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《幸福比優(yōu)秀更重要》讀后感
當細細品完一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《幸福比優(yōu)秀更重要》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最近讀李鎮西老師的《幸福比優(yōu)秀更重要》，我有一些感悟。李鎮西老師就是就堅持在教育教學(xué)第一線(xiàn)的一個(gè)樸實(shí)的平易近人的老師，他對教育、對學(xué)生有著(zhù)深厚的教育情懷。他作為一名聞名全國的教育專(zhuān)家，在我眼里，一點(diǎn)也不高大上，他踏踏實(shí)實(shí)地奉行著(zhù)自己的教育理念——“樸素最美關(guān)注人性做教育，幸福至上享受童心做老師”，他時(shí)時(shí)刻刻享受著(zhù)作為教師的幸福，用他的一言一行影響著(zhù)老師和學(xué)生，旨在把他學(xué)校的孩子培養成正直、善良、勤奮、有幸福感的人。
實(shí)實(shí)在在做每一件事，沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大動(dòng)作，也不采用什么標新立異的新模式，就是把每天的教育工作入心，老師的工作要有心，孩子的培養要用心。以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，組織各種實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)孩子的心靈。老師不是神人，學(xué)生的教育也無(wú)法一勞永逸，在問(wèn)題孩子身上不斷地反思自己，記錄自己，讓自己和孩子們共同成長(cháng)。
反復讀了他對老師的四個(gè)建議這一部分，這是讓我反思自己最多的地方。李鎮西老師建議老師：“要永遠保持最初的那一顆純潔的教育心”，我的理解是對自己所從事的工作有熱情，有激情，對孩子有寬容接納之心，便更容易感受到教育的幸福。而我在這一點(diǎn)做得不夠好，農村孩子的成長(cháng)伴隨著(zhù)眾多問(wèn)題，特別是留守孩子的問(wèn)題更是層出不窮，又苦于孩子沒(méi)有父母的監管，農村老師面對學(xué)生大量流失又無(wú)計可施，所以我常常對目前的教育工作充滿(mǎn)困惑，幸福感大打折扣。
“不忘初心，方得始終�！蔽覐睦铈偽骼蠋熒砩鲜艿絾l(fā)，獲得力量。我應該正視現實(shí)存在的問(wèn)題，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，永葆善良，堅持做好自己的工作。
另外，“要有閱讀的習慣�！边@個(gè)建議讓我警醒，說(shuō)到讀書(shū)，我也喜歡，但我從李老師的建議中發(fā)現了自己存在的問(wèn)題，那就是我讀的大多都是一些純文學(xué)性的書(shū)籍，閱讀面太過(guò)狹窄，所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍讀得太少，不利于自己的專(zhuān)業(yè)水平的提高，所以在以后的生活中我會(huì )努力調整自己的閱讀結構。
說(shuō)起學(xué)生閱讀，我還特別欣賞李老師的大閱讀觀(guān)念，讓孩子通過(guò)閱讀各種有益的書(shū)籍拓寬自己的知識面，在啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展讀寫(xiě)的活動(dòng)中豐富自己，提高自己。
“要有寫(xiě)作的習慣�！蔽移綍r(shí)在簡(jiǎn)書(shū)平臺上也會(huì )寫(xiě)一寫(xiě)自己的小生活，發(fā)表一下心情文字，而像教育故事，課堂實(shí)錄，教育感悟所占比重太小。作為一名教師，愛(ài)自己的工作，就要積累一些有關(guān)教育的素材，豐富自己的素養，力求把寫(xiě)作融入自己的日常工作中，在不斷的積累中獲取智慧，讓自己的經(jīng)驗變得豐富，使得自己在教育教學(xué)中游刃有余，力求自己在與孩子共同成長(cháng)的道路上越走越好。
我深知，一邊教學(xué)一邊讀書(shū)一邊記錄，我們剛開(kāi)始堅持可能會(huì )很累很累，需要我們擁有堅韌不拔的內心支撐，但堅持著(zhù)，反思著(zhù)，收獲著(zhù)，當我們?yōu)樽约旱墓ぷ髯⑷肓丝沙掷m發(fā)展的精神動(dòng)力時(shí)，我們一定也會(huì )幸福著(zhù)。
看看李鎮西老師心中的好老師標準，那就是成為一名“三好一會(huì )”的老師，即課上的好、班帶得好、分考得好、會(huì )轉化后進(jìn)生。這是多么切合實(shí)際的標準，腳踏實(shí)地，一點(diǎn)也不虛無(wú)，我們通過(guò)不停的實(shí)踐、不停的思考、不停的閱讀、不停的寫(xiě)作，不斷培養自己，成就自己，我堅信在教師這條路上會(huì )一路芬芳，也終會(huì )讓別人因為我的存在而幸福。
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