讀《目送》有感(集錦15篇)
看完一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì )，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編幫大家整理的讀《目送》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《目送》有感1
而在文中作為女兒的她，回眸起昔日的歲月中，與父親一次次別離，總是目送父親的背影漸行漸遠，直到有一天，在殯儀館的爐門(mén)前，深深地凝望，希望記住這最后一次的目送。當時(shí)讀到這特別有感觸，想到以后的我會(huì )與作者走一條路嗎?希望此時(shí)的領(lǐng)悟讓我將來(lái)不會(huì )后悔。這樣的感悟，既有遺憾，又有堅定，讓我們也為之動(dòng)情。
這是一本對愛(ài)的坦言，父親的離去，母親的老，兒子的遠離，朋友的關(guān)心，兄弟的情誼，自己的脆弱，對生命、人生觀(guān)的目送，對無(wú)言愛(ài)的袒露。-
記得曾經(jīng)學(xué)過(guò)朱自清的一篇文章《背影》，甚是喜歡里面這么一句話(huà)：“我最不能忘記是他的背影�！蔽闹械母赣H在火車(chē)站辛勞的攀過(guò)石欄為兒子買(mǎi)橘子的背影深深烙印在我的腦海里，父親提著(zhù)的只是那橘子嗎?不，更多的是那沉甸甸的父愛(ài)!
由于對這份感人、溫馨情感的傳遞與延續，我讀了一本與它相似的書(shū)——龍應臺的《目送》。
“ 我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追�！闭f(shuō)實(shí)話(huà)，初讀這段話(huà)，并不是特別明白，心里卻有些酸酸的，有一點(diǎn)淡淡的難過(guò)……或許，觸動(dòng)了我心中最脆弱的地方吧。
最喜歡開(kāi)篇的《目送》一文，寫(xiě)的是她作為母親和女兒兩個(gè)角色的感受。作為母親的她，在兒子從小學(xué)、中學(xué)，十六歲到美國做交換生一年，直到現在二十一歲就讀于她教課的大學(xué)期間，她一次次目送孩子的背影離去，一次次目送他成長(cháng)。仔細想想，真的，小時(shí)候，我們總喜歡黏著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)弥赡鄣难凵裢?zhù)他們，咧著(zhù)嘴笑，爸爸媽媽的眼里充滿(mǎn)了關(guān)心和愛(ài)護�，F在，我們總是找借口擺脫媽媽的尾隨，輕輕掙脫爸爸的手�？赏四菚r(shí)邁入校門(mén)，邁入教室的背影后，一直都有他們的目送與支持、鼓勵。正當我們大步大步地向著(zhù)朝陽(yáng)邁去，而順著(zhù)我們的背影一直倒退回去就會(huì )發(fā)現，在那個(gè)最隱蔽的角落里，總有兩個(gè)人，他們的聚集點(diǎn)一刻也沒(méi)從我們身上轉移，把一切的目光投射到我們身上。那是沉甸甸的愛(ài)，殷殷的期盼....
一段刻骨銘心應的愛(ài)臺龍應臺的文字很暖很暖，他的筆分我甚是喜歡，給我帶來(lái)一絲一絲的感動(dòng)，如黑夜中綻放的煙花。他的每一個(gè)字，都輕輕敲打著(zhù)我的心弦。我希望以后，自己也能有龍應臺的那顆感動(dòng)的心，那支感恩的筆。-----孫越親筆，親感，親受.希望讀者喜歡和支持....
讀《目送》有感2
人生就是一場(chǎng)又一場(chǎng)的目送。作者龍應臺在散文《目送》當中，通過(guò)描述她兒子如何隨著(zhù)年齡增長(cháng)與她疏離以及描述她與父親的多次離別，清晰地表達了她對于人生路上親人之間悲歡離合的無(wú)奈以及闊達。
這篇文章寫(xiě)了其中三個(gè)情節：作者送她的孩子華安上小學(xué)的第一天，鈴聲響后，華安背著(zhù)書(shū)包往前走卻不斷回頭看我；華安十六歲到美國做交換生，作者與他在機場(chǎng)送別，眼看他消失在了海關(guān)窗口，卻盼不到他的回頭一瞥；華安二十一歲時(shí)，上的正是作者教課的大學(xué)，即使是同路，他也不愿搭作者的車(chē)。幼時(shí)的華安，曾是那么依依不舍地離開(kāi)母親上學(xué)，在走進(jìn)校門(mén)時(shí)不斷地回頭。那時(shí)的他，對母親敞開(kāi)心扉，對母親的依賴(lài)占據了他幼小的心靈�？呻S著(zhù)他的成長(cháng)，他漸漸地關(guān)閉心靈的大門(mén)，盡管母親對孩子有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，可孩子不理睬母親。隨著(zhù)他頭也不回地，毫無(wú)留戀地走上飛機，留給母親的，除了背影，只有無(wú)盡的落寞和無(wú)奈。
母親太懂得這條路上的艱辛，當年她也向往過(guò)，義無(wú)反顧過(guò)，然而也跌倒過(guò)，流淚過(guò)。如今她只能放手，讓孩子自己走，因為有些事，只能一個(gè)人做或許我們每個(gè)人都會(huì )到這一個(gè)階段，開(kāi)始對親人的關(guān)心感到不耐煩。在這時(shí)候，周?chē)娜嘶蛟S會(huì )痛心，但這是令人無(wú)奈的，只能默默地看著(zhù)自己的背影漸行漸遠。
活在當下，就只存在于眼前的這一刻�，F在的我們，回首往事，抽幾分鐘仔細想想，又是怎樣的一番心境？有時(shí)候我們覺(jué)得自己長(cháng)大了，以為自己懂得那所謂的“三思而后行”，可在我們做完一件事之后，又總會(huì )覺(jué)得這樣不足那樣不滿(mǎn)。也許，這就是人生
或許就如龍應臺所說(shuō)“所謂的父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你，不必追。
讀《目送》有感3
“所謂的父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠”，當合上書(shū)時(shí)，這句話(huà)還一直縈繞在我的心間，久久不散。
前幾天，我在朋友那借到了一本書(shū)，是龍應臺的經(jīng)典著(zhù)作《目送》，一部很文藝的散文集。我匆匆翻了翻，也許并沒(méi)有體會(huì )到其中的意義，但還是被感動(dòng)得一塌糊涂。引用富有哲學(xué)的語(yǔ)句，將千回百轉的故事置入其中，產(chǎn)生讓人潸然淚下的感情色彩，這樣的寫(xiě)作手法讓我不禁對龍應臺產(chǎn)生一種崇拜之情。
看了這本書(shū)，我對親情有了新的認識。那不只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一組詞語(yǔ)，里面還包含了真情厚意，那是世界上最偉大、最深沉而又最濃郁的愛(ài)。
人生就是一場(chǎng)旅行，不論你傷心與否，生活總要繼續，太陽(yáng)依舊會(huì )伴著(zhù)云霞緩緩升起。浮云落日，星辰流水，億年不改。有很多人終究會(huì )離你遠去，但反之，也有很多人，不管你是憂(yōu)愁還是歡喜，都會(huì )一直陪著(zhù)你，即使你有可能是一顆絆腳石。能遇見(jiàn)這樣的人，是我們一生中最大的幸運。
梁繼璋說(shuō)，親人只有一次緣分。無(wú)論這輩子彼此會(huì )相處多久，都請好好珍惜共聚的時(shí)光。下輩子，無(wú)論愛(ài)與不愛(ài)，都不會(huì )再見(jiàn)。
但愿繁花開(kāi)滿(mǎn)城，記憶猶在意微醺。
讀《目送》有感4
我從《目送》這邊書(shū)中看出主人公淡淡的無(wú)奈，混雜著(zhù)憂(yōu)傷，從方正的印刷字中滲出，似乎可以看到這縷對母親的情，自書(shū)飄逸而上，彌散于半空，漸漸融成她們母女倆路上穿過(guò)的那片櫻花林。風(fēng)起，花卻輕輕悄悄地繞著(zhù)小圈落下，淡粉色櫻花與母親的臉明滅掩映，恍惚間那個(gè)曾經(jīng)那般耽溺于美的母親回來(lái)了；她文眉，上腮紅，點(diǎn)朱唇，對著(zhù)鏡子做著(zhù)矜持的姿態(tài)，兀自笑得慵懶美好。
然再嬌艷的花最終也會(huì )以凋零作為結局，母親身子愈來(lái)愈瘦，腳步愈來(lái)愈輕，神情愈來(lái)愈退縮，灰白稀疏的頭發(fā)暗示著(zhù)時(shí)間的逝去。像幾乎所有老年人一樣她開(kāi)始時(shí)光錯亂，記憶斷斷續續地回到四十年前既進(jìn)又遠，且真且假的彷徨迷亂世界。
母親老了。龍應臺用平靜的語(yǔ)言闡述著(zhù)這個(gè)事實(shí)。她領(lǐng)著(zhù)母親，就像小時(shí)候所有的母親一般，溫聲細語(yǔ)地講話(huà)，仿佛在哄著(zhù)賭氣的小孩。從字里行間，不難讀出她的苦，她的痛與她的執著(zhù)。
讀《目送》總是給人暖暖的籍慰，這種港灣式的柔情便是以父母，兒子的各種生活對話(huà)，互動(dòng)作為主基調，漸漸渲染開(kāi)，團成周邊模糊而又朦朧的光暈，那是家無(wú)聲的召喚，不論你處在何地，家中，總有盞永不熄滅的燈，正發(fā)著(zhù)幽幽暖意等待著(zhù)你投入懷抱。
《目送》用拉家常般的親切口吻，面向著(zhù)中國，轉向亞洲，朝著(zhù)世界，堅定地用親身經(jīng)歷宣誓：永遠都不要讓親情等待，很多時(shí)候，可能轉身便是永恒的家。
讀《目送》有感5
在我看過(guò)的書(shū)中，給我印象的不多，但是《目送》這本書(shū)卻給我留下了深刻的印象，因為它讓我看到了不僅是一家人的故事，還是一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事。
看完《目送》這本書(shū)，我內心十分憂(yōu)傷，目送的含意是：用目光送別離去的人或物。
這本書(shū)寫(xiě)了父親的逝、母親的老、兒子的離、朋友的牽掛、兄弟的攜手共行，寫(xiě)失敗和脆弱、失落和放手，寫(xiě)纏綿不舍和絕然的虛無(wú)。是的，人的一生不就是看著(zhù)一個(gè)個(gè)人離開(kāi)自己?jiǎn)?幼兒園時(shí)、小學(xué)時(shí)、中學(xué)時(shí)、大學(xué)時(shí)與老師、同學(xué)分別。去世后與世上所有人分別。人在生命的路途中，很多時(shí)候都是這樣：平靜中透露著(zhù)的哀痛，讓人不甘又無(wú)奈。
孩子告別母親，一個(gè)人踏上那條每個(gè)人必經(jīng)的道路。在告別的時(shí)候，母親目送著(zhù)孩子漸行漸遠的背影，站在斑駁小路的這一端，看著(zhù)背影消失在小路轉彎的地方，眼里總會(huì )流下淚光。母親太懂得這條路上的艱辛，當年的她也向往過(guò)，義無(wú)反顧過(guò)，然而也跌倒過(guò)，流淚過(guò)，但不后悔。如今她只能放手，讓孩子自己走，因為人生的艱辛只能自己度過(guò)。
現在我經(jīng)常像作者的兒子一樣，叛逆，就在小學(xué)期末考前一天晚上我媽媽叫我復習，我不想復習，我媽媽就在我旁邊嘮嘮叨叨的說(shuō)：“不復習怎么能考好呢?我心不甘，情不愿的去復習了。過(guò)了一會(huì )，我跟我媽媽說(shuō):“我復習完了�！彼f(shuō)：“怎么可能復習的完，再去復習�！钡搅嗣魈�，我去上學(xué)時(shí)，天才剛剛亮，我媽媽問(wèn)我：“坐不坐我的車(chē)�！蔽倚南耄鹤愕能�(chē)?想去被罵吧!我對她說(shuō)：“不用了，我還是走路吧�！闭f(shuō)完我就走了，她看著(zhù)我的背影，一動(dòng)不動(dòng)。我回頭看了一下，發(fā)現她的眼邊閃著(zhù)淚光。
龍應臺說(shuō)：“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女，母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷的目前他的背影漸行漸遠。你站立小路的這一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追�！边@是一段多么看似簡(jiǎn)單，平凡的語(yǔ)句呵!世界上，幾乎每天都會(huì )真實(shí)的演繹著(zhù)這樣平凡而動(dòng)人的情節畫(huà)面。完了這本書(shū)。忽然，我懂得了人生中與家人的每一分每一秒都是寶貴的，我們應該珍惜這段時(shí)光!這段時(shí)光過(guò)了就再也不會(huì )再回來(lái)了!
讀《目送》有感6
目送，從字面意義上來(lái)解釋?zhuān)簿褪巧钋榈目粗?zhù)送別之人遠去。
龍應臺在那一次次地目送中，她是否有想些什么?從一開(kāi)始的“時(shí)空長(cháng)河”，到后來(lái)的“波濤深邃”。在這之間，作者是否曾為此潸然淚下?我們都無(wú)從得知。我們只能從她的文字里，體會(huì )，或者體會(huì )不出她的種種感受。
在目送這篇文中，讓我感觸最深的，便是：“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你：不必追�！�
這段意味深長(cháng)的話(huà)，在文中，出現過(guò)兩次。雖一字不差，但其中的意味，卻是相差甚遠，其差距程度甚至能與期頤之年的老人與總角之年的孩童間相差的年歲相媲美。這兩句話(huà)是如此之近，又是如此之遠。
這段話(huà)第一次出現，是出現在作者認為她和英華之間的距離越來(lái)越遠的時(shí)候出現的。此時(shí)，這句話(huà)就是她作為一個(gè)母親的感想。
她曾無(wú)數次的目送著(zhù)那個(gè)向來(lái)不變的背影——不管他是虎背熊腰，還是羸弱瘦小，或是中等身材，在她眼中，華安只是她的孩子而已，永遠只是這樣。
她在文中寫(xiě)過(guò)：“華安背著(zhù)一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷的回頭;好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(cháng)河，他的視線(xiàn)和我凝望的眼神隔空教會(huì )�！�
她也在文中寫(xiě)過(guò)：“十六歲，他到美國作交換生一年。我送他到機場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(cháng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情�！�
......
“我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有�！�
如此的巨大的轉折，可會(huì )讓作者想到些什么嗎?
或許暫時(shí)沒(méi)孩子的華安永遠不會(huì )懂得，一個(gè)母親目送孩子時(shí)的目光有多么的深情款款。比所謂的“柔情似水”還要更勝三分。
而這段話(huà)第二次出現，則是在她父親去世，她在棺材前，最后深深、深深地凝望。
這是作者以孩子的視角寫(xiě)的理解。她深切地體會(huì )到父母的不易，且萬(wàn)分悲切地感到，父母一直在老去。她不知道，何曾幾時(shí)，媽媽的臉上布滿(mǎn)皺褶;何曾幾時(shí)，爸爸的頭發(fā)染上雪白。作者能體會(huì )，只有時(shí)光的匆匆流逝，以及那聲微不足道，且悄無(wú)聲息的嘆息。
這一切的一切，都讓我想到了自己的母親。每次我上學(xué)時(shí)，她總會(huì )那么默默無(wú)聞地凝望著(zhù)我，但我卻總是不以為然;每次外公外婆在慢慢踱步走回家時(shí)，媽媽她也是在悄無(wú)聲息地注視著(zhù)他們。
但當我讀完這篇文章后，我卻在不經(jīng)意間，潸然淚下。
我只想在這里說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙矏?ài)你�！�
讀《目送》有感7
“你來(lái)看此花時(shí)，則此花顏色一時(shí)明白起來(lái)，便知此花不在你的心外�！边@是《目送》里的一句話(huà)。
這學(xué)期，我讀了《目送》這本書(shū)，作者是龍應臺。書(shū)中一共包含七十多篇散文。分別寫(xiě)了父親的逝世、母親的年邁、兒子的別離、朋友的牽掛，兄弟的攜手共行；寫(xiě)了人生的失敗和脆弱、失落和放手；寫(xiě)了對親情的纏綿不舍和絕然的虛無(wú)……
這本書(shū)中，令我感觸最深的還是第三章——《冬，一九一八》這篇文章。該文是在父親逝世不久后寫(xiě)的。作者主要用第一人稱(chēng)的方式述說(shuō)了父親的堅強、好學(xué)、仁愛(ài)處人、忠誠處事的品質(zhì)。文章最后一句“文字，徹底被你刪掉”，深深表露出了作者對父親的思念、敬愛(ài)，而父親人已逝去，就像刪掉的文字一般，永遠不會(huì )再回來(lái)了。整篇文章富有情感，蘊含哲理，令人不禁流連在作者的文字中一遍遍地細細品味。
作者在文章中寫(xiě)到：“我們記得他如何退回人們藏在禮盒底的紅包，又如何將自己口袋里最后一疊微薄的錢(qián)給了比他更窘迫的朋友�！笨吹竭@句話(huà)，讓我想起了身邊的一件小事。還記得在六年級的一次美術(shù)課上，一名A同學(xué)忘記帶畫(huà)紙，只好找班上的同學(xué)借。很多同學(xué)都只帶了一張畫(huà)紙，其中有位B同學(xué)剛好帶了很多畫(huà)紙，于是A同學(xué)就去找B同學(xué)借，但B同學(xué)卻把嘴一撅，搖了搖頭，冷漠地拒絕了。A同學(xué)非常著(zhù)急，怎么辦？借不到畫(huà)紙就不能在下課前完成老師布置的作業(yè)。同學(xué)們都埋頭在紙上沙沙地畫(huà)著(zhù)，而他只能坐在座位上，手足無(wú)措地焦急中。這時(shí)，另一名同學(xué)從身后傳給他一張畫(huà)紙，輕聲說(shuō)：“我今天剛好多帶了一張畫(huà)紙，你先用吧�！盇同學(xué)萬(wàn)分感激，連連道謝。在同學(xué)的幫助下，A同學(xué)順利地完成了美術(shù)課的作業(yè)。這件事讓我想到，如果在日常生活中，連借一張畫(huà)紙這樣的舉手這勞都不愿意幫助，那又怎么可能在緊要關(guān)頭幫助別人，伸出援助之手呢？
文章中父親仁愛(ài)處人的品質(zhì)再一次深深地打動(dòng)了我，影響了我。我們要懷有仁愛(ài)之心，做一個(gè)樂(lè )于助人的人，這種仁愛(ài)之心不僅要體現在緊要關(guān)頭，而更多地是要體現在生活中的一些日常小事中。
讀《目送》有感8
一直以來(lái)，我對失敗這個(gè)詞都有一種厭惡，也有些害怕失敗�？墒蔷驮诮裉�，有一篇卻告訴我人生的修行是失敗。于是，感到驚訝的同時(shí)，我也陷入了深深的疑惑之中，慢慢的，對失敗的認識也發(fā)生了改變。
那篇是《目送》里的七十三篇散文里的一篇，題目叫作《跌倒‐‐寄》（有可能是作者的朋友之類(lèi)的）主要講了作者由一個(gè)十五歲的學(xué)生的自殺，再到對的安慰、鼓舞、亦或者是開(kāi)導（我估計那時(shí)肯定剛剛經(jīng)歷過(guò)一次失�。�，告訴和讀者：失敗，往往是人生的修行，跌倒過(guò)的人，更深刻、更真誠。
失敗，是每個(gè)人都會(huì )有的。一個(gè)人不可能不失敗，它是我們每個(gè)人必定經(jīng)歷的考驗，不然，又怎能叫做人生的修行？但是，我們可以少失敗，因為人們只會(huì )把鮮花與贊揚送給成功者。而且，一旦你承受不了失敗，那么只會(huì )更讓人瞧不起。但是當你經(jīng)受住了失敗，你會(huì )發(fā)現，這也不是一件壞事。
如這篇里所說(shuō)的一樣，沒(méi)有人教過(guò)我們怎么樣承受失敗，走出失敗。我們只能自己在黑暗里掙扎，在痛苦中破蛹成蝶。也正是如此，每一次從失敗中走出來(lái)，都是巨大的成長(cháng)、飛躍。
承受住了失敗，我們可以從中汲取經(jīng)驗，總結失敗的理由，鼓起勇氣繼續前進(jìn)。失敗會(huì )使我們進(jìn)行沉淀，得到升華，這才是每一次失敗的巨大收獲。這時(shí)候，它只是磨刀石，也是成功之母。
但是，這一切都是建立在能夠承受得了失敗的基礎上。
失敗是一把雙面刃，一但我們承受不了失敗，那對于任何人來(lái)說(shuō)都是沉痛的打擊。特別是我們這一代人，大多數成長(cháng)的路都太順利了，基本不見(jiàn)一點(diǎn)風(fēng)雨坎坷。也就是因為這樣，我們的自信心很容易被失敗擊潰，開(kāi)始懷疑自己，而且我們往往都不能從失敗的痛苦中自拔。
我認為，想要承受失敗，那么他一定要是一個(gè)樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、自信的人，性格也一定不能太極端，或者是平時(shí)就不自信的人。
所以說(shuō)，我們也不必害怕失敗，相信自己，勇敢地去完成你人生的修行！
讀《目送》有感9
《目送》一書(shū)，作者龍應臺。翻開(kāi)目錄，七十三篇散文，描寫(xiě)了父親的逝，母親的老，兒子的離，朋友的牽掛，兄弟的攜手同行……百般情感縱橫交織，牽扯不清，終究融為一體，無(wú)時(shí)無(wú)刻不勾起作者的情愫，牽引作者的思緒，困擾作者的內心，縈繞作者的身旁。
書(shū)中第一篇《目送》，作者回憶了自己目送他人遠去時(shí)的情形：兒子第一天上小學(xué)，不停膽怯地回頭望向母親，邊望邊大步邁向教室；作者第一天到大學(xué)報到，父親用裝飼料的小貨車(chē)送她，礙于面子而遲遲不肯送到校門(mén)，待作者下車(chē)后，駛出巷口，只留下一團黑煙……無(wú)論是父親還是兒子，都靜靜地消失在某個(gè)角落，而作者便佇立凝望，直至再也看不見(jiàn)身影。
人的一生便在一次又一次目送中度過(guò)，目送意味著(zhù)離別，伴隨著(zhù)思念，詩(shī)詞中也往往蘊含著(zhù)呼之欲出卻又如鯁在喉的離別與思念之情：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，“何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。我們常常目送身邊的人遠去，有時(shí)給予一聲不舍的道別，一句親切的寒暄，一抹真摯的目光……目送一個(gè)人，看到他的背影漸行漸遠、逐漸消失時(shí)，又會(huì )是什么滋味呢？
不清楚，亦難言。
目送，或在人影綽綽的街道，或在車(chē)水馬龍的站臺，或在曲折迂回的小路……無(wú)論在哪，往往是你站在路的這一端，看著(zhù)他人逐漸消失在路的盡頭。那個(gè)背影離你越來(lái)越遠，似乎非常倔強的對著(zhù)你，并默默地告訴你一句——“不用追”。
嘗試放下種種情感的糾葛，不去細想目送的滋味，而是全心全意地目送一個(gè)人，便是成長(cháng)。
《十七歲》一文也是非常精彩，作者敘述自己到赴德國與兒子相遇的經(jīng)歷。作者與兒子一同漫步，好似孩子一樣，對一路上看到的種種事物指手畫(huà)腳，滿(mǎn)心歡喜，而兒子卻總是“嫌棄”她幼稚，努力顯出成熟的樣子。
他們沿著(zhù)康河走，走到一條分支的小溪時(shí)，作者望見(jiàn)溪水面上隱約漂浮著(zhù)一件襯衫。離近看，竟是一只睡著(zhù)了的白天鵝！它的脖子蜷在自己的鵝絨被上，沐浴在波光粼粼的水中。作者不禁泫然欲泣，激動(dòng)地拿出相機定格這精彩的一幕。身旁的兒子卻淡淡地評價(jià)：“小孩！”
仔細想想，兒子何嘗不是個(gè)小孩呢？我們有時(shí)在不經(jīng)意間也像作者的兒子那樣，有意或無(wú)意的效仿著(zhù)成人，妄圖褪去幼稚的皮囊，穿上所謂成熟的新衣。其實(shí)啊，真正的成熟不只表現在外在身高和體形的成熟，更是心智的成長(cháng)。文中兒子的種種行為為本文增添了許多樂(lè )趣，我不禁啞然失笑。
何為成長(cháng)？在我看來(lái)，成長(cháng)是放下，放下情感的糾葛；成長(cháng)是成熟，告別幼稚的內心；成長(cháng)是接受，接受自己的不完美也接受別人的不完美，學(xué)會(huì )體諒和關(guān)心一個(gè)人，學(xué)會(huì )包容和愛(ài)，懂得責任與感恩。成長(cháng)是用歷練開(kāi)出的一條叫閱歷的道路，踩在磨礪的石子上謙虛低調，踏實(shí)做人，腹有詩(shī)書(shū)卻不張揚。這是我能想到的最溫柔的成長(cháng)，也是我的人生目標。
讀《目送》有感10
很久以前就讀過(guò)《目送》，那時(shí)唯一吸引我的就是作者，第一次看到龍應臺這個(gè)名字，我以為是一個(gè)男作家，完全沒(méi)有女性特點(diǎn)，其中“龍”這個(gè)姓使名字更偏向男性化。當看完《孩子你慢慢來(lái)》時(shí)，顛覆我對這個(gè)名字所代表的作家的推測，這細膩的文筆所書(shū)寫(xiě)的情感，證明男性化的名字并不能代表她不是一個(gè)溫柔的母親，龍應臺所在孩子面前展現的愛(ài)和智慧，曾使我一直幻想當我有了孩子一定像她一樣做孩子親密無(wú)間的朋友。
因為對龍應臺的喜愛(ài)，買(mǎi)下了《目送》這本書(shū)，第一次翻開(kāi)時(shí)正值大一的寒假，第一篇散文中的一段話(huà)深深觸動(dòng)了離家許久的我，“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠�！毖蹨I慢慢地流了下來(lái)，心底莫名的情緒被觸動(dòng)，不知是因為想念還是這段話(huà)對親情說(shuō)得透徹。上了大學(xué)后流傳著(zhù)一句話(huà)，作為外地學(xué)子你會(huì )發(fā)現考了十幾年的試就是為了離開(kāi)家，初看我覺(jué)得有些詼諧，細想來(lái)卻越發(fā)覺(jué)得傷感，我來(lái)上學(xué)時(shí)媽媽就是在車(chē)站目送我的背影離開(kāi)。我有些討厭這樣犀利的龍應臺，她將她認為的父女母子關(guān)系這樣赤裸裸的寫(xiě)了出來(lái)，我抗拒這樣的解釋?zhuān)瑓s無(wú)法辯駁，心里不得不承認她是對的。這也讓我意識到這本書(shū)的作者不再有溫柔母親的形象，她是一個(gè)作者，一個(gè)有思想的作者，一個(gè)理性的作者，一個(gè)手誅筆伐的作者。
越讀這本書(shū)就覺(jué)得龍應臺真的是很適合她的名字，敘事繪景時(shí)也許還有女子的柔情，每一篇文章中的柔情總被那么一段話(huà)戳破而讓心顫動(dòng)，心在流血卻沒(méi)有辦法與之抗爭�！稙檎l(shuí)》中安德烈嫌棄媽媽煮的泡面，帶著(zhù)媽媽去買(mǎi)菜，教媽媽做菜。正在為安德烈如此孝順感動(dòng)時(shí)，文章最后安德烈反駁媽媽的話(huà)“我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你學(xué)會(huì )以后做給你自己吃”讓剛剛的感動(dòng)一下沉入谷底。文章最后我總希望龍應臺回復兒子點(diǎn)什么，翻來(lái)翻去之后確定真正的結束了，作為一個(gè)母親又能說(shuō)什么呢，抱怨孩子即將把自己拋棄，讓自己安頓好自己，可是孩子總是要長(cháng)大的，會(huì )離開(kāi)媽媽的身邊，有自己的生活，所以現在年輕人總是說(shuō)你要好好照顧自己，不要生病就是幫我們了，而父母對孩子的愛(ài)努力避免自己成為孩子的拖累。
我每每讀完一個(gè)故事，總是沉迷其中思考一番。生來(lái)二十多年，經(jīng)歷的只有生和在老去的路上，忽然覺(jué)得自己是很幸運的了。平時(shí)人們很避諱說(shuō)到病和死，特別是父母姊妹身邊最最親密的人，逃避著(zhù)逃避著(zhù)，成了堅信身邊的人不會(huì )離自己而去。龍應臺用一生的經(jīng)歷訴說(shuō)著(zhù)在你漸漸老去的過(guò)程中，身邊終將有人離你而去，你只能無(wú)可奈何接受整個(gè)過(guò)程。
《俱樂(lè )部》中“愛(ài)生”俱樂(lè )部的成員詳細地把所有不愿意再活下去的狀況一一列舉，然后會(huì )員們互相執行。殘忍的俱樂(lè )部，何嘗不是對將逝之人的尊重。聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事，風(fēng)燭殘年的老人，一次次被病痛折磨到死亡的邊緣，一次次醫生在家人的要求下費盡全力的將他救回，割開(kāi)氣管裝上呼吸機，張不開(kāi)嘴掛上吊瓶，大小便失禁漸漸身上有了味道，還每天被病痛折磨著(zhù)，每一次呼吸都帶著(zhù)痛。我們都會(huì )說(shuō)這些子女是孝順的，比那些拋棄父母的人好太多太多，可是這孝順折磨著(zhù)老人，讓他們努力留下老人的又何嘗不是他們對病和死的不接受。經(jīng)歷過(guò)一生的老人而言，多幾天幾個(gè)月也許顯得并沒(méi)有什么不同，質(zhì)量遠遠要比長(cháng)度要重要，用醫療措施減少痛苦，帶著(zhù)生命的美好走向終點(diǎn)，不是比躺在病床上茍延殘喘著(zhù)走向終點(diǎn)好的多。親人間的愛(ài)，讓人們對生命心生留戀，也是親人的愛(ài)拋棄將逝之人的尊嚴只為了呼吸機上的跳動(dòng)。當病床上的人失去了人的一切行為能力，靠著(zhù)機器活著(zhù)，直到在一次次的手術(shù)后再也看不出人樣，死也就沒(méi)有了尊嚴。
這本書(shū)的作者是理性的，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)生死的我也是理性的，不知道在死亡面前感性的'我是什么樣子，會(huì )做出什么抉擇。但現在我看的最懂得是珍惜眼前人，沒(méi)有什么失去后的后悔更讓人痛苦。
讀《目送》有感11
當我合上這本書(shū)的時(shí)候，窗外的雨已經(jīng)停了。這讓我不得不想起，在書(shū)里，那位母親輕聲的呼喚——雨兒。我不停地在問(wèn)自己，誰(shuí)目送了我，我又目送了誰(shuí)。隔著(zhù)一條馬路，當我回頭的時(shí)候，是誰(shuí)在那里，是誰(shuí)在哪里輕聲呼喚我。
人們常常說(shuō)，三生，可是真的又三生嗎?如果又的話(huà)，今生的我在不停地被誰(shuí)目送，來(lái)世我又會(huì )目送誰(shuí)?“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追�！闭娴氖侨绱藛�?許多年過(guò)去，當我走上工作崗位的時(shí)候，我是否會(huì )在拐角處回過(guò)頭來(lái)，然后笑著(zhù)對母親說(shuō)——媽;或者，我是否也會(huì )在母親悲傷的目送中消失在拐角處?
我記得小的時(shí)候，我常常躺在母親的懷里，聽(tīng)母親將她那童年的故事，母親的淚光是啟蒙我的明珠。如今，我們兩人之間卻常常隔著(zhù)一扇門(mén)，我在門(mén)里頭，她在門(mén)外。我卻沒(méi)有勇氣打開(kāi)門(mén)……父母養育子女，子女孝敬父母，那是責任。年少時(shí)，母親目送孩子離去，年老時(shí)，孩子目送母親離去。那又是什么呢?目送著(zhù)，背影消失里，只剩下哀傷和寂寞嗎?不，不會(huì )的，我相信不會(huì )永遠都是目送的。我想，我會(huì )打開(kāi)那扇門(mén)的，我依舊可以像兒時(shí)那樣，像兒時(shí)那樣依偎母親懷里，盡管母親不再將她童年的故事了。
在這本書(shū)的魅力睿智的文字里，我看見(jiàn)了自己，在嘆息作者的哀傷之余，也深深地體會(huì )到母親，我的母親的那么傷情。我想，許多年之后，等我也是一位母親的時(shí)候，是否也會(huì )如此，是否也只是目送?
珍惜可以挽留，不是嗎?也許，我現在所做的都只是微不足道的，但是我相信，一句問(wèn)候，一杯清茶，一個(gè)擁抱真的可以讓那落寂消逝。也許，許多年后，我目送著(zhù)母親離去的時(shí)候，我仍然會(huì )悲傷、難過(guò)，但是，至少不會(huì )遺憾，不是嗎?
讀《目送》有感12
轉眼間，我的孩子已進(jìn)入了中學(xué)，成為了一個(gè)住校生。相信每個(gè)家長(cháng)都和我一樣把孩子視為掌上明珠，不想孩子離開(kāi)，而現在是不得不讓他（她）們走上獨立之路。有的家庭一星期讓孩子回一次家，離家遠的孩子經(jīng)�；丶揖蜎](méi)那么容易了。無(wú)論何時(shí)，我們這些做家長(cháng)的無(wú)時(shí)無(wú)刻都關(guān)注著(zhù)他（她）們的成長(cháng)。但我們應試著(zhù)放手，讓他（她）們去學(xué)著(zhù)自己長(cháng)大。
我的兒子離家是很近的，每星期都回家。最近他讓我讀了一本叫《目送》的書(shū)，我深信大多數的家長(cháng)都和那個(gè)身為母親的作者一樣。從幼兒園，小學(xué)，初中，我們都是看著(zhù)孩子長(cháng)大的，情況大同小異。幼兒園，孩子很依戀我們家長(cháng)，進(jìn)那扇大門(mén)時(shí)是又哭又鬧，但我絕不可能去拉他回來(lái)，如果不這樣，他未來(lái)的路就無(wú)法走得太遠。在小學(xué)，我的孩子同于作者的兒子，我送他上學(xué)，離別時(shí)他都是三步一回頭，五步一招手，雖然只分別半天，但那時(shí)孩子都還是與我有難以割舍之情�，F在初中卻有些不一樣。
我的孩子確實(shí)獨立了，但不論他“行市”到什么程度，他都要在家長(cháng)的目光下成長(cháng)�，F在孩子們似乎已沒(méi)有那么多的留戀，就像文中的兒子，回頭越來(lái)越少，招手越來(lái)越少，這意味著(zhù)曾經(jīng)的親情也有可能變淡。也許我們的管教很?chē)绤�，也許我們的嘮叨很煩人，這些都會(huì )讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。但他（她）們畢竟還需要一些應有的“束縛”，孩子們應想想：家長(cháng)為他（她）們做了很多，沒(méi)有家長(cháng)的教育，自己的成長(cháng)之路絕不會(huì )很正常，甚至會(huì )誤入歧途。
可是，我的兒子對這些方面的認識還不夠透徹，我們都需要互相了解。
作為一個(gè)家長(cháng)，我也需要反思。我們也有老去的父母，我們小時(shí)似乎也與書(shū)中兒子差不多，我們好像也是與家長(cháng)漸行漸遠，到現在把精力放到了下一代身上，沒(méi)有什么時(shí)間再去眷顧老人。我們就應思考，我們的孩子會(huì )不會(huì )在未來(lái)也是這樣，讀了《目送》，我不希望人們心中神圣的親情是這樣一個(gè)循環(huán)。我們這些家長(cháng)，不也是在父母的目送下長(cháng)大的嗎？
彼此應該更主動(dòng)了解的，是我們這些大人。我們也許尚未搞清楚孩子的內心世界，但是我們可以給他（她）們引路。就像作者一樣，過(guò)了很長(cháng)一段時(shí)間，孩子都要離我們遠去，我們毫不例外地目送他（她）們。不管那個(gè)遠去的背影回不回頭，招不招手，只要我們彼此還掛念著(zhù)對方，能在遙遠的地方傳遞愛(ài)，我們家長(cháng)就能滿(mǎn)足。但這樣的前提，就是要填平現在我們與孩子之間所謂的“代溝”。多一次交流，多一份理解，多一點(diǎn)溫暖，這關(guān)系到我們和孩子現在以至將來(lái)的幸福！
我們望子成龍，望女成鳳，就要立刻從與孩子的溝通做起，需要我們共同努力。在這段路上，陪伴孩子們的，將永遠是家長(cháng)的目送。品靠他、高端靠他、代替三洋這個(gè)租借品還靠他、未來(lái)的海外市場(chǎng)自主品
讀《目送》有感13
她的文字，如冬日晨曦中沾滿(mǎn)露珠的青草，帶著(zhù)輕微的潮氣和清新，撲面而來(lái)。她的文字，如黑暗海面上綻放微光的燈塔，散發(fā)溫暖的光茫和明亮，照進(jìn)心房。從她的文字中，總能讀到一個(gè)矛盾的雙面的她，時(shí)而鋒利，時(shí)而溫婉，時(shí)而脆弱，時(shí)而感傷，時(shí)而樸實(shí)，時(shí)而華麗，卻總是，如此的動(dòng)人。
《目送》，七十三篇散文，文字撫過(guò)了父母、子女的親情，知己好友的友情、周?chē)澜绲闹参�、�?dòng)物、風(fēng)景用那最細膩柔軟的筆觸，寫(xiě)盡了幽微處最動(dòng)人心弦的那種種感覺(jué)。讀起來(lái)，便連呼吸，也充滿(mǎn)了共鳴的激動(dòng)。
也許是歲月增長(cháng)，人的心也越來(lái)越容易憂(yōu)傷。曾經(jīng)視若無(wú)睹的東西，在不知不覺(jué)中，也在心中烙下了深深印跡。開(kāi)始在乎起父母越來(lái)越多的皺紋，也開(kāi)始擔憂(yōu)起孩子越走越遠的腳步。
我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。這讓我想起了朱自清的背影，是從不同的角度看著(zhù)不同的人。有些事，只能一個(gè)人做。有些關(guān)，只能一個(gè)人過(guò)。有些路啊，只能一個(gè)人走。
這是后關(guān)于三代人的生活，我從龍應臺的筆下看到的不止這些，有很多情感是難以言語(yǔ)的，要自己在生活中體會(huì )。其實(shí)很多情節很相似，可是發(fā)生在自己身上時(shí)你總有些難以釋?xiě)�，看《目送》后知道自己的真情了。其�?shí)可以表達然后上路漸漸成為目送另一個(gè)人的人
讀《目送》有感14
7月12日黃昏，讀完臺灣女作家龍應臺的散文集《目送》，當即在微信里記錄以下文字：“卒讀龍應臺散文《目送》，許多生命的回應在文字里起伏。抬眼間，書(shū)房‘落日熔金’。起身窗前，山色黛青，幽篁冷翠，禾田豐盈�！�
《目送》的內容涉及父親的逝、母親的老、兒子的離、朋友的牽掛……但最能打動(dòng)我的是作者對老母親情感世界的探觸和關(guān)懷，每每對照，每每感慨，不能自已。
其中有一篇叫《回家》的，因為母親歲數大了，神志恍惚得很，搞不清現在的時(shí)間和空間，常常穿越在舊時(shí)的生活場(chǎng)景。作者說(shuō)：“母親的回家，不是現在居住的地方，而是對過(guò)去的回憶�！蹦啃写颂�，我幾乎流下淚來(lái)。
我的母親年過(guò)80，身體狀況、言行舉止與文中的母親尤為相似。47歲的我工作忙、身體瘦弱，常常在“子欲養而親不待”與精力不濟之間矛盾、徘徊、掙扎，對于“孝順”二字做起來(lái)難免粗枝大葉。對照作者的善良、慈悲、孝順，我為自己的不盡責而羞愧，同時(shí)對她陪伴母親的無(wú)微不至而肅然起敬，她是怎么做到的?!
書(shū)是好東西，在無(wú)意間,迷途的羔羊逢上了向導。龍應臺用她的文字讓我看清了行孝途中的自己，真的體現了“真善美”的價(jià)值，滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量!
7月13日下午三點(diǎn)過(guò)，我在書(shū)房整理學(xué)校的文稿。媽媽不聲不響走到樓上，出現在我的書(shū)桌前。我抬頭，有點(diǎn)意外地問(wèn)：“媽媽?zhuān)銇?lái)做啥子?”媽媽笑了，像個(gè)孩子漫無(wú)目的地閑游，突然被長(cháng)輩問(wèn)起，略不好意思的樣子，說(shuō)：”你好久都沒(méi)來(lái)看我了。我在家耍得沒(méi)勁，看到公交車(chē)過(guò)路，就上車(chē)了，到你這兒來(lái)坐一會(huì )兒�！蔽倚χ�(zhù)說(shuō)：“媽媽?zhuān)蛱煳疫�到廣福做飯給你吃啦�！眿尰卮穑骸罢娴难�，我怎么一點(diǎn)都沒(méi)印象了�！比缓�，她走到臨窗的椅子上坐下。瞬間，我發(fā)現媽媽一直黑多白少的頭發(fā)全白了，我立馬起身到她面前看腦后的頭發(fā)，還好，依然青多白少，只是額前和兩鬢的白完了�？墒悄菑埬樢呀�(jīng)老得不像樣子：溝壑縱橫，色斑遍布，皮繭點(diǎn)綴，而且明顯地瘦了。短短半年時(shí)間，是什么讓她如此焦慮?我想，是擔心被子女拋棄的恐懼感吧。
驀然，我才意識到媽媽的話(huà)越來(lái)越少。細細想來(lái)，我已經(jīng)很久沒(méi)有聽(tīng)到她高興地告訴我們她自以為是的新聞;很久沒(méi)有聽(tīng)到她說(shuō)“我要……我要……”。從她屢屢欲言又止的情態(tài)我似乎讀出了一個(gè)意思：你們各有各的事，我說(shuō)出來(lái)又什么用呢，我早成多余的人了。
人老了，吃得好壞、穿得好壞真的不重要，重要的是后人的陪伴。我都不知道這半年多來(lái)媽媽的孤獨感憋在心里有多么強烈，才會(huì )常常打通電話(huà)后說(shuō)：“我說(shuō)什么呢，我想不起說(shuō)什么了�！苯裉�，她自己坐車(chē)到任市來(lái)看我，然后跟我說(shuō)：“你去做你的事，我到街上轉轉就回去，好久沒(méi)到任市來(lái)了�！蔽伊ⅠR提上包陪媽媽逛街。我右肩挎著(zhù)包，左手牽著(zhù)媽媽慢走在大街小巷，耐心地聽(tīng)她說(shuō)路邊的房子、開(kāi)花的紫荊樹(shù)……耐心地回答她提出的每個(gè)問(wèn)題，仿佛回到小時(shí)候，只是角色互換了一下而已。
《目送》來(lái)得多么及時(shí)，它是一本生死筆記，深邃，憂(yōu)傷，美麗�！皻q月忽已晚”，忽已晚啊!我們可曾忙里偷閑，去關(guān)注那些也曾絢爛但必將老去的生命，并由此而衍生出對生命的感悟，真實(shí)而徹骨。我知道，因了《目送》，久違的情緒被點(diǎn)燃了。
讀《目送》有感15
有些時(shí)候，我們總認為大人們不可以理解，自己才是正確的;有些時(shí)候，我們總認為“親情”只是一句用于不同場(chǎng)合的套話(huà)，而從沒(méi)有理解過(guò)這個(gè)詞的真正含義;有些時(shí)候，我們總認為親人的愛(ài)是天經(jīng)地義的，從未想過(guò)要回報些什么……
但是，當我讀過(guò)龍應臺的《目送》后，徹底改變了我曾經(jīng)的這些幼稚的想法……
“我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有�！碑斘铱吹竭@句話(huà)的時(shí)候，心猛地一震，繼而涌出一股莫名的傷感——華安的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著(zhù)媽媽的心，可是，他沒(méi)有再像小時(shí)候那樣不斷的回頭，而是選擇了將背影送給他的媽媽。因為，他已經(jīng)長(cháng)大了，有了自己的思想了，他早已淡忘那個(gè)依賴(lài)母親的小華安了，他不再是那個(gè)用怯怯的眼光看周?chē)哪莻�(gè)小孩子了，是這樣嗎?還是他忘記了?他沒(méi)有看到，媽媽的眼神一直都隨著(zhù)他的行進(jìn)而移動(dòng);他沒(méi)有注意到，媽媽的眼神一點(diǎn)點(diǎn)的燃起希望然后又一點(diǎn)點(diǎn)的暗淡下來(lái)。
這難道就是作者所說(shuō)的那個(gè)“父女母子一場(chǎng)”的定義嗎?那個(gè)被告知“不必追”的那段小路嗎?不，不止這些，還有父女，還有那個(gè)張望父親背影的女兒……
記得在作者回臺灣那天，父親騎了很破的車(chē)子送她，將她送到離學(xué)校很遠的地方，原因就是車(chē)子太破，怕影響女兒的形象。而當時(shí)的作者呢?她是這樣寫(xiě)的“直到車(chē)子轉彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁“，雖然她知道父親出于好心，不想讓她蒙受陰影，但她是多么希望父親能把她送進(jìn)校園啊，懂事的作者知道父親的苦衷，沒(méi)有央求，而是默默的理解了父親，望著(zhù)他漸行漸遠的背影，沒(méi)有追。這應該就是親人之間的理解吧，這樣的背影，凄涼且難忘。
“我總是在暮色沉沉中奔向機場(chǎng)”，這句話(huà)是那樣的簡(jiǎn)單明了，但卻是給我了深深的思考：作者為了照顧父親，甚至自己的裙子上都沾上了污跡;為了多陪陪自己的父親，寧可在夕陽(yáng)西下的時(shí)候奔向機場(chǎng)，趕最晚的飛機……這一切，是不是應該讓我們學(xué)習呢?
我們總說(shuō)自己已經(jīng)長(cháng)大，可是給親人們做過(guò)些什么呢?我們注意過(guò)他們在我們身后的祝福和期盼嗎?我們感受到他們期待的眼神嗎?我們凝視過(guò)我們的親人離開(kāi)的背影嗎?……
不要讓我們的親人也因我們而傷心和失望，不要讓那滿(mǎn)腔的祝福變成沒(méi)有主人的青煙，不要讓親人的目光從期盼變成傷感……
想要珍惜這些關(guān)愛(ài)，就要從點(diǎn)滴之事做起，從理解做起。
【讀《目送》有感(集錦15篇)】相關(guān)文章：
讀《目送》有感500字02-09
讀《目送》有感范文五篇02-10
讀《目送》有感通用15篇02-10
讀《目送》有感合集15篇02-09
讀《竊讀記》有感(集錦15篇)01-29
讀《孔乙己》有感(集錦15篇)02-08
讀《活著(zhù)》有感集錦15篇01-25
讀《童年》有感 集錦15篇09-25
讀《童年》有感(集錦15篇)02-04
讀《寓言》有感(集錦15篇)01-21