焦作焦東路小學(xué)怎么樣
小學(xué)，是人們接受初等正規教育的學(xué)校，是基礎教育的重要組成部分。以下是小編為大家整理焦作焦東路小學(xué)怎么樣相關(guān)內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
焦作焦東路小學(xué)怎么樣
焦東路小學(xué)于1963年建校。據有關(guān)資料顯示，有96個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生3829人，168名教職工。國家級骨干教師1名；省級學(xué)科帶頭人3名，省級骨干教師5名；市級骨干教師11名；40余名教師受到國家、省部級表彰。
2017年11月，焦東路小學(xué)獲評第一屆全國文明校園。
學(xué)校領(lǐng)導班子審時(shí)度勢，以“三個(gè)面向”為指導，堅持“依法治校、以德治校、科研興教”的辦學(xué)理念，不斷借鑒和吸收中西方先進(jìn)的教育思想和新課程理念，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)方法改革，取得了顯著(zhù)成績(jì)。2000年，焦東路小學(xué)積極借鑒美國“p4c”教育思想，結合學(xué)校實(shí)際，在焦作市教科所的指導和幫助下，創(chuàng )造性的開(kāi)展“啟發(fā)—探究式”教學(xué)法研究，并先后兩次與美國夏威夷大學(xué)教育學(xué)術(shù)代表團進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。2001年，“啟發(fā)—探究式”教學(xué)法在河南省教科研現場(chǎng)會(huì )上進(jìn)行了公開(kāi)展示和經(jīng)驗匯報，并被市教科所確定為“樣板課”，率先推薦在全市各縣區進(jìn)行推廣展示；2003年，該教學(xué)法被確定為河南省先進(jìn)職工操作法�！吨袊逃龍蟆�、《教育時(shí)報》等多家媒體對該實(shí)驗成果進(jìn)行了報道。
2001年以來(lái)，焦東路小學(xué)積極進(jìn)行基礎教育課程改革實(shí)驗的研究，大膽探索、勇于創(chuàng )新，取得豐碩成果。2001年，焦東路小學(xué)《新型學(xué)生評價(jià)體系》和實(shí)驗經(jīng)驗材料在人教社組織的全國培訓會(huì )上交流并發(fā)表在《試教通訊》上；2002年9—2005年，該校的1節新教材實(shí)驗研究課代表河南省參加了全國人教版實(shí)驗教材數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎；先后5次代表焦作市參加河南省新教材實(shí)驗交流觀(guān)摩，多篇實(shí)驗論文、成果在河南省新課程實(shí)驗觀(guān)摩交流會(huì )上進(jìn)行了展示和交流。
理念與特色
圍繞學(xué)校辦學(xué)總體目標，結合山陽(yáng)區人文環(huán)境與社會(huì )資源結構，充分評估本校辦學(xué)水準與師生發(fā)展水平，該校提出了“以人為本育人為先創(chuàng )辦特色打造名�！钡霓k學(xué)理念，并制定了以“人文與藝術(shù)相融合的校園文化建設”為辦學(xué)特色的創(chuàng )建方案，爭取在5年內實(shí)現既定辦學(xué)目標。
具體目標
一、學(xué)校管理：進(jìn)一步提高學(xué)校的整體管理水平，制定適合學(xué)校校情的規章制度，實(shí)行教師聘用制、崗位責任職、目標管理責任制和工作量化考評制，加快基礎教育課程改革步伐，落實(shí)《河南省中小學(xué)教學(xué)常規管理若干意見(jiàn)》精神，完善教師與學(xué)生評價(jià)體系。
二、隊伍建設：通過(guò)一系列行之有效的“師德建設工程”和文化建設，崗位練兵、科研興課、教學(xué)觀(guān)摩、理論研討、典型示范等系列活動(dòng)，造就一支具有良好職業(yè)道德，具備現代教育理念，能適應課程改革要求，能勝任素質(zhì)教育的.教師隊伍。鼓勵教師積極參加省、市骨干培訓和繼續教育，積極參加各級各類(lèi)學(xué)科教學(xué)研討或比賽，使他們在教育科研中充分發(fā)揮示范和輻射作用，實(shí)現由經(jīng)驗型教師向研究型、科研型教師的轉變。
三、教學(xué)工作：貫徹落實(shí)《教學(xué)常規管理》，完善教學(xué)評價(jià)制度，努力探索課堂教學(xué)新模式和校本課程開(kāi)發(fā)新路子，把新課標理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐當中。通過(guò)各科教學(xué)，使學(xué)生初步具有社會(huì )主義民主法制觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；初步具有社會(huì )責任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養以及環(huán)境意識；初步具有適應終身學(xué)習的基礎知識、基本技能和方法；初步具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
四、德育工作：繼續堅持素質(zhì)教育以德育為核心，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的德育工作意識，構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的主體德育網(wǎng)絡(luò )，研究新形勢下學(xué)校德育教育工作的特點(diǎn)。提高德育工作的針對性和實(shí)踐性，建立一支愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人的德育隊伍，促進(jìn)學(xué)生身心全方位發(fā)展，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
五、教育科研：加強教師培養和培訓工作，建立一支素質(zhì)好、理念新，有積極進(jìn)取精神的科研隊伍，規范學(xué)�？蒲泄ぷ鞴芾�，形成學(xué)校良好的科研氛圍，取得一定的科研成果，并加以推廣。
六、環(huán)境建設：圍繞辦學(xué)目標和辦學(xué)特色，完善學(xué)�；A設施和現代化建設，建成設施齊備，功能齊全的教學(xué)樓，配足各種活動(dòng)室，各類(lèi)儀器設備達省頒一類(lèi)標準。校園建設實(shí)現凈化、美化、德育化和藝術(shù)化，體現人文性與藝術(shù)性的融合，形成校園環(huán)境與學(xué)校辦學(xué)目標和辦學(xué)特色相一致的文化格局。
七、教育質(zhì)量：進(jìn)一步完善學(xué)校教育質(zhì)量監控體系，學(xué)校要立足教書(shū)育人，突出管理育人，強化服務(wù)育人，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使學(xué)生的各種素質(zhì)初步形成，從而為社會(huì )培養更多合格+特長(cháng)的跨世紀人才。
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