南京市第二幼兒園怎么樣
南京市第二幼兒園成立于1949年，占地5400平方米。下面是小編分享的南京市第二幼兒園怎么樣，希望能夠幫助到大家。
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
南京市第二幼兒園成立于1949年，占地5400平方米。園址原為美國駐華大使館公寓區，司徒雷登曾在此居住。園舍原為外辦代管房，由南京軍事管制接收后交給市政府辦幼兒園。
二、學(xué)術(shù)研究
幼兒園以尊重生命，健康教育為主線(xiàn)，讓幼兒會(huì )生活、會(huì )學(xué)習、會(huì )游戲；將“我與我的健康、我與自然的健康、我與社會(huì )的健康”融入其中。實(shí)施過(guò)程中整合了家庭、社區資源，幼兒園和社區共建教育基地、和家庭共建教育網(wǎng)絡(luò )。幼兒園通過(guò)各種類(lèi)型的學(xué)習、研培活動(dòng)，讓教師教育觀(guān)念得到更新，教育技能得到提高，心理素質(zhì)得到增強；通過(guò)每個(gè)主題的親子活動(dòng)開(kāi)展和各種家園聯(lián)絡(luò )方式，讓家長(cháng)具有健康的育兒觀(guān)點(diǎn)，具有健康的育兒態(tài)度和育兒行為。
基于我園十多年對于“健康教育”的執著(zhù)研究，成為了中國學(xué)前教育研究會(huì )家庭教育基地、南京市健康教育基地。我們鼓勵教師創(chuàng )造性開(kāi)展教育教學(xué)工作，我園陳靜等教師成功出版了專(zhuān)著(zhù)《幼兒園班本課程的構建》，并成功策劃并舉辦了由市教育局主辦的，本園承辦的“南京市班本課程“研討會(huì )，分享和展現了我園教師團隊的研究成果和研究精神，幼兒園創(chuàng )設的“幼兒和諧發(fā)展、教師共同成長(cháng)”的課程環(huán)境，受到了市教育局初教處領(lǐng)導及與會(huì )同行的好評。
幼兒園承擔了江蘇省規劃院“十一五”立項課題《幼兒生命安全保護的實(shí)踐研究》，承擔了中央電教館立項課題《信息技術(shù)環(huán)境下幼兒探索式學(xué)習的策略研究》，市教科所立項課題《在幼兒園舞臺劇中發(fā)展幼兒主體性的研究》，承擔了教育部“現代學(xué)校制度實(shí)驗研究課題”現場(chǎng)會(huì )的觀(guān)摩。幼兒園著(zhù)力圍繞健康和電教特色，創(chuàng )建和發(fā)展“健康成長(cháng)”園本課程，并開(kāi)始形成自己的課程教育理念。
幼兒園以教科研為發(fā)展動(dòng)力，以幼兒生命保護及幼兒健康課題研究為突破口,以信息技術(shù)手段運用為特色，再次我們抓住現代教育技術(shù)運用的特色，更好地發(fā)揮現代教育技術(shù)示范學(xué)校的作用，將本園的特色文化加以傳承。在師生互動(dòng)的學(xué)習方式上進(jìn)行研究，從原先的單科領(lǐng)域課件研究到網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的整合課件研究。多篇論文送到中央電教館及省館的信息技術(shù)學(xué)會(huì )參加評比獲獎。幼兒園利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境給教師們進(jìn)行培訓，提供資料。更新了具有民國氣息的園舍建筑，配備了具有綠色環(huán)保材質(zhì)的家具，添置了具有現代教育氣息的設備。
三、園所文化
為了讓幼兒園既有綠色生態(tài)的民國建筑和自然環(huán)境，又有與之相互滲透的綠色和諧校園文化，我園參加了區教育局承擔的國家教育部“校園文化建設”課題研究，我們積極抓住機遇，聘請南師大喬建中教授、市教科所沈曙紅所長(cháng)、市社會(huì )科學(xué)院陳如副院長(cháng)來(lái)園，為幼兒園文化建設出謀劃策，幼兒園課題組敢于挑戰，放棄了無(wú)數個(gè)休息日，起草文化建設綱要。從精神力、執行力、形象力等三方面挖掘園史文化、課程文化、環(huán)境文化，終于在區教育局的支持下正式出版了“南京市第二幼兒園校園文化建設綱要”文本，這文本凝聚了二幼人的心血和文化積淀，為我園打造園所形象奠定了基礎。為此接待了國家教育部“現代學(xué)校制度的實(shí)驗研究”課題研究會(huì )的專(zhuān)家代表，中央教科所研究部的李繼星主任說(shuō)：“在這美麗環(huán)境工作的教師是幸福的，生活學(xué)習的.幼兒是快樂(lè )的�！蔽覀兂蔀楣臉菂^“鶴琴教師培訓學(xué)�！被�，成為全國首屆“園長(cháng)高峰論壇”的觀(guān)摩單位和分論壇會(huì )場(chǎng)，接待了來(lái)寧研討多位園長(cháng)及幼教同行們，二幼綠色和諧園所文化滲透在幼兒的各項活動(dòng)，給參會(huì )同行留下深刻的印象。
幼兒園教師參加南京學(xué)習心得體會(huì )
組織我們老師去南京為期四天的寶貴的學(xué)習機會(huì )，四天以來(lái)對我來(lái)說(shuō)既短暫，又充實(shí)。
這次參加課堂教育教學(xué)策略高級研修班學(xué)習，整個(gè)活動(dòng)安排的科學(xué)合理，前兩天聽(tīng)取了專(zhuān)家們的專(zhuān)題報告。后幾天參加觀(guān)摩名園的建設及觀(guān)摩活動(dòng)課。這次活動(dòng)使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從習到了很多知識，而且在這次學(xué)習中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩講解，讓我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的參觀(guān)學(xué)習令我感觸很大的特別是參加南京市第一幼兒園。南京一幼是一所歷史文化悠久又兼與現代化氣息的幼兒園，是江蘇省示范性實(shí)驗幼兒園，是省、市級、區級教科研基地。邁進(jìn)了南京一幼的大門(mén)，走進(jìn)一幼的大門(mén)，一種自然、清新、現代的感覺(jué)撲面而來(lái)，一條二十來(lái)米的過(guò)道，過(guò)道兩邊都是自然生長(cháng)的野花野草，兩邊是年代已久的樟樹(shù)，草地上面零散地放置著(zhù)一些大、中型玩具，還有一個(gè)水池，聽(tīng)完張說(shuō)里面養了一些烏龜，給孩子們來(lái)觀(guān)察研究。進(jìn)入教學(xué)大樓的門(mén)廳，簡(jiǎn)潔的圖形、流暢的線(xiàn)條、淡雅的色彩，透視著(zhù)精致溫馨和現代。另外，幼兒園環(huán)境布置所用的幼兒作品小到樓梯角落的標志，大到墻面天花的布置無(wú)一不是出自幼兒稚拙的小手，心靈手巧的善于規劃，讓幼兒的作品以美的方式呈現。走在南京一幼里，無(wú)論是大廳、走廊、還是的餐廳都是體現著(zhù)濃濃的人文氣息，都散發(fā)著(zhù)濃濃的獨特的一幼校園文化滲透著(zhù)《綱要》的精神，對于教育環(huán)境的創(chuàng )設，一直強調要體現教育價(jià)值，既讓孩子參與創(chuàng )設，易于孩子的操作。我們也一直是這么追求的，但感覺(jué)做的還是很淺顯，沒(méi)有真正的體現它的教育價(jià)值，南京一幼的環(huán)境我感覺(jué)到是真正創(chuàng )設給孩子們的，這里不僅有讓他們回顧活動(dòng)經(jīng)驗的照片展示，更多的是引發(fā)他們的探索的可操作環(huán)境材料，在操作中滿(mǎn)足孩子對新經(jīng)驗的探索和積累，增進(jìn)與同伴間的交流，區域里的東西都是由專(zhuān)門(mén)的環(huán)境創(chuàng )設研究小組共同研討出來(lái)的，不僅物品做工精美逼真，而且品種齊全，比較充足的，如一個(gè)大班門(mén)口掛了一個(gè)牌子是糖果博物館，走進(jìn)里面無(wú)論是墻面設計，貼的、掛的、放的還是環(huán)境區域的布置都是各種各樣的糖就像走進(jìn)一樣，而且主題層層遞進(jìn)，從糖的來(lái)歷——甜蜜的傳承——糖盒子的設計——甜蜜物語(yǔ)——甜蜜記憶，充分體現了《綱要》的精神。
通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，使我受益匪淺，同時(shí)我又不斷的在思考如何使環(huán)境創(chuàng )設更加的貼近于生活，貼近于孩子，更加的新穎、持久有效。以孩子為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子成為環(huán)境的主人，并讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng )作。在創(chuàng )設環(huán)境時(shí)，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng )設班級環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
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