最新唯一的聽(tīng)眾讀后感
當品讀完一部作品后，你有什么體會(huì )呢？不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的最新唯一的聽(tīng)眾讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新唯一的聽(tīng)眾讀后感1
有一次，我讀了這樣的一篇課文。
課文中講了，“我”從一個(gè)音樂(lè )方面的白癡到音樂(lè )方面的天才的故事。
這是爸爸和妹妹在經(jīng)受了“我”數次折磨之后下的結論。我拉小夜曲就像在鋸床腿。這話(huà)讓我聽(tīng)了十分沮喪，我不敢在家練琴了，但是我發(fā)現了一個(gè)練琴的好地方，就在樓區后面的樹(shù)林里。
一天早晨，我悄悄地走出家門(mén)，來(lái)到了樹(shù)林里，林子里靜極了，我想我如果拉起了小提琴，似乎又把鋸子帶到了林子里.這時(shí)，我嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，我心想，我一定破壞了這位老人正獨想的幽靜。當我想溜走時(shí)，老人假裝的說(shuō)自己的耳聽(tīng)聾了，目的就是想讓我樹(shù)立新的自信心，最后，我終于找回了自信心，變成了章樂(lè )方面的天才。
這時(shí)，我想起了媽媽給我我講的一個(gè)故事說(shuō)：從前有一個(gè)小孩子，剛上幼兒園的時(shí)候，老師跟他的家長(cháng)說(shuō)你的孩子有多動(dòng)癥，可媽媽回家跟孩子說(shuō)老師說(shuō)你在學(xué)校表現很好。上小學(xué)時(shí)媽媽又給他去開(kāi)家長(cháng)會(huì )，老師說(shuō)他下課跟別人打架，可媽媽回到家卻這是說(shuō)老師說(shuō)你上課表現很好，叫你加油!他很高興。上了高中，媽媽再次給他去開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，老師說(shuō)他做小動(dòng)作，不認真聽(tīng)講，叫他以后要認真聽(tīng)，可是媽媽回到家后，這是說(shuō)媽媽以前說(shuō)的話(huà)老師說(shuō)你很乖。到了考大學(xué)，他很自信的考上了清華大學(xué)。
我感受到，荒言也是可以講的，就像文中的媽媽?zhuān)屛也灰趩�，不要傷心說(shuō)的善意的荒言，我感覺(jué)，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變的多么得美好啊!
最新唯一的聽(tīng)眾讀后感2
鼓勵無(wú)處不在，有時(shí)它是一個(gè)微不起眼的鼓掌;有時(shí)它是一個(gè)輕輕地一拍肩;有時(shí)它是一個(gè)默默的眼神。我讀了《唯一的聽(tīng)眾》之后，我知道了，鼓勵是無(wú)聲的。
作者從前是一個(gè)音樂(lè )白癡，自從被家里人罵了一頓之后，整天精神不振。他便到樹(shù)林中練琴，偶然碰到了一位“耳聾”的老人。那位“耳聾”的老人用自己無(wú)聲的鼓勵，改變了作者的命運。此后，作者發(fā)憤練琴，最后終于成功的成為了一名小提琴家。但是，老人那諄諄的鼓勵，時(shí)時(shí)刻刻都在他心中。
作者之所以以一個(gè)音樂(lè )白癡，搖聲一變成為一名頗有聲望的音樂(lè )家，是因為那位“耳聾”的老人，也就是那音樂(lè )教授，那無(wú)聲的鼓勵。鼓勵往往會(huì )被人遺忘，其實(shí)你拍一拍手為他人賣(mài)力喝彩也是一種鼓勵。鼓勵如同春風(fēng)能滋潤你的心田;如同漿帆幫助你漂游;如同一雙手呵護你成長(cháng)……你的一個(gè)鼓勵也許能改變他人的命運，也許就能讓他人從倒數第一成為NO.1。無(wú)聲鼓勵的力量是強大的!
無(wú)聲的鼓勵不僅僅在課文中有這樣的事，在我們身邊這樣的的事例也有許多。我曾在網(wǎng)上看到這樣一篇文章。一位高三的學(xué)生，高考前心神不定，心里總是忐忑不安，結果沒(méi)有考成功，不幸落榜。復考的前一個(gè)晚上，他又開(kāi)始感到驚恐。這時(shí)他的爸爸對他進(jìn)行鼓勵。第二天爸爸一個(gè)默默的眼神使他從失魂落魄到信心倍增。最終他終于考上了重點(diǎn)大學(xué)。
無(wú)聲的鼓勵如同一針強心劑，總能使人感到振奮。鼓勵，是人類(lèi)最好的一種行為之一。
最新唯一的聽(tīng)眾讀后感3
今天，我學(xué)習了《唯一的聽(tīng)眾》，本文的作者是落雪。記敘的是‘我’在家中練琴遭冷遇，父親和妹妹說(shuō)‘我’是‘音樂(lè )白癡’，我喪失了信心。于是，我悄悄來(lái)到林中練琴。遇到了一位耳聾的老人，她鼓勵‘我’，樹(shù)立了‘我’的信心。我每天都要面對一位耳聾的老人盡心盡力的演奏。當我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句:“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子�！薄摇囊磺对鹿狻纷帏Q曲讓妹妹大吃一驚。最后能在各種文藝晚會(huì )上為百上千的觀(guān)眾演奏小提琴。
這篇課文贊揚了老教授愛(ài)護、鼓勵年輕人成才的美德，也表達了作者對老教授的敬佩、感激之情。
老教授說(shuō)自己是一個(gè)聾子，這是老人在鼓勵作者，不管拉成什么樣，老人也聽(tīng)不見(jiàn)，但心里卻能感受到音樂(lè )的美妙，她愿意每天做作者唯一的聽(tīng)眾，目的是讓作者樹(shù)立信心。
老人善意的謊言，鼓勵作者苦練下去，功夫是不負有心人的。
唯一的聽(tīng)眾，我們不也有自己的聽(tīng)眾嗎?當我和朋友吵架了，鬧別扭了，媽媽便會(huì )對我說(shuō):“對別人寬容點(diǎn)兒，就不會(huì )吵架了朋友的友誼也會(huì )更好�！碑斘铱荚嚨�.不好時(shí)，垂頭喪氣是，媽媽會(huì )對我說(shuō):“女兒，沒(méi)關(guān)系，這次考不好，下次繼續努力，要對自己有信心，加油!加油!”
人間有真情，也許你的一個(gè)微笑、一句贊許、一次肯定，就能讓別人感到溫暖的關(guān)懷，就能讓別人充滿(mǎn)自信地迎接生活的挑戰。請對別人多一些鼓勵和關(guān)心吧，那么我們每天都會(huì )充滿(mǎn)希望，擁有奮發(fā)的激情。
最新唯一的聽(tīng)眾讀后感4
這通過(guò)讀了這篇《唯一的聽(tīng)眾》，我感受到了一種鼓勵的力量是多么的強大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。
文章主要講述了：“我”由于拉小提琴的水平很差，被家人認為是音樂(lè )白癡，因此我不敢在家里拉琴，只敢去山林里空無(wú)一人時(shí)拉。一位“耳聾”的老人給予“我”微不足道的鼓勵使“我”找回了自信有聲望的音樂(lè )教授撒了一個(gè)善意的謊言，說(shuō)自己是個(gè)聾子，使青年有勇氣在有人的場(chǎng)合下拉出水平很差的小提琴曲來(lái)。
老人給予青年微不足道的鼓勵使青年的水平大幅度的提高了。使我感到這微不足道的鼓勵是無(wú)比強大的。一個(gè)動(dòng)作、一種表情，看起來(lái)是微不足道的鼓勵，實(shí)際上能使一個(gè)失敗者成為成功者，能使一個(gè)沒(méi)有信心的人重拾信心。
我也有這種體會(huì )：一次硬筆比賽中，我根本沒(méi)有信心能獲得一個(gè)好成績(jì)，因爸爸的鼓勵：“拿不了獎沒(méi)什么大不了的!只要認真地去寫(xiě)好你的每一個(gè)字，其它的不重要�！卑职值脑�(huà)語(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調整好自己緊張的心情，想著(zhù)描字本里的結構、形狀，把字認真地寫(xiě)下來(lái)。最后，我得了三等獎，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績(jì)。
讀了《唯一的聽(tīng)眾》使我明白了一個(gè)微不足道的鼓勵是一種強大的力量，也是信心的泉源。是給予沒(méi)有信心的人的鼓勵，是使有信心的人更是信心倍增。
心靈的聽(tīng)眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星!
最新唯一的聽(tīng)眾讀后感5
今天我們學(xué)了一篇課文——《唯一的聽(tīng)眾》，這篇課文講述了作者從音樂(lè )白癡一直到讓專(zhuān)修音樂(lè )的妹妹大吃一驚，因為有了一位老太太的指點(diǎn)，老太太告訴作者她是一位聾子，實(shí)際上她是音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè )團的首席小提琴手。老人以善意的謊言給了作者莫大的鼓勵，所以作者最后終于能演奏出真正的音樂(lè )。
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請繼續吧!”“我”感覺(jué)這句話(huà)里寫(xiě)出了老人對“我”的鼓勵。她發(fā)現“我”準備逃走，發(fā)現“我”缺乏自信，于是就開(kāi)始鼓勵“我”。然而“我”彈完后，她總會(huì )說(shuō)：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子�！彼尅拔摇庇辛司毲俚挠職�!
現在我正在學(xué)琵琶，有一次上課，一整節課只學(xué)了不到半行簡(jiǎn)譜，老師不是說(shuō)我輪指不均勻，就是說(shuō)我彈挑不規范，要不就說(shuō)我坐姿不正確……我覺(jué)得她太煩人了，嘮嘮叨叨說(shuō)一大堆我的不是，我覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了，左手的食指就像在鋼絲上跳舞，手指已經(jīng)磨出了繭子，指肚上也起了泡，我一直忍著(zhù)痛，老師還給我臉色看!
下課一走出老師的家門(mén)我就委屈地想大哭一場(chǎng)，突然沮喪地發(fā)現我把指甲忘在老師家里了，不情愿地又返回老師家，剛要敲門(mén)，聽(tīng)見(jiàn)老師正在給下一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我對她的要求高，因為她有潛力……”我的心情馬上就豁然開(kāi)朗……
從課文里還有生活中我明白了我們只有堅持不懈才能成功!
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