一、 教材分析：
教材的地位及作用：
1、單元分析及教材處理
本課是新目標英語(yǔ)八年級上冊第4單元第一課.本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ?transportation)和距離為中心話(huà)題,這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，與上一單元聯(lián)系緊密.本節課是本單元的重點(diǎn).通過(guò)學(xué)習談?wù)摻煌ǚ绞?為今后學(xué)習合理安排行程,合理選用交通工具以及設計實(shí)踐調查報告并提出解決問(wèn)題的簡(jiǎn)單方案打下基礎,同時(shí)通過(guò)How do you get to sp?以及pairwork的反復操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標：
知識目標：
（1）Language goal:How do you get to schl
I take the bus.How does he go to school? He take the bus.
（2）學(xué)習單詞:subway,train, take,復習學(xué)過(guò)的bus、ride bike、wake、car這些表交通方式的單詞[我對單詞的處理:利用PPt演示圖片教學(xué)與復習]
能力目標：通過(guò)學(xué)習，掌握現代生活中常用的交通工具，學(xué)會(huì )談?wù)摻煌ǚ绞�。提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力，提高學(xué)生對一般現在時(shí)態(tài)用法、結構的理解和使用。
情感目標：通過(guò)本課學(xué)習,使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì )尊重和理解別人，學(xué)會(huì )交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。
確立教學(xué)目標的依據：
根據英語(yǔ)教學(xué)大綱規定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基礎。此外，也根據我國國情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，根據現階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育的要求.
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握各種交通工具的名稱(chēng)，學(xué)會(huì )表述自己和談?wù)撍说慕煌ǚ绞健?/p>
句型:How引導的特殊疑問(wèn)句
難點(diǎn)：一般現在時(shí)態(tài)第一到第三人稱(chēng)表述詞形的變化
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據：
根據教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學(xué)生實(shí)際學(xué)習中的普遍反應。
教材處理：
根據以上對教材的分析，同時(shí)針對中國學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先通過(guò)PPt給學(xué)生創(chuàng )造情景，真實(shí)的感官感受，身臨其境地把學(xué)生帶到所設計的語(yǔ)言情景中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生在參與的一系列活動(dòng)中，掌握知識。最后通過(guò)Pairwork、groupwork及練習達到突破難點(diǎn)和鞏固的目的。
教法和學(xué)法：
通過(guò)情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽(tīng)到說(shuō)，已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內容。展開(kāi)教師為主導，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。
1、教學(xué)手段：多媒體輔助：使抽象的學(xué)習內容直觀(guān)化，創(chuàng )設情景，實(shí)現師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機互動(dòng)的多向互動(dòng),增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
2、學(xué)法指導：
新制定的《英語(yǔ)課程標準》把“培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養良好學(xué)習習慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習和合作精神”放在了首位.根據依據課改的精神,遵循學(xué)生的認知規律，從單詞-句子-情景對話(huà)-情景短劇-實(shí)際應用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。
如何使用英語(yǔ)，如何在理解的基礎上習得語(yǔ)言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會(huì )自己自主推測發(fā)現歸納提高，提高學(xué)習自主性和互助能力。
三、教學(xué)程序：
1、新課導入
師生間，生生間問(wèn)答星期，日期，天氣；用where， who， when， how long談?wù)摷倨�。然后采用�?tīng)說(shuō)法和多媒體輔助教學(xué)來(lái)導入和呈現本節課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的方式，共同觀(guān)察圖片、視屏，激活學(xué)生對所學(xué)知識的已有體驗，使學(xué)生對新詞語(yǔ)和基本語(yǔ)言目標的識記，經(jīng)過(guò)一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉化過(guò)程，因此記憶效果更好。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，復習和學(xué)習新詞，將how所引導的特殊疑問(wèn)句在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語(yǔ)境中詳細講解，反復演練，使學(xué)生全面掌握。任務(wù)性聽(tīng)力訓練1B.以及1c,pairwork其中多媒體展示的動(dòng)畫(huà)，充分地調動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，達到教育教學(xué)目的，培養學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。
3、反復操練和鞏固應用
為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，利用,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。
4、反饋練習
這一環(huán)節也是鞏固和突破難點(diǎn)的環(huán)節，設計練習，讓學(xué)生在做題過(guò)程中暴露問(wèn)題，通過(guò)自主發(fā)現并改正錯誤等方式達到更好的理解和鞏固一般現在時(shí)態(tài)的用法。
5、歸納總結
本課除了板書(shū)所呈現的重點(diǎn)內容外，又把本課內容以練習的方式，巧妙地鞏固了本課重點(diǎn)、難點(diǎn)..進(jìn)一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。
6、展示板書(shū)
Unit 4 How do you get to school?
A: How do you get to school? A：How does he get to school？
B: I walk. B：He walks。
ride the bike. rides the bike
take the bus takes the bus
take the train takes the train
take the subway takes the subway
7.作業(yè)：布置作業(yè)：
這一環(huán)節既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節課做好鋪墊和準備工作，故非常
重要。其一，針對整篇文章重點(diǎn),首先讓學(xué)生變換人稱(chēng)練習，來(lái)培訓學(xué)生組織語(yǔ)言、應用語(yǔ)言的綜合能力。其二，將此篇對話(huà)改寫(xiě)成一個(gè)短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，把語(yǔ)言切實(shí)應用到生活實(shí)際中來(lái)。最后，預習下一課內容。
結束：以上，我僅從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”，有不妥之處還望各位給以指導，謝謝！