【通用】教師讀書(shū)計劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編為大家收集的教師讀書(shū)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師讀書(shū)計劃 篇1
一、讀書(shū)指導：
積極參與學(xué)校的讀書(shū)，把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育當中，進(jìn)教學(xué)與理論的結合與，提高素質(zhì)和自身修養，滿(mǎn)足學(xué)校型組織的需要。
二、讀書(shū)目標:
1、讓自己成為更富內涵的通過(guò)學(xué)習教育理論，豐富自己的，提升自己的理論和實(shí)踐水平，提高自己的和效益。
2、在讀書(shū)中提高自己的思想境界。通過(guò)品讀美文，多沾書(shū)氣，多聞書(shū)香，成為與書(shū)為友的“書(shū)蟲(chóng)”。在讀書(shū)中，使自己融到我校學(xué)習型學(xué)校的`建設之中。
三、讀書(shū)：
1、經(jīng)典《教育的理想與信念》 《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》
2、一般閱讀：《教育》《小學(xué)教學(xué)》
四、讀書(shū)措施：
1、根據學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)規劃和組的計劃制定切實(shí)可行的讀書(shū)計劃。
2、充分利用課余閱讀書(shū)目，做好，寫(xiě)好
3、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結合。邊學(xué)習教育理論，邊自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行反思。
4、主動(dòng)與同交流，討論讀書(shū)體會(huì )心得。利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)的時(shí)間，積極和其他老師交流好書(shū)，讀書(shū)心得。
5、充分利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教信息和動(dòng)態(tài)。抓住、聽(tīng)課、博客等機會(huì )，努力向專(zhuān)家、名師、優(yōu)秀教師學(xué)習，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學(xué)習他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現目標。
6、堅持讀書(shū)與反思相結合，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅持讀書(shū)與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。
認真貫徹落實(shí)制定的讀書(shū)計劃，完成相關(guān)書(shū)籍的閱讀，做到理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高理論及實(shí)踐能力作好，認真完成一份讀書(shū)心得。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)逐步提升自己的文化內涵和修養，逐步培養自身良好的閱讀習慣。
教師讀書(shū)計劃 篇2
閱讀能使學(xué)生廣泛接觸自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)，既可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，又可以拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域。由此可見(jiàn)，加強課外閱讀指導，不僅是現代語(yǔ)文教學(xué)的要求，而且對培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力具有重要的意義。那么，教師該如何有效指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？下面，筆者結合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一些看法。
一、激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂(lè )趣
《語(yǔ)文課程標準》指出：“要培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，教師應調動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，增強學(xué)生的讀書(shū)欲望，使學(xué)生積極參與到讀書(shū)活動(dòng)中。
1.立足文本，以讀激趣
小學(xué)語(yǔ)文教材中，大量課文選自名著(zhù)。因此，我充分利用教材的這一特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設情境，將課內學(xué)習延伸至課外。例如，學(xué)習《雨后》一文后，我告訴學(xué)生本文選自冰心的《繁星春水》，詩(shī)集中包含了對母愛(ài)和大自然的贊頌。同時(shí)，我提問(wèn)：“冰心的《寄小讀者》《再寄小讀者》等作品都表達了什么樣的感情呢？”通過(guò)問(wèn)題，促使學(xué)生去閱讀冰心的作品，感受冰心對兒童的關(guān)愛(ài)，對母親和自然的熱愛(ài)。
2.開(kāi)展活動(dòng)，樂(lè )在其中
提起競賽，學(xué)生既緊張又興奮，因為他們有著(zhù)強烈的好勝心�；诖�，每?jì)芍芪視?huì )從語(yǔ)文課中抽出一節課，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，或是講故事，或是進(jìn)行名著(zhù)知識競賽，以此調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的積極性。例如，學(xué)習《三顧茅廬》后，我組織“讀《三國》，話(huà)《三國》”的征文競賽，讓學(xué)生領(lǐng)悟到閱讀的樂(lè )趣，促使他們自覺(jué)開(kāi)展課外閱讀。
二、營(yíng)造閱讀氛圍，培養閱讀習慣
要讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)需要一種氛圍，氛圍要靠教師來(lái)營(yíng)造。為了增加學(xué)生的閱讀量，促使學(xué)生養成良好的閱讀習慣，我認為可通過(guò)以下幾種途徑來(lái)實(shí)現。
1.營(yíng)造家庭閱讀氛圍
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教師都會(huì )召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，給家長(cháng)提出明確的要求：每天親子閱讀時(shí)間不能少于一個(gè)小時(shí)，家長(cháng)每天都要檢查孩子的閱讀情況，或是讓孩子給父母講閱讀過(guò)的故事，并在學(xué)期期末進(jìn)行親子閱讀征文競賽。這樣教學(xué)，不僅可以激發(fā)孩子的閱讀興趣，還可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情。
2.營(yíng)造班級閱讀氛圍
營(yíng)造良好的班級閱讀氛圍對學(xué)生的健康成長(cháng)尤為重要。因此，教師要積極營(yíng)造良好的班級閱讀氛圍，讓學(xué)生樂(lè )于閱讀，讀中取樂(lè )，以此培養學(xué)生良好的閱讀習慣�；诖�，我在班級設立圖書(shū)獎，鼓勵學(xué)生把自己收藏好的.書(shū)籍帶到班級與大家互相借閱，共同分享閱讀的喜悅和成果。同時(shí)，我利用教師節、元旦等節日，組織學(xué)生開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽、節日知識競賽等，多種閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生營(yíng)造了良好的閱讀氛圍，激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，調動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性，培養了學(xué)生的閱讀習慣，推動(dòng)課外閱讀步步深入。
三、制訂閱讀計劃，加強方法指導
閱讀教學(xué)中，教師幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的閱讀計劃，對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導，是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和培養學(xué)生閱讀習慣的有力保障。
1.推薦書(shū)目，制訂閱讀計劃
閱讀教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的年齡特征，在每個(gè)學(xué)段都推薦相關(guān)的閱讀書(shū)目，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教師都要求家長(cháng)幫孩子把相關(guān)書(shū)目準備好。同時(shí)，教師以書(shū)本為依托，向學(xué)生推薦文中涉及相關(guān)作家的作品。有時(shí)尚讀物，如《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險記》《怪老頭兒》；有經(jīng)典讀物，如《一千零一夜》《伊索寓言》《格林童話(huà)》等。在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎上，教師要引導學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，以彌補課本閱讀的不足。更重要的是，教師要求學(xué)生制訂詳細的閱讀計劃，由家長(cháng)監督孩子的閱讀時(shí)間以及計劃施的進(jìn)度，每周教師要對學(xué)生的閱讀摘抄進(jìn)行檢查，以促進(jìn)學(xué)生課外閱讀習慣的養成。
2.指導方法，提高閱讀能力
對于經(jīng)典作品，我要求學(xué)生細讀，先把書(shū)讀薄，再把書(shū)讀厚。一讀故事情節，把書(shū)讀薄，可以采用瀏覽的方式閱讀，初步了解故事梗概，對于不理解的詞句做記號。二欣賞故事的寫(xiě)作特色，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，把書(shū)讀厚。這就要細讀，將文中精美的詞句進(jìn)行摘抄、背誦，把自己感觸最深的句子寫(xiě)下來(lái)，并記下自己的感想。對于一些報紙雜志和流行故事可以略讀，只要知道故事梗概就行了。這樣教學(xué)，讓閱讀水平不同的學(xué)生都能產(chǎn)生閱讀興趣，都能給自己制訂出切實(shí)可行的閱讀目標，從而不斷提高學(xué)生的閱讀能力。
教師讀書(shū)計劃 篇3
特殊的職業(yè)決定了教師必須與書(shū)結緣，以書(shū)為友，走進(jìn)書(shū)本，終生與書(shū)為伴。蘇霍姆林斯基要求教師們：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)！”，閱讀應成為教師們的一種基本生活方式。為了響應學(xué)�！凹ぐl(fā)全校廣大教師讀書(shū)的興趣，營(yíng)造濃厚的校園讀書(shū)氛圍，打造學(xué)習型教師群體”的號召，漢語(yǔ)組教師制定以下讀書(shū)計劃。
一、指導思想
二、工作目標
1、總體目標：有計劃、有目的、有指導性地開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，千方百計增強教師愛(ài)書(shū)，博覽群書(shū)的自覺(jué)性，使讀書(shū)學(xué)習成為教師的'第一生存狀態(tài)。為學(xué)生樹(shù)立勤奮讀書(shū)、努力學(xué)習、奮發(fā)向上的良好榜樣。
2、具體目標：
(1)、通過(guò)閱讀學(xué)習，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，培養高尚的師德。
(2)、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論，進(jìn)一步轉變教師的觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)能力，開(kāi)闊自身的視野，積累理論與教學(xué)方面的經(jīng)驗，從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)，提高教育教學(xué)能力、積極進(jìn)行教育創(chuàng )新。
(3)、通過(guò)閱讀學(xué)習，豐富自身人文涵養，提升自身修養，讓自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施：
1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì )。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，成為日常不可缺少的一部分，更成為自己的一種需要。
2、讀書(shū)活動(dòng)做到讀書(shū)與反思相結合，提倡帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題；讀書(shū)與實(shí)踐相結合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；讀書(shū)與教育經(jīng)驗相結合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習相結合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書(shū)與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程；讀書(shū)與不斷解放思想相結合，提高認識，創(chuàng )新工作思路。
3、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)緊密結合。要用現代教育思想指導教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習教育理論，轉變教育觀(guān)念，及時(shí)認真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
四、讀書(shū)安排：
三月份——四月份
閱讀《給老師的一百條建議》
五月份——六月份
閱讀《假如給我三天光明》
教師讀書(shū)計劃 篇4
一 指導思想：
一本書(shū)最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音樂(lè )的美妙并不寄于它的調，而在于我們心中的回響。讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓孩子們遨游在書(shū)的海洋里。通過(guò)讀書(shū)，豐富孩子們的知識，開(kāi)闊他們的視野，讓他們在讀書(shū)中體會(huì )到書(shū)的無(wú)窮魅力!讓書(shū)伴學(xué)生成長(cháng)!
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)伴學(xué)生成長(cháng)。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，提高閱讀能力，欣賞能力。
4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè )。 三、閱讀要求
(1)閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事。
(2)誦讀兒歌、童謠和淺顯的古詩(shī)詞。
(3)養成良好閱讀習慣，學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單填空式讀書(shū)筆記，不少于15篇，每篇50字以上。
(4)積累一定的成語(yǔ)、警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇，課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，即至少讀學(xué)校推薦必讀書(shū)目3本。
四、活動(dòng)構想
1、營(yíng)造一個(gè)書(shū)香年級
�、� 以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。 ⑵ 記住班級讀書(shū)口號“走進(jìn)教室就看書(shū)”，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書(shū)。
2、利用每節課的一兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生背誦古詩(shī)，背誦一段優(yōu)美的段落。利用班、隊活動(dòng)，舉辦以“好書(shū)推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的……” “詩(shī)歌朗誦”等向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書(shū)、新書(shū)，交流彼此在讀書(shū)活動(dòng)中的體會(huì )，在班級中形成良好的讀書(shū)氛圍。
3、每天的晨讀朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物，也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌
4、建立“班級圖書(shū)角”。學(xué)生每人至少帶兩本圖書(shū)。由學(xué)生自己選出圖書(shū)管理員，并制定借閱制度。
5、語(yǔ)文課可以結合語(yǔ)文課外閱讀，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生多讀好書(shū)。
6、指導做好閱讀規定：每天記5個(gè)好詞，記一句好句。
7、鼓勵同學(xué)之間有好書(shū)要互相交換看，好書(shū)共分享，換一本好書(shū)交一個(gè)朋友。不僅交換了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。不過(guò)要提醒學(xué)生，借閱別人的書(shū)，一定要好好愛(ài)護。
8、開(kāi)展“我和父母共讀書(shū)”活動(dòng)
利用家長(cháng)會(huì )，把一些家長(cháng)好的做法介紹給他們聽(tīng)，讓家長(cháng)懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規范和調整自己的行為，從而讓兒童在成長(cháng)中逐漸養成良好的讀書(shū)習慣。
9、 評比“讀書(shū)好兒童”
�、� 能完成老師布置的讀書(shū)或背書(shū)任務(wù)的，獎勵一個(gè)"小星星"; ⑵ 自己在家讀的書(shū)完成5本以上的(需有家長(cháng)的簽字)，可以評為班級“讀書(shū)好兒童”。
五、推薦書(shū)目
1 必讀書(shū)目：配套課文的課外讀物《花的學(xué)�！�、《小學(xué)生必背古詩(shī)八十首》。
2 選讀書(shū)目名稱(chēng)：
中國部分(注音版)
1.《小豬唏哩呼�！�(小布頭叢書(shū)) 孫幼軍著(zhù)
2.《笨狼的故事》 湯素蘭著(zhù)
3.《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》 周銳著(zhù)
4.《小老虎歷險記》 湯素蘭著(zhù)
5.《三個(gè)小寵物》(月光島叢書(shū))肖定麗著(zhù)
6.《人參娃娃》(最著(zhù)名的中國民間故事叢書(shū))
7.《365夜兒歌》 圣野、吳少山選編
8.《小巴掌童話(huà)百篇》 張秋生著(zhù)
9.《笨笨豬》 楊紅櫻著(zhù)
10.《泡泡兒去旅行》(小布老虎叢書(shū)) 薛濤著(zhù)
11.《吃黑夜的大象》 白 冰著(zhù)
12.《三毛流浪記》 張樂(lè )平著(zhù)
13.《小腳丫圖畫(huà)書(shū)系列》 張美妮主編
14.《八點(diǎn)猴和狐貍皮褲系列》 張彥平著(zhù)
15.《藍貓淘氣三千問(wèn)》 少年兒童出版社
外國部分(拼音版)
16.《犟龜》等(繪本系列)[德]米切爾·恩德 瑋著(zhù)高
17.《逃家小兔》(圖畫(huà)書(shū)) [英]瑪格麗特·懷茲·布朗
18.《爺爺一定有辦法》(圖畫(huà)書(shū)) [加]菲比·吉爾曼
19.《我會(huì )把你治好的》(圖畫(huà)書(shū)) [德]雅諾什
20.《猜猜我有多愛(ài)你》(圖畫(huà)書(shū)) [英]山姆·麥克布雷尼
21.《安徒生童話(huà)》 [丹麥]安徒生
22.《格林童話(huà)》 [德]格林兄弟
23.《愛(ài)麗絲漫游奇境記》 [英]劉易斯·卡羅爾
24.《 列那狐的故事》 [法]季諾
25. 《會(huì )飛的教室》 [德]卡斯特納
26. 《大戰火星人》 [英]威爾斯
27. 《小人國大人國》 [英]斯威夫特
28. 《洋蔥頭歷險記》 [意]賈尼·羅大里
29. 《鵝媽媽的故事》 [法]貝洛
30. 《木偶奇遇記》 [意]科洛迪
推薦理由：運用注音讀物，低年級學(xué)生能看懂內容，符合低年級學(xué)生特點(diǎn)，他們對童話(huà)較感興趣�！妒f(wàn)個(gè)為什么》能拓展學(xué)生的課外知識，培養他們熱愛(ài)大自然的興趣。
六、具體安排
1、保證閱讀時(shí)間。每周三節大閱讀時(shí)間必須讓學(xué)生真正閱讀，除此之外，利用業(yè)余時(shí)間閱讀。
2、讓學(xué)生明白閱讀的重要性。利用班會(huì )、晨會(huì )以及恰當時(shí)機， 強化學(xué)生對課外閱讀重要性的認識，并激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，對學(xué)生進(jìn)行甄別課外書(shū)的.指導，使學(xué)生自覺(jué)抵制不良圖書(shū)。
3、推薦優(yōu)秀兒童讀物。把與教材相匹配的《自讀課本》以及《當代小學(xué)生》《齊魯少年》科普讀物、中外寓言童話(huà)、傳統小說(shuō)等優(yōu)秀讀物介紹給學(xué)生，由學(xué)生自由選擇。
4、每人必備一本閱讀筆記，對課外閱讀的精彩內容進(jìn)行摘抄，積累好詞佳句 。教師經(jīng)常批閱檢查，定期展示。對作業(yè)認真的同學(xué)進(jìn)行表彰。
5、開(kāi)展向全班學(xué)生推薦“每日一諺語(yǔ)”、“每日一格言”“每日一歇后語(yǔ)”“每日一佳句語(yǔ)”活動(dòng)，每天一名學(xué)生來(lái)做，大家輪流完成。
6、設立班級圖書(shū)角，學(xué)生自愿捐出個(gè)人的圖書(shū)，相互借閱，資源共享。
7、家校共讀。家庭對學(xué)生的影響是巨大的。因此，我們竭力向家長(cháng)推介小學(xué)生課外讀物，積極倡導家長(cháng)與孩子一起買(mǎi)書(shū)，一起看課外書(shū)，要求孩子在節假日多看名家經(jīng)典，并寫(xiě)相應的讀書(shū)筆記或讀后感。通過(guò)“家長(cháng)會(huì )”的形式交流孩子讀書(shū)的方法與看法，鼓勵家庭建立“小書(shū)房”，讓家長(cháng)督促孩子養成良好的閱讀習慣，形成良好的家庭讀書(shū)氣氛。同時(shí)，讓家長(cháng)參與評價(jià)學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)，評選“讀書(shū)小標兵”，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
8、開(kāi)展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，期末根據各項活動(dòng)結果，評選各班內的“讀書(shū)小標兵”，進(jìn)行表?yè)P。
教師讀書(shū)計劃 篇5
一、閱讀數量
我的計劃是每?jì)芍芤x完一本書(shū)，作為老師我的休息時(shí)間其實(shí)是算不上太多的，在上課之外的時(shí)間都要用來(lái)備課、批改作業(yè)。作為老師我讀書(shū)肯定是不能籠統的去讀的，我是要精讀的，需要的時(shí)間就更多了，我的.計劃是兩周讀完一本書(shū)，在讀的同時(shí)也要做好讀書(shū)筆記，在讀完之后寫(xiě)一篇感言，這樣才算是讀完了這一本書(shū)。自己在讀書(shū)的同時(shí)也應該要求同學(xué)們一起讀書(shū)，每個(gè)月讀完一本書(shū)。
二、書(shū)籍類(lèi)型
我所計劃要讀的書(shū)分為兩個(gè)類(lèi)型：一是教育學(xué)方面的書(shū)，這一類(lèi)書(shū)是能夠幫助我提高自己的教學(xué)水平的，多讀這些書(shū)對我是有很大的幫助的。另一類(lèi)就是適合學(xué)生們讀的書(shū)了。作為一名語(yǔ)文老師我經(jīng)常會(huì )推薦一些適合他們的書(shū)讓他們去讀，這樣是能夠幫助他們去提高寫(xiě)作水平的，對他們的語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習是有幫助的，這一類(lèi)的書(shū)籍可以多讀一些，從中篩選出最好的書(shū)推薦給他們。讓他們讀完之后要寫(xiě)一篇讀后感，能夠鍛煉他們的寫(xiě)作能力。
三、閱讀時(shí)間
每天至少要抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀書(shū)籍，雖然我的休息時(shí)間不多但也是有一些的，但我除了作為一名老師之外也是有自己的生活的，但必須要每天抽出半個(gè)小時(shí)去讀書(shū)。每周的閱讀時(shí)間要超過(guò)五個(gè)小時(shí)，在周末的時(shí)候可以多花一點(diǎn)時(shí)間在閱讀上，這樣兩周讀完一本書(shū)，我想自己是一定能夠在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到一點(diǎn)東西的。
我知道想要堅持著(zhù)每天讀書(shū)是一件比較困難的事情，白天上班已經(jīng)很累了，回家也只想休息。但是我作為一名老師都不能堅持著(zhù)去讀書(shū)的話(huà)，又怎么能夠讓學(xué)生堅持多讀書(shū)呢？作為老師我是一定要做好示范的，所以這一年我是一定會(huì )按照自己制定的計劃去執行的，我想在一年之后我是一定會(huì )有一些收獲的。
教師讀書(shū)計劃 篇6
書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財富，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。讀書(shū)是人們重要的學(xué)習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的**，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："要天天看書(shū)，終生以書(shū)為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著(zhù)思想。"這是蘇霍姆林斯基對教育必須先讀書(shū)，教育者必須持續不斷地學(xué)習的時(shí)刻鞭策。尤其是一名小學(xué)教師讀書(shū)以明智更是生命中不可缺少的陽(yáng)光雨露。我將積極響應我校發(fā)出的倡議，捧起書(shū)來(lái)，閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！為成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機活力的`小學(xué)教師。特制定20xx年個(gè)人讀書(shū)計劃。
一、我的讀書(shū)目標：
1、努力提升理論和實(shí)踐水平，增長(cháng)教學(xué)智慧，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、每天堅持讀書(shū)，逐步養成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習慣。
3、努力通過(guò)讀書(shū)開(kāi)闊自己的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
二、我閱讀內容、
1.重點(diǎn)閱讀：《蘇霍姆林斯基給教師的100條新建議》《數學(xué)課標》
《當代班主任》
2.準重點(diǎn)閱讀：《當代教育家教育智慧》
《賞識你的孩子》
三、讀書(shū)活動(dòng)的主要措施：
1、除了研讀教育理論書(shū)籍《蘇霍姆林斯基給教師的100條新建議》》我還將積極閱讀以下雜志：《杭后教育》、《意林》。：
2、積極參加學(xué)校組織的各項讀書(shū)活動(dòng)。
3、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習、摘錄。
4、主動(dòng)與同事交流，討論讀書(shū)體會(huì )心得。
5、每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。
6、充分利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
7、堅持讀書(shū)與反思相結合，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅持讀書(shū)與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。
8、每晚睡覺(jué)前讀20分鐘。讓閱讀成為一種習慣。
教師讀書(shū)計劃 篇7
在南京師范大學(xué)出版社出版的《數學(xué)不僅僅是數數》這本書(shū)中，不僅為我們闡述了怎樣理解和應用幼兒數學(xué)標準，同時(shí)為我們提供了大量的具體案例，旨在引導我們如何將數學(xué)靈活運用到各區域活動(dòng)中，讓數學(xué)更加有趣、生動(dòng)和生活化，對我們一線(xiàn)的老師，具有非常實(shí)用的指導作用。從書(shū)中的具體案例中，我們可以看出，幼兒的數數不僅在數學(xué)活動(dòng)中，更重要的是滲透到幼兒的一日生活中，比如可以滲透到角色扮演區中、餐飲活動(dòng)中、區域活動(dòng)中等等，生活中無(wú)處沒(méi)有數學(xué)，只要我們用一雙明亮、智慧的眼睛去發(fā)現。而且，數學(xué)的特性也告訴我們，只有在生活中掌握的數學(xué)，才更能夠有效運用到生活中，讓數學(xué)為生活服務(wù)，解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。在書(shū)中第1章“理解和應用幼兒數學(xué)標準”中，提出了很多先進(jìn)的教育理念，我覺(jué)得對我們教師具有非常好的啟發(fā)作用，現摘錄下來(lái)與大家一起共同學(xué)習：
1、優(yōu)秀的幼兒教師都會(huì )結合小組幼兒和個(gè)別幼兒的興趣和發(fā)展水平來(lái)設計相應的活動(dòng)。
2、那些善于反思、知識豐富的.教師能把數學(xué)標準與豐富的、以游戲為基礎的活動(dòng)很好地結合起來(lái)。能夠激發(fā)幼兒思維的環(huán)境有助于他們建構重要的數學(xué)概念。
3、我們的人物是理解這些數學(xué)標準，以便繼續設計出最能夠支持幼兒學(xué)習的課程活動(dòng)。
4、教師與幼兒互動(dòng)時(shí)使用的與數學(xué)相關(guān)的語(yǔ)言與幼兒在校期間數學(xué)學(xué)習水平的發(fā)展高度相關(guān)。有些教師能夠有意識地將數學(xué)語(yǔ)言運用到每日與幼兒大量的談話(huà)中，無(wú)論在游戲時(shí)、點(diǎn)心時(shí)間、午餐時(shí)間、團體討論時(shí)間，還是在實(shí)際的數學(xué)活動(dòng)中。
5、教師也可以用引導性的提問(wèn)激發(fā)幼兒的數學(xué)思維。當幼兒遇到一個(gè)數學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，教師可以作為一個(gè)引導者幫助幼兒。認真選擇的問(wèn)題可以推動(dòng)幼兒的思維向前發(fā)展。
6、當前對幼兒園教師的要求是把數學(xué)內容和過(guò)程標準以及學(xué)習記錄整合到課程中。把數學(xué)作為幼兒園一項特殊課程，有助于提高教師對數學(xué)內容的關(guān)注，以及用意向性教學(xué)策略鼓勵幼兒思考和交流。
7、教室中的每個(gè)區角都有機會(huì )讓幼兒通過(guò)游戲解決真實(shí)的數學(xué)問(wèn)題。
8、教師可以把同一個(gè)數學(xué)概念納入不同的區角，尤其是那些幼兒喜歡的區角活動(dòng)中，讓幼兒在安全的、支持性的環(huán)境中思考數學(xué)問(wèn)題。
9、在幼兒園，設計良好的數學(xué)活動(dòng)的結尾通常是開(kāi)放的，這樣能夠滿(mǎn)足不同發(fā)展水平幼兒的需求。
10、根據通用設計的原則，數學(xué)要整合到各種活動(dòng)中。幼兒能夠投入到數學(xué)學(xué)習中，并在藝術(shù)、音樂(lè )、建構和其他游戲活動(dòng)中交流他們的理解。
以上觀(guān)點(diǎn)，在我們的日常教學(xué)中都有非常的啟發(fā)作用，在今后的數學(xué)學(xué)習中，我們要能夠主動(dòng)嘗試，讓幼兒的數學(xué)學(xué)習更加豐富、靈活與有效!
教師讀書(shū)計劃 篇8
本學(xué)期預期讀書(shū)內容
月份
讀書(shū)內容
九月份
《幼兒園創(chuàng )造性課程（下）》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》。
十月份
《幼兒園創(chuàng )造性課程（下）》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》。
十一月份
《幼兒園創(chuàng )造性課程（下）》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《生活化的幼兒園課程》。
十二月份
《幼兒園創(chuàng )造性課程（下）》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《讀懂幼兒的思維：幼兒的學(xué)習及幼兒教育的作用》。
本學(xué)期實(shí)際讀書(shū)內容
九月份
《幼兒園創(chuàng )造性課程（下）》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》。
十月份
《幼兒園創(chuàng )造性課程（下）》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》。
十一月份
《幼兒園創(chuàng )造性課程（下）》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《生活化的幼兒園課程》。
十二月份
《幼兒園創(chuàng )造性課程（下）》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《讀懂幼兒的.思維：幼兒的學(xué)習及幼兒教育的作用》。
教師讀書(shū)計劃 篇9
書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財富，讀書(shū)是人們重要的學(xué)習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要天天看書(shū)，終生以書(shū)為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著(zhù)思想�！� 通過(guò)對教育經(jīng)典理論的學(xué)習，用新思想新理念指導與反思自己的教育教學(xué)，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養，強化自身修養。提升理論和實(shí)踐水平，提高教育教學(xué)創(chuàng )新能力和教育科研能力，推進(jìn)課程改革，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機活力的小學(xué)教師。因此，在廣大教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)可以極大的提高教師的專(zhuān)業(yè)和理論素質(zhì)，培養出完美的讀書(shū)人格。為響應“同讀一本書(shū)攜手共成長(cháng)”活動(dòng)的號召，特制定個(gè)人讀書(shū)計劃。
一、我的讀書(shū)目標：
1、營(yíng)造積極進(jìn)取、努力學(xué)習的讀書(shū)氛圍，提高自己的學(xué)習理論的熱情，逐步養成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習慣。
2、努力提升理論和實(shí)踐水平，增長(cháng)教學(xué)智慧,推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
3、通過(guò)讀書(shū)進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
二、在我的讀書(shū)活動(dòng)中我將遵循以下思路：
1、基礎性與發(fā)展性的統一、科學(xué)性與人文性的統一、經(jīng)典性與時(shí)代性的統一、民族性與世界性的統一等活動(dòng)原則，以原理掌握、方法習得為基礎，以專(zhuān)業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展，引發(fā)教師可持續發(fā)展的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣；
2、弘揚科學(xué)精神和人文精神，在重視科學(xué)性的基礎上，彰顯人文性；
3、在經(jīng)典讀物中汲取營(yíng)養的同時(shí)，用時(shí)代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考、內化為自己的經(jīng)典；放眼世界，增進(jìn)國際了解，尊重各國、各族文化，以繼承傳統文化和光大中華民族精神為主流。
在我的讀書(shū)活動(dòng)中，要把讀書(shū)活動(dòng)作為教師“行動(dòng)研究”或者“校本教學(xué)研究”的一個(gè)部分。在“問(wèn)題—設計—行動(dòng)—反思—新問(wèn)題—新設計……”的過(guò)程中，將讀書(shū)活動(dòng)融入到我的行動(dòng)研究或校本教學(xué)研究的每一個(gè)環(huán)節和步驟。不斷是為發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題提供“教育的眼光”和“教育的心情”。
三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的主要措施：
1、積極參加學(xué)校組織的各項讀書(shū)活動(dòng)。
教師讀書(shū)之后重要的是形成自己的“想法”并轉化為“做法”，將教師個(gè)人化的教育想法稱(chēng)為“教師的信念”。有了“教師的信念”之后，“教師的行動(dòng)”將隨之發(fā)生改變。我希望通過(guò)三年的讀書(shū)實(shí)踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高人文素養，培養完善的讀書(shū)人格，成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。
2、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習、摘錄。
“讀書(shū)活動(dòng)計劃”分三個(gè)“領(lǐng)域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類(lèi)”。在日常的讀書(shū)活動(dòng)中可以從三個(gè)領(lǐng)域中各選一本自己感興趣的書(shū)，構成自己的“三本書(shū)”。在某個(gè)階段（如每學(xué)期），可以重點(diǎn)閱讀自己選擇的“三本書(shū)”。也可以在某個(gè)階段任意選擇一本書(shū)重點(diǎn)閱讀，同時(shí)隨意泛讀剩下的其他推薦書(shū)。
3、主動(dòng)與同事交流，討論讀書(shū)體會(huì )心得。
讀書(shū)內容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著(zhù)選讀、略讀、速讀。
4、每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的'讀書(shū)時(shí)間。
5、充分利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
6、堅持讀書(shū)與反思相結合，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅持讀書(shū)與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。
四、必讀書(shū)目：
1、《給教師的100條建議》———蘇霍姆林斯基
2、《賞識你的孩子》———周泓
3、《師生溝通藝術(shù)》———唐思群 教育科學(xué)出版社
五、選讀書(shū)目
1、《班主任培訓教程》 北京大學(xué)出版社
2、《班主任兵法》 萬(wàn) 瑋 華東師范大學(xué)出版社
3、《給教師的建議》 蘇霍姆林斯基
4、《走出心理誤區:中小學(xué)生心理輔導與咨詢(xún)案例 賈曉波 天津教育出版社
5、《小學(xué)生心理健康教育案例指導解讀》 王建平 中國林業(yè)出版社
6、《青少年心理問(wèn)題研究》 東北師范大學(xué)出版社
7、《班主任工作漫談》 魏書(shū)生
8、《做最好的老師》 李鎮西
9、《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》 美黛安娜.羅曼斯只有讀書(shū)，并且在讀書(shū)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫(xiě)作，才是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，并進(jìn)而促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長(cháng)的最好的途徑。讀書(shū)，能夠改變教師人生匱乏、貧瘠、蒼白的狀態(tài)。讀書(shū)，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(cháng)專(zhuān)業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著(zhù)創(chuàng )造的活力和快樂(lè )。讀書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活。
教師讀書(shū)計劃 篇10
1、 指導思想
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！崩蠋熥鳛椤皞鞯�、授業(yè)、解惑”者，就更加應該多讀書(shū)，讀好書(shū)。讀書(shū)是人們重要的學(xué)習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要天天看書(shū)，終生以書(shū)為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著(zhù)思想�！苯處� — 傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，一個(gè)人的讀書(shū)史就是一個(gè)人的精神發(fā)展史，熱愛(ài)書(shū)，尊重書(shū)，崇拜書(shū)，是一個(gè)教師之必需，讀書(shū)既是教師精神成長(cháng)的最重要的源泉，也是順應時(shí)代發(fā)展潮流的必然選擇，“構建終身教育體系，建立學(xué)習型社會(huì )”。為此，我將“留一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木的性情；找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而產(chǎn)生的浮躁情性”，特制定個(gè)人讀書(shū)計劃。
二、 讀書(shū)內容：
《教育新理念》、《給教師的'一百條新建議》、《例說(shuō)新課標——中學(xué)體育卷》《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略、研究》、《多元智能》、《教學(xué)策略》、《課程理論與課程創(chuàng )新》、《教育評價(jià)與測量》、《課堂管理的策略》、《現代教育技術(shù)—走向信息化教育》以及相關(guān)的報刊雜志，中外名著(zhù)等。
三、 讀書(shū)目標：
閱讀可以發(fā)展人性，提升修養，拓展人生：閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福，幸福地讀著(zhù)書(shū)，就如品一杯茶，香氣撲鼻，養成良好的閱讀習慣，在閱讀中不斷提高自身的人文素養。
1、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論，使自己登高望遠，高層建瓴，將讀書(shū)與教育教學(xué)活動(dòng)相結合，指導與反思自己的教育實(shí)踐，激發(fā)自己的思維能力和對教育問(wèn)題的批評性思考，努力轉變思想觀(guān)念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng )新。
2、通過(guò)讀書(shū)，樹(shù)立一個(gè)享受讀書(shū)，終身學(xué)習，終身教育的理念，使其成為一生之所需，一生以書(shū)香為伴。提升自己的文化內涵。
3、堅持“讀書(shū)促進(jìn)思考，思考促進(jìn)成長(cháng)”的原則，將精讀與泛讀相結合，讀書(shū)時(shí)及時(shí)記下自己的讀書(shū)體會(huì )，將讀書(shū)與反思相結合，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。認真寫(xiě)好讀書(shū)筆記和心得。積極參加教改活動(dòng)，并認真投稿，爭取發(fā)表、交流或獲獎。
四、活動(dòng)內容與具體要求：
1、1~4月閱讀書(shū)目：⑴《教育新理念》（袁振國著(zhù)） ⑵《給教師的一百條新建議》（鄭杰著(zhù)）⑶《例說(shuō)新課標——中學(xué)體育卷》（李大春著(zhù)）（4）《中小學(xué)體育競賽全書(shū)》 （高宜）
2、5~8月閱讀書(shū)目：⑴《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》（教育部師范司編著(zhù)）⑵《新課程中教師行為的變化》（傅道春編著(zhù)）⑶《挑戰與對策》（楊九俊著(zhù)）（4）《你不可不知的法則》（余白）
3、9~12月閱讀書(shū)目：⑴《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》（施良方等著(zhù)）⑵《多元智能》（[美國]加德納著(zhù)）⑶《從理解到行動(dòng)》（楊九俊等著(zhù)）
4、勤奮撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、學(xué)習心得和教學(xué)反思。
5, 讀書(shū)貴恒！
熱愛(ài)閱讀吧！閱讀，讓貧乏和平庸遠離我；閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我；閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我。真誠地希望通過(guò)落實(shí)讀書(shū)計劃，使自己成為真正的“讀書(shū)人”。
教師讀書(shū)計劃 篇11
曾聽(tīng)有人說(shuō)：“做好事不難，難的是一輩子做好事�！蓖瑯印耙粋�(gè)人閱讀讀書(shū)不難，難的是一輩子閱讀讀書(shū)�！比欢皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！敝挥虚喿x讀書(shū)，我們才能成長(cháng)，才能實(shí)現理想。大凡有些成就的人，哪一個(gè)不是從閱讀讀書(shū)開(kāi)始的呢？
我也曾有幸聆聽(tīng)多位特級老師的課堂教學(xué)，他們的課給我的感覺(jué)就是一篇篇優(yōu)美的散文，形散而神不散。我欽佩，我贊嘆，我在思考，大師們如此簡(jiǎn)樸的教學(xué)結構，為何能變幻出具有如此豐富內涵的過(guò)程呢？課能夠上得如此簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單的背后難道就沒(méi)有什么了？我發(fā)現，每一位特級老師教學(xué)風(fēng)格不同，但他們之間卻有相通之處。如朗讀聲情并茂，如對文本的挖掘有深度有廣度有個(gè)性化的理解，如閱讀讀書(shū)廣而精等。所有這些，都昭示著(zhù)他們豐厚的人文底蘊。正是具備了深厚的文化底蘊才使他們在課堂上能得法于無(wú)法，從而“無(wú)法無(wú)天”。
這使我懂得，比學(xué)習大師教學(xué)藝術(shù)更重要的是多閱讀讀書(shū)，讀好書(shū)，好閱讀讀書(shū)。為了促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使自己能勝任自己的教學(xué)工作，我特制定個(gè)人閱讀讀書(shū)計劃如下：
一、閱讀讀書(shū)目標：
1、知識提高：讓自己成為更富內涵的老師
2、思想提高：在閱讀讀書(shū)中提高自己的思想境界。
二、閱讀讀書(shū)資料：
蘇霍姆林斯基曾對老師的閱讀讀書(shū)提出如下推薦：“年輕的朋友，我推薦你每個(gè)月買(mǎi)三本：（1）關(guān)于你所教的那門(mén)學(xué)科方面的科學(xué)問(wèn)題的書(shū)（2）關(guān)于能夠作為青年們學(xué)習榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書(shū)（3）關(guān)于人（個(gè)性是兒童、少年、男女青年）的心靈的`書(shū)（即心理學(xué)方面的書(shū)。）”
我覺(jué)得前輩的話(huà)是很有道理的，為此，我決定搜集、購買(mǎi)、閱讀以下書(shū)籍：
1、國內外著(zhù)名教育家及全國知名特級老師撰寫(xiě)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、文章。如蘇霍姆林斯基的《給老師的推薦》，如斯霞老師的《我的教學(xué)生涯》，如于永正老師的《教海漫記》等。
2、唐詩(shī)宋詞等優(yōu)美詩(shī)文三百首。
3、國內外名人傳記。
4、當今心理學(xué)專(zhuān)著(zhù)。
5、學(xué)生們應讀的書(shū)。
三、閱讀讀書(shū)方法及措施
1、養成不動(dòng)筆墨不閱讀讀書(shū)的習慣，勤于做閱讀讀書(shū)筆記。并且筆記要有分類(lèi)，有實(shí)用。
2、每一天確保半小時(shí)到一小時(shí)的閱讀讀書(shū)時(shí)間。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
4、堅持閱讀讀書(shū)與反思相結合，帶著(zhù)問(wèn)題閱讀讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫(xiě)好閱讀讀書(shū)心得。堅持閱讀讀書(shū)與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。
為了能把自己的課上得更高效，更有吸引力，我唯有用一生的時(shí)間來(lái)備課了。期望自己每一天能不斷地補充自己的知識，與學(xué)生共成長(cháng)吧！
教師讀書(shū)計劃 篇12
專(zhuān)業(yè)閱讀
必讀書(shū)籍：
《學(xué)校是一段旅程》（托靈·芬瑟）；《兒童的人格教育》（阿德勒）；《給教師的`建議》（蘇霍姆林斯基）；《唐宋詞十七講》（葉嘉瑩）；《經(jīng)典·童心·編織——新教育兒童課程之整本書(shū)閱讀》（干國祥編，待出）
選讀書(shū)籍：《語(yǔ)法答問(wèn)》（朱德熙）；《高效能人士的七個(gè)習慣》（史蒂芬·柯維）；《讀書(shū)課》（干國祥著(zhù)）；名師課堂實(shí)錄（例如竇桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒……）；《老師如何和學(xué)生說(shuō)話(huà)》（吉諾特）；《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子）
專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作
1.寫(xiě)班主任日記，進(jìn)行日常記錄，特別是對問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行持續跟蹤。
2.除日常教學(xué)反思外，爭取拿出兩個(gè)經(jīng)典課案，包含資料搜集、備課、上課、評課，豐富學(xué)校的課例資源庫。
專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體
1.日常研課照常進(jìn)行。
2.進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )共同體核心。
教師讀書(shū)計劃 篇13
教師的一個(gè)重要特征就是愛(ài)好讀書(shū)，善于從中外經(jīng)典著(zhù)作中汲取營(yíng)養。很難想象，一個(gè)不讀書(shū)的教師，能成為一個(gè)有人文精神、有良好品德的教師?從某種意義上說(shuō)，一個(gè)喜歡讀書(shū)、擅長(cháng)思考、富有愛(ài)心、誨人不倦的人成長(cháng)為優(yōu)秀教師或教育大師的可能性，比不愛(ài)閱讀、不愛(ài)讀書(shū)的人要大得多，因為他具有與生俱來(lái)的內生式的教師素質(zhì)——這樣的人具有一種強烈的、穩定的熱愛(ài)讀書(shū)的激情和習慣，擅長(cháng)傳播或交流人類(lèi)創(chuàng )造的智慧，并具有巨大的熱情和興趣，即具有讀書(shū)人格。因此，在廣大教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)可以極大的提高教師的專(zhuān)業(yè)和理論素質(zhì)，培養出完美的讀書(shū)人格。
一、讀書(shū)活動(dòng)目標
1、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論，轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力。
2、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機活力的小學(xué)教師。
3、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。
4、過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論活動(dòng)，豐富自身個(gè)人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
二、個(gè)人學(xué)習目標：
1、提高自身的`理論水平、科研水平，提高教育實(shí)踐能力，不斷適應現代教育發(fā)展的需要。
2、轉變教育理念，登高望遠，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進(jìn)行教育創(chuàng )新。
3、通過(guò)讀書(shū)進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
4 豐富自己的課余生活，豐富自己的內心世界，提高自己的知識素養和人文素養。
三、讀書(shū)內容:
1、教學(xué)方面的書(shū)籍：如《新課程名師教學(xué)100條建議》
2、《給教師的建議》蘇霍姆林斯基
3、《班主任工作漫談》魏書(shū)生
四、讀書(shū)措施:
1、充分利用假期和課余時(shí)間，惜時(shí)于學(xué)。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
3、堅持讀書(shū)與反思相結合，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅持讀書(shū)與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。
五、讀書(shū)形式：
1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì )。及時(shí)認真地進(jìn)行教學(xué)反思。讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習成為自己的一種需要。
2、堅持積極參加各種培訓活動(dòng)，如教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續教育活動(dòng)，學(xué)校組織的校本培訓，提高文化層次，注重在培訓中錘煉自己。
3、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結合。要用現代教育思想指導教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習教育理論，轉變教育觀(guān)念，邊總結自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行自我反思。
讀書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作，從而實(shí)現自我人生層次的提升和生命的升華。
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