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《教育智慧從哪里來(lái)》讀后感通用
讀完一本書(shū)以后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的《教育智慧從哪里來(lái)》讀后感通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀了這本書(shū)后，我不由地想到了北京教育學(xué)院的張紅老師：面目清秀，溫文爾雅，學(xué)識淵博，氣質(zhì)非凡。我深深地被她吸引。與其說(shuō)被張紅老師吸引，不如說(shuō)是被她的理論深深地吸引了。
我參加教育工作幾十年，也算是一名老教師。但我對教育的理解是如此的淺薄，讓我倍感愧對“人民教師”的這個(gè)光榮的稱(chēng)號，愧對敬仰我的千千萬(wàn)萬(wàn)的莘莘學(xué)子。
教育相對軟，管理相對硬。管理追求“有序”——公正，教育追求“向善”——仁慈。不斷提升，不斷遇到更好的你，這就是教育。
學(xué)生在你的強權之下屈服，是因為他懼怕，那是生存教育；學(xué)生在你的關(guān)愛(ài)之下綻放，是因為他喜悅，那是生活教育。這是教育的本質(zhì)轉變。我們教師要有愛(ài)，要把愛(ài)傳遞給學(xué)生。一個(gè)人得到的愛(ài)越多，就越有勇氣去嘗試不一樣。在一路前行的過(guò)程中，會(huì )害怕，會(huì )犯錯，會(huì )有挫折，陪伴他的始終是愛(ài)和指導。只有愛(ài)，才能讓一個(gè)人改變。
愛(ài)固然重要，但擁有智慧更重要。一個(gè)真實(shí)的案例。一個(gè)農村學(xué)校的高一班會(huì )，主題是“花開(kāi)應有時(shí)”。顯然，這節班會(huì )是針對學(xué)生早戀而開(kāi)展的。老師的理論不外乎三點(diǎn)：
1、年齡小。
2、成不了。
3、影響學(xué)習。
這是傳統經(jīng)驗。（我從上學(xué)到現在我依然這樣認為。）不曾想，學(xué)生把這三項理論，統統推翻。學(xué)生問(wèn)：老師，您知道世界平均法定結婚年齡嗎？是16歲。（我國法定結婚年齡相對較晚，非洲、東南亞比較早）所以年齡剛剛好。對于第二個(gè)問(wèn)題，我們不在乎天長(cháng)地久，只希望曾經(jīng)擁有。再說(shuō)，不努力，怎么知道一定成不了。寧可過(guò)錯，不可錯過(guò)��！關(guān)于影響學(xué)習，也不盡然。有一年北京市的理科狀元和第三名就是一對兒。老師素手無(wú)策，向聽(tīng)課的張紅老師請教。張紅老師莞爾一笑，說(shuō)；“其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很好解決。你讀過(guò)《愛(ài)情三元論》嗎？”聽(tīng)者恍然大悟，教育要有智慧��！
教育智慧從哪里來(lái)？我覺(jué)得不僅僅是書(shū)，還有……
原來(lái)這就是教育：不斷提升，不斷遇到更好的你。對于學(xué)生是這樣，對于教師同樣如此。
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