教學(xué)內容：unit1 A Perfect Day
教材分析：本課話(huà)題為“A perfect day?”，通過(guò)對兩種不同生活方式的描述對比，引發(fā)學(xué)生對健康生活方式的思索。課文所涉及的詞匯、功能結構、語(yǔ)法項目等，都是為這一特定主題服務(wù)的，教師也應以此為主線(xiàn)，將若干語(yǔ)言現象有機整合在一起，使語(yǔ)言的形式為其所承載的思想與內容服務(wù)。
教學(xué)目標：（1）知識與技能目標：①詞匯：與生活方式有關(guān)的形容詞、動(dòng)詞等（重點(diǎn)為課文中出現的部分詞匯）。②. 語(yǔ)法：復習一般現在時(shí)（重點(diǎn)：1. 表示經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作。2. 表示目前狀態(tài)、情感或意見(jiàn)）
⑵過(guò)程與方法：通過(guò)感知，閱讀，老師講解和師生討論等活動(dòng)，使學(xué)生充分了解文章中做介紹的兩種截然不同的生活方式。
⑶情感與態(tài)度目標：使同學(xué)們通過(guò)本單元的學(xué)習，能夠更好的了解自己的生活方式并能夠做出更適合自己的調整.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
（1）重點(diǎn)：學(xué)習關(guān)于生活方式的詞匯和語(yǔ)法：一般現在時(shí)。
（2）難點(diǎn)：如何引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)現一般現在時(shí)的規律。
教學(xué)思路：以教材中兩幅不同的圖片為線(xiàn)索設計了一個(gè)問(wèn)題(即Question 2 : What kind of lifestyle do you think the men in the pictures have ),讓學(xué)生通過(guò)看圖,借助key words on P.7嘗試把所看到,想到的信息應用于討論之中用,誘發(fā)學(xué)生思考并做出預測:究竟這兩個(gè)人過(guò)的是怎么樣的兩種不同的生活方式,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀的欲望.
教學(xué)方法：以學(xué)生為中心的交際教學(xué)法，自由討論和師生互動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng) 設計意圖及
資源準備
所用
時(shí)間
1、創(chuàng )設情境，引入課題
1.首先讓同學(xué)們以小組為單位討論自己的生活方式，并說(shuō)說(shuō)你想過(guò)著(zhù)什么樣的生活。
2.提問(wèn)：你來(lái)說(shuō)你的perfect day該是什么樣子的？
3. 讓同學(xué)們看課本上的兩幅圖并回答老師的問(wèn)題： What kind of lifestyle do you think the men in the picture have?
4. 名詞解釋?zhuān)海?） couch potato ： a person who feels happy to watch TV most of the day and do little exercise.（2） workaholic ： a person who is happy to work all the time and seldom have time for fun
1、 跟同學(xué)交流，回答老師的問(wèn)題并踴躍舉手發(fā)言。
2、 仔細聽(tīng)老師的講解并且認真的做筆記 1.讓學(xué)生對
Lifestyle
有一個(gè)初步
的了解并逐步引入文章。
。
5’
2、快速瀏覽課文 1.讓同學(xué)們畫(huà)下textA中Brian經(jīng)�？吹碾娨暪澞�。并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的節目。
2.讓同學(xué)們通過(guò)第一遍瀏覽來(lái)大致總結下TextB中Bob每天做什么樣的工作
3.閱讀課文，回答True or False question. 1.同學(xué)們按照老師的要求快速瀏覽。
2、學(xué)生和同桌交流并回答教師的問(wèn)題。
3.認真思考回到書(shū)上的問(wèn)題。 1.使同學(xué)們對
文章有一個(gè)
大致的了解。
2.培養學(xué)生主動(dòng)選擇，獲取信息的能力。 8’
3、內容講解1）．閱讀textA：A Couch Potato的第一段。 1．老師讓同學(xué)們齊讀第一段。然后重點(diǎn)解釋語(yǔ)法點(diǎn)：①switch /swt/：n/v. 開(kāi)關(guān)；轉換.
相關(guān)詞組：switch off（用開(kāi)關(guān)）關(guān)掉；切斷（電源）
switch on打開(kāi)
switch over轉換
②at the moment:目前，此刻。
③At weekends = at the weekend
3介紹BBC：英國廣播公司，簡(jiǎn)稱(chēng)BBC，是英國一家由政府資助但獨立運作的公共媒體，成立于1922年。
4.讓同學(xué)們找出本段有關(guān)一般現在時(shí)的句子。并做講解。
1、學(xué)生和同桌交流并回答教師的問(wèn)題。
2、學(xué)生齊讀第一段。
3、仔細聽(tīng)老師的講解并且認真的做筆記。
4. 學(xué)生思考并回答。例：When I wake up, I don’t get up immediately.
1．通過(guò)讀文章，使學(xué)生對文章的脈絡(luò )有著(zhù)清晰的了解。
2.通過(guò)老師的講解，對文章有深入的了解。掌
握文章的生詞，
詞組及語(yǔ)法。 7’
2）．閱讀textA：A Couch Potato的第二，三段。 1．老師：請一位同學(xué)來(lái)讀一下第二段。
2、提問(wèn)：Is Brian a lazy person? 根據一、二兩端舉出兩例。
3.講解本段知識點(diǎn)：①do exercise: 做運動(dòng)，鍛煉。
②portable TV：手提電腦
4.讓同學(xué)們找出本段有關(guān)一般現在時(shí)的句子。并做講解。
5.老師讀最后一段，問(wèn)讓同學(xué)們思考“You’ve got the world at you feet”該如何理解。
6.講解本段知識點(diǎn): ①live a lifestyle 過(guò)…生活方式
②remote control 遙控器。
1．一位同學(xué)朗讀第二段。
2、學(xué)生思考并回答
3、仔細聽(tīng)老師的講解并且認真的做筆記。
4. 學(xué)生思考并回答。例：I walk to the wall outside my house.
5. 學(xué)生思考并回答。 1．通過(guò)讀文章，使學(xué)生對文章的脈絡(luò )有著(zhù)清晰的了解。
2.通過(guò)老師的講解，對文章有深入的了解。掌
握文章的生詞，
詞組及語(yǔ)法。 10’
4）閱讀textB：A Workaholic第二、三 1老師問(wèn)：Bob每天早上和晚上都在做哪些工作？
2. 老師重點(diǎn)解釋語(yǔ)法點(diǎn)：
①句型:…be the first/second…to do sth。例：I was the second student to get to school.
②take up 占據
take down 拿下、拆除、記下
take off 起飛、脫下、（觀(guān)念、產(chǎn)品等）大受歡迎
take on呈現
③be filled with：be full of充滿(mǎn)，充斥。
1. ④urgent：adj. 緊急的；急迫的。ugency ; 迫切性
⑤句式結構分析：so that在句中引導目的狀語(yǔ)從句。so that引導目的狀語(yǔ)從句時(shí)，從句中常 帶有can，could，may，might，would等情態(tài)動(dòng)詞，通�？梢耘cin order that，in order to do sth.，so as to do sth.換用。
1.同學(xué)們認真閱讀文章，思考問(wèn)題并作答
2. 學(xué)生聽(tīng)老師的講解并且認真的做筆記
1．通過(guò)讀文章，使學(xué)生對文章的脈絡(luò )有著(zhù)清晰的了解。
2.通過(guò)老師的講解，對文章有深入的了解。掌
握文章的生詞，
詞組及語(yǔ)法。 10’
5) 閱讀textB：A Workaholic最后一段 1.：為什么Bob的家人要
抱怨？
1. 為什么Bob如此努力工作
3. 老師重點(diǎn)解釋語(yǔ)法點(diǎn):
①complain：投訴；發(fā)牢騷；訴說(shuō)
complain (to sb.) about sth. 向某人抱怨某事
②-holic的復合詞
alcoholic
workaholic
beerholic
movie-holic
teleholic
carboholic 1.同學(xué)們認真閱讀文章，思考問(wèn)題并作答
2. 學(xué)生聽(tīng)老師的講解并且認真的做筆記。
對文章有深的了解。掌文章的生詞，詞組及語(yǔ)法。6’
學(xué)生討論
Discussion
1.老師讓同學(xué)們自由討論，這兩種生活方式的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)什么？
2.給他們提幾點(diǎn)建議來(lái)改善他們的生活方式。 同學(xué)們分組討論，暢所欲言，， 通過(guò)討論，讓同學(xué)們對兩種生活方式有更好的見(jiàn)解， 4‘
作業(yè)布置：1，利用課下時(shí)間復習本課所學(xué)內容。
2. 將書(shū)中的Grammar and Exercise 的練習完成。
3. 參照A perfect day寫(xiě)一篇關(guān)于自己生活方式的作文。
教學(xué)反思：這節課的設計思路主要是運用《誘思探究教學(xué)論》中的"通過(guò)情景導
入,整體把握;理清思路,掌握課文""局部探討,由淺入深;層層推進(jìn),感悟研究"的 教學(xué)原則,和新課標所提倡的"以教師為主導,學(xué)生為主體"的教學(xué)理念為依據,努力做到激發(fā)興趣,激活課堂,激勵上進(jìn).根據課文及學(xué)生情況,并以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn),有明確的目,內容和方式盡量真實(shí),具有可操作性,在活動(dòng)中能夠促使學(xué)生獲取,處理和使用信息,學(xué)生通過(guò)思考,探究,討論,交流和合作等方式,學(xué)習和使用英語(yǔ),發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,有利于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)知識,發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高實(shí)際語(yǔ)言運用能力.在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生積極參與,踴躍發(fā)言.這一環(huán)節將本節課內容的語(yǔ)言輸出部分進(jìn)行總結,來(lái)一個(gè)升華,這也是本節課出彩的地方.不足之處就是在時(shí)間安排上不是很理想,前松后緊,后邊Discussion這個(gè)環(huán)節活動(dòng)的時(shí)間不夠.
After lesson reflection: The design idea of the main section of this course is based on the teaching theory of Communicative Language Teaching. According to the text and students’ situation, and students' life experience and interests as the starting point, with clear purpose, content and the way to true as far as possible, operable, can help students get in the activities, processing and use of information, students by thinking, explore, Discussion, exchange and cooperation, learning and using English, the development of ability to solve practical problems in English, is helpful for students to learn English knowledge, developing language skills, so as to improve the actual language using ability. In the teaching process, students actively participate in. This activity will be a summary of the output language, which is a good-point of this class. Of course, there are also having shortcomings, such as the distribution of teaching time is not sensible, during before the Discussion behind this link didn't have enough time.