內對子練習并展示

5.小組內看圖練句子，然后展示

學(xué)習短語(yǔ)，句型，鞏固現在進(jìn)行時(shí)的運用

Step 3

Listening work

（3’）

6播放第一部分聽(tīng)力，讓學(xué)生標出圖片順序

7. 播放課文對話(huà)錄音，要求學(xué)生回答問(wèn)題

6. 學(xué)生聽(tīng)錄音，然后標出圖片的順序

6學(xué)生認真聽(tīng)錄音，然后回答問(wèn)題

①What is Lingling doing at the moment? She is__________

A.making big red lanterns B.cleaning the house

②Is Lingling’s father helping them??

A. Yes, he is. B. No, he isn’t.

通過(guò)聽(tīng)力訓練，了解短文中人物活動(dòng)

培養學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，初步了解對話(huà)內容

Step 4

對話(huà)理解

(11’) 7. 任務(wù)一：學(xué)生組內朗讀對話(huà)，然后分角色展示6

8.任務(wù)二：完成課本選答句判斷，回答問(wèn)題，選詞填空5 7. 學(xué)生組內練讀，然后展示

8.學(xué)生獨學(xué)，然后組內核對，然后展示. 理解對話(huà)內容

突破難點(diǎn)句子

進(jìn)一步鞏固對話(huà)內容

Step 5

Free

talk

拓展提升

(13’)

教師給出圖片，要求學(xué)生根據圖片和對話(huà)例子提示進(jìn)行兩兩交際會(huì )話(huà)。

學(xué)生看圖兩兩互相對話(huà)。

A: Is she/he…….?

B: Yes, she/he is/No, she/he isn’t

或

A: Are they…….?

B: Yes, they are/No, they aren’t 通過(guò)圖片對話(huà)練習，強化現在進(jìn)行時(shí)一般疑問(wèn)句的問(wèn)或答。

Step5

小結

歸納1 老師引導學(xué)生回顧節課知識 在老師的引導下，讓學(xué)生來(lái)歸納總結 歸納所學(xué)內容，理清知識點(diǎn)。

Step 6

目標

檢查

（3’）

出示目標檢查題目，學(xué)生思考然后回答 學(xué)生思考，然后回答

(一) 單項選擇

1.What’s___________________? A.happens B.happen C.happening

2. --Is Daming learning a dragon dance now ? --____________

A.Yes, he isn’t B.No, he isn’t C.No, she isn’t

3.She’s cleaning the house and__things away

A.puts B,putting C.puting

(二)根據漢語(yǔ)提示完成句子

1. ---你在為聚會(huì )作準備嗎？---是的 --____you ________ Spring Festial? ---_____________

2. 此刻你在干什么？

What____you ________________?

3. --你媽媽在整理物品嗎？--不，不在（整理物品）。

--_______your mother_________________________now? ---_____________________ 反饋本節課學(xué)生對學(xué)習目標是否達成。

進(jìn)一步鞏固目標。

板書(shū)

設計 Module 10 Spring Festival

Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival?

現在進(jìn)行時(shí)：1. --Are you getting ready for Spring Festival?

--Yes, we are. /No, we aren’t.

2.--What are you doing at the moment?

---I’m making lanterns.