溫江樂(lè )樂(lè )幼兒園有哪些
樂(lè )樂(lè )雙語(yǔ)幼兒園創(chuàng )建于1991年，專(zhuān)注于成都教育位于溫江區碾壩街是一所民辦性質(zhì)的幼兒園。2008年6月遷移德通橋26號柏林小鎮。接下來(lái)由小編為大家整理出溫江樂(lè )樂(lè )幼兒園有哪些，希望能夠幫助到大家！
辦學(xué)理念
多年來(lái)，我們堅持以《幼兒園工作規程》為指導，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，堅持走科研促教、科研興園之路，在幼兒園勇于改革，積極貫徹落實(shí)新的《幼兒園教育指導綱要》的新理念、新思想、新精神，努力創(chuàng )建自己的品牌——優(yōu)質(zhì)教育，充分挖掘并利用園內外環(huán)境資源和人力資源，為教師和幼兒創(chuàng )設良好的物質(zhì)和人文環(huán)境，使教師與幼兒的體、智、德、能同時(shí)得以全面和諧、生動(dòng)活潑和主動(dòng)的發(fā)展。
目標
一、幼兒園課程以多元智能理論為指導，以培養幼兒全面發(fā)展及健全人格為最終目標。
近年來(lái)，我園認真學(xué)習《規程》和《綱要》，通過(guò)走出去學(xué)習和請專(zhuān)家進(jìn)來(lái)講課，逐步更新觀(guān)念，大膽嘗試課程改革，開(kāi)發(fā)出園本課程。我園的課程開(kāi)發(fā)著(zhù)眼于為幼兒一生的生活、學(xué)習和發(fā)展打好基礎，幫助幼兒在充分展現個(gè)體潛能的過(guò)程中獲得學(xué)習能力和生存能力，培養具有健康與自信、好奇與創(chuàng )新、獨立與合作、關(guān)心與溝通及具有初步責任感等綜合品質(zhì)的人，促進(jìn)幼兒身心諸方面整體和諧發(fā)展。我們按新《綱要》要求建立以各領(lǐng)域和各年齡層次教育目標為主線(xiàn)的目標教育，以?xún)和顒?dòng)為中心任務(wù)，強調兒童興趣與需要的、以?xún)和诵慕?jīng)驗為單元的活動(dòng)整合課程：建立以活動(dòng)課程為主、專(zhuān)業(yè)課程為輔的園本課程結構——由主題活動(dòng)（包括以南京師大〈幼兒園活動(dòng)整合課程〉為平臺、以幼兒生活經(jīng)驗為基礎、以多種版本教材的有機融合為主要教育教學(xué)活動(dòng)內容的主題活動(dòng)、節慶活動(dòng)與參觀(guān)實(shí)踐活動(dòng)）、專(zhuān)業(yè)活動(dòng)（英語(yǔ)活動(dòng)、珠心算活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、計算活動(dòng)與藝術(shù)活動(dòng)）、生活活動(dòng)、區域活動(dòng)、打破班級的自選興趣活動(dòng)，給了幼兒充分自主與探索的空間、合作與交流的機會(huì )，幫助幼兒在充分展現個(gè)體潛能的過(guò)程中獲得學(xué)習能力、生存與適應能力，培養幼兒廣泛興趣，為幼兒獲得優(yōu)質(zhì)教育、樹(shù)立幼兒良好形象鋪設了平臺。每年五月份迎“六一”文藝匯演慶�；顒�(dòng)、六月份大班畢業(yè)典禮上全員參與的幼兒個(gè)性和能力展示活動(dòng)與精心設計的情感教育活動(dòng)、十一月份分級組且全員參與的幼兒早操比賽活動(dòng)、十二月份迎元旦文藝匯演慶�；顒�(dòng)、元月份幼兒一日開(kāi)放日家長(cháng)參觀(guān)活動(dòng)，給了幼兒平等鍛煉的機會(huì )，培養了幼兒的自信、大膽表演與語(yǔ)言表達能力；通過(guò)“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，真正讓我園的幼兒擁有一個(gè)快樂(lè )的童年，從而也促進(jìn)了我園的“開(kāi)啟多元智能、培養健全人格、建立廣泛興趣、促進(jìn)持續發(fā)展”的培養目標的實(shí)現，對外已形成了“自信大方、活潑好動(dòng)、興趣廣泛、思維活躍、雙語(yǔ)共進(jìn)”的良好的幼兒優(yōu)質(zhì)教育形象。為了讓孩子的學(xué)習更貼近生活我園還組織了如:環(huán)保小天使、走進(jìn)社區、等活動(dòng)；策劃了校內外公益活動(dòng)如：玉樹(shù)義賣(mài)活動(dòng)、文明乘車(chē)，共筑共享等活動(dòng)。
二、“雙語(yǔ)教育”在全園鋪開(kāi)，形成幼兒園的最大特色。
根據心理學(xué)家、教育家和學(xué)前教育專(zhuān)家的實(shí)驗研究證明，2—6歲孩子是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，而掌握和運用我們的國語(yǔ)（即普通話(huà)）和外國語(yǔ)—英語(yǔ)這兩種語(yǔ)言是21世紀的“通行證”，從2008年開(kāi)始，我園加大了力度創(chuàng )建“雙語(yǔ)”特色。聘請了外籍教師和專(zhuān)職英語(yǔ)教師，每周一次對教師英語(yǔ)實(shí)踐培訓，提高教師英語(yǔ)口語(yǔ)水平，除開(kāi)設英語(yǔ)課外，還在探索“雙語(yǔ)”教育如何融合到五大領(lǐng)域及滲透到一日生活當中，通過(guò)多種形式創(chuàng )設一種“雙語(yǔ)”教育氛圍。具體做法是每班每周開(kāi)設語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)（包括聽(tīng)讀游戲識字與融合在主題活動(dòng)和區域活動(dòng)當中的`故事、兒歌文學(xué)欣賞、看圖講述等），同時(shí)每班每周開(kāi)設英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)，逐步形成“雙語(yǔ)”教育特色，同時(shí)參與教育部“十五”重點(diǎn)課題來(lái)促進(jìn)我園“雙語(yǔ)”特色的形成。
三、幼兒園、家庭、社會(huì )共同合作，促進(jìn)教育協(xié)調發(fā)展。
為了打造良好的育人環(huán)境，發(fā)揮整體功能，形成教育合力。我們的做法是：每學(xué)期一次新生家長(cháng)會(huì )，介紹我園基本情況與一日工作程序，宣傳我園辦園思想和辦園理念；每周一次幼兒展示與親子活動(dòng)，讓家長(cháng)看到孩子在幼兒園各方面能力、個(gè)性、素養的全面發(fā)展，從而逐步轉變家長(cháng)的評價(jià)觀(guān)與教育觀(guān)，并取得家長(cháng)對幼兒園保教的認可；將期末集中家訪(fǎng)改為分散式的有針對性的的家訪(fǎng)，將家訪(fǎng)工作落到實(shí)處；通過(guò)一天不來(lái)電話(huà)訪(fǎng)、三天不來(lái)上門(mén)訪(fǎng)，每天家園聯(lián)系欄的個(gè)別內容的更換，每月一次的家園聯(lián)系本的匯報，增進(jìn)家園的溝通與隨機了解，真正達到家園共育的目的。
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