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5年級讀后感優(yōu)秀范文
讀完一本書(shū)以后，相信你心中會(huì )有不少感想，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編整理的5年級讀后感優(yōu)秀范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
5年級讀后感優(yōu)秀范文1
老木匠在小木偶的臉上刻了笑臉，希望小木偶不管遇到什么事，都保持微笑，冷靜對待。但事實(shí)不但沒(méi)有像老木匠希望的那樣，而且給小木偶惹來(lái)了很多麻煩，讓人不相信它。事實(shí)證明：生活不能只有笑，還要擁有各種各樣的表情。
熊警官、老奶奶、小兔子都不相信小木偶，為什么呢？都是它那笑嘻嘻的表情惹的禍。小木偶做什么都笑著(zhù)，讓人感覺(jué)它在撒謊，連難受都沒(méi)有哭出來(lái)，只有笑。還好，最后小女巫來(lái)了，送給了小木偶人類(lèi)所有的表情，讓小木偶學(xué)會(huì )了表達自己的感情�？梢詫θ吮硎就�、支持、反對，表示自己的高興、難受、痛苦、懊惱……讓小木偶可以應對各種場(chǎng)面，表情隨著(zhù)自己的感受不斷變化。
小紅狐搶小木偶的背包，熊警官因為小木偶的表情——笑，輕易相信壞人，對好人做出了懲罰，做出了錯誤的判斷，冤枉了好人，反而讓壞人得逞。老奶奶也看著(zhù)小木偶的表情——笑，錯怪了它，相信了它的那幅表情，被表情所迷惑。所以，看人不能看他的外表、表情，一定要看清楚他的內心是怎么樣的，是好是壞。
老木匠錯了。老木匠因為希望小木偶一直保持微笑，能有一個(gè)較好的心理狀態(tài)，所以做出了錯誤的`做法，給小木偶刻上了笑嘻嘻的表情，讓小木偶不能對自己心里的想法做出正確的表情，讓人了解它。不過(guò)，老木匠一半是對的，笑的確很重要；但還有一半是錯誤的，生活不能只有笑。
生活是多姿多彩的，有酸甜苦辣和喜怒哀樂(lè )，都要一一去體會(huì )，領(lǐng)悟世間所有的道理，體會(huì )世界中所有的真情。
5年級讀后感優(yōu)秀范文2
《荒野求生》是我很喜歡的一本書(shū)。這是一本冒險家傳記，作者是英國人貝爾格里爾斯。書(shū)中描寫(xiě)了他如何在危險的地方求生的故事。
貝爾格里爾斯是一位慈善家，空手道高手，英國特種部隊成員，還是一個(gè)什么都敢吃的人。書(shū)中寫(xiě)了他的很多冒險故事，在我看來(lái)，他就是為了進(jìn)行野外體驗而生的。他翻越過(guò)珠穆朗瑪峰，從沙漠中死里逃生，大膽穿越鯊魚(yú)成群出沒(méi)的水域。他不是在探險，就是在去探險的路上。
貝爾格里爾斯在書(shū)中告訴我，要成為探險家也不是容易的事。首先要有強壯的身體。貝爾格里爾斯很小的時(shí)候身體是很弱的，但他相信自己的.身體不比別人差，他每天堅持鍛煉身體，后來(lái)還進(jìn)了英國特種兵部隊。另外，他的曾外祖父是海軍司令員，在一次海上風(fēng)暴中為了救助別人而犧牲了，這讓他非常想練就一種在危險狀態(tài)中生存下來(lái)的本領(lǐng)。同時(shí)，探索世界上不為人知的地方，是他的人生目標。
貝爾格里爾斯還是一個(gè)有勇氣、細心的人，他的經(jīng)驗告訴我：努力和堅持不懈是成功的關(guān)鍵。在學(xué)習、生活中也是一樣，不管碰到什么困難，都要盡自己所能，把困難通通解決掉。記得有一次做數學(xué)作業(yè)時(shí)，我碰到了一道難題，考慮了半天也沒(méi)有結果。我一會(huì )兒看書(shū)上例題，一會(huì )兒在草稿紙上畫(huà)圖計算，功夫不負有心人，我終于解答出來(lái)了。這次作業(yè)，班里只有幾個(gè)人全對，其中一個(gè)就是我。聽(tīng)到老師的表?yè)P，我感到自己比吃了一頓大餐都舒服。
讀了這本書(shū)，我仿佛從貝爾身上獲得了勇氣，同時(shí)也明白了一個(gè)道理：在困難和危險面前，我們必須學(xué)會(huì )沉著(zhù)冷靜。
5年級讀后感優(yōu)秀范文3
《孔融讓梨》這個(gè)故事，講了孔融為家人讓梨，自己吃小的，給人家吃大的�？兹谧尷娴墓适伦屛抑懒艘獔F結友愛(ài)，尊敬長(cháng)輩。
我的同桌王澤亮有個(gè)雙胞胎哥哥叫王澤陽(yáng)，他們在和父母吃早飯時(shí)，早飯不多，最后還剩一個(gè)生煎，父母要他們兩兄弟吃，他們互相推辭后，最后給了父母。這樣的家庭氣氛，多讓人感動(dòng)呀，這兩兄弟不就是現實(shí)生活中的孔融嗎？他們尊敬長(cháng)輩，因為父母要去工作，體力消耗大，容易饑餓。
我很喜歡看寓言故事，最近看了一個(gè)故事：有兩只小羊，過(guò)獨木橋，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，還互相斗毆，最終誰(shuí)也沒(méi)有好果子吃，紛紛落入水中。這個(gè)故事與《孔融讓梨》形成了對比，孔融為家人讓梨的孝心讓后人們一直流傳至今，廣為流頌，而這兩只小羊過(guò)獨木橋的故事，雖也被人們流傳，但是卻成為了人們心中的反面教材，人們經(jīng)常用這個(gè)故事來(lái)諷刺那些不懂謙讓的'人。
在生活中，其實(shí)我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷：父母每次把好吃的東西留給我，小時(shí)候我將這些含“愛(ài)”的食物囫圇吞棗的吃進(jìn)肚里，不會(huì )有一絲一毫的猶豫。而現在，有時(shí)還是這樣，認為父母就是應該給我的�？墒�，讀了《孔融讓梨》這個(gè)故事，我實(shí)在是太羞愧難當了。從此之后，父母得我的食物，我也會(huì )讓給父母。而且還感到，互相謙讓?zhuān)�能增加生活氣氛，增強親密感，其樂(lè )融融。
我們都應該讓長(cháng)輩與親人得到快樂(lè )，自己隨后�！鞍偕菩橄取笔侵袊嗣竦膫鹘y美德。人人都應該明白。
父母給了我們生命，他們是世界上最偉大的人。我們從點(diǎn)滴起，感恩父母，感恩長(cháng)輩！
5年級讀后感優(yōu)秀范文4
人總是會(huì )緊張的，特別是初次經(jīng)歷、陌生的地方或者驚險的情況之下，緊張往往心情慌亂。作者寫(xiě)了自己緊張的心情，那是一次拍照中發(fā)生的。
我也有同樣的經(jīng)歷，記得：在一次英語(yǔ)的口語(yǔ)考試時(shí)，心情十分緊張，怕上講臺，更怕丟面子于我們班的同學(xué)。無(wú)奈上了講臺，越緊張就越說(shuō)不出來(lái)，過(guò)了好一會(huì )兒，才吞吞吐吐地把話(huà)說(shuō)完�？墒�，老師讓我重來(lái)，我對自己說(shuō)了一句話(huà)“鎮定”，有點(diǎn)改變，緊張的心情放松了許多，結果成績(jì)還是不好，只處在全班的中間。所以，緊張是一個(gè)不好的心態(tài)，你要相信自己的能力，更不要因為緊張而選擇放棄，放棄是讓自己失去機會(huì )。
在文中，作者在一次拍照中出現了緊張之情，笑不像笑，還有點(diǎn)像哭，導致了作者照片沒(méi)拍好，還連續拍了三四次，但都是故伎重演。緊張使照片沒(méi)有拍好是小事，如果是關(guān)鍵事，損失就大了，因為他有可能會(huì )讓你永遠在失敗之中漂浮。
我在電視中看到過(guò)這樣的'場(chǎng)面，一次足球賽上，一個(gè)人以為對手強大而緊張。其實(shí)他的對手只不過(guò)是一個(gè)胖子而已，用不著(zhù)心神不寧的，自己的實(shí)力遠遠勝過(guò)他，但他猶豫不動(dòng)停在了那里，胖子有機可乘，把球踢給了隊友。結束了這一場(chǎng)漫長(cháng)的比賽，就因為一個(gè)人的緊張過(guò)度而導致了整個(gè)球隊的榮耀沒(méi)了，這真是痛苦萬(wàn)分��！緊張是隨時(shí)隨地都會(huì )出現的，人是知道它的危害的，只要自己有充足的信心和勇氣，就會(huì )把緊張之情打下去，獲得成功。
那樣，才不會(huì )像作者那樣“不會(huì )笑了”，而是會(huì )放聲大笑！俞岳良簡(jiǎn)評：“讀后感”重在寫(xiě)“感”，初學(xué)者往往過(guò)多寫(xiě)“讀”，即介紹原文內容，這不是成了“內容介紹”。重點(diǎn)寫(xiě)“感”，可以是好感，反感，甚至惡感。這篇讀后感是寫(xiě)了自己因原文而引發(fā)的真情實(shí)感，聯(lián)系生活，擺事實(shí)，講道理。
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