《親愛(ài)的漢修先生》讀后感(15篇)
當品味完一本著(zhù)作后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《親愛(ài)的漢修先生》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感1
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)我是20xx年夏天買(mǎi)給兒子暑假里看的，那時(shí)候兒子小學(xué)二年級剛畢業(yè)，我怕他看不懂（因為這本書(shū)是小學(xué)三至六年級推薦叢書(shū)），所以書(shū)一買(mǎi)回來(lái)我就先看了一遍。雖然到現在已經(jīng)大半年過(guò)去了，但是印象依然很深刻。
小說(shuō)以主人公鮑雷伊給作家漢修的書(shū)信開(kāi)頭，并以書(shū)信與日記穿插的形式，細致入微地描繪了主人公最初為了完成作業(yè)很不情愿地給作家漢修寫(xiě)信，后來(lái)又向作家請教寫(xiě)作技巧，并回答作家給他提的幾個(gè)問(wèn)題。從此一發(fā)不可收拾地喜歡上了寫(xiě)信，還向作家吐露自己煩惱。
閱讀之初呈現在我眼前的是一個(gè)普普通通的小男孩，只有幾句話(huà)的書(shū)信、夾雜著(zhù)錯別字，到后來(lái)雖然寫(xiě)得長(cháng)一些，但仍然是大白話(huà)居多，再后來(lái)文筆越來(lái)越流暢。
當主人公將自己身邊發(fā)生的事情無(wú)論是以日記還是以書(shū)信的形式呈現出來(lái)的時(shí)候，我感覺(jué)鮑雷伊就在我的眼前，他甚至帶動(dòng)了我的情緒。記得當鮑雷伊因為父母離異而憂(yōu)傷時(shí)，我的眼眶也曾有淚珠在打轉，而當鮑雷伊試圖從父母的角度理解他們時(shí)我隨之又感到非常釋然�！�
《親愛(ài)的漢修先生》不愧是一部國際大獎小說(shuō)，作為一名曾經(jīng)的文學(xué)愛(ài)好者，我不得不佩服作者的寫(xiě)作技巧。作為一部?jì)和x本，它貼近兒童心理，以一個(gè)普通小學(xué)生視角展現兒童成長(cháng)中的煩惱與喜悅；同時(shí)啟發(fā)和引導學(xué)生不要怕寫(xiě)作，寫(xiě)作其實(shí)就是一種交談，也是一種很好的自我傾訴的方式。作為一名家長(cháng)閱讀這本書(shū)在享受小說(shuō)帶來(lái)的故事感之余，它也讓我學(xué)會(huì )如何更理智地看待成長(cháng)中的小孩，同時(shí)在今后引導孩子寫(xiě)作時(shí)要保持一種尋常心，不能操之過(guò)急，關(guān)鍵要持之以恒。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感2
有一本書(shū)，它告訴了我怎樣去應付新生活的變化；有一本書(shū)，它讓我明白了寫(xiě)日記的重要。這本書(shū)，就是《親愛(ài)的漢修先生》。
主人公鮑雷伊由于喜愛(ài)一本書(shū)，和它的作者漢修先生通過(guò)書(shū)信往來(lái)。他聽(tīng)取了漢修先生的建議，每天堅持寫(xiě)日記。直到一本日記本全部寫(xiě)完，他有了自己的夢(mèng)想——當一名作家。機會(huì )總是留給有準備的人，很快，他的一篇《卡車(chē)上的一天》在比賽中獲得了“榮譽(yù)入圍獎”，幸運地和作家安琪拉·貝喬女士共進(jìn)午餐，讓雷伊又興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅定了自己的理想。
雷伊的父母離異了，他很傷心。媽媽告訴過(guò)他：“我每次望著(zhù)海浪，都會(huì )覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的�！崩滓涟堰@段話(huà)牢牢地記在腦海里，變得堅強起來(lái)。漸漸地，他脫離了父母離異的痛苦，也交了一個(gè)新朋友。這個(gè)小故事告訴我：面對困難，只有堅強起來(lái)，振作起來(lái)，一定能打敗它的。
在新學(xué)校里，由于新同學(xué)一直要偷雷伊午餐盒里的美食，他到圖書(shū)館里借閱了許多關(guān)于電學(xué)方面的書(shū)，終于用爸爸寄來(lái)的生活費買(mǎi)工具，制作了一個(gè)午餐盒警報器，想抓住“小偷” 好好教訓一頓。他真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，別出心裁的孩子。最后，在法蘭德林先生的領(lǐng)導下，他學(xué)會(huì )了寬容地對待別人，不再追究午餐的問(wèn)題了。它使我明白了一個(gè)人要學(xué)會(huì )寬容別人，不要斤斤計較。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)以書(shū)信和日記的形式記錄了鮑雷伊在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作者用鮑雷伊活潑可愛(ài)的形象讓我明白了許多做人的道理，我希望有更多的人去閱讀它，愛(ài)上它。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感3
一開(kāi)始翻看《親愛(ài)的漢修先生》，我隨便一看，感覺(jué)沒(méi)啥意思，就扔一邊去了。媽媽看到，親自認真讀了，認為很有趣，建議我好好看看，我才將信將疑地讀下去。
讀完了，我才知道，這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)普通小孩鮑雷伊成長(cháng)的故事。從小說(shuō)中知道，鮑雷伊從孤獨、不快樂(lè )的小孩變成了一個(gè)陽(yáng)光的男孩，那是因為他旁邊有許多幫助他的好心人。
比如，法蘭德林先生，他在鮑雷伊最孤獨無(wú)助的時(shí)候，鼓勵了他，讓他當了小升旗手;在鮑雷伊因為別人老偷他的午餐而憤怒，準備把別人的午餐丟掉的時(shí)候，法蘭德林先生阻止了他，使他沒(méi)有做傻事。善良的凱蒂阿姨，同情貧窮的母子，每天給他準備最棒的、很好吃的、愛(ài)心午餐，圣誕節她邀請他們母子去她家做客，媽媽說(shuō)：“凱蒂阿姨的心像足球場(chǎng)那么寬廣，這頓美妙的晚餐安慰了很多寂寞的心�！�
還有他的爸爸也改變了很多。從一個(gè)健忘、不守信的爸爸變成了一個(gè)守信、按時(shí)來(lái)看望鮑雷伊的爸爸。給他最多愛(ài)的是媽媽?zhuān)谒看蝹牡臅r(shí)候都安慰他，尤其是那次好伙伴愛(ài)狗“土匪”丟了，爸爸和別人家的小男孩吃比薩的那次，媽媽給他講了很多道理，給他買(mǎi)了桶炸雞，陪他在海邊看浪花。
正因為有這些人的愛(ài)和幫助，才溫暖了鮑雷伊的心，把他變得善良了、會(huì )理解人了。
他的成長(cháng)不僅僅體現在性格上，也體現在他的寫(xiě)作方面。他從一個(gè)寫(xiě)日記只會(huì )蹦出一句話(huà)來(lái)的人變成了“小作家”。從他的寫(xiě)作成長(cháng)中，我學(xué)習到了一種好的方法。就是漢修先生給他建議的養成寫(xiě)日記的習慣，多寫(xiě)、多觀(guān)察、多思考。寫(xiě)文章不一定是虛構，只要把自己經(jīng)歷的告訴大家就很不錯了。
我也要學(xué)習鮑雷伊，我也要嘗試一下漢修先生說(shuō)的那種做法，我還想試著(zhù)回答漢修先生的十個(gè)問(wèn)題呢。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感4
暑假里，我讀了一本課外書(shū)，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》，我特別喜歡書(shū)里的雷伊。雷伊在小學(xué)二年級的時(shí)候讀了本課外書(shū)，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信和他聯(lián)系。到了六年級，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了父母離異的實(shí)情、自己轉學(xué)后的不適應及他心中的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且練就了一手好文筆。一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅定了他成為一名作家的決心。
讀完這本書(shū)后，我很喜歡雷伊這個(gè)小朋友，他不但聰明而且可愛(ài)。
說(shuō)他聰明，可不是嗎！他會(huì )自己發(fā)明防盜警報器，而且是自己去五金店買(mǎi)材料，回到家后自己動(dòng)手一步步按自己的想法去做，在他的努力下，警報器終于做好了。當他示范給媽媽看時(shí)，媽媽笑著(zhù)夸獎了他。怎么樣，雷伊很聰明吧！
他不但聰明，而且非�？蓯�(ài)。有一次，雷伊要做作家專(zhuān)題報告，他當然想到了漢修先生，于是馬上給漢修先生寫(xiě)了一封信，希望漢修先生能回答他幾個(gè)問(wèn)題，為了能快點(diǎn)收到回信，在信的后面寫(xiě)了一行字“信信信、快快快、悅悅悅，信信信、慢慢慢、惱惱惱”。相信漢修先生看到他可愛(ài)的舉動(dòng)后，肯定會(huì )盡快給他回信的。
我喜歡雷伊這個(gè)小朋友，也喜歡《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，作者語(yǔ)言幽默，將雷伊寫(xiě)得活靈活現，有時(shí)間大家都來(lái)讀一讀吧！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感5
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)講述了男孩鮑雷伊讀了漢修先生的書(shū)后，與他進(jìn)行了書(shū)信交往，在信中，鮑雷伊說(shuō)出了父母離異、在新學(xué)校適應不了同學(xué)等情況。通過(guò)兩個(gè)人之間的溝通，鮑雷伊漸漸緩解了心中的痛苦、孤獨，也理解了父母的難處，而且練就了一手好文筆。整本書(shū)是以書(shū)信日記的格式來(lái)寫(xiě)的。不過(guò)，最讓我感受深觸的不是書(shū)中幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，而是鮑雷伊一家難割難舍的親情：
雷伊的爸爸：在雷伊的映像中，爸爸是高大、強壯的，他可以駕駛龐大的卡車(chē)�？墒�，由于爸爸一次又一次的食言，讓雷伊對爸爸失望了。雷伊甚至恨爸爸，恨他丟下自己不管。我覺(jué)得雷伊爸爸是不負責任的，他怎么能為了卡車(chē)而丟下妻兒呢?我的爸爸也是常年在外地工作，每到我的生日，我是多么盼望爸爸能打一個(gè)電話(huà)來(lái)，祝我生日快樂(lè )�？墒撬麤](méi)有，這讓我有了和雷伊一樣對爸爸的失望。
雷伊的媽媽?zhuān)豪讒寢屖莻�(gè)很辛苦的人，她不僅要一個(gè)人照顧雷伊，還要工作、學(xué)習。她也很大度，并沒(méi)有對丈夫不顧這個(gè)家而充滿(mǎn)了怨恨。我喜歡雷伊的媽媽?zhuān)龝?huì )買(mǎi)一桶炸雞，和孩子一起去海邊，邊吃邊以同齡人的角度談一些敏感的問(wèn)題。
雷伊本人：雷伊是個(gè)個(gè)子中等，并且十分聰明的男孩。他自己制作了一個(gè)“午餐盒”報警器，雖然不大實(shí)用，但也給他和小伙伴帶來(lái)了快樂(lè )�？蛇@些并不能說(shuō)明雷伊是個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的人，他為父母離異感到深深的苦惱。我很同情他，因為他愛(ài)爸爸，卻只能和媽媽在一起生活。
雖然這個(gè)家分離了，可是孩子依然愛(ài)父親，妻子依然愛(ài)丈夫，父親也還是愛(ài)著(zhù)家，他們之間的親情是永遠割不斷的。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感6
暑假老師給我們推薦了一本好書(shū)，叫《親愛(ài)的漢修先生》。
這本書(shū)的作者叫貝芙莉·克萊瑞，1916年生于美國的俄勒岡州。貝芙莉從小就非常喜歡看書(shū)，在她很小的時(shí)候就立志要寫(xiě)一些關(guān)于她童年趣事的圖書(shū)�！队H愛(ài)的漢修先生》使她獲得了美國文學(xué)最杰出貢獻獎。
書(shū)中講述了小學(xué)生鮑雷伊和一位作家漢修先生的來(lái)往書(shū)信。鮑雷伊在學(xué)校里老師給同學(xué)們布置了一項作業(yè)——給自己喜歡的一位作家寫(xiě)信，為了完成作業(yè)，鮑雷伊不得不拿起筆很不情愿的給作家漢修先生寫(xiě)了第一封信，后來(lái)在一來(lái)一往的書(shū)信中，鮑雷伊慢慢喜歡上了寫(xiě)信，他不但在信中請教如何提高寫(xiě)作技巧，還向漢修先生訴說(shuō)著(zhù)自己的煩惱。
漢修先生在回信中鼓勵鮑雷伊，并引導他多讀書(shū)多寫(xiě)日記。慢慢地，鮑雷伊的寫(xiě)作能力和閱讀能力都有很大的提高，從之前的第一封信只有一，兩句話(huà)，還有錯別字，到后來(lái)的寫(xiě)作讓人讀起來(lái)動(dòng)容，甚至還和同學(xué)們參加了“青少年作品集”征文。慢慢地他養成了寫(xiě)日記的習慣，他把自己的一些煩惱寫(xiě)進(jìn)了日記里，學(xué)著(zhù)化解這些煩惱，學(xué)會(huì )了如何與同學(xué)們相處。雖然，爸爸和媽媽最后也沒(méi)有和好，但鮑雷伊覺(jué)得自己長(cháng)大了，也能從父母的角度去理解他們了。這個(gè)家雖然分離了，可孩子依然愛(ài)著(zhù)父母，妻子依然愛(ài)著(zhù)丈夫，父親依然愛(ài)著(zhù)家，他們之間的親情是永遠割舍不斷的。
讀完這本書(shū)，我想這本書(shū)不僅僅教會(huì )我們怎樣寫(xiě)好文章和日記，還教會(huì )了我們寬容，理解和尊重以及謙虛。同時(shí)也學(xué)會(huì )了生活中要樂(lè )觀(guān)的面對任何事，就像鮑雷伊能樂(lè )觀(guān)的面對煩惱一樣。也讓我知道了寫(xiě)日記是一種自我傾訴的方法，日記可以記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以成為我日后的寫(xiě)作素材。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感7
在這個(gè)寒假里，我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。它告訴了我一個(gè)很重要的道理：一個(gè)希望優(yōu)秀的人，是應該親近文學(xué)的。
這本書(shū)主要是講：有一個(gè)小男孩，名字叫鮑雷伊，他是漢修先生的書(shū)迷，他經(jīng)常和漢修先生寫(xiě)信，他還看過(guò)漢修先生的兩本書(shū)：《狗兒快樂(lè )秘訣》和《麋鹿吐司面包》。還有一本只是知道，但沒(méi)看過(guò)，那本書(shū)是《誰(shuí)知道》，這三本里鮑雷伊最喜歡看《狗兒快樂(lè )秘訣》。
說(shuō)到《狗兒快樂(lè )秘訣》，就要從鮑雷伊的狗兒“土匪”說(shuō)起了：因為“土匪”是一條很乖很乖的狗兒，全身黑色，別人一唱歌，它馬上狂吠起來(lái)，而且書(shū)上還有七種方法可以馬上讓狗兒快樂(lè )起來(lái)，所以鮑雷伊非常非常喜歡這本書(shū)和他的狗兒“土匪”。
鮑雷伊的作文《卡車(chē)上的一天》獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎，見(jiàn)了一個(gè)名字叫貝喬的女作家。
最后，鮑雷伊的好伙伴“土匪”走丟了，鮑雷伊傷心地哭了，但是鮑雷伊的爸爸用無(wú)線(xiàn)對講機又把“土匪”找了回來(lái)。
鮑雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情和自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出，能做出飯盒警報器。
你也很大膽，因為你能和作家溝通寫(xiě)信，我就缺乏這樣的精神!我要向你學(xué)習，天天寫(xiě)日記，讓我的作文水平快游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅定了他要成為名作家的決心。
鮑雷伊，你刻苦學(xué)習，努力請教漢修先生怎樣寫(xiě)作文，又接受了漢修先生的建議，每天堅持寫(xiě)日記。手還特別靈巧速提高!我要向你學(xué)習，天天堅持寫(xiě)日記，提高我的作文水平。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感8
聽(tīng)說(shuō)這本書(shū)寫(xiě)的很精彩，所以很想一睹為快，于是，馬上翻開(kāi)了第一頁(yè)，津津有味地讀了起來(lái)，書(shū)的開(kāi)始便吸引了我，以前看的書(shū)大都是以第三人稱(chēng)敘述或是以精彩的文筆描述自己的一生，可這本書(shū)卻與眾不同，它采用日記與書(shū)信的形式向讀者展現了一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩豐富多彩的內心生活！
同樣是一個(gè)孩子，我很快便走進(jìn)了他的內心，腦海中浮現出一面面的場(chǎng)景：對父母離異的不理解；因為美味的午餐被偷走的憤怒；因為轉到新學(xué)校的.孤獨；沒(méi)得到多少父愛(ài)的心灰意冷；以及渴望得到更多關(guān)注的期望等等。設身處地的想一想，如果我的生活是這樣的，那我的心情肯定與他是一樣的！這本書(shū)讓我感同身受！
看著(zhù)看著(zhù)，感覺(jué)故事應該已經(jīng)接近了尾聲，至于這本數所蘊含的道理就是家長(cháng)和老師應該多關(guān)注孩子的內心，其實(shí)不然，真正的故事才剛剛拉開(kāi)了序幕。合上書(shū)本，猜想一下，結局又將如何？我馬上想到了一種令人十分乏味的可能：這些事給他留下了極大的心理陰影，從此他自暴自棄，成績(jì)一落千丈等等。
再翻開(kāi)書(shū)本，接著(zhù)往下看，錯！錯！錯！大錯特錯！結局完全出乎我的意料，甚至有點(diǎn)令我吃驚！這個(gè)小男孩并沒(méi)有自暴自棄，敵視親人，反而嘗試站在父母的角度上去理解他們分開(kāi)的原因，這足以看出雷伊心靈上的成長(cháng)！再舉一個(gè)例子：比如，在前面略有介紹的“午餐事件”小雷伊的心理也逐漸走向了成熟——從憤怒轉為了理解有這樣一句話(huà)可以證明：“我只是覺(jué)得，我很慶幸自己不知道哪個(gè)小偷是誰(shuí)！畢竟，我還要和他在同一所學(xué)校上學(xué)�！�
以前那個(gè)普通的不能再普通、甚至有點(diǎn)討厭寫(xiě)作的學(xué)生在學(xué)業(yè)上也有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，每天堅持寫(xiě)日記他練出了一手好文筆并得到了報償——上小學(xué)六年級時(shí)，一個(gè)偶然的征文機會(huì )，他展露才華，最終，他的作品《卡車(chē)上的一天》獲得了入圍獎，這無(wú)疑是一個(gè)完美的結局。
此外，這本書(shū)中還有許多觀(guān)察事物、閱讀、寫(xiě)作等方面的技巧，也值得我們仔細地讀一讀。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感9
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，這句話(huà)說(shuō)得不錯……書(shū)能夠給我們帶來(lái)豐富的知識，也讓我們懂得了許許多多的人生勵志。
在寒假期間老師要求我們買(mǎi)一本書(shū)，然而我就買(mǎi)了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。書(shū)名叫做《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)還榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎的金獎呢!所以，希望每個(gè)人都能讀得到這本對我們有意義的書(shū)。只要一有時(shí)間我就會(huì )拿起書(shū)本，津津有味地看了起來(lái)。里面的主人公便就是鮑雷伊了。故事內容主要寫(xiě)：雷伊喜歡一個(gè)寫(xiě)課外閱讀的作者，那個(gè)人是漢修先生，于是就與他聯(lián)系起來(lái)，雷伊通過(guò)使用寫(xiě)信的方式與漢修先生進(jìn)行了談話(huà)，談了有關(guān)于自己的事情。
因為彼此都不熟，第一次的通信非常短，總共才兩句話(huà)多。由于自己實(shí)在太喜歡他寫(xiě)的書(shū)本了，為了引起漢修先生的注意，雷伊寫(xiě)完一封又一封。每次的信，漢修先生都有回信。漢修先生為了鍛煉雷伊的口頭能力，便提了十個(gè)問(wèn)題讓雷伊回答，最后在媽媽的監督下，雷伊還是回答了，逐漸起來(lái)，他說(shuō)話(huà)越來(lái)越有條理，伶牙俐齒了。然后漢修先生一直鼓勵他。建議雷伊每天堅持寫(xiě)日記。不知不覺(jué)中他的寫(xiě)作提高了。于是給自己頂了目標，做了一名作家，很快他在一次的作文獲得了“榮譽(yù)入圍獎”，他更堅定自己的目標了。
在這本書(shū)中我懂得了：找準目標，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功地邁出一大步，相信自己，相信未來(lái)，你的希望之踏將會(huì )走得更遠……更長(cháng)!我們應該多向雷伊學(xué)習學(xué)習。學(xué)習雷伊愛(ài)寫(xiě)作文的習慣，學(xué)習雷伊什么事情都與人分享，學(xué)習雷伊的勇敢……
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感10
前一段時(shí)間我讀了一本書(shū)，叫《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)是由美國作家貝芙莉·克萊瑞先生寫(xiě)的，它榮獲了紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎。書(shū)中的內容給我留下了深刻的印象。
故事的內容是：有一個(gè)叫鮑雷伊的男孩，他上二年級的時(shí)候，老師給他們讀了作家博德·漢修先生寫(xiě)的一本叫《狗兒快樂(lè )秘訣》的書(shū)，他很喜歡這本書(shū)，所以他主動(dòng)給博德·漢修先生寫(xiě)信，和漢修先生通過(guò)書(shū)信聯(lián)系起來(lái)。后來(lái)漢修先生建議他要養成每天寫(xiě)日記的好習慣，所以他開(kāi)始寫(xiě)日記了。他每天都把自己以及身邊發(fā)生的事情寫(xiě)在日記本里，遇到困難就給漢修先生寫(xiě)信訴說(shuō)，尋求幫助，因此他的作文水平漸漸提高了。
書(shū)中說(shuō)到：鮑雷伊的爸爸和媽媽離婚了，因此他失去了很多父愛(ài)，爸爸經(jīng)常不守信用，屢次傷了鮑雷伊的心，但是，小鮑雷伊并不是自暴自棄，敵視自己的父母，而是試圖從父母的角度理解他們，從而自己的內心也變得釋然了。
書(shū)中還說(shuō)：鮑雷伊的午餐經(jīng)常被偷，因此他發(fā)明了防盜警報器，把它安在午餐盒里，雖然沒(méi)抓到小偷，但他還是說(shuō)：“我很慶幸我不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因為我還得跟他(她)在同一所學(xué)校上課�！边@足以看出小鮑雷伊在生活中逐漸成長(cháng)，變得會(huì )寬容別人了。
我們沒(méi)有和作家通過(guò)書(shū)信聯(lián)系起來(lái)的機會(huì )，但是我們可以靠寫(xiě)日記來(lái)提高作文的水平，如果每天都寫(xiě)日記，相信不久的將來(lái)我們也會(huì )變成一位像漢修先生一樣的大作家，即使不能，我們也會(huì )從中得到成長(cháng)。
我們要在生活中學(xué)會(huì )勤動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì )站在別人的角度上看待問(wèn)題，學(xué)會(huì )寬容別人，努力做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感11
最近，我讀了一本書(shū)，叫做《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)可有趣了，讓我感觸頗深，接下來(lái)讓我帶你們一起來(lái)認識一下鮑雷伊和漢修先生吧！
主人公是小學(xué)生鮑雷伊和作家漢修先生。故事的起因是鮑雷伊在二年級的時(shí)候偶然間讀了一本課外書(shū)，他很喜歡這本課外書(shū)，因此他就和書(shū)的作者漢修先生建立了聯(lián)系。他經(jīng)常給漢修先生寫(xiě)信，向漢修先生提出各種問(wèn)題，漢修先生總是不厭其煩的為他解答問(wèn)題，就像一個(gè)無(wú)所不知的先知一樣，給鮑雷伊答疑解惑。
到了鮑雷伊六年級的時(shí)候，他的老師布置了一項作業(yè)：向你們最喜歡的名作家提出一些問(wèn)題。這可把鮑雷伊樂(lè )壞了，他更加頻繁地寫(xiě)信給漢修先生。他和漢修先生的親密書(shū)信往來(lái)，給父母離異的鮑雷伊點(diǎn)亮了生活的明燈，他重拾了生活的希望。有一次，鮑雷伊參加了學(xué)校的作文比賽，因為漢修先生的來(lái)信中經(jīng)常鼓勵他寫(xiě)作文和日記，所以鮑雷伊的寫(xiě)作能力提升了很多，因此還得到了入圍獎。這次獲獎，讓鮑雷伊更喜歡寫(xiě)作了，也堅定了他成為向漢修先生一樣的名作家的信念。
鮑雷伊的父母離異了，經(jīng)常沒(méi)時(shí)間陪伴他，他也沒(méi)有知心的好朋友可以?xún)A訴自己的不幸，他每天都是很傷心的，自從閱讀了漢修先生的書(shū)后，他找到了能讓他傾訴的朋友漢修先生。通過(guò)給漢修先生寫(xiě)信和閱讀，鮑雷伊的寫(xiě)作能力進(jìn)步了很多，最終他成為了一個(gè)優(yōu)秀的孩子！
讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得自己應該像鮑雷伊學(xué)習，學(xué)習他面對生活苦難的不屈和堅強，學(xué)習他熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的堅持和熱情，我決心做一個(gè)熱愛(ài)閱讀、敢于探索新知識的好少年！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感12
按照老師的要求，我手捧《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)認真地讀起來(lái)。讀完后，我發(fā)現這本書(shū)與眾不同，全書(shū)是用書(shū)信和日記的格式呈現出來(lái)的，這些書(shū)信全是由一個(gè)普通小男孩鮑雷伊寫(xiě)給一位名叫漢修先生的。
讀完整本書(shū)，我最大的收獲是從主人公鮑雷伊和漢修先生那里學(xué)到了提高寫(xiě)作能力的方法。那就是堅持多寫(xiě)、多聽(tīng)、多思考、寫(xiě)出自己的東西，堅持把自己的心里話(huà)寫(xiě)的字通句順，寫(xiě)作水平自然就提高了。
鮑雷伊起初是個(gè)不喜歡寫(xiě)作的孩子，剛開(kāi)始寫(xiě)得不具體，甚至有錯別字，到后來(lái)能寫(xiě)得具體生動(dòng)，這正是給我啟發(fā)最大的地方。我平時(shí)最頭疼的地方就是寫(xiě)作文，一寫(xiě)作文就抓耳撓腮、冥思苦想，想很長(cháng)時(shí)間也憋不出幾句話(huà)，最后總是草草了事，應付一頁(yè)多紙。老師讀了我的作文總是評價(jià)“內容空洞，語(yǔ)句不通順”，我的語(yǔ)文成績(jì)自然就落后了。所以，我必須提高自己的寫(xiě)作能力。于是，我今年寒假下定決心像鮑雷伊一樣提高自己的寫(xiě)作水平。我是跟著(zhù)姑姑寫(xiě)作文的。每寫(xiě)一篇，我們就面對面交流。姑姑啟發(fā)我回憶平時(shí)發(fā)生的事情，確定一個(gè)要寫(xiě)的主題，然后讓我說(shuō)出事情的來(lái)龍去脈，談出我當時(shí)經(jīng)歷的心情和感受，鼓勵我寫(xiě)出自己的心里話(huà)，而且要求我多運用所學(xué)的詞語(yǔ)。我就靜下心來(lái)一句一句的寫(xiě)，姑姑要求很?chē)栏�，每一句都讓我保證字通句順，否則就反復修改。剛開(kāi)始我很煩，但是，每當寫(xiě)好一篇，姑姑肯定了我的進(jìn)步，我就有種成功感。再寫(xiě)的時(shí)候就自信了。這幾天，媽媽表?yè)P我寫(xiě)作水平高了。
今后，我要像鮑雷伊那樣，每天堅持寫(xiě)日記，真實(shí)的記下自己的喜怒哀樂(lè )，練就一手好文筆。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感13
寒假里，我讀了一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的課外書(shū)，非常棒！
這本書(shū)的主角是一個(gè)普通的不能再普通的學(xué)生——鮑雷伊。買(mǎi)這本書(shū)時(shí)，我很納悶，為什么要取《親愛(ài)的漢修先生》作為名字？讀完這本書(shū)后，我才明白：這本書(shū)是通過(guò)雷伊給偉大的作家——漢修先生寫(xiě)信來(lái)寫(xiě)的。從信中我了解到雷伊的父母離婚了，真是個(gè)可憐的孩子。他也照著(zhù)漢修先生說(shuō)的去寫(xiě)日記了。他轉到一所學(xué)校后，沒(méi)幾個(gè)朋友，他非常孤獨，而他帶的午餐也一直被偷掉一部分。為此，他很煩惱，最終發(fā)明了防盜警報器。從此，再也沒(méi)人碰他的午餐了，但兇手沒(méi)抓到。雷伊在跟漢修先生寫(xiě)信時(shí)，也學(xué)會(huì )了坦然面對現實(shí)生活。
從我看到雷伊父母離婚時(shí)，就發(fā)自?xún)刃牡赝樗�。雷伊的媽媽可真不容易，她一個(gè)人擔著(zhù)照顧雷伊這個(gè)重擔，很辛苦！雷伊渴望父愛(ài)，每次都盼望著(zhù)爸爸他寫(xiě)信，打電話(huà)。記得有一次，爸爸在寄給雷伊的明信片上說(shuō)他會(huì )打電話(huà)給雷伊，但過(guò)了很久很久都沒(méi)有打。雷伊好難過(guò)。終于他拿起了聽(tīng)筒，按了號碼，他爸爸接了，可雷伊聽(tīng)到一個(gè)小男孩的聲音：“比爾叔叔，媽媽要我問(wèn)你，我們什么時(shí)候去吃比薩？”我覺(jué)得又傷心又氣氛，恨不得打他爸爸一頓。幸運的是：他爸爸還給他們寄生活費，關(guān)心他。我覺(jué)得雷伊很會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋，很會(huì )發(fā)明，他從惱恨那個(gè)或那些偷他午餐的同學(xué)到對他或他們的寬容，我真佩服他！
我讀完這本書(shū)的感受就是：一個(gè)人無(wú)論生活多么艱苦，有多么困難，都不能輕易退縮，要坦然地面對，就像鮑雷伊一樣，希望就在眼前。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感14
在這個(gè)暑假里，老師讓我們讀了一本書(shū)，名叫《親愛(ài)的漢修先生》的小說(shuō)。我第一次打開(kāi)的時(shí)候，發(fā)現里面全都是一篇篇日記和書(shū)信。我心里就想：第一次讀到用書(shū)信和日記來(lái)寫(xiě)書(shū)的內容的，肯定很特別。我帶著(zhù)這個(gè)好奇心，去仔細的讀了一篇這本書(shū)，才知道是描繪一名小男孩的成長(cháng)故事，那他到底是誰(shuí)呢？正是這本書(shū)的主人公：鮑雷伊。
主人公自從讀上了一本漢修先生寫(xiě)的課外讀物——《狗兒快樂(lè )秘訣》后，喜歡上了這本書(shū)，也喜歡上了這本書(shū)的作者。于是雷伊就開(kāi)始給漢修先生寫(xiě)信，一封接著(zhù)一封，動(dòng)人的故事就這樣拉開(kāi)了。第一次，雷伊不太會(huì )寫(xiě)信，信的內容只寫(xiě)了兩句話(huà)，還出現了一個(gè)錯別字�？勺约禾矚g漢修先生了，為了引起那位作家的主意，就問(wèn)了作家感興趣的問(wèn)題。漢修先生為了練習他的口頭表達能力，就問(wèn)了他十個(gè)問(wèn)題，雷伊很不理解，但是在媽媽的話(huà)下，他把這幾個(gè)問(wèn)題都答了上來(lái)。漢修先生又讓他寫(xiě)日記。最后，不知不覺(jué)中，雷伊的寫(xiě)作水平時(shí)顯得提高了，寫(xiě)的文章越來(lái)越好了。在日記中，我最受感動(dòng)的地方是他媽媽說(shuō)的話(huà)：“我每次望著(zhù)海浪，都會(huì )覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還可以走下去的�！蔽矣X(jué)得，這句話(huà)就是告訴我們：要樂(lè )觀(guān)堅強的面對生活。我還覺(jué)得雷伊說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得這種想法很愚蠢。我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì )被退和退稿。我想，人沒(méi)有一帆風(fēng)順�！弊x到這里，我知道了人的一生也有挫折，什么事也都不是一份風(fēng)順的。在日記里也有一些小插曲，寫(xiě)了小偷是怎么偷他午餐袋里的東西，和一些和作家吃飯的事。有些人就在這故事中幫助了他，有些人就在故事中引導了他。
我看著(zhù)看著(zhù)，我從中知道了一個(gè)道理：無(wú)論你是聰明還是不聰明，只有你努力，就可以邁出一大步。我想了一下我的情況，我應該多向雷伊做事學(xué)習，多寫(xiě)日記，多鍛煉自己，讓自己的作文水平提高。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感15
暑假里，我讀了一本書(shū)，那就是《親愛(ài)的漢修先生》
這本書(shū)是以日記和書(shū)信的形式寫(xiě)的，講的是作家漢修先生的讀者雷伊，因父母離異、自己轉學(xué)不適應的事情。雷伊寫(xiě)信向漢修先生的傾訴，讓我們看到一個(gè)從孤獨慢慢變得成熟的小男孩。文中幽默風(fēng)趣的語(yǔ)句和細膩的心理描寫(xiě)吸引了我，這本書(shū)以小孩的角度去寫(xiě)，真是令人忍俊不禁。
本書(shū)中有一件事讓我非常感動(dòng)：雷伊在學(xué)校里經(jīng)常被偷午餐，因為這個(gè)，雷伊多次想辦法捉住小偷，也會(huì )被氣的心情不好。然而，在故事的最后，雷伊放棄了捉小偷，而是從小偷的角度去思考，他開(kāi)始可憐小偷，可能他家沒(méi)什么食物，有可能他的食物一點(diǎn)也不可口.......在這里，雷伊寬容的原諒了小偷�？吹竭@兒，我想到了在生活中我也會(huì )生弟弟的氣，有時(shí)候，就算弟弟給我道歉了，我也會(huì )一直生氣，現在想想真是不如文中的小作者呀，以后遇到事我要站在對方的角度想一想，學(xué)會(huì )寬容別人，理解別人。
雷伊經(jīng)常給漢修先生寫(xiě)信，得到漢修先生的幫助和指點(diǎn)，一開(kāi)始學(xué)寫(xiě)文章，漢修先生建議他試著(zhù)寫(xiě)自己經(jīng)歷的事情。雷伊聽(tīng)從了他的建議。有一次，雷伊的文章還得了獎。雷伊虛心聽(tīng)取了別人的建議，并付之于行動(dòng)，取得了好的成績(jì)。在日常生活中，我深有體會(huì )，家長(cháng)或老師的一句話(huà)，都可能讓人茅塞頓開(kāi)，恍然大悟，有時(shí)候我卻很難接受，仔細想想，我做的真是不如作者。
雷伊還學(xué)會(huì )了站在媽媽的角度思考事情，最后他知道了媽媽的辛苦，原諒了媽媽和爸爸。
這本書(shū)的了許多獎，我很喜歡它，文中的小作者在生活中的堅強和他成長(cháng)的故事，令我深深的喜歡和感動(dòng)。
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