[優(yōu)]《窗邊的小豆豆》讀后感20篇
讀完某一作品后，大家心中一定有不少感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[優(yōu)]《窗邊的小豆豆》讀后感20篇](https://p.9136.com/00/l/b4b0b1dfb5c4d0a1b6b9b6b91_2.jpg)
《窗邊的小豆豆》讀后感 1
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè )園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(cháng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)斎�，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì )了愛(ài)，生活和成長(cháng)，學(xué)會(huì )了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的東西。這本書(shū)會(huì )讓人們思考，周?chē)沫h(huán)境對孩子們來(lái)說(shuō)有多么重要，會(huì )給他們的一生帶來(lái)多么大的影響。
在一般人的`眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè )此不疲地開(kāi)關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(cháng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(cháng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì )說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)語(yǔ)，讓小豆豆開(kāi)始對自己充滿(mǎn)了信心。小林校長(cháng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
可是在書(shū)中，我更尋求到了一名老師在看此問(wèn)題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機和方法。善于教育孩子的教師、校長(cháng)，會(huì )善于運用欣賞的眼睛發(fā)現孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認的愉悅。雖然巴學(xué)園是幾十年前出現在日本的學(xué)校，但是小林校長(cháng)那種尊重、愛(ài)護學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著(zhù)耀眼的光芒。
首先，教書(shū)的目的是為了育人，要從學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書(shū)是為了教人，不是為了教書(shū)而教人。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：小林宗作卻是以引導為主，輔以學(xué)習五線(xiàn)譜，寓苦燥的學(xué)習于快樂(lè )之中，無(wú)形中教育了孩子怎么做是對，為什么是對的，如何做會(huì )更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識，多好的育人之法啊
其次，在教書(shū)教人中尊重學(xué)生，甚至說(shuō)是配合學(xué)生。新教育理念下的師生關(guān)系應是平等和諧，互相尊重的。反省我們的教育，是否應該在除了尊重學(xué)生之余，還要配合學(xué)生，設計些特殊活動(dòng)來(lái)鼓動(dòng)激勵某些學(xué)生，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)呢？
《窗邊的小豆豆》其實(shí)是一種理念的體現，雖然這種理念不可能一下子被社會(huì )理解并接受，但是我們所要學(xué)習的并不是小林校長(cháng)做什么，我們就學(xué)什么，而是要學(xué)習他教育孩子的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習他教育孩子的方法和精神，學(xué)習他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好學(xué)生，才能在平時(shí)的學(xué)習生活中潛移默化的影響學(xué)生、教育學(xué)生！
《窗邊的小豆豆》讀后感 2
最近在看一本《窗邊的小豆豆》，它講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，主人公小豆豆就是作者自己。小豆豆曾經(jīng)由于過(guò)分淘氣而被退學(xué)，后來(lái)就來(lái)到了小林宗作老師創(chuàng )辦的巴學(xué)園里就讀，也正是這段際遇，奠定了她一生的基礎。小林校長(cháng)獨特的教學(xué)方式，親切與充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的為人，給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象，也包括我這個(gè)讀者。 我很欣賞小林先生的教育理念。他把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子人去觀(guān)察與探索。而且還欣賞小林先生對兒童的尊重，他用愛(ài)心與信任給小豆豆貼上了永遠撕不壞的好孩子的標簽，使得她有了今天的成就！小林校長(cháng)的巴學(xué)園是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現了“生活教育”的思想。每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學(xué)習內容都解決了的話(huà)，老師就會(huì )帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開(kāi)心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應地滲透相關(guān)的知識。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿(mǎn)著(zhù)他們的歡聲笑語(yǔ)，那是在學(xué)校里永遠也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長(cháng)還請了一個(gè)農民給孩子們上課，地點(diǎn)設在了校外九品佛的池子旁邊，農民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關(guān)蟲(chóng)子，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最后大家一起動(dòng)手干完了播種的`活兒，孩子特別的高興，一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。
在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會(huì )湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課��！相信孩子們定會(huì )終身難忘。 讀了這本書(shū)后，給我印象最深的就是：一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開(kāi)放的土地----巴學(xué)園；一位睿智的校長(cháng)，用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè )園；作為教師，只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。 最后又讓我想起了小林校長(cháng)經(jīng)常對小豆豆說(shuō)的一句話(huà)：“你真是一個(gè)好孩子！”這句話(huà)對小豆豆來(lái)說(shuō)是多么地珍貴，一直鼓勵著(zhù)她，支持著(zhù)她，如果沒(méi)有遇到這樣的好老師，那么今天的這個(gè)聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，恐怕就會(huì )在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學(xué)習，不斷探索，才能搏擊長(cháng)空，才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。 讓我們每位教師都來(lái)做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無(wú)所畏懼。
《窗邊的小豆豆》讀后感 3
在讀書(shū)月活動(dòng)這段時(shí)間里，園長(cháng)向我們推薦了兩本書(shū)《窗邊的小豆豆》《斯賓塞的快樂(lè )教育》。我選擇了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)來(lái)讀，每天利用晚上睡前半個(gè)小時(shí)來(lái)讀，一邊讀一邊想象著(zhù)�？墒堑浆F在我還沒(méi)有全部讀完。但是在讀的這些文章中讓我有了一些感觸，因此將自己的感悟記錄下來(lái)。
故事中一：講述的小豆豆在之前的學(xué)校中，因為自己的好奇心比較強、善于發(fā)現新鮮事物。對于自己的不一樣，引來(lái)學(xué)校對她的不滿(mǎn)、不理解，導致被學(xué)校開(kāi)除。
故事中二：講述小豆豆被學(xué)校開(kāi)除后，媽媽又給她找到了一所新的學(xué)�！栋蛯W(xué)園》在去之前媽媽一直擔心學(xué)校會(huì )不會(huì )要她呢，小豆豆也一直在想新的學(xué)校會(huì )是什么樣子，會(huì )不會(huì )和以前一樣。直到他從樹(shù)木門(mén)穿過(guò)去見(jiàn)到電動(dòng)車(chē)的.教室、和藹可親的小林校長(cháng)，面對校長(cháng)即將要考問(wèn)她，而有些擔心，然而小豆豆沒(méi)有想到的是校長(cháng)足足聽(tīng)了她4個(gè)多小時(shí)言論。中午的午餐時(shí)讓小豆豆沒(méi)有想到的這個(gè)學(xué)校是吃個(gè)午餐都這么有氛圍“山的味道，海的味道”。之后的一系列，校園歌曲的創(chuàng )編、自由式的上課、放回原處、電車(chē)的由來(lái)、游泳池等等……
個(gè)人感悟：現在剛剛讀到這里，在這里我特別佩服校長(cháng)先生對待每一位學(xué)生的耐心、細心、寬容、大度、和藹，讓每一個(gè)與他交流過(guò)的人不由得喜歡他、他懂得利用每一個(gè)教育機會(huì )，不放過(guò)任何一個(gè)漏點(diǎn)。每做一件事情都會(huì )考慮孩子，為孩子思考。
文章中：
1、首先覺(jué)得小林校長(cháng)在設置學(xué)校是就采用了與別人不一樣的環(huán)境創(chuàng )設，讓人見(jiàn)了就別具一格，特別的喜歡。
2、他午餐中時(shí)利用“山的味道、海的味道”來(lái)引導幼兒了解哪種是長(cháng)在陸地上、哪種是長(cháng)在海里的。
3、小林校長(cháng)制定的“自由式”學(xué)習，他根據孩子的年齡階段、興趣特點(diǎn)，來(lái)制定了孩子們特別喜歡的課程。覺(jué)得在自由式的課程中，讓孩子們學(xué)習到的知識更多，更加的受益，而不是強迫的讓孩子學(xué)習。
4、在面對小豆豆尋找自己的錢(qián)包時(shí)，將學(xué)校里弄得亂亂的，面對這樣的事情他并沒(méi)有生氣、也沒(méi)有責怪他，反而耐心的對她說(shuō)找完后要把它們統統的弄回去、弄干凈。
5、在游泳池洗澡時(shí)他讓孩子不穿泳衣增加彼此的感情，對于不完美的東西同樣也要喜歡，不歧視別人。
6、面對各種類(lèi)的孩子都是一樣的關(guān)心喜歡。
反思：在讀的過(guò)程中，想到自己身邊也有像小豆豆這樣喜歡探索、好奇心比較強的孩子，可是面對他們一遍又一遍的詢(xún)問(wèn)、動(dòng)動(dòng)這里動(dòng)動(dòng)那里、喜歡上這上那的孩子時(shí)，自己是怎樣做的！在上一節課時(shí)是否完全根據孩子的興趣來(lái)上的呢！想象這些，有時(shí)真的覺(jué)得虧欠孩子們的！在以后的時(shí)間中面對孩子的好奇要多有一些耐心、愛(ài)心的來(lái)與他們交流、與他們溝通，制作玩教具時(shí)從孩子的興趣出發(fā)，讓孩子喜歡學(xué)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 4
《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)是由日本作家黑柳徹子寫(xiě)的小時(shí)候的真實(shí)的事情，這便是它吸引我的原因�，F在回想起來(lái)，腦海中浮現的是童話(huà)般的世界，在這里，小豆豆學(xué)會(huì )了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì )了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠；在這里，同樣會(huì )體驗到恐懼、無(wú)奈與憂(yōu)傷，所有這一切，讓小豆豆成長(cháng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè )的孩子，就象校長(cháng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你真是一個(gè)好孩子！”
書(shū)中所描繪的巴學(xué)園是每個(gè)孩子的'精神家園，快樂(lè )天堂，是一個(gè)教育的理想園。作者在后記中寫(xiě)到“我常想，如果今天還有巴學(xué)園的話(huà)，可能就不會(huì )有孩子討厭上學(xué)了吧？因為，在巴學(xué)園，即使放學(xué)之后，孩子們也不愿意回家，而且第二天早晨，又眼巴巴地盼著(zhù)早一點(diǎn)兒到學(xué)校去。巴學(xué)園就是這么一所充滿(mǎn)魅力的學(xué)校�！币粋�(gè)叫做小豆豆的女孩子，一個(gè)被學(xué)校退學(xué)的認為是無(wú)可救藥的女孩子，在這個(gè)樂(lè )園里，每天盼著(zhù)且學(xué)校與老師同學(xué)們一起，并在老師同學(xué)們的影響下順利地和大家一起學(xué)習、交往，并度過(guò)了一個(gè)自信而快樂(lè )的童年�？梢�(jiàn)，良好性格的培養，遠比知識的學(xué)習重要得多。
小林先生，巴學(xué)園的校長(cháng)，他總是想盡辦法來(lái)培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀(guān)念，我知道是很多家長(cháng)和學(xué)生們渴望的，大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是�？赐陼�(shū)后，我極其羨慕小豆斗，一生中可以遇見(jiàn)這樣的一個(gè)人，真是一大幸。記得印象最深的是，當小豆豆第一次轉學(xué)到巴學(xué)園的時(shí)候，先生一個(gè)人聽(tīng)著(zhù)小豆豆講了幾個(gè)小時(shí)的話(huà)，小豆豆第一次在別人面前講這么多這么久的話(huà)，去學(xué)校的第一天，先生就成了小豆豆喜歡的人，包括在巴學(xué)園舉行的露營(yíng)、運動(dòng)會(huì )、茶話(huà)會(huì )等等活動(dòng)，無(wú)不體現著(zhù)小林先生科學(xué)的育人理念和教學(xué)方法。
在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我也不斷地在反思著(zhù)自己的教學(xué)行為，尤其對于班級的一些后進(jìn)生或者是問(wèn)題學(xué)生。其實(shí)，他們就像是退學(xué)前的小豆豆一樣，老師們對于他們總是搖頭多于點(diǎn)頭。這一次次的搖頭對孩子們傷害是很大的。越是被框上“問(wèn)題”二字的學(xué)生，越是期待著(zhù)周邊人的關(guān)注和認可，可是這對于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)時(shí)間的挑戰賽，他們不可能是一夜之間改掉所有不好的習慣。這個(gè)時(shí)候，就需要我們教師的引領(lǐng)，領(lǐng)得好，我們就是可愛(ài)的“小林先生”，領(lǐng)得不好，那就成為扼殺孩子們發(fā)展的罪魁禍首了。小林先生教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。
《窗邊的小豆豆》讀后感 5
《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)名，好像很多年前聽(tīng)同事小張說(shuō)起過(guò)。大致地了解到這是講一位老師對一個(gè)學(xué)困生不另眼相待的故事。網(wǎng)上也看到過(guò)別人的讀書(shū)推薦�？蛇@么多年來(lái)還是沒(méi)有認真地去讀過(guò)。今天，當我讀完這本書(shū)時(shí)，我不得不承認，沒(méi)有早點(diǎn)讀，真是一種遺憾。
書(shū)中小豆豆的生活總是那么快樂(lè )的，即使她被退學(xué)了，可有一位愛(ài)她的媽媽?zhuān)z毫沒(méi)有責怪她的意思，甚至還盡力地用自己的力量保護著(zhù)孩子。母愛(ài)的偉大再次體現出來(lái)了。讀的時(shí)候我時(shí)不時(shí)地反思自己，當孩子做出一些另類(lèi)的舉動(dòng)時(shí)，能不能像小豆豆的媽媽那樣包容孩子；當小豆豆弄破心愛(ài)的衣服時(shí)，不去在乎衣服的價(jià)值，而是想著(zhù)了解這樣的事情會(huì )給孩子帶來(lái)怎樣的快樂(lè )；當孩子興致勃勃地要做一件事時(shí)，像小豆豆的媽媽那樣不去反駁孩子的奇思妙想，只是給孩子一些鼓勵與支持，只是憑借自己的微薄力量為孩子創(chuàng )造條件……“媽媽?zhuān)阋悄芟裥《苟沟膵寢尵秃昧�！”我似乎�?tīng)到了兒子在耳邊這樣對我說(shuō)。（兒子也在讀這本書(shū)）
小豆豆的生活那么美好，那這樣的生活只在很久以前的一個(gè)不知名的學(xué)校里才有。作為一名教師，我又在反思自己曾經(jīng)也在意過(guò)學(xué)生的成績(jì)，曾經(jīng)以沒(méi)有這樣的精力而只是教學(xué)生們知識。當自己的孩子一天天長(cháng)大后，在他的教育下，我改變了許多。我會(huì )真心地跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，我會(huì )和他們一起玩，一起做一些自己認為快樂(lè )的事情，在他們的成長(cháng)歲月里留下快樂(lè )的印記……
7月，陪伴我6年的孩子開(kāi)心地進(jìn)入了中學(xué)。教師節他們到我家里來(lái)看我，為我慶祝；國慶節，又有孩子來(lái)家里找我玩；在他們學(xué)習的時(shí)候，他們想知道我在教怎樣的孩子，想著(zhù)我會(huì )和他們怎樣相處，想著(zhù)在現在的學(xué)生身上有沒(méi)有看到他們小時(shí)候的影子……
我感謝這些畢業(yè)了的.學(xué)生，他們讓我更加珍惜和現在一年級小朋友的相處，讓我知道他們就是一個(gè)個(gè)小豆豆。所以在學(xué)校課題研究立項時(shí)，我選擇了學(xué)生差異性教學(xué)，因為每一個(gè)學(xué)生在我的眼里都是唯一。我從一開(kāi)學(xué)起就每天堅持記錄一些他們生活中的故事，我也用心地感受著(zhù)他們對我的尊敬和愛(ài)戴。我知道一時(shí)的感動(dòng)不難，如果要時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒都要做到包容每一個(gè)孩子很難，但我也會(huì )盡力而為，因為他們“每個(gè)都是好孩子”，我相信他們“絕對做得到”。
因為有媽媽、校長(cháng)和巴學(xué)園的同學(xué)，小豆豆一直快樂(lè )地生活著(zhù)，直到巴學(xué)園著(zhù)忍不住地掉了下來(lái)。在泰明去世時(shí)，在洛基失蹤后，我又與小豆豆一起落淚。熟悉的人或事不再依舊時(shí)，又怎能讓人不感傷？童年真摯的情感在回憶時(shí)尤其珍貴。
從此，心里永遠有了小豆豆！
《窗邊的小豆豆》讀后感 6
你是否還記起自己的童年？是否記得因偷穿媽媽的高跟鞋而被責罵？是否還記得用媽媽的化妝品把自己涂成小丑樣，被媽媽狠K一頓？讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，勾起了我對童年的回憶，跟隨著(zhù)書(shū)，和小豆豆一起喜怒哀樂(lè )，也為小豆豆有小林宗作先生這樣的老師、校長(cháng)而感到高興，為小豆豆能來(lái)到巴學(xué)園而感到快樂(lè )，為泰明的死而感到傷心……
《窗邊的小豆豆》的作者是日本的黑柳徹子，這本書(shū)講述了作者上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因非常淘氣，影響大家上課而被原學(xué)校退學(xué)，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她。巴學(xué)園非常特別，它的教室是用舊電車(chē)做的，而且每個(gè)人的座位是可以換的，根本沒(méi)人管你。巴學(xué)園的上課方式也很特別，老師會(huì )把一天要教的課程都寫(xiě)在黑板上，你喜歡先上哪節課就先上哪節課，因此在電車(chē)教室里喜歡作文的同學(xué)在寫(xiě)作文，喜歡物理的同學(xué)點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著(zhù)什么爆發(fā)實(shí)驗。巴學(xué)園的校長(cháng)要求學(xué)生穿最差的衣服，還為殘疾兒童泰明開(kāi)過(guò)適合他參加的運動(dòng)會(huì )；讓同學(xué)們帶來(lái)有“山的味道、海的味道”的盒飯……全體同學(xué)在這個(gè)學(xué)校里度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的童年。
在小林校長(cháng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法很管用。隨著(zhù)學(xué)生年級的升高、知識的增多、能力的'增強，教師和校長(cháng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨特的思考與學(xué)習方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(cháng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(cháng)。因為孩子的夢(mèng)想遠比老師計劃的還要遠大�！�
我們學(xué)校和小豆豆的學(xué)校有著(zhù)天壤之別，我們的學(xué)校不能奔跑，不能大聲喧嘩，不能這個(gè)，不能那個(gè)……而小豆豆的學(xué)校呢，恰好和我們相反，按語(yǔ)文課本中的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：小豆豆的學(xué)�！敖o人自由，任其選擇”。如果讓我生活在那個(gè)學(xué)校的話(huà)，那簡(jiǎn)直就是天堂��！
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程。讀著(zhù)這本書(shū)，重新體驗著(zhù)童年時(shí)代成長(cháng)的歷程，在書(shū)的催化下，會(huì )不自覺(jué)地回憶自己的童年�？赡芪覀兌紩�(huì )覺(jué)得自己沒(méi)有小豆豆那么幸運，能夠進(jìn)入那樣神奇的學(xué)校，遇到那么好的校長(cháng)……在現實(shí)中，似乎沒(méi)有多少人能像小豆豆一樣長(cháng)大，“小豆豆”在成長(cháng)上更顯示出了她獨有的意義，我想也正因為這個(gè)原因，這本書(shū)才會(huì )讓這么多的人感動(dòng)，這么多的人為之動(dòng)容。
當捧著(zhù)這本書(shū)閱讀時(shí)，心自然而然地會(huì )安靜下來(lái)，這一刻，仿佛時(shí)光能夠倒流，回到最美的童年！
《窗邊的小豆豆》讀后感 7
小豆豆，是一個(gè)生活在二戰時(shí)期的孩子，她是一個(gè)調皮、可愛(ài)的女孩，在校園時(shí)，經(jīng)常干一些蠢事，比如在課桌上亂涂亂畫(huà)呀，上課的時(shí)候看樓底下的宣傳藝人啦，以至于換了好幾次校園。
一次偶然，讓小豆豆進(jìn)入了巴學(xué)園，認識了小林宗作校長(cháng)。這個(gè)巴學(xué)園可不得了，校園只有50個(gè)學(xué)生，教室是廢舊的電車(chē)，老師從來(lái)不發(fā)火，每節課由個(gè)人定，午后吃“山的味道”，“海的味道”，而且，在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，每一天都吵著(zhù)要去上學(xué)!
在這個(gè)稀奇古怪的校園里，小豆豆認識了一些好朋友:校長(cháng)的女兒美代，大眼睛女孩朔子，精通物理的阿泰等。
在這兒，小豆豆度過(guò)了許多快樂(lè )的事，比如有了一棵自己的樹(shù)，
在這兒，小豆豆也度過(guò)了許多悲哀的事，比如好朋友泰明死了，錯過(guò)了巴學(xué)園有史以來(lái)第一次的演出，小狗洛基死了，最后連巴學(xué)園都在二戰中毀了，但是巴學(xué)園和校長(cháng)先生，那些好朋友和洛基都深深的記在她的腦海里。
在這本書(shū)里，我最喜歡小林宗作校長(cháng)。
因為他說(shuō):“不能夠欺騙動(dòng)物。動(dòng)物很信任你們，如果你們有事情欺騙它們，它們就太可憐了。如果你對狗說(shuō):‘握一握手，就給你點(diǎn)心吃’，那么握手之后，絕對不能什么也不給它。如果那樣的話(huà)，狗就不再信任你，它性格也會(huì )變壞�！�
從中我懂得什么是信任。
“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現不了美，有耳朵卻不會(huì )欣賞音樂(lè )，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì )感動(dòng)，也不會(huì )充滿(mǎn)活力……”
“讓我們去尋找一下自然界中的節奏吧!”
他讓我明白，就應不斷能去探索、尋找美，用心靈去感受大自然、體會(huì )我們生存的世界。
“吃飯的時(shí)候，應當盡量讓情緒愉快。所以不要急匆匆地吃完，而要花點(diǎn)時(shí)間，一邊說(shuō)著(zhù)各種話(huà)題一邊吃比較好�！�
“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的�！�
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的'品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！�
“你絕對能做到�！�
“你真是一個(gè)好孩子!”
“無(wú)論什么樣的身體，都是秀麗的�！�
我很喜歡小林宗作校長(cháng)對孩子們的話(huà)。因為這些話(huà)讓我感覺(jué)到聽(tīng)到的孩子們必須會(huì )覺(jué)得他們很棒，這些話(huà)能夠一向鼓勵他們，讓他們的夢(mèng)想成真，而其中那個(gè)小豆豆，就是日本著(zhù)名作家:黑柳徹子。她就應已經(jīng)實(shí)現了她夢(mèng)想，她用筆告訴我們，因為她以前有這樣一個(gè)校長(cháng)，幫忙她創(chuàng )造了她認為的完美未來(lái)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 8
最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，這本書(shū)給我的印象很深，下面，就讓我們走進(jìn)這本書(shū)去看看吧。
故事的情節大概是這樣的：小豆豆在第一個(gè)學(xué)校時(shí)，才上一年級就被退學(xué)了，這是為什么呢？原來(lái)，這和我們的書(shū)名有關(guān)。小豆豆在第一個(gè)學(xué)校時(shí)，坐位是靠窗邊的，于是，小豆豆上課的時(shí)候，總喜歡和窗邊的藝人大聲打招呼，還喜歡把書(shū)桌的蓋子開(kāi)來(lái)關(guān)去的，發(fā)出很大的響聲，所以，老師給小豆豆被退學(xué)的理由是“嚴重影響到其他同學(xué)的學(xué)習�！�
小豆豆被退學(xué)以后，她的媽媽又給它找了一個(gè)新學(xué)校，名字叫“巴學(xué)園”。小豆豆很喜歡這所學(xué)校，因為這所學(xué)校有著(zhù)許許多多的和其他學(xué)校不一樣的`地方，比如：學(xué)校的教室很特別，是用電車(chē)做的“電車(chē)教室”；還有校長(cháng)先生讓同學(xué)們帶的“山的味道，海的味道”的午飯。這所學(xué)校最特別之處在于上課的方法很特別，早晨，老師會(huì )把當天要學(xué)習的所有知識和重點(diǎn)全部密密麻麻地寫(xiě)在一塊黑板上，然后同學(xué)們可以“從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習”，自己不喜歡的課也只要在放學(xué)之前完成就行了。
讀完這本書(shū)以后，我有很多感想。先說(shuō)這“山的味道，海的味道”吧，這是校長(cháng)先生要求學(xué)生帶到學(xué)校的飯菜，要有“山的味道”和“海的味道”，校長(cháng)先生用這樣形象生動(dòng)又簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，讓同學(xué)們對不同的食物產(chǎn)生興趣。我讀到這里時(shí)也在想，什么食物是“山的味道”，什么食物是“海的味道”呢？好神奇��！
我最感興趣的是這個(gè)學(xué)校特殊的上課方法，每個(gè)同學(xué)都可以從自己喜歡的那門(mén)課程開(kāi)始學(xué)習，這多好��！這樣每個(gè)同學(xué)都可以在自己喜歡的課程上多花些時(shí)間，自己不喜歡的課程，只要在放學(xué)之前完成就行了。還有，如果同學(xué)們上午就把一天的學(xué)習任務(wù)完成的話(huà)，下午還能出去散步或者自由活動(dòng)呢！我想：要是我也能上這樣的學(xué)校該多好呀，我會(huì )更加喜歡上學(xué)和學(xué)習，那樣我會(huì )高興壞的。只可惜找不到這樣的學(xué)校。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)“巴學(xué)園”的運動(dòng)會(huì )吧。運動(dòng)會(huì )上的項目都是校長(cháng)特別設計的，比如“鉆鯉魚(yú)”，“找媽媽”等，最特別的是，每年的學(xué)校運動(dòng)會(huì )，所有項目的冠軍都是同一個(gè)孩子——高橋君，一個(gè)身體永遠也不會(huì )長(cháng)高的同學(xué)。原來(lái)，這些項目都是校長(cháng)特意為高橋君設計的，這使得身體有殘疾的高橋君消除了自卑心理，后來(lái)像正常同學(xué)一樣上了大學(xué)，還找到了一份很好的工作。
總之，這所學(xué)校的一切都和一般的學(xué)校不一樣。我夢(mèng)想著(zhù)有一天在我的身邊也會(huì )出現這樣的學(xué)校，我也能每天從自己喜歡的課開(kāi)始學(xué)習，每天有自己自由玩耍的時(shí)間，每天快快樂(lè )樂(lè )地在游戲中學(xué)習，在學(xué)習中游戲。
《窗邊的小豆豆》讀后感 9
自從我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)第一篇之后，我會(huì )禁不住地往下看完。我為小豆豆奇怪的行為感到有趣。
這本書(shū)十分有趣。它講述了作者黑柳徹子童年時(shí)的故事，一個(gè)名叫小豆豆的小女孩非常頑皮，一年級時(shí)才上一個(gè)禮拜的學(xué)，做了許多影響別人的事。
比如：小豆豆一年級在原來(lái)的學(xué)校里上課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，她把桌蓋打開(kāi)拿出筆，寫(xiě)了一個(gè)“a”，又發(fā)現寫(xiě)錯了，又打開(kāi)桌蓋，放下筆，拿出橡皮擦改后，又打開(kāi)桌蓋放橡皮，……這樣開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，老師受不了，就被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了。小豆豆的媽媽為了不讓小豆豆傷心難過(guò)，就辛苦地找學(xué)校。終于找到了一所可以接受小豆豆的與眾不同的學(xué)�！蛯W(xué)園。
我們班級里也有這樣的母親，為了孩子有更好的學(xué)習環(huán)境，就從很遠的溫州搬到上海來(lái)，讓他上課。而且還不時(shí)回溫州上班，他也只能雙休日才能見(jiàn)到媽媽。
巴學(xué)園的校長(cháng)小林宗老師的教育方式很獨特，別出心裁。吃飯要吃“海的味道、山的味道”就是要吃海里的東西和山里的東西。這讓許多家長(cháng)解決了便當的`問(wèn)題。要是有些家長(cháng)忘記了，校長(cháng)還會(huì )帶著(zhù)夫人各各看一看，如果有人沒(méi)有“海的味道”，校長(cháng)就夾一塊魚(yú)肉給他……；課程沒(méi)有安排，同學(xué)們想上什么課就可以上什么課；如果上午把作業(yè)做完，下午可以和老師一起去散步、到野外郊游……
我還特別喜歡小豆豆的爸爸媽媽?zhuān)F在，大多數家長(cháng)都習慣為孩子承包一切，不讓孩子玩、做家務(wù)，認為孩子只要學(xué)習好就行了，錯錯錯，小學(xué)之間應該把我們放到大自然的懷抱中去，去發(fā)現、探索奧秘……別把我們整天鎖在書(shū)房里，使我們失去好奇心與童心，變成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的書(shū)呆子。
自從我爸爸媽媽也讀了《窗邊的小豆豆》后，就像小豆豆的媽媽一樣了。只要我快快寫(xiě)完作業(yè)，復習好，星期天就帶我一起投入大自然的懷抱里。
還有小林宗校長(cháng)，那么了解小孩子的心情。在 小豆豆到巴學(xué)園的第一天小林校長(cháng)就認真的聽(tīng)小豆豆說(shuō)了4個(gè)鐘頭的話(huà)；他每次看到小豆豆，就會(huì )說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”每逢這種時(shí)候，小豆豆臉上都會(huì )甜甜 地一笑，然后又蹦又跳地答道：“是呀，我是好孩子！”并且小豆豆也確實(shí)認為自己是個(gè)好孩子。
在她心靈深處樹(shù)立起了信心，使她確信“我是個(gè)好孩子”。而且促 使她每當要干一件事時(shí)，首先就會(huì )想起校長(cháng)的這句話(huà)。而這句在某種程度上說(shuō)對小豆豆的一生產(chǎn)生了決定性的影響。他讓小豆豆他們徹底體會(huì )上學(xué)的樂(lè )趣，徹底體會(huì )與同學(xué)和老師一起學(xué)習的樂(lè )趣。
我們班也有這樣的老師，她把家長(cháng)在家要教我們的的內容都像 媽媽一樣一一教我們。用自己的休息時(shí)間來(lái)幫我們找復習的資料，好詞好句和難點(diǎn)……讓我們了解課外知識，讓我們每次考試都有進(jìn)步！
我真喜歡看《窗邊的小豆豆》！而且，爸爸媽媽和老師們，你們看了也會(huì )和我一樣深受影響的！
《窗邊的小豆豆》讀后感 10
或許是因為自己教小學(xué)生的緣故吧，對于兒童文學(xué)很感興趣，遇到好的書(shū)籍總會(huì )讀一讀。以前曾經(jīng)讀過(guò)《窗邊的小豆豆》一書(shū)，感觸很深，而且還從教師的角度進(jìn)行了思考。今日偶然間又看到這本書(shū)，忍不住再次借來(lái)一讀，內心的感受依然深刻，覺(jué)得不吐不快。黑柳徹子筆下所敘述的巴學(xué)園的教育環(huán)境是一種理想的教育環(huán)境，也是我一直神往的一種理想的教育境界。巴學(xué)園是一所開(kāi)放、自由，沒(méi)有束縛的的學(xué)校，一如陶淵明的“世外桃源”。它的課程、紀律，甚至班級，都與正規的學(xué)校不一樣。它的大門(mén)是兩棵非常矮的樹(shù)，而且樹(shù)上還長(cháng)著(zhù)綠色的葉子。
學(xué)校的教室是由廢棄的“電車(chē)”形成的。上課的內容是在一開(kāi)始就安排好的，想先上哪門(mén)課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習任務(wù)，下午就可以做自己喜歡讀額事情，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。每周有兩次涂鴉課，每天午餐必須有“山的味道”和“海的味道”，平時(shí)還可以露營(yíng)、野炊、茶話(huà)會(huì )等許許多多有趣的事情。那是孩子們最開(kāi)心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應地滲透相關(guān)的知識。再與大自然的親密的接觸和實(shí)際的觀(guān)察中，現實(shí)的變化引導著(zhù)學(xué)生們的好奇心和興趣感，在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想也被放逐了，心靈被解放了，在一片歡聲笑語(yǔ)中學(xué)習各種各樣的知識，那是在學(xué)校里永遠也學(xué)不到的。
讀這本書(shū)作為教師的我最大的感受還是教育的特點(diǎn)：就是對孩子的尊重。也正是這一點(diǎn)使巴學(xué)園顯得與其他學(xué)校與眾不同。校長(cháng)和小豆豆的第一次見(jiàn)面就認真傾聽(tīng)了小豆豆的長(cháng)達四個(gè)小時(shí)的“長(cháng)篇大論”;開(kāi)運動(dòng)會(huì )保護了永遠長(cháng)不大的高橋君;當小豆豆的錢(qián)包掉到糞池里，沒(méi)有伸手去幫助他，去罵她，而是讓她自己解決自己的問(wèn)題;游泳課上讓泰明的.自尊受到了保護……捫心自問(wèn)，有多少人會(huì )像小林校長(cháng)一樣耐著(zhù)性子聽(tīng)孩子將一些漫無(wú)邊際的、在大人看來(lái)是極其無(wú)聊的事情。試想，一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個(gè)上一節課將課桌噼里啪啦開(kāi)關(guān)幾十次的孩子如果在我們班，我會(huì )怎樣對待她?我無(wú)法想象。從小林校長(cháng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)。我喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長(cháng)的教育理念，喜歡這個(gè)不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛(ài)的小豆豆�！盁o(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！睉{著(zhù)小林宗作校長(cháng)獨到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂(lè )園。我想，如果今天還有巴學(xué)園的話(huà)，可能就不會(huì )有孩子討厭上學(xué)了吧?
但愿我們學(xué)校能變成孩子們心中向往的“巴學(xué)園”。
《窗邊的小豆豆》讀后感 11
讀完《窗邊的小豆豆》，我被書(shū)中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語(yǔ)言所打動(dòng)，也被書(shū)中描述的那個(gè)“巴學(xué)園”里親切，隨和的教學(xué)方式而傾倒。
書(shū)中的主人公小豆豆，就是本書(shū)的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，后來(lái)小豆豆轉到了一所新學(xué)校：巴學(xué)園。校長(cháng)是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人，他說(shuō)：無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的.，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以我們要早早的發(fā)現這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。
在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì )被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(cháng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(cháng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著(zhù)，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
巴學(xué)園是一所充滿(mǎn)無(wú)限快樂(lè )自由的學(xué)校，我真是羨慕不已。我羨慕調皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(cháng)；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習那該多好��！
在這個(gè)寒假里，我讀了一本書(shū)，書(shū)名是《窗邊的小豆豆》，它是由日本的黑柳徹子寫(xiě)的。
我第一眼看《窗邊的小豆豆》，就好像被捉了進(jìn)去，莫名其妙地喜歡上了。幾天下來(lái)，書(shū)中的小主人公豆豆和我已經(jīng)成了好朋友。
今天，我又一次翻開(kāi)它，去體味，去挖掘，去尋找它的精華。
靜靜的課堂上，孩子們都在寫(xiě)作業(yè)，豆豆突然站起來(lái)，跑到窗前和燕子說(shuō)話(huà)，全班哄堂大笑。這種情況已經(jīng)發(fā)生過(guò)好多次了，把抽屜蓋子打開(kāi)又“啪”地一聲關(guān)上，用蠟筆圖得滿(mǎn)桌都是畫(huà)，提一些稀奇古怪的問(wèn)題使老師萬(wàn)分頭疼，最后，學(xué)校決定讓她轉學(xué)。一開(kāi)始，我看到這些總是“咯咯”發(fā)笑，再想想，我剛上學(xué)時(shí)，不是也和她差不多嗎？一個(gè)聰明活潑，天真無(wú)邪的女孩躍然紙上�！岸嗝瓷鷦�(dòng)的形象��！”每次我都要發(fā)出幾聲贊嘆。
豆豆來(lái)到了“巴學(xué)園”。這所特殊的學(xué)校，令人不可思議。用電車(chē)做教室，全校僅50名學(xué)生，但教學(xué)方法又別出心裁。上課，讓學(xué)生自選科目，喜歡哪科，就鉆研哪科；散步，讓學(xué)生到野外去，無(wú)形中增長(cháng)了知識；比賽，鍛煉學(xué)生膽大細心；活動(dòng)，培養學(xué)生互助互愛(ài)。小豆豆在這里成長(cháng)起來(lái)，我也被吸引進(jìn)去。那精彩的故事，那流暢的語(yǔ)言，使我如癡如醉。
第二次世界大戰爆發(fā)了，“巴學(xué)園”被炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰爭，第一次體會(huì )到和平的寶貴，而這體會(huì )，是《窗邊的小豆豆》帶給我的……
《窗邊的小豆豆》讀后感 12
《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子用樸實(shí)、真摯的語(yǔ)言講述了自己上小學(xué)的真實(shí)故事，描述了適宜學(xué)生生長(cháng)的土壤——巴學(xué)園，有寬容、博愛(ài)的校長(cháng)——小林宗作，讓人覺(jué)得“怪怪的”、“頭疼的”學(xué)生——小豆豆。
書(shū)中讓我們最初了解了一個(gè)這樣的小豆豆：
“書(shū)桌子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足有上百次�！薄吧险n時(shí)，站在窗子旁邊和宣傳藝人打招呼”“上課時(shí)，把頭伸向窗外大聲地問(wèn)小燕子在做什么？”“畫(huà)國旗時(shí)漫過(guò)繪圖紙，畫(huà)在桌子上�！�
巴學(xué)園有九個(gè)這樣特殊的孩子，但這些巴學(xué)園的孩子卻沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，一天天地長(cháng)大。因為有這樣一位人始終呵護著(zhù)他們，傳遞著(zhù)愛(ài)的力量，讓他們在愛(ài)的海洋中暢游，他就是連續聽(tīng)小豆豆說(shuō)話(huà)四個(gè)小時(shí)，又一直保持著(zhù)濃厚的興趣，甚至沒(méi)打一個(gè)哈欠的小林宗作校長(cháng)，一個(gè)“頭發(fā)稀疏，門(mén)牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實(shí)，整整齊齊地穿著(zhù)一身已經(jīng)陳舊且走了形的黑色西裝”的老頭，就是他——小林宗作校長(cháng)，改變著(zhù)小豆豆和她的同伴們的命運，讓他們生活在表?yè)P之中，讓他們學(xué)會(huì )了感激；讓他們生活在接受之中，讓他們學(xué)會(huì )了愛(ài)。
小豆豆在巴學(xué)園的第一天給我留下了深刻的印象：
上午:電車(chē)教室上課
九名學(xué)生坐在像是旅行的電車(chē)教室上課，而每天都是根據自己的心情和方便選擇自己喜歡的座位，然后從自己喜歡的一門(mén)課開(kāi)始，真正做到了以學(xué)生為主體，在了解學(xué)生的基礎上因材施教。清晨的陽(yáng)光照射到孩子們幸福的小臉上，天真爛漫的他們讓我看到了自己未來(lái)班里的孩子們，讓他們也有這樣的風(fēng)景：可以從自己喜歡的科目開(kāi)始一天的求知旅程，激發(fā)他們的求知欲、讓他們沐浴在這樣的春風(fēng)中。
中午：請讓他們帶海的味道山的味道
最初看到這句話(huà)很疑惑也很好奇，在讀的過(guò)程中逐漸明白海的味道則是魚(yú)啦，紅燒海味啦；山的味道則是蔬菜啦，肉啦，在開(kāi)吃中午飯前還要唱《飯前歌》，只有小林宗作先生才會(huì )有這樣奇思妙想的辦法讓巴學(xué)園的孩子們在愉快的`環(huán)境中養成好的飲食習慣，讓他們真正體會(huì )到中國古人李紳的《憫農》“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！倍覀兊慕逃绞侥�？思考中。
下午：散步
小豆豆們沿著(zhù)河邊兩岸，藍藍的天空下，高大櫻樹(shù)，翩翩起舞的蝴蝶伴著(zhù)他們散步，在一望無(wú)際的油菜花前，老師和孩子們認真地觀(guān)察著(zhù)，爭論著(zhù)什么是雌蕊，什么是雄蕊，知道了蝴蝶還可以幫助花兒授粉；在流星井旁，小豆豆和朔子開(kāi)始思索著(zhù)“星星是不是也睡覺(jué)？”對于我們而言，散步就是自由盡情地玩耍，可對巴學(xué)園的孩子們卻是學(xué)習理科、歷史、生物等知識的寶貴時(shí)間。如今的教育更多關(guān)注的是孩子的安全，而湮沒(méi)孩子們的天性。
此刻我悟出了怎樣去面對一個(gè)孩子的行為，懂得了人與人之間相互理解和尊重的重要，盡管他們是孩子。我記住了“巴學(xué)園”，更記住了小林宗作校長(cháng)，深刻體會(huì )到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的真正內涵。
《窗邊的小豆豆》讀后感 13
一個(gè)秋高氣爽的早晨，窗外不時(shí)飄來(lái)陣陣花香。我翻開(kāi)新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁(yè)，我便沉浸在了書(shū)的海洋中。在這本書(shū)中，我找到了自己燦爛的童年。
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名電視節目主持人黑柳徹子的童年自傳。小豆豆因淘氣一年級就被退學(xué)了，來(lái)到了巴學(xué)園，繼續做出許多“怪怪”的事，在別人眼里，她是一個(gè)與此不同的“壞”同學(xué)。但幸運的是，小豆豆遇到了一位善于引導和教育的校長(cháng)。
說(shuō)心里話(huà)，我真羨慕小豆豆，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的.小林作校長(cháng)。小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解，他很有耐心地連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的而不打個(gè)哈欠。 我覺(jué)得我也很幸運，我也有一位循循善誘、善施教化的校長(cháng)!我以前在鄉下上一年級、二年級鄉下條件差，學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，更沒(méi)有興趣愛(ài)好了，轉學(xué)來(lái)到縣城三小，三小的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)很濃，課外活動(dòng)興趣活動(dòng)小組更是五花八門(mén)。我漸漸地適應了新的環(huán)境，既參加了籃球隊，又參加了足球隊，每天的訓練之前，我們的陳校長(cháng)都會(huì )囑咐我們:“孩子們，好好練，注意安全!”陳校長(cháng)如同父母一樣，處處關(guān)心著(zhù)我們。
記得有一次，我由于扭傷了腳，就不像再去訓練，便去跟陳校長(cháng)說(shuō):“陳校長(cháng)，我以后不去訓練了，腳被扭傷了!”陳校長(cháng)著(zhù)急的問(wèn):“沒(méi)事吧?”“好疼”我捂著(zhù)腳說(shuō)�！皼](méi)事，過(guò)一兩天就好了�！标愋ｉL(cháng)親切地說(shuō)�！瓣愋ｉL(cháng)，我不想去訓練了，太累了!”我慢吞吞的說(shuō)�！霸趺茨懿蝗ビ柧毩俗鍪裁词露家�!做什么事都要持之以恒、不怕苦、不怕累!怎么可以半途而廢呢!”陳校長(cháng)大聲說(shuō)道。聽(tīng)了陳校長(cháng)的這些話(huà)，心便有了其他想法:是呀!做人要堅持不懈，要想水滴石穿那樣目標專(zhuān)一。首尾貫一，不能有始無(wú)終、畏縮不前。于是，我就重拾信心，認真訓練。功夫不負有心人，我的球技有了大大提升，在小學(xué)生比賽中還為小學(xué)爭光了呢!
我也羨慕小豆豆有一位寬厚仁慈的媽媽?zhuān)r(shí)候小豆豆因調皮而被退學(xué)的事情，她媽媽沒(méi)有動(dòng)手打她，而是曉之以理地教育她。 這使我想起了我自己的過(guò)去，我覺(jué)得特別的難過(guò)。我從小也是一個(gè)調皮搗蛋的孩子。在幼兒園時(shí)，別的小朋友因為表現好得到小紅花，而我偶爾得到一朵小紅花是因為老師想讓我不要太頑皮而影響別的小朋友上課。上小學(xué)的時(shí)候我就更是調皮了。有一次天氣突然轉冷，媽媽送衣服到教室，看不見(jiàn)我，就問(wèn)周?chē)男∨笥�，周�(chē)膶W(xué)生指著(zhù)我說(shuō):“在地上” 。原來(lái)那時(shí)候的我特別喜歡趴著(zhù)地上做功課，回家后媽媽不是耐心地指正我的不良習慣，而是狠狠地批評了我，還勒令我必須改正�，F在妹妹想起，媽媽那怒氣的臉面還是令我害怕。
我們做的很多事 大人們都會(huì )說(shuō)這樣不對那樣不對的，弄得我們很不開(kāi)心，生怕一做事情就被大人批評。我真羨慕小豆豆，她犯錯誤不用挨批評，而是想不知不覺(jué)中給她改過(guò)的機會(huì )。如果大人多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)和我們溝通，了解我們內心的世界，讓我們有一個(gè)成長(cháng)過(guò)程這樣我們長(cháng)大后就會(huì )像小豆豆一樣對童年有一個(gè)美好的回憶!
《窗邊的小豆豆》讀后感 14
讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。
讀《窗邊的小豆豆》，一邊感受小豆豆的幸福，一邊懊悔自己的嚴苛。
小豆豆何其有幸，有一位疼愛(ài)她、呵護她、尊重她的媽媽?zhuān)幸晃恍蕾p她、愛(ài)護她、引領(lǐng)她的校長(cháng)。小豆豆在自由的空氣中成長(cháng)，幸福洋溢。
讀完掩卷而思，三個(gè)詞縈繞腦海：自信、快樂(lè )、善良。這就是我最深刻的印象和收獲。
小豆豆本是被學(xué)校開(kāi)除的“問(wèn)題生”，可媽媽并沒(méi)有把退學(xué)的事告訴她，而是說(shuō)：“我們去一所新學(xué)�？纯窗�，聽(tīng)說(shuō)那里很不錯呢�！眿寢屇軌驅捜菟奶詺�，寬容她一會(huì )兒當間諜、一會(huì )兒當售票員的天馬星空的夢(mèng)想。因為有一位溫柔又理解孩子的媽媽?zhuān)《苟挂恢笔亲孕诺�，她敢于大膽表達自己的想法，敢于嘗試，舍得幫助別人。在巴學(xué)園，小豆豆又遇到了影響他一生的小林校長(cháng)，“你真是一個(gè)好孩子”，小林校長(cháng)的這句話(huà)讓小豆豆覺(jué)得自己真是一個(gè)好孩子，自己身上有許多好孩子的優(yōu)點(diǎn)。每當要做一件什么事的時(shí)候，小豆豆都會(huì )想到這句話(huà)，心中就有了“我是一個(gè)好孩子”的自信。小林校長(cháng)這句寶貴的話(huà)，溫暖了小豆豆的童年，影響了小豆豆的一生。做一個(gè)自信的人，也給予他人自信吧！自信會(huì )成為撬動(dòng)成功人生的一個(gè)支點(diǎn)。
在巴學(xué)園，孩子們是快樂(lè )的，他們放學(xué)了不想回家，第二天又眼巴巴地盼望著(zhù)早一點(diǎn)到學(xué)校。他們可以隨便地選座位，自由選擇先學(xué)什么、再學(xué)什么，學(xué)完了他們可以在大自然快樂(lè )地散步。他們的午餐必須要有山的味道、海的味道，即使沒(méi)有，校長(cháng)先生和校長(cháng)夫人也一定會(huì )給配齊，注意營(yíng)養全面均衡。他們的飯前歌“好好嚼啊”，讓大家吃飯心情愉悅，充滿(mǎn)儀式感。一所有魅力的學(xué)校源于一群有魅力的'人，他們彼此尊重、欣賞、愛(ài)護。小林校長(cháng)能耐心傾聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)，讓小豆豆覺(jué)得校長(cháng)就是她最親的人。反思自己，總是缺乏傾聽(tīng)的耐心，總是武斷地用自己的標準去要求別人，扼殺了多少快樂(lè )！做一個(gè)快樂(lè )的人，也給予他人快樂(lè )吧！懂得欣賞、尊重，這是一種能力，值得一生去修行。
能夠給予弱者尊重是最大的善良。在巴學(xué)園，有盡種種努力呵護孩子和老師的小林校長(cháng)，運動(dòng)會(huì )上專(zhuān)為全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君量身打造各種比賽項目，小林校長(cháng)對班主任發(fā)火時(shí)選在誰(shuí)也看不到的廚房�？吹接檬终f(shuō)話(huà)的孩子們，小豆豆覺(jué)得他們美麗極了，想和他們做朋友。小豆豆幫患有小兒麻痹癥的泰明爬上“小豆豆的樹(shù)”，勇敢有擔當。小豆豆被小狗洛基咬了耳朵，拼命地忍著(zhù)不哭，就是怕連累洛基受責備。這是一顆純粹的孩子的心，透明，柔軟，充滿(mǎn)愛(ài)意。做一個(gè)善良的人吧，簡(jiǎn)單而又美好。
讀這本書(shū)很輕松，輕松地沉浸在孩子的世界，感受小豆豆的喜怒哀樂(lè )，接受那份簡(jiǎn)單、美好的洗禮。
自信、快樂(lè )、善良是一個(gè)人最好的生活狀態(tài)，珍惜它，擁有它。
種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次是現在。往日不可追，就從現在做起吧！
《窗邊的小豆豆》讀后感 15
很久之前讀過(guò)一首詩(shī)，看完這本書(shū)后，這首詩(shī)一下子就跳到我的腦海里了。它很短，加起來(lái)只有一句話(huà)“我想遨游在快樂(lè )的海洋，飛翔在自由的藍天�！�
這本書(shū)主要寫(xiě)了一個(gè)淘氣調皮的孩子--小豆豆,因為古怪的表現被學(xué)校開(kāi)除,然后來(lái)到了巴學(xué)園--一個(gè)由許多巴士組成的學(xué)校。在這里的學(xué)生都與小豆豆一樣淘氣,但是校長(cháng)先生對待他們友好,教育他們許多道理,像他們的大朋友一樣。巴學(xué)園的教育非常獨特,善于因材施教,有許多能培養人好的品行和品性的游戲。小豆豆在這里茁壯成長(cháng)著(zhù),后來(lái)因為戰爭等其他原因,巴學(xué)園關(guān)閉了。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè )此不疲地開(kāi)關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(cháng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的'聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(cháng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì )說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)語(yǔ)，讓小豆豆開(kāi)始對自己充滿(mǎn)了信心。我覺(jué)得小林校長(cháng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
我認為文中的小林校長(cháng)是一位明智又關(guān)心孩子們的校長(cháng)，他懂得從孩子們的角度教育他們。而當今社會(huì )，為什么那么多學(xué)習成績(jì)好，但又喜歡打架，逃學(xué)的學(xué)生呢？現在的老師很死板，只會(huì )把所學(xué)的知識傳授給學(xué)生，而學(xué)生在過(guò)程中完全不能體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )和自由。和小林校長(cháng)相比，實(shí)在不一樣。小林校長(cháng)教孩子們韻律操，不是死板地要求動(dòng)作一致，而是讓他們自由地跳。這樣一來(lái)，孩子們不僅可以培養集中注意力的習慣，還能在其中感受到快樂(lè )，陶醉其中。
再說(shuō)吧，小林先生因為想幫助高橋君恢復自信，于是乎設計了一個(gè)專(zhuān)門(mén)為他準備的運動(dòng)會(huì )，讓他堂堂正正的贏(yíng)得比賽。當一位女老師無(wú)意問(wèn)了高橋君有沒(méi)有尾巴時(shí)，他竟然把女老師罵了一頓，并讓她給高橋君道歉�？吹竭@一幕，我深深地震撼了。
而文中的小豆豆，我十分喜歡她。她因為關(guān)心周?chē)娜�，特意買(mǎi)了健康樹(shù)皮，讓大家嘗嘗。而她因為小林先生的懇求，也為了他的女兒放棄戴自己喜歡的蝴蝶結。
她是一個(gè)善良，一個(gè)為他人著(zhù)想的的小女孩，也是一個(gè)純潔的人。
她不疏遠一個(gè)殘疾矮小的同學(xué)泰明，反而幫助他完成心愿，成為他的好朋友。
小豆豆是純真的，她就像一朵櫻花一樣，把自己沒(méi)的一面展現在大家面前。不得不說(shuō)，在這本書(shū)，不，這個(gè)故事里，我真真正正得體會(huì )到了愛(ài)和快樂(lè )，自由。
讀完后， 我記住的是閱讀的溫馨和感動(dòng)。更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。
《窗邊的小豆豆》讀后感 16
記得去年，還在坐月子的時(shí)候，習慣網(wǎng)購的我，買(mǎi)了一套《窗邊的小豆豆》給家里的小妞看，想著(zhù)隨著(zhù)二寶的到來(lái)，怕陪伴她的時(shí)間少了，給她買(mǎi)喜歡的'書(shū)，也是一種陪伴吧！
書(shū)一回來(lái)，我就先看了起來(lái)，實(shí)在超出我想象，書(shū)的內容很吸引我，看完，被感動(dòng)得數度落淚:小豆豆很幸運地遇到了影響他一生的小林校長(cháng)，同時(shí)他還有一個(gè)偉大的媽媽?zhuān)粋�(gè)長(cháng)大后要發(fā)自?xún)刃母兄x的媽媽?zhuān)《苟沟膵寢專(zhuān)且粋�(gè)對她寬容鼓勵和認同的好媽媽?zhuān)o她一個(gè)自由成長(cháng)的空間，和小林校長(cháng)有著(zhù)相對一致的教育理念，正因如此，才成就了一個(gè)這么棒的小豆豆。
讀完這本書(shū)自己在反思，平時(shí)總是埋怨自己的孩子不懂事，很難教，其實(shí)是自己不懂小孩子的世界，自己沒(méi)有足夠的耐心與寬容，要是能像小豆豆媽媽和小林校長(cháng)那樣溫柔對待孩子，那么，自己的孩子也定能像小豆豆一樣棒棒的。作者：珺媽
《窗邊的小豆豆》讀后感 17
早在我小學(xué)四五年級的時(shí)候，就讀過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。當時(shí)只覺(jué)得太不可思議了，居然有“巴學(xué)園”這樣理想化的學(xué)校存在。認為一定是作者騙人編造出來(lái)的。
而如今再讀《窗邊的小豆豆》，我發(fā)現“巴學(xué)園”確實(shí)是理想，但如果能成為一種標準，是所有學(xué)校都成為“巴學(xué)園”，那么是不是所有孩子也都能成為“小豆豆”了呢。
在巴學(xué)園的背后存在著(zhù)一種教育的理想，這種理想極度地相信兒童、尊重兒童、熱愛(ài)兒童。孩子固然可愛(ài)，可是對許多的大人來(lái)說(shuō)他們有時(shí)也是惡魔，還有一些時(shí)候他們是另一個(gè)星球上來(lái)的人，因為很多時(shí)候他們即淘氣搗蛋、又無(wú)法溝通。只有那些對成長(cháng)和人生抱著(zhù)獨立的、從容態(tài)度的人，才有可能和一個(gè)孩子進(jìn)行四個(gè)小時(shí)的對話(huà)，才能不對跳入糞坑的兒童發(fā)脾氣，才會(huì )讓孩子穿著(zhù)最破的衣服到學(xué)校來(lái)盡情玩耍。對人生抱著(zhù)從容態(tài)度的人，他們有獨立地判斷能力，知道人生的多姿多彩，他們自己的杰出的創(chuàng )造力讓他們相信他們的孩子即便是學(xué)習障礙患者，也能夠幸福成功地生活；知道成就與語(yǔ)數外成績(jì)并沒(méi)有必然的邏輯關(guān)系；知道一個(gè)人的杰出更多地依靠的是個(gè)性和社會(huì )交往能力。于是我們發(fā)現，多數的家長(cháng)和老師做不到這點(diǎn)，是因為他們自己并不是這樣有創(chuàng )造力的人，因為他們自己面對生活缺乏信心和掌控的能力。
而《窗邊的小豆豆》讓我看到的，不僅僅是一個(gè)新式的學(xué)園，新型的教育理念。里面還有小豆豆媽媽的理解，對孩子的愛(ài)和支持。如果沒(méi)有小豆豆媽媽的支持和理解，小豆豆也不會(huì )遇見(jiàn)巴學(xué)園，成為一個(gè)自由快樂(lè )的人。
孩子就像一張白紙，你給他灌輸什么，他就是什么。對孩子的教育尤為重要，需要給他們適當的自由和良好的環(huán)境。對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是這樣的，對學(xué)校來(lái)說(shuō)也是這樣的。教育是終身的，也是家校社合一的，缺一不可。在當代社會(huì )，其實(shí)很多家長(cháng)做不到像小豆豆媽媽一樣，就算學(xué)校想成為“巴學(xué)園”，也得不到理解。
一直以為《豆豆和巴學(xué)園》是個(gè)童話(huà)，豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)便池她去拿工具把便池掏了個(gè)底朝天，校長(cháng)看見(jiàn)了，只是問(wèn)問(wèn)原因，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“記得要還原”就走了——無(wú)論是孩子還是大人，對待事情的處理方式都與我們生活中所常見(jiàn)的太不一樣，它的不合常規，讓資訊匱乏時(shí)代，除了作品本身不清楚背景的孩子只會(huì )把它歸為“童話(huà)”——后來(lái)讀《窗邊的小豆豆》作者后記，里面提到有老師給學(xué)生每天讀一段這本書(shū)，覺(jué)得那些孩子真是很幸福，羨慕得很。因為我知道，會(huì )給學(xué)生讀這本書(shū)的老師，一定懂得告訴學(xué)生怎么面對變幻的世界，一定可以安撫孩子首次面對變幻的極度不安。而我們生活的現實(shí)里，只有最合乎常理的老師與校長(cháng)，并不粗暴，但遙遠，不可親近，難以信任。
少年時(shí)代關(guān)心豆豆在“巴學(xué)園”的種種趣事，即使有那樣敗興的一個(gè)結尾，還是以一種無(wú)法自抑的代入感為豆豆在巴學(xué)園的奇思異想感到暢快。而現在，我發(fā)現我不自覺(jué)的將眼光投往豆豆身后成年人的世界。
這本書(shū)寫(xiě)的是“窗邊的小豆豆”——作者解釋“窗邊”一詞來(lái)自“窗邊族”，有不見(jiàn)容于常規社會(huì )的邊緣化色彩。但在這樣的孩子的身邊，卻是一大群寬容的成年人努力在一個(gè)常理充斥的社會(huì )撐起另一個(gè)空間，供孩子自由奔跑與玩耍。小豆豆知道嗎，她其實(shí)是一個(gè)多么幸運的孩子。
無(wú)論是那個(gè)孩子被鄰家少年錯罵一聲“朝鮮人”反為對方的困境而悲傷的母親，還是那個(gè)在戰時(shí)不肯去軍工廠(chǎng)進(jìn)行慰問(wèn)演奏換取禮品與食物，聲稱(chēng)“不想用我的提琴拉軍歌”的父親，整本書(shū)從孩子的`視角淡淡道來(lái)，仿佛大人所做的都是極為自然，順理成章的事情，然而我們知道，有這樣見(jiàn)識與風(fēng)骨的父母，在那個(gè)時(shí)代，甚至這個(gè)時(shí)代，一直是何等難得。
從收錄的后記里才較完整了解“巴學(xué)園”的創(chuàng )辦人小林先生在日本教育界的深遠影響和地位。而在正文里，更多的則是看到這位了不起的校長(cháng)與孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這些細節里，“韻律操引進(jìn)日本第一人”、“了不起的教育家”……這些冠冕堂皇的詞語(yǔ)沒(méi)有作為重點(diǎn)出現，只有一個(gè)活生生的有趣老人，他以自己的一言一行影響著(zhù)學(xué)生，造就了獨一無(wú)二的“巴學(xué)園”。
作者甚至故意淡化了從正統的角度小林校長(cháng)的成就所獲得的榮譽(yù)（較全面的介紹放在后記里），盡量避免在正文里重點(diǎn)渲染這些——因為孩子看世界的角度與成年人不一樣，他們的視野或許沒(méi)有大人開(kāi)闊全面，但是，正因如此，他們更注意從自身的角度真切的體會(huì )。從這一點(diǎn)看，盡管黑柳徹子是成年后才寫(xiě)了這本書(shū)，然而她的敘述角度卻更偏重孩童的視角。
我很慶幸“巴學(xué)園”不是霍格維茲魔法學(xué)院，后者雖然有趣，可惜它的有趣是空中樓閣，不可觸及。當成年后的我仍為“巴學(xué)園”與它的故事所感動(dòng)的時(shí)候，一想到這所學(xué)校確實(shí)在現實(shí)的世界里存在過(guò)，它所體現的成年人與孩子的相處之道有例可循，理想主義并不是全無(wú)生機，我就覺(jué)得，謝天謝地我們對未來(lái)的學(xué)�？偹氵�可保有一點(diǎn)希望。
無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以我們要早早發(fā)現這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。
《窗邊的小豆豆》讀后感 18
窗邊的小豆豆是一本對于我來(lái)說(shuō)非常好看的書(shū)，書(shū)中人物鮮活仿佛自己也在書(shū)中一樣。
我之所以喜歡應為我自己的學(xué)校里沒(méi)有這樣的事情，也不會(huì )做這樣的'事情看�？吹谝徽碌臅r(shí)候我感到非常震驚因為我們學(xué)校第一天上學(xué)的一天不應該好好學(xué)習給老師一個(gè)好印象嗎？我還覺(jué)得這個(gè)老師太仁慈了重復了那么多次多次的動(dòng)作還放任小豆豆去做，我讀完了才發(fā)現小豆豆可能是不喜歡她之前的學(xué)校因為小豆豆那么喜歡電車(chē)她也沒(méi)有在上課的時(shí)候東張西望，而是在認真學(xué)習。
看了這本書(shū)我發(fā)現巴學(xué)園的孩子們都天真無(wú)邪，像殘疾的泰明他不會(huì )爬樹(shù)小豆豆把“自己的樹(shù)”讓給泰明爬。
最后我想問(wèn)黑柳徹子大姐姐你還會(huì )給泰明掃墓嗎？
《窗邊的小豆豆》讀后感 19
我讀了窗邊的小豆豆這本書(shū)，發(fā)現，每個(gè)人都有不同的性格不同的志向。
小豆豆在舊學(xué)校非常的調皮，所以他被退學(xué)了。是，她的媽媽又幫他找了另一所新學(xué)校。在她走進(jìn)大門(mén)之前，小豆豆的媽媽又感到不安，那是因為小豆豆雖然才是一個(gè)一年級的小學(xué)生，跟她一直退，已經(jīng)退過(guò)了一次學(xué)了，才一年級就被退學(xué)了。豆豆的媽媽就給她找了一個(gè)新學(xué)校，當他們看到了新學(xué)校的時(shí)候，新學(xué)校的門(mén)卻是用矮矮的樹(shù)做成的，樹(shù)上還長(cháng)著(zhù)綠色的葉子。一共有6輛電車(chē)，電車(chē)的玻璃反射著(zhù)清晨的陽(yáng)光，閃閃發(fā)亮。我媽媽找到了校長(cháng)室，于是讓小豆豆和校長(cháng)先生來(lái)談話(huà)。校長(cháng)先生是一個(gè)溫柔善良的先生。帶領(lǐng)孩子們在巴學(xué)園里游泳，還讓他們帶山的味道和海的味道。
校長(cháng)先生帶著(zhù)小豆豆，參觀(guān)學(xué)生們吃午飯的'地方參觀(guān)。張先生告訴小豆豆，只有吃午飯的時(shí)候，大家不在電車(chē)上，而是“都集中到禮堂里”。就在剛才小豆豆上來(lái)的石頭臺階上，走進(jìn)去一看，學(xué)生們正吵吵嚷嚷，忙著(zhù)把桌子和椅子擺成一個(gè)大圓圈。小豆豆站在角落里，忽然他拉拉校長(cháng)先生的衣襟，校長(cháng)先生，這是全部的學(xué)生嗎？校長(cháng)先生說(shuō)：是的，全校一共只有五十人……
小豆豆，很善良、很誠實(shí)，天真可愛(ài)。他們的發(fā)學(xué)員有很多非常有趣的事情，比如說(shuō)，游泳池啊，還有泡溫泉，等等等等！每個(gè)人都有不同的性格和不同的志向，就說(shuō)小豆豆的夢(mèng)想，我都想當間諜，最后還是沒(méi)當成，但是我想小豆豆一定不會(huì )放棄的。
我相信小豆豆不會(huì )放棄。
《窗邊的小豆豆》讀后感 20
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中的小林校長(cháng)理解孩子、體諒孩子的所作所為讓我印象深刻，深受感觸。
小豆豆在舊學(xué)校時(shí)，因為學(xué)校的書(shū)桌跟家里的不一樣，是開(kāi)蓋子的，她特別好奇，上課時(shí)頻繁地打開(kāi)書(shū)桌，但是老師覺(jué)得她是在影響課堂紀律，讓小豆豆受到了懲罰。
舊學(xué)校開(kāi)除了小豆豆，于是小豆豆轉到了巴學(xué)園。小林校長(cháng)讓小豆豆穿最差的衣服來(lái)上學(xué)，因為他知道小豆豆很喜歡鉆籬笆，每穿一次，身上的衣服就會(huì )被籬笆勾得破破爛爛，小豆豆經(jīng)常因為把衣服勾得破破爛爛被媽媽批評，但她依然很喜歡。小林校長(cháng)很理解小豆豆的好奇心，不去破壞它。
小林校長(cháng)保護孩子的好奇心，引導孩子的好奇，讓我深受感動(dòng)。想到自己的生活中，如果大人也能理解孩子，保護孩子的好奇心，該是多么棒呀。
生活中，有很多人都像小豆豆舊學(xué)校里的老師一樣，不維護孩子的好奇心，不理解孩子。我平時(shí)在家里對手工DIY特別感興趣。我用紙、泡沫、紙盒子、膠水做一些手工；我用折紙折鞋子、小包；用舊衣服給芭比娃娃做衣服；還用紙盒子給妹妹做了一個(gè)紙板房子……看著(zhù)自己做的手工心里很有成就感。每當媽媽看到我做的手工，總是眉頭緊鎖，露出一副很生氣的表情。
我做紙板城堡，正做得最盡興時(shí)，媽媽就來(lái)阻止我做手工，對我說(shuō)：“奕欣，別做了，趕緊收拾好去彈鋼琴，彈好鋼琴去做作業(yè)，寫(xiě)好作業(yè)后看一會(huì )兒書(shū)，看好書(shū)再……”我嘴上不耐煩地說(shuō)著(zhù)：“好的，好的�！毙睦飬s想：媽媽怎么老是阻止我做自己喜歡的事情，我也需要一點(diǎn)做自己喜歡事情的時(shí)間呀。唉，如果媽媽像《窗邊的小豆豆》中的小林校長(cháng)一樣，多多引導我的好奇心該多好��！
好不容易完成了媽媽的.“作業(yè)”，可以繼續做手工了，可媽媽又說(shuō)：“時(shí)間太晚了，快去睡覺(jué)，明天早上還要去上書(shū)法課�！蔽倚闹胁唤麌@了一口氣：唉，媽媽怎么還不讓做我自己想做的事情啊。
在媽媽看來(lái)手工是閑事，要抓緊時(shí)間學(xué)習，不要做其他沒(méi)用的事情。我心中特別氣憤：為什么手工是閑事啊，是不是除了學(xué)習其他的事都是沒(méi)用的事啊，但我就是喜歡做手工嘛。
小林校長(cháng)鼓勵孩子要有好奇心，而媽媽卻阻止我做喜歡的事情。老師、家長(cháng)要維護孩子的好奇心、理解孩子，體諒孩子做得一切，不要阻止孩子們的好奇心。
【《窗邊的小豆豆》讀后感】相關(guān)文章：
窗邊的小豆豆12-19
窗邊的小豆豆的感悟03-27
窗邊的小豆豆作文(經(jīng)典)09-03
窗邊的小豆豆句子精選06-30
窗邊的小豆豆作文07-07
讀《窗邊的小豆豆》10-26
《窗邊的小豆豆》有感08-03
窗邊的小豆豆作文07-24
窗邊的小豆豆好句07-10
窗邊小豆豆的閱讀筆記12-18