[摘要] Many students still find it stressful to write a good essay ,some even feel it a fearful job in learning English. How to help students get on well with English writing? In the following passage, maybe you can find some helpful ways to deal with the problem.
[關(guān)鍵詞] stress handwriting copy recite cooperate
[正文]
廣東高考英語(yǔ)寫(xiě)作分為基礎寫(xiě)作和讀后任務(wù)寫(xiě)作兩部分，共占150分中的40分，差不多是整個(gè)卷面的三分之一，可見(jiàn)英語(yǔ)寫(xiě)作在高考中的重要性。但這對于英語(yǔ)成績(jì)處于中下水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，感到有種特別的壓力；而對于成績(jì)稍好的學(xué)生，如果想拿高分也不是一件很容易的事情。對于高二的學(xué)生和老師，既要完成新課，又要補充閱讀訓練，能留給專(zhuān)項寫(xiě)作練習的時(shí)間并不是很多，有時(shí)甚至到考試前才進(jìn)行幾次針對性的練習，但這樣做的效果肯定不會(huì )很好，學(xué)生會(huì )感到有種力不從心的感覺(jué)，從而導致寫(xiě)作時(shí)錯誤百出，但又很難在短時(shí)間內迅速提高，這就很容易造成部分學(xué)生對英語(yǔ)寫(xiě)作產(chǎn)生一定的畏難情緒，甚至害怕寫(xiě)作。
如何讓學(xué)生不感到畏懼而喜歡上寫(xiě)作？這是我在新的一輪大循環(huán)教學(xué)中最想探討解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對新課程的深入學(xué)習，在實(shí)踐中不斷的摸索，現在已小有成效，我所教的兩個(gè)班的學(xué)生，對每次布置的寫(xiě)作練習不僅已消滅不交作業(yè)的現象，而且學(xué)生們也逐漸喜歡上了寫(xiě)作。我覺(jué)得以下幾個(gè)方面的措施是收到一定成效的。
一、 狠抓學(xué)生書(shū)寫(xiě)，形成規范整潔的書(shū)寫(xiě)習慣。
因為現在采用網(wǎng)上閱卷的方式 ，學(xué)生的字跡和卷面會(huì )直接影響其得分的檔次，所以學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否端正和卷面的整潔就變得非常重要，但如果等到高三才抓緊訓練，效果就沒(méi)有那么好了。所以應該從高一、高二就要求學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)，對那些書(shū)寫(xiě)較差的同學(xué)更是鼓勵他們購買(mǎi)《高考英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)訓練模板》進(jìn)行臨模練習；同時(shí)，老師要經(jīng)常跟進(jìn)檢查，對書(shū)寫(xiě)有改進(jìn)的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P，最好能用投影展示出來(lái)，讓學(xué)生們感到自己的努力是有成效的。在不知不覺(jué)的書(shū)寫(xiě)摘抄和模仿練習中，很多同學(xué)驚喜地發(fā)現自己已潛移默化地對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，在小組討論的活動(dòng)中，也能時(shí)不時(shí)地講出一些挺順暢的句子，而且能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，自然而然地整個(gè)班學(xué)習英語(yǔ)的氛圍也逐漸濃厚了。
二、 抓好閱讀摘抄、培養英語(yǔ)語(yǔ)感，邁出英語(yǔ)寫(xiě)作第一步。
如果要寫(xiě)出正確的句子，并能連句成文，沒(méi)有一定的閱讀量是不能形成很好的英語(yǔ)思維的，而沒(méi)有語(yǔ)感就更加無(wú)法寫(xiě)出一篇好文章。因此，在加強學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)和閱讀訓練的過(guò)程中，要求學(xué)生注重課堂內外的好詞、好句，段落和美文的摘抄，并且可以配上自己喜歡的圖案、圖畫(huà)和頁(yè)面設計；要求每天都要完成摘抄作業(yè)，但不需要太多，細水長(cháng)流，即使有時(shí)一天才記錄到一兩個(gè)單詞也可以完成任務(wù)。目的是讓學(xué)生感到這是一項很輕松、很愉快的作業(yè)，人人都可以順利完成的�？拼砻恐苁找淮谓o老師檢查或者自己檢查，以防止有些同學(xué)偷懶，半途而廢；同時(shí)，每隔一段時(shí)間，老師將全班的摘抄本收起來(lái)，讓同學(xué)們互相欣賞和比較，并讓他們自我發(fā)現自己和別人的差距。同時(shí)，指導學(xué)生以小組為單位，將小組成員的精彩摘抄內容編輯成手抄報，在班里的墻報欄上展出。在本學(xué)期初的全校性英語(yǔ)手抄報比賽中，我們兩個(gè)班做出的手抄報竟創(chuàng )造出意想不到的好成績(jì)，襄括了高二級全部的一、二等獎，和四個(gè)三等獎，讓同學(xué)們充分享受到了成功的喜悅。
三、 加強背誦指導，并讓背誦成為一種習慣。
要讓學(xué)生形成背誦的習慣，首先要培養學(xué)生敢于開(kāi)口。教師在課堂教學(xué)中要盡可能創(chuàng )造讓任何層次的學(xué)生都有開(kāi)口講英語(yǔ)的機會(huì )，并且不能忽視表?yè)P所起的效用，在小組話(huà)題討論中要求每個(gè)同學(xué)都要開(kāi)口講英語(yǔ)，輪流把本組的討論結果在課堂上朗讀或復述出來(lái)。同時(shí)，教師要給予適當的朗讀指導，比如：輕重音的訓練、語(yǔ)音語(yǔ)調、如何斷句、句子節奏的掌握等；而且要把好早讀課朗讀質(zhì)量關(guān)，要求每個(gè)同學(xué)都要力求做到讀音準確，進(jìn)行有節奏的有效朗讀。教師訓練背誦時(shí)，可以選用新概念英語(yǔ)第二冊為首要背誦材料。開(kāi)始時(shí)，可以?xún)商煲黄�，每周四篇，逐漸增加到每日一篇，教師要經(jīng)常抽查，以幫助學(xué)生克服現代青少年常有的惰性。同時(shí)，把部分課文內容改編成語(yǔ)法填空，或key words 連詞成句、連句成文等練習。這樣做的目的是一方面能讓學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì )句子的結構，形成篇章概念；另一方面，采用小組互相檢查的方式，為基礎較薄弱的同學(xué)搭建一個(gè)臺階，促使他們能不斷增強寫(xiě)作的信心。
四、 實(shí)施小組合作寫(xiě)作、幫助學(xué)生克服英語(yǔ)寫(xiě)作畏難情緒。
小組寫(xiě)作就是以四人為一小組，根據教師布置的寫(xiě)作任務(wù)，各小組成員通力合作，互相幫助，集體討論，共同參與寫(xiě)作；完成后互相批改，并寫(xiě)出簡(jiǎn)要的評語(yǔ)，找出同學(xué)作文的閃光點(diǎn)。因為只有學(xué)會(huì )了欣賞好句子、好文章，才能看到自己的作業(yè)和好文章的差距，這樣不僅可以提高學(xué)生寫(xiě)作的水平而且能增強寫(xiě)作的信心。對有些基礎特別薄弱的學(xué)生，只要能寫(xiě)出正確的句子，不管一個(gè)還是兩個(gè)，都要給予充分的肯定和鼓勵，以便能讓他們保持寫(xiě)作熱情，不再害怕出錯，逐漸領(lǐng)悟正確的句子結構，以便能寫(xiě)出更多通順而漂亮的句子，形成英語(yǔ)思維。同時(shí)，進(jìn)行小組作業(yè)展評，由各小組長(cháng)把自己小組中寫(xiě)得精彩的句子或片斷通過(guò)朗讀或投影向全班同學(xué)展示自己小組的勞動(dòng)成果。讓同學(xué)們能不斷獲得成功感，并形成一種互助互補的凝聚力，激發(fā)彼此的寫(xiě)作熱情，并達到整體提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平的效果。下面是我們課堂練習的一個(gè)實(shí)例。
廣東高考寫(xiě)作練習：讀寫(xiě)任務(wù)：
閱讀下面的短文，然后按照要求寫(xiě)一篇150詞左右的英語(yǔ)短文。
Teenagers who are physically active in any way are less likely than their TV-watching peers (同齡人)to smoke, drink or take other health risks, a new study suggests.
Researchers found that compared with teens that spent much of their free time in front of TV sets, those who were active often had higher self-respect, better grades and were less likely to have risky behavior like taking drugs, smoking, or drinking.
The findings were based on a national survey of nearly 12,000 middle and high school students. Children who engaged in any kind of activity were better off than kids who watched a lot of TV. The kids who spend hours watching TV “miss opportunities” to develop skills, learn teamwork and have other experiences that are more active peers benefit from.
Not only should parents encourage their kids to engage in the physical activities they enjoy, but schools and communities should also do more to create opportunities for children to be active.
寫(xiě)作內容：
1、 以約30 詞概括短文和內容要點(diǎn)；
2、 關(guān)于“運動(dòng)族”和“電視族”問(wèn)題，你是怎么看待的？
3、 你是屬于哪一族？以后會(huì )怎么做？
寫(xiě)作要求：
你可以使用實(shí)例或其他論述方法支持你的論點(diǎn)，也可以參照閱讀材料的內容，但不能照抄閱讀材料中的句子。
寫(xiě)作準備：閱讀文章后，師生共同討論列出要點(diǎn)：(about 8 minutes)
teenagers
parents
school teachers
小組合作寫(xiě)出summary (5 minutes)
小組討論下列問(wèn)題：
1、 What hobbies do you have?
2、 What can you benefit from it?
3、 What will you do tomorrow?
要求：找出共同點(diǎn)，互相提出建議，并列出寫(xiě)作所要用上的key words ,phrases ,sentence drills (about 8 minutes)
獨立寫(xiě)作：（about 10-12 minutes）
要求：水平較高者根據自己的情況盡量使用較高級的詞匯和句式，基礎薄弱的同學(xué)盡力而為寫(xiě)出正確的表達和通順的句子。
范文展示、小組評析檢查：about 7-8 minutes
教師總結：表?yè)P本次練習中態(tài)度認真，討論熱烈、主動(dòng)合作的小組和同學(xué)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，老師始終擔任一個(gè)組織者和指導者的角色，在學(xué)生討論和獨立寫(xiě)作過(guò)程中，給予學(xué)生需要的指導和幫助，并臨時(shí)充當“詞典”的身份。
高二的教學(xué)即將結束了，學(xué)生對提高英語(yǔ)寫(xiě)作有了一定的認識和和興趣，但在高三仍要加強寫(xiě)作技巧和多種句式訓練，讓學(xué)生寫(xiě)作水平更上一層樓。
當學(xué)生對寫(xiě)作不再產(chǎn)生畏難情緒后，教師要加強寫(xiě)作技能和多種句式訓練練習。因為廣東高考英語(yǔ)作文第一篇是基礎寫(xiě)作，要求只能使用五個(gè)句子表達所給的信息內容，要求熟悉并能應用幾大從句和非謂語(yǔ)動(dòng)詞結構，還有并列句和復合句等較多的語(yǔ)法結構和詞匯，同時(shí)能有效地使用語(yǔ)句間的連接成分，使全文結構緊湊，這樣的作文才能達到優(yōu)秀的檔次。而第二篇讀寫(xiě)任務(wù)更是要求同學(xué)們要有較強的概括能力和能運用多種句式表達句意的能力。因此，要真正讓學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)作并能進(jìn)一步提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，形成英語(yǔ)思維，關(guān)鍵是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中時(shí)刻關(guān)注對學(xué)生的綜合能力，特別是英語(yǔ)語(yǔ)篇能力的培養，讓學(xué)生在學(xué)習中不斷掌握主題句、段落結構、過(guò)渡詞運用和克服母語(yǔ)思維表達干擾等，不能就作文而作文，這樣才能保證在寫(xiě)作中能自如地運用英語(yǔ)表達自己的思想，在高考中取得較好的成績(jì)。
參考書(shū)目： 2008《高考勝券 》北師大版（廣州出版社）
《合作學(xué)習法在中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運用》2006周敏
《21世紀英語(yǔ)教育周刊》2008年4 月