讀《年輕》有感15篇
品味完一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的讀《年輕》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《年輕》有感1
《趁年輕，折騰吧》這本書(shū)是弟弟推薦給我看的。書(shū)寫(xiě)的很隨意，也很直接，讓我發(fā)現了一些沒(méi)有意識到的問(wèn)題，見(jiàn)識了看問(wèn)題不同的視角。原來(lái)很多問(wèn)題，在袁老師這個(gè)閱人無(wú)數和閱歷無(wú)限的人眼里是這樣的。
第一，人情世故真的重要，真的是用心鉆營(yíng)和維護的。對于這個(gè)道理，我現在到也比較認同，但是沒(méi)有意識到這個(gè)問(wèn)題在走入社會(huì )和時(shí)遠比想象中的重要和必要。
第二，興趣是嘗試出來(lái)的，而不是想出來(lái)的。直到現在，我還曾幻想不知哪天哪個(gè)人的或一本書(shū)能將我內心深處的興趣點(diǎn)燃并讓我看見(jiàn)。但是看過(guò)這本書(shū)，我真的意識到了，即使今天很成功的人士，他們也不是一開(kāi)始就知道自己的興趣的，大部分都是干中學(xué)找到的，或是干了才知道自己的興趣。
第三個(gè)是擴大自己的視野。 創(chuàng )業(yè)里面有五件東西。第一件是領(lǐng)導力，第二件是組織力，第三件是尋找一個(gè)參照物，第四件是豐富的知識，第五件是溝通力。大家要成為相對出類(lèi)拔萃的人，你的目標是一輩子讀1000本書(shū)。
如果優(yōu)秀的人會(huì )變成平庸的人，很重要的原因就是沒(méi)有太多的壓力，等到壓力大的時(shí)候，他慢慢就會(huì )脫穎而出壓力會(huì )讓我們某一方面的能力突出的迸發(fā)出來(lái)。 為什么我們會(huì )在感覺(jué)到某種東西的時(shí)候特別有感覺(jué)，而這個(gè)東西事先說(shuō)不出來(lái)呢？就是因為過(guò)去我們只用意識。一個(gè)人的品德和威望，不完全是由你本質(zhì)的人品決定的，實(shí)際上，相當一部分是由你的先行投入決定的。
我們不要輕看了手頭的活，其實(shí)我們今天做的每一件小事，都是可以用與眾不同的方法來(lái)做的，我們能夠借此證明自己的能力。
讀《年輕》有感2
這本書(shū)的作者是“北大雙胞胎”—宛子文。宛子豪。全書(shū)是有關(guān)于勇氣、成長(cháng)和愛(ài)的正能量的故事，其中我感觸最深的是《活得熱烈而恣意，才算真的活過(guò)》。故事主人公琳在其他人眼中是個(gè)不折不扣的壞孩子，上課帶著(zhù)耳機罵老師，后不僅不認錯還與老師頂嘴，這些舉動(dòng)在作者這個(gè)三好學(xué)生看來(lái)簡(jiǎn)直就是不可思議的，可他們卻成了最好的朋友。
只因為很多人都見(jiàn)不得別人好，對芝麻大的小事都耿耿于懷，自私，冷漠，只關(guān)心自己。但琳不一樣，她從不會(huì )存心傷害任何人，被傷害后也總能一笑而過(guò)，遇見(jiàn)老實(shí)人受欺負一定會(huì )挺身而出，沒(méi)有人愛(ài)小動(dòng)物比她還多。在她的眼里，是非、好壞、曲直都很分明。她不會(huì )因為家里有錢(qián)而強迫別人和她做朋友，她從不勢利，絕不阿諛，并且很獨立。
其實(shí)人就像硬幣的兩面，有缺點(diǎn)，必然有優(yōu)點(diǎn)，但人們評價(jià)一個(gè)人，往往帶著(zhù)偏見(jiàn)，因為缺點(diǎn)而忽略了她閃光的一面。
就比如說(shuō)我們班的一個(gè)女生，暫且就叫她小Z。她的學(xué)習很差，每次都倒數。記得剛轉來(lái)班上的時(shí)候，就和幾個(gè)五大三粗的男生打架，也就由此變成了一個(gè)“差生”。以前大家都怕她，可偏偏她就聽(tīng)我的話(huà)，我也由此知道了她的“真面目”。她打架是源自于她的家庭原因，可她的性格卻十分的豪爽。她會(huì )幫助同學(xué)，雖然方式是你所不能理解的。她會(huì )幫助老師搬重物，因為她的力氣大。她會(huì )自己在暗地里拼命得學(xué)，只為了不拖班級的后腿。她其實(shí)在越變越好，只是你還沒(méi)有發(fā)現，因為你一直只記得她打架，只記得她的缺點(diǎn)，卻沒(méi)有在她身上發(fā)現優(yōu)點(diǎn)。加油，小Z，我相信你！
她和書(shū)中的琳一樣，她們都在用自己的方式對這個(gè)世界的種種做出解釋和回應，在用自己的態(tài)度去證明真心只換真感情。雖然她們看起來(lái)像個(gè)壞孩子，可她們都有閃光的一面，只是等待著(zhù)我們去發(fā)現，去幫助她們證明自己也是很好的。
讀《年輕》有感3
最近我看了張萬(wàn)祥老師的《給年輕班主任的建議》，在還沒(méi)有翻開(kāi)書(shū)之前，我常常會(huì )問(wèn)自己，會(huì )不會(huì )當班主任，如何當好一個(gè)班主任。在看到其他老師在教育孩子和管理班級上得心應手，自己常常羨慕不已。初讀這本書(shū)深感于其中的案例，繼而才發(fā)現在班主任這條路上我還有的學(xué)習，不是一朝一夕就能成功的，但是張老師的這本書(shū)給我帶了很多幫助。
《給年輕班主任的建議》一書(shū)中分為了七個(gè)版塊。我最感興趣的是第二板塊"與學(xué)生相處的藝術(shù)"從中我我學(xué)到了不少與學(xué)生相處的方法。
第一個(gè)方法"收買(mǎi)人心",書(shū)中大致列出了六種"收買(mǎi)"學(xué)生的方法。我一一對應還看到了自己原先的錯誤之處。書(shū)中說(shuō)對待學(xué)生要多表?yè)P少批評，雖然我沒(méi)少表?yè)P學(xué)生們，但可是經(jīng)常狠狠地批評他們。就拿前兩天學(xué)生欠交作業(yè)說(shuō)，我不由分說(shuō)把沒(méi)交作業(yè)的學(xué)生叫到講臺前，直接批評。當時(shí)的我沒(méi)有意識到這樣做會(huì )傷到學(xué)生的面子。在我看，給了他們時(shí)間去做的作業(yè)，沒(méi)有做完就是要嚴厲批評，不然不會(huì )記著(zhù)。后我試著(zhù)換一種方式，對一些欠交作業(yè)的學(xué)生不再是嚴厲批評，而是監督他們完成作業(yè)，并在作業(yè)上貼上獎勵，每一張獎勵可為小組加兩分。陸陸續續欠交作業(yè)的人越越少了。這樣一既鼓勵他們積極完成作業(yè)，又可以增加他們的小組榮譽(yù)感，從而認真上。不管是誰(shuí)，在做任何事情都會(huì )下意識偏袒自己的喜好，學(xué)生也一樣，他們會(huì )因此喜歡一位老師的。那么可以用懷柔方法達到的目的，何必傷害師生之間的感情呢。
第二個(gè)方法"忽悠"用這種方法到達到書(shū)中老師的境界對我說(shuō)可能有點(diǎn)難。但是對于一年級的小朋友，稍稍掌握一下語(yǔ)言，應該就能達到效果。學(xué)校運動(dòng)會(huì )前夕，我甚是擔憂(yōu)班級情況，可以預感當天會(huì )分身乏術(shù)，那么班上要是發(fā)生點(diǎn)什么可該怎么辦，尤其是那些愛(ài)玩又坐不住的學(xué)生，一旦我離開(kāi)教室，光靠班干部可"鎮壓"不住他們。這時(shí)候我就想起了書(shū)中的方法。我先是在班會(huì )上強調了一下運動(dòng)會(huì )紀律，然后表示對運動(dòng)會(huì )期間班級管理存在擔心。然后說(shuō)要請幾位特別有能力的小助手協(xié)助班長(cháng)管理運動(dòng)期間紀律。話(huà)音剛落一個(gè)個(gè)小手"唰"的舉起了，還有一些同學(xué)甚至站起。這時(shí)候我接著(zhù)說(shuō)，這是一個(gè)很重要的任務(wù)，一定要特別負責人的人才能完成，我要仔細選一選。經(jīng)過(guò)一番"挑選",我選擇了幾位平時(shí)最好玩又坐不住的學(xué)生當小助手。選完之后，還特意很鄭重的告訴他們，老師是經(jīng)過(guò)選擇之后，發(fā)現你們最有能力協(xié)助班長(cháng)管好班級，老師相信你們。這個(gè)"忽悠"術(shù)還是很有效果的，運動(dòng)會(huì )期間班級情況并不怎么需要我坐鎮。
第三個(gè)方法"靜而后發(fā)"這個(gè)方法是我從幾個(gè)方法中總結出的。我覺(jué)得這個(gè)方法不僅適用廣，而且有利于培養師生關(guān)系。我從"引而不發(fā)"和"冷靜幾分鐘，再處理問(wèn)題"這兩個(gè)案例中體會(huì )到了一時(shí)的沖動(dòng)往往會(huì )傷害學(xué)生，可能對于一、二年級的學(xué)生的說(shuō)，可能轉頭就忘記了，但是長(cháng)期積累下，總有一天學(xué)生會(huì )因此而害怕從而疏遠。一個(gè)乖巧的孩子讓人愛(ài)憐，然而一群吵鬧的孩子圣人也會(huì )頭疼。更何況是一個(gè)普通的老師。當老師面對學(xué)生的錯誤，更需要的是靜，而不是急。不管發(fā)生什么事情，稍稍讓大家冷靜一下，再處理就會(huì )更客觀(guān)，也更容易引導學(xué)生。
當班主任不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，但每一個(gè)資深班主任也是從第一年開(kāi)始的。一個(gè)年輕的班主任在工作時(shí)會(huì )遇到很多問(wèn)題，但是我相信學(xué)習和耐心能幫助我們走出困難。多向前輩學(xué)習，多讀一些書(shū)，會(huì )讓我的班主任之路走的穩當一點(diǎn)。
我相信"讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。"最后我也會(huì )牢記另一句話(huà)：心之所向，素履以往。
讀《年輕》有感4
拜讀胡昌華的《年輕時(shí)的韓印》頗有感觸，韓印一生只為一瓶酒名不虛傳，當代班兒班長(cháng)時(shí)，那時(shí)候是計劃經(jīng)濟，煙酒糖統購統銷(xiāo)，我們的酒廠(chǎng)歸煙酒公司統購統銷(xiāo)，原料也統一，所以才有燒地瓜干兒酒的經(jīng)歷。韓印做什么都專(zhuān)研，由于韓印刻苦學(xué)習，地瓜干兒酒做的有聲有色，最后小酒廠(chǎng)成了哈爾濱系統出酒率的模范單位，韓印在哈爾濱白酒行業(yè)出了名。燒酒環(huán)節多多，每一個(gè)環(huán)節都有許多秘密，韓印到四川學(xué)習，到哪里磕頭作揖、拜師學(xué)徒，取到了真經(jīng)，回哈爾濱時(shí)老師傅偷偷地給了他一包“老窖泥”，這把“老窖泥”成就了后來(lái)的松花江牌白酒。
昌華老弟說(shuō)得好“成功是留給有準備的人、機遇是留給準備好的人”。燒酒車(chē)間那本名不見(jiàn)經(jīng)傳小冊子，韓印愛(ài)不釋手，讀出來(lái)了真諦，最后創(chuàng )造出南北融合，國內首創(chuàng )的馥香型白酒，受到國內頂級專(zhuān)家的一致好評，五十年磨一劍終成正果。
韓印的大度、舍得，寬厚為人，也是幾經(jīng)磨練，從大型國企老總華麗轉身經(jīng)營(yíng)個(gè)體，再從小企業(yè)發(fā)展壯大成為哈爾濱耀眼的明星企業(yè)，韓印在世界觀(guān)、方法論、為人處世上也得到了升華。大家還記得我們五十年慶典時(shí)韓印的付出，還有好多他付出了，但是一再告訴我們不要說(shuō)出去，至今還是秘密。韓印給我講了過(guò)許多企業(yè)家把股份讓給工人的故事，韓印就是要做這樣的人。
昌華老弟的文章本來(lái)是“一生只為一瓶酒”的補充，涉及到題目時(shí)，我給了他三個(gè)選擇，最后他選用了《年輕時(shí)的韓印》。昌華自從接手“四連知青網(wǎng)”編輯工作后以來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，也親自動(dòng)手寫(xiě)過(guò)好幾篇有質(zhì)量的文章，在此向昌華表示祝賀，昌華接手四連知青網(wǎng)的編輯工作減輕了我的負擔，在此表示感謝，希望朋友們支持年輕有為、肯于付出的昌華工作，把四連知青網(wǎng)辦好，辦出光彩來(lái)。
讀《年輕》有感5
往日，我們若無(wú)其事地分享他，習以為常，直到他走了，才倏然一驚：他多么重要。一個(gè)以告別方式生活的人，一個(gè)倒著(zhù)向前走的人，它的生命正如泰戈爾所說(shuō):“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美�！�
《我與地壇》讓我們與他邂逅，坐在輪椅上的青年以自己的生活、創(chuàng )作、姿態(tài)和歲月的神情，給時(shí)代繪制肖像，給人類(lèi)精神增添著(zhù)美、尊嚴和榮譽(yù)。
疾病，死亡是我們每個(gè)人最害怕也是無(wú)法避免的東西，我們很多人至今仍不能接受生死。因為有父母在前面，幫我們擋住了這里的未知與迷茫。而史鐵生，無(wú)論是在作品亦或是生活上都充滿(mǎn)了他對死亡的淡然無(wú)懼，他尋求的是精神上、靈魂上的歸宿�！奥殬I(yè)是生病，業(yè)余是寫(xiě)作�！彪m然雙腿癱瘓了，但他依然行走在一個(gè)恬靜熱情的世界中，他的堅強、勇敢都在告訴我們：急躁、憤怒、焦慮、怨恨都是一種多么愚昧多么錯誤的情緒。在消極的世界中沒(méi)有了歡笑，沒(méi)有了善良，沒(méi)有了童話(huà)世界中五彩的長(cháng)河和漂亮的城堡是件多么可悲的事。
地壇中的史鐵生先生可曾向雙腿之束縛低頭？
是的，生活于他之束縛是常人無(wú)可估量的。雙腿限制了他的行動(dòng)，限制了他行動(dòng)的自由，但不能限制他精神的自由。殘疾的枷鎖將他限制在那片狹小的空間中，他卻用自己強大而不屈的精神力量，開(kāi)辟了地壇中屬于他自己的世界。史鐵生先生憑借他的精神，感受到春的第一縷春風(fēng)，夏的第一聲蟬鳴，秋的第一片落葉，冬的第一朵雪花。何以為外界束縛而不能沖破之？
回歸當下，高考或許是我們目前階段面臨的最大的未知與迷茫，但是，這又有什么好畏懼的呢？用恒心照亮初心，才是不忘初心的最好辦法��！我懶得想十年后的自己是什么樣子，我只在乎十年后的自己，怎么看現在的我。誰(shuí)還不曾在光亮彷徨的年紀迷失在青春小巷，以為自己是身負悲壯夢(mèng)想的勇士，不撞南墻誓不回頭。驀然回首時(shí)，發(fā)現距離夢(mèng)想還遠。沒(méi)關(guān)系，撐下去；沒(méi)關(guān)系，努力。一點(diǎn)點(diǎn)挫折有什么關(guān)系，逆光前進(jìn)，要反地心引力。一點(diǎn)點(diǎn)吃虧有什么關(guān)系，留一點(diǎn)痛，才能活得更美麗。全身癱瘓的霍金沒(méi)有自暴自棄，而是頑強地活下來(lái)。在種種令人難以想象的艱難中，他仍然成為了世界公認的科學(xué)巨人。這是學(xué)術(shù)界的一大奇跡，也是全世界的一大奇跡。所謂“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋�！被ǚ绷芴�，撥的開(kāi)，才是手段；風(fēng)狂雨急時(shí)，立得定，方見(jiàn)腳跟。
淡然地面對死亡是精神的升華，他說(shuō)過(guò)：“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然降臨的節日�！彼�，不是突然，是準時(shí)，是如期。他，走了。他站起身帶著(zhù)微笑，如期變成了永恒。
塞內卡說(shuō):“生命如同寓言，其價(jià)值不在于長(cháng)短，而在于內容�！笔疯F生讓他自己的生命美好過(guò)、值得過(guò)。
讀《年輕》有感6
班主任工作是一首美麗的詩(shī)歌，是一首讓你百品不厭百讀不膩的詩(shī)。我是一位年輕的班主任，剛接一個(gè)班級經(jīng)驗太少，總是手忙腳亂的，剛剛能夠梳理一下自己的工作，趁著(zhù)空閑時(shí)間讀了讀這本《給年輕班主任的建議》這本書(shū)，感受很大，在這里和大家分享一下：
記得校長(cháng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“我只是你們這些老師的頭，而你們卻是50多甚至是100多個(gè)孩子和家長(cháng)的頭，”其實(shí)這里的“頭”并不是說(shuō)明誰(shuí)最大，而是說(shuō)明一個(gè)中心，同時(shí)也說(shuō)明了班主任的重要性，可是如果沒(méi)有當過(guò)班主任，誰(shuí)又能體會(huì )到班主任工作的意義呢，她不僅僅指一位老師，還能是一位母親、一位醫生、甚至法官。自從接到這個(gè)班級之后，我覺(jué)得自己長(cháng)大了，學(xué)著(zhù)和各種人打交道，想盡各種辦法教育那群又可愛(ài)又氣人的孩子們。有時(shí)真的覺(jué)得很累，而且付出了好多之后還沒(méi)有滿(mǎn)意的結果 �！督o年輕班主任的建議》這本書(shū)里面有好多優(yōu)秀的教師的親身經(jīng)驗，讀過(guò)之后再重新回想自己的班主任工作覺(jué)得還差的遠，人在思之后知不足。
班主任并非一般的管理者，他首先是一個(gè)教育者。他的工作對象不是成年人，而是少年兒童；他的任務(wù)不是短期的，而是長(cháng)遠的（百年樹(shù)人）；他的工作環(huán)境不是社會(huì )，而是一個(gè)“準社會(huì )”。孩子們每天在學(xué)校里接觸最多的人是班主任，班主任幾乎成了孩子們身邊形影不離的人。一個(gè)班主任，要成為學(xué)生的“朋友”，而不是學(xué)生的“敵人”；一個(gè)班集體，要成為學(xué)生中的“樂(lè )園”，而不是學(xué)生心中的“地獄”。要做到這一點(diǎn)，重要的因素在于這個(gè)班主任是否具有人格魅力，這個(gè)班集體是否有向心力和凝聚力。
一、班主任要做好起點(diǎn)工作。的確，在你剛接到這個(gè)班級時(shí)，你要給學(xué)生一個(gè)全新的你，要給他們親切感，用你的人格魅力去感染他們，要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀(guān)點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過(guò)是引導者而已。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，不可專(zhuān)制獨裁。例如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。這樣一來(lái)，誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成。讓他們放心的將自己交給你，這樣你以后的工作才能順利的發(fā)展下去。
二、感化在無(wú)聲中進(jìn)行。班主任必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。作為班主任理應言傳身教，熱愛(ài)這個(gè)家�，F在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng )佳績(jì)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，隨手彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì )都會(huì )看在眼里，記在心里，會(huì )潛移默化的受到影響。不要亂批評亂指責，整天指手畫(huà)腳。另外，班主任要愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì )形成一種自我約束力，并模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。
三、山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。理解是一種更重要的愛(ài)，對學(xué)生的思想、學(xué)習和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì )使他們有不愿同父母家人講的話(huà)愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。班主任應放下師道尊嚴的架子，以朋友之態(tài)和每位學(xué)生坦誠相見(jiàn)、相處交流，真心實(shí)意的對他們的合理需要與正當要求給予關(guān)心和滿(mǎn)足；理解、尊重和信任每一位學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護和支持每一位學(xué)生，讓他們有充分的成長(cháng)空間，多一些精神上的鼓勵，多一點(diǎn)對未來(lái)的期待；讓自己保持一點(diǎn)兒童的氣質(zhì)，同時(shí)又不把自己和兒童等同起來(lái)。教師在把愛(ài)奉獻給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲學(xué)生們的愛(ài)。一句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰，認識到自身的價(jià)值，增強了自豪感�，F在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團結、和諧的氣氛。
用心和每一位學(xué)生交流，用自己的一顆真心換來(lái)學(xué)生的真情。最后用魏老師的一段話(huà)來(lái)結束我的感受“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這段歷史”。
讀《年輕》有感7
有幸讀到這篇短文—《年輕》，要感謝我的好友于虹。她是作為新春禮物送給我的，并告訴我送你的禮物，在你的郵箱里，你一定要好好看，我可是給你送“年輕”了哦。當我打開(kāi)郵箱，就看到了這篇短文《年輕》，我一連看了好幾遍，真的是愛(ài)不釋手，深深地被文中的哲理感動(dòng)，這篇文章就好像是特意為我們這一代人寫(xiě)的。
這篇散文是德裔美籍人塞繆爾·厄爾曼，在70多年前寫(xiě)的，全文只有四百多字。首次在美國發(fā)表的時(shí)候，曾在廣大的讀者中引起轟動(dòng)的效應，成千上萬(wàn)的讀者把它抄下來(lái)當作座右銘收藏。許多老年人把它當作后半生的精神支柱。據說(shuō)麥克阿瑟將軍指揮整個(gè)太平洋戰爭期間，辦工作上始終擺著(zhù)短文《年輕》復印件的鏡框，文中的許多詞句常被他在談話(huà)或開(kāi)會(huì )作報告時(shí)引用。
下面這段文字就是原文—《年輕》
“年輕，并非人生旅途的一段時(shí)光，也并非粉頰紅唇和體態(tài)的矯健。它是心靈中的一種狀態(tài)，是頭腦中的一個(gè)意念，是理性思維中的創(chuàng )造潛力，是情感活動(dòng)中的一股勃勃朝氣，是人生春色深處的一縷東風(fēng)。
年輕，意味著(zhù)甘愿放棄溫馨浪漫的愛(ài)情闖蕩生活。意味著(zhù)超越羞澀、怯懦和欲望的膽識與氣魄。而60歲的男人可能比20歲的小伙子更多的擁有這種膽識與氣質(zhì)。沒(méi)有人僅僅因為時(shí)光的流失而變得衰老，只是隨著(zhù)理想的毀滅，人類(lèi)才出現了老人。歲月可以在皮膚上留下皺紋，卻無(wú)法為靈魂刻上一絲痕跡。憂(yōu)慮、恐懼、缺乏自信才使人佝僂于時(shí)間塵埃之中。
無(wú)論是60歲還是十六歲，每個(gè)人都被未來(lái)所吸引，都會(huì )對人生競爭中的歡樂(lè )懷著(zhù)孩子般無(wú)窮無(wú)盡的渴望。在你我的心靈深處，同樣有一個(gè)無(wú)線(xiàn)電臺，只要它不停地從人群中接受美好、希望、歡欣、勇氣和力量的資訊，你我就永遠年輕。一旦這無(wú)線(xiàn)電臺坍塌，你的心便會(huì )被玩世不恭和悲觀(guān)失望的寒冷酷雪所覆蓋，你便衰老了—即使你只有20歲。但如果這無(wú)線(xiàn)電臺始終矗立在你心中，捕捉著(zhù)每個(gè)歡樂(lè )向上的電波，你便有希望超過(guò)年輕的90歲�！�
人生就應該像塞繆爾·厄爾曼說(shuō)的這樣度過(guò)，如果把人生分成幾段：少年期/青年期/中年期/老年期的話(huà)，人的一生中年輕的時(shí)候真的很短暫，如果我們的心靈深處，有一個(gè)始終矗立著(zhù)無(wú)線(xiàn)電臺，捕捉著(zhù)每個(gè)歡樂(lè )向上的電波，那我們的一生就會(huì )永遠是年輕的、快樂(lè )的。
我的博友們，當你讀過(guò)《年輕》這篇文章后，是否也有我這樣的感受呢？
讀《年輕》有感8
《幸運的年輕人》是德國作家雅格布·格林所寫(xiě)的《格林童話(huà)》中的一個(gè)有趣的故事。
故事講述的是從前有一對貧窮夫妻生下了一個(gè)非�？蓯�(ài)的小男孩。那小男孩皮膚細膩、白嫩，有位占卜師說(shuō)這個(gè)小男孩長(cháng)大后將成為公主的夫君，有享不盡的榮華富貴。結果這話(huà)讓國王知道了，國王非常生氣，他不想自己的女兒嫁給一個(gè)窮小子。于是，國王想了好多陰謀詭計，想殺死這個(gè)小男孩。沒(méi)想到，這個(gè)幸運的男孩，不但沒(méi)有死，還得到許多人的幫助，長(cháng)大成人后還真的娶到了美麗的公主。但是國王沒(méi)有就此罷休，他還要年輕人從惡魔頭上拔下三根金發(fā)來(lái)送給他。結果這位幸運的年輕人，通過(guò)自己的機智勇敢，以及惡魔媽媽的幫助，順利取到了三根金發(fā)，還帶回來(lái)許多金子。而狡猾的國王，由于自己的貪婪，被永遠困在了小河中。
那位幸運的年輕人是個(gè)非常純樸、善良和勇敢的小伙子。他在經(jīng)歷重重困難之后，終于娶到了漂亮的公主，過(guò)上了幸福的生活。而那位兇狠險惡、貪財如命的國王也得到了他應有的報應。
故事很精彩，他告訴我們好人會(huì )有好報，惡人終有惡報，善良必將戰勝邪惡。
讀《年輕》有感9
這是一篇悲劇，讀完全文才發(fā)現張愛(ài)玲在開(kāi)頭就埋下了伏筆。
“潘汝良讀書(shū)，有個(gè)壞脾氣，手里握著(zhù)鉛筆，不肯閑著(zhù)，老是在書(shū)頭上畫(huà)小人。從小畫(huà)慣了，熟極而流，閉著(zhù)眼睛能畫(huà)，左手也能畫(huà)，唯一的區別是，右手畫(huà)得圓溜些，左手畫(huà)得比較生澀，凹凸的角度較大，顯得瘦，是同一個(gè)人生了場(chǎng)大病之后的側影�！�
后來(lái)的故事隱約可得預測，汝良果真遇見(jiàn)了筆下的美人，然后相知，也許也是相愛(ài)。然而，美人錯嫁，大病，結局是，也只能是悲劇。
汝良生于民國，父親是醬園的小老板，典型的中產(chǎn)階級形象。他恨父親的庸俗，母親的庸俗，兄弟姐妹的庸俗，他一生孜孜以求的不過(guò)是一種淡然的超脫，也是那個(gè)時(shí)代青年不切實(shí)際的追求。在他眼中，同樣是醉酒，他父親是猥瑣，其它的那些“踉踉蹌蹌扶墻壁走進(jìn)酒排間，爬上高凳子”的則是“高尚的下流”。
我喜歡張愛(ài)玲描述汝良冷漠的那段話(huà)，“他是一個(gè)孤零零的旁觀(guān)者。他冷眼看著(zhù)他們，過(guò)度的鄙夷與淡漠使他的眼睛變?yōu)榈{色的了，石子的青色，晨霜上的人影的青色�！苯^妙的比喻，冷而寒，他與人世外獨立，是自以為是的勇者和懦夫。因為從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)因為他批評的態(tài)度感到不安，他不是什么要緊的人。
女主角破天荒地是一個(gè)外國女人，卻更像一個(gè)中國女人。她俄國人的身份只是為故事鋪上一層異樣的色彩，初讀并不習慣，久了，漸入佳境，才懂得，原來(lái)只要是女人，面對愛(ài)情、家人，都是一樣。
他們的相遇是意外，造物主蓄謀已久的一場(chǎng)意外。他畫(huà)了她十幾年，遇到了她，他們同時(shí)認出來(lái)了那個(gè)側影。沁西亞以為他愛(ài)她，故作出一副大方的姿態(tài)，所有人都愿意和一個(gè)愛(ài)自己的人交往，特別是女人。
汝良的自述是一種奇異的心理狀態(tài)，他對于她無(wú)關(guān)愛(ài)恨，因為仿若這個(gè)人整個(gè)是他手里創(chuàng )造出來(lái)的。她是他的，是他的一部分。天做的意外，人就順著(zhù)走下去。
后來(lái)的起承轉合，順理成章，然而張愛(ài)玲的小說(shuō)從不是只有愛(ài)情，年輕的時(shí)候，也只有年輕人是自由的�！爸R一開(kāi)，初發(fā)現自由是可珍貴的，它仿佛燙手似的——自由的人到處磕頭禮拜求人家收下他的自由�！�
然而也許年輕的自由人也并不完全自由，沁西亞需要結婚，可潘汝良不會(huì )娶她。娶了她，他所追求的就破滅了，他高尚的追求將墮落到與家庭負擔，養家糊口為伍。畢竟連他當醫生的初衷也只不過(guò)為了銀制的手術(shù)器具看上去干凈整潔。
結局中，沁西亞結婚了，嫁個(gè)了一個(gè)俄國下層軍官。特別糟糕的婚禮，沒(méi)有人祝福的婚姻，連新郎都是喝的爛歪歪的樣子。汝良去了，欽佩她，甚至因她欽佩一切女人�！罢麄�(gè)結婚典禮中，只有她一個(gè)人是美的，她仿佛下定決心，要為自己制造一些美麗的回憶�！薄半m然神甫無(wú)精打采，雖然香火出奇地骯臟，雖然新郎不耐煩，雖然她的禮服是租來(lái)的�！�
最后她大病一場(chǎng)，瘦極。由右手畫(huà)得嫻熟圖畫(huà)，成了左手畫(huà)得側影。她，還是她。卻不再是年輕的時(shí)候。
而汝良從此不在書(shū)頭上畫(huà)小人了。也許，他也害怕這種意外。
讀《年輕》有感10
“逝者如斯夫，不舍晝夜”，這是我最喜歡的一句話(huà)，孔夫子告訴我們，時(shí)間如流水，一眨眼就匆匆過(guò)去，所以我愛(ài)看書(shū)，總覺(jué)得這樣才不算虛度時(shí)光。這本《給年輕班主任的建議》是在上研究生時(shí)買(mǎi)的，當時(shí)看了一遍沒(méi)什么太大的感觸，只是特別喜歡其中的案例，生動(dòng)而富有啟發(fā)性。如今真的當了班主任，重溫這本書(shū)，才發(fā)現自己要學(xué)的真是太多了。
我的讀書(shū)感受，確切的說(shuō)，是通過(guò)閱讀找到了我所犯的幾個(gè)錯誤，并進(jìn)行了思考和總結。
錯誤1：總是牽怒到整個(gè)班級
早上走進(jìn)教室，看見(jiàn)班里很臟，地上有紙屑，垃圾桶沒(méi)倒，黑板上還有昨天的筆記，于是大吼一聲：“看看，都亂成這樣也沒(méi)人主動(dòng)打掃衛生，你們班就這么懶，這樣的學(xué)習環(huán)境你們喜歡嗎？”
這就是發(fā)生在我身上的場(chǎng)景，當時(shí)的我意識不到這有什么錯誤，在我眼里，同學(xué)們就應該為班集體努力做貢獻，比如保持好教室的衛生。但這樣對全班同學(xué)發(fā)火，等于把個(gè)別問(wèn)題全面化。對于真正犯錯誤的同學(xué)，因為批評面太廣沒(méi)有針對性而起不到效果，更可怕的是讓全體同學(xué)受到了傷害。其實(shí)作為班主任的我，真的是無(wú)意傷害孩子們，但我不經(jīng)意傳遞了這種消極信息，會(huì )影響全班的自我認識，時(shí)間長(cháng)了，他們就會(huì )覺(jué)得，我們都不熱愛(ài)集體，我們不團結。
好在我及時(shí)改正了錯誤，重新修訂了衛生職務(wù)表，把每一項工作落實(shí)到人頭，專(zhuān)人專(zhuān)崗，這樣一來(lái)，即使衛生出了問(wèn)題，也能查出來(lái)是哪個(gè)環(huán)節出錯，找到責任人。令我欣慰的事，學(xué)生們做衛生的積極性反而提高了，甚至完成自己的任務(wù)還愿意主動(dòng)去幫助別人，這在以前都是很少發(fā)生的事情。
總結1：班主任在批評學(xué)生的時(shí)候，不要一竿子打死一船人，必須有針對性，利用羅森塔爾效應，多給學(xué)生一些鼓勵性的心理暗示，讓他們從心底認為自己是好學(xué)生，自己的班集體最團結，從而向更好的方向發(fā)展。
錯誤2：繼續講課的班會(huì )課
每周一我們學(xué)校都會(huì )舉行升旗儀式，今年以來(lái)所有的升旗儀式都在室內進(jìn)行，節省了過(guò)去上樓下樓整隊的時(shí)間，往往一節課40分鐘，10分鐘就完成了升旗儀式，如果學(xué)校不占用，我們就繼續學(xué)英語(yǔ)。我們班底子比較差，我心里總覺(jué)得一個(gè)英語(yǔ)老師當班主任的班級，如果英語(yǔ)還考不好多沒(méi)面子，所以有空閑時(shí)間就抓學(xué)習，慢慢我發(fā)現，這樣做的后果是，學(xué)習效率非常低。
周一是一周的開(kāi)始，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)也許還沒(méi)有調整到最好，我又何必苦苦的要求他們和我一樣不放過(guò)一分一秒呢，索性隨意點(diǎn)吧。有時(shí)是一次趣味閑聊，讓我們彼此加深理解；有時(shí)是一次才藝展示，讓孩子們展現出不一樣的自己；有時(shí)是一次班級討論，讓孩子們迸發(fā)出思維的火花；有時(shí)是一次時(shí)事點(diǎn)評，孩子雖小，也要家事國事事事關(guān)心才好。
我突然覺(jué)得，周一的班會(huì )課，成了所有人的期待，上周我們開(kāi)始了新的小組評比，于是本周一進(jìn)行總結，孩子們滔滔不絕的說(shuō)著(zhù)其他小組的好人好事，有我知道的也有我不知道的，仿佛我成了觀(guān)眾，只知道微笑點(diǎn)頭，教室里處處都是愉悅的笑聲。
總結2：周一的班會(huì )課是只屬于班主任的時(shí)間，別讓枯燥的練習占據了老師的陣地，更別讓嚴肅的批評影響了孩子的.心情。就如同書(shū)里所說(shuō)，“班會(huì )課，應該成為你和學(xué)生之間一條美麗的紐帶，是你們同融共樂(lè )的園地，是溝通疏導、傳達布置的小喇叭……”。
錯誤3：誰(shuí)聲音大，就該聽(tīng)誰(shuí)的
上課鈴響過(guò)，教室里依舊人聲鼎沸，剛開(kāi)始接班的時(shí)候，我們班就是這個(gè)狀況，我喊過(guò)，但我只有1個(gè)人，他們39個(gè)人，聲音被淹沒(méi)了不說(shuō)，也沒(méi)什么人聽(tīng)話(huà)，“悲哀啊”，我心里默默的想。
喊不過(guò)學(xué)生，那我就保持安靜吧，于是有一天，我安靜的走進(jìn)教室，安靜的打開(kāi)練習冊，安靜的判作業(yè)，從頭到尾都沒(méi)抬眼睛，也沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，紀律委員小續看出不對，喊了一句“安靜！”過(guò)了幾分鐘還真的靜了下來(lái)。于是我收起作業(yè)，微笑著(zhù)說(shuō)“你們說(shuō)完啦，那咱開(kāi)始上課”。40分鐘的課堂任務(wù)，少了5分鐘當然不夠用，下課鈴響了我也沒(méi)下課，直到講完。我對他們說(shuō)“這是咱們全班一起浪費的5分鐘，必須補上，你們的休息時(shí)間也就少了5分鐘�！边@是書(shū)里張老師的方法，果然吧，一次管夠。以后的課上，只要我一開(kāi)始看表，就沒(méi)人敢說(shuō)話(huà)了，畢竟他們更喜歡下課再自由自在的聊天。
聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)“生氣，是證明現在的智慧無(wú)法解決你面臨的問(wèn)題”。面對混亂的紀律，我們年輕的班主任總是會(huì )忍不住喊，我自己也是，但這樣解決不了問(wèn)題，有的學(xué)生看出來(lái)你生氣了，反而會(huì )跟你對著(zhù)干，解決問(wèn)題，更需要智慧，不是誰(shuí)能喊就聽(tīng)誰(shuí)的。
總結3：班主任，尤其是年輕班主任，千萬(wàn)別在生氣時(shí)處理問(wèn)題，大喊大叫更無(wú)異于火上澆油，這只會(huì )讓學(xué)生感到你無(wú)能。給自己幾分鐘，讓自己冷靜下來(lái)，什么事情都會(huì )有妥善的處理方法。
當了班主任已經(jīng)半年多了，如今和家人朋友提起來(lái)還是滿(mǎn)懷驕傲之情，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，我心里默認這不是所有人都能勝任的，于是更加要求自己進(jìn)步。其實(shí)一個(gè)年輕的班主任在工作的時(shí)候會(huì )遇到很多問(wèn)題，學(xué)習是需要時(shí)間和耐心的，多讀一些書(shū)，可以幫助我少走一些彎路。當然，這本《給年輕班主任的建議》絕不是包治百病的靈藥，它不可能解決所有的困難。我希望自己能借助這些好的經(jīng)驗，早日形成自己的工作特色，成為一名合格的班主任！
讀《年輕》有感11
這是一本袁岳老師寫(xiě)給大學(xué)生和年輕人的書(shū)，集結了袁岳老師在大學(xué)演講的許多內容。袁岳老師是零點(diǎn)調查公司創(chuàng )辦人，零點(diǎn)是一家調查公司，所以袁岳老師通過(guò)大量的數據和自身閱歷闡述了現實(shí)生活中大學(xué)生們如何在大學(xué)中、實(shí)踐和成長(cháng)的諸多方法。內容涵蓋面廣，實(shí)用性強。袁岳老師以實(shí)在幽默的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，是一本年輕人必看的好書(shū)。
幾年前聽(tīng)過(guò)袁岳老師的一次演講和一次主持，袁岳老師的演講風(fēng)格和淵博的知識以及實(shí)用的理念深深的影響了我。他是一個(gè)實(shí)業(yè)家，很實(shí)干的人。而他所主張的江湖概念也是這樣具有實(shí)效意義的理念。有一段時(shí)間他成為了我的偶像，可是慢慢的隨著(zhù)生活和時(shí)間的推移漸漸的淡忘了他，也淡忘了自己內心深處的那份激情和理想。直到前幾天再次看到他的書(shū)，深處的那種激情再次被掀起。
我們每個(gè)人在人生的旅途當中都需要一個(gè)或一些導師，導師的作用就是在所走的路上前方或后方有一個(gè)知道這條路的人時(shí)刻能夠給你引導。哪里有坎坷；哪里可以停歇；哪里可以找到資源；哪里該轉彎。袁岳老師就是這樣的一個(gè)人，事實(shí)上他已經(jīng)幫助到了很多的年輕人，同時(shí)有很多的在迷茫中的年輕人因為他的許多理念走出了誤區。
這本書(shū)雖然名字里有折騰的字眼，但我覺(jué)得這種折騰是一種務(wù)實(shí)的折騰。是一種挑戰自我挑戰未來(lái)的倡議。這本書(shū)共分成五大章節。很系統，分別從我們年輕人涉世之初的幾個(gè)關(guān)鍵的層面系統的給出指導。涉世之初的人情世故、、、學(xué)習和如何做好自己五個(gè)方面。
初涉江湖，人要懂得江湖的規矩。江湖規矩與校園的規矩是兩個(gè)概念，校園里面是一種單純的、簡(jiǎn)樸的學(xué)習生活方式。是喂養的模式，同時(shí)所學(xué)習的大多是歷史知識體系。而江湖規矩更多的是潛規則、競爭模式和面對未來(lái)的知識體系。所以袁岳老師提出要做一個(gè)具備"氣、根、用、道"的這樣的人。氣就是年輕人要有活力要有生機，根就是要抓住問(wèn)題的本質(zhì)原則性，用就是要到社會(huì )中去學(xué)習和運用，道就是規矩，要懂規矩講規則。袁岳老師還提出了他的交往經(jīng)驗，與各種層面的人不同的人交往的方法。這些都是非常實(shí)用的理念。
讀《年輕》有感12
今天，我讀了《共和國最年輕的烈士》這篇文章，我從中了解到小蘿卜頭??宋振中，他剛出生不足八個(gè)月就和媽媽一起被關(guān)進(jìn)了牢房中。在他看來(lái)：監獄就是社會(huì )、國家，社會(huì )、國家說(shuō)是監獄，牢房里是好人，牢房外的是壞人。
小蘿卜頭在這短短的一生中，沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)校更沒(méi)進(jìn)過(guò)商店，朝朝暮暮陪伴他的只有腳鐐敲打地面和錚錚聲和看守的吆喝聲,他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)外面的世界,只見(jiàn)過(guò)鐵絲網(wǎng)和被墻包圍著(zhù)四方方的天和地,甚至連哥哥、姐姐都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)。
他在監獄里,穿的是犯人的囚衣,吃的是發(fā)霉的帶臭的米飯,雖然他唯一的營(yíng)養補品是幾粒豆子,但他也不愿意叫女看守一聲“阿姨”來(lái)?yè)Q取一塊他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)也從來(lái)沒(méi)有嘗過(guò)的糖,這是他憎恨敵人。
比比小蘿卜頭，我們生長(cháng)在社會(huì )主義新中國的兒童是多么幸福��！我們像小鳥(niǎo)一樣自由地在藍天下飛翔，我們的生活真是比蜂蜜還甜呢！我們每天背著(zhù)書(shū)包到用磚瓦蓋的學(xué)校上學(xué)，教室也寬敞明亮。同學(xué)們用上了計算機，這是小蘿卜頭想都想象不到的，可在這樣良好的條件下，我們有的同學(xué)卻不努力學(xué)習，有時(shí)竟被一道數學(xué)題，一句英語(yǔ)對話(huà)給難住了�？尚√}卜頭他雖然沒(méi)有良好的條件，但是他學(xué)習非�？炭�，在獄中讀語(yǔ)文，做數學(xué)，學(xué)俄語(yǔ)……為獄中的難友們傳遞情況，和敵人周旋,沒(méi)有筆和紙,就用石頭在地上劃,沒(méi)有課本就請爸爸,叔叔為他編寫(xiě)……
看完了《共和國最年輕的烈士》一文，小蘿卜頭的形象深深地印在我的心中。我要像小蘿卜頭一樣好好學(xué)習，為祖國托起明天的紅太陽(yáng)。
讀《年輕》有感13
在閑暇之余，我讀了一本對于我非常有用，也非常重要的書(shū)它就是《學(xué)會(huì )生存年輕人一定要懂的處世哲學(xué)》(大全集版）。
俗話(huà)說(shuō)：“三分做事，七分做人�！蔽矣X(jué)得做人要具備的基本素養在這本書(shū)中都有所展現。
中國自古以來(lái)就是禮儀之邦，兄友弟恭、父慈子孝向來(lái)就是華夏民族的傳統美德，這很值得我們驕傲。最基本的就是要講文明、講禮貌、不罵人。
”害人之心不可有，防人之心不可無(wú)“，做人不可精明露骨、在處事時(shí)要學(xué)會(huì )大智若愚。還有，做人要敢于吃虧，不可以斤斤計較。寬以待人、嚴于律己，是做人的準則，待人待己的精華所在。
學(xué)好做人這件事十分重要，尤其是對于我們年輕人。只有掌握了為人處事的過(guò)硬本領(lǐng)，取其精華，去其糟粕，才會(huì )使我們在錯綜復雜的人際交往中吃得開(kāi)、行得通。同樣，快樂(lè )積極健康的心態(tài)在生活中也顯得尤為重要。生活中不免會(huì )有風(fēng)風(fēng)雨雨，只有以強者的心態(tài)去戰勝它們，才會(huì )在風(fēng)云突變之后開(kāi)出成功之花，勝利的彩虹才會(huì )在晴朗的天空綻放。
當然，擁有這一切的必要基礎當然是也要擁有一個(gè)健康的身體，千萬(wàn)不要為了工作和生活去硬拼，擁有一個(gè)好身體是革命的本錢(qián)，照顧好自己的身體，有一個(gè)強硬的身體素質(zhì)，你才可以在人生中乘風(fēng)破浪，勇攀高峰！
祝大家在生活中如魚(yú)得水、游刃有余。在激烈競爭、高手云集的環(huán)境中立于不敗之地！
讀《年輕》有感14
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，轉眼在基層已經(jīng)工作2年多了。在領(lǐng)導和同事的幫助下，我學(xué)到了很多，讓我對于做為一名機關(guān)工作的年輕同志如何做好自己的工作有了進(jìn)一步的認識。
�。ㄒ唬┰鰪娂毠澮庾R，力求嚴謹嚴格
天下難事必作于易，天下大事必作于細。目前我所接觸的工作，無(wú)論是審計、辦公室工作還是人事工作，都需要認真細致。一個(gè)錯字都可能讓文章離題千里，一個(gè)錯詞的陳述都可能讓審計報告失真，一個(gè)小數點(diǎn)點(diǎn)錯可能就把大家工資算錯。因此，我也會(huì )努力做到，用心思考，精雕細琢，把每件事情做好、做實(shí)、做細。
�。ǘ┰鰪娦室庾R，力求勤政高效
養成良好的工作習慣，做到當天事情當天辦、重大事情限時(shí)辦、傳閱的文件不積壓、傳遞的信息不中斷、交辦的事情不耽擱，力求日常工作高效快捷，無(wú)盲區、無(wú)死角、無(wú)斷檔。
�。ㄈ┰鰪妼�(shí)干意識，力求爭先創(chuàng )優(yōu)
把理想信念融入到平凡的工作中，關(guān)鍵在于行動(dòng)與實(shí)干。增強對工作的責任感，一心一意辦實(shí)事，要善于作為、敢于擔當。發(fā)揮不怕苦不怕累的革命精神，在平凡的崗位上，書(shū)寫(xiě)不平凡的人生追求。
接下來(lái)的工作中，我會(huì )進(jìn)一步加強學(xué)習，多看多聽(tīng)多想多問(wèn)多做。眼要遠看，腳要近邁，在自己的崗位上書(shū)寫(xiě)自己的無(wú)悔青春。
讀《年輕》有感15
今天，我讀了一則故事：一個(gè)年輕人，他又十分精湛的技藝，有十分智慧的頭腦，卻在一個(gè)哲學(xué)家的話(huà)里，理解錯了其中的意思，最后，想去尋死了。我每天每日過(guò)著(zhù)非常無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子，卻遺忘了一個(gè)問(wèn)題，生命的價(jià)值，到底是什么？
每個(gè)人對待生命，有不一樣的理解，但卻都在為世界付出，默默地奉獻；不過(guò)，也有人，還沒(méi)來(lái)得及付出，便就此了斷了一生：居里夫人，相信大家也都認識，她起先對生命的感悟是為世界做出奉獻，而后來(lái)，她將世界的鏡頭，轉向了女兒；相比之下，一座普通小學(xué)里的一位學(xué)生，因承受不住老師的責罵，家長(cháng)的壓力，而就此輕生了�？墒�，他有想過(guò)父母的想法嗎？不，他沒(méi)有。
我覺(jué)得，印度的泰戈爾說(shuō)的對：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧�！睕](méi)錯，我們要為世界做出奉獻，就算不能這么偉大，孝敬父母，愛(ài)惜自己，總該做到的。不能像輕易輕生的男孩一樣，但像那些尋死的年輕人一樣，感悟出來(lái)，也不晚。
要問(wèn)我生命的價(jià)值是什么，我一定會(huì )回答：“四個(gè)字哦！一是無(wú)私，二是奉獻！”
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