初中生名著(zhù)讀后感（通用36篇）
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的初中生名著(zhù)讀后感，歡迎大家分享。
初中生名著(zhù)讀后感 篇1
孫悟空是《西游記》中第一主人公，是個(gè)非常了不起的英雄。他有無(wú)窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有著(zhù)大英雄的不凡氣度，也有愛(ài)聽(tīng)恭維話(huà)的缺點(diǎn)。他機智勇敢又詼諧好鬧。而他最大的特點(diǎn)就是敢斗。與至高至尊的玉皇大帝敢斗，叫響了“齊天大圣”的美名；與妖魔鬼怪敢斗，不放過(guò)一個(gè)妖魔，棒下決不對妖魔留情；與一切困難敢斗，決不退卻低頭。這就是孫悟空，孫悟空那種正義大膽、不屈不撓的斗爭精神，橫掃一切妖魔鬼怪的大無(wú)畏氣概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一種正義的力量，表現出人民戰勝一切困難的必勝信念。
說(shuō)到豬八戒，他的本事比孫悟空可差遠了，更談不上什么光輝高大，但這個(gè)形象同樣刻畫(huà)得非常好。豬八戒是一個(gè)喜劇形象，他憨厚老實(shí)，有力氣，也敢與妖魔作斗爭，是孫悟空第一得力助手。但他又滿(mǎn)身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困難，他有時(shí)愛(ài)撒個(gè)謊；他還時(shí)不時(shí)地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭；他甚至還藏了點(diǎn)私房錢(qián)。他的毛病多，這正是小私有者的惡習。作者對豬八戒缺點(diǎn)的批評是嚴厲的，但又是善意的。因此人們并不厭惡豬八戒，相反卻感到十分真實(shí)可愛(ài)。
師傅唐僧，雖說(shuō)沒(méi)有孫悟空的本領(lǐng)、豬八戒的活絡(luò )、沙僧的勤快、白龍馬的腳力，但他品行端正，會(huì )念真經(jīng)，不怕“千刀萬(wàn)剮”，有堅定的`信念；沙僧和白龍馬雖說(shuō)沒(méi)有什么大本事，但都勤勤懇懇，任勞任怨，甘心當好后勤，不好出風(fēng)頭。不過(guò)我還認為唐僧過(guò)于善良，誠心向佛，哪怕對待壞人也十分好，因為他只看表面，不了解人的本質(zhì)。
這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，總之，師徒四人每人都有長(cháng)處和短處，正所謂“三人行，必有我師焉�！蔽覀儜搶W(xué)習他們的長(cháng)處，哪怕是他們的短處也必須看看自己是不是也有，如果有的話(huà)，要努力改正，成為一個(gè)完整的人！讓我聯(lián)想到了他們的執著(zhù)、不畏艱險、鍥而不舍的精神。
初中生名著(zhù)讀后感 篇2
假期，我讀了海倫·凱勒寫(xiě)的《假如給我三天光明》后，我由衷地感嘆命運如此不公，但著(zhù)實(shí)也為海倫擁有常人難以想象的驚人力量而深深折服。
《假如給我三天光明》寫(xiě)的是海倫·凱勒才一歲半的時(shí)候，猩紅熱就殘酷地奪去了她的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言能力，失去了人世間最寶貴的三樣法寶――視、聽(tīng)、說(shuō)的海倫看不到用夢(mèng)編織的五彩繽紛的世界，聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒在枝頭高唱的動(dòng)人歌曲，也無(wú)從表達內心深處豐富靈動(dòng)的感受。而徘徊于無(wú)邊黑暗世界的她，卻無(wú)視周?chē)囊磺�，憑借驚人的毅力在家庭教師莎莉文小姐及其他熱心人的幫助下，以一顆不屈不撓的心接受生命的挑戰，找到了人生的光明面。創(chuàng )造出了常人難以致信的奇跡。她不但學(xué)會(huì )了盲文，還出人意料地考入了哈佛大學(xué)德克利夫學(xué)院。對于海倫·凱勒來(lái)說(shuō)，這是相當的`艱難，相當的不容易��！
海倫·凱勒雖有缺陷，但卻給我們樹(shù)立了一個(gè)身殘志堅的榜樣，在我們的生活當中，也有一些這樣看似平凡卻又不平凡之處的人。在一份報紙上，我曾看過(guò)一位盲人，雖然他眼睛看不清了，但他的聽(tīng)力，模仿能力特好，當他發(fā)現這一特點(diǎn)之后，就產(chǎn)生了興趣，就努力去傾聽(tīng)，去感受，去模仿。幾千個(gè)日日夜夜過(guò)去了，他的模仿能力也越來(lái)越強，當他站在人們面前的時(shí)候，完全看不出他是一位身體有缺陷的人，因為在我們的記憶中，許多像他們一樣的人大多數都會(huì )因為自己身體的缺陷而感到自卑，感到羞愧，對生活也失去了信心，失去了熱情，對命運也就從此妥協(xié)。但是他不同，他很快樂(lè )，他也很滿(mǎn)足現在的生活，這讓我們對于他們又有了一個(gè)新的認識，新的了解。
讀了《假如給我三天光明》，我也領(lǐng)悟到人生真諦：勇敢面對一切，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！
初中生名著(zhù)讀后感 篇3
今年暑假，我有幸閱讀了著(zhù)名作家的保爾·柯察金著(zhù)作《鋼鐵是怎樣煉成的》。讓我飽食了一頓豐盛的精神大餐。它成為了我最喜歡的課外閱讀物之一。
這本名著(zhù)里，塑造了許許多多形形色色，性格各異的人物，而我最喜歡的莫過(guò)于小說(shuō)主人公——保爾·柯察金。
人應該怎樣的活著(zhù)才有意義？保爾·柯察金用自己的實(shí)際行動(dòng)做出了完美的回答。在我們平時(shí)生活中，周?chē)鷼埣驳娜擞泻芏�，但是又有多少人憑著(zhù)自己堅強的意志重新“站”起來(lái)了呢？然而，保爾·柯察金，這樣一個(gè)因為不幸而殘疾的人，雖然自己身體行動(dòng)不便，但是他用自己頑強的毅力克服了，他在殘疾后毫不灰心，更加刻苦學(xué)習，努力工作，并且開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng )作。但是厄運又一次不幸的降臨在他的頭上，雙目失明對于已經(jīng)癱瘓的`他來(lái)說(shuō)，無(wú)疑又是當頭一棒！可是他卻毅然拿起筆來(lái)，摸索著(zhù)，堅持寫(xiě)作，每寫(xiě)一字，他都需要付出常人根本無(wú)法想象的艱辛勞動(dòng)。他終于成功地寫(xiě)出了小說(shuō)《在艱苦暴風(fēng)里誕生》的前幾章。讀到這兒時(shí)，我的心早已經(jīng)被深深的震撼了，保爾·柯察金那堅毅的臉龐，仿佛就在我的眼前。保爾·柯察金這樣一個(gè)普通的戰士，竟有如此鋼鐵般的堅強意志，這是什么力量在鼓舞著(zhù)他呢？我想就是那最偉大，最壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)在召喚他一次又一次的創(chuàng )造奇跡吧！這是他頑強地與疾病作斗爭的動(dòng)力。
保爾·柯察金，這樣一位可敬可佩的共產(chǎn)主義戰士，您為我樹(shù)立了榜樣�！朵撹F是怎樣煉成的》這本書(shū)讓我收益匪淺。我將把它放在床頭，從中汲取更大的精神力量。
初中生名著(zhù)讀后感 篇4
這幾天我學(xué)了一篇課文，是作家丹尼爾·笛福所著(zhù)的《魯濱遜漂流記》（節選），便找來(lái)原著(zhù)讀了讀，令我感觸頗深、受益匪淺。
魯濱遜生在商人之家，熱愛(ài)冒險，在一次航海中流落荒島。在如此慘痛的環(huán)境下，他不畏艱險、樂(lè )觀(guān)向上、拯救野人，救出船長(cháng)，最終離開(kāi)了生活二十八年的荒島，回到英國。
《魯濱遜漂流記》一經(jīng)上市，便引起軒然大波，魯濱遜也成了不少人心中的偶像，從而成了“冒險家”的代名詞，這本書(shū)也展示了魯濱遜鐵骨錚錚的漢子形象。
魯濱遜在無(wú)人荒島生活了二十八年，沒(méi)有住所，就用木頭和船帆搭一座簡(jiǎn)陋的帳篷；沒(méi)有食物，就一邊蓄養山羊，一邊打獵，還種麥子；太過(guò)恐懼，就在空地上插楊柳樁子，將羊群圈養；太過(guò)寂寞，還有好幫手“星期五”呢！所有問(wèn)題對魯濱遜來(lái)說(shuō)似乎已不是問(wèn)題，無(wú)論這個(gè)問(wèn)題是多么遙遠，多么艱難，魯濱遜都能完成。
看完這本書(shū)，我不由得想到了自己，和魯濱遜比起來(lái)，我和他真是一個(gè)天上，一個(gè)地下，他是翱翔藍天的蒼鷹，我則是溫室里的花朵，被父母長(cháng)輩呵護著(zhù)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，從來(lái)都沒(méi)有體驗過(guò)來(lái)自“社會(huì )”的考驗。在這樣的情況下，我就像個(gè)小公主，以為自己不用努力就可以得到財富，得到榮譽(yù)，事實(shí)上我錯了，世上沒(méi)有免費的午餐，只有自己努力換來(lái)的財富才是最踏實(shí)的`。
如果我是魯濱遜，我能堅持那長(cháng)久的二十八年嗎？一年、二年？還是三年？不，恐怕連一年都堅持不了吧！在那里，我或許早已自暴自棄，無(wú)法生存了。
回憶往昔，小時(shí)候便總是三分鐘熱度，學(xué)習美術(shù)、舞蹈，我頂多堅持兩三年，在學(xué)習上也是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，有時(shí)甚至一小時(shí)都堅持不了。那是從小便有的毛病，就算大一些了也沒(méi)改掉，直到我看了《魯濱遜漂流記》，被魯濱遜二十八年的荒島生活所震驚，被他的樂(lè )觀(guān)所感動(dòng)，才終于改掉了這個(gè)毛病。
看了《魯濱遜漂流記》，我知道了不能被生活打倒，要像魯濱遜流落荒島時(shí)那樣樂(lè )觀(guān)向上、堅持不懈，對生活充滿(mǎn)信心！
初中生名著(zhù)讀后感 篇5
人應該怎樣地活著(zhù)才有意義呢?保爾·柯察金用行動(dòng)回答了這一問(wèn)題.保爾他殘廢后,毫不灰心，還要頑強的學(xué)習,努力工作，并且開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng )造。后來(lái)雙目失明了，這對于已經(jīng)癱瘓的人來(lái)說(shuō)，要是一場(chǎng)多么沉重的打擊呀!可是他卻毅然拿起筆來(lái)，摸索著(zhù)、堅持寫(xiě)作，每寫(xiě)一個(gè)字，他都需要付出極其艱苦的勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)頑強的努力，他終于成功的寫(xiě)出了小說(shuō)《在暴風(fēng)雨里誕生》的前幾章。讀著(zhù)，讀著(zhù)，我也禁不住熱淚盈眶，心潮澎湃。保爾·柯察金那堅毅的臉龐，仿佛就在我的眼前。保爾這樣一個(gè)普通的戰士,竟有比鋼鐵還要堅強的意志,這是什么力量在鼓舞著(zhù)他呢?我讀完這本書(shū),在書(shū)中我終于明白了,這是那最偉大，最壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)在召呼著(zhù)他創(chuàng )造奇跡，這就是他頑強地與疾病作斗爭的動(dòng)力。
保爾·柯察金，可敬可佩的共產(chǎn)主義戰士，您為我們樹(shù)立身殘志不殘的偉大榜樣，我原來(lái)也有一個(gè)同學(xué)也是殘疾人，他的名字叫吳偉：從他生下那一天起就得了先天性心臟玻十幾年來(lái)，病魔纏著(zhù)他，使他不能像同學(xué)們那樣活潑在操場(chǎng)上，球臺前，參加集體活動(dòng)也就更不用提啦。因為他稍微活動(dòng)一下，就臉色蒼白，嘴唇發(fā)紫，上學(xué)校讀書(shū)全靠他爸爸用自行車(chē)來(lái)回接送。在學(xué)校里，他將吳偉從一樓背到四樓，放學(xué)后再由四樓背到一樓，中飯由同學(xué)們送到教室吃。自從，吳偉讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，他也就這樣堅強的站了起來(lái)。
對于我來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)完完整整的人，我的智力不差，能夠學(xué)好自己的社會(huì )主義文化課，我長(cháng)大后，我一定比吳偉強。雖然，我不能背起鋼槍保衛祖國，也不能戰斗在烈火熊熊的戰場(chǎng)上，但我可以把我所學(xué)的知識，貢獻給人民，為了祖國的建設做出一份力量，有了奮斗的.目標，有了學(xué)習的榜樣，我的夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現的。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)可真好啊!我還要不斷的學(xué)習，從這本書(shū)中吸取更多更大的精神力量。
初中生名著(zhù)讀后感 篇6
我們今天來(lái)談?wù)勔槐緯?shū)，那就是《小王子》。這本書(shū)的作者是飛行員作家（法）圣·�？颂K佩里寫(xiě)的。讀《小王子》完全是為了應付老師和爸爸布置的作業(yè)，一年前爸爸叫我讀過(guò)，然而前幾天當我讀完第二遍第三遍第四遍后，我覺(jué)得我喜歡上了這本書(shū)�！缎⊥踝印肪腿缢愠吻逋笍�，使人安寧并且心生暖意。
這本書(shū)是關(guān)于一個(gè)飛行員墜機在撒哈拉大沙漠，在那里他認識了小王子。飛行員和小王子相處的幾天里，飛行員知道了一些關(guān)于小王子的故事。
小王子在旅行中曾經(jīng)去過(guò)別的小行星，接觸到一些新的人和物，比如追逐權威但不失明智的國王，比如為了躲避醉酒恥辱而喝酒的酒鬼，比如占有星星并自認為嚴肅的商人，比如拒絕旅行的地理學(xué)家和忙碌的燈夫。
當他到達第五個(gè)星球時(shí)，他遇到了一位燈夫。燈夫每分鐘都必須點(diǎn)燃和熄滅一次路燈。因為那顆小行星旋轉的速度越來(lái)越快，他們見(jiàn)面時(shí)一天只有一分鐘那么短。燈夫說(shuō)：“我在忙著(zhù)很重要的事，這是命令，這是我的職責”！說(shuō)著(zhù)還不忘忠守命令，認真地點(diǎn)燈、熄燈。
這個(gè)燈夫也許也會(huì )被他人嘲笑，就像國王、酒鬼和商人一樣，好像他也是另一個(gè)行為荒謬的大人。但是，燈夫的`無(wú)私奉獻精神得到小王子的贊嘆。他是小王子到地球之前，唯一被他認為可以做朋友的大人。當然，燈夫也是他們之中我唯一不會(huì )覺(jué)得荒謬可笑的人�；蛟S，那是因為他思索的是他自身以外的事，至少他的工作比較有意義。當他點(diǎn)燃路燈時(shí)，就好像又多了一顆星星，或一朵花舒醒過(guò)來(lái)了。當他熄燈時(shí)，就好像送這顆星星和花進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
是啊，執行命令，為完成任務(wù)而竭力堅持的人都是值得敬佩的。忠于職守，奉獻他人，不論在哪個(gè)國度，其所做的都會(huì )被看作是重要的事情。此刻在我眼里，老師就是我們成長(cháng)的點(diǎn)燈人，老師就是忙碌的燈夫，在這特殊的日子里，向我們敬愛(ài)的老師致敬！
初中生名著(zhù)讀后感 篇7
自從我們六年級學(xué)習了《魯濱孫漂流記》我一直回味無(wú)窮，于是我又重新讀了一遍。
書(shū)中的魯濱孫是一個(gè)勇敢，永不放棄的勇者。記述了魯濱孫在一個(gè)航海事件中不幸遭遇了困難，受到暴風(fēng)雨的襲擊。除他以外，其他人全部遇害。他被漂流到了一個(gè)沒(méi)有人煙的孤島上。充滿(mǎn)了無(wú)助以及孤獨，不知道該怎樣生活下去。但是魯濱孫的勇氣使他戰勝了恐懼生存了下去。
剛開(kāi)始魯濱孫只想將最初遇難時(shí)被風(fēng)暴刮到岸上的小艇修好，可消耗了三四個(gè)星期的時(shí)間，他覺(jué)得自己的力量微不足道。于是魯濱孫憑自己的力量在廢船上找到了一些工具，在荒地上建起了住所，種起了麥谷。說(shuō)到麥谷，魯濱孫經(jīng)過(guò)了很多過(guò)程。有一次，魯濱孫不小心跌落了山谷，并且下了小雨，他發(fā)現墻壁上冒出了一些嫩芽，于是將嫩芽摘了下來(lái)。他之后種的麥谷就是他從墻壁上發(fā)現的。他在過(guò)程中，也遭遇了困難和挫折，付出了辛勤勞動(dòng)。例如，他那個(gè)有兩層圍墻的房子差不多用了一年多的時(shí)間才建成；他在第一次播種時(shí)，由于播種的不是時(shí)候，這些寶貴的存貨浪費了一半；為了挖幾個(gè)地窖貯存淡水，魯濱孫又干了幾個(gè)月；為了做一個(gè)煮湯的`鍋，他絞盡腦汁，嘗試了很多次，也失敗了很多次，才想出制作方法。但是這一切的一切都被他堅持不懈、永不放棄的精神所征服。在書(shū)的扉頁(yè)有一句名言：“害怕危險的心理比危險本身還可怕�！濒敒I孫在沒(méi)有淡水的壞境下，用智慧和雙手一直生活了下去，并且生活了接近28年，使我驚嘆不已。魯濱孫還是一個(gè)堅毅的人，他曾說(shuō)過(guò)：“我的脾氣是決心做一件事情，不是成功絕不放手，”“我要盡全力而為只要還能劃水，我就不肯淹死，只要我還能站立我就不能倒下�！�
讀了這本書(shū)，使我感受頗深。這本書(shū)告訴我們，不論身處何方，不管有多少困難，都不能被困難嚇倒，要勇敢面對困難克服困難，始終保持積極向上，從容樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對困難，克服困難。
初中生名著(zhù)讀后感 篇8
最近，我對之前讀過(guò)的“四大名著(zhù)”又產(chǎn)生了興趣，又拿出來(lái)再次閱讀。其中，我最喜歡的是長(cháng)篇神魔小說(shuō)《西游記》。
《西游記》主要講述的是唐代高僧玄奘法師在孫悟空、豬八戒、沙和尚的保護下前往西天，一路上降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于取得真經(jīng)的故事。其中，讓我感觸最深的是“八戒又激美猴王，行者智降黃袍怪”這一回。
這一回主要講了唐僧被黃袍怪變成老虎精后，白龍馬勸八戒去花果山找孫悟空，豬八戒智用激將法，悟空氣得火冒三丈，與八戒一起去捉黃袍怪救出唐僧。唐僧知道真相后很慚愧，向悟空道了歉，師徒二人重歸于好。
我覺(jué)得，唐僧知錯就改是一種高尚的行為。知錯則該，善莫大焉。同樣，悟空寬宏大度，不斤斤計較，最后還是和師父歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，不懼艱險，取得真經(jīng)。
唐僧是肉眼凡僧，他看不出誰(shuí)是妖怪，誰(shuí)是凡人，而孫悟空是火眼金睛，他看得出來(lái)。所以唐僧常常被假象蒙蔽，不相信孫悟空。悟空性子又急，導致師徒雙方經(jīng)常會(huì )鬧別扭。就連唐僧堅持不要孫悟空做他徒弟，半路“散伙”這種“大事件”就有兩三次。但最后，大家還是盡釋前嫌，堅持不懈，無(wú)怨無(wú)悔，最終既取到了真經(jīng)，又修成了正果。孫悟空其實(shí)也是非常善良的，他重情重義，所以后來(lái)他還是救了唐僧，唐僧也知錯就改。
看了這回，我有些許慚愧。過(guò)去我脾氣不太好，有點(diǎn)“大小姐脾氣”。有一次體育課上舉行拔河比賽，我是主力隊員之一。結果有一回合形勢不太妙，我提議趕緊換人，結果有兩個(gè)同學(xué)反對。我就跟那兩個(gè)同學(xué)吵了起來(lái)，吵了大半天，我竟然一氣之下不拔了!大家見(jiàn)好幾個(gè)同學(xué)都散了，就全部棄權了，誰(shuí)也沒(méi)堅持到底。那場(chǎng)拔河比賽我們自然沒(méi)能贏(yíng)。我覺(jué)得，如果我沒(méi)有帶頭主動(dòng)棄權，沒(méi)有輕言放棄，那場(chǎng)比賽至少還是有贏(yíng)的'可能的。
我認為，學(xué)習就像在取經(jīng)，沒(méi)有誰(shuí)能輕輕松松就取得“真經(jīng)”。雖然前進(jìn)的道路不會(huì )一帆風(fēng)順，但只要我們堅持到底，就一定能取得最后的勝利!
初中生名著(zhù)讀后感 篇9
暑假里，我按教師的要求，買(mǎi)了一本《昆蟲(chóng)記》，書(shū)中講了許多昆蟲(chóng)的故事，非常神奇，我愛(ài)不釋手，尤其是《蟬》的故事深深吸引了我。
七月初，蟬就在我的屋外不停地歌唱，在層內，我是主人，但在屋外他們就是真正的主人。這讓有足夠的條件深入地研究蟬的生活習性。
七月下旬，我開(kāi)始考察幼蟲(chóng)剛剛離開(kāi)不久的地穴。地洞是圓的，直徑大約兩點(diǎn)五厘米，洞深約四厘米，圓柱形，幾乎是垂直的，地洞上下通行無(wú)阻。幼蟲(chóng)在地道中上上下下，一會(huì )兒，爬到靠近地面的地方，一會(huì )兒，又下到洞底。
仔細觀(guān)察剛出洞的幼蟲(chóng)，差不多所有的幼蟲(chóng)都沾滿(mǎn)了泥漿，用來(lái)挖掘的前爪沾滿(mǎn)了淤泥。我把一個(gè)正在加工地洞的幼蟲(chóng)挖了出來(lái)，這只幼蟲(chóng)的顏色比剛出洞的幼蟲(chóng)白了許多，大大的眼睛近乎白色，渾濁不清，似乎看不到東西。這只盲眼幼蟲(chóng)比成熟幼蟲(chóng)的體積大許多，它渾身裹滿(mǎn)了液體，就像得了水腫病，抓在手中，尾部會(huì )滲出清澈的液體。
從地洞出來(lái)后，幼蟲(chóng)立刻在附近尋找一個(gè)立足點(diǎn)：一棵小樹(shù)，一叢百里香，或者是一枝灌木椏。
蟬的歌唱非常美妙動(dòng)聽(tīng)。在雄蟬的胸部下，緊靠大腿的后面，有兩片很寬的半圓形大蓋片，右邊的蓋片壓在左邊蓋片下面各有一個(gè)大空腔，普羅旺斯人稱(chēng)它為小教堂。在兩個(gè)小教堂的外側，蟬的腹背交接處的邊緣有一個(gè)半開(kāi)的鈕扣大小的小孔，我們叫它為音窗。一聲聲的蟬鳴就從這來(lái)回的`振蕩中發(fā)出來(lái)了。當天氣炎熱時(shí)，在中午時(shí)分，蟬將它的歌分成一段一段的，每一段持續幾秒鐘，中間有一個(gè)很短的間隔。每一段歌聲都是突然開(kāi)始，然后迅速達到響亮的頂點(diǎn)。持續幾秒鐘后，逐漸降低。蟬的歌聲從早上七八點(diǎn)鐘開(kāi)始，要到晚上八點(diǎn)才會(huì )停止。如果是陰天，或者下雨，蟬就不會(huì )叫了。
通過(guò)對蟬的研究，我真的愛(ài)上了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。它使我學(xué)到了不知道的知識。我很喜歡這本書(shū)，也體會(huì )到了生命的珍貴和神奇。
初中生名著(zhù)讀后感 篇10
起初，我只是為了湊夠書(shū)券面額而買(mǎi)了這本書(shū)，我貪婪地讀著(zhù)那些我的“初戀”。因為我不太喜歡外國書(shū)，它自然被我擱在了角落。直到幾天前，閑來(lái)無(wú)聊，翻開(kāi)了它，剛開(kāi)始那些關(guān)于鄉村畫(huà)面的描寫(xiě)令我乏味，直到安妮對她的養母大講特講時(shí)，書(shū)中描寫(xiě)此時(shí)養母表情為“驚呆”，我才覺(jué)得有趣起來(lái)。于是，就這樣癡癡地看了下去。
住在綠山墻的馬修兄妹打算收養一個(gè)十一歲左右的小男孩來(lái)幫助他們干農活，可是因為傳話(huà)人的一個(gè)錯誤導致了安妮的到來(lái)，一個(gè)女孩的到來(lái)！安妮并不漂亮，臉又小又白、又瘦，布滿(mǎn)雀斑；嘴巴很大，眼睛也是。馬修是個(gè)害羞的人，更討厭女性，因此安妮的到來(lái)令他大吃一驚，但是安妮的“特殊”讓他最后欣然接受：女孩喜歡坐在車(chē)站外，因為那里有更適合的.想象空間，女孩很喜歡想象，她把林蔭大道叫做“喜悅的潔白之路”，她把巴里的池塘叫做“閃光之湖”，她把她并不漂亮的形象想象成是長(cháng)的漂漂亮亮，胖乎乎的，胳膊淺淺的凹下去的，并且女孩總愛(ài)把她的想象滔滔不絕的分享給大家
透過(guò)安妮的想象，讓我恍然大悟原來(lái)一成不變的一些東西有它的“另一個(gè)”畫(huà)面。在我的印象中安妮無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想象，把好的動(dòng)人的事物想象的更有詩(shī)意，把她自己覺(jué)得美的事情想象也能發(fā)生在身世悲慘的自己身上，能夠通過(guò)努力獲得的絕不放棄，而對求之不能得的事從不抱怨，這使我對安妮的樂(lè )觀(guān)心生敬佩。
是啊，一些不必須擁有的，何必為他們而感到苦惱呢？想象著(zhù)你擁有，不必在意別人的看法。安妮雖然并不是一個(gè)長(cháng)得漂亮的女孩，但她那在我看來(lái)既純真也無(wú)聊的舉動(dòng)也或多或少地打動(dòng)了我。時(shí)常在想，如果我也有這樣的想象力是不是對于一些事情也能一笑了之了呢？
當然，安妮也是一個(gè)普通女孩，她也跟我們所有的女孩一樣喜歡漂亮，當她看見(jiàn)別的女孩穿泡泡袖，而她的養母不同意給她做泡泡袖時(shí)，我想象著(zhù)她那沮喪的樣子，不禁莞爾。
因為在她身上發(fā)生的跟我一樣令人哭笑不得的故事和她奇怪的想象，讓我喜歡上了她。
初中生名著(zhù)讀后感 篇11
普法兩軍交戰之際"羊脂球"與其他七人同坐一輛馬車(chē)離開(kāi)家鄉魯昂躲避戰亂。由于天氣寒冷原本只要半天走的路程現在卻要走一天車(chē)上只有"羊脂球"一人帶了一提籃的食物在大家饑腸轆轆時(shí)"羊脂球"把自己的食物拿出來(lái)與大家分享。當他們找到一個(gè)可以歇腳的旅館時(shí)發(fā)現那里竟有德國士兵。一個(gè)德國士兵看上了"羊脂球"要"占有"她否則他不準這八個(gè)人離開(kāi)。于是與"羊脂球"同行的七個(gè)人開(kāi)始想方設法地讓"羊脂球"同意德國士兵的要求。最后在兩位修女和其他人的'努力下迫使"羊脂球"答應了那個(gè)德國士兵無(wú)恥的要求。當晚另七個(gè)人便開(kāi)始嘲諷"羊脂球"（她原本是妓女）。第二天他們可以上路了可所有人都不理"羊脂球"了她開(kāi)始為自己的讓步感到屈辱。黑暗中"羊脂球"一直在哭泣……
"羊脂球"在哭泣我的心也在哭泣。"羊脂球"實(shí)在是太可憐了"羊脂球"有著(zhù)那么強烈的愛(ài)國心可是后來(lái)卻受人鄙視這多么不公平！還有那些和"羊脂球"同行的人他們比那個(gè)德國士兵還要不知羞恥！但當我靜下心來(lái)思考時(shí)我發(fā)現我錯了世界上不僅有這樣的人而且還很多很多。
在這個(gè)你爭我斗的世界上所有的人為了獲取利益可以不擇手段。在有求于人時(shí)讓自己顯得卑微；而當利用別人達到了自己的目的后又讓自己顯得高人一等。社會(huì )就是這樣。社會(huì )我想可以用殘酷一詞來(lái)形容它。因為殘酷所以無(wú)情；因為無(wú)情所以可怕然而我們最終都要步入其中。社會(huì )何時(shí)才能變得充滿(mǎn)愛(ài)呢！
初中生名著(zhù)讀后感 篇12
在蒙塵的書(shū)柜間細細尋覓，手指輕佻地跳過(guò)那些閃爍的模糊文字。末了，思索著(zhù)抽出一本書(shū)，暗暗端詳這個(gè)名字，朝花，夕拾。
書(shū)是上個(gè)世紀的版本。裝訂線(xiàn)磨得有些粗細不均，精裝的書(shū)皮泛著(zhù)牛皮紙的黃。吹去書(shū)脊上錯落的灰，小心翼翼地翻開(kāi)封頁(yè)，從百草園，到三味書(shū)屋。
半文言的字體欲語(yǔ)還休，訴說(shuō)著(zhù)那個(gè)時(shí)代孩提的魚(yú)戲蓮葉間。
從百草園的妙趣橫生，到三味書(shū)屋的勤學(xué)如春起之苗；從百草園的忙趁東風(fēng)放紙鳶，到三味書(shū)屋的風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳。
那些田野間質(zhì)樸的童年，在百草園的角落里嬉戲。
輕捷的叫天子在云霄間穿梭，肥胖的黃蜂蟄伏在菜花的安詳間，人形的何首烏在地底等待著(zhù)有緣人的采擷，小珊瑚珠似的覆盆子酸甜可口，雪地捕鳥(niǎo)樂(lè )趣無(wú)窮……
天真爛漫和著(zhù)油蛉的低吟，一同演繹著(zhù)蟋蟀們的協(xié)奏曲，勾勒著(zhù)兒時(shí)的淺墨畫(huà)秋容。 然而，當小時(shí)候也染上了名為成長(cháng)的癮時(shí)，一切又都成長(cháng)得那么陌生。
一根無(wú)形的戒尺像驅使蠶不斷吐絲，不斷地鞭打在稚嫩的認知上，不斷地在純凈的靈魂上鏤刻著(zhù)一成不變的.的古板，不斷地，用食之乏味的不明所以模仿自以為是的書(shū)卷氣。 折一枝臘梅，享受縈繞鼻尖的暗香浮動(dòng)。忙里偷閑，在書(shū)屋的小園中怡然自樂(lè )，或是與同窗一共嬉耍，玩鬧。偶爾忘了時(shí)辰，耽誤了上書(shū)對課。先生也不惱，只是瞪幾眼，怒斥幾聲罷了。
而今當下，再無(wú)百草園這樣渾然天成的兒時(shí)樂(lè )園，也無(wú)三味書(shū)屋這樣文鄒鄒卻又不甚謹嚴的私塾學(xué)院。童年只是循規蹈矩的在托兒所中枯燥地煎熬著(zhù)，課業(yè)在那個(gè)不知煩憂(yōu)的年紀悄然降臨，用不以規矩不成方圓緊緊束縛住我們對世俗的遐想與天真。
而這些，在升學(xué)的壓力前又那么不值一提。小學(xué)，初中，高中，大學(xué)。當一間私塾變成了四座學(xué)府，所有人都妄想擠進(jìn)那些擁有極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的教書(shū)先生的名師高校。而我們，就被推搡著(zhù)、無(wú)以抗拒地推向爭執的風(fēng)口浪尖。
愿歲月靜好，現世安穩。
初中生名著(zhù)讀后感 篇13
我學(xué)完了《圓明園的毀滅》這篇文章后，使我感到無(wú)比憤怒的是，當時(shí)清政府的昏庸無(wú)能，官僚的懦弱，更令人發(fā)指的是就是那無(wú)恥的英法聯(lián)軍的滔天罪行。
圓明園以往是一座舉世聞名的皇家園林，是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑的精華，它不僅僅美麗，并且聚集著(zhù)我們偉大中華民族五千多年的珍貴歷史文物，是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。然而，在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，來(lái)到了圓明園，在園內肆意燒、殺、搶、掠，出園時(shí)每個(gè)人的腰包都鼓鼓的，最終，更令人憤怒的是，他們?yōu)檠谏w自己的罪行，還放火將這具有無(wú)限價(jià)值的圓明園化為一片灰燼。
讀到那里，我對圓明園的毀滅感到無(wú)限惋惜，而當時(shí)無(wú)能的'清政府，竟然屈服在了這些萬(wàn)惡的侵略者的威脅之下，對侵略者的暴行不聞不問(wèn)，皇帝、官吏們置百姓、江山于不顧，自己卻跑到了避暑山莊，我痛斥這喪權辱國的清政府。最可惡的還是英法聯(lián)軍這個(gè)歷史的罪人。他們不但隨意侵略中國，還把我們的名勝古跡燒毀或破壞，他們逼腐敗的清政府簽下了喪權辱國的不平等條約，使我國的國格受到了莫大的侮辱，而清政府和洋人們不明白，在這蒙受侮辱的背后，又有多少萬(wàn)雙淚汪汪的眼睛在看著(zhù)他們；有多少雙憤怒的眼睛在怒視著(zhù)他們；有多少萬(wàn)人正準備揭竿而起，他們卻絲毫不顧人們的死活。圓明園的毀滅是我國屈辱歷史的一般見(jiàn)證，它的殘垣斷壁，仿佛在對人們述說(shuō)它輝煌的過(guò)去，又好像在向人們述說(shuō)侵略者的殘暴罪行。
圓明園的毀滅是不可估量的損失。我們?yōu)槭裁幢Ｗo不了我們的國土呢？我們?yōu)槭裁幢Ｗo不了我們的燦爛的禮貌呢？根本原因是因為清政府太無(wú)能了。這個(gè)政權太腐��；我們的國力太衰弱了。我們太落后了，國家不強大落后就要挨打，讓我們永遠牢記這個(gè)教訓，勿忘國恥，振興中華。我要好好學(xué)習，長(cháng)大后為祖國效勞，讓祖國永遠列強國之首。
初中生名著(zhù)讀后感 篇14
輕舟一扁，在一望無(wú)際的大海邊緣，一位白發(fā)蒼蒼的老人孤獨的身影置身在小船中。拿起《老人與�！�，首先映入眼簾的是這幅圖畫(huà)。
“老人瘦骨嶙峋，頸背上刻著(zhù)深深的皺紋，臉上留著(zhù)良性皮膚腫瘤引起的褐色斑塊，那是陽(yáng)光在熱帶洋面上的反射造成的�！弊髡吆Ｃ魍䦟⑺坍�(huà)得如此普通，但是在我讀完整本書(shū)后卻再也不敢說(shuō)他普通了。
風(fēng)燭殘年的老漁夫圣地亞哥一連八十四天都沒(méi)有釣到一條魚(yú)，但他仍不肯認輸，而是充滿(mǎn)著(zhù)奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長(cháng)十八尺，體重一千五百磅的`大馬林魚(yú)。大魚(yú)拖著(zhù)船往海里走，老人依然死拉著(zhù)不放，即使沒(méi)有水，沒(méi)有食物，沒(méi)有武器，沒(méi)有助手，左手抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過(guò)兩天兩夜之后，他終于殺死大魚(yú)，把它拴在船邊。但許多鯊魚(yú)立刻前來(lái)?yè)寠Z他的戰利品。他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結果，大魚(yú)仍難逃被吃光的命運，最終，老人筋疲力盡地拖回一副魚(yú)骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢(mèng)中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現實(shí)�！耙粋�(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他�！边@是老人的生活信條。他正視失敗甚是死亡，表現出無(wú)畏的勇氣和硬漢的奮斗精神。正如歌德所說(shuō)的：“你若失去了金錢(qián)—你只失去了一點(diǎn)兒；你若失去了榮譽(yù)—你就失掉了許多；你若失去了勇氣—你就把一切都失去了�！痹趯W(xué)習過(guò)程中，我們也會(huì )經(jīng)常遇到各種各樣的問(wèn)題和困難，比如偶爾會(huì )因為成績(jì)名次的下滑而感到沮喪，但是我們不能一遇到困難就想放棄，要向圣地亞哥老人一樣，勇于面對挑戰挫折乃至失敗。
初中生名著(zhù)讀后感 篇15
我讀過(guò)成千上萬(wàn)的書(shū)，但是其中我最喜歡的是海倫凱勒寫(xiě)的《假如給我三天光明》。常常抱怨命運安排的種種不公。
誰(shuí)不想活的精彩，過(guò)的多姿？我時(shí)常慶幸自己的生命中充滿(mǎn)著(zhù)光明，因為光明讓我能夠更清楚的看到這個(gè)世界。光明——總使我想到一個(gè)震撼全世界的人——海倫凱勒。她的《假如給我三天光明》，給了我很多思考和啟迪�；蛟S，正如馬克吐溫所言：“19世紀有兩個(gè)奇人，一是拿破侖，另一個(gè)就是海倫凱勒�！彼錾�1880年6月27日，誰(shuí)也沒(méi)想到這個(gè)可愛(ài)的小女孩出生19個(gè)月便失去了視力和聽(tīng)力，最終又失去了說(shuō)話(huà)的能力。更無(wú)法預料的是，這個(gè)生活失去光、聲、語(yǔ)的女子竟成為掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著(zhù)名作家和教育家。她在黑暗中找到了人生的光明，最后有吧慈愛(ài)的雙手伸向了世界。海倫凱勒——一個(gè)生活再和暗中卻給人類(lèi)帶來(lái)光明的女性。
海倫姐姐一生共寫(xiě)了14部著(zhù)作，散文集《假如給我三天光明》真實(shí)的記載了她艱辛又充滿(mǎn)榮耀的一生。我如饑似渴得看完著(zhù)本書(shū)，已是深夜。熄了燈，我敢肯定海倫姐姐眼中的黑暗絕對要比這黑夜更恐懼，但我不得不承認她心靈深處的光明足以讓她看遍全世界。我自始至終認為這個(gè)度過(guò)了88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年黑暗世界的`海倫，無(wú)比的偉大。她那堅強的意志、美好的品質(zhì)讓我深深感動(dòng)。之前，我并不認為會(huì )失去光明，但自從讀了這本書(shū)，我才發(fā)現我浪費的光陰足以讓無(wú)數個(gè)盲人過(guò)上三天的光明日子，足以讓他們哪怕只看一眼這美好的世界。我有些慚愧，因為我目睹了海倫姐姐真實(shí)、艱辛的一生目睹了一個(gè)奇人對生活的求知欲望，對光明的渴望之心。
它用它那顆堅強不屈的心挑戰光明，挑戰命運，她更用她的故事深深觸動(dòng)了我，警惕了我。我已經(jīng)目睹了12年的光明世界，現在，我終于找到了心中那份真正的光明。
初中生名著(zhù)讀后感 篇16
一句”滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味?”寫(xiě)出了作者的辛苦與心酸，也表達出了懷才不遇的無(wú)奈何苦悶。而我最喜歡讀的一本書(shū)就是出自曹雪芹先生筆下的《紅樓夢(mèng)》。
《紅樓夢(mèng)》是一個(gè)悲劇，它不僅是曹雪芹先生的真實(shí)寫(xiě)照同時(shí)也是當時(shí)社會(huì )的真實(shí)寫(xiě)照，從而使一個(gè)繁榮的榮國府走向衰敗。
當我看完了《紅樓夢(mèng)》后，我感到無(wú)比的心酸，我甚至有點(diǎn)怨恨作者為什么把這《紅樓夢(mèng)》的結局寫(xiě)得這么悲慘，這與《紅樓夢(mèng)》前部分的那生氣、繁榮的景象一點(diǎn)有不符合。但后來(lái)我漸漸的明白了，當時(shí)的社會(huì )就是這么黑暗，這只不過(guò)就是社會(huì )的演變過(guò)程罷了。
令我感觸最深的就是林黛玉，雖然很多人都不喜歡她那生性猜疑，多愁善感的性格，但我卻似乎知道她的苦衷似的。她從小父母雙亡，又寄人籬下，她感到自己的世界有多么的孤獨，為了保護自己，她只能用刻薄的語(yǔ)氣去對待他人，這也是她養成生性猜疑的情感的因素。林黛玉在凄涼中死去，身邊只有服侍她的一個(gè)丫鬟在默默的為她哭泣。這時(shí)我也想起了她那被預言的悲慘的一生。
賈寶玉，一個(gè)外表看上去柔弱帶點(diǎn)天真的男孩子，其實(shí)也有剛強男子的一面，也許到最后誰(shuí)也想不到他會(huì )去出家，是因為他看破了紅塵吧，他是一個(gè)渴望得到自由的人，當姐妹們成家后都抱怨著(zhù)生活中的事，他的內心漸漸的成熟了，更何況在這種”指腹為婚”的時(shí)代，對他來(lái)說(shuō)更是一種水深火熱。同時(shí)他又是一個(gè)癡情的人，他對林黛玉可以不顧一切，從這也可以看出林黛玉之死對他的打擊有多大。我不禁替賈寶玉感到惋惜，美好的'青春就這樣被斷送了。
《紅樓夢(mèng)》中的人物命運幾乎都是悲慘的，從王熙鳳的”一從二令三休”到薛寶釵的”可嘆停機德，金簪雪里埋”再到林黛玉的”堪憐詠絮才，玉帶從中掛�！倍寄荏w現出來(lái)。曹雪芹先生曾慘痛的寫(xiě)道:”趁著(zhù)這奈何天，傷懷日，寂寞時(shí)，試譴愚忠，因此上演出這懷金悼玉的”紅樓夢(mèng)”。
生命的年輪在不停的輪轉，但又有誰(shuí)能讀懂這曹雪芹的夢(mèng)中淚！
初中生名著(zhù)讀后感 篇17
今年寒假我有幸閱讀了中國四大名著(zhù)之一的《西游記》，我一開(kāi)始閱讀的時(shí)候，還有點(diǎn)坐不住，但堅持讀了幾天之后，發(fā)現此書(shū)特別有意思。明代小說(shuō)家吳承恩文筆風(fēng)趣幽默、把人物形象展現得活靈活現，越讀越想讀。故事主要講述了東土大唐的唐僧和他的三個(gè)徒弟一起經(jīng)歷了九九八十一難，徒弟三人一直保護著(zhù)唐僧，一路上降妖伏魔，化險為夷，最終到達天竺國取得真經(jīng)、修成正果的故事。
書(shū)中我最喜歡的人物就是住在花果山水簾洞里的齊天大圣一一孫悟空。他曾經(jīng)大鬧天宮，被神通廣大的如來(lái)佛祖壓在五行山下，唐僧看到后，幫他把符咒取下來(lái)，讓他重獲自由。后來(lái)他跟唐僧去西天取經(jīng)，一路上為師父鏟除妖魔鬼怪，保住師父平安，但孫悟空的師父唐僧卻經(jīng)常錯怪自己的徒弟悟空，說(shuō)他傷天害理，甚至還把他趕走。孫悟空走了以后，唐僧又遇難了，豬八戒和沙和尚沒(méi)辦法救出唐僧，于是豬八戒駕著(zhù)騰云去花果山水簾洞里找孫悟空幫忙，孫悟空并沒(méi)有因為唐僧說(shuō)了自己幾句而不去相救，最終孫悟空救出唐僧，接著(zhù)保護他們一起去西天取經(jīng)。如此善良寬容、大方又不計較的悟空，不正是我們少先隊員應該具有的品質(zhì)嗎？
孫悟空不但寬容大方，而且勇敢機智。在九九八十一難中，他多次以智取的方式戰勝妖魔鬼怪。印象最深的是悟空三借芭蕉扇。唐僧師徒經(jīng)過(guò)終年烈火熊熊的'火焰山，需要向鐵扇公主借芭蕉扇熄滅烈火才可以通過(guò)。
孫悟空第一次，抱著(zhù)誠意去借扇子，未成；第二次變成小蟲(chóng)卻拿到的是一把假扇子。這個(gè)時(shí)候的孫悟空依然沒(méi)有放棄，他第三次聰明地變成了牛魔王的樣子，從鐵扇公主那兒拿到了真扇子熄滅了火焰山的烈火。如此機智勇敢、不輕易放棄的孫悟空，不也正是我們少先隊員應該具有的品質(zhì)嗎？
我們作為新時(shí)代的少先隊員，需要的正是孫悟空這樣的精神和品質(zhì)。
初中生名著(zhù)讀后感 篇18
難道就因為我一貧如洗，默默無(wú)聞，長(cháng)相平庸，個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了——你想錯了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實(shí)！
——《簡(jiǎn)愛(ài)》夏洛蒂
《簡(jiǎn)愛(ài)》是英國文學(xué)史上的一部經(jīng)典傳世之作，它成功地塑造了英國文學(xué)史中第一個(gè)對愛(ài)情、生活、社會(huì )以及宗教都采取了獨立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭、敢于爭取自由平等地位的女性形象。
喜愛(ài)外國文學(xué)作品的女性，都喜歡讀夏洛蒂的《簡(jiǎn)愛(ài)》。如果我們認為夏洛蒂僅僅只為寫(xiě)這段纏綿的愛(ài)情而寫(xiě)《簡(jiǎn)愛(ài)》。我想，錯了。作者也是一位女性，生活在波動(dòng)變化著(zhù)的英國19世紀中葉，那時(shí)思想有著(zhù)一個(gè)嶄新的開(kāi)始。而在《簡(jiǎn)愛(ài)》里滲透最多的也就是這
種思想——女性的獨立意識。讓我們試想一下，如果簡(jiǎn)愛(ài)的獨立，早已被扼殺在寄人籬下的童年生活里；如果她沒(méi)有那份獨立，她早已和有妻女的羅切斯特生活在一起，開(kāi)始有金錢(qián)，有地位的新生活；如果她沒(méi)有那份純潔，我們現在手中的《簡(jiǎn)愛(ài)》也不再是令人感動(dòng)的流淚的經(jīng)典。所以，我開(kāi)始去想，為什么《簡(jiǎn)愛(ài)》讓我們感動(dòng)，愛(ài)不釋手——就是她獨立的性格，令人心動(dòng)的人格魅力。
然而，我們不禁要問(wèn)，僅這一步就能獨立嗎？我認為，不會(huì )的。畢竟女性的獨立是一個(gè)長(cháng)期的'過(guò)程，不是一蹴而就的。它需要一種徹底的勇氣，就像簡(jiǎn)愛(ài)當年毅然離開(kāi)羅切斯特一樣，需要“風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯土一去兮不復返”的豪邁和膽量。我想，這應該才是最關(guān)鍵的一步，也應該是走向獨立的決定性的一步。而夏洛蒂筆下的簡(jiǎn)愛(ài)卻把她倔強的性格，獨立的個(gè)性留給我們一個(gè)感動(dòng)。所以她是成功的，幸福的女性。
簡(jiǎn)愛(ài)已作為獨立女性的經(jīng)典，我希望陽(yáng)光下，鮮花里有更多的簡(jiǎn)愛(ài)走出來(lái)，不管是貧窮，還是富有；不管是美貌，還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實(shí)的心胸，都能以獨立的人格和堅強的個(gè)性生活。
初中生名著(zhù)讀后感 篇19
《簡(jiǎn)愛(ài)》是英國作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，夏洛蒂·勃朗特是勃朗特三姐妹之一，也是三人中最有建樹(shù)的作家。書(shū)中主要塑造了簡(jiǎn)愛(ài)這一典型人物，并用細致的筆觸描繪簡(jiǎn)愛(ài)那“灰姑娘”一般的奮斗史�！逗�(jiǎn)愛(ài)》語(yǔ)言?xún)?yōu)美，人物性格塑造豐富，是英國批判現實(shí)主義文學(xué)的代表作品之一。
《簡(jiǎn)愛(ài)》的主人公簡(jiǎn)愛(ài)自幼父母雙亡，寄宿在里德舅媽家，里德舅媽不滿(mǎn)簡(jiǎn)愛(ài)媽媽嫁給身為牧師的簡(jiǎn)愛(ài)爸爸，所以將簡(jiǎn)愛(ài)視為眼中釘。在簡(jiǎn)愛(ài)與表哥打架后，里德舅媽將她送到了羅沃德學(xué)校，這是一所孤兒學(xué)校，簡(jiǎn)愛(ài)在其中度過(guò)了痛苦的十幾年時(shí)光。但是簡(jiǎn)愛(ài)并沒(méi)有因為生活的艱辛而頹廢墮落，她努力學(xué)習，應聘成為了桑菲爾得莊園的家庭教師。讀到這里我不禁為簡(jiǎn)愛(ài)的堅韌與頑強而感動(dòng)，她在逆境中奮勇拼搏，實(shí)現了完美的逆襲，在我心中留下了不可磨滅的印象。
當她來(lái)到桑菲爾得莊園時(shí)，遇到了天真活潑的阿黛勒，這個(gè)小孩子給簡(jiǎn)愛(ài)帶來(lái)許多快樂(lè )，簡(jiǎn)愛(ài)也喜歡這份工作。隨后不久，她遇到了羅切斯特先生，他是莊園的主人，簡(jiǎn)愛(ài)愛(ài)上了他，并接受了他的求婚。在婚禮當天，羅切斯特被揭發(fā)有妻子，這令簡(jiǎn)愛(ài)內心十分悲痛，面對羅切斯特的挽留，她毅然決定離開(kāi)。讀到這里，我為簡(jiǎn)愛(ài)追求平等權利的精神而感動(dòng)，她不貪圖安逸生活，而是追求精神上的平等，不依賴(lài)他人，是一個(gè)具有高貴精神和獨立獨立的完美女性。
后來(lái)，簡(jiǎn)愛(ài)到了沼澤居，遇到了表哥約翰，并意外繼承了叔叔的.遺產(chǎn)，她把遺產(chǎn)分給了表妹和表哥，自己卻拒絕了圣約翰的追求。后來(lái)簡(jiǎn)愛(ài)再次回到桑菲爾得莊園，得知羅切斯特的瘋妻縱火，羅切斯特為了救她而導致失明的，在愛(ài)與憐憫的感召下，簡(jiǎn)愛(ài)與羅切斯特與其結婚，過(guò)上了幸福的生活。
讀完這本書(shū)，我深受啟發(fā)，該書(shū)塑造的簡(jiǎn)愛(ài)這一形象給我留下了深刻印象，她追求平等，堅毅，面對坎坷人生不屈服�；叵胱约�，和簡(jiǎn)愛(ài)比起來(lái)，自己的困難又有什么呢？我應該堅強面對生活中的困難、挫折與考驗，這就是讀完《簡(jiǎn)愛(ài)》給我的最大啟發(fā)。
初中生名著(zhù)讀后感 篇20
當我合上這本書(shū)的時(shí)候，窗外的雨已經(jīng)停了。這讓我不得不想起，在書(shū)里，那位母親輕聲的呼喚——雨兒。我不停地在問(wèn)自己，誰(shuí)目送了我，我又目送了誰(shuí)。隔著(zhù)一條馬路，當我回頭的時(shí)候，是誰(shuí)在那里，是誰(shuí)在哪里輕聲呼喚我。
人們常常說(shuō)，三生，可是真的又三生嗎?如果又的話(huà)，今生的我在不停地被誰(shuí)目送，來(lái)世我又會(huì )目送誰(shuí)?“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追�！闭娴氖侨绱藛�?許多年過(guò)去，當我走上工作崗位的時(shí)候，我是否會(huì )在拐角處回過(guò)頭來(lái)，然后笑著(zhù)對母親說(shuō)——媽;或者，我是否也會(huì )在母親悲傷的目送中消失在拐角處?
我記得小的時(shí)候，我常常躺在母親的懷里，聽(tīng)母親將她那童年的故事，母親的淚光是啟蒙我的明珠。如今，我們兩人之間卻常常隔著(zhù)一扇門(mén)，我在門(mén)里頭，她在門(mén)外。我卻沒(méi)有勇氣打開(kāi)門(mén)……父母養育子女，子女孝敬父母，那是責任。年少時(shí)，母親目送孩子離去，年老時(shí)，孩子目送母親離去。那又是什么呢?目送著(zhù)，背影消失里，只剩下哀傷和寂寞嗎?不，不會(huì )的，我相信不會(huì )永遠都是目送的。我想，我會(huì )打開(kāi)那扇門(mén)的，我依舊可以像兒時(shí)那樣，像兒時(shí)那樣依偎母親懷里，盡管母親不再將她童年的故事了。
在這本書(shū)的魅力睿智的文字里，我看見(jiàn)了自己，在嘆息作者的哀傷之余，也深深地體會(huì )到母親，我的'母親的那么傷情。我想，許多年之后，等我也是一位母親的時(shí)候，是否也會(huì )如此，是否也只是目送?
珍惜可以挽留，不是嗎?也許，我現在所做的都只是微不足道的，但是我相信，一句問(wèn)候，一杯清茶，一個(gè)擁抱真的可以讓那落寂消逝。也許，許多年后，我目送著(zhù)母親離去的時(shí)候，我仍然會(huì )悲傷、難過(guò)，但是，至少不會(huì )遺憾，不是嗎?
初中生名著(zhù)讀后感 篇21
金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無(wú)際的蘆葦蕩。這就是油麻地。那里生活著(zhù)一群可愛(ài)的孩子：頑皮、聰明的桑桑，禿頂的陸鶴，堅強的杜小康以及柔弱、文靜的紙月這些都出自于曹伯伯的純美小說(shuō)《草房子》。
文弱聰慧的紙月、小小年紀便挑起幫助家人的沉重擔子的'細馬、在困苦中奮斗的杜小康、執著(zhù)的讓人心寒的秦大奶奶、憂(yōu)郁的溫幼菊、對感情專(zhuān)一的將一輪、可愛(ài)乖巧的柳柳和可愛(ài)善良而心里又有著(zhù)奇妙想法的桑桑作者對他們的描寫(xiě)，總是讓讀者覺(jué)得有一種好像書(shū)里的人物就在眼前的奇妙感覺(jué)。
《草房子》記錄了一個(gè)男孩桑�？坦倾懶牡牧晷W(xué)生活。講述著(zhù)一個(gè)又一個(gè)催人淚下的故事。每讀完一個(gè)故事，我都會(huì )感到一種震撼人心的力量。善良，尊嚴，頑強這一切的一切都散發(fā)著(zhù)人性之美的光輝，不斷地沖擊著(zhù)我的心靈。
故事中最撼動(dòng)人心的莫過(guò)于秦大奶奶。她是書(shū)中最頑固的一個(gè)人，在油麻地生活了幾十年，房子龜縮在小學(xué)的西北角，是學(xué)校的一個(gè)污點(diǎn)，學(xué)�；ㄙM了十幾年也沒(méi)能將她趕出校園。在當地人的眼中，她是個(gè)可惡的老婆子，總在學(xué)校里搞破壞。然而在一個(gè)春季，她冒險救了落水的喬喬。在油麻地人悉心照顧下，半個(gè)多月后才勉強下地。從此，她發(fā)生了巨大的變化：自動(dòng)離開(kāi)校園、用拐杖趕走闖進(jìn)校園的鴨子，用拐杖關(guān)她夠不著(zhù)的窗戶(hù)最后，她竟為了學(xué)校的一個(gè)南瓜，不慎落水而永遠地離開(kāi)了。感動(dòng)之余，我不禁想；是什么使她發(fā)生了如此巨大的變化？是什么使她為了一個(gè)區區南瓜不顧眼前白花花的河水吧？是什么使她在垂暮之年發(fā)出人性光彩？是愛(ài)！是油麻地人的淳樸，是油麻地人對她純真的愛(ài)。也是她那顆感恩的心。關(guān)愛(ài)、純樸、感恩書(shū)寫(xiě)了秦奶奶完美的最后一筆。
《草房子》魔力般吸引著(zhù)我，蕩漾與整部作品的悲憫情懷，閃耀在每個(gè)主人公身上的人性美，使我不禁贊嘆這極致的美。
初中生名著(zhù)讀后感 篇22
《水滸傳》是四大名著(zhù)之一，想必大家都讀過(guò)吧！
《水滸傳》里的人物有魯達(魯智深）。武松，宋江，柴進(jìn)，李逵。
《水滸傳》里的魯達，武藝高強，粗武鋼勇，他的武器是兩把斧子。而且他十分愛(ài)吃狗肉。甚至有一次，魯達要鎮關(guān)西把十斤精肉跟十斤肥肉剁成肉末。十斤骨頭斬成細末。鎮關(guān)西明白魯達來(lái)學(xué)自己晦氣。不愿干，魯達便把兩包肉末朝鎮關(guān)西砸了過(guò)去。鎮關(guān)西惱羞成怒，抄起剔骨尖刀，刺向魯達，魯達逃到街上。鎮關(guān)西追來(lái)，魯達就順勢按住他的左腳把他踢倒。
魯達踏住他胸脯罵道：你一個(gè)操刀屠戶(hù)，竟然稱(chēng)鎮關(guān)西，欺侮金家父女！今叫你嘗嘗俺的拳頭！只一拳，就把鎮關(guān)西打得出氣沒(méi)有進(jìn)氣了。
武松是一個(gè)硬漢，大家最熟悉他的故事，例如武松打老虎。這一天，武松搖搖晃晃上山，見(jiàn)一塊大青石，便在那大石上休息了一會(huì )，這時(shí)忽有狂風(fēng)刮來(lái)。武松心疑，又聽(tīng)得背后撲的一聲，回頭去卻見(jiàn)一只吊眼白額大蟲(chóng)（老虎），已落在背后！武松急忙一閃，閃到了老虎背后。大蟲(chóng)見(jiàn)沒(méi)撲著(zhù)武松，便前爪一搭地下，猛吼一聲，把虎尾一甩，武松又閃到了一邊。武松等老虎再次吼時(shí)，雙手掄起哨棒，盡全身力氣一棒擊去，不料打折了旁邊的樹(shù)杈，哨棒一截兩半。大蟲(chóng)咆哮，再次撲來(lái)，武松丟了半截棒，赤手空拳就勢按著(zhù)虎頭。武松把老虎頭直往土里按，又舉起拳頭猛擊大蟲(chóng)頭部，終于把大蟲(chóng)打癱了。
李逵是沂水縣人，再戴宗手下當小牢子�！墩婕倮铄印肥且粋�(gè)很好的'例子。李逵那天路過(guò)樹(shù)林子，忽見(jiàn)有人涂黑了臉，拿了兩把板斧喝令留下買(mǎi)路錢(qián)。李逵喝道：你是什么人敢攔老爺去路？那人說(shuō)是李逵。李逵大笑，操起樸刀去戰假李逵，假李逵擋不住想逃，屁股已挨了樸刀，李逵搶前一步踏住那老家伙胸脯說(shuō)：老爺才是黑旋風(fēng)！然后挺著(zhù)胸脯走了。
讀了《水滸傳》這部長(cháng)篇小說(shuō)，我仿佛認識了108個(gè)梁山起義的綠林好漢。從中讓我感受到了：我們一定要學(xué)那些正直、行善的人，不能學(xué)那些專(zhuān)橫跋扈、欺善怕惡的人。
初中生名著(zhù)讀后感 篇23
我讀完《紅與黑》對于連的一大感受就是他十分虛偽。他崇拜拿破侖，可在市長(cháng)家里，為了不被別人發(fā)現，他不惜燒掉拿破侖的肖像。他蔑視特權貴族階級，但是在侯爵家里當秘書(shū)時(shí)，他卻時(shí)刻留意謹慎，提醒自己絕對不能表現出對特權貴族階級的不滿(mǎn)與蔑視。在貝藏松神學(xué)院時(shí)，他更是虛偽。明明明白那些所要學(xué)習的東西是錯誤的，還是將自己的思想藏了起來(lái)，繼續學(xué)習。
然而，他也有真誠善良的一面。在看到貧民所所長(cháng)哇列諾一家的鋪張浪費、肆意享樂(lè )的生活狀況，他同情貧民的貧苦生活，同情他們連唱歌的權利都被剝奪。這樣的他，是善良的。最終，在審判庭上，他痛斥了貴族階級對平民的殘害，他敢于直面他的真心，說(shuō)出了他對貴族階級的不滿(mǎn)與輕蔑。即使在有機會(huì )免于死罪的狀況下，他依舊沒(méi)有動(dòng)搖;在最?lèi)?ài)的女人瑞那夫人和最真誠的朋友傅凱的勸導下，他堅定了自己心中的信念。這樣的他，是真誠的。
正是這樣矛盾的性格，使得他的杯具讓人心疼。
小說(shuō)除了對男主人公的塑造令人印象深刻外。兩位女主人也一樣。瑞那夫人的軟弱、善良與真誠同樣讓人心疼。兒子生病，她不惜把一切錯誤歸結于自己出格的感情上。對于于連，她深?lèi)?ài)著(zhù)，但是處于社會(huì )道德、社會(huì )輿論以及對丈夫的`那絲同情，她最終只能選取軟弱，選取放下。直到最后于連的槍殺，她依舊原諒，甚至還埋怨自己不該寫(xiě)那封信。
而瑪娣兒特，在我看來(lái)更多的是傲慢。她在理智與感情中掙扎，她和于連一樣有著(zhù)強烈的自尊心。對于于連，她的內心也無(wú)數次掙扎過(guò)、糾結過(guò)。她一方面忘不了于連的平民身份，一方面又把于連的前程想象成完美的無(wú)與倫比。她總自己安慰的告訴自己，只要時(shí)機恰當，于連必是有用之才。但最后她在感情里無(wú)法自拔。
杯具總是把美的東西撕破給人看，《紅與黑》是這部杯具，它撕破了下層人民的努力奮斗，撕破了純真感情，讓人讀完回味無(wú)窮。
初中生名著(zhù)讀后感 篇24
我認真地閱讀了葉圣陶、蘇霍姆林斯基等人的教育著(zhù)作，感受頗多。
“辛勤的園丁、渡人的小船、人類(lèi)靈魂的工程師……”是人們對教師職業(yè)的贊譽(yù)�！耙蕴煨狞c(diǎn)燃燭光，引導人類(lèi)走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責。怎樣做才無(wú)愧于這些稱(chēng)呼和贊揚呢？
熱愛(ài)幼兒。教育幼兒是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，在培養教育幼兒的過(guò)程中，應該像蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“把整個(gè)心靈獻給孩子們”，也應該像斯大林所說(shuō)：“要小心翼翼地培養人，就要像園丁栽培心愛(ài)的'花木一樣�！睅啄甑慕逃虒W(xué)工作實(shí)踐，使我認識到：真誠的師愛(ài)是促進(jìn)幼兒上進(jìn)的動(dòng)力。曾經(jīng)有一位幼兒，因父母工作均在外地，無(wú)暇照顧他，他便自己放縱，學(xué)習不認真，作業(yè)不做，和同學(xué)打架。當了解到這情況后，我立即向他伸出關(guān)愛(ài)之手，找機會(huì )與他談心，時(shí)常撫摸著(zhù)他的小腦袋問(wèn)寒問(wèn)暖，鼓勵他學(xué)習。慢慢的，他對學(xué)習不再馬馬虎虎了，一天天進(jìn)步起來(lái)。
學(xué)高為師、身正為范。藤野先生那嚴謹的治學(xué)態(tài)度，公正無(wú)私的師德深深地影響著(zhù)魯迅先生，時(shí)刻激勵著(zhù)他去英勇斗爭；陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象，因此被人們譽(yù)為“萬(wàn)世師表”，成為世人學(xué)習的典范。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習，建立起以教為榮，以教為樂(lè )的專(zhuān)業(yè)思想情感。面對著(zhù)不成熟的少年兒童，面對著(zhù)正處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中的他們，我們要注意一言一行，一舉一動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節，節節是楷模�！睘槿藥煴�，身教重于言傳。我們要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養》規范自己的言行，用自己豐富的知識，風(fēng)趣的談吐來(lái)征服幼兒的心；用自己端莊的儀表，得體的舉止感化幼兒的行為；用自己高尚的師德，真誠的師愛(ài)塑造幼兒的靈魂，真正負起“三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重擔”的為師之責。
初中生名著(zhù)讀后感 篇25
“唐僧騎馬咚那個(gè)咚，后面跟這個(gè)孫悟空，孫悟空，跑得快，后面跟著(zhù)個(gè)豬八戒，豬八戒，鼻子長(cháng)，后面跟著(zhù)個(gè)沙和尚，沙和尚，挑著(zhù)擔，后面跟著(zhù)個(gè)老妖婆，老妖婆，真正壞，騙了唐僧和八戒，唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出，多虧孫悟空眼睛亮，火眼金精冒金光。高高舉起了金窟棒，妖魔鬼怪消滅光！”
每當電視響起這首兒歌時(shí)，我都會(huì )立刻跑過(guò)來(lái)，坐到電視機旁，靜靜地聽(tīng)著(zhù)這熟悉的旋律。起初看的是動(dòng)畫(huà)片版《西游記》，那時(shí)的我還小，總是羨慕孫悟空那上天入地的本領(lǐng)，喜歡豬八戒那憨態(tài)可掬的模樣。
后來(lái)上來(lái)小學(xué)一年級，由動(dòng)畫(huà)片版變成了電視劇版，我看的是懂非懂，對唐僧越來(lái)越討厭，孫悟空好心的提醒唐僧，他不但不領(lǐng)情還念緊箍咒，讓孫悟空疼得滿(mǎn)地打滾。
直到看了文字白話(huà)文版《西游記》我才了解里面的人物形象及他們的性格特征。唐僧的無(wú)能，孫悟空的嫉惡如仇，豬八戒的好吃懶做及沙和尚如老牛般的'勤勤懇懇，深入我心。
以前的我總認為孫悟空是完美的，唐僧是迂腐的，豬八戒是好吃懶做的，沙和尚是憨厚老實(shí)的。但是現在我改變了我的看法。孫悟空并不是那么完美無(wú)缺，他那暴躁的脾氣、放蕩不羈的性格，因受不了唐僧的約束而負氣出走回到花果山；唐僧也不是我所想象的那個(gè)樣子，他雖然固執總是相信自己的所見(jiàn)所聞，不相信孫悟空的火眼金睛，但他堅定不移的信念，歷經(jīng)九九八十一難，卻初心不改；豬八戒有時(shí)也會(huì )膽小怕死，但他認真起來(lái)卻英勇無(wú)比；如老牛般的沙和尚時(shí)而也會(huì )糊涂，缺少自己的主見(jiàn)。
《西游記》中，多次次寫(xiě)道君王的腐敗無(wú)能，沉迷于美色，這揭示了當時(shí)黑暗丑惡的社會(huì )現象，表現了吳承恩的社會(huì )見(jiàn)解和政治抱負。在現實(shí)生活中，吳承恩不能實(shí)現自己的政治理想，于是就在《西游記》中寄托他的政治思想。
一本經(jīng)典名著(zhù)，是一部經(jīng)得起時(shí)間的推敲，經(jīng)得起反復閱讀，最后讓人過(guò)目不忘的，才稱(chēng)之“經(jīng)典”！
初中生名著(zhù)讀后感 篇26
從上初中開(kāi)始起，這本書(shū)就經(jīng)常在課本或者是生活中出現，于是，主人公保爾·柯察金的那句至理名言也成為了我成長(cháng)路上的一盞明燈，并時(shí)時(shí)鞭策我，當我在無(wú)所事事的時(shí)候，它就會(huì )為我敲響警鐘，使我不斷在學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中學(xué)習。
從這本書(shū)中，我看到了一個(gè)平凡的不凡之舉，生活對保爾并不公平，但他并沒(méi)有自暴自棄，而是迎難而上，他的堅強、毅力，韌性源源不斷，因為他心中有夢(mèng)，他要為實(shí)現自己的夢(mèng)而不懈努力，最終他得到了大家的認可，可我覺(jué)得這還不是最重要的，最重要的是他戰勝了自己，得到了自己的認可。
每個(gè)人都不得不承認，最大的敵人其實(shí)就是自己本身，人身的懶惰、貪婪、欲望我們有時(shí)很難去克服，可是小說(shuō)主人公卻做到了，我想小說(shuō)的作者也做到了，他才是我們真正要學(xué)習的人。
后來(lái)人們在閱讀這部作品時(shí)，常常激動(dòng)的熱淚盈眶，他們一遍又一遍的閱讀，并不是為曲折離奇的情節所吸引，事件的發(fā)展和結局，他們早已熟知，他們一再閱讀這部作品，只是因為它引起他們的強烈共鳴，激烈的震撼著(zhù)他們的心靈，給他們帶來(lái)無(wú)窮的精神力量。
過(guò)去雖然也有過(guò)成績(jì)，我有時(shí)也把挫折當做對自己的考驗，可總不能堅持，缺乏毅力，我也因失敗而沮喪，沉淪過(guò)，也曾失去了自己的方向，找不到自己的`位置。就像現在，不知道每天要做什么，雖然有很多事要做，比如方程有些問(wèn)題還不明白，英語(yǔ)也需要進(jìn)一步提高……
人生，可以說(shuō)是一段曲折而坎坷不平的路。在人生的旅途中，你會(huì )遇到重重的困難，要去面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦等等，但是，這一切都是短暫的，在突破障礙，戰勝困難后，回顧走過(guò)的道路，我們就會(huì )領(lǐng)悟到，那是磨練人生的火焰，多少英雄、偉人，都是熊熊燃燒的火焰中鍛煉出來(lái)的，正如人們常說(shuō)的：“寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)”。和保爾相比，我們在生活和學(xué)習所遇到的困難實(shí)在是太微不足道了，我們沒(méi)有理由唉聲嘆氣，駐足不惜。
初中生名著(zhù)讀后感 篇27
看過(guò)《賣(mài)火柴的小女孩》的人都知道，故事里的小女孩在大年夜被她父親趕出家門(mén)去賣(mài)火柴，不僅面臨著(zhù)風(fēng)雪寒冷，也深受饑餓折磨，還有賣(mài)不出火柴被父親打罵的苦難，這讓我感到非常難過(guò)，因為我無(wú)法想象一個(gè)父親到底是為什么要對自己的孩子如此不好。
聯(lián)想到我自己，我在家中即使不是百依百順，也是幸�？鞓�(lè )的，即使我淘氣犯錯，父母對我的教訓也并不很?chē)�。所以，我無(wú)法想象在那個(gè)寒冷的冬夜，小女孩究竟是感受到了怎樣的心寒，她是不是后悔生在這樣的家庭，是不是后悔有這樣的父親?我不得而知，因為在小女孩的夢(mèng)境中沒(méi)有這些。
她渴望的是奶奶的愛(ài)和呵護，渴望的是食物，是溫暖的家，更渴望的是到一個(gè)沒(méi)有痛苦、寒冷、不會(huì )挨餓挨打的地方，這樣她就不用擔心因為賣(mài)不出火柴而被父親打罵。
與那個(gè)小女孩相比，我的生活是多么的幸福、多么的快樂(lè )呀。從小到大，我沒(méi)有餓過(guò)肚子，沒(méi)有穿不暖吃不飽的時(shí)候，我的家人都很疼我、愛(ài)我，有一點(diǎn)點(diǎn)小傷小痛，他們都表現得比我還緊張，比我還疼，仿佛那個(gè)小傷是在他們身上，那個(gè)小痛是在他們心里。他們很愛(ài)我，我也很愛(ài)他們。
在學(xué)校里，我不僅有書(shū)可讀，有朋友可以一起玩耍、學(xué)習，在遇到困難的時(shí)候還有老師和同學(xué)的幫助和關(guān)心。每一天，我都可以背著(zhù)我的.小書(shū)包快樂(lè )地上學(xué)去，這是多么美好多么幸福的事情啊，我真想分給那個(gè)小女孩一些，讓她和我一樣幸福、快樂(lè )。
如果是真的該多好啊，可惜這是不可能的，我們都知道，童話(huà)故事就是童話(huà)故事，不可能成為現實(shí)，賣(mài)火柴的小女孩也走不出童話(huà)世界，體驗不到今天的幸福生活。不過(guò)，我們可以珍惜現在的幸福生活，從現在開(kāi)始走好每一步，成為一個(gè)優(yōu)秀的人，為國家做貢獻，讓其他小女孩不再受像故事里小女孩那樣的苦難。
初中生名著(zhù)讀后感 篇28
童年，是記憶深處迸發(fā)的一顆五光十色的明珠，又猶如茫茫夜空中的群星，閃爍著(zhù)璀璨光芒。而在高爾基筆下的《童年》，卻是一部以表現新人成長(cháng)、刻畫(huà)新人形象為主題的作品。
小說(shuō)所寫(xiě)的是阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十一歲時(shí)期的童年生活。三歲喪父的他無(wú)奈跟著(zhù)母親投奔外祖父，然而好景不長(cháng)，不久后，外祖母長(cháng)眠地下，外祖父也成了瘋瘋癲癲的人。從此，阿廖沙無(wú)法跟隨外祖父生活，被迫走向社會(huì )，過(guò)著(zhù)自強自立的生活。
阿廖沙得出了“只要是知識，就是蜜”的結論。把知識比作蜂蜜，把人類(lèi)比作渴望蜂蜜的生物，表現了對知識極端重視和贊美。如今有不少人覺(jué)得知識沒(méi)用，但是我卻覺(jué)得知識影響著(zhù)我們的生活。在我上小學(xué)三年級至四年級的那段時(shí)期，我非常愛(ài)生氣，遇到一點(diǎn)事不如意就發(fā)脾氣；可現在的我很少生氣，因為我對知識掌握得多一些，對事物的認識更透徹了一些，我懂得了生氣是拿別人的'過(guò)錯來(lái)懲罰自己的蠢行。知識很重要，能影響我們的情緒和其它種種。
我們要學(xué)會(huì )堅強、與邪惡作斗爭。阿廖沙三歲就喪父，而且被帶到一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)斗爭的家庭。雖然現實(shí)生活中存在的善與惡、愛(ài)與恨在他的心靈留下了深刻的印象，但在正義的人的幫助下，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著(zhù)生活的勇氣和信心。盡管阿廖沙的生活充滿(mǎn)著(zhù)曲折，但他還是堅強地生存了下來(lái)。而我們生活中的困難與之相比，又渺小得何值一提呢？我們又有什么理由被困難打倒呢？當阿廖沙的母親再次結婚，繼父兇惡無(wú)情時(shí)，阿廖沙沖動(dòng)地拿起刀子向繼父刺去。這種沖動(dòng)的行為是不可取的，就算繼父兇惡，我們也應該采取理智的方法與他作斗爭！
讀了這篇小說(shuō)，令我更加珍惜知識，使我懂得了堅強，讓我學(xué)會(huì )了怎樣去對待現實(shí)生活中存在的愛(ài)與恨、善與惡！
初中生名著(zhù)讀后感 篇29
以前，我讀過(guò)很多書(shū)，但給我印象最深的還是《假如給我三天光明》，這部書(shū)的作者是美國作家海倫凱勒。
這本書(shū)主要寫(xiě)了海倫凱勒的一生，寫(xiě)了她奇跡般的生活。她原來(lái)是一個(gè)健康可愛(ài)的小女孩，可是他在一二歲時(shí)的得了一場(chǎng)恐怖的疾病，導致她失明、失聰和失語(yǔ)。
海倫凱勒七歲那一年，有一位叫安妮莎莉文的老師來(lái)到她的身邊，走進(jìn)她的生活，引導她，教育她，并且教她識字。海倫凱勒逐漸走出內心的黑暗，張卡了心靈的眼睛。
《假如給我三天光明》中，海倫凱勒寫(xiě)道：“第一天，我要看人，要看那些以仁愛(ài)和溫柔陪伴我一生的人。首先，我想長(cháng)久地凝視我親愛(ài)的老師——安妮莎莉文梅西夫人的面龐。有視力的第二天，我要在黎明起身去看黑夜變成白天的動(dòng)人奇跡，我將懷著(zhù)敬畏之心，仰望太陽(yáng)用光芒來(lái)喚醒沉睡地球的萬(wàn)千宏偉景象。第三天，我將要在當前的日常世界中度過(guò)，到為生活奔忙的人們經(jīng)常去的.地方去�！�
又一次莎莉文老師教海倫認識一個(gè)新單詞“水”，而海倫把“水”的單詞和“杯”混為一談，對莎莉文老師發(fā)了脾氣，把她手中的娃娃摔倒了地上。莎莉并沒(méi)有因此而生氣，而是把海倫帶到水龍頭的旁邊，并讓水沖洗她的手，感受水的清涼，莎莉把海倫的手窩在手心里，在手上拼寫(xiě)“水”的單詞�；氐椒块g她想起了被她摔碎的娃娃，摸索著(zhù)來(lái)到壁爐前，把碎片拾了起來(lái)。她想把碎片拾起來(lái)，卻怎么也拼不好。這時(shí)，她眼睛中充滿(mǎn)了淚水，這也是她生平第一次感受到了悔恨和悲傷。
1890年的時(shí)候，她開(kāi)始學(xué)習說(shuō)話(huà)。他一直想發(fā)出單詞“水”的音，卻每次把她發(fā)成“瓦”的聲音。3月26日起，和莎拉富勒小姐的學(xué)習，她第一次連貫的說(shuō)出“天氣很溫暖”這個(gè)句子時(shí)十分高興，這激起了她對語(yǔ)言的興趣。
我們是健康的人，可是在遇到困難和磨難時(shí)，為什么不能像海倫凱勒那樣堅強樂(lè )觀(guān)的面對，去挑戰呢？我們應該像海倫凱勒學(xué)習勇敢，堅強，樂(lè )觀(guān)地去面對各種困難。
初中生名著(zhù)讀后感 篇30
力量——生命的美麗，人性的尊嚴
《螢王》是一部富有詩(shī)意的作品，如同一首長(cháng)詩(shī)，充滿(mǎn)了古典的美感�！段炌酢犯且徊砍錆M(mǎn)力量與張力的作品，黑夜中的點(diǎn)點(diǎn)螢光閃爍出生命的活力與節奏，堅韌倔強的少年彰顯出“高貴之子”的精神與魅力。
作品通過(guò)一個(gè)浪漫并帶有奇幻元素的故事，講述螢火蟲(chóng)與男孩間不可思議的緣分，教人尊重生命，敬畏自然。作者將寫(xiě)作的格局從江南水鄉的拓展到更加廣闊意義上的“靈魂與生命”，通過(guò)“愛(ài)與美”詮釋出生命的尊貴與高潔。
信念——生命的希望，人性的救贖
萬(wàn)物皆靈且美�！段炌酢分v述了人與人之間的故事，更傳遞著(zhù)生命與生命間的對話(huà)。通過(guò)摹繪生命之美，傳遞出關(guān)于堅持信念與堅守希望的主題，在堅守的漫漫長(cháng)路上也許充滿(mǎn)荊棘，但心懷信念的`人永遠不會(huì )孤單，赤誠的心會(huì )融化冷硬的堅冰，充滿(mǎn)勇氣的人將得到生命的加冕。
承諾——生命的重量，心靈的堅守
《螢王》是一個(gè)關(guān)于承諾的故事。男孩兒對螢火蟲(chóng)許下了一生守護的諾言，他便用自己的生命承擔起另一份生命的重量。這份關(guān)于守護的承諾被男孩兒不斷地擴展、延續，他的堅定不斷感染著(zhù)周?chē)娜藗�，原本微小的承諾被歲月堆積成不可撼動(dòng)的模樣。作品敘事結構獨特，采用第一人稱(chēng)視角，幀幀畫(huà)面猶如一部電影，將那個(gè)曾在蘆葦蕩中迷路的小男孩充滿(mǎn)人性光輝與傳奇色彩的一生一一呈現，感人至深。
家園——生命的住所，心靈的歸處
《螢王》是一個(gè)關(guān)于“家園”的故事。螢火蟲(chóng)的家在水邊，村民們的家也在水邊，但水邊的這兩戶(hù)鄰居卻無(wú)法和睦相處。利益的誘惑打破了家園的寧靜，貪婪的欲望撕碎了心靈的堅守。黑暗中的一線(xiàn)金光牽動(dòng)著(zhù)少年的心，將他從茫茫蘆葦迷宮帶回家，也用金色的光芒將人們冰凍的心逐漸溫暖。
初中生名著(zhù)讀后感 篇31
貝多芬的琴聲還在萊茵河畔徜徉，米開(kāi)朗琪羅的希斯汀教堂還在夢(mèng)中盤(pán)旋，列夫·托爾斯泰的《懺悔錄》還在書(shū)柜陳放——我翻開(kāi)封塵已久的《名人傳》，重新于羅曼·羅蘭一起解讀名人。
讀《名人傳》，看貝多芬——乘一陣夜風(fēng)，我回到了中古世紀的歐洲。那萊茵河畔的月光比我想象中的更加迷人。在河畔的小屋里，是誰(shuí)在彈琴?順著(zhù)微弱的燈光尋去，目光撞上了樂(lè )圣——貝多芬。長(cháng)長(cháng)的鬈發(fā)飄蕩在臉側，破舊但不失整潔的衣服，兩只精靈般的手在琴鍵上跳躍，清脆而古樸的鋼琴聲伴著(zhù)琴鍵起伏而從琴弦上跳出，奔向了月光下的萊茵河畔。
站在門(mén)外的我被眼前這位音樂(lè )奇才所牽絆，不禁激動(dòng)地喊道：“貝多芬!”但無(wú)人回應。我頓時(shí)反應過(guò)來(lái)——他雙耳失聰!當年，他堅強，他執著(zhù)，硬是要在音樂(lè )界闖出一片天地。他嘔心瀝血地創(chuàng )作，二十五歲初在樂(lè )壇嶄露頭角，卻讓病魔抓住，雙耳漸漸失聰……但，他有厄運打不垮的信念，硬是在樂(lè )壇闖出了輝煌的天地!琴聲跌宕起伏，仿佛在吼叫：“我要扼住命運的喉嚨!”
讀《名人傳》，看米開(kāi)朗基羅——乘著(zhù)船兒，我來(lái)到了歐洲繁榮的佛羅倫薩。跟著(zhù)一列運石料工人的隊伍，我走進(jìn)了他潮濕簡(jiǎn)陋的工作室。我看見(jiàn)了他，他是那么的瘦弱，小小的工作室里，擺滿(mǎn)了大大小小的石雕。他偶爾與助手交談兩句，其他時(shí)間他都全神貫注地持著(zhù)石錐與刻刀，在面前的十塊上，精雕細琢著(zhù)，正打造著(zhù)又一件驚艷世人的'石雕作品。他，不從于王室的貪欲的要求，一心只從自心，雕他所想，刻他所好!
讀《名人傳》，看托爾斯泰——抓住金色花，我來(lái)到托爾斯泰病死的椅旁，那枯葉已灑滿(mǎn)長(cháng)椅。我獨品味，品味文豪的無(wú)奈與矛盾的思緒。難道天才的命運定是悲慘的嗎?不，那一系列的傳世佳作可證明。那一部部用心撰寫(xiě)的書(shū)籍啊!續寫(xiě)著(zhù)那個(gè)偉大的傳奇。
走出《名人傳》，頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。這些英雄們的苦難與信念，讓我學(xué)會(huì )直視痛苦，坦然面對苦難。
初中生名著(zhù)讀后感 篇32
“難道就因為我貧窮，地位低下，相貌平平而且身材矮小就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有一顆心了嗎？你想錯了！我的心靈和你一樣豐富，我心里所裝的也和你一樣充實(shí)�！�
她相貌平庸、出身貧窮，卻堅信人人平等。
《簡(jiǎn)·愛(ài)》塑造了一個(gè)生而不幸、歷盡艱辛、敢于奮力抗爭和頑強追求的倔強少女簡(jiǎn)。她從小生活在一個(gè)父母雙亡、寄人籬下的環(huán)境，面對姨媽的嫌棄、表姐的蔑視、表哥的侮辱和毒打，她并沒(méi)有墜入絕望的深淵而自己放棄。相反，她憑借自己堅強的意志和頑強的生命力，向命運挑戰，勇敢地表現出自己獨立的人格，最終找到了屬于自己的真愛(ài)，擁有了自己所向往的美好生活。她用她的行動(dòng)向我們展示了一種頑強不屈、獨立向上的人格力量。
最讓我印象深刻的是簡(jiǎn)對羅切斯特說(shuō)：“我們的靈魂，站在上帝面前完全是平等的�！崩щy的壓迫，并沒(méi)有讓簡(jiǎn)感到自卑，她覺(jué)的人性本來(lái)是平等的，沒(méi)有高低貧富之分，這也讓羅切斯特深深地被她打動(dòng)，義無(wú)反顧地愛(ài)上了她。羅切斯特也曾多次對簡(jiǎn)說(shuō)過(guò)我們是平等的，他跟簡(jiǎn)一樣，一樣追求的是真愛(ài)，一樣追求的是美好的'心靈，而不是美麗的外表，因為這樣簡(jiǎn)也深深?lèi)?ài)上了羅切斯特。
在我看來(lái)，卑微而不卑賤就是簡(jiǎn)人生的寫(xiě)照，她雖然出身貧寒，看似柔弱內心卻極具剛強韌性，擁有自己的理想和追求。在生活中，我們也要發(fā)揚她這種精神，努力學(xué)習不斷進(jìn)取。無(wú)論是在多么艱苦的情況下，我們都要有一個(gè)堅定的信念：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空�！倍虝旱纳罾Ф�，并不是我們一生的注腳，人生的精彩需要自己拼搏和奮斗才能綻放。
文章點(diǎn)評：首先簡(jiǎn)述概括了《簡(jiǎn)·愛(ài)》的主要資料，然后引用材料觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)出感悟，最后聯(lián)系生活實(shí)際，提出應該學(xué)習主人公頑強不屈、獨立向上的精神，努力學(xué)習進(jìn)取。
初中生名著(zhù)讀后感 篇33
有這樣一種精神，叫做堅強；有這樣一種品質(zhì)，叫做勇敢；有這樣一種態(tài)度叫做樂(lè )觀(guān)；有這樣一種體會(huì )，叫做孤獨；有這樣一種信念，叫做希望；有這樣一種冒險，叫做漂流；有這樣一種人，叫做英雄……這便是英國作家笛福的傳世名作《魯濱遜漂流記》，他筆下那個(gè)勇敢機智、喜愛(ài)冒險、樂(lè )觀(guān)堅強的魯濱遜，用他二十余年的漂流，創(chuàng )造了一個(gè)不可思議的奇跡，詮釋了人生的價(jià)值與含義。
魯濱遜如此不幸，他為了自己的夢(mèng)想而出海遠行，卻流落到了荒無(wú)人煙的孤島；他又是如此幸運，在風(fēng)雨之中，船上只剩他一人僥幸生還。他的船翻了，他的信念還沒(méi)翻；他生存的希望渺茫，但他還沒(méi)有絕望。他手無(wú)寸鐵，卻蓋起了自己的“城堡”；他沒(méi)有工具，卻建起了自己的“農潮。惡劣的條件沒(méi)有把他打倒；兇猛的野獸也沒(méi)有把他嚇跑。
就這樣，在這不幸與幸運的矛盾之間，在這信念與希望的支持之下，在這一無(wú)所有與自力更生的并存之中，在這惡劣的條件與兇猛的野獸的威脅之中，他憑著(zhù)自己堅強的意志、頑強的毅力、矢志不渝的信念，在荒無(wú)人煙的荒島上，他竟生活了二十余年，最終回到家鄉。這不可謂是一個(gè)奇跡！
魯濱遜就這樣向我們展示了他的人生態(tài)度，詮釋了人生。人生就像一支譜寫(xiě)著(zhù)春夏秋冬的鋼琴曲，有的人能聽(tīng)出春的暖、夏的樂(lè )、秋的喜、冬的靜；有的.人卻能聽(tīng)出春的倦、夏的躁、秋的愁、冬的寒。這樣的差異，便取決兩種不同的人生態(tài)度：樂(lè )觀(guān)與悲觀(guān)。樂(lè )觀(guān)的人，往往身處逆境，卻能成就一番偉業(yè)；悲觀(guān)的人，卻總是屢屢錯失良機，難以做出一番大事業(yè)。
魯濱遜不但要忍受惡劣的條件與兇猛的野獸的威脅，更要忍受那孤身一人的寂寞的煎熬。自古英雄多寂寞，從來(lái)好漢皆孤單。君不見(jiàn)，韓信眾叛親離終卻千古留名；君不見(jiàn)，曹操叱詫風(fēng)云卻無(wú)一知己；君不見(jiàn)，魯迅橫眉冷對千夫指；君不見(jiàn)，孫中山只身一人闖新天。這些偉人，不都是在逆境之中，在孤單中成就一番偉業(yè)嗎？
初中生名著(zhù)讀后感 篇34
《呼蘭河傳》是中國現代文學(xué)史上的一本經(jīng)典著(zhù)作，在20世紀中文小說(shuō)100強中位列第9，作者是民國四大才女之一的蕭紅。蕭紅的《呼蘭河傳》散發(fā)著(zhù)一種獨特的藝術(shù)魅力，盡管我和她屬于不同時(shí)空的兩個(gè)人，但是我讀著(zhù)讀著(zhù)仿佛也回到了那并不繁華的小城——呼蘭河，感受頗多。
《呼蘭河傳》猶如一幅巨大卻栩栩如生的畫(huà)卷，讓我看到了已經(jīng)遠去的歲月，讓我深深地體會(huì )到那段日子的甜與苦，感受到世間的溫暖與刺骨。
此時(shí)，我的眼前晃動(dòng)著(zhù)一個(gè)天真爛漫的小女孩，正在一句一句大聲地跟著(zhù)瘦長(cháng)的、笑盈盈的祖父念詩(shī)：“少小離家老大回”、“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”、“重重疊疊上樓臺，幾度呼童掃不開(kāi)”。祖父用憐惜的目光看著(zhù)只有幾歲光景的蕭紅，擔心她會(huì )喊破喉嚨，每每忍不住提醒她“房蓋被你抬走了”。祖父帶蕭紅到菜園子里摘玫瑰、勞作、玩耍，用黃泥裹著(zhù)淹死的小豬、鴨子，燒得香噴噴的給蕭紅吃。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴溫暖著(zhù)蕭紅兒時(shí)的記憶，也溫暖著(zhù)我的心。
蕭紅的回憶中也有著(zhù)苦痛，這些苦痛猶如一把鋒利的刀子，深深地刻在我的心中。小團圓媳婦只是一個(gè)充滿(mǎn)童真無(wú)邪、拖著(zhù)兩根又黑又粗的辮子、僅僅12歲的孩子——跟我們差不多大呀！惡毒的婆婆為了顯示自己的“威嚴”，連續一個(gè)多月對她進(jìn)行打、罵、擰、扎，把一個(gè)活潑可愛(ài)的`孩子折磨得神志不清，最后為了“驅魔”，竟然使小團圓媳婦魂歸故里了！讀完這個(gè)故事，我心中是萬(wàn)般難受，恨不得找條鞭子狠狠地抽抽這個(gè)愚不可及的老太婆。愚昧真的可以殺人��！
生活苦也罷、甜也罷，呼蘭河是蕭紅心頭揮之不去的“夢(mèng)”，承載了太多她成長(cháng)的印記。讓我們再次夢(mèng)回呼蘭河，追隨蕭紅的足跡，用一顆善良、熱情、奮進(jìn)的心來(lái)好好珍惜、感受這如夢(mèng)的童年時(shí)光吧。
初中生名著(zhù)讀后感 篇35
《水滸傳》是我國四大名著(zhù)之一，也是我最喜愛(ài)的一本。其中，最令我有感觸的，便是《景陽(yáng)岡武松打虎》這篇文章了。
這篇文章講述了武松在景陽(yáng)岡獨自一人打死了猛虎的過(guò)程，作者描寫(xiě)得十分逼真，讓我有身臨其境的感覺(jué)。
我看得出武松是個(gè)面對困難不退縮低頭的人。武松讀了印信榜文，才知真的有虎。想轉身再回酒店去，又怕被店家恥笑，想了一會(huì )兒，說(shuō)道：“怕什么!我就上去，看會(huì )怎么樣!”武松他有在尊心，不甘愿被人嘲笑，不顧危險，也要上景陽(yáng)岡。雖然行為有些輕率，但還能透露出他的勇敢，畢竟，會(huì )遇到的是一只吃人的大老虎呀!和他的勇氣形成鮮明對比的，便是我們小學(xué)生了。只要碰上一點(diǎn)帶有恐怖性的事物，就會(huì )全身起雞皮疙瘩。我更是夸張，連一只小螞蟻，都可以讓我緊張半天。武松的勇氣實(shí)在是值得我們學(xué)習呀!
“武松盡平生神威，仗胸中武藝，不一會(huì )兒便把大蟲(chóng)打得趴下不動(dòng)，像一個(gè)空空的錦皮袋�！碑斂吹竭@句話(huà)時(shí)，我不禁打了一個(gè)冷戰。心想：我的.天哪!這武松是神吧，怎么可能一個(gè)人把一只吊睛白額大蟲(chóng)打死呢!驚訝之后，是充滿(mǎn)了敬佩。我敬佩武松能單槍匹馬地將老虎打死，也敬佩他擁有常人所沒(méi)有的冷靜。為什么說(shuō)他有常人沒(méi)有的冷靜呢?那是因為一個(gè)人在沒(méi)有人的陪同下撞見(jiàn)了一頭大老虎，按常理推算，肯定是一聲慘叫后;便昏倒下去。勇敢一些的人，頂多一陣瘋跑后，被老虎吃掉�？晌渌蓞s創(chuàng )造了一個(gè)奇跡!他沒(méi)有像普通人一樣，驚訝得失去思考能力，而是鎮定地和猛虎搏斗。
武松在打死了老虎后，成了人們心中的“打虎英雄”。每日都有村民來(lái)向他祝賀。武松真是幸運，原本只是想回家鄉探望哥哥，沒(méi)想到卻成了大英雄。最后，知縣還委任武松做了一個(gè)都頭，真是可喜可賀呀!，我也希望能夠像武松那樣，成為人們心目中的英雄。我也知道，成為英雄，也一定要付出很大的努力，武松也是靠一身的武功才能打死大老虎的呀!我一定要學(xué)習武松啊!
初中生名著(zhù)讀后感 篇36
在這五月初夏的晚上，我坐在書(shū)桌前默默地出神發(fā)呆，可有誰(shuí)會(huì )知道，我的大腦卻在浮想聯(lián)翩，高速運轉……臺燈柔和的光線(xiàn)漫射在我面前一紅一藍封面的兩本書(shū)上，書(shū)名是《200個(gè)名人的童年故事》。
這兩本書(shū)是我自己在新華書(shū)店選購的，自買(mǎi)回家后，三個(gè)晚上我就看了一大半，書(shū)的內容生動(dòng)有趣，讓人愛(ài)不釋手。講的是古今中外兩百位杰出人物的童年生活。關(guān)于他們，有的我早已聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更多的是較為陌生或第一次知道，但留給我一個(gè)很深的印象：他們大多都有一個(gè)活潑自由的童年。
在我沒(méi)看書(shū)之前，很難想象，原來(lái)這些赫赫有名的大人物小時(shí)候也這么淘氣可愛(ài)，但轉眼一想，無(wú)論什么人，不管他取得多大成就，有多大名氣，都是由孩子長(cháng)大的。也許一個(gè)人的童年對于今后的未來(lái)來(lái)說(shuō)是很重要的，可能會(huì )影響他一輩子。難怪許多文人、作家那么喜歡深情地回憶童年。
書(shū)中的名人，有的出生于名門(mén)貴族，如司馬遷、巴金、曼德拉、林肯;有的從小就勤奮好學(xué)、聰明過(guò)人，如白居易、康有為、曹禺、黑格爾;也有許多不把精力放在學(xué)校的功課上，卻好動(dòng)貪玩，如劉伯承、蔣介石;有的對功課不怎么關(guān)心，倒是對其他事物特別好奇敏感，如錢(qián)仲書(shū)、巴爾扎克、拜倫、愛(ài)迪生……
盡管這些人家庭、童年不同，個(gè)性、事業(yè)也不同，但他們都有一個(gè)適合自己成長(cháng)的童年，后來(lái)通過(guò)自己的努力，成為了著(zhù)名的學(xué)者、將軍、科學(xué)家、詩(shī)人和藝術(shù)家。這說(shuō)明了一個(gè)人的`成材，在小時(shí)候并沒(méi)有一個(gè)固定的標準和模式，因此，現在大人們也不應該用一種眼光和標準去看所有的孩子。
還是書(shū)中前言說(shuō)的好：“每一個(gè)天才曾經(jīng)都是一個(gè)孩子，每一個(gè)孩子日后都可能是一個(gè)天才�！焙汀皼](méi)有一個(gè)人生來(lái)就完美，也沒(méi)有一個(gè)人天生就比別人差�！蔽沂滞饩幷叩脑�(huà)，因為它道出了我的心聲。
書(shū)看完后，除了得到知識以外，更重要的是名人童年的故事激勵和鼓舞了我，讓我樹(shù)立了自信心，內心好象有一個(gè)聲音在說(shuō)：將來(lái)我一定行!
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