《變量》讀后感

　　當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的《變量》讀后感，希望對大家有所幫助。

　　己亥年伊始，新閱讀的兩本好書(shū)，其中之一就是何帆老師所著(zhù)作的《變量》。這本書(shū)作者用較為精簡(jiǎn)的篇幅為讀者描述了自20xx年起未來(lái)30年中國社會(huì )的各種趨勢，何帆以自己過(guò)往的學(xué)術(shù)知識和社會(huì )閱歷對當下中國的社會(huì )生態(tài)進(jìn)行了一番細致的分析和趨勢聯(lián)想，從長(cháng)河與大樹(shù)到無(wú)人機，再到企業(yè)生態(tài)，菜市場(chǎng)和范家小學(xué)。以點(diǎn)帶面，層層滲透。

　　首先，何帆告訴了我們兩個(gè)重要的概念，即慢變量和小趨勢。他提到感知歷史，就要學(xué)會(huì )從慢變量中尋找小趨勢。這一點(diǎn)使得熱愛(ài)歷史知識的我深有感觸。我們的國家是一個(gè)擁有五千多年歷史軌跡的文明古國，歷代中國人用自己卓越的智慧和勤勞的汗水揮灑編寫(xiě)了一幅幅中華民族源遠流長(cháng)的壯闊藍圖。前人的經(jīng)驗和教訓都是所有民族后輩寶貴的進(jìn)步財富。雖然現在的社會(huì )無(wú)論從體制還是生活水平，亦或是語(yǔ)言和服裝，這些表面上能夠一目了然的社會(huì )形態(tài)都無(wú)一不表明了我們是一個(gè)新的社會(huì )，有著(zhù)新的文明生活。但我個(gè)人依然認為中華民族的許多精神層面的精髓，那些沁在我們骨血當中的東西其實(shí)數千年來(lái)，所易不大。

　　每一代的歷史都有它獨特的社會(huì )背景，依照當時(shí)的生產(chǎn)力和國家頒布的各項經(jīng)濟政策決定了人民生活水平的富足與否，每一個(gè)年代也都有各自人民生活中所追求的時(shí)尚�？瓷先ニ坪醵疾槐M相同，但依照何帆所闡述的感知歷史，就要從慢變量中尋找小趨勢的觀(guān)點(diǎn)，我們不難發(fā)現，一個(gè)民族無(wú)論是古還是今，會(huì )因為自幼受到的系統教育而逐漸形成這個(gè)國家整體普遍的民族性。這樣的民族性會(huì )使得一代又一代人的絕大部分人在邏輯思維上，在許多價(jià)值觀(guān)念上直至到許多問(wèn)題的取舍上都會(huì )潛移默化地產(chǎn)生影響，無(wú)數個(gè)這樣的小影響匯聚到一起或是一刻，那就如無(wú)數的溪流匯聚入江河，再由無(wú)數條江河東流入海一般，凝勢而涌，由小變大。

　　并且，所有大的趨勢在沒(méi)有形成巨大的社會(huì )效應前都是普遍不為人所重視的，那么在具備敏銳的觀(guān)察趨勢能力前首先需要夯實(shí)的就是自身的內部知識體系。人，需要有寬廣的知識面和深沉的獨立思考能力才配的`上自稱(chēng)具備觀(guān)察趨勢的能力，但這僅僅是一個(gè)前提的硬性條件，除此之外你的三觀(guān)，對于社會(huì )知識的興趣大小，對于人性研究悟性的高低也都會(huì )直接影響你最終的判斷。說(shuō)有標準但卻沒(méi)有具體的明文標準，說(shuō)沒(méi)有標準也不準確，因為一切的判斷當中終歸是會(huì )有正確的和錯誤的之分。我們可以依賴(lài)的就是從小到大在好書(shū)當中汲取到的知識營(yíng)養以及在生活當中運用所學(xué)到的不斷試錯，不斷反思，不斷糾正，不斷堅持。一名老師，教授一門(mén)課程，用的是一本書(shū)，但最終教出的學(xué)生必定是形形色色的。那是因為每個(gè)人的理解能力和運用能力的不同，這就需要我們在知識碰撞時(shí)學(xué)會(huì )求同存異，學(xué)會(huì )了解什么是基本的，什么是不可動(dòng)搖的，除此之外的可視情況變通。

　　一本優(yōu)秀的著(zhù)作，我個(gè)人認為它帶給讀者更多的是啟迪，其本身的內容反倒在其次，不是說(shuō)不重要，而是方法更重要。好似韓愈的《師說(shuō)》：師者，傳道授業(yè)解惑也。這當中，解惑我以為才是最難得的。我在《變量》一書(shū)中，找到的就是一種方法——慢中尋小。

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