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讀《目光》有感（精選26篇）
當細細品完一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的讀《目光》有感，希望對大家有所幫助。
讀《目光》有感 篇1
合上《目光》，腦子里回響著(zhù)這句話(huà)：
三個(gè)月后再見(jiàn)到陶勇，除了他身上那些醒目的傷痛，他還和被傷前一模一樣，甚至還胖了一圈。他自嘲道：“這三個(gè)月啊，是我人生中最輕松的三個(gè)月，啥也不用做，吃了睡，睡了吃�！痹疚覀儨蕚淞艘欢亲影参康脑�(huà)，竟一時(shí)不知道該說(shuō)什么了。大家嘻嘻哈哈又扯回到少年時(shí)那些話(huà)題，我們心中的一塊巨石才緩緩放下。
單看這些話(huà)，也許你感受不到陶勇的舉重若輕。那么再接著(zhù)往下看吧。
“至暗時(shí)刻”——這種疼痛讓我如在煉獄，這是一種持久的、完全沒(méi)有緩解的疼。我全身心地同疼痛做著(zhù)斗爭，只覺(jué)得時(shí)間過(guò)得異常緩慢，仿佛是一個(gè)人在煉獄中獨自煎熬。頭疼是腦水腫造成的，我整個(gè)腦袋疼得像扣了一個(gè)完全不透氣的鋼盔。我知道這個(gè)過(guò)程誰(shuí)也幫不了我，只能靠自己一點(diǎn)點(diǎn)扛下去。噬骨的寒冷從左臂傳來(lái)，左臂像被凍在一塊寒冰里，伴隨著(zhù)千萬(wàn)根針扎似的疼痛�！�
“從醫生到病人的角色轉換，讓我一下子有了別樣的感受。我曾經(jīng)那么無(wú)知、輕易地鼓勵他們面對病痛，而現在我才知道，這份鼓勵背后需要承受多么大的痛苦考驗。想到此，我心中不免多了一份力量和從容，那時(shí)我便做好了最壞的打算，就算我的左臂從此無(wú)法動(dòng)彈，至少我還活著(zhù)，還可以做其他有意義的事。這時(shí)的陶勇醫生想到了季羨林先生的《牛棚雜憶》和余華先生的《活著(zhù)》�！�
“慢慢地，我開(kāi)始不再糾結這個(gè)人為什么要殺我，我為什么要遭此厄運。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“一個(gè)人的真正價(jià)值，首先決定于他在什么程度上和在什么意義上從自我解放出來(lái)�！�
陶勇醫生的許多品質(zhì)都來(lái)源于母親。如文中所說(shuō)：我本身是一個(gè)喜歡接觸新事物的.人，因為新事物會(huì )給你更多思考的維度，從而讓自己變得更包容和立體。這可能與我母親的影響有關(guān)。母親雖然沒(méi)怎么出過(guò)遠門(mén)，但她看過(guò)很多書(shū)，還會(huì )自己去思考和總結，所以雖然身處小地方，但她的思想很開(kāi)闊。她一直鼓勵我多讀書(shū)，多遠行，多去接觸不同的人。陶勇醫生的媽媽是新華書(shū)店的工作人員，所以受媽媽職業(yè)和愛(ài)好的影響讀了很多的書(shū)。
貫穿全書(shū)的一條：除了閱讀可以帶來(lái)無(wú)處不在、無(wú)窮無(wú)盡的能量外，還有就是一個(gè)人應該擁有獨立的精神。陶勇醫生小時(shí)候因為父母工作忙，經(jīng)常一個(gè)人在家學(xué)習，看書(shū)，奠定了他內心獨立、完整的個(gè)性。他享受一個(gè)人靜靜看書(shū)的感覺(jué)，享受一個(gè)人在陌生城市看博物館、逛步行街，去了解這個(gè)城市的過(guò)去和現在，一個(gè)人在實(shí)驗室工作，還選擇了眼科中最難又不易取得成績(jì)的葡萄膜炎作為研究方向。
書(shū)中陶勇醫生的病人小岳岳和薇薇，小小年紀忍受的病痛折磨是常人所不能受的，但是他們自己和家長(cháng)仍然熱愛(ài)著(zhù)生命和這個(gè)世界。如此堅韌向上精神，讓人動(dòng)容。剛看完這本書(shū)時(shí)，我碰巧做了個(gè)小手術(shù)，用了局部麻醉，但是還是害怕和痛。在手術(shù)臺上我就想到了小岳岳，在眼上扎了上百次的針，每次都是半麻，從不用半麻。還有小薇薇為了給家長(cháng)省錢(qián)，做手術(shù)時(shí)都不用麻醉。他們還都是孩子，寫(xiě)到這里我又一次眼睛濕潤了。命運對他們如此不公，他們不放棄、不抱怨。
不知是陶勇醫生讀書(shū)特別多還是他留學(xué)德國的原因，整本書(shū)中充滿(mǎn)了哲思。他思考過(guò)的許多問(wèn)題，我也思考過(guò)、追問(wèn)過(guò)，有許多好的提示和答案，在這里。
讀《目光》有感 篇2
生活中的點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮心中的希望，指引前行的路。當人生遭遇不幸，變得黯淡之時(shí)，人是否還能堅守那最后一絲光亮，繼續向上向善？《目光》一書(shū)中的陶勇醫生給予了響亮而又準確的回答。
陶勇是一名眼科醫生，前途本是一片光明，未來(lái)可期，可就在一次醫診中，被心理扭曲的患者砍傷，幾近死亡，他的職業(yè)生涯也因此中斷。這種痛楚，也許沒(méi)有親身經(jīng)歷的我們，永遠都無(wú)法理解，但我們都深知這難以忍受。然而，陶勇不僅沒(méi)有一蹶不振，而是將其當作生死邊緣的一次考驗，此后更加珍惜生活，讓自己的生命更有質(zhì)量。并不是人人都能像他那樣化解苦難，他也不是神明，能有這樣的覺(jué)悟，完全憑借的是那內心無(wú)比強大的'力量，他所展現的明智與通達，絢爛奪目，光彩非凡。
他心中的光明始終沒(méi)有熄滅，始終用善意的眼光在這悲慘的境遇中尋找美好�！赌抗狻愤@本書(shū)記錄了陶勇平凡生活中的點(diǎn)滴，書(shū)中關(guān)于善意、生死、醫患、人性、信任的描述，向每一個(gè)讀過(guò)它的人闡述著(zhù)美好與希望。受傷前，他醫治眾生，為了多做幾臺手術(shù)而義無(wú)反顧地犧牲個(gè)人的享受時(shí)光，用心堅守本職工作，用愛(ài)感化每一個(gè)生命；受傷后，他雖再上不了手術(shù)臺，但仍發(fā)表許多優(yōu)秀的文學(xué)作品和醫學(xué)作品，用一筆一畫(huà)詮釋著(zhù)光芒，用善去對待生命中的每一個(gè)人，哪怕僅僅是過(guò)客。醫生這項職業(yè)，相關(guān)生死，選擇了這條路，它就不僅僅是職業(yè)了，而是升華成了使命，醫生們雖治愈蒼生，實(shí)現了人生價(jià)值，他們平凡生活的背后，也有無(wú)數次因救治無(wú)效而竭力的吶喊，見(jiàn)證了各種極端危險的人性。醫生們始終“出淤泥而不染”，始終沒(méi)有因見(jiàn)證惡而走向惡。這種精神在我們的日常生活中也必不可少，在集體生活中，它警戒我們不與不良行為同流合污；在社交中，它告誡我們要潔身自好；在漫漫的人生仕途上，它教導我們要做一個(gè)怎樣的人。
同是平凡人的我們，同樣經(jīng)歷著(zhù)挫折。記得不久前的期末考試，我的英語(yǔ)成績(jì)是94分，雖在班級仍名列前茅，但卻與自己預想的差以千里，我失神地望著(zhù)自己的成績(jì)，頓感自己一無(wú)是處�，F在想想，這點(diǎn)挫折與陶勇所經(jīng)歷的禍患想比，不過(guò)是九牛一毛，我也應將此視作學(xué)習生涯的一次歷煉，用心感受學(xué)習的起伏波動(dòng)，培養自己愈挫愈勇的心態(tài)。
所謂目光，便是那從眼里發(fā)散出的萬(wàn)丈光芒，它緣起于心底，銳不可當，自有萬(wàn)均之力。愿我們也能看見(jiàn)生命中的光，向光而行，永不停歇！
讀《目光》有感 篇3
一氣呵成的讀完此書(shū)，久久不能平靜，相見(jiàn)恨晚，很久沒(méi)有讀過(guò)如此情感真摯的一本書(shū)，書(shū)中有很多讓我覺(jué)得心靈得到撞擊，靈機一動(dòng)的火花。讀書(shū)寫(xiě)字是必須的，否則那一瞬間的靈感隨著(zhù)章節的進(jìn)行竟然忘了，就好像剛才的風(fēng)吹來(lái)熟悉的味道，回眸之間不見(jiàn)那熟悉的人……
每一段都是讀書(shū)當時(shí)有感而發(fā)，可能不連貫，權且以片段的形式出現吧。
周?chē)娇嚯y是美德的機會(huì )
讀到這里，突然覺(jué)得相見(jiàn)恨晚，一直以來(lái)我都有疑惑，是什么力量讓因此收到身心傷害的.陶醫生，仍然能夠光芒萬(wàn)丈的在自己的崗位上。他仍然面帶笑容，他仍然面對患者，他仍然堅守崗位�？墒菫槭裁�？為什么他能做到這些？他是個(gè)神仙？他不同凡人？太想知道了。
按常理推測，精誠行醫卻遭此橫禍，難免會(huì )懷疑初心，動(dòng)搖信念
成大事者，能從一件事情中吸取教訓，積累經(jīng)驗，并找到出口。之所以低迷之所以抑郁，是因為從未因為過(guò)去思考過(guò)，總結過(guò)，從未走出去過(guò)。這就是差距。
從醫心路歷程的回顧、盲人世界給他的感動(dòng)、事件發(fā)生后廣闊而深入的思考。
看似拗口的一句話(huà)，讀來(lái)讀去覺(jué)得正確無(wú)比。他給人光明，他慈悲心腸，他技藝精湛，他播撒陽(yáng)光，他光明磊落，他最不該遭受橫禍，他因此卻在最難的時(shí)候，翻身上馬，繼續自己的事業(yè)，繼續為了無(wú)數個(gè)你我他在付出！
人們認為最不該他遭受此橫禍的理由，也正是他能夠堅強承受此苦難的原因。
讀《目光》有感 篇4
茫茫人海中，我見(jiàn)過(guò)許多種目光，有贊許的、有嚴厲的、有溫馨的……唯有您的目光，像一盞明燈，像一葉扁舟，承載了太多的情感，讓我今生難以忘懷。
我見(jiàn)過(guò)你贊許的目光，一個(gè)悠閑的午后，我無(wú)意中看到您正全神貫注地在電腦前工作，心中不禁被眼前的一幕深深觸動(dòng)，于是我靈機一動(dòng)，默默地拿起拖把，準備為辛勤勞累的您來(lái)分擔點(diǎn)家務(wù)。我一邊拖地一邊思考，頭腦里不由自主的想道，您平常都是這樣辛苦忙碌的嗎？一邊要挑起外面的工作，一邊還要擔起家中所有的家務(wù)，想到這里，我的鼻子不禁一酸，眼角不知何時(shí)多了幾行淚痕。
我端起您的水杯，沏了一杯濃濃的'茶，然后悄悄地走在您跟前，您小心翼翼地接過(guò)水杯，細細的品嘗了幾口，眉目間向我投來(lái)了贊許的目光，然后摸了摸我的頭，笑咪咪地說(shuō)：“我的女兒終于長(cháng)大了”！這目光，似三月里的綿綿細雨，滋潤了我的心田；又似六月里的習習涼風(fēng)，吹走了我的煩惱。是的，那杯茶，那贊許的目光，有親情的味道！
我也見(jiàn)過(guò)您寵愛(ài)的目光。一個(gè)夜黑風(fēng)高的晚上，我剛上完課，您早早地來(lái)接我回家，可我想在外面多玩一會(huì )兒，于是您在一旁一直默默地陪我閑逛。后來(lái)，我被一家冰淇淋店吸引了，硬是纏著(zhù)您給我買(mǎi)，于是您猶豫了片刻，但還是答應了，仿佛我是您生命中的一塊磁鐵，讓你無(wú)法拒絕。
此時(shí)此刻，您目不轉睛地看著(zhù)我，露出了寵愛(ài)的目光，我大口大口地享受著(zhù)這甜滋滋的美味，然后開(kāi)心地將冰淇淋放到您的嘴邊，想讓您嘗嘗，您卻毫不猶豫地對我說(shuō)：“我不喜歡吃甜的，你吃吧！”看著(zhù)我吃的津津有味，您樂(lè )得笑開(kāi)了花，目光一直默默地注視著(zhù)我，好似著(zhù)了迷一般�，F在回想起來(lái)，您并不是不愛(ài)吃甜，而是……我的眼眶頓時(shí)模糊了。那冰淇淋，那寵愛(ài)的目光，有親情的味道。
我還見(jiàn)過(guò)你焦急的目光。傍晚時(shí)分，我匆匆忙忙地跑去參加同學(xué)的生日聚會(huì )，卻忘記向您“匯報”一聲，就急忙溜下了樓。待我回到家時(shí)，卻發(fā)現您不在。不一會(huì )兒，您便頂著(zhù)淋漓大汗回來(lái)了，目光里全是焦急，您頭上豆大的汗珠急流而下，而您卻絲毫沒(méi)有注意到這些，看到我平安到家，才舒了口氣。這時(shí)，我難過(guò)極了，急忙拿毛巾將您頭上的汗珠抹去，您便氣喘吁吁地對我說(shuō)：“下次可不準這樣頑皮了�！蹦敲�，那焦急的目光，有親情的味道！
那無(wú)數的目光里，解讀著(zhù)各種各樣的情感，詮釋著(zhù)豐富多彩的人生，折射著(zhù)五彩繽紛的光芒，透過(guò)目光，讓我學(xué)會(huì )了交流，懂得了感恩，明白了人生的道理！
讀《目光》有感 篇5
讀了《目光》讓我對醫生這個(gè)職業(yè)有了新的認識，全書(shū)內容以陶勇醫生的思想觀(guān)點(diǎn)脈絡(luò )劃分為關(guān)于生死善惡、學(xué)習教育、從醫選擇、立世榜樣等幾大模塊，同時(shí)穿插著(zhù)陶勇醫生在四十不惑之時(shí)關(guān)于自我的思考，金錢(qián)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的剖析，關(guān)于信任和大愛(ài)，以及未來(lái)對盲童和科研事業(yè)的規劃與展望。
《目光》從中讓我明白了什么是善惡、理想、名利、孤獨、生死、自我，書(shū)中傳達的價(jià)值觀(guān)值得學(xué)習。
《目光》中不僅僅是記錄平凡生活的點(diǎn)滴，更是展現他從醫二十年接觸到的形形色色的患者和朋友身上以及書(shū)本里吸收到的'能量。
《目光》見(jiàn)證了希望和愛(ài)于一個(gè)人的力量。希望是唯一價(jià)廉而有效的可以對抗人間疾苦的方法，它是停虜的自由，病人的健康，乞丐的財富，極寒中的暖陽(yáng)。我堅持醫學(xué)，不僅源于熱愛(ài)，更是想給更多盲人希望，讓那些對自己心懷期待的人看到還有人在為他們而努力。
只要懷揣希望，死去的意志就會(huì )在心里復活。那些在人生路上遺失的去愛(ài)去感受的能力，可以用希望將它們再一個(gè)個(gè)撿回來(lái)。
讀《目光》有感 篇6
“世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙，最難忘的是那老師的目光�！泵慨斘页疬@首歌時(shí)，總會(huì )想起李老師，想起李老師那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。
記得那次體操比賽，全校近千名師生參加，作為體育委員的我還是頭一次在這么多人面前展示自己，心怦怦直跳，緊張極了，李老師的眼睛馬上投來(lái)鼓勵的目光，似乎在說(shuō)：“勇敢點(diǎn)，相信自己�！蔽铱纯蠢蠋煹难劬�，膽子大了，聲音也響亮了。這時(shí)，李老師的眼睛又向我投來(lái)贊許的目光，好像在說(shuō)：“你真棒！”
語(yǔ)文課上，我想起書(shū)桌里那支新買(mǎi)的鋼筆，手癢癢了，不知不覺(jué)地伸進(jìn)去，想要摸一摸。正巧被李老師看見(jiàn)了，她的眼睛好像在暗示：“你怎么做小動(dòng)作啦！”我的手馬上不癢了，趕緊縮回來(lái)，認真聽(tīng)老師講課。
考試結束發(fā)語(yǔ)文卷子時(shí)，我提心吊膽的坐在座位上�！皬堃或E，94！”我高興極了，飛快的接過(guò)卷子，老師微微停頓了一下，和善的眼睛投來(lái)了贊許的.目光。我心里像吃了蜜一樣甜。
課間，李老師和我們一起做游戲，她的眼睛也會(huì )說(shuō)話(huà)。她一會(huì )跑到東，一會(huì )跑到西，眼睛呢，睜得大大的，好像在提醒我們：“當心呦！”老師的目光，一半是父親的威嚴，一半是母親的慈祥，時(shí)刻教育著(zhù)我們，為我們打開(kāi)了知識的大門(mén)，指引我們向前進(jìn)。
難忘老師的目光！
讀《目光》有感 篇7
淚在投降，人都在假裝平日的好友居然還在說(shuō)！那一句句話(huà)語(yǔ)把我推入冰河，渾身仿佛被凍成了冰塊，他們每說(shuō)一句，我的心就被扎一下，是久久的扎，不是一下下。我頭腦麻木，血液忽的凝固了，就像只聽(tīng)見(jiàn)雨沉重的沖擊著(zhù)我的大腦，讓我備受煎熬，頭只感覺(jué)很沉，很麻木，感覺(jué)自己隨時(shí)都可以昏迷過(guò)去，兩只眼睛無(wú)力地眨著(zhù)，有一種想永遠閉上的'沖動(dòng)。鼻子酸酸的，特別想痛哭一場(chǎng)，我牙齒緊緊咬住下唇，好不容易才忍住。心臟仿佛要停止跳動(dòng)，恨不得給他們一巴掌，懟死他們，可我又于心不忍，他們畢竟也是我多年的好友呀！
回家的路上，我不禁失聲痛哭起來(lái)。路人驚奇的看著(zhù)我，媽媽仿佛明白了什么一路開(kāi)得飛快，讓別人聽(tīng)不見(jiàn)我撕心裂肺的哭聲。
回家后，媽媽把我抱在懷里安慰我，她知道我這次沒(méi)考好，可她卻沒(méi)有對我冷嘲熱諷，而是把我當考滿(mǎn)分對待。她聽(tīng)了我所有的經(jīng)歷，一把摟住我，撫摸我的頭，讓我開(kāi)心起來(lái)，她幫我分析錯題原因，把我從冰洞里拉了出來(lái)，我全身的冰融化掉了，我的血液熱乎起來(lái)，她溫柔的目光讓我找回了自信，她那溫柔的目光讓我重新站了起來(lái)，她那溫柔的目光讓我快樂(lè )起來(lái)，她那溫柔的眼神讓我陷入暖流，我的心里不由泛起溫暖，久久不能散去，讓我全身都沸騰起來(lái)，她的一個(gè)微笑讓我覺(jué)得自己就像擁有了全世界。
媽媽的陪伴就是愛(ài)，愛(ài)的明確，愛(ài)的深刻，和魚(yú)兒離不開(kāi)水一樣，和花兒離不開(kāi)土一樣。
讀《目光》有感 篇8
和爺爺在一起，見(jiàn)過(guò)最多的就是爺爺注視我的目光。
那年夏天，我踏進(jìn)了初中的大門(mén)。每次放學(xué)，我總會(huì )和幾個(gè)要好的朋友在隊尾“游蕩”。因此，回到家，總會(huì )有些晚。當我進(jìn)門(mén)時(shí)，抬頭必會(huì )看見(jiàn)爺爺充滿(mǎn)焦慮的目光，突然有些自責。
也許是因為到了青春期的緣故吧，感覺(jué)自己越發(fā)敏感了。吃飯的時(shí)候，只要抬頭，眼角的余光總是能看到爺爺看我吃飯的目光。這場(chǎng)面真溫馨，這種被人關(guān)注的感覺(jué)真好！而這時(shí)，我只裝作不在意的樣子，繼續吃我的飯，繼續讓爺爺注視著(zhù)我。因為我不想打破這美好的氛圍，況且，爺爺注視我時(shí)很開(kāi)心，我能看到他的嘴角微微上揚，我怎么能讓爺爺上揚的嘴角落下去呢？我應該讓爺爺快樂(lè )。
吃完晚飯，不善言辭的爺爺總會(huì )和我興致勃勃地聊天，他總會(huì )笑著(zhù)說(shuō)：“呵呵，這家伙，能吃能喝的呢！”而我也會(huì )跟他聊這聊那，像兩個(gè)孩子一樣地鬧，這時(shí)，爺爺開(kāi)心地大笑�？粗�(zhù)爺爺笑，我心里也十分開(kāi)心，感覺(jué)就像一個(gè)寒冷冬天過(guò)后受到陽(yáng)光滋潤般的.舒適、愜意。
時(shí)間到了，我急忙去補課。爺爺就會(huì )幫我拎書(shū)包，甚至做我的衣架。爺爺看著(zhù)我穿好衣服，背上書(shū)包。之后，我開(kāi)了門(mén)，即將關(guān)上時(shí)，那不舍的目光又被我看到。心中暗笑：我又不是再也不回來(lái)了，用不著(zhù)這么深情吧？但走在路上，我覺(jué)得也許我錯了，爺爺的心里，我是最重要的，甚至我已變?yōu)樗囊环N精神支柱。
我不會(huì )拒絕爺爺的目光，我會(huì )珍惜爺爺的目光。
讀《目光》有感 篇9
昨晚，半夢(mèng)半醒間，仿佛感到眼前有個(gè)模糊又熟悉的身影，我微微抬起頭，又望見(jiàn)了那再熟悉不過(guò)的眼神。我趕忙閉上眼睛……
那是去年的一個(gè)晚上，和昨天一樣：半夜睜開(kāi)惺忪的眼睛，正遇上母親那慈愛(ài)的目光，我眨了眨眼睛，冷不丁冒出一句話(huà)：“媽?zhuān)憷隙⒅?zhù)我干嗎?”媽媽好像被我的問(wèn)題嚇了一跳，趕忙收回目光說(shuō)：“沒(méi)什么，看你被子蓋好了沒(méi)。乖乖睡吧，我出去了�！闭f(shuō)完，她轉身走出房間，回頭又望了一眼，輕輕地帶上了門(mén)。
當時(shí)，天真的我不知媽媽為什么總是無(wú)緣無(wú)故地盯著(zhù)自己。起初，我還以為媽媽睡不著(zhù)隨便看看，可是一節語(yǔ)文課上，老師動(dòng)情地說(shuō)道：“生活中有許多細節是你不易察覺(jué)的，那是父母對你的愛(ài)，留心觀(guān)察吧，你會(huì )感動(dòng)一生的'……”
那一刻，我意識到自己犯了一個(gè)錯誤。原來(lái)，我每天在夢(mèng)中“練功夫”將被子踢開(kāi)，害得媽媽天天夜里爬起來(lái)為我蓋被子，媽媽的目光是一種幸福，看到孩子睡得香甜的幸福。
往事一一浮現：清晨起床時(shí)一句“昨晚睡得好嗎，”伴著(zhù)惺忪的目光;出門(mén)上學(xué)時(shí)一句“注意安全”，伴著(zhù)關(guān)切的目光;緊張備考時(shí)一句“輕松上陣”，伴著(zhù)鼓勵的目光……
我終于明白,媽媽的目光中包含著(zhù)多么深多么濃的愛(ài)!像一首詩(shī)，意境深遠;似一幅畫(huà)，清新自然;像一曲歌，悠揚悅耳。
昨天晚上，當發(fā)覺(jué)媽媽又在注視我的時(shí)候，我沒(méi)有讓自己“醒來(lái)”，而是沐浴在母親慈愛(ài)的目光下，遨游在母親愛(ài)的海洋里。
讀《目光》有感 篇10
“白日不到處，青春恰自來(lái)".......隨著(zhù)美妙的音樂(lè )響起，我們鋼琴班的中秋音樂(lè )會(huì )就要開(kāi)始啦。
音樂(lè )會(huì )舉行時(shí)間是放假當天的下午放學(xué)以后。幸好鋼琴班離學(xué)校不遠，爸爸說(shuō)讓我放學(xué)后自己去參加，他下班晚，來(lái)不及送我。放學(xué)時(shí)，老師們要布置作業(yè)，還要再三叮囑安全問(wèn)題，下課時(shí)間推遲了十幾分鐘。放學(xué)后，我收拾好書(shū)包，就匆匆趕去鋼琴班。還好我是最后一個(gè)。
推開(kāi)教室的門(mén)，里面坐滿(mǎn)了人，一個(gè)學(xué)生跟著(zhù)爸爸或媽媽?zhuān)械募彝ジ愕酶≈�，父母都�?lái)了，一個(gè)負責服裝和化妝，另一個(gè)負責責攝影，就我一個(gè)人，孤孤單單的�！鞍㈤T(mén)阿前一棵葡萄樹(shù)，阿門(mén)阿前的剛發(fā)芽......."再有一個(gè)節目就輪到我上臺了，我不禁心慌起來(lái)，下意識地四處張望著(zhù)。突然我看見(jiàn)爸爸出現在教室的門(mén)口，正目不轉睛地盯著(zhù)我，看見(jiàn)我看他，就伸出手，手心向下按了按，意思是讓我靜下心來(lái)，好像在說(shuō):"別緊張，你能彈好的�！眲x那間，我的眼淚差一點(diǎn)流下來(lái)。我上臺的時(shí)候，又回過(guò)頭望了爸爸一眼，爸爸微笑著(zhù)，眼里流露出對我的'鼓勵與信任，頓時(shí)，我的心安靜下來(lái)。
我彈的是《燭光里的媽媽》，隨著(zhù)手指的滑動(dòng)，美妙動(dòng)聽(tīng)的旋律響遍了整個(gè)大廳。這首曲子很感人，很溫情，再加上剛剛的一幕，我實(shí)在是忍不住了，開(kāi)始默默地流淚。一曲結束，我站起來(lái)開(kāi)心地笑著(zhù)感謝大家，迎著(zhù)爸爸溫暖的目光走過(guò)去。
讀《目光》有感 篇11
那道目光，雖然只短短一瞬，卻在心頭烙下長(cháng)長(cháng)的印記。任憑風(fēng)吹打，時(shí)光流逝，依然溫暖如初。
“唉！又失敗了！”看完體育成績(jì)，我一下趴在了課桌上。前兩個(gè)項目都是滿(mǎn)分，1000米卻是零分。我眼前一陣暈眩，整個(gè)人像猝然被絆倒一般。
到家了，向媽媽匯報了成績(jì)。她盯著(zhù)我，滿(mǎn)眼關(guān)切：“零分？沒(méi)關(guān)系的，小測試而已，現在開(kāi)始加油吧！”那目光帶著(zhù)鼓勵，似能融化冰雪，照亮我已被陰雨覆蓋的心。
我記住了那一道目光，將其珍藏。我開(kāi)始瘋狂地練習奔跑，即使累得上氣不接下氣，哪怕雙臂擺動(dòng)到刺痛，又或者是肌肉的損傷，也不能阻擋我前行的步伐，只因那道目光。
一次的體育模擬如約而至。前兩項的滿(mǎn)分是必然的，又到了測試1000米的時(shí)候。第一圈毫無(wú)問(wèn)題，但到了第二圈，我已不得不大口大口呼吸了，汗水浸濕了衣衫，風(fēng)兒襲過(guò)，變?yōu)榇坦堑谋鶝�。終于到了第三圈，腳下似乎有好幾只手拖住我一般，每踏出一步都要承受萬(wàn)斤引力。��！只剩100米了，但以我目前的`速度是拿不到滿(mǎn)分的，怎么辦？我心中尤為不甘，這時(shí)，那道目光時(shí)隱時(shí)現在我腦海。那目光好似沖淡了我的疲累，帶著(zhù)鼓勵，讓我燃起了心中的那團火焰，似乎有種神奇的力量增加了我的斗志。加速，奔跑，沖刺！我沖過(guò)了終點(diǎn)——滿(mǎn)分！
忘不了的，是我失敗時(shí)你給予的鼓勵；忘不了的，是我拼搏時(shí)你給我的期盼；忘不了的，是那溫暖，是媽媽的那道目光！
讀《目光》有感 篇12
人的目光有許多種，有慈愛(ài)的、嚴厲的、溫和的、鼓勵的……，但是讓我最難忘的是老師的目光，它包含著(zhù)老師的深深的期盼和愛(ài)。記得有一次考試，我考的不太理想，老師看著(zhù)我，什么也沒(méi)說(shuō)，但是我讀懂了老師的目光：你不要灰心，一次的失敗不要緊，老師相信你下次一定能考出好成績(jì)！于是我打起精神，變得信心十足，更加認真學(xué)習。過(guò)了一段時(shí)間，我經(jīng)過(guò)緊張的學(xué)習，考出了不錯的成績(jì)，這次老師卻投出了與上次不同的目光：雖然你已經(jīng)考出了好成績(jì)，可是你要再接再厲。老師的目光又讓我進(jìn)入了緊張的復習……這樣的'事例還有很多很多，老師的目光象一盞明燈，在學(xué)習的道路上指引著(zhù)我繼續前進(jìn)！
老師的目光人的目光有許多種，有慈愛(ài)的、嚴厲的、溫和的、鼓勵的……，但是讓我最難忘的是老師的目光，它包含著(zhù)老師的深深的期盼和愛(ài)。記得有一次考試，我考的不太理想，老師看著(zhù)我，什么也沒(méi)說(shuō)，但是我讀懂了老師的目光：你不要灰心，一次的失敗不要緊，老師相信你下次一定能考出好成績(jì)！于是我打起精神，變得信心十足，更加認真學(xué)習。過(guò)了一段時(shí)間，我經(jīng)過(guò)緊張的學(xué)習，考出了不錯的成績(jì)，這次老師卻投出了與上次不同的目光：雖然你已經(jīng)考出了好成績(jì)，可是你要再接再厲。老師的目光又讓我進(jìn)入了緊張的復習……這樣的事例還有很多很多，老師的目光象一盞明燈，在學(xué)習的道路上指引著(zhù)我繼續前進(jìn)！
讀《目光》有感 篇13
老師的目光好像會(huì )說(shuō)話(huà)，每次與她對視總感覺(jué)她在用目光和我交流，給我信心，給我勇氣，也給我力量。
嚴厲的目光
記得有一次，老師正在講課，我的肚子卻咕咕的叫了起來(lái)。我就忍不住悄悄地從桌兜里拿出餅干，津津有味吃了起來(lái)�？蓻](méi)過(guò)一會(huì )兒，就被老師的“火眼金睛”給發(fā)現了。老師生氣地說(shuō)：“魏勝利，你在干啥？”我支支吾吾地說(shuō)“我，我在吃餅干�！�
老師惡狠狠地看著(zhù)我。老師的目光像千萬(wàn)根鋼針刺入我的.胸口，像熊熊的火焰燃燒著(zhù)我，又如千萬(wàn)座大山壓著(zhù)我，又像是掉進(jìn)了冰冷的深淵，把我凍得直發(fā)抖。
溫柔的目光
老師的目光是溫柔的。一次數學(xué)課上，老師提了一個(gè)問(wèn)題：小馬虎在做數學(xué)題時(shí)，把除數6看成了5，商是61，余數是4，正確的結果是多少？老師的題目出完了，可是同學(xué)們你看看我，我瞧瞧你，都愁眉不展。這時(shí)，我的腦筋一轉，答案就想好了。我信心十足地舉手回答了問(wèn)題，流利地說(shuō)出了答案。老師笑瞇瞇地說(shuō)：“你真聰明！”臉上也露出了贊賞的微笑。
老師的目光像春天的陽(yáng)光照耀我的心田，又像我在炎熱的夏天喝了冰鎮可樂(lè )一樣舒暢。老師的目光讓我充滿(mǎn)了信心和力量。
老師的目光伴著(zhù)我成長(cháng)，無(wú)論是嚴厲的目光，還是溫柔的目光，都充滿(mǎn)了對我的愛(ài)。
讀《目光》有感 篇14
人們都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，我們有一位老師，他的眼睛沒(méi)有很大可是我從他的眼睛里看到了關(guān)愛(ài)。
老師提醒的目光
上課鈴聲響了，我的身體，卻停留在晚上要跟小伙伴一起出去玩的.安排里老師上課上了一半，可我一句話(huà)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，一心想著(zhù)晚上怎么玩，這時(shí)我抬頭看了一眼老師發(fā)現他有提醒的目光一直看著(zhù)我，提醒我，讓我知道我一直幸福在心里一點(diǎn)羞愧結束了我心里的小想法，認真聽(tīng)課。
老師，鼓勵的目光
今天老師讓我們角色扮演，晏子使楚這篇課文，我怎么想也沒(méi)有想到同學(xué)會(huì )，讓我幫助他一起朗讀，我慌忙的站了起來(lái)，心中，還有一些不知所措生怕讀錯一個(gè)字，這時(shí)我發(fā)現老師投來(lái)了鼓勵的目光讓我頓時(shí)有了自信和勇氣，一字不漏的讀了出來(lái)，讀完之后同學(xué)們投來(lái)了敬佩的目光。
老師責備的目光
這次畫(huà)畫(huà)比賽，我絞盡腦汁決定換了一個(gè)，我最?lèi)?ài)的動(dòng)漫人物，可是并沒(méi)有我想象中的那么容易，一次次的畫(huà)作橡皮擦，一次次的把紙擦破讓我不由得重新?lián)Q了一張紙，一次次的失望，終于等到了評選日，我，帶著(zhù)緊張的心情，把我自以為很滿(mǎn)意的畫(huà)交了上去�？山Y局不近人情，只得了三等獎，寫(xiě)真，說(shuō)有獎就好，可老師卻說(shuō)還有進(jìn)步的空間，并頭來(lái)了，責備的目光，我十分委屈，為什么一定要獲得優(yōu)秀的成績(jì)，不是重在參與就好嗎，老師看到我的努力了嗎，算了就這樣吧，這是老師投來(lái)欣慰的目光，此時(shí)我心中所有的想法都消失了，也許我是真的有進(jìn)步的空間吧，也許老師看到了我的辛苦。
讀《目光》有感 篇15
人生最美的語(yǔ)言，不是那些甜言蜜語(yǔ)，而是那一束束令人震撼的目光�！}記
“去不去！”媽媽手中緊握著(zhù)棍子呵斥著(zhù)我，叫我去上學(xué)�！安蝗ァ睘槭裁次颐髅靼l(fā)燒了卻硬要我上學(xué)？如一只倔強的小牛，沖出了家門(mén)。
隨著(zhù)金屬的碰撞聲，慢慢的，我遠離了家。此時(shí)，我才發(fā)現，外面的.世界是如此荒涼。風(fēng)，陰涼地吹著(zhù)，落葉，從樹(shù)上飄到地上。我開(kāi)始討厭這個(gè)世界了，事事都不是一帆風(fēng)順……
走著(zhù)走著(zhù)，突然發(fā)現腳下有一個(gè)硬塊，我使勁地把它踢到右手邊的墻上，墻上貼著(zhù)一張希望工程的海報，一個(gè)女孩在海報上，她睜大著(zhù)眼睛，是一束期盼的目光。
千言萬(wàn)語(yǔ)都凝聚在這雙大眼上，一雙明亮而澄澈的大眼，仿佛在告訴我：“我渴望讀書(shū)，我渴望學(xué)習，我渴望美好的生活。而你不同，你擁有我渴望的一切，你應該去珍惜……”
那一霎間，我明白了：我是如此幸福，我可以讀書(shū)，我可以學(xué)習，我有美好的生活，我要熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)美好的生活，更要熱愛(ài)生命中的一點(diǎn)一滴。
想到這里，我才想起家中的母親：媽媽?zhuān)欢ê軅陌�！于是，我加快了腳步，跑回了家。我輕輕地推開(kāi)了門(mén)，四處張望了一下，看不到半個(gè)身影。我背上了書(shū)包，給媽媽留下了一張小紙條：“媽?zhuān)疑蠈W(xué)去了�！�
如今，我慢慢發(fā)現了我已經(jīng)長(cháng)大了，不會(huì )再為小事而生氣了。想起，要感謝當初海報上的女孩給予我那一束期盼的目光。
讀《目光》有感 篇16
每當夜深人靜時(shí)，我總會(huì )想到夏夏老師的目光；每當走在路上時(shí)，我還會(huì )想起夏老師的目光；每當……
夏老師的目光沒(méi)有一個(gè)具體的概念。說(shuō)是高興吧，眼里又流露出一股莫明其妙的憤怒；說(shuō)是生氣吧，又有一種遮掩不住的溫和。
說(shuō)來(lái)也奇怪，當我看見(jiàn)夏老師的目光時(shí)，我就會(huì )不由自主地把頭扭向一旁，看著(zhù)墻壁發(fā)呆。我每次都在心里告誡自己，這樣做不禮貌，下次一定要克制住。當看見(jiàn)夏老師的目光風(fēng)的目光又會(huì )忍不住“逃離”了，不知這是怎么回事。
記得有一次，我沒(méi)有按老師的'要求去寫(xiě)作業(yè)。(.)結果，被怒氣沖沖的夏老師叫去辦公室，狠狠地批評了一頓。那時(shí)，我發(fā)現：夏老師的目光是憤怒的，極度憤怒！從那以后，我總是覺(jué)得，那次我確實(shí)做得不好，而且，尋一次，夏老師那憤怒的目光，總是會(huì )在我腦海浮現。那一次的“故事”情節，也總在我夢(mèng)里出現，讓我驚慌失措。我到現在還在想：平日里，夏老師的目光一直是很慈祥，很有耐心的啊，那次怎么會(huì )變得那么憤怒��？可是，打那以后，老師的命令，我再也不敢不從了。那次憤怒的目光，讓我想起來(lái)就心驚膽戰。雖然夏老師從表面上看起來(lái)很?chē)烂C，但她的目光有時(shí)卻很慈祥。尤其，是在夏老師笑的時(shí)候。夏老師笑的時(shí)候，眼睛瞇得就像一對月芽?jì)�，彎彎的。連目光里都流露出笑意，很好看。
夏老師，您的目光是獨一無(wú)二的，您的目光是內涵豐富的，您的目光激勵著(zhù)我，讓
我不敢偷懶，不敢馬虎，不敢……
讀《目光》有感 篇17
堅定的目光落在我身上，穿透我的內心，給予我不可名狀的勇氣。
——題記
每個(gè)人都有一雙屬于自己而又獨特的眼睛，是我們身體以及心靈都不可缺少的一部分。而父親卻有著(zhù)一雙普通、平凡、毫無(wú)特點(diǎn)可言的濃眉大眼，但他的眼睛曾給了我不可言喻的.力量。
眼睛是心靈的窗戶(hù)，折射出一個(gè)人的內心世界；眼睛是靈魂的鏡子，照出人的精神面貌與品行；眼睛是上帝賜予我們的，給予我們觀(guān)察他人的能力 ……
父親的目光是堅定，是相信，是鼓勵。驀然回首，才發(fā)現原來(lái)自己所走過(guò)的成長(cháng)之路遍布了父親的目光。
尤記得那次學(xué)校開(kāi)課，班主任暗渡陳倉將各班的好生都抽出來(lái)組成一個(gè)臨時(shí)班。老師還特意安排我回答問(wèn)題，當時(shí)我信誓旦旦地答應并回家在父親面前炫耀了一番。父親當時(shí)沒(méi)有說(shuō)話(huà)只是對我使了一個(gè)眼色，仿佛讓我不要過(guò)于驕傲。到了開(kāi)課那天，父親竟站在窗外聽(tīng)著(zhù)我們的課，這使我原本小鹿亂撞的心更加不安，老師示意讓我回答問(wèn)題，我的身體仿佛都軟了不敢站起。父親向我投來(lái)堅定的目光，我讀出目光中的鼓勵、相信與堅持，不知怎的我就有了莫名的勇氣。下課后，我自信地向父親一笑，可父親還是保持著(zhù)原有的冷酷風(fēng)格，帶著(zhù)堅定的目光朝我一瞥。
從那時(shí)起，父親的目光總是無(wú)時(shí)無(wú)刻地鼓勵著(zhù)我，正是那堅定的目光才使我成長(cháng)，使我擁有了拼搏向上的勇氣。
難忘啊，那堅定的目光，難忘那震撼我心的力量！
讀《目光》有感 篇18
每當我捧起小學(xué)畢業(yè)照時(shí)，總要看看她，重溫她眼中的鼓勵的目光。
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我的成績(jì)開(kāi)始從高峰慢慢向下滑，最終跌入深谷。
老師把我叫去問(wèn)話(huà)，父母回家責怪我。
學(xué)校里，那個(gè)活潑開(kāi)朗的`我從此消失，取而代之的是那個(gè)沉默寡言的我，上課不積極舉手，課后作業(yè)效率不太高。
于是，老師安排了她作為我的同桌。
第二天，我仍然沒(méi)有勇氣舉起右手，正在這時(shí)，老師叫我回答問(wèn)題，我囁嚅著(zhù)，低下頭，碰見(jiàn)了她的目光。
那分明是一道鼓勵的目光��！它仿佛告訴我：“勇敢地說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯了，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)人責怪你。
”不知哪來(lái)的勇氣，我抬起頭，以洪亮的聲音，說(shuō)出了解題過(guò)程。
還有一次，我上課做小動(dòng)作，習慣性地把頭抬起來(lái)，環(huán)視四周。
突然，她那道告誡的目光向我射來(lái)，把我心中的壞念頭全部清除了，我立即收起了自己的小動(dòng)作，開(kāi)始專(zhuān)心聽(tīng)講。
那一學(xué)期結束時(shí)，班主任頒發(fā)給我一張獎狀，同樣，她也有一份，當我的手觸到獎狀的那一刻，眼中漓滿(mǎn)了淚水，我朝她看了看，那目光看似平常卻又不尋常，它似乎又在傳遞著(zhù)她給我的信息：“勿要謝我，這份成功是屬于你的，繼續努力吧！”
看著(zhù)身旁的她，抬起頭，又在正視前方，我想她似乎在考慮，我下一個(gè)幫助對象吧！
讀《目光》有感 篇19
炯炯有神，有時(shí)亮得讓人害怕，有時(shí)眼里充滿(mǎn)了歡樂(lè )，讓人高興，有時(shí)充滿(mǎn)了悲傷、無(wú)奈和憤怒讓人傷心，有時(shí)精神煥發(fā)讓人充滿(mǎn)力量……老師，有著(zhù)一雙亮閃閃的會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。
一、讓人4害怕的目光
上課時(shí)，老師在講臺上認真的在黑板上抄期末復習資料，可我呢，卻和我同桌玩了起來(lái)，老師忽然轉過(guò)身來(lái)，我急忙拿起筆，裝模作樣地抄復習資料，老師巡視了教室一圈，就繼續抄復習資料，我又繼續和同桌彈起了透明膠，老師突然又轉過(guò)身來(lái)，這可謂是“攻其不備”��！老師瞪起鷹隼似的眼睛，一下就“揪”住了我，我趕緊拿起筆，認認真真地抄起了期末復習資料，從此之后，我再也不敢開(kāi)小差了，就怕又看到了老師那害怕、嚴厲的那種目光。
二、充滿(mǎn)歡樂(lè )4的目光
那一節課，數學(xué)老師發(fā)試卷時(shí)，我提心吊膽的等待著(zhù)我的分數，保佑��！希望不是一個(gè)可怕的.分數：保佑��！希望不是個(gè)恐怖的分數。老師喊道：“張力之，93分�！边�，我不會(huì )聽(tīng)錯了吧！我想。
老師再一次喊道：“張力之，93分！”
從老師欣喜的目光我知道我真正考了93分。那種目光給了我巨大的力量，讓我的學(xué)習更上一層樓！
老師的目光，多種多樣，有時(shí)像春風(fēng)一樣，有時(shí)像陽(yáng)光一樣，有時(shí)像暴風(fēng)一樣，無(wú)論哪種目光，都給我動(dòng)力。
讀《目光》有感 篇20
看到班主任，第一印象就是個(gè)兒不太高。她留著(zhù)一頭精神的短發(fā)，皮膚不算特別的白，眉毛顏色很深，并且是彎彎的，細細長(cháng)長(cháng)的。英姐的鼻梁很窄，而又高，嘴巴不大不小，可動(dòng)起來(lái)就大不相同了。無(wú)論怎么看，這些特征都是普普遍遍，無(wú)可否認的是，這個(gè)老師給人留下第一印象總是挺嬌小的。
突然，打量著(zhù)她的學(xué)生們驚奇地停下了目光，只見(jiàn)那高鼻梁的旁邊，一對深黑的眼睛，呈出一個(gè)漩渦，就仿佛有一圈接著(zhù)一圈的漣漪，具有極強的吸引力，一眼就看中了你內心的想法，讓你不敢掙扎，仿佛被人扼住了喉嚨，不敢再說(shuō)任何一句反對的話(huà)，只能忍受目光的壓迫，在這種目光的審視下，每個(gè)人都只能如實(shí)招來(lái)。
這種目光只持續了那么兩秒，便又恢復了風(fēng)平浪靜，成了澄澈的湖水，一笑起來(lái)，又仿佛夜晚的`星空，里面滿(mǎn)是閃爍的明星�？赡欠萆铄涫窃谀莾�，它們好像永遠都有著(zhù)極強極強的吸力，向學(xué)生們放出流星一樣的頻波。再小的謊言，都別想逃過(guò)這對眼睛，它容不得虛假，在你做錯的時(shí)候，不論你成績(jì)有多好，也要就事論事，一碼歸一碼，該批評也毫不留情。
這對眼睛，有了一般人所沒(méi)有的明亮與浩瀚。宇宙的深邃，我無(wú)法估測，同樣，這對美麗的眼睛，我也無(wú)法探索出窮盡來(lái)。
英姐的目光，總是讓每一位學(xué)生不敢觸及呀！
讀《目光》有感 篇21
教師的目光是純潔的，是清澈的，是嚴厲的。如果我勤勞或認真學(xué)習，教師投向我的目光好似水晶般純潔、清水般清澈。如果我上課時(shí)玩玩具或講小話(huà)，就感覺(jué)教師投向我的目光十分嚴厲，讓人不敢再犯同樣的錯誤了。
我最享受教師贊美的目光了。有一次，我在打乒乓球時(shí)口渴了，就去教室喝茶。我走進(jìn)教室，教室里沒(méi)有一個(gè)同學(xué)，只看見(jiàn)滿(mǎn)地的果皮紙屑。我喝完茶，毫不猶豫地干起活來(lái)，又是掃地又是倒垃圾，可累壞我了。教師到教室看到我認真地干活，便把一道純潔而清澈的目光投向了我。我感受到教師的目光后，心里有說(shuō)不出的歡樂(lè )。
理解教師責備的目光的滋味很不好受，我不喜歡。記得一次下課后，我和小朋友一齊出去踢足球，我來(lái)了一個(gè)爆發(fā)猛虎射球。由于我用力過(guò)猛，也打偏了，只聽(tīng)見(jiàn)“咚”的一聲，窗玻璃被球打個(gè)稀巴爛，球碰到教師后才停住。我慌了，教師把目光飛快地射向了我，從目光中我看到了責備和批評。我立刻向教師認錯，承諾換好新玻璃。還有一次，“六一”兒童節爸爸給我買(mǎi)了一架小飛機，我帶到了學(xué)校并在上課時(shí)都忍不住玩，教師講課我當成了耳邊風(fēng)，很快我被教師發(fā)現了，教師又把一道嚴厲的'目光對準了我。
教師的目光會(huì )隨你的表現而變化。如果你想得到教師鼓勵、贊許的目光，那就要看你能不能出色的表現了！
讀《目光》有感 篇22
小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，那是在感激給它溫暖的大樹(shù)；魚(yú)兒在水中舞蹈，那是在感激給它歡樂(lè )的溪流；我輕輕地寫(xiě)下贊美的詩(shī)篇，教師，我要感激您始終注視著(zhù)我的目光。
教師的目光是鼓勵的！由于我膽子小，上課不愿意發(fā)言。記得有一次，家長(cháng)開(kāi)放日，來(lái)了十多個(gè)家長(cháng)坐在教室的后面，我的'家長(cháng)也來(lái)了，同學(xué)們異常興奮。而我呢，十分緊張生怕教師叫我發(fā)言。上課了，教師提出了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都紛紛舉手來(lái)。而您卻把目光落在了我的身上：“崔敬翊，你來(lái)回答�！蔽乙驗榫o張，越想越想不出來(lái)。這時(shí)，我抬起頭，迎著(zhù)的是您親切的目光，這目光如一汪平靜卻蘊藏著(zhù)力量的湖水，它是那樣柔和，又是那樣堅定，使我如釋重負，我明白，這是鼓勵的目光，是期待的目光，它給我勇氣，給我啟迪。我不在害怕了，我大聲的回答了教師的問(wèn)題，當我再把頭抬起，我看見(jiàn)你的目光帶著(zhù)微微的笑，如一縷清風(fēng)，輕輕地拂過(guò)我們的心房。
我要感激您鞭策的目光！記得有一次，預習課文，我只畫(huà)了幾個(gè)句子，當您檢查我的作業(yè)時(shí)，說(shuō)我預習得不好，我不敢抬起頭，因為我怕見(jiàn)到您的目光，您的目光嚴厲中帶著(zhù)失望，就如一條鞭子，雖然只是輕輕地落在我的心上，可是我心里難受極了。我明白，這是鞭策的目光，它催我反省，促我提高。
教師，您的目光是火種，點(diǎn)燃我們求知的欲望；你的目光是鑰匙，開(kāi)啟我們心靈的大門(mén)；您的目光是利劍，劈開(kāi)真假善惡，讓我們踏上成長(cháng)的征程！
讀《目光》有感 篇23
人生如一本書(shū)，每個(gè)人都有自我光輝的一頁(yè)。無(wú)論是色彩斑斕，還是黯淡無(wú)光，能在這本書(shū)上譜寫(xiě)人生的，僅有我們自我。然而，屬于我的那本書(shū)上，卻有一個(gè)她，她就是我的班主任——黃教師。
黃教師鵝蛋型的臉上，兩道彎彎的柳葉眉，一雙黑葡萄似的大眼睛。這雙大眼睛里的目光，有時(shí)讓人敬畏，有時(shí)讓人親切。
有一次上課的時(shí)候，教師精彩的講解，同學(xué)們的進(jìn)取搶答，整個(gè)課堂上的氣氛十分熱烈。我想:教師精神專(zhuān)注，同學(xué)們熱情這么高，不會(huì )有人注意我吧，便在下頭擺弄起玩具來(lái)。突然，教師的目光猶如兩把利劍一樣射向我，同學(xué)們也不約而同地隨著(zhù)教師的目光看著(zhù)我。我一時(shí)不知所措，像是被誰(shuí)刪了耳光一樣，只感覺(jué)臉上火辣辣的，讓我無(wú)地自容。自那以后，我上課再也不敢搞小動(dòng)作了。
還有一次語(yǔ)文課上，黃教師提出一個(gè)拓展思維的問(wèn)題，同學(xué)們回答的，教師都不滿(mǎn)意。我想舉手回答，又怕答錯了，被同學(xué)們恥笑。正在我猶豫不決的`時(shí)候，我的目光和教師的交匯了，我發(fā)此刻她的眼睛里有一種我十分熟悉的目光。那是和我爸爸媽媽一樣的目光，里面充滿(mǎn)了慈祥，充滿(mǎn)了期待。我最終鼓起了勇氣舉起手，由于我回答的有條有理，恰到好處，黃教師表?yè)P了我，同學(xué)們也投來(lái)無(wú)比羨慕的目光。
在我的眼里，黃教師是善良的、可愛(ài)的、慈祥的、嚴厲的、變來(lái)變去，唯一不變的，是她那顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心��！
讀《目光》有感 篇24
我的班主任徐教師，是一位對工作認真負責，對學(xué)生和藹可親的教師。她彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛。你可別小瞧了這雙眼睛，這雙眼睛能散發(fā)出神奇的目光，使我們健康成長(cháng)。
教師的目光是鼓勵的。記得剛上一年級的時(shí)候，我上課總是不敢回答問(wèn)題。一次教師提了一個(gè)問(wèn)題，我心中立刻給出了答案，但怯懦讓我不敢舉手。不知怎樣的，教師的目光鎖定在我的身上。我慢慢的站起來(lái)，手拽著(zhù)衣角，臉紅的像一個(gè)熟透的`柿子。我抬頭看了教師一眼，她正用期待而帶有鼓勵的目光看著(zhù)我，我頓時(shí)感到心中有無(wú)窮的自信，完美的回答了教師提的問(wèn)題。教師鼓勵的目光給了我努力向上的信心。
教師的目光是嚴厲的。記得二年級時(shí)的一節寫(xiě)字課，因為許多同學(xué)都交了寫(xiě)字作業(yè)，教師剛好去辦公室拿東西去了，教室里立刻炸開(kāi)了鍋，像一個(gè)喧鬧的菜市場(chǎng)，正當我們玩的不亦樂(lè )乎的時(shí)候，教師已經(jīng)鐵青著(zhù)臉站在教室門(mén)口了，我們頓時(shí)安靜了下來(lái)。她用那嚴厲的目光掃視著(zhù)全班同學(xué)，我們都慚愧的低下了頭，暗下決心必須要改正錯誤，不再讓教師操心。正是教師嚴厲的目光使我們堅定改正錯誤的決心。
教師的目光像甘泉，滋潤著(zhù)我們這些幼苗；教師的目光像大傘，為我們擋風(fēng)遮雨；教師的目光像火苗，照亮了我們的人生之路。
讀《目光》有感 篇25
歲月如同一條不停流淌的小河，在不斷前行的同時(shí)，也在沖刷著(zhù)過(guò)去的記憶。有些事情我已經(jīng)記不清，但董教師那關(guān)懷、擔心的目光，我卻永遠也忘不了。
那是五年級的時(shí)候，媽媽因生病而在家中休息。因為爸爸上班沒(méi)有時(shí)間，所以我只好在家中照顧媽媽。那一天我沒(méi)有請假。
第二天，我背著(zhù)書(shū)包來(lái)到教室里，心中忐忑不安，不敢正視教師和同學(xué)�？偹惆镜搅讼抡n，“劉可心，過(guò)來(lái)一下�！苯處熗蝗徽f(shuō)。我身上的神經(jīng)一下緊張起來(lái)，生怕教師會(huì )批評我沒(méi)有請假。
教師用一種十分擔心的目光望著(zhù)我。這目光充滿(mǎn)憐愛(ài)，充滿(mǎn)了無(wú)限的溫柔。似乎是有無(wú)數條情感的線(xiàn)，編織成一張網(wǎng)——應對那一雙充滿(mǎn)復雜情感的眼睛，我有些心慌地站在那兒。
教師最終開(kāi)口了：“昨日怎樣沒(méi)有來(lái)？”“我在家照顧媽媽�！蔽夷懬拥卣f(shuō)。聲音小得僅有我和教師聽(tīng)得見(jiàn)。教師又說(shuō)：“你知不明白此刻外面有多亂？你昨日沒(méi)來(lái)上課，我還以為出了意外，你說(shuō)，如果真要是出了事，我可怎樣辦？”
我的心一下子“揪”了起來(lái)。教師這么擔憂(yōu)，而我卻忘記了請假！我站在那里，恨不得地面裂開(kāi)一條縫，讓我遠離這間教室！可是，悔恨的`心境充滿(mǎn)了我的身體。教師的目光是那么復雜，充滿(mǎn)了愛(ài)憐！
我說(shuō)：“對不起，教師，我不應當不請假。下次必須改！”教師溫和地說(shuō)：“明白就好，以后千萬(wàn)注意了！”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
教師的目光讓我永遠不會(huì )忘記！教師對學(xué)生的關(guān)懷我更不會(huì )忘記！
讀《目光》有感 篇26
這一單眼睛，它并不沒(méi)奇，也不能用什么特殊的詞去形容但它卻有一股神奇的力氣，經(jīng)常鼓勵著(zhù)我，鼓勵著(zhù)爾。
我第一次見(jiàn)到那雙眼睛，是報名的第一地。從一年級升到二年級時(shí)，本來(lái)的語(yǔ)文老師調走了。見(jiàn)到這位新老師時(shí)，我恐懼地遞上寒假功課標，她那一雙眼睛中淌露出一股平和的光，鼓露著(zhù)冀望，使我的心立刻安寧下來(lái)了。
有一次春游停止，正籌備回野時(shí)，發(fā)明有幾個(gè)同窗不睹了，那雙眼睛立即含出了多少分焦急。起初找到那幾個(gè)搗鬼鬼時(shí)，我口想：這歸可有惡戲望了至多一次嚴格的批駁遁不了！可想不到的是在她眼面不吐露出一絲斥責而是一種寬慰。
可是我也曾經(jīng)在她眼里看到功嚴厲，一天，因為大意我的作業(yè)寫(xiě)錯了，原子又忘卻帶了。第二天，她要抽查，我支支吾吾地拿不出作業(yè)利，低下了頭，應我低頭時(shí)，猛的看見(jiàn)她眼睛里射出嚴正的光。這是一種無(wú)聲的責備。這種責怪賽過(guò)一言半語(yǔ)，這種責備讓我覺(jué)得萬(wàn)分愧疚。
然而，這雙眼睛給我更多的'仍是激勵，在一次作文競賽中，她什么也沒(méi)說(shuō)，只是用勉勵的眼神凝視著(zhù)我，似乎在說(shuō)“你能言”，該我第一個(gè)實(shí)現息文時(shí)，我瞅見(jiàn)她緊擰的眉頭松啟了，臉上樂(lè )開(kāi)了花，竟像小孩一樣跳了伏來(lái)。
是的，這雙眼睛非常一般，但恰是這雙眼睛天天注目著(zhù)咱們，關(guān)懷著(zhù)我們，促使我們矯正毛病，發(fā)奮長(cháng)進(jìn)。
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