讀者讀后感高中
當仔細品讀一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的讀者讀后感高中，希望能夠幫助到大家。
近期在《讀者》20xx年第24期里讀到一篇文章，題目是《讓孩子快樂(lè )的技能》，讀后頗有感觸。
首先是作為一名教育者的感觸。從教二十余年，說(shuō)實(shí)話(huà)，我還是比較喜歡我的學(xué)生的，但這種喜歡的標準好像隨著(zhù)年齡的增長(cháng)是有所不同的。在剛入職的三五年里，特別喜歡那種愛(ài)笑愛(ài)鬧的“古靈精”，下了課常常會(huì )被他們纏著(zhù)一起玩。
后來(lái)，慢慢地也開(kāi)始注意起那些平時(shí)不大愛(ài)笑的“小古板”，發(fā)現他們的腦袋瓜里其實(shí)蘊藏了很多令我驚奇的思想，交談起來(lái)感覺(jué)甚歡。再到后來(lái)，出于對教育公平的追求，我開(kāi)始將關(guān)注的目光投射在那幾對長(cháng)年沉默而黯然的眼睛上，一開(kāi)始，他們的眼神是逃避躲閃的，即使強迫他們與我對視，我也感覺(jué)還是無(wú)法觸及到他們的.內心。要與他們的心靈交流，需要我用很長(cháng)的時(shí)間和真誠的耐心。他們是一群在課堂上和試卷里的失敗者，以前被定義為“差生”，現在改了名叫“后進(jìn)生”。但是我發(fā)現他們中間不乏有很多有趣和有情的人，得到了他們真正的喜愛(ài)和信任后，我也真正地喜歡上了他們。原來(lái)，他們的世界其實(shí)比一般的孩子更豐富更真實(shí)也更有趣�？上У氖�，我們現行的教育體制，卻往往用一把尺子，將這些有情有趣但考不出好成績(jì)的人打入“冷宮”，剔出圈外，聚光燈下，只剩一群成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生在跳舞。
新課程提倡“讓孩子快樂(lè )地學(xué)習”，學(xué)什么？學(xué)課堂上的？學(xué)書(shū)本里的？?jì)H僅這些能讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )嗎？我想肯定是不可能的。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)習即生活”，離開(kāi)了生活的學(xué)習一定是缺乏情趣和實(shí)用性的，我們的孩子是鮮活靈動(dòng)的，他們學(xué)習的動(dòng)力更多地來(lái)自于“情感”，而不是“意志”，“十年寒窗為功名”的時(shí)代離他們太遙遠，所以無(wú)感。
其實(shí)，我覺(jué)得我們中國的教育，從古至今，都忽視了一個(gè)問(wèn)題，就是生命的意義。我們每一個(gè)人，包括孩子，他們都是一個(gè)來(lái)之不易的生命，除了在該學(xué)習的年齡里好好學(xué)習外，他們還應當在這個(gè)年齡里好好地“活著(zhù)”，這個(gè)“活著(zhù)”不止于平安地活，更應該是快樂(lè )地活。誰(shuí)說(shuō)孩子將來(lái)的日子還長(cháng)著(zhù)就可以先不顧生命的質(zhì)量而負重前行，錯過(guò)了童年的快樂(lè )，生命是極為殘缺的，等你大了老了有條件快樂(lè )了，你能補回童年的快樂(lè )嗎？而且，最重要的是，如果一個(gè)人在童年時(shí)代就沒(méi)有追求快樂(lè )的能力，長(cháng)大了還有能力追求快樂(lè )嗎？
我盼望，我們的教育也能像《讓孩子快樂(lè )的技能》中的一樣，多幾把評價(jià)學(xué)生的尺子，重視個(gè)體生命，重視培養孩子追求快樂(lè )的意識和能力。中國有句古話(huà)叫“三百六十行，行行出狀元”，我們的教育如果能回歸本位，我想這句話(huà)是會(huì )成為真理的。作者：舒菊香
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