《卡耐基經(jīng)典勵志全集》讀后感
當閱讀了一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編整理的《卡耐基經(jīng)典勵志全集》讀后感，希望能夠幫助到大家。
戴爾·卡耐基，一個(gè)來(lái)自密蘇里州，兒時(shí)放羊、擠牛奶、喂豬，不得不為接受教育而奮斗的孩子，后來(lái)卻成長(cháng)為20世紀最偉大的成功學(xué)大師，美國現代成人教育之父。他自身的成長(cháng)史就是一部經(jīng)典的勵志全集。他一生致力于人性問(wèn)題的研究，運用社會(huì )學(xué)和心理學(xué)知識，對人性進(jìn)行深刻地探討和分析，開(kāi)創(chuàng )了一套獨特的融演講、推銷(xiāo)、為人處世、智能開(kāi)發(fā)于一體的成人教育方式。他講述了許多普通人通過(guò)奮斗獲得成功的真實(shí)故事，激勵了無(wú)數陷入困境和迷茫的人，幫助他們重新找到了自己的人生。我很幸運地在工會(huì )提倡的“讀一本好書(shū)”的活動(dòng)中，讀到了卡耐基的文字，使我的心靈豁然開(kāi)朗；使我懂得了許多做人的道理；使我更加堅定了自己的生活理念與態(tài)度，從卡耐基的教育中獲益匪淺。
《卡耐基經(jīng)典勵志全集》收錄了卡耐基撰寫(xiě)的《語(yǔ)言的突破》、《人生的優(yōu)點(diǎn)》、《快樂(lè )的人生》、《美好的人生》、《人性的弱點(diǎn)》等五部最著(zhù)名的成功學(xué)著(zhù)作。這些著(zhù)作，是卡耐基教育實(shí)踐的結晶，也是卡耐基思想的集中體現，幫助無(wú)數的人重獲自尊，幫助人們克服人性的弱點(diǎn)，發(fā)揮人性的優(yōu)點(diǎn)，從而獲得事業(yè)的成功和人生的快樂(lè )。
全集中，令我最難忘懷的是《人性的弱點(diǎn)》中微笑待人和牢記他人的名字。行動(dòng)勝于言論。做一個(gè)真誠微笑的人，微笑會(huì )讓人覺(jué)得你非常友善，他會(huì )明白你的心意：“我喜歡你，你使我快樂(lè )，我很高興見(jiàn)到你�！蹦切┬δ槼Ｔ诘娜�，在管理、教育和推銷(xiāo)當中會(huì )更容易獲得成功，更容易培養快樂(lè )的下一代。笑容比皺眉頭更能傳情達意，這正是為什么教育中更應該以鼓勵和微笑取代體罰和處置的原因所在。
世界上的每一個(gè)人都在追求幸福，而獲得幸福的一個(gè)可靠方法，就是控制你的思想和意念。幸福并不取決于外界因素，而是取決于你的內心思想。因此，不論你擁有什么，也不論你是誰(shuí)，不論你身在何處，或者你在做什么事，你是否幸福的關(guān)鍵，取決于你是怎么想的�！笆澜缟系氖虑楸緛�(lái)沒(méi)有好壞之分，”莎士比亞說(shuō)，“思想使然”。林肯也曾說(shuō)：“大多數人的快樂(lè )，和他們內心當中所想要得到的快樂(lè )差不多�！币虼�，讓我們做一個(gè)真誠微笑的人，感受幸福，珍惜幸福！
當別人在人群中喊你的名字的時(shí)候，是否有過(guò)喜悅的感覺(jué)呢？沒(méi)有人不希望自己的名字不流芳的，誰(shuí)都希望有個(gè)好的名聲。記住你接觸過(guò)的人的名字，使得人們備感親切。普通人對自己的名字總是最感興趣，如果能記住一個(gè)人的姓名，并且能很容易就叫出來(lái)，那么對這個(gè)人來(lái)說(shuō)就是一種巧妙而有效的恭維。但假如你忘了或記錯了某個(gè)人的名字，你就會(huì )處于很不利的地位。要想記得一個(gè)人的名字，有時(shí)的確是一件很難的事情，尤其是當這個(gè)人的名字不太好記的時(shí)候。一般人都不愿去記難記的名字�？墒悄闶欠裣脒^(guò)，一旦你牢記別人的名字，將會(huì )產(chǎn)生什么樣的效果呢？
我們中國人喜歡問(wèn)：“請問(wèn)貴姓？”國人對自己姓名的重視，可見(jiàn)一斑。在中小學(xué)里，教師記不得學(xué)生的名字可能很少，但在大學(xué)里，似乎教師記得學(xué)生的名字卻變得很奇怪。每個(gè)教師走馬燈似的，上完課就找不到蹤影，甚至一門(mén)課程有多位教師授課，學(xué)生最后也記不得教師的姓了，甚至也記不得授課教師的那張臉了，這樣的教學(xué)效果很難恭維。雖然說(shuō)，大學(xué)生應該有很強的自主學(xué)習能力，但是大學(xué)生為什么不自己在家里學(xué)，卻要每年交這么多的錢(qián)來(lái)上學(xué)呢？
去年，我第一次做班主任。開(kāi)學(xué)后第三天，就有學(xué)生告訴我，班里有同學(xué)心里很不悅，說(shuō)“班主任現在還不知道我的名字”。我知道我已經(jīng)在無(wú)意間傷害了她們。盡管，在新生入學(xué)前后，我曾認真地翻閱他們的檔案；幫他們分宿舍，貼床位條；在每張報道須知后面附上溫馨提示；在新生接待時(shí)，笑臉相迎；精心地準備第一次班會(huì )；不辭辛苦地每晚到各個(gè)宿舍看望，等等的一切努力，卻可能被我的這一個(gè)懈怠付之東流。于是，我停下手頭的一切工作，靜下心來(lái)，將49個(gè)面孔一一在腦海中過(guò)濾。名字都能叫上，見(jiàn)了面也知道是本班的學(xué)生，卻不能對上號。一些有特征的`特別容易記得，如：學(xué)號靠前的、居后的；活潑開(kāi)朗的；有特殊情況的，等等。最難記的就是那些安安靜靜的學(xué)生。但無(wú)論怎樣，我花了一個(gè)小時(shí)，通過(guò)回想、翻閱檔案等方法，總算將49個(gè)面孔和姓名全部對上了號。為了加深記憶，趕緊來(lái)到操場(chǎng)上，剛好他們軍訓中場(chǎng)原地休息。我不動(dòng)聲色地在心里默對一遍姓名。然后，很自然在叫了幾個(gè)平時(shí)不太顯眼的學(xué)生的名字，問(wèn)了她們一些瑣事。很明顯，被叫到名字的學(xué)生都流露出一種喜悅的表情。結束的時(shí)候，我說(shuō)：“我已經(jīng)全部記得你們的名字了！”同學(xué)們都開(kāi)心地笑著(zhù)鼓起掌來(lái)。是啊，誰(shuí)不希望自己被重視呢？
大多數人之所以不記得別人的姓名，是因為他們不想花時(shí)間和精力去用心記，而且他們總為自己尋找各種借口，例如說(shuō)他們太忙了。但是，和富蘭克林·羅斯福相比，他們大概不會(huì )這么說(shuō)了，然而，羅斯福卻舍得花時(shí)間去記那些他曾經(jīng)接觸過(guò)的機械師的名字。例如，克萊斯勒汽車(chē)公司曾特意為羅斯福先生制造了一輛汽車(chē)�？偨�(jīng)理張伯倫和一位機械師將這輛汽車(chē)送到白宮，羅斯�？偨y立刻叫出了他們的名字。所有這些事都要費一定的功夫，正如愛(ài)默生所說(shuō)：“禮貌，是由小小的犧牲換來(lái)的�！�
我曾經(jīng)給很多班級學(xué)生授課，現在能記得的只有為數很少的幾個(gè)人了：課代表、學(xué)習委員或者是班長(cháng)。我想我真得很粗心，而又無(wú)知，我有什么資格去忽視一雙雙求知的眼睛呢？而且還失去了學(xué)生對我的尊重。常常在校園里遇到自己曾經(jīng)教授過(guò)的學(xué)生，自己叫不上她們的名字，有的學(xué)生會(huì )走上前來(lái)非常親切地關(guān)心我，甚至給我擁抱，這時(shí)候我覺(jué)得無(wú)比汗顏，因為我叫不上她們的名字；而有的學(xué)生就象沒(méi)看見(jiàn)我一樣，漠然地從我身邊走過(guò)，致我招呼的微笑停滯在臉上，這種尷尬的境地不就是我自己一手造成的嗎？作為一名教師，在一個(gè)學(xué)期的授課期間，我吝嗇地不愿花一點(diǎn)功夫來(lái)記得他們的名字，每次提問(wèn)，都在座位表上找名字。更為恐怖的是，我的一些同仁，提問(wèn)時(shí)，用的是學(xué)號，因為每個(gè)班大約都是50人，學(xué)號都是1到50。自小接受師道尊嚴之訓，想必學(xué)生縱使心中有諸多不滿(mǎn)，也只會(huì )選擇忍氣吞聲吧。我不知道，如果別人用這種冷冰冰的數字叫你時(shí)，你感覺(jué)怎樣？我們畢竟不是特工，用得不是代號，而是一個(gè)自小父母給予我們的，代表了無(wú)限深情，無(wú)數含義，亦充滿(mǎn)了無(wú)數的希冀的姓名。
一個(gè)再自卑、再不起眼的人也渴望著(zhù)別人的承認，你也許不見(jiàn)得向他學(xué)習什么，但可以大方的拿出一點(diǎn)贊美，“誠于嘉許，寬于稱(chēng)道”。真誠的、發(fā)自?xún)刃牡男蕾p是世界上最偉大的力量——因為每個(gè)人都認為自己很重要，你贊賞他，就是承認他的極端重要性�；蛟S你所做的只是向他微笑或者記得他的名字而已。
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