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你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字（通用21篇）
當看完一本著(zhù)作后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇1
本書(shū)的作者是美國作家、歷史學(xué)家塔拉·韋絲特弗，這本書(shū)講的就是作者自己的故事。
塔拉從小便接受不屬于女孩的苦力活，從小就與世隔絕，從小就差點(diǎn)被自己的親哥哥殺死……熬到長(cháng)大，她到了自己一直向往的世界，那個(gè)有著(zhù)知識與力量的世界。卻因此，背上了背叛家人的惡名。
人們只看到塔拉的與眾不同，一個(gè)17歲前未踏入教室的大山女孩，卻帶上一點(diǎn)學(xué)歷的高帽，奕奕生輝，只有她自己知道真面目，她來(lái)自一個(gè)沒(méi)有人能想象的家庭，童年有垃圾廠(chǎng)的廢銅爛鐵鑄成。那里沒(méi)有讀書(shū)聲，只有起重機的轟鳴，不上學(xué)不就醫父星親要他們堅持的忠誠與真理，父親不允許我們有自己的聲音，我們的意志在他眼中是惡魔，哈佛大學(xué)，劍橋大學(xué)哲學(xué)碩士，歷史博士，塔拉知道像她這樣從垃圾堆里爬出來(lái)的無(wú)知女孩能取得如今的成就，應當感激涕零才對，但塔拉絲毫提不起熱情。
這本書(shū)讓我明白了教育的重要性。如果沒(méi)有教育帶給她的新世界，塔拉還在那個(gè)廢棄的垃圾場(chǎng)給爸爸干活，每天都臟兮兮的'，什么都不知道，禮儀、知識、打扮全都一無(wú)所知。他更不可能和兩位哥哥一起帶上奕奕生輝的博士帽，拿著(zhù)博士與碩士的學(xué)位，從劍橋大學(xué)的殿堂走出來(lái)。若沒(méi)了教育，他她的子女也會(huì )和他一樣，不知道為什么要剪指甲、洗手，到了十多歲才有一張出生證明，生病了就用一些自創(chuàng )的草藥從不去醫院……塔拉的家庭有著(zhù)極好的運氣：被火燒了，不去醫院也能活下來(lái)；墜崖了，頭部受重創(chuàng )也可以被草藥救活；警察來(lái)了，卻總是不會(huì )碰見(jiàn)他們不受法律約束的家庭。他們告訴逆天的運氣卻不愿好好的使用，總是認為自己的方法是對的。直到現在還有三個(gè)哥哥在廢棄的垃圾場(chǎng)給父親干活。他們并不是沒(méi)有錢(qián)，并不是窮，也不并不是不舍得給子女花錢(qián)，讓他們去上學(xué)治病。他們只是只相信他們心中的那個(gè)上帝，認為上帝永遠可以保佑他們。
另外就是家庭的重要性。有缺口的家庭會(huì )帶來(lái)有缺口的教育，若教育也有了缺口，那你的常識、眼界還有人格都會(huì )有缺失。緊接著(zhù)，你的一生都會(huì )被毀掉。但給自己不停地是在壓力的人卻是自己。但并不是每一個(gè)人都是這樣的，比如塔拉。塔拉在上大學(xué)前的知識都是自學(xué)的，她憑著(zhù)小時(shí)候與哥哥泰勒一起藏在小黑屋中偷偷學(xué)習，成功考上了楊百翰大學(xué)，甚至還有了劍橋大學(xué)的博士、碩士學(xué)位。書(shū)中塔拉的爸爸一直堅信著(zhù)，也許第二天就是世界末日，所以他們不能相信那些暫時(shí)發(fā)達的科技，唯一可以相信的，只有自己。塔拉爸爸儲藏著(zhù)許多蜂蜜，糧食，汽油，被褥等生活用品，每一天都活在擔憂(yōu)中，他堅信，只要自己防范好了一切，他們不會(huì )有任何災難。他甚至認為教育是一個(gè)沒(méi)有用的東西。塔拉的哥哥有暴力傾向，父母卻不敢相信每次看到了他欺負塔拉，卻視而不見(jiàn)，認為只是自己眼花了。主人公生活在這樣一個(gè)家庭中，卻仍然能走出來(lái)，讓我非常的驚訝和崇拜。
文中的有一句話(huà)讓我的印象十分深刻：“你可以用很多說(shuō)法來(lái)稱(chēng)呼這個(gè)全新的自我：轉變，蛻變，虛偽，背叛。而我稱(chēng)之為：教育。"正是這句話(huà)讓我徹底地相信教育對塔拉的重要性以及教育對人類(lèi)的重要性。
塔拉曾怯懦、崩潰、甚至自我懷疑。內心有什么東西腐爛了，惡臭熏天，直到塔拉逃離大山，打開(kāi)另一個(gè)世界。
那是教育給塔拉的新世界，那是她塔拉生命，也是所有人類(lèi)生命的無(wú)限可能。
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇2
原以“Educated”為名，是為教育之意，而譯者這個(gè)名字充滿(mǎn)了未知與希望，也意味著(zhù)教育之路漫漫，結果如何，飛向何方，都是你的選擇。飛過(guò)萬(wàn)丈深淵，飛過(guò)高山大川，便是晴川。過(guò)程中必定駐足觀(guān)望、或選擇停滯不前、或歸于原點(diǎn)，最終結局都不盡相同。必定是這過(guò)程中的種種，一點(diǎn)點(diǎn)的改變著(zhù)我們，推著(zhù)我們不得不成長(cháng)，歷盡千帆的結果似乎不那么重要，如同月亮與六便士中理查德的那句“我必須畫(huà)畫(huà)”一樣我們身不由己，選擇前方就不要在意別人的看法，縹緲的理想與現實(shí)的遺失，我們如何取舍，始終值得思考。彼岸未必完美無(wú)瑕，但至少溫暖明亮。
作者塔拉.韋斯特弗是個(gè)美國女孩，劍橋大學(xué)博士，2019年年度影響力人物，此書(shū)和他的處女作，一經(jīng)問(wèn)世引起眾多人的'共鳴和喜愛(ài)，頂著(zhù)眾多頭銜的她卻在17歲之前沒(méi)有接受過(guò)于我們無(wú)比自然且不可或缺的教育。23歲寫(xiě)了這本書(shū)，看似是本回憶錄，實(shí)則帶我們領(lǐng)略了另外一個(gè)世界。讀者被帶入到她的童年，但這過(guò)程中對家人、朋友、世界看法的改變，卻也或多或少的映射我們自己
當我們的認知與當初無(wú)所不知的父母發(fā)生沖突時(shí)，是如何選擇亦或如何平衡，逃避還是直面改變。塔拉想過(guò)回歸家庭，對她而言，從小生活的家人即使帶給他太多的創(chuàng )傷，那仍是他的家人，是生命中無(wú)比重要的一部分，無(wú)法割舍，卻也無(wú)法順從，
順應內心，不用刻意去原諒誰(shuí)，僅僅只是做到放下，做到放過(guò)自己，不用他人的錯誤來(lái)懲罰自己，還內心一片清明。生命如此之長(cháng)，負重前行，只會(huì )蒙住我們欣賞沿途風(fēng)景的眼睛。
克服自卑，學(xué)會(huì )認可自己，才能在幸運降臨時(shí)緊緊抓住，而不是幼稚的認為自己不配擁有那些所謂好的人生。
不同的人對這本書(shū)有不同的解讀，就像一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，有人看完會(huì )覺(jué)得壓抑，而我同時(shí)看到了點(diǎn)點(diǎn)希望。即便中間塔拉與父親、母親、肖恩的沖突壓得我無(wú)法喘息、甚至默默哭泣。但最終她選擇放過(guò)自己，迎接新生。她被最重要的家庭拋棄，但在她成長(cháng)中，不斷地有人把她帶入光明，泰勒推他走出黑暗，教授教他擺脫黑暗，他的成長(cháng)并不是一路被摒棄，她始終不是一個(gè)人孤身奮戰，在不幸的同時(shí)，總有一盞明燈為她指路，某種意義講，她也是幸運的。
千千萬(wàn)萬(wàn)人不幸的原因各不相同，我們都知道可憐之人必有可恨之處，但不知還有一句，可恨之人必有可悲之苦。這世上也許沒(méi)有絕對的壞人與好人之分，就像沒(méi)有絕對的公平一樣，有的只是我們各自不同的選擇，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)別人的人生就不要勸他不計前嫌，因為任何人都不能做到感同身受。
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇3
這本書(shū)給我帶來(lái)最大的震撼是，作者文字的力量，她不用借助外物就能準確的表達自己內心的想法，將那些抽象的感覺(jué)，傳遞給讀者。
其次便是作者獨一無(wú)二的經(jīng)歷了，看似不真切，但卻是作者真真實(shí)實(shí)經(jīng)歷過(guò)的，我無(wú)法完全體會(huì )到她每晚從夢(mèng)中驚起的感受，但我知道她很痛苦，她想擺脫過(guò)去，但又舍不得回憶，最后只有將回憶帶走（書(shū)中說(shuō)她將這里的回憶藏在了床下的箱子里），但這終不是解決問(wèn)題的方法，如何與痛苦的過(guò)去共存？而不是想著(zhù)改變自己，擺脫他們，我想這也是作者想要的.一種結果，但現實(shí)往往不允許這么美好的事情發(fā)生，共存談何容易？勢必有一方要妥協(xié)，但我知道她不可能妥協(xié)，而巴克峰他們也不可能妥協(xié)，從她離開(kāi)巴克峰到楊百翰上學(xué)的那一刻，反抗之魂依然覺(jué)醒。
而將作者和她的父親母親聯(lián)系在一起的，是他們共同擁有的回憶，而那些回憶也被某些事件扭曲，也變得不真實(shí)，只剩下那些愛(ài)了，父親對女兒偏執的愛(ài)，母親對女兒愧疚的愛(ài)，而她一直是愛(ài)他們的，從始至終，從未改變。我并不覺(jué)得這本書(shū)有多勵志，反而我覺(jué)得這本書(shū)更能讓人去回憶自己的過(guò)去，回憶自己與父母之間的關(guān)系，與兄弟姐妹之間的關(guān)系，在作者的引領(lǐng)下，童年的一幕幕仿佛都在我眼前，重新上演了一遍，我沒(méi)有作者那么豐富的經(jīng)歷，那么曲折的人生，但我與他相同的是，我們都曾在年少時(shí)擁有過(guò)一些不可說(shuō)出的小心思，就像塔拉再被肖恩欺負后發(fā)出狂笑一樣，她不想引得別人的關(guān)注，那樣會(huì )讓她感到影響，仿佛她笑的聲音越大，這越像是哥哥給她開(kāi)的玩笑。
這讓我想起我小時(shí)候每次母親批評我，我都會(huì )想哭，而她最討厭我哭，每當這時(shí)我都會(huì )捂住自己的眼睛，然后對她說(shuō)一句，你猜我哭了嗎？就像母親在和我玩一個(gè)游戲一樣。在我的回憶中后來(lái)的結果往往是沉默的，可能母親還是會(huì )接著(zhù)罵我，但我的心告訴我，我聽(tīng)不見(jiàn)了，也看不見(jiàn)了。一個(gè)家庭對一個(gè)孩子的影響有多大呢？塔拉僅僅是一個(gè)參考，這世上還有無(wú)數個(gè)被回憶苦苦折磨的人，回憶將他們緊緊地揪住，現在做的每一件事都能讓他們回想起往日的不堪。
但當自己把回憶都默認時(shí)，困住自己的，就不是回憶，也不是旁人，而是那個(gè)不敢掙脫的自己。
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇4
整本書(shū)讀來(lái)很震撼，也有些揪心。讀一本書(shū)如照一面鏡子，照出些許自己的影子。如何讓這本書(shū)指導我的人生，這也帶給我深深的思考。
塔拉成長(cháng)的環(huán)境、經(jīng)歷，在我們看來(lái)是非常惡劣的，簡(jiǎn)直有些不可想象。七個(gè)孩子在同樣的家庭里長(cháng)大，三個(gè)選擇了自己的路，四個(gè)選擇依附父母。同樣的家庭環(huán)境，七個(gè)孩子的結果卻不同。那我們是否該思考一下，造就我們不同人生的是外在的人，事、物、環(huán)境，還是我們自己的認知、選擇呢？
苦難帶給我們的只有傷害嗎？難道它不也是我們的資源嗎？塔拉和大多數孩子不一樣的成長(cháng)經(jīng)歷就成為了她獨特的資源。對曾經(jīng)經(jīng)歷的苦難和傷痛不是抱怨、憤恨而是懷有一份感恩，這是一種智慧。感恩它們造就了今天如此美好的自己，這樣帶給我們的內心是否更多一份快樂(lè )和豁達。任何事物都有正面意圖，都有它的價(jià)值，就看我們是否能洞悉危中之機，有智慧將它們轉化為我們的資源，用對地方，實(shí)現它們的價(jià)值。
原生家庭很重要。從相對于我們父母的角度，我們是原生家庭受的一方，每個(gè)人或多或少都帶著(zhù)原生家庭的烙印。生命是一個(gè)復雜體，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的'可能性，我們完全可以?huà)昝撛彝サ募湘i，去創(chuàng )造一個(gè)自己想要的人生。塔拉的母親就是活成了無(wú)限可能性的樣本。這取決于我們是否相信自己并愿意去選擇創(chuàng )造。相對于我們孩子的角度，我們又是原生家庭的施予方。那我們要給我們的孩子一個(gè)什么樣原生家庭，給孩子一份什么樣的教育呢？我想首先要學(xué)習如何做更好的自己，做合格的父母，去療愈我們從原生家庭帶來(lái)的創(chuàng )傷，和我們自己和解。唯有和自己和解了，我們的世界才能和諧，我們的孩子才可能不再經(jīng)歷我們原生家庭的輪回。
“教育意味著(zhù)獲得不同的視角，理解不同的人、經(jīng)歷和歷史。接受教育，但不要讓你的教育僵化成傲慢……對差異滿(mǎn)懷激情，熱愛(ài)那些不同于他們的想法�！彼瓕逃脑忈屪屛疑钍苡|動(dòng)。一如我們讀書(shū)學(xué)習，是讓我們知道自己的無(wú)知，更加的敞開(kāi)、也更加謙卑，而不是更加固執的認為“我是對的”。學(xué)習是讓我們帶著(zhù)好奇心，去觸摸我們認知的邊界，檢視我們的底層邏輯、三觀(guān)，看見(jiàn)我們認知的局限，不斷修正自己，打開(kāi)心量，提升心性和生命品質(zhì)，活出更加喜悅自在的狀態(tài)。
看見(jiàn)即療愈，看見(jiàn)即創(chuàng )造。塔拉寫(xiě)書(shū)的過(guò)程就是勇敢面對自己內心陰暗的，腐敗的，散發(fā)著(zhù)惡臭的那些過(guò)往的記憶傷痛，看見(jiàn)和接納自己的不夠好，從而療愈自己的創(chuàng )傷，完成自我救贖的過(guò)程。
這本書(shū)讓我收獲了接納、感恩、和解、相信和創(chuàng )造。愿我們大家都可以像塔拉一樣“飛往自己的山”，去創(chuàng )造我們想要的美麗人生！
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇5
看完這本厚厚的書(shū)，我聽(tīng)到內心傳來(lái)的聲音，我也想像鳥(niǎo)飛往我的山。我想，如果我是一只鳥(niǎo)，那么愛(ài)與自由就是鳥(niǎo)兒的兩只翅膀。
塔拉從一個(gè)17歲前未上過(guò)學(xué)的大山女孩到自學(xué)考上大學(xué)，以?xún)?yōu)異的成績(jì)獲得劍橋碩士、哈佛博士的學(xué)位。父母從來(lái)沒(méi)有管過(guò)，也沒(méi)有提供幫助。相反她的父親還特別反對，甚至以學(xué)費威脅她。但她毅然依靠自己的力量，取得優(yōu)異的成績(jì)，獲得了學(xué)校和師友的幫助，最終在學(xué)海里越走越遼闊。這真是一個(gè)天才！可他們家卻出現了三個(gè)這樣的天才，哥哥泰勒和理查德同樣獲得了博士學(xué)位。那么，他們的成才能夠帶給我們怎樣的思考和值得學(xué)習的經(jīng)驗呢？
首先是愛(ài)�！澳闶俏业暮⒆�，我本該好好保護你�！薄爱斈赣H這樣告訴我，她才第一次成為了我的母親�！薄翱吹剿鼈�，我才意識到我畢生都在尋找它們�！彼f(shuō)，她的羞恥感不是來(lái)源于她不曾在音樂(lè )學(xué)院學(xué)習，不是因為沒(méi)有一個(gè)當大官的父親，不是因為母親跟他亦步亦趨。她的羞恥感來(lái)源于他有一個(gè)把她推向危險的父親，來(lái)源于一個(gè)眼睜睜地看著(zhù)她被哥哥欺負卻視而不見(jiàn)的母親。來(lái)源于一個(gè)不愛(ài)她的雙親啊。當她感受到愛(ài)時(shí)，她在學(xué)校表現得分外好，她可以坦然地告訴同學(xué)她以前從來(lái)沒(méi)有上過(guò)學(xué)；可當她感受不到愛(ài)時(shí)，她就自暴自棄，學(xué)不進(jìn)去，成績(jì)下滑，險些拿不到博士學(xué)位。好在后來(lái)，她內心那個(gè)小小的自我變得強大起來(lái)，她終于和過(guò)去的自己和解，她接納了自己。就算全世界都不愛(ài)自己，可她愛(ài)自己啊，她可以依靠自己的力量飛往那座向往的山。
這個(gè)世界唯有愛(ài)，可以治愈一切傷痛；唯有愛(ài)，可以生發(fā)勇氣和力量。好好去愛(ài)吧。
其次是自由。書(shū)中談到兩種自由。一種是消極自由，指一個(gè)人的`身體不受他人限制或阻礙的自由。一種是積極自由，指控制自己的思想，從恐懼、信仰和自我強迫中解脫出來(lái)。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是身體自由和思想自由。塔拉17歲之前是沒(méi)有自由的，要幫助父母做事，身體上沒(méi)有自由。同樣思想上也要聽(tīng)父親的話(huà)，以父親的話(huà)為真理。但在泰勒的影響下，她走上了教育的路。慢慢地，離開(kāi)了那座山，那座家園。很長(cháng)時(shí)間，她的思想一直被父親所影響，她困惑，迷茫。父親甚至以斷絕家人關(guān)系來(lái)威脅她。最終塔拉勇敢地從父親錯誤的思想里掙脫出來(lái)，她實(shí)現了消極自由和積極自由，真正掌控了自己的人生。她已經(jīng)像一只鳥(niǎo)兒，張開(kāi)愛(ài)與自由的翅膀，飛向她想去的山。
我們呢，是否已經(jīng)有了自己的思想？身體自由了嗎？思想自由了嗎？我們對于孩子，是否夠尊重了？有給她自由做主的權利了嗎？在她還沒(méi)有形成良好的世界觀(guān)時(shí)，是否用心引導了呢？
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇6
“一個(gè)驚人的故事，真正的鼓舞人心，我在閱讀她極端的童年故事時(shí)，也開(kāi)始反思起自己的生活�！赌惝斚篪B(niǎo)飛向你的山》每個(gè)人都會(huì )喜歡。它甚至比你聽(tīng)說(shuō)的還要好�！�
薦書(shū)原因
我向大家推薦的理由有兩點(diǎn)，一是無(wú)論在什么樣的環(huán)境下都要保持獨立的思考和學(xué)習，只有學(xué)習能改變自己，甚至改變一生的軌跡！二是要學(xué)會(huì )慢慢的與自己和解，與周邊的人周邊的環(huán)境和解，這種和解來(lái)之于成長(cháng)和教育，教育打開(kāi)你的視角，讓你更好的觀(guān)察世界，融入世界。
傳奇女孩的一生
《你當象鳥(niǎo)飛向你的山》這本書(shū)講的是一個(gè)美國愛(ài)達荷州大山里的女孩，十七歲前從未踏入教室，從垃圾堆里爬出來(lái)的無(wú)知少女，最終一步步傳奇的脫變，哈佛大學(xué)，劍橋大學(xué)，哲學(xué)碩士，歷史博士......
整個(gè)文章的敘述，以第一人稱(chēng)的視角，慢慢訴說(shuō)自己的人生歷程。女孩的父親是一個(gè)充滿(mǎn)被害妄想癥的人，他認為政府是罪惡的，除了固定的教會(huì )他們不參加任何社交，不上學(xué)，不去醫院，不吃藥。他們一直在建造一個(gè)避難王國，挖各種地窖和避難所，儲備幾十加侖的汽油，用來(lái)供他們逃離世界末日，這就是他們家的'日常。小女孩對現實(shí)世界的一無(wú)所知，父親給她描述出來(lái)一個(gè)可怕的外界，所以她跟這個(gè)世界劃清界限，和真實(shí)的世界分割。因為哥哥的不斷虐待，父親母親的助紂為虐和無(wú)視，讓她產(chǎn)生了逃離的勇氣。
后來(lái)因為教育，她真正從那個(gè)大山里邊的世界抽離出來(lái)，從她父親的思想里抽離出來(lái)。她投入到現實(shí)世界，追逐社交，打疫苗，吃抗生素，喝咖啡......現實(shí)新世界和過(guò)往父親虛構出的世界不停的沖擊，最終在愛(ài)和教育中成長(cháng)，走上了截然不同的人生。
沙漠之花
電影《沙漠之花》的主人翁華莉絲和塔拉的經(jīng)歷有相似之處，華莉絲出生在索馬里的沙漠和母親過(guò)著(zhù)游牧民族的生活。在三歲時(shí)，華莉絲按照索馬里習俗就被施以女性割禮。十二歲時(shí)父親為了得到五頭駱駝，要將華莉絲嫁給六十歲的老頭兒。就在出嫁前夜，華莉絲逃跑了，在沙漠中徒步很久投奔外祖母,也在外祖母那里獲得了作女傭的機會(huì )。到英國后不久，索馬里爆發(fā)戰爭，舊政府被推翻，華莉絲趁亂再次出逃大使館而流浪英國街頭。華莉絲在街頭邂逅了收留自己的瑪麗蓮，跟著(zhù)又在打工的餐廳里遇到伯樂(lè )，最終被發(fā)掘成為世界名模，并投身于婦女解放事業(yè)。她們都是從內心想改變自己，也最終實(shí)現了自我改變。
認識、接納、提升自己
每個(gè)人和環(huán)境都是歷史的制造者，無(wú)論我們身在何處，要有沖破桎梏，打破束縛的勇氣，新的世界的大門(mén)向每個(gè)人都敞開(kāi)著(zhù)。
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇7
讀這本書(shū)算是意外中的意外。
之前只是看到說(shuō)這是一本關(guān)于教育的書(shū)，真正讀完才了解其實(shí)是作者的自傳，也了解為什么是關(guān)于教育。除開(kāi)教育的作用外，也寫(xiě)明了作者和她的原生家庭之間的關(guān)系改變。
作者在前17年前接受的是父親違背世界主流想法的教育，甚至是扭曲的事實(shí)，直到她去上學(xué)后才重新認識這個(gè)世界，這逐漸形成作者自我意識的覺(jué)醒，也是對原生家庭的抽離。
其實(shí)書(shū)讀到一半的時(shí)候，也是作者開(kāi)始發(fā)現父親口中的世界是扭曲的，開(kāi)始有一些意識上的對抗的時(shí)候，我一度很想放棄，我覺(jué)得作者過(guò)的太苦了，這種苦難超出我本身所能承受的。但也許正是這種苦難，所以作者才更想要不斷的探究，以此達成對自我的和解。這種和解更像是一種對自我的肯定，這種和解，更像是我理解但是我無(wú)法肯定，我要有我自己的聲音。
作者的童年只生活在家庭里，沒(méi)有其他過(guò)多信息的干擾，這種狀態(tài)其實(shí)也是快樂(lè )的；作者在故事的終章寫(xiě)到自己與父母的關(guān)系，我覺(jué)得她也是快樂(lè )的。也因此，教育的意義更為凸顯。
這本書(shū)最開(kāi)始給我的感受并不太好，我心里想：我又沒(méi)有這么殘忍的原生家庭，但隨著(zhù)作者心境的逐漸改變，我才真正認識到這本書(shū)的強大之處。每個(gè)人的生長(cháng)都脫離不開(kāi)自己原生家庭的影響，但是我們怎么帶著(zhù)這種正向或負向的影響向前走，我覺(jué)得這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，作者也不會(huì )要教會(huì )我們怎么處理這些問(wèn)題，更多的帶給我怎么去思考這些問(wèn)題，更多的是一種思考性。
關(guān)系的共性表明，你思考的'結果會(huì )豐富你自己，她也可以幫助你處理其他關(guān)系的問(wèn)題。
讓我想起來(lái)，我前段時(shí)間看到一個(gè)視頻標題是"內心敏感的人···"，我一看這不是在說(shuō)我嗎，但是那個(gè)視頻我沒(méi)看完。但我想了一下我把微信簽名改成了"重構自我精神世界"。
現在看來(lái)，頗有一些異曲同工之妙。
另外我還還感覺(jué)到有一個(gè)很有問(wèn)題的點(diǎn)，就是她的母親。這一點(diǎn)我在《蛤蟆先生去看心理醫生》中也有看到，蛤蟆先生的母親也很愛(ài)，蛤蟆也能感受的到，但是當和他的父親同在一個(gè)空間時(shí)，她就要繃起臉，假裝對蛤蟆很兇。當然，作者的母親的行為更為嚴重。屬實(shí)時(shí)令人費解。
希望我將來(lái)存在于婚姻關(guān)系中，不做這樣的母親，也不逼迫我的丈夫成為一個(gè)這樣的父親。在其他的關(guān)系中，我能勇敢的做我自己，也能勇敢的發(fā)聲，盡管還有很長(cháng)的路要走，但是我希望能永遠的堅定這個(gè)信念。
讀完之后才能感受到這本書(shū)真正的魅力，但是她更適合你深陷苦難，迷茫，無(wú)法思考的時(shí)候，狀態(tài)好的情況下可能會(huì )無(wú)端帶給你一些痛苦的感受。
希望我會(huì )有認真讀第二遍的時(shí)候，并永葆正向的狀態(tài)。
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇8
這本書(shū)應該稱(chēng)之為原生家庭之痛。
人之為人，父母給了你生命，然后，家庭開(kāi)始了對你的第一輪塑造，你的價(jià)值觀(guān)、你看待世界的角度、你接人待物的態(tài)度無(wú)不留下家庭的烙印、父母的影響。然后，你步入學(xué)校，學(xué)校開(kāi)始了第二輪塑造，老師和同學(xué)們的思想行為會(huì )影響到你，課本知識會(huì )重塑你，宗教、哲學(xué)、政治信念、意識形態(tài)教條都會(huì )深刻改變你，這些被稱(chēng)為知識、智慧或信念的東西超越了家族傳承，是千百年來(lái)積累起來(lái)的集體智慧，它們隱居于字里行間，尋找一切可能的空白大腦，不由分說(shuō)地進(jìn)行灌輸。再后來(lái)，你步入社會(huì )，你把家庭傳承和學(xué)校教育應用于社會(huì )實(shí)踐，你發(fā)現這是一個(gè)更大的課堂，必須調適自我才能適應社會(huì )，社會(huì )成了那個(gè)終極塑造者。
在這幾輪塑造中，你也并非完全被動(dòng)，你有有限的選擇權利，有汰舊布新、揚棄舊習甚至反叛舊識的機會(huì )。家庭、學(xué)校、社會(huì )對你的塑造和你自己的選擇最終決定你成為什么樣的人。而你的投胎和你的選擇多多少少有些宿命的因素。當你回想自己的生活和成長(cháng)經(jīng)歷，不管它們包含了多少主觀(guān)因素，你都可以找到一個(gè)替罪羊，把你某一方面的痛苦或不滿(mǎn)歸咎于它，痛詆之、聲討之、活埋之。
這書(shū)的作者似乎就干了這樣一件事，她解開(kāi)了她生長(cháng)于斯的家庭的'疤痕給所有人看，她有一個(gè)偏執的精神不太健全的父親，有一個(gè)隱忍、順從、不作為的母親，有熒光指路的兄長(cháng)，也有神思錯亂、虐待狂似的哥哥。他的父親對政府和公立機構不信任，他們兄妹沒(méi)接受學(xué)校教育，生病也不去醫院，他父親每時(shí)每刻都在做著(zhù)對抗政府和應對世界末日的準備工作。他的執念給家庭帶來(lái)痛苦和危險，每個(gè)家人都傷痕累累，而這些災難被那個(gè)充滿(mǎn)宗教狂熱的父親視為上帝的眷顧。這樣的成長(cháng)環(huán)境是那些來(lái)自正常家庭的孩子們無(wú)法想象的，能夠在這樣的環(huán)境中脫穎而出成為學(xué)術(shù)精英，其生活軌跡、心路歷程和奮斗的艱辛一定充滿(mǎn)故事性。
一個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)貧苦生活的人，不可能明白貧苦生活意味著(zhù)什么；一個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)精神和肉體虐待的人，不可能體會(huì )遭受虐待的感受；一個(gè)身心健康的人，不可能感受疾病或殘疾的痛苦；一個(gè)被理解被尊重且沐浴愛(ài)中的人，不可能體會(huì )被親人孤立的痛楚；一個(gè)習慣于一種理念、一種是非、一種價(jià)值的心靈，不可能懂得多元價(jià)值世界的廣大和自由；一個(gè)被教條捆綁的族群，不可能創(chuàng )造生活的奇跡也難以和其他族群和平共處。這部書(shū)提供了許多可以共情的生活體驗。比《悲慘世界》悲慘，比《呼嘯山莊》真實(shí)，不及《罪與罰》壓抑，不似《復活》可得救贖，因此，它適合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人們拓展心靈體驗。
太過(guò)正常的生活限制了我們對非正常生活的想象力，因此，你需要體悟作者的生活現實(shí)和心理世界。對于我們不了解的世界，可共情可寬容，不可隨意評判。
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇9
你可以用很多說(shuō)法來(lái)稱(chēng)呼這個(gè)全新的自我：轉變，蛻變，虛偽，背叛。而我稱(chēng)之為：教育。
——塔拉·韋斯特弗
她，是一個(gè)平凡無(wú)奇的大山女孩；她，曾站在山腳下，眼前是一座看似無(wú)法翻越的大山；山的那邊，是教育，是希望，是新世界；她，曾不斷徘徊；但是她，跨越了。
她就是塔拉·韋斯特弗。她在17歲前未曾踏入教室，卻成功地進(jìn)入了哈佛、劍橋，獲得了碩士、博士學(xué)位。
許多人只看到她光鮮亮麗的一面，卻從未知道，她逃離的是怎樣一座大山?她付出的、放棄的，究竟有多少?
塔拉原是被她生活的這座大山所塑造的，她曾經(jīng)十分相信父親。但是，在父親所認為的世界末日到來(lái)時(shí)，世界沒(méi)起任何變化。在她經(jīng)歷了二哥肖恩的無(wú)數次暴打后，父親依然包庇肖恩。城里外婆的禮儀、三哥泰勒的離開(kāi)、其他人幸福的生活都讓塔拉意識到——父親也許是錯的。她開(kāi)始要求上學(xué)，真正地接受了教育。而越是了解大山之外的一切，塔拉越是意識到大山之內的愚昧。她曾試圖改變家人的觀(guān)念，但是他們心中的成見(jiàn)是一座大山。她曾無(wú)數次想過(guò)要不要放棄新生活，換取家人的親情。但是她逐漸地明白，父親想驅逐的，是她自己。在三哥泰勒和五哥理查德以及其他人的支持下，她選擇了離開(kāi)了大山走向新世界。塔拉和兩個(gè)哥哥飛往了自己的山，獲得了博士學(xué)位。她另外的三個(gè)哥哥和一個(gè)姐姐則留在了大山，為觀(guān)念腐朽的父母打工。
塔拉的全家人過(guò)著(zhù)兩種不同的.生活，是因為教育。教育讓塔拉客觀(guān)地了解了山外的世界；讓她看清了不同人的善惡好壞；讓她接觸到了思想先進(jìn)的老師和同學(xué)；更讓她挑戰到了那些所謂的“真理”。以至于塔拉后來(lái)說(shuō)：“那是教育給我的新世界，那是我生命的無(wú)限可能�！蔽蚁肽切⿲逃灰詾槿坏娜藨摽纯此慕�(jīng)歷，看看教育的力量有多么強大!
這本書(shū)講述的不只是教育的力量，更是追夢(mèng)的勇氣。我們每個(gè)人都像一只鳥(niǎo)，有一座山是我們渴望去的，但在我們周?chē)�，總有一座阻困住我們的大山。有些鳥(niǎo)待在貧窮之山，想去富裕之山；有些鳥(niǎo)待在孤獨之山，想去熱鬧之山；有些鳥(niǎo)待在罪惡之山，想去正義之山；有些鳥(niǎo)待在疾病之山，想去健康之山……塔拉就曾待在愚昧之山，想去教育之山。如果你問(wèn)塔拉是什么時(shí)候走出大山的?我會(huì )說(shuō)：在她開(kāi)始想要走出大山的那一刻，她的心就已經(jīng)邁出第一步了，之后和家人的決裂，也只是她循著(zhù)自己的心的方向走罷了。當一座大山限制我們的時(shí)候，就是該離去的時(shí)候了。我們要下定決心，讓心先去探索自由的世界。不要讓阻撓我們的大山像包袱一樣牽制住我們。因為它們太重了，難以拖走，它們難以被改變成我們喜愛(ài)的樣子。
然后，我們當像鳥(niǎo)，飛往自己的山，勇敢地做自己。
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇10
本書(shū)作者塔拉·韋斯特弗是一位年輕的歷史學(xué)家，十七歲之前從未上過(guò)學(xué)，靠著(zhù)自學(xué)先是考上了楊百翰大學(xué)，隨后又哈佛訪(fǎng)學(xué)、劍橋讀博，她的人生勵志且精彩。
作為一本自傳體小說(shuō)，它主要講述了主人公塔拉極端的童年生活：塔拉的父親是一個(gè)固執的異類(lèi)，他不相信政府、質(zhì)疑教育，從不贊成孩子們進(jìn)入學(xué)校，拒絕醫院……幾個(gè)孩子在與父親獨斷專(zhuān)制的抗爭中，各有勝負。反抗成功的，就如同塔拉一樣，遠遠地離開(kāi)了這個(gè)地方；反抗失敗的，加入了父親的隊伍，成為了像父親那樣的人。
這本書(shū)的封面最顯眼的便是和鉛筆一樣尖尖的山峰，象征著(zhù)作者的家，同時(shí)那尖尖的頂仿佛一把利劍直戳人心。起初想讀這本書(shū)的原因不過(guò)是因為比爾蓋茨的推薦以及它長(cháng)居暢享榜首，直覺(jué)告訴我，這可能又是一位“哈佛女孩”的勵志故事。
然而，翻開(kāi)書(shū)卻給了我一個(gè)不同的世界。寧靜的山谷、粗壯的針樹(shù)葉、低矮的房子、山腳的馬鳴、廢棄的垃圾場(chǎng)、轟鳴的切割機，沒(méi)有勵志故事中應有的挑燈夜讀，也沒(méi)有一次次失敗后的不拋棄不放棄。我有些不甘心，翻遍全書(shū)想要找到一絲勵志書(shū)該有的所謂“奮斗史”的蛛絲馬跡，然而，我能找到的卻只有一位患有躁郁癥、偏執固執的“控制狂”父親和一位習慣性軟弱服從的母親。
這個(gè)家庭中唯一的異類(lèi)是哥哥泰勒，他也是給塔拉指明方向的人。面對其他哥哥肆意的嘲笑，泰勒絲毫不為所動(dòng)，依然靜靜的沉浸在自己的小世界中，在塔拉遭遇欺負甚至侮辱時(shí)，泰勒以已之力挺身而出，堅持主持正義。所以塔拉最喜歡的也是與靜靜看書(shū)的泰勒待在一起。
更重要的是，通過(guò)泰勒，塔拉知道了一個(gè)全新的活法：不用整天蓬頭垢面圍著(zhù)灶臺轉，可以自由的表達自我，穿著(zhù)露肌膚的裙子，大聲唱歌，不用忍受父親的控制。那是一個(gè)規矩而又理性的世界。
那個(gè)世界對于塔拉來(lái)說(shuō)，有著(zhù)無(wú)限的`吸引力，雖然入學(xué)考試上的那些符號她一個(gè)也不認識，對于物理的認知只是來(lái)自廢料廠(chǎng)，但是擺脫原生家庭、走到新的世界中去，這股強大的精神動(dòng)力最后還是讓她克服重重障障，最后考上了大學(xué)，獲得了蓋茨劍橋獎學(xué)金，還一步一步拿到了劍橋的碩士博士學(xué)位。
鯤鵬飛向了藍天，作者的故事就講到了這里。
生活中的我們，都比故事中分配給我們的角色更復雜，愿每一只努力的鳥(niǎo)兒，都能沖破命運的桎梏，終能會(huì )飛往屬于自己的那一座山。
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇11
作為旁觀(guān)者，觀(guān)看他人的經(jīng)歷，能感受更多。
16歲之前為人生的分水嶺，之前在家里幫忙給家里人干活，之后進(jìn)入學(xué)校學(xué)習。有著(zhù)哥哥的機緣和“攛掇”，自學(xué)考上了大學(xué)，之后也是相應的適應，在大學(xué)中有了去劍橋大學(xué)交流的契機，成功憑借一篇論文獲得老師的青睞，順利進(jìn)入“劍橋大學(xué)”學(xué)習。
機緣/周?chē)藢σ粋�(gè)人的重要性作用，若沒(méi)有哥哥的攛掇，作為家里這樣強大的阻力，怎么能逃離這樣的生活呢；若沒(méi)有神教教父的幫助，怎么能申請到政府補助金，在家里人不支持上學(xué)的情況下，繼續學(xué)習呢；最大的幫助還是他的室友，一切暖心的舉動(dòng)，讓她回歸正常；還有她的姨媽?zhuān)髞?lái)成為真正的親人。在與家庭對立的時(shí)候，她的哥哥再一次站在了自己這一邊，給她注入了強大的動(dòng)力。一個(gè)個(gè)體生是要保持獨立的人格，但是周?chē)年P(guān)系，是你向前的動(dòng)力，是你得以在世界上一直向前的安慰。（自己現在也深有體會(huì )，只有周?chē)说闹�，你才能度過(guò)一些自認為艱難的時(shí)刻）
對于我來(lái)說(shuō)，那句“對我來(lái)說(shuō)只要有機會(huì )，我就一定會(huì )抓�。ㄗ髡唠m然是為了展示自己的強大）”，不管是學(xué)習成績(jì)上還是其他。這個(gè)也是最近有人這樣講過(guò)，人生總是有一些關(guān)鍵的節點(diǎn)，關(guān)鍵節點(diǎn)就是需要全力以赴的。要不然呢，渾渾噩噩的吧。有機會(huì )就全力把握，沒(méi)有就靜待花開(kāi)，要不然呢？
作為農村人，我們何嘗不是，女孩子不應該上學(xué)的論調遍布飛，趁早出來(lái)打工幫襯家里。唉，一個(gè)人如何逃離自己的原生家庭，一個(gè)人如何能放棄這種深深的聯(lián)結呢，同時(shí)又在自己沒(méi)有一些天賦的`情況下（作者有著(zhù)深度的看問(wèn)題和寫(xiě)作的天賦），只能說(shuō)好難。
在看完這本書(shū)之后，我內心深處形成了這樣的一個(gè)意像，那就是山的這一邊是家人的圈子，山的這一邊是我的圈子，家人與自己隔了一座無(wú)法跨越的山巒，這就是觀(guān)念的不同，山里面的人認為自己是正確的，山外面的人才能看到更廣闊的世界，但是當觀(guān)念沖突時(shí)，兩個(gè)世界的人無(wú)法共存，這種家人之間的聯(lián)結也就沒(méi)有了。各自在自己的圈子世界中生活，互不打擾才是每個(gè)人最好的歸宿。但是與家人的聯(lián)結怎能說(shuō)斷就斷，就像風(fēng)箏斷了線(xiàn)，就像飛鳥(niǎo)沒(méi)有了家，只能獨立游蕩，自己的根在哪里呢？幸虧有周?chē)娜私蛹{了她，給了她溫暖，否則世界之大，如何自處。（時(shí)間長(cháng)了也會(huì )消磨掉這種情緒吧，但是那又得需要多久呢）
每個(gè)人的人生都有自己的遭遇，觀(guān)看別人能更清楚的看到一些東西，但是這些東西還是懵懵懂懂，不知道會(huì )對自己的人生會(huì )產(chǎn)生怎樣的作用。也許都是潛意識中的吧。
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇12
看完這本書(shū)應該有一個(gè)月了，如果不是打卡作業(yè)，可能我也不會(huì )回過(guò)頭捋捋思緒�？赡苁切闹前l(fā)育并不成熟，每次讀完一本書(shū)，并不能真正解讀出什么好的見(jiàn)地，或者上升到什么高的層次，就僅僅是一些莫名的感觸。這次打卡作業(yè)問(wèn)到了，塔拉是如何改變原生家庭的影響的？你認為她的成功逆襲原因是教育賦予可她何種能量？還有其他原因嗎？
先來(lái)談?wù)勗彝�。所謂的原生家庭，是與生俱來(lái)的，我們無(wú)從選擇。塔拉的家庭，讓她從小就異于常人，遠離教育。我們很難想象一個(gè)不上學(xué)的孩子的生活每天應該是怎樣的，但這確實(shí)真實(shí)存在并且在世界的某一角發(fā)生著(zhù)。家庭帶給我們的，是影響，而非決定。這是塔拉用自己的個(gè)人經(jīng)歷告訴大家的。塔拉的家庭既給她帶來(lái)了黑暗，也帶來(lái)了曙光，正是在這樣的陰影里，你才會(huì )去試著(zhù)找尋光亮。原生家庭是內因，更是成就。
自我覺(jué)醒。每個(gè)人都是獨立的個(gè)體，有自己的思想，靈魂和信仰。塔拉的力量來(lái)自于自我的“離經(jīng)叛道”，也就是自我認知的覺(jué)醒，經(jīng)驗的積累，量變到質(zhì)變，讓她的思維，思想發(fā)生了轉變，而這一切的前提是塔拉的意識是清楚的，她能判斷是非對錯，她有自己的價(jià)值標準，她認可她所接觸到的，未知的'，新的觀(guān)念，她在慢慢接受和內化。自我內驅力讓她慢慢接受教育帶給她的美好體驗，完成自我實(shí)現，每一步都是對教育的肯定和自我的認可。人類(lèi)精神求知的渴望，往往是成長(cháng)的力量源泉。
貴人相助。人一生的轉折往往和遇到的人事有關(guān)。泰勒的影響，楊百翰大學(xué)教授的指引，朋友的幫助，都是促成塔拉改變的外因，也是自我覺(jué)醒的催化劑。重要他人，讓塔拉的命運改寫(xiě)，一個(gè)一個(gè)關(guān)鍵轉折，既是考驗亦是契機。人也好，事也罷，從你的生命里路過(guò)，即使擦肩而過(guò)，也會(huì )帶來(lái)一陣風(fēng)，一陣吹醒你的風(fēng)，一陣讓你改寫(xiě)命運的如沐之風(fēng)。
歷史進(jìn)程，社會(huì )發(fā)展。從宏觀(guān)來(lái)說(shuō)，隨著(zhù)歷史浪潮的推進(jìn)，社會(huì )日新月異，發(fā)展必將是新事物取代舊事物，更新迭代。塔拉的改變也是順應時(shí)代之勢，與社會(huì )發(fā)展同頻共振，才能奏出最美合音。所以我覺(jué)得社會(huì )對人類(lèi)的影響不可小覷，如何與之同步，并肩前行，才是成長(cháng)的不二法門(mén)，求生之道。這讓我不得不警覺(jué)，閉門(mén)造車(chē)，不明方向，容易迷失和沉溺。揚帆遠航時(shí)，多關(guān)注實(shí)時(shí)方向，才能找準向陽(yáng)那方。人的社會(huì )性，社會(huì )的個(gè)人性，都在影響每個(gè)人的一生。
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇13
在看書(shū)的過(guò)程中，翻譯的書(shū)名一直困擾著(zhù)我，我意識到山應該是象征著(zhù)原生家庭，我一直覺(jué)得應是“逃離”那座山，而書(shū)名卻寫(xiě)著(zhù)“飛往你的山”，我感覺(jué)很矛盾，后來(lái)看了書(shū)評才了解到“你當像鳥(niǎo)飛往你的山”出自《圣經(jīng)·詩(shī)篇》，這句話(huà)本身有雙重解釋?zhuān)环N是“逃離”，一種是“找到新的信仰”。這本書(shū)就是講的“逃離”與“找到新的信仰”的故事。
塔拉小的時(shí)候父親是她唯一的信息來(lái)源，巴克峰也成為父親的幫兇，阻礙著(zhù)她去認識外面世界，讓她從小活在父親構建的世界里。與家里人格格不入的泰勒成為了塔拉的啟蒙，讓她認識的書(shū)籍音樂(lè )的美好，也是在泰勒的幫助下認識到教育的重要性，從而通過(guò)教育改變自己。文中多次出現塔拉父母、哥哥們以及自己受傷，父親每次為了自己極端的信仰而拒絕去醫院，塔拉多次面對受傷乃至死亡，終于意識到與父親及家庭的漸行漸遠，也最終促使她離開(kāi)家庭。
塔拉一直想要忽略掉原生家庭對她帶來(lái)的影響，塔拉企圖用回避的態(tài)度去面對原生家庭的傷害，即使內心深深厭惡這一切，這些傷害在她的人生軌跡中留下了深深的印記，依然想要告訴她自己就是我，這一切傷害不到她，不會(huì )影響以后的她，這何嘗不是一種她的自我麻痹，她也意識到這一點(diǎn)，“它沒(méi)有影響我，這本身就是它對我的影響”。最終她也學(xué)會(huì )妥協(xié)，讓成為博士的她與在巴克峰長(cháng)大的她和平相處。
泰勒是讓我很欽佩的人，在糟糕的家庭環(huán)境下，依然尋找自我，堅持自己的內心，并引導幫助自己的弟弟妹妹，最終改變了兄妹三人的命運。原生家庭的影響固然深刻，自我拯救才是王道，并不是所有人都會(huì )在原生家庭的泥潭中沉淪。
“如果你在美國，無(wú)論你在哪個(gè)角落，世界末日來(lái)臨時(shí)我可以去接你，帶你回家，讓你平平安安的。但要是你去了大洋彼岸......”文中大多數的篇幅描寫(xiě)父親思想的荒誕、行為的`怪異以及他極端的宗教信仰，但是在塔拉將要去英國讀書(shū)時(shí)，父親的這一段話(huà)使我淚目，曾經(jīng)父親也說(shuō)過(guò)世界末日的時(shí)候去接泰勒，父親終究是父親，不會(huì )因為他極端的信仰所改變。
教育意味著(zhù)獲得不同的視角，理解不同的人、經(jīng)歷和歷史。接受教育，但不要讓你的教育僵化成傲慢。教育應該是思想的拓展，同理心的深化，視野的開(kāi)闊。教育不應該使你的偏見(jiàn)變得更頑固。如果人們受過(guò)教育，他們應該變得不那么確定，而不是更確定。他們應該多聽(tīng)，少說(shuō)，對差異滿(mǎn)懷激情，熱愛(ài)那些不同于他們的想法�！�?韋斯特弗
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇14
利用一周多的時(shí)間，把這本書(shū)讀完了。初讀了幾個(gè)章節，覺(jué)得很不可思議。在一個(gè)十分發(fā)達的國家，卻出現了一個(gè)原生的山村家庭。家庭暴力、女性偏見(jiàn)、大男子主義、宗教色彩充斥著(zhù)整個(gè)家庭。整個(gè)家庭似乎有愛(ài)，又似乎沒(méi)有。由于父親的雙相心境障礙，導致了一個(gè)家庭處于“非常態(tài)”的情境中日復一日。
全書(shū)分成了三個(gè)部分，第一個(gè)部分講述的是筆者自述的童年回憶。因為種種原因，塔拉（筆者）的家庭經(jīng)歷過(guò)幾次重大事故：車(chē)禍、父親的燒傷、爆炸，以及數不清的小事件。同時(shí)，塔拉的童年還充斥著(zhù)來(lái)自父親和哥哥的言語(yǔ)羞辱，肢體暴力和思想控制。
塔拉無(wú)疑也是家庭中幾個(gè)孩子中比較幸運的那一個(gè)，因為她其中一個(gè)哥哥泰勒對她產(chǎn)生了很多積極的影響，并且在這種影響下，塔拉試圖走入課堂。泰勒的黑白CD，似乎成為了塔拉昏暗童年的一顆糖果。
但走入課堂這一行為，無(wú)疑會(huì )被父親視為對家庭的背叛、對上帝的藐視，是政府的走狗，因此塔拉走過(guò)了很長(cháng)一段自我譴責的路。
就是這樣一個(gè)在極端原生、無(wú)教育背景、甚至可以說(shuō)社會(huì )化不完善的家庭中成長(cháng)的塔拉，卻走入了世界級學(xué)府。這讓我想到了在心理學(xué)史上爭論了幾百年的問(wèn)題：遺傳和后天到底誰(shuí)決定了個(gè)體？
似乎心理學(xué)發(fā)展至今，原生家庭和教育（后天）的重要意義已經(jīng)成為了約定俗成。而塔拉是如何從那個(gè)廢舊回收廠(chǎng)走出來(lái)的？本書(shū)的第二部分的主題即為“教育”。
教育給予塔拉的不僅僅是現代社會(huì )的常識、歷史、人文知識。同時(shí)還給了她看待世界的視角和感知力。書(shū)中有的一段讓我影響深刻的描述是，當作者剛剛踏入大學(xué)的時(shí)候，學(xué)習藝術(shù)繪畫(huà)鑒賞課的過(guò)程中，她并不能理解這堆東西，因為在她看來(lái)，無(wú)論是“集中營(yíng)”還是那些難懂的畫(huà)，都是沒(méi)有內涵的，她通過(guò)考試的方法是，也僅僅是去記住它們。但后來(lái)的塔拉，在讀到馬丁路德金時(shí)，會(huì )產(chǎn)生憤怒（因為她明白了哥哥的辱罵）、在讀到歷史的時(shí)候，會(huì )覺(jué)得自己在和偉人對話(huà)。慢慢的，塔拉也逐漸“醒悟”過(guò)來(lái)。
但這種“清醒”，帶個(gè)塔拉的并不像想象中美好。在我以為塔拉終于可以擺脫原生家庭的痛苦、過(guò)上幸福的生活時(shí)，事實(shí)卻是，作者陷入了無(wú)限的糾結中，她甚至無(wú)法區分愛(ài)和達州家里的'她和劍橋的她哪一個(gè)是真實(shí)的存在。書(shū)中也出現了兩個(gè)塔拉。
然而到了書(shū)的最后，這種重影消失了。讀完這本書(shū)，其實(shí)我有很多不懂的地方，所以也去看了別人的書(shū)評。最多的一種解釋是，在寫(xiě)作的過(guò)程中，作為經(jīng)歷者的塔拉和作為敘述者的塔拉重合了，而作者也正是通過(guò)這種重合，找到了真正的自己。在現實(shí)中，塔拉沒(méi)有和家人達成和解，但是她已經(jīng)走出了過(guò)去，達成了和自己的和解。
在知乎上熱評第一的答案里有這樣一句話(huà)：這本書(shū)其實(shí)是塔拉在精神崩潰之后的自我治療過(guò)程。讓她痊愈的，正是教育賦予她的一種能力，一個(gè)全新的看待自我的視角、一個(gè)敘事自我。
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇15
“過(guò)去是一個(gè)幽靈，虛無(wú)縹緲，沒(méi)有什么影響力。只有未來(lái)才有分量”
——你當像鳥(niǎo)飛往你的山
這是我去年很早的時(shí)候買(mǎi)的書(shū)，沒(méi)有看過(guò)任何讀者的書(shū)評，當時(shí)是為了滿(mǎn)減而多加的書(shū)籍，買(mǎi)了以后，一直沒(méi)看，今年年初才翻看，但是一直看不下去，看了3遍，每次只看到助產(chǎn)士那章節就看不下，都要從頭看，上周才真正看入迷了，一周時(shí)間把這書(shū)閱讀完了，沒(méi)想到這么好看，去網(wǎng)上查看了讀者們的書(shū)評，才知道原來(lái)它那么多的讀者…
這是一個(gè)讓人敬佩的故事，閱讀它時(shí)，像是自己也正在經(jīng)歷作者的故事，卻又沒(méi)有作者那般毅力，在閱讀的時(shí)候，也有反思自己的生活。先找出你的能力所在，然后再決定你是誰(shuí)；即便是黃金，在某些光線(xiàn)下也會(huì )顯得晦暗，但那只是錯覺(jué)，金子一直是金子；決你是誰(shuí)的最強大因素來(lái)自你的內心，只有依靠自己勝算才更大；我能在風(fēng)中站穩，是因為我不只是嘗試站在風(fēng)中，是我堅信，我必可以站穩！
如果沒(méi)有好的出生，聰敏的大腦，我們這樣的普通人，要通過(guò)什么路徑來(lái)改變自己的命運，作者給出的答案是——教育。
作者是一個(gè)17歲之前沒(méi)有在學(xué)校里讀書(shū)上學(xué)的大山里的女孩，她卻一步步成為了劍橋大學(xué)的博士，用教育完成了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的自我救贖，字字句句，鼓舞人心！
作者出生在一個(gè)噩夢(mèng)般的原生家庭，從小她就與垃圾堆里的廢銅爛鐵為伴，偏執狂的父親禁止她上學(xué)，施虐狂哥哥經(jīng)常羞辱她，為了抓住改變的可能，她拼命的自學(xué)，閱讀，直到成功擺脫過(guò)去。原生家庭真實(shí)的影響人的成長(cháng)，但重塑自我的`權利，永遠在你我手中。
作者在書(shū)中說(shuō)“小時(shí)候，我等待思想成熟，等待經(jīng)驗積累，等待抉擇堅定，等待成為一個(gè)成年人的樣子。那個(gè)人，或者那個(gè)化身，曾經(jīng)有所歸屬。我屬于那座山，是那座山塑造了我。只是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我開(kāi)始思考，我的起點(diǎn)是否就是我的終點(diǎn)，一個(gè)人初具的雛形是否就是他唯一真實(shí)的樣貌？”
作者一個(gè)人在外求學(xué)多年，很少很少回家里，她與父親和家人之間的隔閡不僅來(lái)自時(shí)間和距離，它源自于自我的改變。哥哥從小經(jīng)常在家里的衛生間暴打作者。每次回家，她無(wú)法再穿過(guò)鏡子，害怕將16歲以前的自己釋放出來(lái)代替現在的自己�！盁o(wú)論我看上去發(fā)生了多么大的變化，我的教育如何輝煌，我的外表如何改變，我仍然是她，我充其量不過(guò)是內心分裂的兩個(gè)人。她在里面，每當我跨進(jìn)父親家的門(mén)檻，她就出現了�！�
“那天晚上我召喚她，她沒(méi)有回應。她離我而去，封存在了鏡子里。在那一刻之后，我做出的決定都不再是她會(huì )做出的決定，它們是由一個(gè)改頭換面的人，一個(gè)全新的自我做出的選擇�！�
你可以愛(ài)一個(gè)人，但仍然選擇和他說(shuō)再見(jiàn)。你可以每天都想念一個(gè)人，但仍然慶幸他不在你的生命里。過(guò)去是一個(gè)幽靈，虛無(wú)縹緲，沒(méi)什么影響力，只有未來(lái)才有分量，因此，你當像鳥(niǎo)飛往你的山。
秋秋你也要加油，不懷念過(guò)去，不畏懼將來(lái)，做好你現在該做的事情，活在當下，時(shí)間會(huì )證明一切，好好生活，好好過(guò)有意義的人生，共勉！
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇16
塔拉終于在最后掙脫了來(lái)自原生家庭的桎梏，想要真正擺脫長(cháng)達將近二十年的影響，不僅難在在孤獨和無(wú)助中去接觸和接納新的思想，更難在承認過(guò)去生活的錯誤與荒誕，舍得站在曾經(jīng)深?lèi)?ài)的家人的對立面，其實(shí)我們每個(gè)人成長(cháng)的軌跡都有相似之處，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，經(jīng)歷的豐厚，思想的變遷，我們一步步摒棄過(guò)去的某些觀(guān)念，一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)為全新的自己，塔拉把成為新的自己的過(guò)程稱(chēng)為教育。
其實(shí)每個(gè)階段的教育帶給我們的意義都是不同的，只有親身經(jīng)歷才能真正感知其中的意義，總有人在模糊教育真正的意義，教育并不能直接帶給我們財富和名利，它真正帶給我們知識之外的收獲是獨立思考的能力，質(zhì)疑的能力，共情的能力，使我們得以運用我們所積攢的能力去發(fā)揮我們所學(xué)到的知識，然后我們能夠去創(chuàng )造，進(jìn)而發(fā)揮了價(jià)值，對社會(huì )做出了貢獻，教育的意義得以顯現和立體化。正如塔拉在最開(kāi)始對歷史的探索充滿(mǎn)怯弱和敬畏，在寫(xiě)完博士論文時(shí)她明白了，歷史的創(chuàng )造者，就是我。
塔拉的父親看似是矛盾的，他既深?lèi)?ài)自己的家人又一次次將他們推向深淵，但其實(shí)在我看來(lái)，我們眼里的深淵在他看來(lái)未必是深淵，他將苦難視為上帝的旨意，可能他自己都沒(méi)有發(fā)覺(jué)，他所信仰的教條已經(jīng)被他扭曲為說(shuō)服自己和他人的借口，成為了束縛身邊所有人得工具，將身邊所有人都桎梏再自己的思想之下，一旦有人常識擺脫他的控制就成為了他口中的魔鬼，就該被所有人唾棄和譴責，他最終控制了塔拉的母親、肖恩等等留在家里留在他身邊的人，可他們永遠都不知道也不會(huì )承認和接受一旦跳脫屬于他們的那個(gè)空間他們的思想和行為是多么荒誕可笑，正如塔拉在書(shū)中兩次提到的一句話(huà)：“如果一次跌倒是上帝的.意志，那么第二次又是誰(shuí)的呢？”
其實(shí)他的子女也都嘗試過(guò)擺脫他的束縛，最終的結果讓這個(gè)家成為了兩個(gè)部分，一個(gè)部分是塔拉最后還剩下的一半家庭，他們終于愿意接受過(guò)去一切的錯誤，找到自己，獲得新生，實(shí)現了擺脫自我內部約束的積極自由。另一半是留下的那一半家庭，無(wú)法改變，他們依賴(lài)仍存的家庭，他們無(wú)法改變和失去，你依賴(lài)什么，什么就對你有權利，自然就不得不臣服于父親自己的一套教條之中，在糟糕的環(huán)境中腐爛和不斷惡化。
每個(gè)人都有著(zhù)不同的觀(guān)念，不同的思想、不同的道德準則，沒(méi)有人可以更沒(méi)有人有資格把自己的一套準則強行嵌套在他人之上，人和人之間相處靠的不是彼此完全吻合的觀(guān)念，而且兩套觀(guān)念即使都有棱角，但是棱角更多是可以相容的部分，不至于刺傷彼此，所以我們選擇留下，而如果真的有人帶著(zhù)他的一套想法刺傷了你并且試圖同化、束縛和限制你，那也只能遺憾的道聲再見(jiàn)。
最后引用塔拉的一句話(huà)：
“我所有的奮斗，我多年來(lái)的學(xué)習，一直為了讓自己得到這樣一種特權：見(jiàn)證和體驗超越父親所給予我的更多的真理，并用這些真理構建我自己的思想�！�
我們每個(gè)人都比別人講述的故事中賦予我們的角色更復雜。
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇17
看這本書(shū)是因為有主內姐妹推薦，也因為它的書(shū)名是《圣經(jīng)》里的一句經(jīng)文，以為是一本基督屬靈書(shū)籍，看了以后發(fā)現不是，里面所寫(xiě)到的信仰不是基督。
作者的家庭給我的印象是一片混亂，作者就像在一堆廢墟里不斷跌跌撞撞奮力奔跑的女孩子。在這個(gè)過(guò)程里她不斷地被拉扯，她一邊回頭眷戀家人，一邊脫離她的家庭環(huán)境的層層桎梏。當這樣的鴻溝越來(lái)越大，她與父母的矛盾不可調和，父母與她的關(guān)系決裂，她一度崩潰，因為她深?lèi)?ài)家人，而被愛(ài)的渴望被斷絕了歸處。她所受的教育，不僅僅是學(xué)位的證明，而是在她層層的人生迷霧里那一道光亮，是教育讓她找到了自己，發(fā)出了自己的聲音。教育對于她而言意義遠比獲得學(xué)位深遠。
給我印象深刻的是作者與家人之間不僅只是矛盾，還是有愛(ài)的。即使是作者的父母，他們也一直在用自己的方式盡力地愛(ài)孩子，只是當他們的愛(ài)被扭曲的病態(tài)的信念擠壓變形，他們帶給了孩子巨大的創(chuàng )傷，他們卻不自知。誰(shuí)能知道作者的心有多痛苦呢。最不喜歡的人是肖恩，作為一個(gè)哥哥，對妹妹施暴匪夷所思�？勺鳛橐粋�(gè)讀者，沒(méi)有經(jīng)歷他的人生，又有什么立場(chǎng)去論斷他的不是呢。如果沒(méi)有泰勒這個(gè)哥哥在作者被家人棄絕的時(shí)候抓住了她，她可能就撐不住了，就不會(huì )從那迷霧里走出來(lái)，成為現在的.她。作者一路走來(lái)，得到了很多人的幫助，他們就像是暗夜里的路燈，照亮了她腳下的路。是愛(ài)的牽絆，讓作者深深受傷，也同樣是愛(ài)的陪伴，讓她慢慢治愈。
現在的我會(huì )思索什么是教育，我覺(jué)得教育不應該只是考高分數，而是應該讓一個(gè)人更加完整。我發(fā)現在學(xué)校里的教育是成績(jì)，分數，名次，這些決定了你整個(gè)人在別人眼里的樣子，好生或差生可以成為你的標簽，學(xué)校教給你的知識是為了將來(lái)的工作，也就是生存的技能。在社會(huì )里的教育是名聲，地位，金錢(qián)，這些可以把你捧得很高，以致你看不清自己的本相，它們也可以把你踩在腳下，覺(jué)得自己被低看也是應該的。即使在家庭里的教育，縱使我與父母彼此相愛(ài)，可當我發(fā)現我不再是個(gè)孩子，不再以父母為對錯標準，當我看見(jiàn)他們的軟弱，有些時(shí)候我也不再認同。父母，也不再是真正的老師了。一年年的長(cháng)大，我確實(shí)不再是懵懂的我，而我又遠遠地沒(méi)有成熟。
那么在我整個(gè)的人生，誰(shuí)才是真正的教育者？
誰(shuí)能夠告訴我我是誰(shuí)，誰(shuí)能夠告訴我我的價(jià)值，誰(shuí)能夠告訴我真相，讓我清楚認識自己的樣子以致自己不能自夸也不會(huì )自卑，誰(shuí)能夠讓我慢慢看清楚這個(gè)世界，不再隨波逐流，不再被標簽定義，誰(shuí)能夠讓我認識愛(ài)的真諦，教導我把愛(ài)活出來(lái)，并成為我愛(ài)之泉源的源頭。這樣的教育，對我而言是我在基督里才建立的。我整個(gè)的人生，走過(guò)的每一步，都是天父在保守。直到我認識了他，才意識到他是真正的老師，他使用每一件事情陶造我，讓我成為現在的樣子。我不知我的未來(lái)，我只知道他的管教會(huì )一直到底。而現在的我，對他一切的管教深深感恩。他讓我一路的破碎，在慢慢地恢復完整。
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇18
一開(kāi)始被書(shū)名和封面所吸引來(lái)閱讀，一支鉛筆的輪廓勾勒出大山的樣子。女孩站在一座山頭，眺望遠方的崇山峻嶺，一群飛鳥(niǎo)向著(zhù)遠方的山頂飛去。像書(shū)名說(shuō)的那樣，你當像鳥(niǎo)飛往你的山，這是一種逃離，同時(shí)也是在尋找屬于自己的信仰。
這本自傳小說(shuō)講述是美國作家塔拉?韋斯特弗前半生的真實(shí)經(jīng)歷。她與兄弟姐姐父母一起生活在愛(ài)達荷州的山區，在17歲之前從未上過(guò)學(xué)，每天與哥哥父親一起拆解廢料，幫母親調制精油，每天囤積食品生活資料以防末日來(lái)臨，并且按照父母所灌輸的生活方式、意識形態(tài)生活下去。這本書(shū)中描述的原生家庭極度扭曲，是我們所不能理解的，但是作者卻一步步通過(guò)學(xué)校教育重拾自我，打破原生家庭對自己的束縛，最終找到心中的那座山。
塔拉的家庭中一共七個(gè)孩子，三個(gè)離開(kāi)大山，四個(gè)留在那里，離開(kāi)的都獲得了博士學(xué)位，而留下的連高中文憑都沒(méi)有，這是涇渭分明的家庭，人們的選擇與自己的家庭、生活環(huán)境息息相關(guān)，但是選擇往往是完全不同的方向�，F在社會(huì )，很多人都企圖抱怨原生家庭，總覺(jué)得自己沒(méi)得到更好的成長(cháng)條件。但如果和塔拉比較，我們難道不是幸運的人嗎?其實(shí)真正能阻礙你前進(jìn)的，難道不就是你自己?jiǎn)?
《你當像鳥(niǎo)飛往你的山》這本書(shū)從上市第一周就登上了紐約時(shí)報暢銷(xiāo)榜至今仍高居TOP1，全美銷(xiāo)量破百萬(wàn)冊。作者塔拉因此書(shū)被時(shí)代周刊評為年度影響力人物，完成了她自我的救贖�？赐赀@本書(shū)，我們回頭再看看從塔拉?韋斯特弗身上，我們可以看到教育帶給一個(gè)人的改變，教育使人眼界開(kāi)闊，思維拓展，看到更多的真相，而不是自己內心堅執相信的;教育使人放下傲慢，懂得謙遜;教育使人理解他人，也原諒了自我。教育就像帶領(lǐng)你爬向一座山，只有到達山頂，才能看清這個(gè)世界。在書(shū)的后記中，塔拉也說(shuō)：“你可以用很多說(shuō)法來(lái)稱(chēng)呼這個(gè)全新的自我：轉變，蛻變，虛偽，背叛。而我稱(chēng)之為：教育”
教育與學(xué)習確實(shí)塑造了塔拉，但是更重要的是她對于自身的體察，她內心深處的自省與堅毅。受教育正成為越來(lái)越多人的權利，但是不是每一個(gè)人都可以從中學(xué)會(huì )獨立思考。而看到自己的原生家庭，乃至看到自己，是最難的`事情，而這些作者在很年輕的時(shí)候就做到了。她甚至還改變了自己，她做到了很多人一輩子都難以企及的事情。這是要比獲取再多世俗的榮譽(yù)更加榮耀的事情。
隨波逐流是舒適的，認識到自己原生家庭的缺陷并努力克服才是勇敢的。每一步都需要背離人類(lèi)所固有的思維如爬山一般艱難，塔拉的故事給我們每個(gè)人以勇氣，打破命運的枷鎖，認識你自己，這雖然困難，卻并非不可戰勝。就如同作者所說(shuō)的那句話(huà)“我能在風(fēng)中站穩是因為我不是努力嘗試站在風(fēng)中，風(fēng)就是風(fēng)，人受得了地面上的狂風(fēng)，也能站得住高空的風(fēng)，不同的是自己怎么想。Flee as a bird to your mountain.我們每個(gè)人生命中都會(huì )有屬于我們的獨一無(wú)二的山，希望我們最終都能像鳥(niǎo)一樣飛往我們自己的山。
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇19
是它的名字吸引了我，這是一本讓人陷入沉思同時(shí)又鼓舞人心的小說(shuō)，一個(gè)17歲前從未踏入教室的大山女孩，最終卻戴上了一頂學(xué)歷的高帽，熠熠生輝�？墒�，有誰(shuí)知道她經(jīng)歷過(guò)怎么樣的童年，她生活在怎樣的原生家庭里。我們都設想改變，但是所要經(jīng)歷的怯懦，崩潰，自我懷疑，不被接納，太多太多的掙扎與痛苦，可想而知了!
真是一口氣讀下來(lái)這本書(shū)。很震撼，從頭到尾，跟隨著(zhù)塔拉的成長(cháng)經(jīng)歷走下來(lái)。十分暴力的父親，一身精油味的母親，患有暴力傾向的大哥哥肖恩……這是一個(gè)怎樣的家庭。
這本書(shū)的中文名十分拗口，它還有個(gè)英文名《EDUCATED》，目光移到這本書(shū)的`封面：是一支鉛筆化成的山峰，封面的一半部分寫(xiě)滿(mǎn)了它的成就：比爾.蓋茨年度薦書(shū)《紐約時(shí)報》暢銷(xiāo)榜第一，讀者票超載米歇爾《成為》。
讀完這本書(shū)后，我心中有許多感慨：一個(gè)從大山里走出來(lái)的女孩，從楊百翰到劍橋，她到底是怎么做到的!而且是在這么艱苦的環(huán)境，惡劣的條件下。
1986年在美國大山里出生的塔拉，竟然在二十歲前沒(méi)有接受過(guò)任何系統的學(xué)校教育，一直接受的都是父母覺(jué)得極為正確的“科學(xué)教育”突然，又傳來(lái)以哥哥考入大學(xué)的消息。塔拉和其它哥哥都以為是“背叛”。最后，在她哥哥的幫助下，塔拉終于磕磕絆絆進(jìn)入了美國楊百翰大學(xué)。
在這本書(shū)中，我看到了年幼的她面對外婆上完衛生間不洗手的頑固堅持。當第一次被哥哥欺負時(shí)內心的不甘。當第一次女性意識的覺(jué)醒被無(wú)情打壓時(shí)的迷茫。
當我看到作者第一次真實(shí)記錄自己掛科的種種，我非常震驚——中國人總是希望有著(zhù)圓滿(mǎn)的大結局。
書(shū)中的塔拉，知道自己的不足，努力背書(shū)、背題，每天都睡的很晚，可是依然掛科，面對著(zhù)失去全額獎學(xué)金，塔拉沒(méi)有屈服，開(kāi)始彌補自己欠缺的歷史，還會(huì )向教授請教問(wèn)題。最后，塔拉的努力也沒(méi)有白費，她依舊拿到了全額獎學(xué)金。教授也推薦她去劍橋。
愛(ài)達荷州到楊百翰，楊百翰到劍橋，愛(ài)達荷州到劍橋，塔拉與愛(ài)達荷州的距離就是塔拉與父親及家人的距離。
哈佛大學(xué)，劍橋大學(xué)，哲學(xué)碩士，歷史博士……塔拉知道，像她這樣從垃圾堆里爬出來(lái)的無(wú)知女孩，能取得今天的成就，應當感激涕零才對。但塔拉卻絲毫提不起熱情。
塔拉曽怯懦、崩潰、自我懷疑，內心有什么東西腐爛了，惡臭熏天。
直到她逃離大山，打開(kāi)另一個(gè)世界。
那是教育給她的新世界，那是塔拉生命的無(wú)限可能。
我們要學(xué)習塔拉。學(xué)習她的堅強，學(xué)習她的質(zhì)樸，把我們的生活環(huán)境去和塔拉作比較，我們已經(jīng)是十分幸福的了，所以，請不要再抱怨。僅此而已�，F在實(shí)行雙減政策，培訓補習以離我們遠去，考驗我們的更是自己的意志力，想要得到怎樣的成績(jì)完全靠自己，希望我能培養良好的學(xué)習習慣，像塔拉一樣通過(guò)自己的努力實(shí)現目標。
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇20
《你當像鳥(niǎo)飛往你的山》，英文名叫《Educated》,無(wú)論是中文的名字還是英文的名字，都像是一本教育類(lèi)的書(shū)，其實(shí)我認為不是，敘事的手法，更像是一本小說(shuō)，一個(gè)故事。但這卻是美國Tara Westover的一本自傳。
這是一個(gè)山村里的家庭，看不到一點(diǎn)他們生活在發(fā)達國家的跡象，甚至第一章就表現了出來(lái)。他們七個(gè)孩子中有四個(gè)都沒(méi)有出生證明，全部的生活似乎都和大山和廢料場(chǎng)有關(guān)，他們的生活與世界脫節，甚至當人類(lèi)世界崩塌的時(shí)候，他們家都不會(huì )受影響。得了病是不能接受現代醫療的治療的，因為認為所有的青霉素等藥品中都帶有撒旦的毒藥水，只有草藥救命。牙疼是不能止住的，因為其認為疼痛是與上帝接觸的機會(huì )。父親揮舞著(zhù)《圣經(jīng)》，講解著(zhù)牛奶的罪惡。賺錢(qián)，存下糧食以及汽油，就是為了等待世界的末日。他們很奇怪，讓人覺(jué)得是幾百年前的人，甚至重男輕女，家庭暴力，父親認為母親去工作是一件很不應該的事情，他們也不應該與政府有任何關(guān)系。極其極端的童年故事。
可是主角并沒(méi)有表現出厭惡和反抗，為什么呢，因為未曾明白何為對何為錯，當你的世界里從未有過(guò)陽(yáng)光的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得黑暗就是這個(gè)世界，并習以為常。
改變源自哥哥泰勒唱詩(shī)班的音樂(lè )。
主角受影響開(kāi)始閱讀，去接受教育，學(xué)習幾何，學(xué)習代數，開(kāi)始思考。甚至考上了大學(xué)，去大洋的另一邊的劍橋讀書(shū)，她終于不再是男權下的附屬品，她認識到父親那荒謬的思想，哥哥對她巨大的傷害，意識到她的家庭中對于男的偏袒。
而這本書(shū)為何稱(chēng)為《Educated》,Tara說(shuō)過(guò)“人們只看到我的與眾不同：一個(gè)十七歲前從未踏入教室的大山女孩，卻戴上一頂學(xué)歷的高帽，熠熠生輝。只有我知道自己的真面目：我來(lái)自一個(gè)極少有人能想象的家庭。我的童年由垃圾場(chǎng)的廢銅爛鐵鑄成，那里沒(méi)有讀書(shū)聲，只有起重機的轟鳴。不上學(xué)，不就醫，是父親要我們堅持的忠誠與真理。父親不允許我們擁有自己的聲音，我們的意志是他眼中的惡魔。哈佛大學(xué)，劍橋大學(xué)，哲學(xué)碩士，歷史博士……我知道，像我這樣從垃圾堆里爬出來(lái)的無(wú)知女孩，能取得如今的成就，應當感激涕零才對。但我絲毫提不起熱情。我曾怯懦、崩潰、自我懷疑，內心里有什么東西腐爛了，惡臭熏天。直到我逃離大山，打開(kāi)另一個(gè)世界。那是教育給我的新世界，那是我生命的無(wú)限可能�！�
這本書(shū)的'最后一章極其引人深思，她寫(xiě)道“戲劇上演時(shí)，不知為何，我無(wú)法再穿過(guò)鏡子，將十六歲的自己釋放出來(lái)代替我。
在那一刻之前，她一直在那里。無(wú)論我看上去多大的變化——我的教育如何輝煌，我的外表如何改變——我依然是她。她在里面，每當我跨進(jìn)父親家的門(mén)檻，她就會(huì )出現。
那天晚上我召喚她，她沒(méi)有回應。她離我而去，封存在了鏡子里。在那一刻之后，我做的決定都不再是她會(huì )做的決定。它們是由一個(gè)改頭換面，一個(gè)全新的自己做出的選擇
你可以用很多說(shuō)法來(lái)稱(chēng)呼這個(gè)全新的自我：轉變，蛻變，虛偽，背叛。
而我稱(chēng)之為：教育�！�
《圣經(jīng)·詩(shī)篇》中的一句話(huà)“Flee as a bird to your mountain”。這句話(huà)正是表達作者逃離了故鄉的山峰，像飛鳥(niǎo)一樣去尋求教育，找到自己真正信仰的山林。
救贖來(lái)自教育，它帶給我們無(wú)限的可能。
你當像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感1000字 篇21
睜開(kāi)眼睛看世界！
這是本很厚的書(shū)，之所以能夠這么快看完，是因為作者寫(xiě)的太吸引人，如果不是有其他事情要做，我可能會(huì )一口氣讀完。
這本書(shū)講述一個(gè)在17歲之前沒(méi)有上過(guò)學(xué)，沒(méi)有受過(guò)正規教育的女孩，最后靠自己的努力，成為了劍橋大學(xué)的哲學(xué)碩士、哈佛的歷史博士。書(shū)中她詳細講述了這個(gè)轉變是如何完成的，一路以來(lái)發(fā)生的故事和她的心路歷程。
在讀的時(shí)候我一直很不厚道的想，為什么作者有躁郁癥的父親，和經(jīng)常打她的哥哥肖恩，還不死？這次會(huì )死吧？可直到書(shū)的結尾，她的父親和哥哥也并沒(méi)有死。
因為這是一本傳記，不是一部小說(shuō)，所以故事結尾是事實(shí)的存在，不受作者或是任何讀者左右，這讓我突然覺(jué)得，也許世界真的如《哈佛中國哲學(xué)課》中闡述的：
“孟子認為，我們如何生活，如何做決策，歸根結底在于我們如何看待自身生存的這個(gè)世界：我們相信它是連續穩定的，還是相信它是不可預測的，變化無(wú)常的�！�
看了太多壞人終將受到懲罰，好人終將得到幸福的電影、電視劇，會(huì )讓我們默認，我們生活的世界是一個(gè)有因果的世界，而事實(shí)也許并不是如此。
我們相信自己的價(jià)值體系，對于一切超出體系之外的東西，都希望他們承擔因果，來(lái)以此證明自己價(jià)值體系的正確性。
雖然書(shū)中作者原生家庭的錯誤很明顯，但是他們并沒(méi)有受到錯誤的懲罰，事實(shí)是他們反而獲得了一定的.成功。這一部分看著(zhù)格外的矛盾，之所以覺(jué)得矛盾和不爽，就是因為這故事的發(fā)展沒(méi)有應了我們固有的因果體系，超出了正常人的認知。?可能書(shū)籍的英文名Educated，更能表達書(shū)籍想要表達的內容。更好的教育，更多的知識和閱讀，可以讓我們明白世界有多么大，讓我們了解，世界從不同的角度看會(huì )是那樣的不同。
我是一個(gè)本科生，周?chē)芏嗯笥岩捕贾共接诒究平逃�。大學(xué)本科是很多人教育的終點(diǎn)，但也許那只是一個(gè)起點(diǎn)，甚至連“思考”都沒(méi)有真正的開(kāi)始。
大學(xué)本科及之前的教育，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)實(shí)在太短，僅僅是能夠讓人在日常中，在他生活的社會(huì )環(huán)境中生存而已。對于這個(gè)世界，其實(shí)是沒(méi)有概念的。而作者，用她自己的經(jīng)歷告訴我們，教育如何讓她打開(kāi)了看這個(gè)世界的眼睛，一切因此而變的不同。
對于我們生存的世界是什么樣子的，人的存在意味著(zhù)什么，最近我常常在思考這些。答案沒(méi)有唯一的，都對，也都不對�？赡芎臀易罱吹摹吨袊枷胧贰芬约爸翱吹囊恍╆P(guān)于思想的書(shū)籍有關(guān)。
不同時(shí)代的人，有著(zhù)他們信奉的唯一的標準，而在今天看來(lái)，那些標準并不是真理，也不是唯一的存在，只因人的生命有限，在一個(gè)世紀中，更容易被當時(shí)主流的思想所影響。
在社會(huì )心理學(xué)中，有一個(gè)關(guān)于“無(wú)意溝通”的概念，指的是：“有時(shí)，人們事實(shí)上在與別人進(jìn)行著(zhù)信息交流，而人們并沒(méi)有意識到溝通的發(fā)生，在這種情況下，溝通是無(wú)意溝通”，文化背景對一個(gè)人的影響，很多時(shí)候都是通過(guò)這種無(wú)意溝通實(shí)現的。儒家對中國人禮儀的影響，就是這樣一個(gè)存在。當我們可以跳出這個(gè)文化背景，再來(lái)看這個(gè)社會(huì )，這個(gè)世界的時(shí)候，一切又可以有不同的解釋。就像這本書(shū)的作者，走出了她從小生活的那座大山，世界就向她打開(kāi)了。
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