課程名稱(chēng) 人教新目標八年級英語(yǔ)上Unit 4 Section A(3a-4)教學(xué)設計

科目 英語(yǔ) 教學(xué)對象 八年級學(xué)生 執教者 許麗

課時(shí) 第三課時(shí) 課型 新授課 課件制作 許麗

一、教材內容分析

《新目標英語(yǔ)》的語(yǔ)言教育理念是：知識用于行動(dòng)，強調"語(yǔ)言應用"，培養"創(chuàng )新、實(shí)踐、能力"，發(fā)展"學(xué)習策略"。那么本節課作為unit4的Section A，教材以How do you go to school?為中心話(huà)題，圍繞"traffic way"展開(kāi)，運用一般現在時(shí)。Section A與學(xué)生的實(shí)際密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際交流，完成說(shuō)、讀、寫(xiě)的任務(wù)活動(dòng)，我將靈活運用這些活動(dòng)，將其中的一些活動(dòng)進(jìn)行變化或整合。

二、學(xué)習者特征分析

　 教學(xué)的對象是八年級學(xué)生，他們對英語(yǔ)學(xué)習保持著(zhù)較濃厚的興趣，而且有較強的記憶力和模仿能力，并有濃烈的求知欲和表現欲，因此在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們都參與到活動(dòng)中來(lái)，調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，刺激他們的記憶力，將被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，以便于使學(xué)生樂(lè )于接受，易于接受。

三、教學(xué)目標及教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標

1.語(yǔ)言知識目標

詞匯：far, how far, shower, quick, bicycle, early, mile等

句型： How do you get to school? How far is it from your home to school? How long does it take?

話(huà)題：學(xué)生每日所乘坐的交通工具

2.語(yǔ)言技能目標：

通過(guò)本節課的學(xué)習，培養學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。

3.文化意識目標：

了解各國的交通規則及習慣

4.情感態(tài)度目標：

（1）培養學(xué)生積極的情感態(tài)度。 （2）通過(guò)文化意識滲透來(lái)了解一些重要城市的交通規則和英美文化習俗。

5.學(xué)習策略目標：

能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能對自己的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)，總結學(xué)習方法。能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習。進(jìn)一步增強對文化差異的理解與認識。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

本節課的重點(diǎn)是能夠詢(xún)問(wèn)他人如何到達某地；準確表達自己如何到達某地；讀懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)說(shuō)明。

How do you get to school? How long does it take? How far is it from your home to school? 是本節課教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)環(huán)境及資源準備

多媒體教室，教學(xué)課件，卡通片，錄音機，磁帶

五、教學(xué)流程

依據新課程理念的要求，以及結合本節課的教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)流程，首先呈現的是教學(xué)流程圖：

開(kāi)始、結束： 師生運用教學(xué)資源完成教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生運用學(xué)習資源完成學(xué)習活動(dòng)： 學(xué)生活動(dòng)：

選擇、判斷： 流程線(xiàn)：

教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 教師關(guān)注

（一）

課前熱身 教師播放歌曲《Over The Mountains 》 哼唱歌曲 為學(xué)生創(chuàng )造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習狀態(tài)。 學(xué)生是否以飽滿(mǎn)的熱情準備投入本節課的學(xué)習活動(dòng)。

（二）

溫故知新 在大屏幕上直觀(guān)地展示各種交通工具圖片和HOW的大家庭。 由Head Student組織同學(xué)們問(wèn)答How do you go to school? 既體現以學(xué)生為本的設計意圖，又可以進(jìn)行新舊知識的鏈接。 學(xué)生是否能夠自主學(xué)習，對于上節課所學(xué)知識能否理解和運用。

（三）

探究新知 運用大屏幕明確學(xué)生要討論的內容Activity 3b 在教師的指導下學(xué)生與搭檔進(jìn)行對話(huà)練習 設計意圖在于形成一種人人參與的氛圍，給學(xué)生創(chuàng )造體驗成功的機會(huì )。。 語(yǔ)法知識運用是否正確。

（四）

口語(yǔ)訓練 組織協(xié)調 采取了小組探討、合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。 設計此環(huán)節意在激發(fā)學(xué)生自主探究和小組合作學(xué)習的積極性 學(xué)生的口語(yǔ)表達是否順暢，充滿(mǎn)自信。

（五）

鞏固訓練 教師利用課件呈現幾個(gè)城市，組織學(xué)生兩人一組談?wù)摳鞯氐慕煌ㄇ闆r。 學(xué)生通過(guò)表達、溝通、詢(xún)問(wèn)等語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)完成交際活動(dòng)。 培養學(xué)生綜合語(yǔ)言的運用能力及合作意識，將語(yǔ)言結構應用于實(shí)踐。 學(xué)生的語(yǔ)言輸出環(huán)節。

（六）

任務(wù)擴展 監督，巡視 進(jìn)入差距化比賽Activity 4 為了開(kāi)闊學(xué)生的視野和讓學(xué)生進(jìn)行更深層次的訓練。 學(xué)生能否全員參與。

（七）

閱讀訓練 Activity 3a

教師利用大屏幕呈現幾個(gè)預設的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀環(huán)節。 1. 1.帶著(zhù)問(wèn)題閱讀文章

2.復述文章

3.仿寫(xiě)文章 設計合理的步驟及有效的活動(dòng)，運用熟練的閱讀技巧，培養良好的閱讀習慣。 學(xué)生是否能夠根據教師預設的問(wèn)題整理出文章的脈絡(luò )。仿寫(xiě)文章環(huán)節進(jìn)展如何。

（八）

小結作業(yè) 指引線(xiàn)索，提供選擇。 學(xué)生如何對本節課內容進(jìn)行總結,自主選擇作業(yè)。 通過(guò)小結回顧本節課的重點(diǎn)內容，使知識條理化、系統總結交流化，便于理解、記憶。 作業(yè)設計的層次化。

六、板書(shū)設計

Unit 4 How do you go to school ?(Section A 3a-4)

1. How do you go to school?

I take the subway.

2. How far is it from your home to school?

It`s 3 miles.

3. How long does it take you to get from home to school?

It takes 25 minutes.