依據《普通高中英語(yǔ)課程標準（實(shí)驗）》，高中英語(yǔ)課程的總目標是：使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習的目的，培養自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略；發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力。
綜合語(yǔ)言運用能力的形成是建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整合發(fā)展的基礎之上的。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識是綜合運用能力的基礎，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素，學(xué)習策略是提高學(xué)習效率、發(fā)展自主學(xué)習能力的先決條件，文化意識則是得體運用語(yǔ)言的保障。
根據高中學(xué)生認知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語(yǔ)課程強調在進(jìn)一步發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力的基礎上，著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力；形成跨文化交際意識和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野，增強愛(ài)國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習奠定良好的基礎。
高中英語(yǔ)課程的目標以義務(wù)教育一至五級的目標為基礎，共有四個(gè)級別（六至九級）的目標要求。其中七級是高中畢業(yè)必須達到的級別要求，八級和九級是為愿意進(jìn)一步提高英語(yǔ)綜合運用能力的高中學(xué)生設計的。學(xué)生在完成必修課程模塊1-5的學(xué)習后，應達到七級目標要求；在完成順序選修課程模塊6-8的學(xué)習后，應達到八級目標要求；在完成順序選修課程模塊9-11的學(xué)習后，應達到九級目標要求。七、八、九級目標總體描述如下：
級 別 目 標 總 體 描 述
七級 有明確和持續的學(xué)習動(dòng)機和自主學(xué)習意識。能就熟悉的話(huà)題交流信息，提出問(wèn)題并陳述自己的意見(jiàn)和建議。能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著(zhù)簡(jiǎn)寫(xiě)本及英語(yǔ)報刊。具有初步的實(shí)用寫(xiě)作能力，例如：事務(wù)通知和邀請信等。能在教師的指導下，主動(dòng)參與計劃、組織和實(shí)施語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)擴展和利用學(xué)習資源，從多種渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達。具有較強的自我評價(jià)和自我調控能力，基本形成適合自己的學(xué)習策略。理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。
八級 有較強的自信心和自主學(xué)習能力。能就熟悉的話(huà)題與講英語(yǔ)的人士進(jìn)行比較自然的交流。能就口頭或書(shū)面語(yǔ)言材料的內容發(fā)表評價(jià)性見(jiàn)解。能寫(xiě)出連貫且結構完整的短文。能自主策劃、組織和實(shí)施各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，例如：商討和制定計劃、報告實(shí)驗和調查結果。能有效利用網(wǎng)絡(luò )等多種教育資源獲取和處理信息，并根據需要對所獲得的信息進(jìn)行整理、歸納和分析。能自覺(jué)評價(jià)學(xué)習效果，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略。了解交際中的文化內涵和背景，對異國文化能采取尊重和包容的態(tài)度。
九級 能獨立、自主地規劃并實(shí)施學(xué)習任務(wù)。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的演講、討論、辯論和報告的主要內容。能就國內外普遍關(guān)心的問(wèn)題（例如：環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等）用英語(yǔ)進(jìn)行交談，表明自己的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)。能做日常生活方面的口頭翻譯。能利用各種機會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際。能借助詞典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品。能用常見(jiàn)的應用文完成一般的寫(xiě)作任務(wù)，并具有初步使用文獻的能力。能自主開(kāi)拓學(xué)習渠道，豐富學(xué)習資源。能關(guān)注時(shí)事，具有較強的世界意識。
針對我省高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，《江蘇省普通高中英語(yǔ)課程標準教學(xué)要求》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《教學(xué)要求》）主要是對《英語(yǔ)課程標準》中七級和八級目標中的語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識部分進(jìn)行目標描述，并提出教學(xué)建議（見(jiàn)附錄一表1.1、表1.2、表2.1和表2.2）。為便于教師教、學(xué)生學(xué)，《教學(xué)要求》將語(yǔ)言知識中高中語(yǔ)法部分的教學(xué)任務(wù)單獨列表，分別按必修和順序選修要求進(jìn)行目標描述（見(jiàn)附錄一表3.1和表3.2）。每個(gè)語(yǔ)法項目分別設有“學(xué)習內容”、“學(xué)習要求”和“教學(xué)建議”等欄目。各欄目的具體安排是：“學(xué)習內容”列出高中階段學(xué)生應學(xué)習的內容；“學(xué)習要求”主要是針對學(xué)習內容提出具體要求；“教學(xué)建議”主要是對如何完成教學(xué)內容、教學(xué)中的應注意的方面或重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習內容范圍、能力要求等方面提出教學(xué)建議。
為幫助教師在高一起始階段做好初、高中教學(xué)的銜接工作，《教學(xué)要求》中還列出《英語(yǔ)課程標準》義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習五級目標中語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識中詞匯和語(yǔ)法部分的要求（見(jiàn)附錄二表1和表2）以及義務(wù)教育階段語(yǔ)法學(xué)習內容（見(jiàn)附錄三），供教學(xué)中參照。
評價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。高中英語(yǔ)課程評價(jià)要以課程標準為依據，努力實(shí)現評價(jià)主體的多元化，鼓勵學(xué)生、同伴、教師和家長(cháng)共同參與；實(shí)現評價(jià)形式的多樣化，包括聽(tīng)力、筆試、口試等。提倡形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合，定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合，主觀(guān)題型和客觀(guān)題型相結合。
形成性評價(jià)應采用多種形式，如課堂學(xué)習活動(dòng)評比、家庭作業(yè)評定、課外活動(dòng)參與評比、學(xué)習效果自評、學(xué)習檔案、問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談、家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習情況的反饋與評價(jià)、平時(shí)測驗等�？刹扇∮妹枋鲂栽u價(jià)、等級評定或評分等評價(jià)記錄方式，注意評價(jià)的正面鼓勵和激勵作用。所有學(xué)校均應逐步實(shí)施形成性評價(jià)。
終結性評價(jià)主要指模塊結束考試、等級水平考試或結業(yè)考試等定量評價(jià)。終結性評價(jià)考試為非選拔性考試，應注意以下幾點(diǎn)：
1、評價(jià)要以《英語(yǔ)課程標準》為依據，充分考慮學(xué)生認知水平的發(fā)展；
2、評價(jià)內容應以學(xué)生所學(xué)內容為主，注重考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力，杜絕偏題怪題；
3、評價(jià)應包括考查學(xué)生聽(tīng)力、語(yǔ)言知識掌握、閱讀理解和書(shū)面表達能力等方面；
4、評價(jià)內容中應增加有助于學(xué)生思維表達的主觀(guān)題量，使主客觀(guān)題比例適當。
附錄一
表1.1 語(yǔ)言技能目標描述及教學(xué)建議（七級）
技能 目 標 描 述 教 學(xué) 建 議
聽(tīng) 1. 能識別語(yǔ)段中的重要信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷；
2. 能聽(tīng)懂操作性指令，并能根據要求和指令完成任務(wù)；
3. 能聽(tīng)懂正常語(yǔ)速聽(tīng)力材料中對人和物的描寫(xiě)、情節發(fā)展及結果；
4. 能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的談話(huà)并能抓住要點(diǎn)；
5. 能聽(tīng)懂熟悉話(huà)題的內容，識別不同語(yǔ)氣所表達的不同態(tài)度；
6. 能聽(tīng)懂一般場(chǎng)合的信息廣播，例如：天氣預報。 1. 幫助學(xué)生掌握捕捉細節信息、語(yǔ)段大意的方法。
2. 幫助學(xué)生掌握如何聽(tīng)懂常見(jiàn)話(huà)題內容，如學(xué)�；顒�(dòng)安排、天氣預報、自然災害、旅游計劃、人物描述、故事情節、生活常識、體育賽事、數字及簡(jiǎn)單運算、生活經(jīng)歷、電話(huà)求助、專(zhuān)題采訪(fǎng)等。
3. 幫助學(xué)生區別說(shuō)話(huà)者所陳述的是觀(guān)點(diǎn)還是事實(shí)，并能通過(guò)語(yǔ)調來(lái)體會(huì )不同的情感和態(tài)度。
4. 幫助學(xué)生用縮略、關(guān)鍵詞、符號
等手段記錄所聽(tīng)信息。
5. 通過(guò)鼓勵、啟發(fā)、引導等方法，幫助學(xué)生逐漸形成聽(tīng)的策略。
說(shuō) 1. 日常交際中對一般的詢(xún)問(wèn)和要求做出恰當的反應；
2. 根據熟悉的話(huà)題，稍做準備后，有條理地做簡(jiǎn)短的發(fā)言；
3. 能就一般性話(huà)題進(jìn)行討論；
4. 能根據話(huà)題要求與人交流、合作，共同完成任務(wù)；
5. 能用恰當的語(yǔ)調和節奏表達意圖。 1. 提供學(xué)生操練各類(lèi)熟悉話(huà)題的機會(huì )。
2. 通過(guò)示范、鼓勵、引導、監控、評價(jià)等方法，幫助學(xué)生逐漸提高說(shuō)的能力。
3. 幫助學(xué)生掌握談話(huà)技巧。
讀 1. 能從一般性文章中獲取和處理主要信息；
2. 能理解文章主旨和作者意圖；
3. 能通過(guò)上下文克服生詞困難，理解語(yǔ)篇意義；
4. 能通過(guò)文章中的線(xiàn)索進(jìn)行推理；
5. 能根據需要從網(wǎng)絡(luò )等資源中獲取信息；
6. 能閱讀適合高中生的英語(yǔ)報刊或雜志；
7. 除教材外，課外閱讀量應累計達到23萬(wàn)詞以上。 1. 幫助學(xué)生掌握閱讀技巧（如,略讀skimming， 找讀scanning），以獲取信息。
2. 幫助學(xué)生掌握閱讀戲劇、報刊文章、信件、日記、演講等各類(lèi)文體的閱讀技巧。
3. 幫助學(xué)生掌握閱讀各類(lèi)體裁的文章（如，記敘文、議論文和說(shuō)明文）的閱讀技能。
4. 幫助學(xué)生掌握預測信息，揣摩作者情感、意圖的方法，培養猜測詞義、根據上下文推理、總結主旨大意等的技巧。
5. 運用啟發(fā)、引導、參與、反饋、評價(jià)等方法，幫助學(xué)生逐漸形成閱讀策略。
寫(xiě) 1. 能用文字及圖表提供信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；
2. 能寫(xiě)出常見(jiàn)體裁的應用文，例如：信函和一般通知等；
3. 能描述人物或事件，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評論；
4. 能填寫(xiě)有關(guān)個(gè)人情況的表格，例如：申請表等；
5. 能以小組形式根據課文改編短劇。 1. 提供學(xué)生操練信函、通知的書(shū)寫(xiě)、人物與事件的描述和表格填寫(xiě)等應用文運用的機會(huì )。
2. 運用批改、講評、示范等方法，幫助學(xué)生逐步提高英文寫(xiě)作水平。
表1.2 語(yǔ)言技能目標描述及教學(xué)建議（八級）
技能 目 標 描 述 教 學(xué) 建 議
聽(tīng) 1. 能識別不同語(yǔ)氣所表達的不同情感；
2. 能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的討論和談話(huà)并記住要點(diǎn)；
3. 能抓住一般語(yǔ)段中的觀(guān)點(diǎn)；
4. 能基本聽(tīng)懂廣播或電視英語(yǔ)新聞的主題或大意；
5. 能聽(tīng)懂委婉的建議或勸告等。 1. 幫助學(xué)生掌握聽(tīng)的策略，在聽(tīng)的過(guò)程中培養獲取和處理信息的能力。
2. 培養學(xué)生語(yǔ)感。
3. 培養學(xué)生能評價(jià)所聽(tīng)內容、判斷語(yǔ)段深層含義的能力。
說(shuō) 1. 能在交流中使用恰當的語(yǔ)調、語(yǔ)氣和節奏表達個(gè)人的意圖和情感等；
2. 能根據學(xué)習任務(wù)進(jìn)行商討和制定計劃；
3. 能報告任務(wù)或項目完成的過(guò)程和結果；
4. 能經(jīng)過(guò)準備就一般話(huà)題作3分鐘演講；
5. 能在日常人際交往中有效地使用語(yǔ)言進(jìn)行表達，例如：發(fā)表意見(jiàn)、進(jìn)行判斷、責備或投訴等；
6. 能做一般的生活翻譯，例如：帶外賓購物或游覽等。 1. 幫助學(xué)生提高說(shuō)的準確性、得體性、流利性和連貫性，不斷增強其語(yǔ)感。
2. 幫助學(xué)生掌握說(shuō)的技巧，在說(shuō)的過(guò)程中，能引出話(huà)題、維持交談、轉移話(huà)題、話(huà)輪轉移、澄清意思等。
3. 培養學(xué)生善于傾聽(tīng)和理解的能力，并能利用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調表達意思和情感。
4. 幫助學(xué)生掌握話(huà)題演講的技巧。
讀 1. 能識別不同文體的特征；
2. 能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句；
3. 能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；
4. 能根據學(xué)習任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理；
5. 能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語(yǔ)文學(xué)作品；
6. 除教材外，課外閱讀量應累計達到30萬(wàn)詞以上。 1. 幫助學(xué)生掌握閱讀策略，并運用閱讀策略，在閱讀過(guò)程中培養獲取和處理信息的能力。
2. 培養學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言知識理解長(cháng)句、難句的能力，提高其閱讀水平。
3. 幫助學(xué)生掌握在運用中閱讀策略推理判斷、猜測詞義、理解文章結構、理解圖表信息、理解邏輯關(guān)系、理解作者意圖等方法。
4. 引導學(xué)生欣賞英語(yǔ)文學(xué)作品，正確評價(jià)所讀文章。
寫(xiě) 1. 能根據所讀文章進(jìn)行轉述或寫(xiě)摘要；
2. 能根據用文字及圖表提供的信息寫(xiě)短文或報告；
3. 能寫(xiě)出語(yǔ)意連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；
4. 能在寫(xiě)作中做到文體規范，語(yǔ)句通順。 1. 要求學(xué)生能正確、清楚地表述事實(shí)、觀(guān)點(diǎn)、情感，并能在寫(xiě)作中運用合理的想象力。
2. 幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧（整理思路、組織素材、規劃文章結構、列出提綱、起草文章、組織語(yǔ)言、遣詞造句、修改文章、正確運用標點(diǎn)符號和大小寫(xiě)）。
3. 要求學(xué)生寫(xiě)好文章后能自我修改和相互修改。
4. 幫助學(xué)生掌握各類(lèi)體裁（如，記敘文、應用文、議論文和說(shuō)明文）的寫(xiě)作技巧。
表2.1 語(yǔ)言知識目標描述及教學(xué)建議（七級）
知識 目 標 描 述 教 學(xué) 建 議
語(yǔ)
音 1.在口頭表達中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調自然和流暢；
2.根據語(yǔ)音、語(yǔ)調了解話(huà)語(yǔ)中隱含的意圖和態(tài)度；
3.初步了解英語(yǔ)詩(shī)歌中的節奏和韻律；
4.根據語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞。 1. 幫助學(xué)生掌握元音字母、元音字母組合、輔音字母組合、輔音連綴和成節音的基本讀音，并能根據語(yǔ)音寫(xiě)出不太熟悉的單詞。
2. 幫助學(xué)生掌握單詞重音、句子重音、讀音的變化、語(yǔ)調與節奏的基本規則。
詞
匯 1.理解話(huà)語(yǔ)中詞匯表達的不同功能、意圖和態(tài)度等；
2.運用詞匯給事物命名、進(jìn)行指稱(chēng)、描述行為和特征、說(shuō)明概念等；
3.學(xué)會(huì )使用2400-2500個(gè)單詞和300-400個(gè)習慣用語(yǔ)或固定搭配；
4.了解英語(yǔ)單詞的詞義變化以及日常生活中新出現的詞匯。 1. 幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習和不斷運用，掌握2400-2500個(gè)單詞和300-400個(gè)習慣用語(yǔ)或固定搭配。
2. 幫助學(xué)生理解不同情景下詞匯在語(yǔ)句中所表達出的不同意義。
3. 幫助學(xué)生掌握日常生活中新出現的
常用詞匯。
語(yǔ)
法 1.掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)和方位的常用表達方式；
2.理解并掌握比較人、物體及事物的常用表達方式；
3.使用適當的語(yǔ)言形式描述事物，簡(jiǎn)單地表達觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度或情感等；
4.掌握語(yǔ)篇中基本的銜接和連貫手段，并根據特定目的有效地組織信息。 各語(yǔ)法項目詳見(jiàn)附錄一表3.1
功
能 1.了解日常交際功能的主要語(yǔ)言表達形式；<, /SPAN>
2.在語(yǔ)境中恰當地理解和表達問(wèn)候、告別、感謝或介紹等交際功能；
3.在日常人際交往中有效地使用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達，例如：發(fā)表意見(jiàn)或進(jìn)行判斷等；
4.運用已學(xué)過(guò)的功能項目有效地表達情感、意圖和態(tài)度。 1 幫助學(xué)生掌握社會(huì )交往、態(tài)度、情感、
時(shí)間、空間、存在、特征、計量、比
較、邏輯關(guān)系、職業(yè)等功能意念所涉
及的簡(jiǎn)單表述的方法。
2. 幫助學(xué)生了解并熟悉如何運用已學(xué)過(guò)的功能項目有效地表達情感、意圖和態(tài)度。
話(huà)
題 1.熟悉個(gè)人、家庭和社會(huì )交往等方面的話(huà)題；
2.進(jìn)一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛(ài)好、風(fēng)俗習慣和科學(xué)文化方面的話(huà)題；
3.熟悉我國一般社會(huì )生活的話(huà)題，例如：職業(yè)、節日、風(fēng)俗和社交禮儀等；
4.了解英語(yǔ)國家有關(guān)日常生活習慣的話(huà)題。 1. 通過(guò)不斷操練，幫助學(xué)生掌握個(gè)人、家庭和社會(huì )交往等方面的話(huà)題。
2. 通過(guò)大量閱讀，幫助學(xué)生了解并熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛(ài)好、風(fēng)俗習慣、文娛體育、旅游交通和科學(xué)文化等方面的話(huà)題。
表2.2 語(yǔ)言知識目標描述及教學(xué)建議（八級）
知識 目 標 描 述 教 學(xué) 建 議
語(yǔ)
音 1.在交際中逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調自然、得體和流暢；
2.根據語(yǔ)音、語(yǔ)調了解和表達隱含的意圖和態(tài)度；
3.了解詩(shī)歌中的節奏和韻律；
4.根據語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。 1. 幫助學(xué)生掌握語(yǔ)音、語(yǔ)調、重音、節
奏等在口語(yǔ)交流中的運用。
2. 幫助學(xué)生掌握朗讀和演講中的語(yǔ)音、語(yǔ)調、重音、節奏等技巧。
3. 幫助學(xué)生了解英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)
語(yǔ)音之差異。
詞
匯 1.運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和態(tài)度等；
2.在比較復雜的情況下，運用詞匯給事物命名、進(jìn)行指稱(chēng)、描述行為和特征、說(shuō)明概念等；
3.學(xué)會(huì )使用3300個(gè)左右的單詞和400-500個(gè)習慣用語(yǔ)或固定搭配。 1. 幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習和不斷運用，掌握3300個(gè)左右的單詞和400-500個(gè)習慣用語(yǔ)或固定搭配的用法。
2. 幫助學(xué)生理解不同情景下詞匯在語(yǔ)句中所表達出的不同意義。
語(yǔ)
法 1. 進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)和方位的表達方式；
2. 進(jìn)一步理解并掌握比較人、物體及事物的表達方式；
3. 使用適當的語(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度或情感等；
4. 學(xué)習并掌握常見(jiàn)語(yǔ)篇形式的基本篇章結構和邏輯關(guān)系。 各語(yǔ)法項目詳見(jiàn)附錄一表3.2
功
能 1.在更廣泛的語(yǔ)境中恰當地理解和表達問(wèn)候、告別、感謝和介紹等交際功能；
2.在日常人際交往中有效地使用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達，例如：發(fā)表意見(jiàn)、進(jìn)行判斷、責備和投訴等；
3.靈活運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能項目，進(jìn)一步學(xué)習并掌握新的功能項目；
4.在實(shí)際生活中能夠較熟練地進(jìn)行信息溝通。 1. 幫助學(xué)生掌握社會(huì )交往、情感、態(tài)度、時(shí)間、空間、存在、特征、計量、比較、邏輯關(guān)系、職業(yè)等功能意念所涉及的表述。
2. 幫助學(xué)生在不同的交際場(chǎng)合時(shí)不斷學(xué)習新的功能項目，并能在實(shí)際生活中有效地運用。
話(huà)
題 1. 熟悉有關(guān)個(gè)人、家庭和社會(huì )交往等方面的話(huà)題；
2. 熟悉有關(guān)風(fēng)俗習慣、科學(xué)文化和文學(xué)藝術(shù)等方面的話(huà)題；
3. 熟悉我國一般社會(huì )生活的話(huà)題，例如：職業(yè)、節日、風(fēng)俗和社交禮儀；
4.了解英語(yǔ)國家有關(guān)日常生活習慣的話(huà)題。 1. 幫助學(xué)生了解語(yǔ)言與文化、環(huán)境保護、自然災害、社會(huì )差異、宗教文化、文學(xué)藝術(shù)等話(huà)題內容。
2. 幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國家日常生活話(huà)題內容。
表3.1 語(yǔ)法學(xué)習內容、要求及教學(xué)建議（七級）
學(xué)習內容 學(xué)習要求 教 學(xué) 建 議
Prepositions and prepositional phrases
(介詞和介詞短語(yǔ)) 掌握表示時(shí)間、地點(diǎn)和方向的常見(jiàn)介詞，以及一些常見(jiàn)的介詞短語(yǔ)。 用對比分析的方法幫助學(xué)生總結歸納以前所學(xué)的表示時(shí)間、地點(diǎn)、方位等的介詞或介詞短語(yǔ)的用法以及常見(jiàn)介詞短語(yǔ)的構成。
Linking verbs
(系動(dòng)詞) 掌握系動(dòng)詞的基本功能和特點(diǎn)，能夠根據語(yǔ)境運用系動(dòng)詞。 1. 采用對比的方法幫助學(xué)生總結系動(dòng)詞與一般動(dòng)詞的區別。
2. 幫助學(xué)生掌握常用的系動(dòng)詞的用法。
Phrasal verbs
(短語(yǔ)動(dòng)詞) 掌握動(dòng)詞+副詞和動(dòng)詞+介詞的基本形式及其用法。 1. 幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞+副詞和動(dòng)詞+介詞的基本結構和用法。
2. 幫助學(xué)生歸納一些常見(jiàn)動(dòng)詞短語(yǔ)的含義以及同一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)在不同語(yǔ)境中意思不同的現象。
3. 短語(yǔ)動(dòng)詞的內容較多，建議在教學(xué)中逐步加以歸納和總結。
Modal verbs
(情態(tài)動(dòng)詞) 掌握can、may、must、could、might、should、ought to、have to、will等情態(tài)動(dòng)詞表示能力、職責、確定、許可、提出要求、給出建議或忠告和提供幫助的基本用法。 1. 幫助學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞的基本用法。
2. 幫助學(xué)生理解 “情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞的進(jìn)行式”或“情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞的完成式”所表達的意義。
3. 幫助學(xué)生區分幾組易混淆的情態(tài)動(dòng)詞，如：can 與be able to, shall 與 will, mustn't與needn't, need 與dare。
Future continuous tense
(將來(lái)進(jìn)行時(shí)) 理解將來(lái)進(jìn)行時(shí)的基本結構和意義。 1. 幫助學(xué)生理解將來(lái)進(jìn)行時(shí)的意義，并總結它的構成規則。
2. 幫助學(xué)生理解將來(lái)進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)用功能。
Future in the past
(過(guò)去將來(lái)時(shí)) 理解過(guò)去將來(lái)時(shí)的基本結構和意義。 1. 幫助學(xué)生理解過(guò)去將來(lái)時(shí)的意義，并總結它的構成規則。
2. 幫助學(xué)生理解過(guò)去將來(lái)時(shí)的語(yǔ)用功能。
Present perfect tense
(現在完成時(shí)) 掌握現在完成時(shí)的構成及用法。 1. 幫助學(xué)生復習鞏固現在完成時(shí)的用法。
2. 幫助學(xué)生總結現在完成時(shí)的句子中常用的時(shí)間狀語(yǔ)（already, yet, lately, recently，several times，for + 一段時(shí)間，since + 某一時(shí)間點(diǎn)等）。
Present continuous tense
(現在完成進(jìn)行時(shí)) 理解現在完成進(jìn)行時(shí)的基本結構和意義。 1．幫助學(xué)生學(xué)習現在完成進(jìn)行時(shí)的基本結構和用法。
2. 幫助學(xué)生區別現在完成時(shí)與現在完成進(jìn)行時(shí)的不同用法。
Past perfect tense
(過(guò)去完成時(shí)) 理解過(guò)去完成時(shí)的基本結構和意義。 1. 幫助學(xué)生理解過(guò)去完成時(shí)的語(yǔ)用功能和構成規則。
2. 幫助學(xué)生總結歸納過(guò)去完成時(shí)中常用的時(shí)間狀語(yǔ)（before, by, when, by the end, until, since等）。
3. 幫助學(xué)生區別現在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的不同用法。
4. 幫助學(xué)生了解過(guò)去完成時(shí)的一些特殊用法，如： hardly...when…, no sooner ... than...等。
The passive voice
(被動(dòng)語(yǔ)態(tài)) 掌握主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相互轉換的方法，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的進(jìn)行時(shí)和完成時(shí)的構成以及常見(jiàn)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特殊用法。 1. 幫助學(xué)生掌握主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相互轉換的方法。
2. 幫助學(xué)生掌握現在進(jìn)行時(shí)、現在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用法。
3. 幫助學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞后跟被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。
4. 主動(dòng)式表示被動(dòng)意義的語(yǔ)法結構不作進(jìn)一步拓展。
To-infinitive
(動(dòng)詞不定式) 掌握動(dòng)詞不定式在句中的語(yǔ)法功能，以及省略“to”的不定式的幾種用法。 1. 幫助學(xué)生復習鞏固初中所學(xué)不定式的相關(guān)內容。
2. 幫助學(xué)生掌握不定式的進(jìn)行式和完成式的構成方法及語(yǔ)用功能。
3. 幫助學(xué)生總結省略to的不定式的幾種用法。
Verb-ing
(動(dòng)詞的-ing形式--用作名詞) 掌握動(dòng)詞的-ing形式作名詞時(shí)的用法。 1. 幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞的-ing形式在句中作名詞時(shí)的用法。
2. 幫助學(xué)生掌握可帶動(dòng)詞的-ing形式作賓語(yǔ)的常用動(dòng)詞（詞組）。
3. 幫助學(xué)生掌握可帶不定式或動(dòng)詞的-ing形式作賓語(yǔ)的常用動(dòng)詞。
4. 幫助學(xué)生掌握f(shuō)orget、remember、regret等動(dòng)詞后接動(dòng)詞不定式或動(dòng)詞的-ing形式的區別。
Verb-ing
(動(dòng)詞的-ing形式 --用作形容詞和副詞) 掌握動(dòng)詞的-ing形式作形容詞和副詞時(shí)的用法。 1. 幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞的-ing形式在句中作形容詞或副詞的用法。
2. 幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞的-ing形式及其完成式在句中做狀語(yǔ)的用法。
Verb-ed
(動(dòng)詞的-ed形式) 掌握動(dòng)詞-ed形式的句法功能
理解動(dòng)詞-ed形式和動(dòng)詞的-ing形式作形容詞時(shí)的區別。 1. 幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞-ed形式在句中作定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補足語(yǔ)和狀語(yǔ)的基本句法功能。
2. 幫助學(xué)生理解動(dòng)詞-ed形式和動(dòng)詞的-ing形式作形容詞時(shí)的區別。
3. 幫助學(xué)生以表格的形式總結非謂語(yǔ)動(dòng)詞的各種形式在句子中的功能。
Verb-ed and verb-ing
(動(dòng)詞的-ed形式和-ing形式) 掌握動(dòng)詞的-ed形式和-ing形式作定語(yǔ)、狀語(yǔ)時(shí)的基本用法，及其否定式；
掌握動(dòng)詞的-ing形式的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的變化。 1. 用對比的方法幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞的-ing形式和動(dòng)詞的-ed形式作定語(yǔ)和狀語(yǔ)時(shí)的區別和用法。
2. 幫助學(xué)生掌握現在分詞的完成式和被動(dòng)式的用法。
3. 幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞的-ing形式和-ed形式的否定式的用法。
Negative statements
（否定句） 掌握否定句的構成及其用法。 1. 幫助學(xué)生掌握否定句的基本構成方法。
2. 幫助學(xué)生掌握含有否定前綴的詞與not連用時(shí)所表達的含義。
3. 幫助學(xué)生掌握一些如seldom, far from等具有否定含義的詞或短語(yǔ)的用法。
Question tags
(反意疑問(wèn)句) 掌握幾種常見(jiàn)反意疑問(wèn)句的用法。 1. 通過(guò)典型例句幫助學(xué)生理解反意疑問(wèn)句的基本功能。
2. 幫助學(xué)生掌握反意疑問(wèn)句的基本構成方法，用助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞或be動(dòng)詞與相應的人稱(chēng)代詞共同構成反意疑問(wèn)句。
3. 反意疑問(wèn)句的一些特殊用法可以在以后的練習中逐步總結。
Use of it
（it 的用法） 掌握it 的常見(jiàn)用法。 1. 掌握it作人稱(chēng)代詞、非人稱(chēng)代詞、先行主語(yǔ)、先行賓語(yǔ)的用法。
2. 掌握某些動(dòng)詞（seem、appear、happen、turn out等）作謂語(yǔ)時(shí)，it常用作形式主語(yǔ)的用法。
3. 掌握it 用于強調句型中的用法。
Object complement
(賓語(yǔ)補足語(yǔ)) 掌握賓語(yǔ)補足語(yǔ)的基本結構、意義和功能。 幫助學(xué)生掌握賓語(yǔ)補足語(yǔ)的語(yǔ)用功能及名詞(詞組)、形容詞、不定式（或省去to）、分詞和介詞短語(yǔ)作賓語(yǔ)補足語(yǔ)。
Subject-verb agreement
(主謂一致) 掌握主謂一致的結構和功能。 1. 掌握主謂一致的基本原則，如：語(yǔ)法一致原則、意義一致原則、就近一致原則。
2. 主謂一致的情況較復雜，在第一次出現時(shí)不必逐一解釋?zhuān)獛椭鷮W(xué)生不斷地總結。
Noun clauses
(名詞性從句) 掌握賓語(yǔ)從句的結構和功能
理解主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句的基本結構和意義。 1. 幫助學(xué)生掌握賓語(yǔ)從句的基本用法；
2. 通過(guò)對比的方法幫助學(xué)生理解主語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句的結構和功能。
3. 幫助學(xué)生理解whether引導的主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句的用法。
4. 幫助學(xué)生理解以what、 where、 why、how等引導的名詞性從句的用法。
5. 幫助學(xué)生區別名詞性從句中what和that的用法。
Attributive clause
(定語(yǔ)從句) 1. 了解關(guān)系詞在定語(yǔ)從句中充當的成分；
2. 掌握定語(yǔ)從句中常用關(guān)系代詞的用法；
3. 掌握介詞+關(guān)系代詞；
4. 關(guān)系副詞的用法；
5. 掌握非限制性定語(yǔ)從句的用法。 1. 幫助學(xué)生初步了解定語(yǔ)從句，以及定語(yǔ)從句中常見(jiàn)的關(guān)系代詞的基本用法。
2. 幫助學(xué)生總結在定語(yǔ)從句中正確使用介詞的方法。如：大部分介詞的選擇是根據從句中的動(dòng)詞來(lái)決定的。
3. 讓學(xué)生初步掌握關(guān)系副詞的用法。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的區別可在不斷的練習中幫助學(xué)生加深理解。
4. 了解關(guān)系副詞在更加正式的場(chǎng)合中常用介詞+which替代的情況。
5. 讓學(xué)生觀(guān)察含有限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句的句子，幫助他們掌握兩種定語(yǔ)從句的區別。
Direct speech and reported speech
(直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)) 掌握直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的基本結構、意義和功能。 1. 創(chuàng )設語(yǔ)境，幫助學(xué)生領(lǐng)悟直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的語(yǔ)用功能。
2. 幫助學(xué)生掌握間接引語(yǔ)的結構和功能。
3. 幫助學(xué)生總結直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)相互轉換的方法。
表3.2 語(yǔ)法學(xué)習內容、要求及教學(xué)建議（八級）
學(xué)習內容 學(xué) 習 要 求 教 學(xué) 建 議
Future in the past
(過(guò)去將來(lái)時(shí))
掌握過(guò)去將來(lái)時(shí)的基本結構、意義和功能。 1. 幫助學(xué)生理解過(guò)去將來(lái)時(shí)的意義，并掌握它的構成規則。
2. 幫助學(xué)生掌握過(guò)去將來(lái)時(shí)的語(yǔ)用功能。
Future continuous tense
(將來(lái)進(jìn)行時(shí)) 掌握將來(lái)進(jìn)行時(shí)的基本結構、意義和功能。 1. 幫助學(xué)生理解將來(lái)進(jìn)行時(shí)的意義，并掌握它的構成規則。
2. 幫助學(xué)生掌握將來(lái)進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)用功能。
Past perfect tense
(過(guò)去完成時(shí)) 掌握過(guò)去完成時(shí)的基本結構、意義和功能。 1. 幫助學(xué)生掌握過(guò)去完成時(shí)的語(yǔ)用功能和構成規則。
2. 幫助學(xué)生掌握過(guò)去完成時(shí)中常用的時(shí)間狀語(yǔ)（before, by, when, by the end, until, since等）。
3. 幫助學(xué)生掌握現在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的區別。
4. 掌握過(guò)去完成時(shí)的一些特殊用法，如：scarcely…when..., hardly...when…, no sooner ... than...等。
Present continuous tense
(現在完成進(jìn)行時(shí)) 掌握現在完成進(jìn)行時(shí)的結構、意義和功能。 1. 通過(guò)復習現在完成時(shí)的用法，幫助學(xué)生學(xué)習并掌握現在完成進(jìn)行時(shí)的用法。
2. 幫助學(xué)生區別現在完成時(shí)與現在完成進(jìn)行時(shí)的用法。
Subject
complement
(主語(yǔ)補足語(yǔ)) 掌握主語(yǔ)補足語(yǔ)的基本結構、意義和功能。 幫助學(xué)生掌握主語(yǔ)補足語(yǔ)的語(yǔ)用功能及名詞(詞組)、形容詞、不定式、分詞和介詞短語(yǔ)做主語(yǔ)補足語(yǔ)。
Noun clauses
(名詞性從句) 掌握名詞性從句(主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句)的基本結構、意義和功能。 1. 通過(guò)對比的方法幫助學(xué)生掌握主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句的基本用法。
2. 幫助學(xué)生掌握whether引導的主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句的用法。
3. 幫助學(xué)生掌握以what、where、why、how等引導的主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句的用法。
4. 幫助學(xué)生區別并掌握主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句中what和that的用法。
5. 幫助學(xué)生掌握同位語(yǔ)從句的基本用法，如在名詞news, fact, order, idea, promise, message, hope, opinion, impression, evidence, belief, conclusion, possibility, story, doubt等后所接的同位語(yǔ)從句。
Ellipsis
（省略） 掌握省略結構、省略句的基本用法。 1. 幫助學(xué)生掌握常見(jiàn)的省略結構、省略句的基本用法。
2. 幫助學(xué)生掌握在一些特殊文體中使用省略結構、省略句的情況。
Inversion
（倒裝） 掌握部分倒裝和完全倒 裝的基本用法。 1. 幫助學(xué)生掌握使用部分倒裝的幾種常見(jiàn)句型的用法。
2. 幫助學(xué)生掌握使用完全倒裝的幾種常見(jiàn)句型的用法。
3. 幫助學(xué)生掌握虛擬語(yǔ)氣中的倒裝。
Emphasis
(強調) 掌握運用副詞強調、運用助動(dòng)詞強調謂語(yǔ)和強調句的基本用法。 1. 幫助學(xué)生掌握so、such、really、just等表示強調的單詞的用法。
2. 幫助學(xué)生掌握強調句的基本句型：It is/was+被強調部分+ that+其他成分。
3. 幫助學(xué)生掌握強調時(shí)間的句型：It was not until…that…。
4. 幫助學(xué)生掌握在陳述句中用助動(dòng)詞do/does或did來(lái)加強語(yǔ)氣的用法。
Subjunctive mood
（虛擬語(yǔ)氣） 1. 掌握與現在、過(guò)去、將來(lái)事實(shí)相反的虛擬語(yǔ)氣的用法；
2. 掌握虛擬語(yǔ)氣的一些常見(jiàn)的特殊用法。 1. 幫助學(xué)生掌握與現在、過(guò)去和將來(lái)事實(shí)相反的條件從句、主句中虛擬語(yǔ)氣的用法；以及賓語(yǔ)從句中虛擬語(yǔ)氣的用法。
2. 幫助學(xué)生掌握虛擬語(yǔ)氣的倒裝結構。
3. 幫助學(xué)生掌握混合虛擬語(yǔ)氣的用法。
4. 幫助學(xué)生掌握常用介詞短語(yǔ)（代替條件狀語(yǔ)從句）表示虛擬語(yǔ)氣的用法。
5. 幫助學(xué)生掌握含有連詞“even if, as if, as though , if only”的虛擬語(yǔ)氣的用法以及其它連詞引導的虛擬語(yǔ)氣的用法。
附錄二
表1 語(yǔ)言技能目標（五級）
技能 目 標 描 述
聽(tīng) 1. 能根據語(yǔ)調和重音理解說(shuō)話(huà)者的意圖；
2. 能聽(tīng)懂熟悉話(huà)題的談話(huà)，并能從中提取信息和觀(guān)點(diǎn)；
3. 能借助語(yǔ)境克服生詞障礙、理解大意；
4. 能聽(tīng)懂接近正常語(yǔ)速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；
5. 能在聽(tīng)的過(guò)程中用適當的方式做出反應；
6. 能針對所聽(tīng)語(yǔ)段的內容記錄簡(jiǎn)單信息。
說(shuō) 1. 能就簡(jiǎn)單的話(huà)題提供信息，表達簡(jiǎn)單的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，參與討論；
2. 能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；
3. 能在口頭表達中進(jìn)行適當的自我修正；
4. 能有效地詢(xún)問(wèn)信息和請求幫助；
5. 能根據話(huà)題進(jìn)行情景對話(huà)；
6. 能用英語(yǔ)表演短��；
7. 能在以上口語(yǔ)活動(dòng)中語(yǔ)音、語(yǔ)調自然，語(yǔ)氣恰當。
讀 1. 能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；
2. 能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；
3. 能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發(fā)展和可能的結局；
4. 能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料；
5. 能根據不同的閱讀目的運用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；
6. 能利用字典等工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習；
7. 除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬(wàn)詞以上。
寫(xiě) 1. 能根據寫(xiě)作要求，收集、準備素材；
2. 能獨立起草短文、短信等；
3. 能使用常見(jiàn)的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；
4. 能簡(jiǎn)單描述人物或事件；
5. 能根據所給圖示或表格寫(xiě)出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明。
表2 詞匯、語(yǔ)法目標（五級）
知識 目 標 描 述
詞
匯 1. 了解英語(yǔ)詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習慣用語(yǔ)和固定搭配等形式；
2. 理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的基本含義以及在特定語(yǔ)境中的意義；
3. 運用詞匯描述事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；
4. 學(xué)會(huì )使用1500-1600個(gè)的單詞和200-300個(gè)習慣用語(yǔ)和固定搭配。
語(yǔ)
法 1. 了解常用語(yǔ)言形式的基本結構和常用表意功能；
2. 在實(shí)際運用中體會(huì )和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能；
3. 理解和掌握描述人和物的表達方式；
4. 理解和掌握描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的表達方式；
5. 初步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達方式；
6. 理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式。
附錄三
義務(wù)教育階段語(yǔ)法學(xué)習內容
1. 名詞
(1) 可數名詞及其單復數 (2) 不可數名詞
(3) 專(zhuān)有名詞 (4) 名詞所有格
2. 代詞
(1) 人稱(chēng)代詞 (2) 物主代詞：形容詞性物主代詞；名詞性物主代詞
(3) 反身代詞 (4) 指示代詞
(5) 不定代詞：many, much, a lot of, lots of, plenty of, some, any, all, both, each, either, none, someone, somebody, nobody, anybody, something, anything, nothing
(6) 疑問(wèn)代詞
3. 數詞
(1) 基數詞 (2) 序數詞
4. 介詞和介詞短語(yǔ)：用在時(shí)間名詞前的介詞；用在地點(diǎn)、方位前的介詞；描述事物運動(dòng)方向的介詞（across, along, through, round, from, up, down, over, to）；because of；in order to; as a result
5. 連詞: and, but, when, while, before, after, until, as, as soon as, because, as, since, so
6. 形容詞（包括比較級和最高級）
7. 副詞（包括比較級和最高級）：頻度副詞；表順序的副詞（first, then, next, afterwards, finally）；表方式的副詞（quietly, gently; easily …）；常用于完成時(shí)態(tài)中的副詞
8. 冠詞（定冠詞和不定冠詞）
9. 動(dòng)詞
(1) 動(dòng)詞的基本形式 (2) 及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞
(3) 助動(dòng)詞： used to (be used to)
(4) 情態(tài)動(dòng)詞：can, could 表示能力；can, could 表示可能性；may, might 談?wù)摽赡苄�；should, ought to, must談?wù)搼撛鯓�；need談?wù)撔枰? dare;用should, ought to, had better, have to, must談?wù)摻ㄗh；用can, could, may, might 談?wù)撛S可
(5) 不定式：常與不定式連用的動(dòng)詞；用動(dòng)詞與不定式轉述某人的命令、請求和建議；疑問(wèn)詞加不定式
10. 時(shí)態(tài)
(1) 一般現在時(shí) (2)一般過(guò)去時(shí)
(3) 一般將來(lái)時(shí)：will, shall, be going to；用一般現在時(shí)表示將來(lái)；用現在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)
(4) 現在進(jìn)行時(shí) (5) 過(guò)去進(jìn)行時(shí)
(6) 現在完成時(shí) (7) 過(guò)去完成時(shí)
11. 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般現在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)
12. 句子種類(lèi)
(1) 陳述句
(2) 疑問(wèn)句（一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、反意疑問(wèn)句）
(3) 祈使句 （4）感嘆句
13. 句子成分
(1) 主語(yǔ) （2）謂語(yǔ)
（3）表語(yǔ) （4）賓語(yǔ)
（5）定語(yǔ) （6）狀語(yǔ)
（7）賓語(yǔ)補足語(yǔ)
14. 并列復合句
15. 主從復合句
(1) 賓語(yǔ)從句：that, if, whether 及wh- 疑問(wèn)詞
(2) 狀語(yǔ)從句：條件從句（主句用一般將來(lái)時(shí)；主句用一般現在時(shí)）；原因狀語(yǔ)從句；結果狀語(yǔ)從句（so… that …）；讓步狀語(yǔ)從句（although, unless）；目的狀語(yǔ)從句（so that）
(3) 定語(yǔ)從句：that, who, which
16. there be 句型
17. 用why not, why don't you, perhaps談?wù)摻ㄗh
18. 比較結構：形容詞/副詞比較級+than或最高級；數量比較；原級比較；like, alike；the same as, different from
19. 虛擬語(yǔ)氣：wish
20. 直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)：無(wú)時(shí)態(tài)變化；有時(shí)態(tài)變化
21. 五種句子結構
（1）S + V （2）S + V +DO
（3）S + V + P （4）S + V + IO +DO
（5）S + V +DO + OC