【精選】讀書(shū)計劃范文匯編八篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編為大家整理的讀書(shū)計劃8篇，歡迎大家分享。
讀書(shū)計劃 篇1
一、指導思想：
通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對教育問(wèn)題的批評性思考能力，努力轉變思想觀(guān)念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng )新；通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！
二、讀書(shū)目標：
1、通過(guò)閱讀學(xué)習，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、通過(guò)閱讀學(xué)習，豐富自身個(gè)人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施：
1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì )。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習成為自己的一種需要。
2、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結合。邊學(xué)習教育理論，轉變教育觀(guān)念，及時(shí)認真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓、聽(tīng)課、等機會(huì )，努力向專(zhuān)家、名師、優(yōu)秀教師學(xué)習，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。
四、讀書(shū)安排：
1、經(jīng)典閱讀：《教師培訓讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》
2、每月必讀：《小學(xué)科學(xué)》、《吉林教育》、《動(dòng)植物百科大全》等。
讀書(shū)，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(cháng)專(zhuān)業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著(zhù)創(chuàng )造的活力和快樂(lè )。讀書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現自我人生層次的提升和生命的升華。
讀書(shū)計劃 篇2
書(shū)是人類(lèi)真正的好朋友，書(shū)中的內容擁有著(zhù)豐富多彩的知識。歌德有一句名言：“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談�！币虼宋乙诩倨诙ㄒ粋�(gè)讀書(shū)計劃。
假期間我計劃讀《日有所誦》一天背誦一篇，《三國演義》全部看完，《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》全部看完……除去讀書(shū)以外我還要收集一些名言：書(shū)中橫臥著(zhù)整個(gè)過(guò)去的靈魂（卡萊爾）。好書(shū)是偉大心靈的富貴血脈（彌爾頓）……
我要在書(shū)的海洋中學(xué)習，在書(shū)的海洋中成長(cháng)，走向進(jìn)步的階梯，走向快樂(lè )的海洋。
讀書(shū)計劃 篇3
都說(shuō)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，那我就得安排我的讀書(shū)計劃了，我想這是一個(gè)五年級學(xué)生目前最應該做的事。
首先，我要有選擇性的選些書(shū)籍——我現在正在看文言文版的《水滸傳》，因為我看不懂，于是媽媽就先帶著(zhù)我讀了三個(gè)章回。雖然只看了《水滸傳》全集的三十六分之一，但我認為這真是一部佳作！里面描寫(xiě)的人物真是勇敢極了！不愧是中國的四大名著(zhù)之一呀！我還想看一些傾情小說(shuō)，“國際大獎小說(shuō)”系列叢書(shū)更是讓我百讀不厭，它讓我知道了許多國外的人情世故，和寫(xiě)作手法。所以，我愿意一遍又一遍的讀它。我更要讀一些“彩烏鴉”系列的奇幻小說(shuō)，因為它們讓我的心不再寂寞孤單，它讓更讓我的腦袋漲滿(mǎn)了想象力。我認為我還應該讀《茶花女》這本書(shū)，這可是老師花了些時(shí)間，推薦給我們的。我更愛(ài)讀我夢(mèng)寐以求也是范老師推薦給我們的“克萊門(mén)斯”系列叢書(shū)，上文學(xué)賞析課的時(shí)間真是來(lái)也匆匆去也匆匆，才讀了那本書(shū)的四分之一，可惡的鈴聲悲劇地打響了！這讓我對下文的情節，產(chǎn)生了無(wú)限懸念……
說(shuō)完我要讀的書(shū)，我想，我該安排安排讀書(shū)的時(shí)間，這樣才可以把書(shū)按照合理的時(shí)間看完。因為《水滸傳》是文言文版的，所以我覺(jué)得需要三周才讀得完�！皣H大獎小說(shuō)”，如果只看一本的話(huà)，也只需要五天時(shí)間；“彩烏鴉”系列要厚些，所以可能需要兩周�！恫杌ㄅ饭烙嬕仓挥靡恢艿臅r(shí)間。余下，我應該把全心投入到“克萊門(mén)斯”系列叢書(shū)上，那可是是我朝思暮想而又沒(méi)有時(shí)間去買(mǎi)的好書(shū)��！
哈哈！這下我的讀書(shū)生活會(huì )變得更充實(shí)！我也相信，過(guò)不了多久，書(shū)將成為我人生的伴侶！
讀書(shū)計劃 篇4
為了班級文化的建設，為了培養學(xué)生的閱讀習慣，為了把我班建設成書(shū)香班級，在本學(xué)期中我帶動(dòng)全班切實(shí)實(shí)行了班級讀書(shū)計劃，而且取得很好的成績(jì)。
一，活動(dòng)宗旨
閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，可以豐富知識、發(fā)展智力、陶治情操、造就品格。課程標準中也明確提出了要求：“使學(xué)生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化及智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養�！薄熬哂歇毩㈤喿x的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”。有關(guān)資料表明，學(xué)生語(yǔ)言的積累50％左右來(lái)自課外，由此可見(jiàn)，課外是學(xué)生積累語(yǔ)言的廣闊空間。
二，活動(dòng)目標
把課內的內容延伸到課外，指導同學(xué)們讀書(shū)，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，體現了新課改的精神要求。為了讓師生通過(guò)讀書(shū)增加底蘊，在書(shū)香伴隨下成長(cháng)，為把我班建設成為書(shū)香班級，培養學(xué)生的閱讀習慣和記錄讀書(shū)筆記的好習慣。
三、活動(dòng)內容
1、創(chuàng )設濃郁氛圍，引導學(xué)生喜歡閱讀
我提倡教師讀書(shū)給學(xué)生聽(tīng)，這樣做不僅可以延續學(xué)生的有意注意的時(shí)間，擴大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養他們讀書(shū)的興趣，從而使他們自覺(jué)自愿地去閱讀。
為了保證讓學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，讓學(xué)生有足夠的書(shū)讀。我們班主要通過(guò)讀書(shū)角來(lái)解決。教室里設有“圖書(shū)角”。根據學(xué)生的閱讀需要和課堂教學(xué)的需要，選擇學(xué)生感興趣的書(shū)籍，以拓寬學(xué)生的閱讀面為主。再者發(fā)動(dòng)學(xué)生把個(gè)人的存書(shū)“捐”出來(lái)存放在班里圖書(shū)角，在本班范圍內“互通有無(wú)一資源共享”，這樣每個(gè)人的圖書(shū)問(wèn)題就得到了圓滿(mǎn)的解決。
2、推薦適宜讀物，教會(huì )學(xué)生有的放矢
必讀書(shū)目：
《草房子》
《稻草人》
《中國民間故事》
《大頭兒子小頭爸爸》
兒童讀物《西游記》
其他童話(huà)
3、愛(ài)讀書(shū)活動(dòng)
�。�1）要求每位學(xué)生讀書(shū)三本以上，留有讀書(shū)筆記，并精讀其中五篇以上文章。
�。�2）利用語(yǔ)文課課前三分鐘或班、隊活動(dòng)，舉辦以“名人名言”、
“我最喜歡的……”“好書(shū)推薦”“詩(shī)歌朗誦”等向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書(shū)、新書(shū)，交流彼此在讀書(shū)活動(dòng)中的體會(huì )，在班級中形成良好的讀書(shū)氛圍。
�。�3）出版讀書(shū)小報。
在老師或家長(cháng)的幫助下，以個(gè)人或小組的形式，收集有關(guān)讀書(shū)小資料、格言、讀書(shū)的心得體會(huì )等，出版一期讀書(shū)筆記小報。
�。�4）語(yǔ)文課可以結合語(yǔ)文課外閱讀，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生多讀好書(shū)。
�。�5）評選讀書(shū)積極分子活動(dòng)。
�。�6）賽詩(shī)會(huì )（背誦古詩(shī)文后，來(lái)比賽，評選小詩(shī)仙）
4，傳授有效方法，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀
要真正達到讀書(shū)的目的，就必須掌握和運用正確的讀書(shū)方法。閱讀課上，注重在讀書(shū)方法的指導上下功夫，不僅從理論上進(jìn)行詳細地講解，引導學(xué)生根據閱讀書(shū)的不同選擇不同的方法進(jìn)行閱讀。
對于學(xué)生，我們先教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。列出自讀提綱：比如①看見(jiàn)了題目你想到些什么?②讀后你知道了什么?還想知道些什么?③你還有哪些不明白的問(wèn)題?要求學(xué)生做到眼到心到。教師巡視的過(guò)程中注意檢查讀書(shū)情況，督促學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣。讀后要針對上面的問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展讀書(shū)匯報活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量的提高。然后我們重點(diǎn)強化了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：
�。�1）圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受�；驉�(ài)、或憎、或疑、或思。
�。�2）做批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受�？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì )和感想，可以談一談對同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。
�。�3）寫(xiě)讀書(shū)筆記�？勺稣�、編提綱、寫(xiě)體會(huì )
5、汲取豐富營(yíng)養，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )積累
要想學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，就要教會(huì )學(xué)生從書(shū)中吸取營(yíng)養，學(xué)會(huì )積累。俗話(huà)說(shuō)：好記性不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器，資料的倉庫，思考的激發(fā)器，創(chuàng )造的發(fā)源地。對于學(xué)生做好讀書(shū)筆記我們也明確了要求，進(jìn)行了具體的指導。以摘抄、背誦優(yōu)美句段為主，以讀后感為主。
6、運用語(yǔ)言積累，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的讀、摘、記，學(xué)生定會(huì )通過(guò)讀書(shū)而有所思有所悟，并會(huì )迸發(fā)出創(chuàng )造思維的火花（即自己創(chuàng )作的欲望和自己的一些想法）。我們滿(mǎn)腔熱情的鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )造，改寫(xiě)故事、續編故事、自編故事、自編兒歌、詩(shī)歌手，點(diǎn)燃學(xué)生心中的創(chuàng )造欲望，學(xué)生的創(chuàng )造潛能得以發(fā)揮出來(lái)。
7、開(kāi)展多彩的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生持之以恒
在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如“趣味讀書(shū)會(huì )”、“讀書(shū)心得交流會(huì )”、“讀書(shū)苦樂(lè )辯論會(huì )”；“詞句積累運用比賽”、“讀書(shū)知識競賽”、“佳作朗讀比賽”；“我愛(ài)讀書(shū)演講比賽”等以激發(fā)興趣，鞏固成果。各項活動(dòng)的開(kāi)展，有力地推動(dòng)了讀書(shū)活動(dòng)深入進(jìn)行。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”我相信，在我們的共同努力下，隨著(zhù)讀書(shū)活動(dòng)的不斷深入，我們的學(xué)生精神面貌會(huì )發(fā)生悄悄的變化。而我們的學(xué)生也將在讀書(shū)中求得知識，在讀書(shū)中明了事理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )做人！
讀書(shū)計劃 篇5
"書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯"，它作為人類(lèi)財富保存下來(lái)，并為人類(lèi)生活的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)。讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，以滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，更應該要讀書(shū)，汲取書(shū)籍的乳汁，積淀文化內涵。新學(xué)年又開(kāi)始了，結合自己的實(shí)際情況，特制訂個(gè)人讀書(shū)計劃如下：
1、樹(shù)立“以書(shū)為友”的思想，將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責任”、“讀書(shū)是一種樂(lè )趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方式”，努力形成學(xué)習與工作的恰當結合，努力提高與時(shí)倶進(jìn)的學(xué)習能力與創(chuàng )新能力，努力提高個(gè)人教育素質(zhì)。
2、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機火力的小學(xué)教師。
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)讓自己能學(xué)會(huì )享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質(zhì)量。
4、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，建立新型師生管理，塑造良好的教師形象。
三、讀書(shū)選擇
1、讀書(shū)選擇。積極開(kāi)展自學(xué)，認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想，改革目標及相關(guān)政策等。制定好學(xué)習計劃，(1)《主動(dòng)發(fā)展紀實(shí)》、(2)《給教師的一百條建議》、(3)《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》。
2、避免形式主義，走過(guò)程，緊密結合自身的教學(xué)實(shí)際，以“問(wèn)題為中心”，著(zhù)眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。注重同事間的合作與交流。作為教師教育生活和個(gè)人發(fā)展的有機組成部分，堅持始終如一;將閱讀與教學(xué)工作緊密結合起來(lái)，注重提高學(xué)習成效;將專(zhuān)業(yè)閱讀和多元化閱讀統一起來(lái)，注重提高綜合素養。
3、經(jīng)常積極主動(dòng)參與以教研組、備課組、課題組為單位，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )、課題研討會(huì )、專(zhuān)題討論會(huì )等交流研討活動(dòng)，教師之間開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，讓各種思想在相互碰撞中擦出火花，從而達到取長(cháng)補短，優(yōu)勢互補，資源共享，形成一種良好的學(xué)習研討的氛圍。
4、促進(jìn)深刻反思。堅持撰寫(xiě)教育隨筆、讀書(shū)筆記、案例反思等。積極參加交流、討論等活動(dòng)，及時(shí)消化，及時(shí)反思，從而有效地提升了自身的實(shí)踐智慧，促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
讀書(shū)計劃 篇6
讀書(shū)前，心中有數
這個(gè)寒假，你打算讀多少本書(shū)?
小編掐指一算，寒假時(shí)間大約一個(gè)月左右，四、五周，中間還會(huì )有熱鬧忙碌的春節。所以粗略一算，如果一周讀一至兩本，這一個(gè)假期老師們的讀書(shū)大概是4-8本。當然了，有的老師有天賦技能，讀的快，理解的快�；蛘呤强幸槐倦y讀的書(shū)，其實(shí)也有可能讀上一個(gè)月也說(shuō)不定�？傊�，先粗略預計一下寒假你能讀幾本書(shū)。趕緊備好喲!
這兩種讀書(shū)習慣，你是哪一種?
據小編所知，大部分人的讀書(shū)習慣是以下兩種：
1、喜歡一本讀完再讀下一本，這樣連貫有序，能夠專(zhuān)注思考，一口氣讀完。
2、喜歡幾本書(shū)同時(shí)并讀，這樣能滿(mǎn)足多方面的閱讀興趣，從中找到自己比較感興趣的書(shū)。
兩種方法各有優(yōu)勢，總之適合你的就是最好的。
并且給自己一個(gè)期限或者計劃，在期限內讀完還有一種小小的成就感呢。
這個(gè)寒假，你打算讀哪些書(shū)?
1、主題式閱讀
所謂主題式閱讀，就是圍繞某一個(gè)主題進(jìn)行閱讀。比如，你是班主任，可以圍繞班級管理的主題閱讀。再比如，你對民國時(shí)期的教育感興趣，那么你就可以找一些和民國教育相關(guān)的書(shū)籍，集中進(jìn)行閱讀。
2、專(zhuān)門(mén)讀一個(gè)作者的書(shū)籍
讀書(shū)就是在和書(shū)的作者談話(huà)，你喜歡的作者在某種價(jià)值觀(guān)上一定能與你產(chǎn)生共鳴，既然喜歡就多去讀一讀他的書(shū)籍，你會(huì )感覺(jué)，就像是在和一個(gè)熟悉的老朋友聊天，既是在讀他的內心世界，也是在感受自己內心世界對其的回應。
3、廣泛涉獵
如果你興趣廣泛，想開(kāi)闊視野，那就不要給自己的閱讀范圍設置限制，嘗試著(zhù)讀一些不同領(lǐng)域的書(shū)吧，這樣可以提高你的綜合素質(zhì)。教育類(lèi)、哲學(xué)類(lèi)、心理類(lèi)、人文類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)，喜歡什么，那就都讀一讀。
讀書(shū)中，腦、眼、手三位一體
1、看目錄，速讀全書(shū)
讀書(shū)先目錄，了解書(shū)中大概章節和理論體系，在心中建立一個(gè)大致的框架結構是十分必要的。另外，讀目錄，其實(shí)也是在挑選，這本書(shū)是否適合你。想想讀這本書(shū)的目的是什么，讀完能達到什么效果，更重要的是，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題閱讀。
2、看作者，掌握風(fēng)格
看一看書(shū)的作者是誰(shuí)，不同的時(shí)代，不同的生活背景，帶有著(zhù)不同的寫(xiě)作風(fēng)格和時(shí)代印記，了解作者的創(chuàng )作背景和思維過(guò)程，做到心中有數，能使我們更深刻體會(huì )作者想傳達的信息。
3、精讀，圈點(diǎn)批注法
宋代著(zhù)名學(xué)者朱熹讀書(shū)時(shí)就十分喜歡在書(shū)上做各種記號，初讀、再讀、三讀時(shí)都用不同顏色的筆圈點(diǎn)勾畫(huà)，他認為這樣能“漸漸行里尋到精英處”。
初讀時(shí)的重點(diǎn)是需要注釋文章的中心句、重點(diǎn)語(yǔ)句，以及一些暫時(shí)不理解的知識
再讀時(shí)的重點(diǎn)應是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，重要的精彩的有價(jià)值的佳句進(jìn)行標注
三讀時(shí)的重點(diǎn)主要是解決問(wèn)題、深入思考的過(guò)程。
4、讀書(shū)筆記，必不可少
摘錄式—將有意義，喜歡的句子摘錄下來(lái)
批注式—重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)內容進(jìn)行標注
提綱式—各段小標題，大標題進(jìn)行記錄標識
書(shū)簽式——定有一些新知識、好句子是你想要背誦的，那就寫(xiě)下來(lái)吧。
讀書(shū)筆記重在舒服、實(shí)用，隨時(shí)記下自己的感受以及產(chǎn)生的靈感和聯(lián)想，每個(gè)人都能做出帶有自己風(fēng)格的讀書(shū)筆記。
讀書(shū)后思考交流不能少
你以為讀完書(shū)中最后一頁(yè)的最后一個(gè)字就結束了嗎?當然不是。讀書(shū)后的交流思考千萬(wàn)不能少。讀一本書(shū)，就是要把一本書(shū)讀薄，然后再重新讀厚。將模糊的碎片整合起來(lái)，這樣才能使讀書(shū)的效用最大化。
1、 讀后感
讀后感是建立在讀的基礎上的，并且側重在“感”字。將書(shū)中的知識與自己的經(jīng)歷和實(shí)踐相結合，將模糊的碎片化的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并將自己的所感所想記錄下來(lái)，縱向深入的思考才是獲得最大提升的過(guò)程。
2、 交流
一個(gè)人閉門(mén)造車(chē)，你的單向思維過(guò)于局限，只停留在自己的想法中。而在讀書(shū)感想的彼此交流中，思想相互碰撞，相互融合，既能解決自己并不太理解的難點(diǎn)，又能使自己的思維和視野得到進(jìn)一步的延伸擴展。
附贈書(shū)單
在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，選擇適合自己的書(shū)能起到事半功倍的效果!
1.經(jīng)典教育類(lèi)
相對快餐文字而言，經(jīng)典書(shū)籍的.質(zhì)量是經(jīng)過(guò)歷史沉淀下來(lái)的精華，從中我們能汲取到更多的營(yíng)養。
《學(xué)校學(xué)習的反思與重構——知識意義的視角》鄭太年著(zhù)
《教師印跡：課堂生活的敘事研究》王枬著(zhù)
《學(xué)校與社會(huì ).明日之學(xué)�！贰久馈考s翰.杜威
《給教師的建議》【蘇】蘇霍姆林斯基
《被壓迫者》【巴】保羅.弗萊雷
2、名師成長(cháng)類(lèi)
了解教育的變革和前沿技術(shù)，讓理論去指導實(shí)踐，才能創(chuàng )造更高效的課堂。
《與大數據同行：學(xué)習和教育的未來(lái)》[美]維克托·邁爾-舍恩伯格、肯尼思·庫克耶著(zhù)，趙中建、張燕南譯。
《創(chuàng )新者的課堂：顛覆式創(chuàng )新如何改變教育》[美]克萊頓·克里斯坦森、邁克爾·霍恩、柯蒂斯·約翰遜著(zhù)
《T.E.T.教師效能訓練：一個(gè)已被證明能讓所有年齡學(xué)生做到最好的培訓項目》(30周年紀念版)[美]托馬斯·戈登著(zhù)
《翻轉學(xué)習：如何更好地實(shí)踐翻轉課堂與慕課教學(xué)》[美]喬納森·伯格曼、亞倫·薩姆斯著(zhù)
《高效能教師——如何帶領(lǐng)學(xué)生取得優(yōu)異成績(jì)》[美]史蒂文·法爾著(zhù)
3、人文閱讀類(lèi)
人生意義的探索、人生價(jià)值的追尋需要在閱讀中找到線(xiàn)索 。
《追尋生命的意義》【奧地利】弗蘭克爾
《夢(mèng)的解析》【奧地利】弗洛伊德
《寬容》【美】房龍
《史記》司馬遷
《影響力》【美】羅伯特.B.西奧迪尼
4、學(xué)生經(jīng)常閱讀類(lèi)
給孩子留了閱讀清單，自己怎么能沒(méi)讀過(guò)呢?
《海底兩萬(wàn)里》【法】儒勒.貝爾納
《西游記》吳承恩
《小王子》【法】安托萬(wàn).德.圣.�？颂K佩
《瓦爾登湖》梭羅
《假如再給我三天光明》海倫.凱勒
5、心理學(xué)實(shí)用類(lèi)
好老師要能夠知道孩子在想什么，才能更好的走進(jìn)孩子的內心。
《兒童心理學(xué)手冊(第六版)》(4卷)，[美]William Damon等主編，林崇德等譯
《童話(huà)心理學(xué)》[日]河合隼雄著(zhù)，趙仲明譯
《情緒急救：應對各種日常心理傷害的策略與方法》[美]蓋伊·溫奇博士著(zhù)，孫璐譯
《心理學(xué)改變生活》唐娜·威特默、桑德拉·彼得森、瑪格麗特·帕克特著(zhù)
《溝通心理學(xué)》鄭日昌著(zhù)
看到這里，老師們是不是迫不及待想要開(kāi)始自己的讀書(shū)之旅了呢?行動(dòng)起來(lái)吧，這個(gè)新年一定會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的。
讀書(shū)計劃 篇7
作為一名教師，在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著(zhù)教育。教師是傳播知識和文明的使者，所謂傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事，學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導下讀書(shū)的空間，而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受教師的讀書(shū)興趣與水平的影響。因此，教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養。我制定以下讀書(shū)計劃：
一、讀書(shū)目標：
知識提高：讓自己成為更富內涵的教師
思想提高：在讀書(shū)中提高自己的思想境界。
1、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論，轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力，同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學(xué)科內容,逐步養成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習慣。
2、通過(guò)閱讀學(xué)習，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過(guò)閱讀學(xué)習，豐富自身個(gè)人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世
二、讀書(shū)方法及措施
1、養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，勤于做讀書(shū)筆記。并且筆記要有分類(lèi)，有實(shí)用。
2、每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
4、堅持讀書(shū)與反思相結合，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅持讀書(shū)與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。
為了能把自己的課上得更高效，更有吸引力，我唯有用一生的時(shí)間來(lái)備課了。希望自己每天能不斷地補充自己的知識，與學(xué)生共成長(cháng)吧!
讀書(shū)計劃 篇8
�。�1）課題研究：加強校本課程“永春白鶴拳”的開(kāi)發(fā)與教學(xué)；提出“趣味奧運會(huì )進(jìn)入校園”的課題進(jìn)行研究。
�。�3）論文撰寫(xiě)：結合課題研究的內容進(jìn)行撰寫(xiě)，特別是利用《晉江課改》在我校主辦的平臺上撰寫(xiě)論文，宣揚“平山體育”的品牌文化建設。
�。�4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市教育局兼職中學(xué)體育教研員、校際組成員，協(xié)助教育局、進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展好教研活動(dòng)，履行職責；積極參加校際組開(kāi)展的各項活動(dòng)，加強提升在校際組的教研水平；積極參加教研組的各項活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長(cháng)的我，我計劃著(zhù)積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過(guò)程中出現的一系列問(wèn)題，針對選項會(huì )出現的問(wèn)題進(jìn)行溝通，加強學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，協(xié)調選項內容的評價(jià)標準及認證過(guò)程。
�。�5）公開(kāi)教學(xué)、聽(tīng)課、評課。本學(xué)期繼續加強聽(tīng)課的機會(huì )的掌握，加強本校的聽(tīng)課，外校的聽(tīng)課，繼續向各位開(kāi)課老師進(jìn)行學(xué)習充電。評課，提出自己的意見(jiàn)，針對課上出現的不同看法大膽提出，努力提升自己的評課的水平，加強談話(huà)水平。
4月24日，我校在教師會(huì )上做了有關(guān)青羊區教育局發(fā)布的《“實(shí)施教學(xué)改進(jìn)，構建現代課堂”》的啟動(dòng)會(huì )，會(huì )上馬主任傳達了這次的會(huì )議精神。區教育局要我們教師要抓住全區推進(jìn)教育現代化的歷史機遇，以構建生態(tài)化、活動(dòng)化、特色化的“三化”現代課堂為突破口，開(kāi)展現代課堂的大討論、大研究，促使我們的課堂在教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價(jià)等方面得到提高和發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)青羊教育的內涵發(fā)展。作為一名有15 年教齡的我感到我們的教育要達到現代課堂的要求還有一定差距，還需要我們做出更大的努力，為此，我作了以下的個(gè)人計劃。
一、 個(gè)人課堂教學(xué)現狀分析
不足： 1、 課堂中的互動(dòng)還不夠。一般情況下，每次課前都能考慮到這點(diǎn)，但有時(shí)由于課時(shí)力爭想要完成教學(xué)目標等主觀(guān)因素的影響，有時(shí)將學(xué)生的實(shí)踐操作改為教師演示。
2、作業(yè)分層布置還未實(shí)施。（但這個(gè)在我看來(lái)是非常有必要進(jìn)行的）
優(yōu)勢：1、教態(tài)親切自然，語(yǔ)言生動(dòng)，講課富有激情。
2、備課前總能對教材進(jìn)行細致的分析，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。對重點(diǎn)部分盡量花足夠多的時(shí)間講透徹。
3、能熟練運用多媒體手段將一些抽象的知識點(diǎn)形象化，對難點(diǎn)盡可能的通過(guò)多種教學(xué)手段讓學(xué)生聽(tīng)懂、理解、掌握、并能加以應用。
二、重點(diǎn)主攻方向。
三、實(shí)施行動(dòng)的步驟
1、從情境入手，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)興趣。
“好的開(kāi)始是成功的一半”。課的巧妙導入可以極好地誘發(fā)學(xué)習興趣，以學(xué)生熟悉的生活實(shí)例為導入往往可以牢牢吸引學(xué)生的注意。
2、注重個(gè)體差異，強調激勵性原則
下一階段在作業(yè)的布置中我預備作分層要求：基礎好的同學(xué)應附加完成相應補充練習，而作業(yè)的分層評價(jià)也需因人而異，尤其對基礎差的同學(xué)可以提供明確的線(xiàn)索，對其進(jìn)行正確引導，讓其學(xué)有所得。
3、使課堂成為師生互動(dòng)的自由空間。
互動(dòng)式教學(xué)能有效地調動(dòng)學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題。我想在下階段的課堂中我會(huì )有意的多創(chuàng )設這樣的情境、舞臺讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
4、數學(xué)教學(xué)模式的轉變。
數學(xué)教學(xué)力求構建“問(wèn)題－－探究－－解答－－結論－－問(wèn)題－－探究……”的開(kāi)放式過(guò)程，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題方法和策略。
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