2021年成都一診考試時(shí)間安排
成都一診四川省成都市高三第一次診斷考試，是高三考生適應高考考試的重要途徑之一，也是高中升大學(xué)第一次分流。接下來(lái)由小編為大家整理出2021年成都一診考試時(shí)間安排，僅供參考，希望能夠幫助大家！
2021屆成都一診考試時(shí)間
語(yǔ)文：12月28日 9:00—11:30
數學(xué)：12月28日 15:00—17:00
文綜/理綜：12月29日 9:00—11:30
外語(yǔ)：12月29日 15:00—17:00
成都一診有多重要？
1、成都一診是四川省所有診斷考試中參考人數最多的，也是高三同學(xué)們第一次以高考的標準進(jìn)行的模擬考試�？忌ㄟ^(guò)第一輪的基礎知識復習以后，需要有一次正規的考試作為檢驗。讓同學(xué)們通過(guò)考生，檢查出自己知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節，以方便制定下一步的學(xué)習計劃和目標。
2、一診因其命題規范、科學(xué)、診斷功能強等，許多地方也會(huì )用成都一診試卷作為第一次診斷考試，在四川省享有較高的聲譽(yù)。市教科院與省內部分地（市）州建立了跨區域的合作交流關(guān)系，包括提供試題的交流。
3、通俗來(lái)講，成都一診算是高三學(xué)子長(cháng)時(shí)間復習以來(lái)的第一次大型考試，其重要性可想而知。小到考試安排（座位、時(shí)間、答題卡等），大到試題內容、監考機制，都是依照高考的模式一一對照而來(lái)，目的就是讓考生能夠切身的感受到高考的氛圍。細節問(wèn)題暫且不說(shuō)，但從試卷本身的含金量來(lái)說(shuō)，就足以體現一診的價(jià)值。更重要的是可以作為以后查漏補缺的依據，所以，一診是一場(chǎng)高考路上必不可少的考試！
“診斷”對象是誰(shuí)？
1、一診的“診斷”對象是學(xué)生也是老師。如果你認為，一診考試只是在診斷考生的水平，那就大錯特錯了。實(shí)際上一診考試老師比學(xué)生還緊張。對于帶高三班級的老師來(lái)說(shuō)，診斷考試也是檢驗老師前期教學(xué)復習成果的一個(gè)標桿，每一次一診都是一場(chǎng)精神上的“惡戰”，你認為每一次老師說(shuō)“這個(gè)知識點(diǎn)，一定會(huì )考試！”時(shí)那么足的底氣是哪里來(lái)的？那都是他們私下里做足了工夫，多年經(jīng)驗的'積累和長(cháng)時(shí)間的分析考究，才能說(shuō)出的話(huà)。
2、越重大的考試，對老師的心理素質(zhì)要求也越高。因為他們說(shuō)的每一句話(huà)，計劃的每一個(gè)復習大綱，都必須考慮到所有的可能性。
3、同時(shí)，在一診成績(jì)出來(lái)時(shí)，也是老師的復習成績(jì)出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們忙著(zhù)看自己的分數，老師們卻忙著(zhù)看題型和考點(diǎn)，如果試卷上出現自己強調的重點(diǎn)，老師會(huì )更加信心十足；如果試卷上出現自己沒(méi)有考慮到的知識點(diǎn)，那么老師也會(huì )懊惱不已。所以，千萬(wàn)別以為一診只考學(xué)生，老師也是眾“考生”之一哦！
一診的題，高考會(huì )考嗎？
1、如此重要的考試，那么同樣的題高考會(huì )不會(huì )考呢？一診試題一出來(lái)，很多人都會(huì )把它當作高考試卷的風(fēng)向標，認為一診都考了，那么高考也可能會(huì )考，而且幾率應該很大。但其實(shí)并不要太把一診試題與高考試題聯(lián)系緊密。成都市教科所相關(guān)負責人早就表示，每年省教育考試院在高考命題前都將調用成都市的一、二、三診試題，凡是一、二、三診考試的試題在高考中都要“回避”。這就意味著(zhù)，在一診中考到的試題，在高考中極大可能不會(huì )出現。所以，要提醒很多同學(xué)，切莫將一診考試范圍作為高考復習的“救命稻草”。
2、雖然說(shuō)不會(huì )出同樣的題，但是必考的知識點(diǎn)，是回避不掉的。同學(xué)們大可以從知識點(diǎn)的完善角度來(lái)看待成都一診，哪些知識點(diǎn)出現問(wèn)題，及時(shí)補漏，一定錯不了！
成都一診如何出題？
一診老師出題時(shí)在想什么？
1、找最容易的知識點(diǎn)，但又是最容易被學(xué)生忽視的地方。目的：全面考察學(xué)生的基礎知識的掌握情況。
2、找重要章節的難解知識點(diǎn)。目的：查看學(xué)生學(xué)習知識的深度。
3、找平時(shí)大家都不認為它是重點(diǎn)的問(wèn)題，而這一知識點(diǎn)卻包括了許多知識。目的：出其不意，考察學(xué)生綜合運用知識的能力。
4、找知識的關(guān)鍵點(diǎn)的重點(diǎn)題。目的：考察學(xué)生把握重點(diǎn)題的解題技巧。
5、把最復雜的問(wèn)題表面化、簡(jiǎn)單化，題看上去容易，解答出來(lái)容易出錯。目的：迷惑學(xué)生，考察學(xué)生對知識的應變能力、動(dòng)腦能力和自主思考能力。
6、選擇曾經(jīng)考過(guò)的題，變個(gè)角度或形式，再出一遍。目的：考察學(xué)生平時(shí)的用心程度。所以，其實(shí)老師在出題的時(shí)候，想的不是怎樣把學(xué)生“難住”，而是想讓學(xué)生“記住”。
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