【精品】讀書(shū)計劃模板10篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的讀書(shū)計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。
讀書(shū)計劃 篇1
一、讀書(shū)思想
吾生有涯，而知無(wú)涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū)，不斷地進(jìn)行“充電”，才能使自己的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。 讓我們多一份語(yǔ)言的醇厚與靈動(dòng)，多一份精神的豐裕與深廣，在讀書(shū)中體會(huì )到書(shū)的無(wú)窮魅力！
二、讀書(shū)目標
1、學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉變教育教學(xué)內容，準確定位自己，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己，提高自己。
2、學(xué)習相關(guān)學(xué)科的知識，努力使自己成為一個(gè)既專(zhuān)業(yè)，又多能的“多面手”。
3、通過(guò)閱讀，不斷提升自己素養。
4、與書(shū)中大師對話(huà)，產(chǎn)生心理共鳴。
5、積累素材，為寫(xiě)作提供原材料。
6、感受文字之美，陶冶個(gè)人情操。
三、讀書(shū)內容：
1、本學(xué)期讀完《一個(gè)教師到底能走多遠》、《一盞一盞的燈》，并做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì )，從這兩本書(shū)中汲取理論精華，以充實(shí)自己，便于很好地引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展好讀書(shū)活動(dòng)。
2、閱讀張貴勇的新著(zhù)《讀書(shū)成就名師——12 位杰出教師的故事》，了解杰出教師之所以成名成家的路徑。
3、讀些專(zhuān)業(yè)性指導強、指導實(shí)踐見(jiàn)效快的書(shū)籍。繼續保持每學(xué)期認真閱讀教育教學(xué)雜志的良好習慣，認真瀏覽學(xué)校圖書(shū)室的教育教學(xué)刊物，有選擇地精讀部分篇目，及時(shí)了解國內外教育改革新動(dòng)向，針對一些案例指導自己的教育教學(xué)。
4、讀些閑書(shū)，使自己成為一個(gè)有品位，懂生活的學(xué)術(shù)人。將進(jìn)一步修煉自己的讀書(shū)習慣，讀一些歷史書(shū)籍、文學(xué)名著(zhù)，提高自己的知識含量，提升自己的品味。
四、主要措施：
1、在讀書(shū)過(guò)程中，積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得、體會(huì )。
2、 積極參與讀書(shū)交流活動(dòng)，讓讀書(shū)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)相結合，理論聯(lián)系實(shí)際，努力探索和嘗試，博采眾長(cháng)，為我所用。
3、對所閱讀書(shū)籍做好讀書(shū)筆記，并定期總結教育教學(xué)過(guò)程，努力做到有所改進(jìn)，有所沉淀，為以后的教育教學(xué)活動(dòng)積累經(jīng)驗。
讀書(shū)計劃 篇2
為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，以滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，在教育局領(lǐng)導和校領(lǐng)導的指導下，特制訂個(gè)人讀書(shū)計劃如下：
通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對教育問(wèn)題的批評性思考能力，努力轉變思想觀(guān)念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng )新；通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！
本學(xué)期已名著(zhù)《做最棒的老師》為重點(diǎn)，在上學(xué)期讀過(guò)的基礎出，細細研究。根據讀書(shū)的重難點(diǎn)，針對教學(xué)理念寫(xiě)好學(xué)習心得，做好筆記。然后繼續學(xué)習《教育新理念》，尋求好的教學(xué)觀(guān)念及方法，以提高教學(xué)水平，學(xué)習過(guò)程中記下自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，寫(xiě)好讀書(shū)心得及隨筆反思。下個(gè)學(xué)期學(xué)習《新課程理念》中教師行為的變化，充分發(fā)揮網(wǎng)上自選共享的優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習，在了解別人學(xué)習方法的同時(shí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，寫(xiě)好自己的體會(huì )及學(xué)習筆記。學(xué)習《教學(xué)理論課堂教學(xué)原理等略與研究》，針對自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)好學(xué)習體會(huì )，做好學(xué)習筆記。學(xué)習《多元化智能》，指導教育教學(xué)工作，理論與實(shí)踐相結合，形成自己的成果，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)習《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》，結合自己的專(zhuān)科教學(xué)的需要，利用課余時(shí)間到圖書(shū)室多讀書(shū)，努力做到給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水才行，同時(shí)記好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì )。
主要措施：
1、每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。每周撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記；每月研讀一本教育刊物；每學(xué)期研讀一本教育名著(zhù)；每學(xué)期撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的讀書(shū)心得體會(huì )或論文；保證讀書(shū)的效果，并學(xué)以致用。
2、讀書(shū)活動(dòng)做到“六個(gè)結合”：讀書(shū)與反思相結合，提倡帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題；讀書(shū)與實(shí)踐相結合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；讀書(shū)與“校本教研—校本培訓一體化”工作相結合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習相結合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書(shū)與課改相結合，理解新課程，融入新課程，實(shí)施新課程；讀書(shū)與不斷解放思想相結合，提高認識，創(chuàng )新工作思路。
3、建立個(gè)人成長(cháng)記錄袋。內容有個(gè)人簡(jiǎn)介、學(xué)習材料、讀書(shū)體會(huì )、工作成果等。
讀書(shū)形式：
1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì )。及時(shí)認真地進(jìn)行教學(xué)反思。讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習成為自己的一種需要。
2、堅持積極參加各種培訓活動(dòng)，如教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續教育活動(dòng)，學(xué)校組織的校本培訓，提高文化層次，注重在培訓中錘煉自己。學(xué)習班級管理，課堂教學(xué)等先進(jìn)理念，邊學(xué)習，邊教學(xué)，使理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。
3、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結合。要用現代教育思想指導
教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習教育理論，轉變教育觀(guān)念，邊總結自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行自我反思。
讀書(shū)計劃 篇3
一、活動(dòng)主題：
我喜歡上了你----書(shū)。
二、活動(dòng)口號：
讀書(shū)讀書(shū)長(cháng)知識讀書(shū)讀書(shū)有見(jiàn)識
三、指導思想：
從小培養學(xué)生讀書(shū)的興趣，養成從小愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習慣。促進(jìn)學(xué)生的“精神發(fā)育”，培養優(yōu)良品德，提高讀寫(xiě)能力，豐富閑暇生活，享受學(xué)習的快樂(lè )，享受生活的快樂(lè )。讓學(xué)生在讀書(shū)中豐厚，在提升基本素養中生發(fā)靈性的光輝。
四、活動(dòng)措施：
1、從小培養學(xué)生讀書(shū)的興趣，養成從小愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)的好習慣。熱愛(ài)書(shū)籍，享受閱讀，熱愛(ài)母語(yǔ)，享受經(jīng)典，完善學(xué)生的“精神發(fā)育”，為他們今后的成長(cháng)及終身學(xué)習提供文化底蘊和發(fā)展后勁。
2、通過(guò)活動(dòng)在校園內形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生知識的更新、思維的活躍和綜合實(shí)踐能力的提高，并在讀書(shū)活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想。
五、活動(dòng)具體安排：
1、“親子讀書(shū)”活動(dòng)
要求一年級父母督促孩子每天閱讀課外書(shū)(時(shí)間不少于30分鐘)，并在《“親子讀書(shū)”手冊》上簽字。經(jīng)常為孩子購買(mǎi)一些文學(xué)書(shū)籍(可參考學(xué)�！靶W(xué)生讀書(shū)目錄”)。平時(shí)能關(guān)心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導。開(kāi)展父母與孩子“同讀一本書(shū)”活動(dòng)。讀書(shū)社區化。要求定期(每月一次)帶孩子到有關(guān)圖書(shū)館、圖書(shū)室、新華書(shū)店等開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。有條件的家庭，可開(kāi)展“網(wǎng)上讀名著(zhù)”等活動(dòng)。
2、環(huán)境布置
各班通過(guò)黑板報、學(xué)習園地、圖書(shū)角、等板塊，向學(xué)生推薦好書(shū)，表?yè)P讀書(shū)之星，交流讀書(shū)心得，在“你愛(ài)讀，我愛(ài)讀”的濃濃氛圍中，潛移默化，大家一起來(lái)讀好書(shū)。
3、通過(guò)獎勵、評價(jià)激發(fā)讀書(shū)熱情。
首先要充分利用早讀和午讀時(shí)間，讓學(xué)生形成習慣在這些時(shí)間段里我們就是要讀書(shū)，比比誰(shuí)在讀好書(shū)，誰(shuí)很會(huì )讀書(shū)。周周評比，每周根據學(xué)生的讀書(shū)內容及時(shí)間，評選三毛“讀書(shū)之星”。積極引導，人人爭取拿到“三毛小書(shū)迷”的卡，力爭拿到“三毛博覽之星”的榮譽(yù)證書(shū)，向三毛《讀書(shū)大王》挑戰。
4、開(kāi)展活動(dòng)，整理好有關(guān)資料。利用班隊課，讓學(xué)生交流最喜歡的故事，最令人回味的情景等，或收集有關(guān)讀書(shū)的格言諺語(yǔ)，名人讀書(shū)的小故事。
六、一年級推薦書(shū)目
一年級必讀書(shū)目和選讀書(shū)目
必讀書(shū)目推薦
1《春天》
2《夏天》
3《秋雨》
4《云》
5《下雪了》
6《語(yǔ)文新天地》
選讀書(shū)目推薦
《小河的早晨》《問(wèn)大�！贰囤s海的夢(mèng)》《種太陽(yáng)》《綠荷葉》《七歲吟鵝》《小狐貍栽葡萄樹(shù)》《地球爺爺的手》《一粒種子》《各種各樣的尾巴》
讀書(shū)計劃 篇4
教師的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事。為了提高自己的理論修養和業(yè)務(wù)水平，適應新時(shí)代教育教學(xué)的要求，更好地實(shí)施素質(zhì)教育，勝任教育教學(xué)要求，在校領(lǐng)導的指導下，特制訂讀書(shū)計劃如下：
一、指導思想:
以我校教師閱讀年讀書(shū)計劃為行動(dòng)指南，通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對教育問(wèn)題的批評性思考能力，努力轉變思想觀(guān)念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng )新；通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！
二、讀書(shū)目標：
1、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論活動(dòng)，豐富自身人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
2、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機活力的小學(xué)教師。
3、 通過(guò)讀書(shū)，轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力，教育創(chuàng )新能力和教育科研能力。
4、 通過(guò)讀書(shū)，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機活力的小學(xué)教師。
三、讀書(shū)內容：
1、學(xué)校制定讀書(shū)書(shū)目-------朱永新《致教師》
2、教研組自選書(shū)目：《精彩課堂你做主》
四、主要措施：
1.每周二辦公時(shí)間有計劃的安排共讀一本書(shū)活動(dòng)，每月撰寫(xiě)一篇讀書(shū)感悟上傳博客；保證讀書(shū)的效果，并學(xué)以致用。
2．每三周一次針對所讀書(shū)目進(jìn)行讀書(shū)研討會(huì )。
五、具體安排：
書(shū)香星期二--------（）年級語(yǔ)文教研組閱讀計劃
活動(dòng)時(shí)間
內容
形式
主持人
主講人
第1周
制定計劃
第2-3周
《致教師》前言和第一章第1.2.3節 ；教研組自選書(shū)目《精彩課堂你做主》第一章第一二節
共讀
第4周
《致教師》第一章第4、5節；教研組自選書(shū)目《精彩課堂你做主》第一章第三節
研討，交流讀書(shū)收獲并上傳博客
第5周
《致教師》第一章6、7、8節；教研組自選書(shū)目《精彩課堂你做主》第一章第四、五節
第6周
《致教師》第一章第9、10、11節；教研組自選書(shū)目《精彩課堂你做主》第二章第一節
共讀
第7周
《致教師》第一章第12、13、節；教研組自選書(shū)目《精彩課堂你做主》第二章第二節
共讀
第8周
《致教師》第一章第14、15節；教研組自選書(shū)目《精彩課堂你做主》第二章第三節
研討，交流讀書(shū)收獲并上傳博客
第9周
《致教師》第二章第1、2、3節；教研組自選書(shū)目《精彩課堂你做主》第二章第四、五節
共讀；
第10周
《致教師》第二章4、5、6節；教研組自選書(shū)目《精彩課堂你做主》第三章第一節
共讀
第11周
《致教師》第二章7、8、9教研組自選書(shū)目《精彩課堂你做主》節；第三章第二節
共讀
第12周
《致教師》第二章第10、11節；教研組自選書(shū)目《精彩課堂你做主》第三章第三節
研討，交流讀書(shū)收獲并上傳博客
第13周
《致教師》第二章第12、13節；教研組自選書(shū)目《精彩課堂你做主》第四章第一節
第14周
《致教師》第三章第—節；教研組自選書(shū)目《精彩課堂你做主》第四章第二節
共讀
第15周
《致教師》第三章第2、3、4節
共讀
第16周
《致教師》第三章第5、6、7節
教研組自選書(shū)目《精彩課堂你做主》第四章第三節；
研討，交流讀書(shū)收獲并上傳博客
第17周
《致教師》第三章第8、9、10節；教研組自選書(shū)目《精彩課堂你做主》第四章第四節
共讀
第18周
《致教師》第三章第11、12節
共讀。
第19周
《致教師》第三章第13、14節；教研組自選書(shū)目《精彩課堂你做主》第四章第五節
共讀
第20周
《致教師》第三章第15、16節；教研組自選書(shū)目《精彩課堂你做主》
研討，交流讀書(shū)收獲并上傳博客
第21周
《致教師》第四章
共讀
第22-23周
結束共讀書(shū)目
將讀書(shū)感悟、隨筆、體會(huì )等裝訂成冊
讀書(shū)計劃 篇5
一、讀書(shū)目的
1、通過(guò)讀書(shū)讓自己享受閱讀，享受人生，讓學(xué)習成為生活的一部分。
2、通過(guò)閱讀有益的書(shū)刊形成良好的心理素質(zhì)和健康的人格，在讀書(shū)的過(guò)程中改善自己的情緒，促進(jìn)身心健康。
3、通過(guò)讀書(shū)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，不斷提升自己的文化內涵和內在修養，形成良好的閱讀習慣。
4、通過(guò)讀書(shū)，擴大知識面，充實(shí)自己。
二、措施
1、定期定量的閱讀圖書(shū)，并及時(shí)記下自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，特別是在讀書(shū)過(guò)程中收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
2、根據自身情況，閱讀可以提高自身素質(zhì)，增強能力的書(shū)籍，更要學(xué)以致用。
3、經(jīng)常閱讀與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，了解專(zhuān)業(yè)前沿信息，拓寬專(zhuān)業(yè)知識面，鞏固專(zhuān)業(yè)技能。
4、帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，認真寫(xiě)好讀書(shū)心得。
三、步驟
1、每天閱讀一小時(shí)，每周寫(xiě)讀書(shū)體會(huì )。
2、經(jīng)常去圖書(shū)館借閱各種書(shū)籍，擴大知識面。
3、利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習，及時(shí)了解各方面的信息，但一周不能超過(guò)三次，每次在三小時(shí)之內。
4、每學(xué)期精讀一本書(shū)。
書(shū) 籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財富，書(shū)是良師益友，教我們辨別是非，書(shū)是忠實(shí)伴侶，給我們安慰和信念。在以后的學(xué)習和生活中，我將盡力執行上 述計劃，并根據自身的實(shí)際情況不斷修改完善，從而提高自身素養。認真讀書(shū)，終身讀書(shū)，使讀書(shū)真正成為生活中的一個(gè)習慣，受益終生。
這段時(shí)間，我經(jīng)常在了解關(guān)于大學(xué)的一些內容，同時(shí)也在規劃自己的大學(xué)生活，在這相對寬松的東西生活中，讀大量的書(shū)是很有必要的。古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！敝R是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是傳播人類(lèi)智慧的媒介。在大學(xué)里，書(shū)籍是幫助我們探索未知，形成人生觀(guān)、世界觀(guān)的重要工具。我們應充分利用大學(xué)四年來(lái)陶冶培養自己，與書(shū)籍為友，自己的知識，啟迪自己的思想，拓寬自己的視野，感悟人生的真諦。
考慮到我們是學(xué)經(jīng)濟管理類(lèi)的，作為大學(xué)的讀書(shū)計劃，在我的計劃中經(jīng)濟管理類(lèi)自然是不會(huì )少的，如：
《有效的管理者》—————現代管理學(xué)之父彼得—德魯克
《領(lǐng)導力21法則》《360度領(lǐng)導力》——————約翰—麥克斯韋爾
《從優(yōu)秀到卓越》《企業(yè)長(cháng)青：聯(lián)系公司的成功概念》————吉姆—科林斯
《杰克—韋爾奇自傳》————杰克—韋爾奇
等等一些管理學(xué)方面的經(jīng)典，用來(lái)完善我們的知識體系，對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有更深入的認識和了解。當然，閱讀范圍如過(guò)僅限于此，未免過(guò)于狹隘，我比較喜歡看一些文學(xué)名著(zhù)，所以會(huì )選擇性的看一些，如：
《飄》—————米切爾
《平凡的世界》————路遙
《復活》————列夫—托爾斯泰
《悲慘世界》————雨果
等之類(lèi)的，用來(lái)滿(mǎn)足自己的閱讀需求。
當然了，為充分利用這大好的讀書(shū)機會(huì )，拓展自己的視野，也有必要去了解各個(gè)方面的知識，如勵志類(lèi)、歷史類(lèi)、心理類(lèi)以及各種報刊雜志等，多了解時(shí)事信息。
但我認為讀書(shū)最重要的不在于數量而在于收獲，否則只會(huì )浪費時(shí)間做無(wú)用功。
“讀萬(wàn)卷書(shū)，走萬(wàn)里路”，書(shū)籍為我們打開(kāi)了一個(gè)更廣闊的世界。在這個(gè)世界里，我們可以聽(tīng)到各種不同的聲音，領(lǐng)略不同的文化。原我們在讀書(shū)的路上都能“博聞強識，多思多問(wèn)，取法乎上，持之以恒”！
讀書(shū)計劃 篇6
作為教師，首先要使自己具有終身學(xué)習的能力、學(xué)會(huì )學(xué)習的能力。同時(shí)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，對教師自身學(xué)習能力提出越來(lái)越高的要求，教師不僅要具有專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，還要具有教師專(zhuān)業(yè)技能和教師專(zhuān)業(yè)情意，所有這一切都要求教師要加快自身學(xué)習的速度。而讀書(shū)是最快捷、最方便的學(xué)習形式之一，為讓讀書(shū)成為我們文化生活中不可缺少的一部分，所以特制定如下讀書(shū)計劃讀書(shū)可以不斷地充實(shí)自己，讀書(shū)是學(xué)習的重要方式，做教師的要多讀書(shū)，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養。才能跟上時(shí)代的步伐。
一、讀書(shū)豐富內涵
1、學(xué)習教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的合格教師。
2、讀書(shū)讓自己能學(xué)會(huì )享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質(zhì)量。讓閱讀伴自己成長(cháng)。
二、讀書(shū)措施：
1、根據學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書(shū)計劃。
2、每天要保證一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，
3、讀書(shū)時(shí)，認真做好讀書(shū)筆記，及時(shí)批注、摘錄優(yōu)秀語(yǔ)段，提出質(zhì)疑，積極思考，及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì )。有亮點(diǎn)一定要和同事共享。
4、利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)學(xué)習，讓閱讀成為一種習慣。利用課間和同事聊書(shū)。
5、利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
6、利用課余時(shí)間到圖書(shū)室借書(shū)閱讀，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和自己的文學(xué)修養。
三、篇目
1、《第56號教室的奇跡》
2、《新課程怎樣教》
3、《冰心文集》
4、《教育從愛(ài)開(kāi)始》
5、《給教師的一百條新建議》
與書(shū)為伴在書(shū)海中暢游其樂(lè )無(wú)窮。
讀書(shū)計劃 篇7
語(yǔ)文新課程標準的實(shí)施，課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的第二課堂越來(lái)越引起大家的關(guān)注，但初中生的語(yǔ)文課外閱讀現狀實(shí)在令人擔憂(yōu)。兩年前我曾經(jīng)對自己學(xué)校的初二學(xué)生進(jìn)行了一次調查,存在的主要問(wèn)題是面窄、時(shí)間短、量少、不得法。60%多學(xué)生喜歡看卡通、漫畫(huà)、言情、武俠小說(shuō)，超過(guò)了其他類(lèi)型的人數，其次為文學(xué)名著(zhù)，而閱讀科技類(lèi)書(shū)籍及報刊雜志的學(xué)生相對減少。中學(xué)生每天閱讀時(shí)間少得可憐，42%的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上，25%的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上，28%的學(xué)生平均每周閱讀l-2小時(shí)，甚至還有15%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例較高，但我們了解到，其實(shí)，對于這些名家，他們也僅僅看過(guò)少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對于一些外國作家，卻只有少部分學(xué)生閱讀過(guò)�？梢�(jiàn)，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。因此，如果語(yǔ)文教師在注重課內閱讀的同時(shí)還不加強課外閱讀的引導、督促、指導工作，那么，語(yǔ)文教學(xué)只會(huì )走向死角，提高學(xué)生語(yǔ)文素養也只是一紙空文。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習的重要組成部分。它對于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習能力有著(zhù)極為重要的意義。課堂教學(xué)和教科書(shū)固然重要，但無(wú)論在時(shí)間上還是內容上傳授的知識都是很有限的，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導作用，知識的獲得，能力的提高，很大程度上來(lái)自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)�！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現了一個(gè)聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的奇妙世界。它指導學(xué)生認識人生，熱愛(ài)生活;它召喚學(xué)生張開(kāi)思考的風(fēng)帆，在書(shū)海中遨游;它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀(guān)今，尋求信仰的力量、精神的支柱;它引導學(xué)生獲取知識，發(fā)展個(gè)性，建立自己的知識結構�！墩Z(yǔ)文新課程標準解讀》：“初中生要學(xué)會(huì )制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著(zhù)�！笨梢�(jiàn)，課外閱讀舉足輕重。
那么，如何有效地開(kāi)展課外閱讀以豐富自己的語(yǔ)言積累呢?
一.保證閱讀時(shí)間 養成良好習慣
葉圣陶先生作過(guò)的一個(gè)估算：初中學(xué)生一個(gè)鐘頭可以閱讀一萬(wàn)字，即使費點(diǎn)心思的，一個(gè)鐘頭也可以閱讀5000字，一本大約10萬(wàn)字的書(shū)，每天只讀一個(gè)鐘頭，20天就可以讀完，一年可以讀18本，中學(xué)三年可以讀54本，再加上兩個(gè)假期，以八個(gè)星期算，每天讀三個(gè)鐘頭，三年又可以讀24本，總共78本，78000000字。這樣我們不僅能完成上面所列的閱讀內容，還有時(shí)間反復咀嚼精華，不斷深化。所以“只要堅持不懈，成績(jì)是很可觀(guān)的”。雖然我們沒(méi)有葉先生所講的那樣充足時(shí)間，但我們可以讓學(xué)生保證每天30分鐘讀書(shū)，為了不讓這一點(diǎn)流于形式，要求學(xué)生們每天閱讀課外書(shū)不少于20xx字，作不少于200字的讀書(shū)筆記，摘錄你認為寫(xiě)得好的精彩語(yǔ)段、章節，并讓家長(cháng)、同學(xué)監督簽字�！皩W(xué)生并非不愿讀書(shū)，也并非真的沒(méi)有時(shí)間”。如果合理利用時(shí)間，確實(shí)對學(xué)生良好閱讀狀態(tài)的保證，閱讀氛圍的形成，對培養閱讀興趣及學(xué)生之間的交流探討，對課外閱讀的帶動(dòng)都起到不可低估的作用。
二.選擇適當讀物 提高閱讀質(zhì)量
語(yǔ)文課外讀物的選擇必須符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，必須與學(xué)生的文化層次、思想水平相適應，必須適應學(xué)生的發(fā)展需要和時(shí)代的發(fā)展�；厥兹祟�(lèi)文壇，群星閃耀，文學(xué)作品浩如煙海;審視當今出版物，魚(yú)目混雜，美丑同在。怎樣從這既多又雜的作品中，選出品位高、質(zhì)量好的書(shū),使學(xué)生獲得有益的知識營(yíng)養和精神食糧呢?
我發(fā)現，剛剛由小學(xué)升入初中的學(xué)生仍愛(ài)幻想，這就意味著(zhù)他們仍愛(ài)讀帶幻想的故事，如童話(huà)、科幻小說(shuō)等，好奇又是他們的一大天性，因此可推薦他們讀一些探險和探秘的故事;此階段，學(xué)生仍以形象思維為主，因此，還可讀一些具體形象的故事、寓言等。初二年級，學(xué)生們的思維已開(kāi)始由形象思維向抽象思想發(fā)展，特別是初二年級下學(xué)期及初三年級，學(xué)生的抽象思維已占較大比例，學(xué)生的審美情趣，審美水準已有較大發(fā)展，對事物的認識水平也有較大提高。此階段推薦學(xué)生閱讀一些千古傳誦的經(jīng)典美文，古今中外的名家名作，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，幫助他們正確認識豐富多彩的世界。
現將初中階段的課外閱讀內容指導列表作一參考：
年級 課內名著(zhù)導讀 課外讀物推薦
初一年級(上)《愛(ài)的教育》《伊索寓言》
《繁星》《春水》寓言、民間故事的閱讀
培養閱讀興趣與能力
初一年級(下)《童年》《昆蟲(chóng)記》
《魯濱遜漂流記》《哈利波特》等
激發(fā)豐富想象力
在上課的過(guò)程中，我還經(jīng)常結合教學(xué)，向學(xué)生推薦與課文有關(guān)的'文章或書(shū)籍，如教《從百草園到三味書(shū)屋》一課時(shí)，就讓學(xué)生看魯迅的《朝花夕拾》;上《音樂(lè )巨人貝多芬》時(shí)，推薦他們閱讀《名人傳》，教《荒島余生》時(shí)，讓他們閱讀《魯濱遜漂流記》等等。這樣學(xué)生從這些書(shū)中擴大了眼界，增長(cháng)了知識，也加深了對課文內容的理解，嘗到了課外閱讀的甜頭，就主動(dòng)找書(shū)閱讀了，有時(shí)候不要我去介紹，他們就能把有關(guān)課文的章節內容了解得清清楚楚。
為了讓學(xué)生感受時(shí)代氣息，便于近距離賞析模仿,可以推薦他們閱讀的期刊雜志,如：《讀者》、《青年文摘》、《小小說(shuō)選刊》等。
不得不引起語(yǔ)文教師重視的是，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的當代信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )文化作為一種新興的文化形式，以豐富的內容體現出得天獨厚的優(yōu)勢，作為教師更應該引導學(xué)生在緊跟時(shí)代腳步的同時(shí)，提高自身修養，在時(shí)尚開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )文化中汲取營(yíng)養，在豐富多彩的課外閱讀中健康成長(cháng)。
三.指導閱讀方法 爭取最佳效果
讀思結合，特別是集體之間的交流探討，對于閱讀內容的深入，閱讀氛圍的營(yíng)造，閱讀習慣的養成都起了很好的促進(jìn)作用。放聲讀，將書(shū)面語(yǔ)言轉化成口頭語(yǔ)言，這是最普通，也是用得最多的一種組織形式。因其方便靈活，自主性強，深受師生歡迎。但初中學(xué)生(特別是初一學(xué)生)自覺(jué)性不太高，如對這一方式把握不好，容易流于形式，學(xué)生讀書(shū)只是應差事，導致學(xué)生對所讀材料缺乏深入的思考，“讀而不思則罔”。所以讀與思相結合，也就是能對所讀書(shū)的思想內容有所感悟。我們經(jīng)常利用語(yǔ)文閱讀課或實(shí)踐活動(dòng)課讓同學(xué)們把前一段時(shí)間閱讀完的作品就其“怎樣寫(xiě)的”各抒己見(jiàn)，可以是一部作品的不同方面，如《格列佛游記》的大膽想象，幽默的語(yǔ)言，對當時(shí)社會(huì )和人類(lèi)自己的反諷批判，也可以是不同作品的同一方面，如通過(guò)比較《圍城》和《駱駝祥子》體會(huì )錢(qián)鐘書(shū)和老舍的不同語(yǔ)言風(fēng)格;通過(guò)讀《名人傳》《童年》談?wù)勗鯓幼鋈说取?/p>
培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀習慣。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生與作者、文本與生活之間實(shí)現著(zhù)多種視界的融通，因此，要鼓勵學(xué)生隨時(shí)記下“智慧的火花”。一批注摘抄。這基本是與閱讀同步完成的,可不要小瞧這些小筆墨，它往往是探尋某個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的鑰匙，是發(fā)現知識寶藏的洞口，是大徹大悟的前奏。
讀書(shū)計劃 篇8
前段時(shí)間在王校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我有幸拜讀了魏坤琳教授寫(xiě)的《給孩子的未來(lái)腦計劃》一書(shū)。王校長(cháng)給我們建立讀書(shū)群，讓我們快速閱讀并每天打卡。一個(gè)星期讀完一本書(shū)，對許多老師的閱讀興趣和閱讀習慣的形成都有了直接的影響。以至于第一次讀完后，我又趕緊買(mǎi)來(lái)新書(shū)開(kāi)始了第二次的仔細研讀。讀完還把此書(shū)借給姐姐閱讀，并推薦給了兩個(gè)好朋友。
因為此書(shū)的教育會(huì )對孩子產(chǎn)生長(cháng)遠的影響。書(shū)中魏教授把大腦發(fā)展的能力歸結為智力腦、情緒腦、運動(dòng)腦、語(yǔ)言腦、創(chuàng )意腦五個(gè)方面。教我們如何根據孩子大腦發(fā)育規律，發(fā)展孩子相應的能力，這不僅僅是一本科學(xué)靠譜的育兒書(shū)，也是一本腦科學(xué)的科普書(shū)。這幾乎涵蓋了未來(lái)孩子適應社會(huì )所需要的一切能力，其中的第二部分和第四部分讓我受益匪淺。
一、正確批評和夸獎孩子
如今大家都在提倡鼓勵性教育，那么如何對孩子贊美才能起到正面的作用呢？
《給孩子的未來(lái)腦計劃》這本書(shū)建議我們做到以下三點(diǎn)：
1、表?yè)P努力，而不是表?yè)P聰明。
2、表?yè)P過(guò)程，而不是表?yè)P結果。
3、表?yè)P成長(cháng)，而不是表?yè)P表現。
經(jīng)過(guò)心理學(xué)家長(cháng)期的研究，發(fā)現一個(gè)人秉持的觀(guān)點(diǎn)會(huì )對以后的生活產(chǎn)生極大的影響。當你告訴孩子"你真棒""你真聰明"的時(shí)候，表面是在鼓勵孩子，實(shí)際是在潛移默化的幫孩子塑造成固定型思維模式的人，覺(jué)得事情做得好是因為自己有天賦，做的不好則是沒(méi)有天賦，所以面對困難時(shí)就選擇知難而退。這樣表?yè)P孩子的方法不對，不但不能幫助孩子建立自信心，反而可能妨礙他將來(lái)的發(fā)展。
這在我們的教學(xué)中同樣可以采用，我們的校長(cháng)就常常鼓勵我們表?yè)P學(xué)生要具體，不能一概而論。例如：在表?yè)P時(shí)對學(xué)生較吃力的同學(xué)經(jīng)常說(shuō)："老師相信你經(jīng)過(guò)努力一定能行！"對有奇特想法的學(xué)生說(shuō)："你很有創(chuàng )造力，但是還要繼續努力。"對說(shuō)話(huà)聲音小的同學(xué)說(shuō)："你的聲音真好聽(tīng)，能再大點(diǎn)聲嗎？"對于從不發(fā)言的同學(xué)說(shuō)："你今天的表現讓我感到驕傲。"今天成長(cháng)型的表?yè)P方法正跟我們平時(shí)學(xué)到的具體表?yè)P方法相吻合，所以只要這樣表?yè)P孩子才會(huì )讓孩子對自己建立起自信心，提高學(xué)習、思考、積極表達的興趣。
孩子做得好時(shí)，要用成長(cháng)型的表?yè)P方法，同樣在批評孩子的錯誤時(shí)，也要用成長(cháng)型心智模式來(lái)看孩子的品質(zhì)。
批評孩子的錯誤時(shí)，《給孩子的未來(lái)腦計劃》這本書(shū)建議我們做到以下三點(diǎn)：
1、要告訴孩子錯在哪里。
2、不要放大錯誤行為，不要給孩子貼標簽。
3、要告訴他如何改正。
批評孩子的真正目的是要幫助孩子成長(cháng)，而不是發(fā)泄你的情緒，所以當孩子做錯時(shí)，老師跟家長(cháng)一樣都應該要告訴孩子錯在哪里，這樣孩子才能改進(jìn)，才能成長(cháng)。如果我們不告訴孩子錯在哪里，只顧自己發(fā)泄情緒，這對孩子沒(méi)有任何幫助，只會(huì )使他越來(lái)越討厭我們的批評。批評孩子的時(shí)候一定要注意只講他這件事錯在哪兒，千萬(wàn)不能翻舊賬，不要把他一次的錯誤無(wú)限放大。無(wú)理由的擴大批評的范圍會(huì )造成失焦，也給不了孩子具體的指導，而且很容易激起孩子的抗拒和反感情緒。
所以，孩子犯錯不是不可以批評，而是要用正確的方法批評。用成長(cháng)型的批評，孩子會(huì )成長(cháng)；固定型的批評，既不告訴孩子為什么錯，也不告訴孩子該怎么辦，那不是批評，而是發(fā)泄情緒。這樣批評出來(lái)的孩子，長(cháng)大后容易沒(méi)有個(gè)性，缺乏自尊和自信。我們老師和家長(cháng)在這方面也應該注意批評的方式，讓孩子明確改正錯誤的方向，這樣對孩子的終身成長(cháng)才會(huì )有益。
二、學(xué)外語(yǔ)晚一點(diǎn)不如早一點(diǎn)
記得孩子開(kāi)始學(xué)習說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我經(jīng)常對爸媽說(shuō)："你們要跟孩子講普通話(huà)，不要講方言，不然他學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)后很難改變，普通話(huà)也會(huì )說(shuō)得很慢很不標準。"事實(shí)上，孩子不論學(xué)習哪一種語(yǔ)言，都是越早接觸越有利于不同語(yǔ)言的掌握。
如果你想讓孩子學(xué)習外語(yǔ)，最好是越小越好。Dr魏說(shuō)："如果小孩子從小學(xué)習雙語(yǔ)，兩種語(yǔ)言在他的大腦里的表征區是網(wǎng)狀交織在一起的，像馬賽克一樣。"但是，如果是成年后再學(xué)習外語(yǔ)，大腦的表征區是涇渭分明的。所以不要等孩子掌握了母語(yǔ)之后才開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)，而是越早讓孩子暴露在雙語(yǔ)環(huán)境里越好。
這也叫"浸入式學(xué)習",就是讓孩子浸泡在外語(yǔ)環(huán)境里，像學(xué)母語(yǔ)一樣自然而然地吸收外語(yǔ)。這比長(cháng)大后用背誦單詞、記語(yǔ)法的方法學(xué)習外語(yǔ)有效得多。
其次，越早學(xué)習外語(yǔ)發(fā)音越標準。大腦是有神經(jīng)元細胞和神經(jīng)膠質(zhì)細胞構成的，它們之間會(huì )隨著(zhù)環(huán)境和經(jīng)驗的改變而產(chǎn)生變化，進(jìn)而重塑大腦結構，小孩子從小就可以區分語(yǔ)言間的細微發(fā)音區別。一旦成年后，長(cháng)期的單一語(yǔ)言刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言功能也會(huì )變得很單一，不敏感，導致了發(fā)音也不準確。
因此，想要孩子掌握外語(yǔ)，能早不能晚，這點(diǎn)我們學(xué)校的先進(jìn)理念就走在時(shí)代的潮頭，一年級學(xué)生就開(kāi)始學(xué)習新概念英語(yǔ)�？繚撘颇牧暫蜐櫸锛殶o(wú)聲地學(xué)，早早地發(fā)展孩子對外語(yǔ)的愛(ài)好和信心。
很慶幸自己在王校長(cháng)的帶領(lǐng)下加入了共讀群，也很慶幸自己能跟團隊堅持讀書(shū)，這些收獲毫無(wú)疑問(wèn)都是來(lái)自閱讀的力量。在閱讀中讓自己學(xué)到了知識，同時(shí)也學(xué)到了科學(xué)理性的育兒方法，在自己的教育教學(xué)中也能用到，真是一舉兩得。笛卡爾說(shuō)過(guò)，讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人對話(huà)，確實(shí)，用心讀一本好書(shū)會(huì )使我們受益匪淺，更加明智，少犯錯誤，少走彎路。
讀書(shū)計劃 篇9
培根曾說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辯�！睍�(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧，面對著(zhù)漫長(cháng)的人的一生，是隨波逐流，還是固守心靈，是選擇，也是價(jià)值體現。作為教師，也需要知識的不斷更新，掌握更先進(jìn)的教學(xué)理念，讓知識和不斷發(fā)展的世界接軌，這就需要不斷學(xué)習。我為此，特定下以下的讀書(shū)計劃：
一、指導思想：
通過(guò)讀書(shū)，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，讓自己的教學(xué)行為能不脫離新理念的掌控，鍛煉思維能力和對教育問(wèn)題的批評性思考能力，進(jìn)行教育創(chuàng )新；通過(guò)閱讀經(jīng)典，理解人生，感悟人生，豐富人生，讓生命在書(shū)籍的浸潤下熠熠生輝！
二、我的讀書(shū)目標：
1、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論，轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力。
2、通過(guò)閱讀學(xué)習思想品德課程標準和歷史課程標準，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識，我專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供后備能源。
3、閱讀方法類(lèi)書(shū)籍，把握教法和學(xué)法，，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
4、通過(guò)閱讀學(xué)習，豐富自身個(gè)人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施：
1、自學(xué)為主，每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。
2、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)感悟，把有價(jià)值、有哲理的體會(huì )制成PPT演示文稿，供更多的人一起體會(huì )。
3、利用網(wǎng)絡(luò )，多學(xué)習，多總結，多提高。
4、讀書(shū)有反思，讀后重實(shí)踐，讀中想問(wèn)題，讀后解難題。讀中有感，感中有用，用中有得。
四、讀書(shū)安排。
每天閱讀一篇教育教學(xué)文章，每?jì)稍峦ㄗx一本教學(xué)書(shū)籍，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著(zhù)作。
1、精讀書(shū)目：《做最好的老師》《給教師的建議》《陶行知教育名篇》。
2、選讀書(shū)目：《賞識你的學(xué)生》《不跪著(zhù)教書(shū)》《優(yōu)秀是教出來(lái)的》《五十六號教室的奇跡》《教育智慧從哪里來(lái)》《新教育之夢(mèng)》、《優(yōu)秀教師的九堂必修課》。
3、每月必讀：《文史天地》、《特別關(guān)注》、《半月談》。
明朝理學(xué)家薛宣曾說(shuō)：讀書(shū)不尋思，如迅風(fēng)飛鳥(niǎo)之過(guò)前，響絕影滅，亦不知圣賢所言為何事，要作何用。惟精心尋思，體貼向身心事物上來(lái)，反覆考驗其理，則知圣賢之書(shū)，一字一句皆有用矣。讀書(shū)，重在質(zhì)，不在量。盧梭也說(shuō)：讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少。所以，我會(huì )在讀書(shū)中思考，必會(huì )獲益良多。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。我相信，不斷的汲取書(shū)中的營(yíng)養一定會(huì )讓我有一天達到我一生追求之目標的。
讀書(shū)計劃 篇10
一、讀書(shū)目標：
1.豐富自己的教育理念，提高自身創(chuàng )新能力
2.更深入地鉆研教材
3.提升自身氣質(zhì)，伸展自身個(gè)性。
二、讀書(shū)內容：
《別讓孩子輸在起跑線(xiàn)上》《哈佛家訓》
三、實(shí)施措施：
1、積極參加園內組織的集體讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)。
2、充分利用業(yè)余時(shí)間，每天保證半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己每天生活節奏的一部分，讀書(shū)學(xué)習成為自己的一種需。 要。
3、讀書(shū)過(guò)程中記下自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，積極與老師們交流學(xué)習，在教育教學(xué)中要多反思、多總結，認真書(shū)寫(xiě)讀書(shū)心得。
4、堅持做好讀書(shū)筆記，摘錄教育教學(xué)中值得學(xué)習的知識。
我希望通過(guò)我的讀書(shū)實(shí)踐，能大面積提高自己的理論述評，科研能力和運用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高人文素養，培養完善的讀書(shū)人格，成為有知識更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。
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